教科版科学六下《太阳系》课件
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八大行星 • 太阳是太阳系里唯一发光的恒星。
• 还有小行星、卫星、彗星。这里还有一张 大陨石坑的照片。
说明
• 以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包 括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包 括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做 太阳系。
• 课后搜索有关资料，让我们来开个有关太阳系的 交流会。
水星
金星
0.0488 0.12104
地球
火星 木星
0.12756
0.06792 1.43 1.205 0.5112 0.495
土星
天王星 海王星
• 行星与太阳的距离又是多远呢？ 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 按比例缩小后与太阳的平均距离
580(cm)=5.8(m) 1080(cm)=10.8(m) 1500(cm)=15(m) 2280(cm)=22.8(m) 7780(cm)=77.8(m) 14290(cm)=142.9(m) 28710(cm)=287.1(m) 45040(cm)=450.4(m)
∮ 3-5 太阳系
• 除了地球、月球外，我们还 知道有哪些天体在围绕太阳 运动？
海王星 天王星 火星 地球 木星 水星 金星 土星
八大行星 • 这些天体有什么特点？它们在排列上是怎样的？
• 八大行星记忆法
八大行星的通常记法就是将八大行星的各个名 称第一个字串起来：水金地火木土天海 还有一种记法，虽然有些牵强，但是记忆保存 的时间很长：水晶球火烧木变成了土天涯海角 水：水星 晶：“金”的谐音，指金星 球：地球 火烧木：“火”指火星，“木”指木星 变成了土：“土”指土星 天涯海角：“天”指天王星，“海”指海王星
• 把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将 “太阳”及“八大行星”在桌子上排开。我们所 看到的“太阳系”和我们平时看到的图片中的 “太阳系”有何不同？
教科版科学六下《太阳系》课件
教科版科学六下《太阳系》课件教学内容：本节课的教学内容选自教科版科学六下教材《太阳系》。
本节课主要讲述太阳系的组成和特点。
具体内容包括：太阳系的定义、太阳系的成员、太阳系的结构、太阳系的运动等。
教学目标：1. 学生能够理解太阳系的定义和组成。
2. 学生能够描述太阳系的结构和特点。
3. 学生能够解释太阳系的运动规律。
教学难点与重点：重点：太阳系的组成和特点。
难点：太阳系的运动规律。
教具与学具准备：教具：太阳系模型、太阳系运动图示。
学具：学生手册、彩色笔。
教学过程：1. 引入：通过展示太阳系的图片，引导学生思考太阳系的定义和组成。
2. 讲解：介绍太阳系的定义，讲解太阳系的成员，包括太阳、行星、卫星、小行星等。
3. 展示：展示太阳系的模型，让学生直观地了解太阳系的结构。
4. 讲解：讲解太阳系的结构，包括太阳、行星、卫星、小行星等之间的关系和位置。
5. 练习：让学生通过随堂练习，巩固对太阳系结构的理解。
6. 讲解：讲解太阳系的运动规律，包括公转和自转。
7. 展示：展示太阳系的运动图示，让学生直观地了解太阳系的运动。
8. 练习：让学生通过随堂练习，巩固对太阳系运动规律的理解。
板书设计：太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星等。
太阳系的结构：太阳、行星、卫星、小行星等之间的关系和位置。
太阳系的运动规律：公转、自转。
作业设计：1. 简述太阳系的组成。
答案：太阳系的组成包括太阳、行星、卫星、小行星等。
2. 描述太阳系的结构。
答案：太阳系的结构包括太阳、行星、卫星、小行星等之间的关系和位置。
3. 解释太阳系的运动规律。
答案：太阳系的运动规律包括公转和自转。
课后反思及拓展延伸：本节课通过展示太阳系的图片和模型，让学生直观地了解了太阳系的组成和结构。
通过讲解太阳系的运动规律，让学生掌握了太阳系的运动特点。
但在讲解太阳系的运动规律时，部分学生对公转和自转的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中进行进一步的讲解和练习。
拓展延伸：可以让学生进一步了解太阳系的形成和演化，以及人类对太阳系的研究历程。
教科版科学六年级下册《太阳系》课件
教科版科学六年级下册《太阳系》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版科学六年级下册《太阳系》的相关内容。
具体章节为第三章《宇宙探索》，第2节《太阳系》。
详细内容包括太阳、行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、矮行星（冥王星等）的基本特征，以及太阳系的构成和运动规律。
二、教学目标1. 了解太阳系的基本组成，掌握各大行星的顺序和特点。
2. 掌握太阳系中天体的运动规律，理解万有引力定律在太阳系中的应用。
3. 培养学生的观察能力和科学探索精神，激发学生对宇宙科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：太阳系的构成和运动规律，行星的特点。
难点：理解万有引力定律在太阳系中的应用，掌握行星的运动规律。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、地球仪、天文望远镜、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩笔、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放太阳系视频，让学生观察太阳系中各大行星的位置和运动规律。
2. 例题讲解：讲解太阳系的基本概念，引导学生学习各大行星的特点和运动规律。
3. 随堂练习：让学生绘制太阳系简图，标出各大行星的位置和名称。
4. 课堂互动：组织学生讨论太阳系中可能存在的外星生命问题，培养学生的思考能力。
5. 知识巩固：通过多媒体展示太阳系的相关知识，让学生进行抢答游戏，检验学习效果。
六、板书设计1. 太阳系的基本组成：太阳、行星、矮行星。
2. 行星顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
3. 行星特点：轨道、自转、公转、大气层、卫星等。
4. 万有引力定律在太阳系中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：绘制太阳系行星轨道图，标注行星名称和特点。
2. 答案：太阳系行星轨道图（见附件）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳系的知识掌握情况较好，但部分学生对行星运动规律的理解还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察星空，了解太阳系外的天体，探索宇宙的奥秘。
最新科教版六年级科学下册《太阳系》精品课件
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一、认识太阳系
以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行 星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、 小天体(包括小行星、流星、彗星等）组成 的天体系统叫做太阳系。
八大行星距太阳由近到远：水、金、地、 火；木、土、天、海
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一、认识太阳系
以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行 星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、 小天体(包括小行星、流星、彗星等）组成 的天体系统叫做太阳系。
八大行星距太阳由近到远：水、金、地、 火；木、土、天、海
点此播放教学视频Βιβλιοθήκη 直径最小公转周期最短
自转周期最长
直径最大
自转周期最短
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公转周期最长
二、感知太阳系 1、太阳系分布不均匀，八大行星的大小差 异很大。 2、在太阳系中八大行星是十分渺小
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
六年级下册科学课件3.5太阳系教科版共23张PPT
小行星
主要分布于火星和木星轨道之间，围绕太阳旋转的为数众 多的小天体。目前有永久编号的小行星已达3000多颗。照相巡 天观测发现的小行星有50万颗.绝大多数小行星位于火星和木星 轨道之间的小行星带内。小行星靠反射太阳光而发亮。
小行 星带
位于是在扁长轨道（极少数在 近圆轨道）上绕太阳运行的一种质 量较小的云雾状小天体。一般彗星 由彗头和彗尾组成。彗星的体形庞 大，由于彗星是由冰冻着的各种杂 质、尘埃组成的，在靠近太阳时， 因凝固体的蒸发、气化、膨胀、喷 发，它就产生了彗尾。彗尾体积极 大，可长达上亿千米。且越靠近太 阳彗尾就越长。宇宙中彗星的数量 极大，但目前观测到的仅约有1600 颗。
5.8 10.8 15.0 22.8 77.8 142.7 287.1 449.7
拓展活动：
1、用橡皮泥或报纸做一个立体的太 阳系模型。
2、查阅太阳系的其他天体资料，进 一步了解太阳系。
它的质量是太阳系所有行星质量 总和的745倍。所以，她有足够强大 的吸引力，带领它大大小小的家族成 员围着自己不停地旋转。
水星
金星
水星是八大
行星中最靠近太 阳的行星，它是 太阳系中运动最 快的行星。
金星，在中国民间称它 为 “太白金星”，也就是
我们所说的“启明星”；是 八大行星中最亮的行星也是 离地球最近的行星。
木星是八大行星中 最大的一颗。其亮度仅 次于金星，木星是太阳 系中卫星数目较多的一 颗行星。
土星
天王星
土星好象是一顶漂亮
的遮阳帽飘,行在茫茫宇 宙中,可算是太阳系中最 美丽的行星了。
王星和土星一样，
也有美丽的光环。它的 光环由20条细环组成， 每条环颜色各异，色彩 斑斓，美丽异常。
海王星
六年级下册科学课件-3.5 太阳系｜教科版 (共25张PPT)
行星、卫星
行星-------------围绕恒星运行 的，本身不发光的较大的天体； 卫星--------------围绕行星运 行的，本身也不发光的天体。
太阳系中有八颗围绕太阳运动的八颗行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天 王星和海王星。
太阳系中有八颗围绕太阳运动的八颗行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天 王星和海王星。
水星
• 水星在八大行星中是最小的行星，比月球大1/3 ，它同时也是最靠近太阳的行星，太阳系中运行 最快的行星。 水星用望远镜很少能够仔细观察 它。水星没有自然卫星。
金星
• 金星是八大行星之一，按离太阳由近及远的次序 是第二颗。它是离地球最近的行星，无自然卫星 。中国古代称之为太白或太白金星。它有时是晨 星，黎明前出现在东方天空，被称为“启明”； 有时是昏星，黄昏后出现在西方天空，被称为“
地球
• 唯一一个存在已知生命的星球。 沿着自转轴自 西向东不停地旋转着。 地球上29%是陆地,71%是海洋.全球的陆地可以分 为七大洲:亚洲,非洲,欧洲,大洋洲,南美洲,北美洲 和南极洲。全球的海洋可以分为四大洋;太平洋 、大西洋、印度洋和北冰洋。
火星
• 火星为距太阳第四远,也是太阳系中第七大行， 火星(希腊语: 阿瑞斯)被称为战神。这或许是由 于它鲜红的颜色而得来的。
到太阳的平均距离(千米) 58 000 000
2 870 000 000 228 000 000 150 000 000 1 427 000 000 778 000 000
108 000 000 4 497 000 000
八大行星与太阳的平均距离由近到远的顺序排 列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王星、海王星
恒星
六年级下 太阳系 教科版PPT课件
2、根据相应数据，小组成员研究该星球颜色、大小，并合作 完成星球模型，然后将模型固定在铁架台顶端，并用回形针 把星球卡固定在铁架台柱子上
4、根据距离数据，用软尺测量后，将有星球模型的铁架台放在 相应的位置上
5、完成后，回到自己座位，在实验单填写你建模后 对太阳系新的看法
六年级下 太阳系 教科版PPT课件
六年级下 太阳系 教科版PPT课件
建立太阳系模型2
行星
与太阳距离 （万千米）
水星
金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
5800
10800 15000 22800 77800 142900 287100 450400
比例尺 1厘米=10亿千
米 5.8厘米
10.8厘米
15厘米
22.8厘米 77.8厘米
•
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
运
火星
地球大行星
木星
土星
天王星
海王星
太阳系相关数据
行星 与太阳距离 赤道直径 自转周 公转周 卫星
（万千米） （千米） 期
期
个数
水星
5800
4880 58.65日 88日 0
金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
10800 15000 22800 77800 142900 287100 450400
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
教科版科学六下《太阳系》精品课件
教科版科学六下《太阳系》精品课件一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册《太阳系》章节，详细内容主要包括太阳系的组成、八大行星的基本特征、太阳对地球的影响以及人类对太阳系的探索。
二、教学目标1. 了解太阳系的组成，掌握八大行星的顺序和基本特征。
2. 理解太阳对地球的重要作用，培养环保意识。
3. 了解人类对太阳系的探索历程，激发学生对宇宙科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：太阳系的组成、八大行星的基本特征、太阳对地球的影响。
难点：理解太阳系的形成和行星运动的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、多媒体课件、行星运行轨道图。
2. 学具：学生用书、活动记录表、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳系模型，让学生观察并提出问题，引入新课。
2. 新课内容：（1）太阳系的组成：引导学生观察太阳系模型，了解太阳、八大行星及其卫星、小行星带、彗星等组成。
（2）八大行星的基本特征：讲解水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星的特点，引导学生记录在活动记录表上。
（3）太阳对地球的影响：通过多媒体课件，展示太阳对地球的温暖、光照、风力等影响。
3. 例题讲解：讲解行星运行轨道图，让学生理解行星的公转和自转。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成活动记录表，加深对太阳系的认识。
六、板书设计1. 太阳系的组成太阳八大行星卫星小行星带彗星2. 八大行星的基本特征水星：最靠近太阳的行星金星：最亮的行星地球：适宜生物居住的行星火星：红色行星木星：最大的行星土星：拥有美丽环带的行星天王星：蓝绿色的行星海王星：最远的行星3. 太阳对地球的影响温暖光照风力七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述太阳系的组成。
（2）请列出八大行星的顺序，并描述其中两个行星的特点。
（3）请举例说明太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳系的组成：太阳、八大行星、卫星、小行星带、彗星等。
（2）八大行星顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
(新编)最新科教版科学六年级下册《太阳系》精品课件
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教学内容
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现在请同学们思考：
1 通过前面的学习我们知道地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天 体也在不停地围绕着太阳运动呢？请同学们思考一下。
2 课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太 阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可 以用图片的形式展示。说说：
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太阳系的中心天体是什么？为什么？
太阳系的中心天体是太阳。
太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。
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观察太阳系各成员与太阳的远近距离及表面特征
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太阳系的八大行星
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太阳是太阳系里唯一发光的恒星
海王星
天王星
土星
木星
火星
组成的天体系统。
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课后小结
1、同学们说说你通过今天学习， 你有什么收获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
地球
金星
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水星
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水 星
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水星的山脊
金 星
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我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系， 让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试 着建一个太阳系的模型。
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小 结：
太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行 星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等
教科版六年级下册科学太阳系大家庭(课件)
小行星的体积和质量比行星 小得多，直径在数米到数百 千米不等；大部分小行星集 中在火星和木星之间，称为 小行星带。
（2）矮行星：
或称“侏儒行星”，体积介 于行星和小行星之间，围绕 恒星运转，没有清空所在轨 道上的其他天体，同时不是 行星。
（3）流星体：
太阳系中的一些固体小块。
流星体在靠近地球轨道时，有些 被地球引力场俘获，在冲入地球 大气层时摩擦燃烧发光而划亮夜 空的现象，称为流星现象。
日全食条件 下看到的日 冕
肉眼观察下 的光球层
日全食条件 下看到的色 球层
由于温度相对太低，平 时我们看不到色球层与 日冕层
太阳表面经常有变化
太阳活动
太阳活动类型及发生的相应层次 你知道吗？
太阳黑子
太阳黑子就是太阳 表面(光球层)的黑斑， 实际上是太阳表面温度 较低而显得较暗的气体 斑块。太阳黑子的大小 和多少，往往做为太阳 活动强弱的标志。
A.横梁和柱子属于房屋后期购置的设施 B.只有木屋中存在横梁和柱子，砖瓦结构的房子中不存在 C.横梁和柱子都是房屋的基本结构，用来承重
再见
的到拓千它展分，之 只一 有， 在因 日此 全人 食们时平或常者看用不特 殊小的结望远镜才能看到。
练习
色球
日冕是太阳大气的最外层 ，可以延伸到几个太阳半径， 日冕 甚至更远。它的亮度仅为光球 的百万分之一，只有在日全食 时或用特制的日冕仪才能用肉 眼看见。
光球
光球是太阳大气的最底 层。它发出的可见光最强， 是用肉眼可以观测到的太阳 表面。
太阳耀斑
耀斑是指太阳表面
（色球层）出现的突然 增亮的斑块。耀斑是太 阳色球层的强烈的活动 现象，是太阳大气的爆 炸现象。
日珥
六年级下册科学课件3.5太阳系教科版共18张PPT
二.太阳
1.熊熊烈焰百亿年 表面的温度：6000℃。 寿命：100亿年。 直径约：1.4106km， 是地球直径的109倍。
一、太阳系概况
太阳系在银河系离中心近3万光年处
以太阳为中心受太阳引力支配的天体系统— —太阳系
太阳系的组成
(1) 由太阳和围绕它运动的天 体构成的体系及其所占有的空 间区域。(2) 由太阳、行星及 其卫星与环系、小行星、彗星、 流星体和行星际物质所构成的 天体系统及其所占有的空间区 域
行星
围绕太阳或其他恒星运行
金星
天亮前后，东方地平 线上有时会看到一颗特 别明亮的“晨星”，它 不是光源，人们叫它 “启明星”；而在 黄昏 时分，西方余辉中有时 会出现一颗非常明亮的 “昏星”，人们叫它 “长庚星”
地球
这颗有着广阔天空和蓝色 海洋的行星始终给人以坚 实巨大的感觉。而在宇宙 中，地球给人的印象却并 非如此：这个在一层薄薄 而脆弱的大气笼罩下的星 球并不见得有多大。在太 空中，地球的特征是明显 的：漆黑的太空、蓝色海 洋、棕绿色的大块陆地和 白色的云层。
土星
土星大气的主要成份是 分子氢，随着深度的增 加，氢在高压下成为液 态，并进一步成为液态 金属氢。氢层以下是由 水、甲烷和氨组成的液 态混合物。中央是一个 岩石或由岩石和冰组成 的核。
天王星
是距离太阳的第七颗 行星，是太阳系中的第 三大行星。它的赤道直 径 51,800 公里，每 84.01 地球年绕太阳公 转一周，和太阳之间的 平均距离是 28.7 亿公里。 自转一周 17 小时 14 分。 天王星至少有 22 个卫星，
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哈雷彗星
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流星与陨石
流星是行星际空间的尘粒和固体块（流星体）闯入地球 大气圈同大气摩擦燃烧产生的光迹。流星体原是围绕太阳运 动的，在经过地球附近时，受地球引力的作用，改变轨道， 从而进入地球大气圈。陨石是太阳系中较大的流星体闯入地 球大气后未完全燃烧尽的剩余部分，它给我们带来丰富的太 阳系天体形成演化的信息，是受人欢迎的不速之客。
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矮行星
冥王星是太阳系内已
知体积最大、质量第二大 的矮行星。在直接围绕太 阳运行的天体中，冥王星 体积排名第九，质量排名 第十。冥王星是体积最大 的海外天体，其质量仅次 于位于离散盘中的阋神星 。
冥王星
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4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
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流星
陨石
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太阳的直径： 1400000 千米
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先看看地球有多大
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教科版六年级科学下册《太阳系》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册《太阳系》的相关内容。
具体涉及教材第3章《宇宙》的第2节“太阳系”，详细内容包括太阳、行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星）、矮行星（如冥王星）的基本特征，以及它们之间的相互关系。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的基本构成，掌握各行星的基本特点。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，研究太阳系中各行星的特征。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，增强对自然科学的认识。
三、教学难点与重点重点：太阳系的基本构成，各行星的特点及它们之间的相互关系。
难点：理解行星的运行规律，以及太阳系的形成和演化。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、多媒体课件、图片等。
2. 学具：学生分组准备纸张、剪刀、胶水等，用于制作太阳系模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的星空图片，引导学生进入宇宙的探索世界。
2. 新课导入：介绍太阳系的基本构成，引导学生关注各行星的特点。
a. 播放太阳系模型动画，让学生直观了解太阳系的结构。
b. 分组讨论：请学生分组讨论各行星的特点，并汇报成果。
3. 例题讲解：讲解地球与火星的运行轨道、周期等知识点。
4. 随堂练习：让学生根据课堂所学，绘制太阳系简图，并标注各行星的特点。
5. 实践活动：分组制作太阳系模型，加深对太阳系结构的理解。
六、板书设计板书分为两部分：一是太阳系结构图，标注各行星的名称和特点；二是太阳系形成和演化过程示意图。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述太阳系的基本构成。
b. 地球与火星的运行轨道、周期有何不同？c. 请举例说明太阳系中某一行星的特点。
2. 答案：a. 太阳系由太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星）及矮行星等组成。
b. 地球运行轨道为圆形，周期为365天；火星运行轨道为椭圆形，周期为687天。
c. 例如：木星是太阳系中最大的行星，有强大的磁场，拥有最多的卫星。
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流星雨
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流星雨
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太
太阳：太阳系的中心，质量占
99.86水%、金、地、火
八大行星 木、土
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观察太阳系各成员与太阳的远近距离及表面特征
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大事记：冥王星“行星”地位不 六年级下太阳系教科版PPT课件29 保
2006年8月24日 在捷克首都布拉格 国际天文学联合会 大会投票部分通过 新的行星定义，不 再将传统九大行星 之一的冥王星视为 行星，而将其列入 “矮行星”。
• B、100米至200米之间 C、300米以外 • 4、在太阳系中，（ B ）星的自转方向与其它
成员是相反的。 • A、水星 B、金星 C、火星 • 5、太阳系的中心天体是 （ C ）
A.北极星 B.地球 C.太阳 D.月球
六年级下 太阳系 教科版PPT课件 29
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冥王星被开除的原因
冥王星： 一是体积过小，它的质量只有月亮的1/3；
二是轨道过于椭圆； 三是八星轨道几乎在同一平面，而冥王星
与八星轨道平面倾斜角达17度。
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•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
教科版六年级科学下册太阳系优秀课件ppt
你有什么好的方法提供给大家参考？
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
作业:
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
一般认为是气体的剧烈运动而形成的旋涡。
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
土星
土星的光环是什么组成的？
小石块和 小冰块组成的。
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
水星
水星的山脊
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
金 星
由东向西自转
金星上的峡谷
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
吉林1号陨石
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
太阳：太阳系的中心，质量占99.86%
水、金、地、火
太 八大行星 木、土
类地 行星
巨行星
阳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
天、海、
彗星 ： 彗核、彗发、彗尾
远日 行星
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• 行星与太阳的距离又是多远呢？
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
按比例缩小后与太阳的平均距离
580(cm)=5.8(m) 1080(cm)=10.8(m) 1500(cm)=15(m) 2280(cm)=22.8(m)
7780(cm)=77.8(m) 14290(cm)=142.9(m) 28710(cm)=287.1(m) 45040(cm)=450.4(m)
天体名 称 水星 金星 地球 火星 木星 土星
天王星 海王星
与太阳的平均 距离(万千米)
5，800 10，800 15，000 22，800 77，800 142，900 287，100 450，400
数据处理过 按比例缩小后
程
的距离（厘米）
0.6 1.1 1.5 2.3 7.8 14.3 28.7 45
2、参照比例将橡皮泥、 气球等加工成八颗行星。
3、用泡沫板做八颗行星的 轨道平面。
4、参照行星距离太阳的远 近把行星安置在各自的轨道上 并标出各行星的名称。
建模数据表
天体名 按比例缩小后的距离 按比例缩小后的直径
称
（厘米）
（厘米）
水星
0.6
0.5
金星
1.1
1.2
地球
1
木星
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• 土星：它离我们较远发光暗淡，很难被
我们发现，它有一个美丽的光环，是由许 多围绕他转动的小固体块和小冰块，在太 阳的照射下反射阳光形成的。
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• 天王星：它的体积在八大行星中仅次
于木星和土星，体积约为地球的65倍， 质量相当于地球的14.63倍。天王星以 6.81千米/秒的平均速度绕太阳公转，公 转周期84年。
六年级科学下册第三单元第五课
第一课时 桃花岭小学 姜载福
交流汇报：
（1）、太阳系包括那些星体？它们是怎样 运动的？
（2）、谁是太阳系的一家之主？ （3）、各星体之间是如何排列的，离太阳 由近到远的排列顺序怎样？ （4）、各星体具有那些特点？（感兴趣的 星体）
火星 地球 木星
水星 金星
海王星 天王星
• 计算一下，假如将太阳的直径缩小为14厘 米，其他行星的直径该是多大？
• (太阳直径：1400000千米）
相当于缩小了100亿倍
14cm
• 太阳的直径缩小为14厘米
行星
按比例缩小后的赤道直径（厘米）
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
0.05 0.12 0.13 0.07 1.43 1.21 0.51 0.5
7.8
14.3
土星
14.3
12.1
天王星
28.7
5
海王星
45
5
建模过程中我知道了：
离太阳最近的行星是 水星 ，最远的行星 是 海王星 。
体积最大的行星是 木星 是 水星 。
，体积最小的
公转周期最短的行星是 水星 期最长的行星是 海王星 。
，公转周
自转周期最短的行星是 木星 ，最长的 是 金星 。
与地球相邻的行星是 金星 、 火星 。
学会分工合作
实验员： 科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
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小组长： 监督工作 汇报工作
记录员：认真计算，如实记录
太阳： 太阳系的中心天体 太阳是距离地球最 近的恒星，是太阳 系的中心天体。太 阳系质量99.87% 都集中在太阳。太 阳是太阳系里唯一
八大行星 发光的恒星.
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• 太阳是太阳系里唯一发光的恒星。
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海王星：
是人们计算 出来的行星。天 王星发现后，人 们发现它的预报 位置和实际总不 相符，1845年亚 当斯和勒威耶分 别计算除了天王 星外还有一颗行 星，并计算出了 轨道和质量。
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• 冥王星被排除在大行星之外的原因：一是由于其发现的 过程是基于一个错误的理论；二是由于当初将其质量估 算错了，误将其入到了大行星的行列，它被划为矮行星。
土星
八大行星 • 它们在排列上是怎样的？这些天体有什么特点？
还有小行星、流星、彗星，我们把它们 统称为小天体。
说明
• 以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围 绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、
流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。
• (太阳直径：1400000千米）
行星与太阳平均距离处理：
行星赤道直径处理：
天体名称
赤道直径 (千米)
数据的处理 过程
按比例缩小后 的直径（厘米）
水星
4，880
0.5
金星
12，104
1.2
地球
12，756
1.3
火星
6，792
0.7
木星
143，000
14.3
土星
120，500
12
天王星 51，120
5
海王星 49，500
5
温馨小提示：
1、小组内要分工明确， 合作完成。
• 我们能在操场上完成这样的游戏吗？
• 在建造模型的过程中我们有什么体会和发 现？
• 水星：它离太阳很
近，所以它的表面没 有大气层和水。从地 球看它总是若隐若现。 只有当它运行到太阳 两边时才能看见它。
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• 金星：它是全天最亮的一个行星，能发
出金黄色的光芒，有时候甚至在白天也能 看到，它就是我们十分熟悉的昏星或晨星。
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地球：
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• 火星：它具有火
一样的红色光辉，
比较容易被我们识
别。火星比地球小
的多，火星和地球
一样有四季变化，
但是要比地球冷的
多，火星上也有大
气，但二氧化碳就
占去了95%，火星
上没有液态水。没
有发现生命迹象。
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• 木星：
它也很明 亮，仅次于 金星，它是 八大行星中 最大的，有 1300个地球 那么大。它 的卫星也很 多目前发现 的有63颗。