二年级下册三位数加减法的估算
二年级下册数学课件-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版
837－168= 470－120= 350 500－300= 200 713 － 105=
286+482= 276+195=
837－168= 713 － 105=
， 286+482
276+195
多 估算: 280+200＝480
少
280+190＝470
计算：276+195＝471
837－168 估算:
最接近的答案是： A、100元 B、110元 C、90元
356-255 估算：360-260= 100 计算：356-255= 101
196元
327元
？元
196+327＝423（元）
725元
156元
？元
725－156＝890（元）
一、四人一组合理挑选必须的食品六种， 先把每种食品的价格估计到元，（比如： 8.80元估计到9元）再确定需要的数量， 然后算出这件商品的总价，最后算出小组 需要的大概钱数。
计算:
713 － 105 估算: 710 － 110=600
710 － 100=610
计算: 713 － 105=608
灵芝
西洋参
296元
184元
？元
296+184
最接近的答案是： 估算：300+180=480
A、500元 B、480元
计算：296+184= 480
C、470元
上衣
裤子
119元
单价 8．90元 6．50元 3．70元 2．10元 3．50元 13．80元 8．20元
180元
？元
119+180
最接近的答案是： 估算：120+180=300
人教二年级下册数学-第七单元7.14 三位数加减三位数的估算
巩固练习
1.直接写出得数。
400+30= 430
590-40= 550
2000-700=1300
1000+9000= 10000 600+400=1000 10000-5000= 5000
3400+2000= 5400 6300-4000= 2300 80+900=980
返回
2.填空。 （1）8个千和4个十合起来是（ 8040 ），10000里面
小提示 为了保证钱 足够用，在实际 估算时，如果求 要带多少钱，一 般都要多估。
返回
358+218
方法二：
电话机价钱比300元多
电吹风价钱比200元多
带500元肯定不够。
返回
358+218 方法三： 500元买了300多元的电话机，剩下的钱
不到200元，肯定不够买电吹风。
电话机如果是300元，买了电话机，剩下 的200元也不够买电吹风。
也不够买电吹风。
探索新知
课件PPT
想一想： 带700元够吗？
怎样解决？ 可以这样想：电话机不到400元，电吹风不到300元。
400＋300＝700，带700元肯定够。
探索新知
课件PPT
城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八 百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能 坐下吗？
是358＋218还不会算。 不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，
电吹风超过了200元。300＋200＝500，带500元肯定不够。
探索新知
课件PPT
解答正确吗？检查一下。 500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯
定不够买电吹风。 即使电话机300元，500－300=200，
4.5《三位数加减法的估算》(教学课件)二年级数学下册
431＋278 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
623－389 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
220+170=390（元） 390<400
答：赵老师带400元够买一盒巧 克力和一套故事书。
礼品商店价目表 巧克力212元 小熊325元 故事书169元
达标练习
2. 买一盒巧克力和一套故事书 ，营业员应收多少钱？
212+169=381（元） 答：营业员应收381 元钱。
礼品商店价目表 巧克力212元 小熊325元 故事书169元
重点 难点
掌握三位数加减法的估算方法，能够运用估算解 决简单的实际问题。
理解估算的原则和方法，培养估算意识和能力。
新课导入
二年级(1)班折了462只纸鹤，二年级(2)班折了229 只纸鹤，估一估两个班共折纸鹤大约多少只?
探索新知
可以这样估算: 470+230=700
还可以这样估算: 460+220=680
240+180=420（元） 420元>400元
答：买这两样商品不够。
知识总结
在估算三位数加减法时，可以用最接近的整 十数或整百数进行估算。用最接近的整十数进行 估算的结果最接近准确结果；用最接近的整百数 进行估算，计算时要快得多，我们可以根据实际 情况选择合适的方法进行估算。
达标练习
1. 请你估算一下，赵老师带400元 够买一盒巧克力和一套故事书吗？
可以用相邻的整十数来估算
三位数加减法的估算(1)(教案)-二年级下册数学沪教版
教案：三位数加减法的估算（1）一、教学内容1. 让学生掌握三位数加减法的估算方法。
2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会用估算方法计算三位数加减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生掌握估算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学难点1. 掌握三位数加减法的估算方法。
2. 运用估算方法解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教学课件：三位数加减法的估算方法动画演示。
2. 练习题：含有估算的三位数加减法题目。
3. 学生作业本：用于记录和练习估算方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题，引出三位数加减法的估算方法。
2. 讲解估算方法：利用课件动画演示三位数加减法的估算过程，让学生直观地感受估算方法。
3. 练习估算：让学生独立完成一些含有估算的三位数加减法题目，巩固估算方法。
4. 解决问题：让学生运用估算方法解决实际问题，体会估算在实际生活中的应用。
5. 总结反馈：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 三位数加减法的估算方法（1）将三位数按照四舍五入的原则进行估算。
（2）将估算后的数进行加减运算。
2. 实例演示例1：234 128估算：234 ≈ 200，128 ≈ 100计算：200 100 = 3003. 练习题389 412估算：389 ≈ 400，412 ≈ 400计算：400 400 = 800七、作业设计1. 让学生独立完成一些三位数加减法的估算题目，巩固所学知识。
2. 让学生运用估算方法解决实际问题，培养学生的应用能力。
八、课后反思1. 学生对三位数加减法的估算方法掌握情况如何？2. 学生在实际问题中运用估算方法的情况如何？3. 针对学生的不足，如何在教学中进行改进？注：本教案为沪教版二年级下册数学教学内容，适用于2023年春季学期。
沪教版小学数学二年级下册4.5 三位数加减法的估算 课件(20张PPT)
估算：460+220=680 计算：462+229=691
为什么小胖的估算结果比精确 计算结果小？
估算：460+230=690 计算：462+229=691
为什么小丁丁的估算结果很接近 精确计算的结果？
小结： 1、估算时，进到整十数会多估，退到整
十数会少估。
报数游戏
一、说出下面各数相邻的整十数与整百数
470 472 480 540 546 550
400 பைடு நூலகம்00 500
600
最接近的整十数 个位是1—4，接近前一个整十数
个位是5—9，接近后一个整十数
最接近的整百数 十位是1—4，接近前一个整百数
十位是5—9，接近后一个整百数
我买了足球38元， 篮球36元。 38+36=
50+470=520
（2）708－382=476 （×）
710－380=330
估算能够帮助我们检验计算的结果是否合理。
练习三 选择题：
1. 298＋184，最接近的答案是（③ ）
① 500 ② 470 ③ 480
2. 723－144，最接近的答案是（①）
① 580 ② 570 ③ 600
3. 513＋322，精确计算的结果是（③ ）
① 830 ② 800 ③ 835
练习四
第1小组拾了462个贝壳，第2小组拾了 347个贝壳，两个小组共拾贝壳大约多少 个？两个小组拾贝壳 数大约相差多少个？
本课小结
在我们的生活中，有些时候并不 需要精确地计算出结果，只要大概 估计一下就可以了，这时我们就可 以用估算。
探究二：
二年级（3）班折了482只纸鹤，二年 级（4）班折了317只纸鹤，两个班折 的纸鹤大约相差多少？ 可以用整十数、整百数估算。
三位数加减法的估算(教案)二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（教案）二年级下册数学沪教版一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学沪教版中的三位数加减法的估算。
我们将通过实际例题来讲解和练习如何进行三位数的加减法估算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握三位数加减法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握三位数加减法的估算方法，难点是让学生们能够灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和随堂练习，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明的书有120本，小红的书有150本，他们一共有多少本书？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作和练习。
例如：“请计算456+321的结果。
”4. 板书设计：在课堂上，我会将例题和随堂练习题的解题过程进行板书，以便学生们更好地理解和跟随。
5. 作业设计：为了巩固所学内容，我会布置一些相关的作业题。
例如：“请计算567+238的结果。
”六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时进行课后反思，看看学生们对三位数加减法的估算方法掌握得如何，是否需要在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够将所学内容应用到更广泛的问题中。
例如：“如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？”七、作业设计1. 请计算567+238的结果。
答案：8052. 请计算789456的结果。
答案：3333. 请估算一下，如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对三位数加减法的估算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
在下一节课中，我需要重点讲解如何将估算方法应用到实际问题中，并进行相应的练习和巩固。
小学数学二年级课件 三位数加减三位数的估算
易错提醒
这本书一共
有237页，大约 有( )页。
正确解答：240
学以致用
1.它们大约各采了多少克蜜？
229977 440011
297 + 401
700
273 302
273 + 302
600
352 213
352 + 213
560
学以致用
2.找一找。
103+121
308+111
999-210
192+264 200~300
274
381
612
446
270 280 380 390 610 620 440 450
典题精讲
（2）找出下列各数最接近的整十数。
327
213
482
194
330
210
480
190
温馨提示：找出最接近的整十数，才能正确 地进行估算。
典题精讲
（3）找出下列各数最接近的整百数。
327
213
482
194
300
我们三队采 蜜586桶。
我们四队采 蜜292桶。
课堂小结
今天主要学习了三位数加减三位数（不 进位、不退位）的估算，最关键的是掌握 估算的方法，养成估算的习惯。
389+398 400~500
835-609
700~800
学以致用
3.做一做。
（1）光明幼儿园想买一组滑梯和一副跷跷板，一共需要多少元？
605 ＋ 393
998
（2）估一估，买一组转椅和一副跷跷板，大约需要几百元？
503 + 393 ≈ 900（元）
（3）红花幼儿园带了800元钱，买了两种不同的玩具后，还剩一 些钱。你知道买的是哪两种玩具吗？
三位数加减法的估算(2)(教案)-二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（2）（教案）二年级下册数学沪教版教案：三位数加减法的估算（2）二年级下册数学沪教版一、教学内容今天我们要学习的是三位数加减法的估算。
我们将使用沪教版二年级下册的数学教材，主要涉及第6章“三位数的加法和减法”。
我们将通过实例来讲解和练习如何估算三位数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加减法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握三位数加减法的估算方法，难点是让学生能够理解和运用估算方法到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个三位数，例如234和345，然后让学生猜测它们的和是多少。
这样能够激发学生的兴趣，并引出今天的主题。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的例题，让学生了解三位数加减法的估算方法。
我会逐步引导学生，从个位数开始加减，然后进位或借位。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成。
我会及时给予反馈和指导，确保学生能够掌握估算方法。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，例如购物时如何快速计算总价，或者制作食品时如何估算材料用量。
这样可以让学生将所学知识应用到实际生活中。
六、板书设计我会在黑板上写下三位数加减法的估算步骤，以及一些重要的注意事项。
这样学生可以清晰地看到解题过程，并加深理解和记忆。
七、作业设计1. 估算345加234的和。
2. 估算456减278的结果。
答案：1. 345加234的和估算为579。
2. 456减278的结果估算为178。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以在课堂上让学生尝试解决更复杂的三位数加减法问题，或者引入其他估算方法，如四舍五入法，让学生选择适合自己的估算方法，并进行比较和讨论。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握三位数加减法的估算至关重要。
二年级下册数学教案-4.5三位数加减法的估算▏沪教版(1)
第四单元三位数的加减法三位数加减法的估算（一）教学内容：书P38 三位数加法的估算教学目标：1、初步学习用整十数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。
2、通过小组讨论交流探究出三位数加法估算的方法。
3、通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。
4、通过学习培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：用整十数进行三位数加法的估算。
教学难点：初步体会到不同的估算方法。
教学关键：培养学生的估算意识，发展学生的估算能力。
过程概述：课前2分钟：常规口算练习感受整十、整百在计算中的便利（为配合新授编题时选取：如：70＋20 80－30……300＋400……150＋240）一、铺垫：阅读“学习单”，明确课堂要求（学什么？做什么？怎么做？）你会什么？你有什么疑问待解？（适当板书：估算估数正确表达……）二、新授：（一）估数：相邻——最接近与462相邻的整十数是（460、470），其中更接近（460）、相邻的整百数是（400、500），其中更接近（500）；与229 相邻的整十数是（460、470），其中更接近（460）、相邻的整百数是（400、500），其中更接近（500）；形式：抢答。
举手，加星。
与222最接近的整十数是（220），最接近的整百数是（200）；与267最接近的整十数是（270），最接近的整百数是（300）；与198最接近的整十数是（200），最接近的整百数也是（200）；与145最接近的整十数可以是（140），也可以是（150），都相差5。
（二）估算1、例题新授：出示例题：二（1）班折了462只纸鹤，二（2）班折了229只纸鹤。
两个班级共折纸鹤大约多少只？正确审题：条件、问题、关键词、数量关系——列式板书：462＋229再审题：问句中的“新关键”——大约（什么意思？）用准备中的估数计算板书：估：460＋230=690也可估：500＋200=700 方法不强求统一，但同题估值范围要求一致精： 4 6 2＋2 2 96 9 1 691与估值很接近，690与700之间，小结：先估数、再计算能更快算出结果、更准找对范围。
北师大版二年级下册数学第5单元 加与减_第01讲 三位数加减法口算与估算(教师版讲义含答案)
（2）990 440 900 380 90 330
随练
三位数加减法的估算
知识精讲
1．三位数加减三位数的估算方法：根据问题和生活实际适当采用不同的估算方法，把每个三位数看作与它接 近的整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定．
2．估算时，每个数看成与原来数越接近的数，结果就越接近准确数． 典型例题六个年级的学生同时看剧幕电影坐得下吗？
千百十个
千百十个
方法二：口算．把 960 看成 9 个百和 6 个十，把 200 看成 2 个百，9 个百加上 2 个百等于 11 个百，11 个百再 加 6 个十，是 1160．即 960 + 200 =1160．
正确解答， 960 + 200 =1160（元）答：买 1 台冰箱和 1 台电扇一共花 1160 元． （4）理解题意．买 1 台冰箱需要 960 元，买 1 台电扇需要 200 元．要求买 1 台冰箱比买 1 台电扇多花多少钱， 用减法，列式为 960 − 200 ． 方法一：如图所示，可知 960 − 200 = 760 ．
318－252（ ） 297＋412（ ） 【答案】830 290 70 710 【解析】830 290 70 710
例题 5、下面是京广高铁部分路段票价表。
单位:元 始发站 终点站 二等座 一等座 特等座
甲
乙
740 988 1265
甲
丙
587 835 1045
甲
丁
322 634 892
（1）买一张甲——丁的一等座比二等座大约贵多少元？ （2）买甲——丙和甲——丁的二等座各一张，带 900 元钱够吗？ 【答案】（1）310 元，（2）不够 【解析】（1）634－322≈630－320=310（元） （2）580+320=900，587＞580，322＞320，所以 900 元不够
二年级下册数学教案-3.2 三位数加减三位数的估算(不进位不退位)｜ 青岛版(五四学制)
《三位数加减三位数的估算(不进位不退位)》【教学内容】青岛版小学二年级数学下册41页，三位数加减三位数的估算。
【教学目标】1．使学生会正确估算不进位和不退位的三位数加减法的方法。
2．认识约等式，学会估算算式的写法和读法。
3．使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。
4．激发学生对数学的学习兴趣，培养学生主人翁意识，体验成功的快乐。
【教学重点】会正确计算三位数加减噢三法的估算。
【教学难点】在理解的基础上掌握估算的方法，具有一定的估算意识。
【教具准备】课件和答题卡。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，上个星期天老师去超市购买了一个电饭煲，大约用了200元钱，你能猜猜这个电饭煲多少元钱吗？板书：大约200元生：......老师根据学生的回答，选出相关的数据板书在黑板上。
师：同学们，准确的结果只有一个，你们怎么说了这么多，能说说你是怎么想的吗？（这些数都接近200.）200是这些数的近似数。
师：在超市里，我看到了各种商品都有价格标签，你知道它们都接近哪个整百数吗？课件：电饭煲192元手表103元自行车815元师：你能找出它们的近似数吗？生：192元≈190元生：103元≈100元生：815元≈800元师：同学们真了不起，这就是我们前面学过的近似数，这节课我们继续学习和近似数相关的知识。
二、合作交流，探究新知。
1、师：同学们，上节课我们走进蜜蜂王国，知道了小蜜蜂们整装待发要去不同的果园去采集花粉。
从图中我们知道了去每个果园的小蜜蜂的只数，并解决了几个问题，还有哪个问题没解决呢？（课件出示信息和问题）生：三、四两队大约有几百只？师：老师发现我们班的孩子的反应很快，也很会回答问题。
这节课我们就来解决这个新问题，大家愿意一起研究吗？课件出示第三个红点的问题：三、四队大约有几百只？2、引导：请同学们细心的读题，看看这道题和我们原来见过的题目有什么不一样吗？（这道题里多了一个“约”字。
）谁知道“约”什么意思？同位交流。
二年级下册数学教案-4.5三位数加减法的估算▏沪教版
教学内容：9年义务教育课本数学二年级第二学期“加减法的估算”教学目标：1、在具体情境中，初步学会加、减法的估算方法。
2、通过独立思考、交流等方式体验到“加减法估算”方法的多样化，在具体情境中感悟和选择合适的方法进行估算。
3、用学到的估算知识去解决生活中的问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学重点：初步学会加减法的估算方法，体会算法的多样化，并能解释估算过程。
教学难点：用所学到的估算知识去解决生活中的问题。
教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，导入新课1．创设情境：小组踢毽子比赛，总和超过120个得优秀章，小丁丁组能得到优秀章吗？姓名踢毽子个数小丁丁 29小亚 27小胖 25小巧 28师：老师看一眼，就知道“不能”，你们猜猜我是怎们知道的？（把29、27、25和28都看成30加起来是120，但每个都不到30，所以总和也不到120。
）2．导入新课：在日常生活中，有时不需要进行精确计算，只要估算出大致的结果就可以了。
估算，可以使计算变得更简洁、更迅速。
刚才老师就是用了估算的方法，所以才会那么快地知道答案。
小朋友，你们想学这种本领吗？今天老师就和大家一起来学习“加减法的估算”。
（出示课题）二、探究方法，学习新知（一）估数1．师：学估算之前，我们先要学会估数，我们来做个报数游戏。
（数射线图）请你报一报57在哪两个相邻的整十数之间？（出示小熊猫和小兔分别在50、60两数上，57上有个苹果）小熊猫和小兔，谁先吃到苹果？（小兔）为什么？（和57最接近的整十数是60）（出示82，小动物和苹果做相应调整）这次呢？谁先吃到苹果？（小熊猫）为什么？（和82最接近的整十数是80）（没有数射线，出示数，34，28，73，86，95报最接近的整十数）师：（出示95）95在90和100中间，像这种情况，我们约定，和 95最接近的整十数是100。
那么，和75最接近的整十数是几？25呢？（出示249）249在哪两个相邻的整十数之间？哪个更接近？（250）（出示413）413在哪两个相邻的整十数之间？哪个更接近？（410）（图片改动，数射线往两边延伸的感觉）413又在哪两个相邻的整百数之间？和413最接近的整百数是哪个？（400）（出示数377，122，698，分别报最接近的整十数和整百数。
三位数加减法的估算(教案)二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（教案）二年级下册数学沪教版教学内容本节课将引导学生学习并掌握三位数加减法的估算方法。
学生将能够通过近似计算，快速得出三位数加减法的结果，并对结果的范围有清晰的认识。
教学目标1. 让学生理解三位数加减法的估算意义和作用。
2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。
3. 通过实例演示和练习，使学生掌握三位数加减法的估算技巧。
4. 增强学生对数字的敏感度和近似计算的能力。
教学难点1. 学生对于估算的理解和接受程度。
2. 如何引导学生正确选择估算的基准数。
3. 学生在进行估算时，对于数字的调整和处理。
教具学具准备1. 教学PPT，展示估算的步骤和方法。
2. 实例题目，用于课堂上进行估算练习。
3. 答题卡，用于学生进行估算练习。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，让学生回顾和复习两位数加减法的知识，为三位数加减法的估算打下基础。
2. 新知识讲解：介绍三位数加减法的估算方法，通过实例演示，让学生了解如何选择基准数，如何进行估算。
3. 实例练习：通过PPT展示实例题目，引导学生进行估算练习，教师进行个别指导。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论估算的方法和技巧，增强学生的团队协作能力。
5. 总结讲解：对学生的估算练习进行总结，强调估算的重要性和实用价值。
板书设计1. 三位数加减法的估算2. 重点内容：估算的步骤、基准数的选取、估算的方法3. 实例展示：展示具体的估算实例，让学生更直观地理解估算的过程。
作业设计1. 书面作业：布置一些三位数加减法的估算题目，让学生在课后进行练习。
2. 实践作业：让学生在日常生活中，运用估算的方法解决实际问题，例如购物时估算总价。
课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的接受程度，是否需要调整教学方法。
2. 教师应反思学生的估算能力是否有提高，是否需要更多的练习来加强。
3. 教师应反思教学目标是否达成，是否需要对教学计划进行调整。
---本教案旨在通过严谨的教学设计和流畅的段落衔接，帮助学生掌握三位数加减法的估算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二年级下数学同步练习三位数加减法的估算_沪教版
2019年小学数学沪教版二年级下册三位数加减法的估算1．苹果园里有287棵桃树，343棵梨树，桃树和梨树大约一共有多少颗？桃树和梨树大约相差多少颗？2．水果店里原来有182箱苹果，又运来79箱，现在大约有苹果多少箱？3．图书管理原来有987本书，被同学借走了344本，现在图书管理大约还有多少本书？4．一捆电线被剪去132米，还剩256米，这捆电线原来大约有多长？5．停车场原来有170辆车，两个小时后又开来68辆，现在停车场大概有多少辆车？6．先用整十数估算，再计算。
212+168估算：计算：438+321估算：计算：192+306估算：计算：7．先用整十数估算，再计算。
626+322估算：计算：437+311估算：计算：292+106估算：计算：8．先用整十数估算，再计算。
312+268估算：计算：358+401估算：计算：282+326估算：计算：9．先用整十数估算，再计算。
212+268估算：计算：458+301估算：计算：计算：10．先用整十数估算，再计算。
217+388估算：计算：657+129估算：计算：290+246估算：计算：11．先用整十数估算，再计算。
212－168估算：计算：438－321估算：计算：306－192估算：计算：12．先用整十数估算，再计算。
674－418估算：计算：813－479估算：计算：329－294估算：计算：13．先用整十数估算，再计算。
426－198估算：计算：458－301估算：计算：316－202估算：计算：14．先用整十数估算，再计算。
422－168估算：计算：673－321409－192估算：计算：15．先用整十数估算，再计算。
658－318估算：计算：543－231估算：计算：546－268估算：计算：16．先用整百数估算，再计算。
212+168估算：计算：438+321估算：计算：192+306估算：计算：17．先用整百数估算，再计算。
626+322估算：计算：437+311估算：计算：292+106估算：计算：18．先用整百数估算，再计算。
二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版 (2)
三位数加减法的估算【教学内容】沪教版二年级第二学期第四单元第38、39页【教学目标】1.结合学生生活背景，在具体情境中通过借助整十数、整百数进行估算，掌握三位数加减法估算的方法。
2.通过对比估算与精确计算，加强估算在实际生活中的运用，学会先估算再精确计算。
3.通过学习估算的方法，逐步形成估算意识，发展学生估算能力。
【教学重点】用整十数、整百数对三位数加减法进行估算。
【教学难点】初步体会不同估算的方法及意义。
【教材分析及学情分析】本节课是二年级第二学期代数内容中的一节课。
学生在此之前已经学会了三位数加减三位数。
这里学生将进行估算。
这是孩子们第一次接触估算内容，所以我们利用找相邻整十数整百数的方法进行最简单的估算。
但目的还是要回归到精确计算，计算是重要的基础。
【教学过程】一、课前复习师：上课之前我们先来练一练，找一找这些数相邻的整十数。
师：你们这种题目做的都很棒，那张老师再来考考你们，我想找到最接近的整十数你们知道是哪个吗？（学生回答）师：我们再来看这些数，请听题，找一找这些数相邻的整百数。
师：那么和他们最接近的整百数是哪个呢？设计意图：学会找最接近的整十数、整百数，解决本节课估算所要用到的方法，为之后的学习做铺垫。
二、创设情境，导入课题（一）三位数加法的估算1、出示题目：二年级（1）班折了462只纸鹤，二年级（2）班折了229只纸鹤，两个班一共折了多少只纸鹤？（1）读题过渡语：看来这类题型你们掌握的非常棒，那我们开始今天的学习。
我们一起来读一读这道应用题。
（2）列式师：谁来列式。
（板书：462+229=）（3）改题师：现在张老师来吧这道题改一改，小朋友们再来读一遍，看看哪里不一样了？（PPT 出现红色的“大约”）生：“一共”变成了“大约”。
师：大约，如果是“大约”的话，老师不要不求出准确的答案？？生：不用。
（4）揭示课题师：对！其实“大约”就是在运算过程中我们只要求出一个大概（语气强调）的答案就可以了，而不需要一个非常精确的答案，我们把这种算法叫做“估算”。
青岛版数学二年级下册 三位数加减法(不进位、不退位)的笔算及估算
三位数加减法（不进位、不退位） 的笔算及估算
情境导入
根据右图 你能提出 什么问题？
探究新知
一队和二队一共有多 少只小蜜蜂？
一队有320只，二队有 210只，求两队的总数
320+210= 530
可以这样想。
量，算式是320+210。 32个十+21个十=53个十=530
怎么进行口算呢？
二队和三 队一共有 多少只小 蜜蜂？
二队是210只小蜜蜂，三 队是86只小蜜蜂。求一共 多少只，算式是210+86， 我们要怎么几计算呢？
百十个
210
百十个
210 + 86
百十个
296
先在计数器 上拨出210。
再在计数器的十 位上拨8个珠子， 个位上拨6个。
从计数器上看 出得数是296。
210
+ 86
二队比一队少多少只 小蜜蜂？
一队有320只，二队有 210只，求二队比一队
320-210= 110
可以这样想。
少多少只蜜蜂，列式： 32个十-21个十=11个十=110
320-210。怎么进行口
算呢？
也可以这样想。
3个百-2个百=1个百 2个十-1个十=1个十 1个百+1个十=110
320
- 210
三、四两队大约有 几百只蜜蜂。
86接近100,103接近100， 100+100=200， 所以86+103≈200
86+103≈200（只） 答：三、四两队 大约有200只蜜蜂。
……
约等于 读作：86加103约等于200。
课堂练习 算一算。
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探究二 精： 207+462=669 估： 210+460=670
为什么小胖的估算结果 很接近精确结果？
探究二
小结： 估算时，进到整十数会多估，
退到整十数会少估，所以我们 要根据实际情况来估算。要看 成最接近的整十数、或整百数。
在我们的生活中有些时候并不需 要精确地计算出结果，只要大概 估计一下就可以了，这时我们就 可以用估算。
在估算时一定要估成最接近的整十数 ，如果一个数多估了，另一个数就要 少估点，这样离精确值就会最接近。
练习二 先估算，再精确计算。
① 216+216=？ ②837-168=？
估：
估：
精：
精：
先估算，再精确计算。
① 216+216=？ 估： 精：
②837-168=？ 估： 精：
462元
探究二
207元
462元
买小自行车与玩具飞机，精确需要多
少钱？ 207+462=669
探究二 精： 207+462=669 估： 200+460=660
为什么小丁丁的估算结果 比精确结果小一些？
探究二 精： 207+462=669 估： 210+470=680
为什么小巧的估算结果 比精确结果大一些？
4.5 三位数加减法的估算
1. 掌握加减法的估算方法，会用整十、 整百数进行三位数加减法的估算。
2. 能根据实际情况，正确运用估算方 法解决生活中的实际问题
报数游戏（说出最接近 的整十数与整百数）
259 473 698 546
探究一 小丁丁他们去玩具店买礼物。
96元
211元
207元
462元 482元
317元
探究一
小亚
小丁丁
自行车
飞机
462元
207元
芭比娃娃
机器人
211元
482元
估小计亚一4下60：+2谁10花=6的7钱0 多？
小丁丁 210+480=690
探究二
207元
462元
买小自行车与玩具飞机，大约一
共要花少钱？
探究二
207元 200+460=660 210+470=680 210+460=670