致橡树PPT课件
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舒婷《致橡树》ppt课件
06
跨文化对比:东西方爱情诗 比较
中西方爱情诗传统差异
表达方式
中国爱情诗注重含蓄、委婉,西 方爱情诗更直接、热烈。
情感深度
中国爱情诗强调内在情感的抒发 ,西方爱情诗更注重情感的外露
和表达。
审美取向
中国爱情诗追求意境美、朦胧美 ,西方爱情诗更强调形象美、感
官美。
当代中西方爱情诗发展趋势
多元化
当代中西方爱情诗在题材、风格等方面呈现多元 化趋势,更加包容和开放。
02
主要作品有诗集《双桅船》,散文集《心烟》 等,获得过多种文学奖项。
03
她的诗歌以独特的艺术风格和深刻的思想内涵 赢得了广泛的赞誉。
《致橡树》创作背景
《致橡树》是舒婷的代表作之一,写于1977年。 诗歌以橡树为象征,表达了对爱情、人生和社会的深刻思考。
创作灵感来源于舒婷对生活的敏锐观察和独特感悟。
分享内容要求
学生需准备简短的发言 稿,说明喜欢的理由, 可以是对诗歌内容的理 解、对诗歌语言的欣赏 、对诗歌情感的共鸣等
。
互动交流
其他同学可就分享的诗 歌提出问题或发表看法 ,形成互动交流的课堂
氛围。
THANKS
个性化
诗人更加注重表达个人独特情感和体验,追求个 性化表达。
跨媒介
随着网络等新媒体的发展,爱情诗的传播方式和 手段也更加多样化。
跨文化交流背景下诗歌创新
融合创新
在跨文化交流背景下,中西方诗歌可以相互借鉴、融合创新,产 生新的艺术魅力。
跨文化视角
通过跨文化视角审视爱情诗,可以拓展诗歌的表现空间和深度,增 强诗歌的普世价值。
1 2
3
诗歌主题
爱情、独立、平等与尊严
情感表达
致橡树舒婷ppt优秀课件
舒婷的《致橡树》以其独特的爱情观和女性自我意 识,对当时的社会产生了深远的影响,推动了女性 意识的觉醒。
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受,成为现代诗歌的经典之 作,奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响,启发了 他们对爱情和自我价值的思考,丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时,要尽量展现出 优美的音色,以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ,掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度,理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式,培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时,要注意节奏的把握,通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时,要注意语音的抑扬顿挫 ,以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时,要控制好音量 的大小,既要保证听众能 够听清楚,又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时,要注意音调的 变化,通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情,通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时,要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时,要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时,语速要适中,不宜过 快或过慢,以保持诗歌的韵律和
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受,成为现代诗歌的经典之 作,奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响,启发了 他们对爱情和自我价值的思考,丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时,要尽量展现出 优美的音色,以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ,掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度,理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式,培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时,要注意节奏的把握,通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时,要注意语音的抑扬顿挫 ,以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时,要控制好音量 的大小,既要保证听众能 够听清楚,又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时,要注意音调的 变化,通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情,通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时,要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时,要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时,语速要适中,不宜过 快或过慢,以保持诗歌的韵律和
诗二首—致橡树(完美版)(共25张PPT)
舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性
对独立人格、健全心智、男女平等的向往和追 求。她不被世俗所羁绊,表达了一个成熟的知 识女性对理想爱情的憧憬。她接着写道:“我 们分担寒潮、风雷、霹雳,/我们共享雾霭、流 岚、虹霓。”真正的爱情,当然应同甘共苦。 他们表面上“仿佛永远分离”,实质上却根叶 纠结,“终身相依”。只有这样的爱情,在舒 婷的眼中才具有特别的意义:“这才是伟大的 爱情,/坚贞就在这里:/爱——/不仅爱你的伟 岸身躯,/也爱你坚持的位置,足下的土地。”
传统的爱情观,总是要受到它所处的时代的政治、经
济、文化心理和伦理观念的干扰和制约,因此,人们的婚 姻,往往不是人的感情和价值的平等结合,而是权势和财 势的结合,结合的双方也往往变成主导和从属、统治和被 统治的关系,从而失去爱的本质,作者在这首诗里所摒弃 的就是这种陈腐的观念。
(二)作品内容分析
诗篇一开始就用了两个假设和六个否定性比 喻,表达出了自己的爱情观:“我如果爱你——/ 绝不像攀援的凌霄花,/借你的高枝炫耀自己;/ 我如果爱你,绝不学痴情的鸟儿,/为绿荫重复单 调的歌曲;/也不止像源泉,/终年送来清凉的慰 藉;/也不止像险峰,/增加你的高度,衬托你的 威仪。/甚至日光/甚至春雨。”——她既不想高 攀对方,借对方的显赫来炫耀虚荣;也不一厢情 愿地淹没在对方的冷漠浓荫下,独唱那单恋的歌 曲。
这木棉用一种为橡树自豪、为自己骄傲的口吻 说道:“你有铜枝铁干,/像刀、像剑,/也像戟;/ 我有红硕的花朵,/像沉重的叹息,/又像英勇的火 炬。”显然,木棉深深懂得她和橡树各自的特点和 价值;他们双方不能互相取代,倒应充分发挥各自 的特长。在这里,她毫不掩饰地颂赞橡树的男性美 和阳刚气概,豪壮挺拔,锋芒毕露;也对自身女性 的柔韧气质作了赞美:那丰硕的红花不正是青春美 和女性美的标志?可是,木棉的朵朵红花为何又象 “沉重的叹息”?我们可以从中感触这位女诗人那 种独特的声音和情绪:这声音带着痛苦的伤痕,这 情绪染着忧伤的色晕。
致橡树_PPT课件
致 橡 树
舒 婷
学习目标: 1、通过朗读和品味,理解 诗的主题 2、理解诗中意象的意义
3、理解诗人的爱情观
4、 初步懂得赏析诗的一般 方法并体会其特点
中国民间四大爱情故事?
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰 增加你的高度,衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下 叶,相触在云里。 每一阵风吹过 我们都互相致意, 但没有人
拓展
我
[裴多菲]
生命诚可贵, 爱情价更高。 若为自由故, 二者皆可抛。
学习了作品中主人公的爱情 观,同学们自己对爱情有什 么新的认识呢?
十七岁的爱情
十七岁的爱情 是一抹迷蒙的晨雾 不要碰,让它轻轻 的飘着 是一泓清亮的山泉 不要喝,让它轻轻 的唱着 是一朵羞涩的小花 不要采,让它静静 的开着 是一枚枝头的青果 不要摘,让它涩涩 的挂着
十七岁的枝条依然 稚弱 扛不起深沉的思考 我们是等待成熟的 果园 让我们依然保持沉 默 渡过岁月卧成的河 流 看我们的生命之树 根根枝桠 将坠满甜蜜的硕果
教师寄语
面对你心仪的那一颗橡树或木棉,你应思考,这棵树
是否已经长成了大树,是否已经拥有了铜枝铁干或红硕 的花朵,是否已经有足够的力量分担寒潮、风雷、霹雳, 是否已经深深扎根于足下的土地?我希望大家努力完善 自己,使自己茁壮成长为一棵参天大树,让自己的爱情 之果充满生命的甘甜。 周恩来总理说过:“青年是黄金时期,要学习,学习, 再学习!”现在要努力学习科学文化知识,要学会学习, 学会关心,学会创造,学会生活,要努力使自己长成一 棵茂密的参天大树。只有这样,他才会有沉稳坚定的步 伐,有自信坦诚的目光;他才会去热爱生活,拥有生活; 在将来,他才会真正懂得什么是爱情,什么是真正的爱 情!如果过早地涉猎这个禁区,那只会品尝一杯苦辣的 酒、一颗酸涩的果。最后祝愿同学们在将来都能找到属 于自己的真正的爱情。
舒 婷
学习目标: 1、通过朗读和品味,理解 诗的主题 2、理解诗中意象的意义
3、理解诗人的爱情观
4、 初步懂得赏析诗的一般 方法并体会其特点
中国民间四大爱情故事?
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰 增加你的高度,衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下 叶,相触在云里。 每一阵风吹过 我们都互相致意, 但没有人
拓展
我
[裴多菲]
生命诚可贵, 爱情价更高。 若为自由故, 二者皆可抛。
学习了作品中主人公的爱情 观,同学们自己对爱情有什 么新的认识呢?
十七岁的爱情
十七岁的爱情 是一抹迷蒙的晨雾 不要碰,让它轻轻 的飘着 是一泓清亮的山泉 不要喝,让它轻轻 的唱着 是一朵羞涩的小花 不要采,让它静静 的开着 是一枚枝头的青果 不要摘,让它涩涩 的挂着
十七岁的枝条依然 稚弱 扛不起深沉的思考 我们是等待成熟的 果园 让我们依然保持沉 默 渡过岁月卧成的河 流 看我们的生命之树 根根枝桠 将坠满甜蜜的硕果
教师寄语
面对你心仪的那一颗橡树或木棉,你应思考,这棵树
是否已经长成了大树,是否已经拥有了铜枝铁干或红硕 的花朵,是否已经有足够的力量分担寒潮、风雷、霹雳, 是否已经深深扎根于足下的土地?我希望大家努力完善 自己,使自己茁壮成长为一棵参天大树,让自己的爱情 之果充满生命的甘甜。 周恩来总理说过:“青年是黄金时期,要学习,学习, 再学习!”现在要努力学习科学文化知识,要学会学习, 学会关心,学会创造,学会生活,要努力使自己长成一 棵茂密的参天大树。只有这样,他才会有沉稳坚定的步 伐,有自信坦诚的目光;他才会去热爱生活,拥有生活; 在将来,他才会真正懂得什么是爱情,什么是真正的爱 情!如果过早地涉猎这个禁区,那只会品尝一杯苦辣的 酒、一颗酸涩的果。最后祝愿同学们在将来都能找到属 于自己的真正的爱情。
舒婷《致橡树》ppt课件
在天愿做比翼鸟在地愿为连理枝 两情若是久长时;又岂在朝朝暮暮
古君人当爱作情诗磐中石的;妾意象当:作蒲苇; 蒲苇 韧如丝;磐石无转移 ;
关关雎鸠;在河之—洲孔;雀窈东窕南淑飞女;君
子好逑;
—— 关雎
君当作磐石;妾当作蒲苇; 蒲苇韧 如丝;磐石无转移 ;
— 孔雀东南飞
在天愿作比翼鸟; 在地愿为连理枝;
致橡树 舒婷
学习目标: 1 初步了解朦胧诗的特点; 2 培养解读诗歌意象的能力; 3 树立正确的爱情观;
舒婷
原名龚佩瑜; 1952年出生于福建泉 州;当代女诗人;
舒婷是一位感情型的诗人; 她的诗歌 创作的宣言是:写人的价值与尊严;
主要作品 双桅船 会唱歌的鸢尾花等; 祖国啊;我亲爱的祖国 获全国青年优秀 诗歌奖; 70年代末;她和同代人北岛 顾 城 梁小斌等以迥异于前辈的诗风;在中 国诗坛上掀起了一股朦胧诗的大潮;
作为爱的双方应该以什么样的 形象出现呢
你有你的铜枝铁干
像刀;像剑;
具有坚毅 刚强 矫
也像戟;
健的阳刚之美
我有我红硕的花朵 既有美丽的外表; 像沉重的叹息; 也有丰富的内涵; 又像英勇的火炬; 勇敢 顽强;
柔韧之美
橡树
男性的阳刚气概
铜 枝 铁 干 刀 剑 戟
木棉
女性的柔韧气质
红 硕 花 朵
橡树 木棉分别象征什么
橡树:男性的阳刚气概; 伟岸挺 拔;刚强不屈;锋芒锐利
木棉:女性的柔韧气质; 健康活泼; 深沉博大;坚韧不屈
托物言志
托物言志:
就是在特定的背景下;借助对某一象征
物的状写描摹来表达思想感情;
象征:
是指通过某一特定的具体形象来表 示与之相似或相近的概念 思想或感情;
古君人当爱作情诗磐中石的;妾意象当:作蒲苇; 蒲苇 韧如丝;磐石无转移 ;
关关雎鸠;在河之—洲孔;雀窈东窕南淑飞女;君
子好逑;
—— 关雎
君当作磐石;妾当作蒲苇; 蒲苇韧 如丝;磐石无转移 ;
— 孔雀东南飞
在天愿作比翼鸟; 在地愿为连理枝;
致橡树 舒婷
学习目标: 1 初步了解朦胧诗的特点; 2 培养解读诗歌意象的能力; 3 树立正确的爱情观;
舒婷
原名龚佩瑜; 1952年出生于福建泉 州;当代女诗人;
舒婷是一位感情型的诗人; 她的诗歌 创作的宣言是:写人的价值与尊严;
主要作品 双桅船 会唱歌的鸢尾花等; 祖国啊;我亲爱的祖国 获全国青年优秀 诗歌奖; 70年代末;她和同代人北岛 顾 城 梁小斌等以迥异于前辈的诗风;在中 国诗坛上掀起了一股朦胧诗的大潮;
作为爱的双方应该以什么样的 形象出现呢
你有你的铜枝铁干
像刀;像剑;
具有坚毅 刚强 矫
也像戟;
健的阳刚之美
我有我红硕的花朵 既有美丽的外表; 像沉重的叹息; 也有丰富的内涵; 又像英勇的火炬; 勇敢 顽强;
柔韧之美
橡树
男性的阳刚气概
铜 枝 铁 干 刀 剑 戟
木棉
女性的柔韧气质
红 硕 花 朵
橡树 木棉分别象征什么
橡树:男性的阳刚气概; 伟岸挺 拔;刚强不屈;锋芒锐利
木棉:女性的柔韧气质; 健康活泼; 深沉博大;坚韧不屈
托物言志
托物言志:
就是在特定的背景下;借助对某一象征
物的状写描摹来表达思想感情;
象征:
是指通过某一特定的具体形象来表 示与之相似或相近的概念 思想或感情;
高一《致橡树》舒婷精品PPT课件
主要著作: 诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》 和散文集《心烟》。 代表诗歌:《致橡树》、《祖国,我亲爱的祖国》等。
27.10.2020
朦胧诗
产生于70年代末、80年代初,强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永,形 式虚实相生,它往往借助象征、比喻等 手法,创造一种朦胧的艺术形象或意境, 从而诱发人们的好奇心和想象力,使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾 城、北岛、食指、梁小斌等。
27.10Leabharlann 2020全文总结① 先破后立的艺术构思 ②比喻、对比、拟人、对偶的修辞 ③借物抒情、托物言志的表现手法
27.10.2020
作业
① 假如你是那棵橡树,听了木棉的心声,你 想对她说什么?以《致木棉》为题,写一首 诗或一段话。 ②完成作业本本课练习(之前的练习近阶段 补上)
27.10.2020
刀枪剑戟
27.10.2020
为方便学习与使用课件内容, 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
致橡树
致橡树
1
走近作者
2
朦胧诗
3
诗歌初读
4
诗歌品读
27.10.2020
走近作者
舒婷,中国当代女诗人,和北岛、 顾城等同为朦胧诗派的代表人物。原名 龚佩瑜,1952年生于福建省泉州市。 1969年她到福建西部山区插队落户,接 受“再教育”。她的《祖国,我亲爱的 祖国》获全国青年优秀诗歌奖,诗集 《双桅船》获全国新诗优秀奖,而她的 《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作 品。
27.10.2020
朦胧诗
产生于70年代末、80年代初,强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永,形 式虚实相生,它往往借助象征、比喻等 手法,创造一种朦胧的艺术形象或意境, 从而诱发人们的好奇心和想象力,使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾 城、北岛、食指、梁小斌等。
27.10Leabharlann 2020全文总结① 先破后立的艺术构思 ②比喻、对比、拟人、对偶的修辞 ③借物抒情、托物言志的表现手法
27.10.2020
作业
① 假如你是那棵橡树,听了木棉的心声,你 想对她说什么?以《致木棉》为题,写一首 诗或一段话。 ②完成作业本本课练习(之前的练习近阶段 补上)
27.10.2020
刀枪剑戟
27.10.2020
为方便学习与使用课件内容, 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
致橡树
致橡树
1
走近作者
2
朦胧诗
3
诗歌初读
4
诗歌品读
27.10.2020
走近作者
舒婷,中国当代女诗人,和北岛、 顾城等同为朦胧诗派的代表人物。原名 龚佩瑜,1952年生于福建省泉州市。 1969年她到福建西部山区插队落户,接 受“再教育”。她的《祖国,我亲爱的 祖国》获全国青年优秀诗歌奖,诗集 《双桅船》获全国新诗优秀奖,而她的 《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作 品。
公开课《致橡树》优ppt课件
❖ 爱情,是社会生活中不可或缺的课题,也是 古今中外诗歌描写最为广泛的题材。
❖ 不同的人对爱情有不同的理解。你心中的理 想爱情是什么样子的?
编辑版pppt
1
❖ 10年来写了不少散文随笔,总量已经远远超 过诗歌。可是大多数读者只记得我写诗,常 常把我的名字等同于《致橡树》。
❖
——舒婷
编辑版pppt
2
编辑版pppt
16
爱的双方的形象:
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象——征男性的阳刚:伟岸挺拔、
刚强不屈、锋芒锐利
“我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。”
象——征女性的阴柔:健康活泼、美丽
热情、深沉博大、坚韧不屈、具有 柔韧气质
编辑版pppt
17
如何理解“像沉重的叹息”?
中国漫漫历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧,她们中一部 分人意识到自己不公平的待遇,试图反抗,却往往以失败而告 终,另一部分人却没有意识到,只能像一种依附品一样从属于 男性。现代社会依然,男女地位还不能完全平等,女性要追求 平等,就要付出代价。女诗人作为新时代女性,她为此感到难 过、沉重,因而发出了沉重的叹息。
产生了巨大影响。“朦胧诗”
强调诗人的自我意识,内容含
蓄隽永,形式虚实相生,它往
往借助象征、比喻等手法,创
造一种朦胧的艺术形象或意境,
从而诱发人们的好奇心和想象
力,使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城
等。《致橡树》是“朦胧诗”
的代表作之一。
编辑版pppt
断章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。
我们必须认识到,我们现在首先应学习科学文化知识,学
❖ 不同的人对爱情有不同的理解。你心中的理 想爱情是什么样子的?
编辑版pppt
1
❖ 10年来写了不少散文随笔,总量已经远远超 过诗歌。可是大多数读者只记得我写诗,常 常把我的名字等同于《致橡树》。
❖
——舒婷
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2
编辑版pppt
16
爱的双方的形象:
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象——征男性的阳刚:伟岸挺拔、
刚强不屈、锋芒锐利
“我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。”
象——征女性的阴柔:健康活泼、美丽
热情、深沉博大、坚韧不屈、具有 柔韧气质
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17
如何理解“像沉重的叹息”?
中国漫漫历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧,她们中一部 分人意识到自己不公平的待遇,试图反抗,却往往以失败而告 终,另一部分人却没有意识到,只能像一种依附品一样从属于 男性。现代社会依然,男女地位还不能完全平等,女性要追求 平等,就要付出代价。女诗人作为新时代女性,她为此感到难 过、沉重,因而发出了沉重的叹息。
产生了巨大影响。“朦胧诗”
强调诗人的自我意识,内容含
蓄隽永,形式虚实相生,它往
往借助象征、比喻等手法,创
造一种朦胧的艺术形象或意境,
从而诱发人们的好奇心和想象
力,使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城
等。《致橡树》是“朦胧诗”
的代表作之一。
编辑版pppt
断章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。
我们必须认识到,我们现在首先应学习科学文化知识,学
爱情诗二首—舒婷致橡树中职PPT课件
第37页/共42页
四 课堂小结 拓展研究
主题讨论:
我们中学生应该树 立怎样的爱情观?怎 样看待现代的中学生 的早恋问题?
第38页/共42页
启示:
爱情是美妙的,被爱是幸福的。 我们 必须认识到,现在应该学会不断完善自己, 使自己成为一棵向上的树。只有这样才会 有沉稳坚定的步伐、自信坦诚的目光,才 会热爱生活,拥有生活,才会懂得什么是 真正的爱情。
凌霄花 鸟儿
极力攀附 单方痴恋
泉源 、险峰 日光、春雨
一味奉献
世俗 的爱ห้องสมุดไป่ตู้情观
(否定)
第13页/共42页
朗读诗歌第二部分。 思考:
对前面几种爱情观,作者都 是持否定态度,那么,作者 真正向往的爱情是怎样的呢?
第14页/共42页
男:橡树
女:木棉
“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象 和你站在一起”,这两句诗指出了什么?
第1页/共42页
第2页/共42页
激情导入 走进作者 初读诗歌 整体感知 分析意象 品味内容 课堂小结 拓展研究
第3页/共42页
一 激情导入 走进作者
• 舒婷:
• 原名龚佩瑜,1952年生,福建省福州市人,当 代女诗人。她是中国当代朦胧派诗歌的代表人 物,写有许多著名的朦胧诗,如《四月的黄 昏》、《这也是一切》、《呵,母亲》、《思 念》、《祖国呵,我亲爱的祖国》、《双桅 船》、《也许》等。《双桅船》获中国作协第 一届全国新诗二等奖,《祖国呵,我亲爱的祖 国》获1979—1980全国青年优秀诗歌奖。
共同面对人生中的挫折、苦难 共同分享人生沿途美丽的风景、分享快乐和成功。
——甘苦与共 生死相依 第19页/共42页
仿佛永远分离,
却又终身相依。 理
四 课堂小结 拓展研究
主题讨论:
我们中学生应该树 立怎样的爱情观?怎 样看待现代的中学生 的早恋问题?
第38页/共42页
启示:
爱情是美妙的,被爱是幸福的。 我们 必须认识到,现在应该学会不断完善自己, 使自己成为一棵向上的树。只有这样才会 有沉稳坚定的步伐、自信坦诚的目光,才 会热爱生活,拥有生活,才会懂得什么是 真正的爱情。
凌霄花 鸟儿
极力攀附 单方痴恋
泉源 、险峰 日光、春雨
一味奉献
世俗 的爱ห้องสมุดไป่ตู้情观
(否定)
第13页/共42页
朗读诗歌第二部分。 思考:
对前面几种爱情观,作者都 是持否定态度,那么,作者 真正向往的爱情是怎样的呢?
第14页/共42页
男:橡树
女:木棉
“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象 和你站在一起”,这两句诗指出了什么?
第1页/共42页
第2页/共42页
激情导入 走进作者 初读诗歌 整体感知 分析意象 品味内容 课堂小结 拓展研究
第3页/共42页
一 激情导入 走进作者
• 舒婷:
• 原名龚佩瑜,1952年生,福建省福州市人,当 代女诗人。她是中国当代朦胧派诗歌的代表人 物,写有许多著名的朦胧诗,如《四月的黄 昏》、《这也是一切》、《呵,母亲》、《思 念》、《祖国呵,我亲爱的祖国》、《双桅 船》、《也许》等。《双桅船》获中国作协第 一届全国新诗二等奖,《祖国呵,我亲爱的祖 国》获1979—1980全国青年优秀诗歌奖。
共同面对人生中的挫折、苦难 共同分享人生沿途美丽的风景、分享快乐和成功。
——甘苦与共 生死相依 第19页/共42页
仿佛永远分离,
却又终身相依。 理
致橡树ppt优秀课件
致橡树的文化内涵与象征意义
文化内涵
致橡树是朦胧诗派的代表作之一,诗 人通过橡树的形象表达了对真爱的追 求和向往。
象征意义
致橡树作为爱情诗,不仅仅是对爱情 的抒发,更是对人生价值观和生命态 度的表达。
致橡树在文学、影视等艺术作品中的表现与应用
文学表现
致橡树在文学作品中被广泛引用和改编,成为了中国文学的 一部分。
致橡树的生态价值
涵养水源
1.A 致橡树具有庞大的树冠和发达的根系,能够有 效地涵养水源,降低地表径流,从而减轻水土 流失。
保持土壤
1.B 致橡树的根系能够有效地固定土壤,防止
水土流失,同时其落叶和残枝也能增加土 壤有机质,提高土壤肥力。
调节气候
1.C 致橡树能够通过吸收二氧化碳、释放氧气和 调节气温等作用,对气候进行调节。
美洲山核桃
树皮可用于制作工艺品和 木材加工,果实可食用, 木材可用于制作家具和建 筑材料。
欧洲山毛榉
木材纹理美观,硬度高, 耐腐蚀性好,用于制作高 档家具、地板和室内装饰 材料。
澳洲坚果
果实富含蛋白质、脂肪和 维生素,可用于制作食品 和饮料,木材可用于制作 家具和工艺品。
03 致橡树的生态价值与保护
影视应用
致橡树在影视作品中被用作配乐和插曲,为剧情增色不少。
致橡树的美学价值与艺术鉴赏
美学价值
致橡树的文字简练、意蕴深厚,具有很高的美学价值。
艺术鉴赏
致橡树的意象丰富,富有想象力,具有很高的艺术鉴赏价值。
05 致橡树的种植与养护技巧
致橡树的种植技术与方法
选种
选择健康、无病虫害的 橡树种子进行种植。
致橡树的科研与开发前景
要点一
科研前景
2.1《致橡树》课件(共31张ppt) 高教版中职语文基础模块上册
—白居易《长恨歌》
5
爱情不是花荫下的甜言,不 是桃花源中的蜜语,不是轻绵的 眼泪,更不是死硬的强迫,爱情 是建立在共同的基础上的.尾; 日日思君不见君,共饮长江水。
……
—(宋) 李之仪 《卜算子》
7
上邪!我欲与君相知, 长命无绝衰。山无陵,江水 为竭,冬雷震震,夏雨雪, 天地合,乃敢与君绝!
爱一个人,更要爱对方的事业和 理想,爱对方的民族和国家。这才 是爱情的最高境界。
总结
• (1):作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔 木象征男性美和女性美,用他们比邻而居、并 肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗 人通过“木棉”的自白,表达了一种独立平等、 互依互助、坚贞热烈,既尊重对方存在,又珍 视自身价值的新时代崭新的爱情观。
一味奉献
• “险峰”增加高度,衬托威仪。
• “日光”普照大地,“春雨”滋润万物。
奉献型 (不完全否定也不肯定)
木棉
• 木棉,原产印度。高 大约40米。每年2-3 月份先开花,后长叶。 树形高大,雄壮魁梧, 枝干舒展,花红如血, 硕大如杯,盛开时叶 片几乎落尽,远观好 似一团团在枝头尽情 燃烧、欢快跳跃的火 苗,极有气势。因此, 历来被人们视为英雄 的象征。
—《汉乐府 ·上邪 》
8
爱情是什么?
真正的爱情是怎样的?
舒婷,原名龚佩瑜, 1952年生,福建省福州 市人,当代女诗人,朦 胧诗派代表人之一。
代表作有 《四月的黄昏》 《呵,母亲》、《思念》
、《双桅船》等。
18
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初,一改新诗 “明白如话”的特点,内容含蕴隽永。它强调诗人 的自我意识,往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等 手法,变诗的单一形象为多层次的意象迭加,给诗 蒙上了一层朦胧的色彩,给人以独特的审美感受。
5
爱情不是花荫下的甜言,不 是桃花源中的蜜语,不是轻绵的 眼泪,更不是死硬的强迫,爱情 是建立在共同的基础上的.尾; 日日思君不见君,共饮长江水。
……
—(宋) 李之仪 《卜算子》
7
上邪!我欲与君相知, 长命无绝衰。山无陵,江水 为竭,冬雷震震,夏雨雪, 天地合,乃敢与君绝!
爱一个人,更要爱对方的事业和 理想,爱对方的民族和国家。这才 是爱情的最高境界。
总结
• (1):作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔 木象征男性美和女性美,用他们比邻而居、并 肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗 人通过“木棉”的自白,表达了一种独立平等、 互依互助、坚贞热烈,既尊重对方存在,又珍 视自身价值的新时代崭新的爱情观。
一味奉献
• “险峰”增加高度,衬托威仪。
• “日光”普照大地,“春雨”滋润万物。
奉献型 (不完全否定也不肯定)
木棉
• 木棉,原产印度。高 大约40米。每年2-3 月份先开花,后长叶。 树形高大,雄壮魁梧, 枝干舒展,花红如血, 硕大如杯,盛开时叶 片几乎落尽,远观好 似一团团在枝头尽情 燃烧、欢快跳跃的火 苗,极有气势。因此, 历来被人们视为英雄 的象征。
—《汉乐府 ·上邪 》
8
爱情是什么?
真正的爱情是怎样的?
舒婷,原名龚佩瑜, 1952年生,福建省福州 市人,当代女诗人,朦 胧诗派代表人之一。
代表作有 《四月的黄昏》 《呵,母亲》、《思念》
、《双桅船》等。
18
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初,一改新诗 “明白如话”的特点,内容含蕴隽永。它强调诗人 的自我意识,往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等 手法,变诗的单一形象为多层次的意象迭加,给诗 蒙上了一层朦胧的色彩,给人以独特的审美感受。
舒婷《致橡树》ppt课件
全文结构:
1.
2.
以“不,这些都不够”把这首 诗分为前后两大部分 : 前一部分表达了诗人对传统认 可的爱情模式的批判、摈斥 后一部分抒发了作者对心目中 理想爱情的渴望、憧憬
全文结构:
否定 — 批判、摈斥 — 传统爱情观 肯定 — 渴望、憧憬 — 理想的爱情
第1层,诗人运用了哪些意向来否定 传统的爱情观?
jiè
jǐ
炫耀
pī lì
慰藉
ǎi
戟
lán
红硕
ní
霹雳
雾霭
流岚
虹霓
意象是融合了作者主观情思的具体
可感的艺术形象。 “象”是指客观存在的物象 (景象、事物) “意”指诗人的情思。
问题一:“橡树”、“木棉”分别象征什
么?
橡树:高大伟岸,充满阳刚之气,象
征坚强有力的男子汉.
木棉:美丽热烈,坚韧独立,具有阴
我有我红硕的花朵 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位臵, 足下的土地。 1977年3月27日
朗yuán 读 欣xuàn 赏
攀援
shuò
时代背景
这首诗写于1977年3月27日,发表于1979年 《诗刊》。20多年前的中国,十年浩劫刚结束, 人们思想上的樊篱还没有彻底清除。文革十年, 人性遭到蔑视,人的尊严遭到肆无忌惮的践踏。 爱情,人类生活中必不可少的精神现象,在十年 动乱中遭到贬低甚至扼杀。当时不少诗文中所描 写的男女主人公,只有革命的理想和激情,“爱 情”这一“资产阶级的感情”更是与革命者的身 份格格不入。诗人毫不畏惧地把她的触角伸向人 性的各个领域,对人的思想和感情作了细致的观 察和体验。 这首诗抒写的不是个人狭小感情圈子的缠绵 悱恻和朝花夕月,集中表现了作者理想中纯洁热 烈而以高尚的爱情。
《致橡树》ppt课件全面版
不同文化背景下读者接受度分析
1 2
文化差异对理解的影响
不同文化背景下的读者对《致橡树》的理解可能 存在差异,如对意象、隐喻等的解读。
共鸣与认同
尽管存在文化差异,但《致橡树》所表达的爱情 普世价值能够引起广泛共鸣和认同。
3
接受度提升途径
通过加强跨文化交流、提供多元化解读等方式, 可以提高不同文化背景下读者对《致橡树》的接 受度。
深刻内涵
通过对比和矛盾冲突的手法,揭示 了爱情的复杂性和丰富性,表达了 诗人对爱情的深刻思考和独特见解 。
03
诗歌解读与赏析
爱情观:独立平等、相互尊重
独立平等
诗歌中强调爱情双方应保持独立的人 格和平等的地位,反对依附和攀援的 关系。这种爱情观体现了现代意识, 追求自由、平等的爱情。
相互尊重
在爱情中,双方应相互尊重对方的意 愿和选择,不将自己的意愿强加给对 方。这种尊重是爱情长久维持的基石 。
《致橡树》ppt简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 诗歌解读与赏析 • 诗歌风格与语言特点 • 跨文化对比与影响研究 • 课件制作技巧与展示方法
01
作品背景与作者简介
舒婷及其诗歌创作
舒婷,原名龚佩瑜,中国当代 女诗人,朦胧诗派的代表人物 。
她的诗歌充满了浪漫主义和理 想主义色彩,善于运用意象和 象征手法表达内心情感。
。
句式多变
通过运用不同的句式和语气,如 陈述句、疑问句、感叹句等,使
诗歌语言更加生动多彩。
描绘细腻
对橡树的描绘非常细腻,从树干 、树枝、树叶到花朵、果实都进 行了详细的描绘,使读者仿佛能
够看到橡树的真实形象。
丰富多样修辞手法运用
比喻
01
诗歌中大量运用比喻手法,如将橡树比作“铜枝铁干”、“红
舒婷《致橡树》ppt课件(完整版)
• 泉源:常年为大树送来清凉的慰藉,不求回报,一味 付出
• 险峰:让橡树长在其上,使橡树显得高大、伟岸,自 己则只是一种衬托 ,默默支撑着大树。
• 春雨、日光:无形地滋润、沐浴着有形的橡树,无怨 无悔的奉献。
• 它们为了橡树的蓬勃生长,无怨无悔地奉献、结予, 却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会, 这种自我牺牲精神固然可嘉,却也难免令人遗憾。
也不止
缺
乏
世 凌霄花 俗
极力攀附橡树
独
否立
定
、 平
的 爱 情 观
鸟儿
只知依恋橡树 和 等
批 判
、 自 强
泉源、险峰 日光、春雨
一味为橡树奉献
的 精 神
木棉树
木棉:
又叫英雄树,
但没有人听懂我们的
增加你的高度,
言语。
衬托你的威仪
你有你的铜枝铁干
甚至日光。
像刀、像剑,
甚至春雨。
也像戟;
我有我红硕的花朵 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置, 足下的土地。
极力攀附的爱情
绝不像
• 单方痴恋,只知为对方 歌唱,却忘了用自己的 歌喉为自己歌唱。她意 识不到自身存在的价值, 不知道在爱对方的同时 “我是我自己的”,只 知依附在橡树的阴影之 中,却不愿飞出橡树的 庇护,不愿飞向属于自 己的自由天空。
绝不学
痴情的鸟儿
只知依恋的爱情
泉源
泉源、险峰、日光和春雨 一味奉献、自我牺牲的爱情
---白居易《长恨歌》
身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。
• 险峰:让橡树长在其上,使橡树显得高大、伟岸,自 己则只是一种衬托 ,默默支撑着大树。
• 春雨、日光:无形地滋润、沐浴着有形的橡树,无怨 无悔的奉献。
• 它们为了橡树的蓬勃生长,无怨无悔地奉献、结予, 却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会, 这种自我牺牲精神固然可嘉,却也难免令人遗憾。
也不止
缺
乏
世 凌霄花 俗
极力攀附橡树
独
否立
定
、 平
的 爱 情 观
鸟儿
只知依恋橡树 和 等
批 判
、 自 强
泉源、险峰 日光、春雨
一味为橡树奉献
的 精 神
木棉树
木棉:
又叫英雄树,
但没有人听懂我们的
增加你的高度,
言语。
衬托你的威仪
你有你的铜枝铁干
甚至日光。
像刀、像剑,
甚至春雨。
也像戟;
我有我红硕的花朵 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置, 足下的土地。
极力攀附的爱情
绝不像
• 单方痴恋,只知为对方 歌唱,却忘了用自己的 歌喉为自己歌唱。她意 识不到自身存在的价值, 不知道在爱对方的同时 “我是我自己的”,只 知依附在橡树的阴影之 中,却不愿飞出橡树的 庇护,不愿飞向属于自 己的自由天空。
绝不学
痴情的鸟儿
只知依恋的爱情
泉源
泉源、险峰、日光和春雨 一味奉献、自我牺牲的爱情
---白居易《长恨歌》
身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。
舒婷《致橡树》精品ppt
不,这些都还不够!
我有我红硕的花朵 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯,
我必须是你近旁的一株 木棉,
作为树的形象和你站在 一起。
根,紧握在地下
叶,相触在云里。 每一阵风过
人说
舒婷
原名龚佩瑜,福建泉州人,当代女诗人。
诗歌创作的宣言是:写人的价值与尊严。
主要作品《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。
她与北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗
风,在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”的大
潮。
产生于二十世纪七十年代末、八十年代初 强调诗人的自我意识。 内容:含蓄隽(juàn)永 形式:虚实相生
象征
美丽热烈 坚韧独立 具有阴柔之美
象征中国女性。
思考与讨论
题目中“致”是什么意思?
其主语是什么? 本诗的主要意象是什么?
其中橡树象征什么?
木棉象征什么?
致:向对象表示礼节或情意,有倾诉表白之意。
主语是:木棉
主要意象:木棉和橡树
橡树象征:作者理想中的人生伴侣
木棉象征:作者理想中的自己 橡树木棉的关系:象征爱情双方的独立人 格和真挚爱情
我们都互相致意,
但没有人听懂我们的言 语。
你有你的铜枝铁干
像刀、像剑, 也像戟;
甚至日光。
甚至春雨。
也爱你坚持的位臵,
足下的土地。
意指诗人的情思(景象、事 物)
象是指客观存在的物象
融合了作者主观情思的具体可感的艺术形象
思考与讨论
思考与讨论
象征
高大伟岸,
舒婷《致橡树》课件
03
1980年调入福建省文联工作 。
04
05
2005年,受聘为福建省文学 院院士。
文学成就
《致橡树》是其代表 作之一,广为流传。
她的诗歌风格独特, 受到广泛的关注和赞 誉。
她的诗歌作品以真挚 、深沉、细腻见长, 具有强烈的女性意识 。
02
CATALOGUE
诗歌内容解析
主题思想
爱情观
通过橡树这一象征,表达了对于 平等、独立、互相尊重的爱情关 系的向往,批判了依附和攀附的 爱情观。
,而是要与橡树平等相待。
诗人通过诗歌表达了对个体尊严 的尊重和维护,强调每个人都应
该拥有独立自主的权利。
诗人呼吁人们追求自由、平等和 尊严,反对任何形式的压迫和剥
削。
对平等和自由的向往
诗人通过诗歌表达了对平等和自由的 向往,认为每个人都应该享有平等的 权利和自由。
诗人强调了自由和平等的重要性,认 为这是人类社会进步的基石,也是每 个人应该努力追求的目标。
激发读者对爱情的思考
《致橡树》以其深刻的思考和真挚的情感,激发了广大读 者对爱情的重新审视和思考,引导人们树立正确的爱情观 。
文学史上的地位与评价
经典之作
在文学史上,《致橡树》被广泛 认为是舒婷的经典之作,也是中
国现代诗歌的代表作之一。
高度赞誉
该诗在文学批评中获得了高度评价 ,被认为是中国现代诗歌史上的一 部重要作品,对于中国现代诗歌的 发展具有里程碑意义。
语言特点
简洁明快
诗歌语言简练,节奏明快,表达了作者强烈的情感和思想,使读者易于理解和 感受。
富有音乐美
诗歌韵律和谐,语言富有音乐美感,读起来朗朗上口,给人以美的享受。
03
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爱的双方的形象:
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象—— “我有我红硕的花朵像沉重的叹息,又像英勇的火炬。”
象—征—女性的阴柔:美丽热情、充满
生机
作者向往的真正伟大的爱情——爱情的内涵
我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离, 却又终身相依。
• 卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭 ——北岛《回答》
• 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明 —— 顾城《一代人》
一、听读课文,整体感知
Q1:《致橡树》一诗中出现了三个人称代词,
请同学们找出来并指出它们各指代什么?
Q2:《致橡树》阐述的是一种新型的爱情观, 诗歌从什么地方开始阐述的?作用是?
古代诗歌中的爱情
• 现世安稳,岁月静好
——胡兰成
• 山无棱,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与 君绝!
——汉乐府《饶歌》 • 曾经沧海难为水,除缺巫山不是云
——元稹《离思》
• 死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老 ——《诗经·邶风·击鼓》
• 今年花胜去年红。可惜明年花更好,知与谁同? ——欧阳修《浪淘沙》
电影《简·爱》剧照 (原著夏洛蒂·勃朗特)
一棵开花的树
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
——席慕容
当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
引出下文
Q3:“不”是个否定词,它否定什么?
A3:否定旧的、传统的爱情观。
解读第一层
致橡树
Q:诗人在这一层中运用了哪些意象来 否定传统的爱情观?
A:凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日 光、春雨。
爱,不该这样——“世俗的爱情”
a.攀援的凌霄花,
借你的高枝炫耀自己 。—极力攀附
绝不像
b.痴情的鸟儿,
为绿阴重复单调的歌曲 。—一厢情愿
我爱故我思
爱人是美妙的,被人爱也是幸福的。“哪
个少年不善钟情,哪个少女不善怀春?” 只是我 们青春年少,思想尚未定型,心理尚未成熟、经 济尚未独立、事业尚未确定方向,所以我们还不 能轻言爱情。我们应意识到,追求爱情的前提是 要不断完善自己,那就需要先学习文化知识,使 自己成为一棵努力向上,根基牢固的大树,这样 才能热爱生活、拥有生活,将来才会真正懂得并 且收获属于自己的那一份美好的爱情。
Q3: “不,这些都还不够!”中“不”是个否定 词,它否定的是什么?
Q1:《致橡树》一诗中出现了三 个人称代词,请同学们找出来并指 出它们各指代什么?
A1:“我”指木棉,“你”指橡树,” 我们”指木棉和橡树在一起。
Q2:《致橡树》阐述的是一种新型的爱 情观,诗歌从什么地方开始阐述的?作用 是?
A2:“不,这些都还不够!”。
代
《会唱歌的鸢尾花》
的
《祖国啊,我亲爱的祖国》
舒
散文集《心烟》
婷
二、朦胧诗
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌,产生于七 十年代末、八十年代初,它在诗坛乃至文 学界产生了巨大影响。“朦胧诗”强调诗 人的自我意识,它往往借助象征、比喻等 手法,创造一种朦胧的艺术形象或意境, 从而诱发人们的好奇心和想象力,使人获 得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北 岛、顾城等。《致橡树》是“朦胧诗” 的 代表作之一。
双方必须祸福与共、风雨同舟、 有福同享、有难同当。
这是诗人心中理想的爱情:独立 平等、相互依存,心心相印。
“爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,足下的土地。”
——这才是伟大的爱情,不仅 爱对方的身躯,还要爱他的人 格,爱他的全部。简言之,爱 他所爱。
小结:诗人的爱情观
独立平等、互依互助、坚贞热烈,既尊重 对方存在,又珍视自身价值
致 橡 树
导
• 卓文君奔向了司马相如;
入
直 问 • 孟姜女哭倒了万里长城;
教 世 • 林黛玉含恨焚了诗稿;
人 间 • 祝英台忍悲赴了黄泉。
生情
死为
相何
许物
。,
舒婷:
原名龚佩瑜,福建厦门人, 1952年出生。她崛起于70年 代末的中国诗坛,是中国朦 胧诗派的代表人物 。
学
主要作品:
生
时
诗:《双桅船》
——简爱抗争和叛逆的个性,是对传统观 念所发出的挑战。简爱视自由、平等为生 命,她把自己看得高于一切。
简:你以为我穷, 不好看,就没有感情吗? 我也会的! 如果上帝赋予我 财富和美貌, 我一定要使你 难于离开我, 就象现在我难于离开你。
我们的精神是同等的, 就如同你跟我经过坟墓 将同样地站在上帝面前。
c.泉源、险峰,
—一味奉献
甚至日光、甚至春雨。
绝不学 也不止
“世俗的爱情” ——“极力攀附”、“一厢情愿”、“一味
以上三种都是传统的“世俗的爱 情” ,作者对世俗的爱情是持否定、 批驳的态度的。在作者看来,爱情 不是一方的攀附,也不是单方的痴 恋,即使由衷的奉献,也是不够的。
诗人向往的真正的爱情是什么样呢?
木棉与橡树的爱情
1.“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在
一起。”
——爱的基础——独立、平等
2.“根,紧握在地下;叶,相触在云里。
爱的基础——外表虽有距离,实质紧密结合,相互依存
3.每一阵风过我们都互相致意,但没有人听懂我们的言 语。”——爱的双方互相尊重、互相理解、心心相印、心
有灵犀、息息相通
这首诗中,“木棉”对“橡树”表达了自己 的心声,那么,橡树听了这些话,会有何感 想呢?请你用“橡树”的身份,用诗歌或散 文的形式给“木棉”复信,题目为:致木棉。
六、诵读《简爱》片断
“你难道认为,我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人 ?你以为我是一架机器? ——一架没有感情的机器?能够容忍别 人把一口面包从我嘴里抢走,把一滴生命之水从我杯子里泼掉? 难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小,就没 有灵魂,没有心肠了?——你不是想错了吗?——我的心灵跟你 一样丰富,我的心胸跟你一样充实!要是上帝赐予我一点姿色和 充足的财富,我会使你同我现在一样难分难舍,我不是根据习俗 、常规,甚至也不是血肉之躯同你说话,而是我的灵魂同你的灵 魂在对话,就仿佛我们两人穿过坟墓,站在上帝脚下,彼此平等 ——本来就如此!”