人教版四年级数学下册《乘法运算定律》优秀说课课件)

76+18= +65=
+ +35
+( +( + + ) )
282+41+159= 60+255+40 =
看谁算得又对又快： 25×4= 25×8= 125×8= 35×2= 16×5= 45×2=
12×5=
25×2=
一共有25个小组，每组里4人负 责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。
一共有25个小组，每组里4人 负责挖坑、种树，负责挖坑、种 树的一共有多少人？
说教法、学法
二、说学法：
本课从具体的生活情境引入，引导学 生通过观察来发现问题，提出问题，进而 通过自主思考，对比分析，小组讨论，合 作设法来解决这些问题，结合有层次的练 习，提高学生解决问题的能力，巩固所学 知识。
说教学流程
一、新课导入
二、探索新知
三、巩固练习 四、全课总结
填上合适的数：
义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学
四年级 下册 第三单元《运算定律与简便计算》
《乘法运算定律》说课
说教材
说教法、学法 说教学流程
说板书设计
说教材
一、说教学内容：
义务教育课程标准实验教科书 人 教版 数学 四年级下册 第三单元《运 算定律和简便计算》第二节“乘法运算 定律”中的例1（乘法交换律）和例2 （乘法结合律）
24瓶
24瓶
24瓶
每瓶2元。买这些矿泉水，一共要 花多少钱？
24 × 5 × 2 ＝24 ×（ 5 × 2） ＝24 ×10 ＝240（元）
答：一共要花240元钱。
15
25
8
4
25
14
8
8
5
怎样简便就怎样算： 9×15×2 25×7×4 35 ×125 ×8 ×2
在○里填上“＞”“＜”或 “＝” 125×48 125 ×8 ×6
乘法运算定律
例1、一共有25个小组，每组里4 人负责挖坑、种树，负责挖坑、种 树的一共有多少人？
25×4=100（人） 4×25=100（人） 例2、一共有25个小组，每组要种5 棵树，每棵树要浇2桶水。一共要浇 多少桶水？ （25×5）×2 = 125×2 = 250（桶） 25×（5×2） =25×10 =250（桶）
说教材
二、说设计意图：
(1) 培养学生从数学的角度思考问题；
(2) 使学生形成解决问题的一些基本策略；
(3) 初步学会用所学知识解决生活中的问题。
说教材
三、说教学目标：
1、探究和归纳乘法交换律、结合律；理解使用乘 法交换律、结合律可以进行一些简便运算； 2、使学生能够准确地区分乘法的交换律和结合律， 并能根据具体情况，选择适当的运算定律进行简便计算， 发展思维的灵活性； 3、在观察、思考中，培养学生勇于探索、自主学 习的精神，感知数学来源于生活并应用于生活，获得运 用知识解决问题的成功体验。
25×4 = 4×25
交换两个因数的位置，积不 变。这叫乘法交换律。
（25×5）×2=25×（5×2） 先乘前两个数，或者先乘后两个 数，积不变，这叫做乘法结合律。
用字母表示：(a×b)×c=a×(b×c)
用字母表示： a×b=b×a
谢谢！
30×33 33 ×6 ×5
25×7×4
2×7×15
28 ×26
（2+7）×15
不用竖式能计算出结果吗？ 25×12
4× 3
25×32×125
4× 8
说板书设计
1、板书向学生展示了 “提出问题—分析问 题—解决问题”的过程； 2、板书中用彩色粉笔突出了本节课的重点， 并通过观察、交流、讨论、对比来突破教学难点； 3、板书在书写格式上给学生做了很好的示 范,培养学生规范书写的良好学习习惯。
填一填：
25×8=( )×( 65×( )=54×( ) )
34
验算：
126
验算：
×16
× 37
一共要浇多少桶水？
每组要种５棵树， 每棵树要浇２桶水。
一共有25个小组，每组要种5 一共要 棵树，每课树要浇2桶水。 浇多少桶水？
3×6× 5
23×25×4
3×（6×5）
23×（25×4）
每瓶2元。买这些矿泉水，一共要 花多少钱？
说教材
四、说教学重、难点：
探究和理解乘法交换律和乘法结 合律，能用字母分别表示这两个运 算定律ห้องสมุดไป่ตู้并能够运用运算定律进行 一些简便运算。
说教材
五、说教学准备：
口算卡片 、多媒体课件
说教法、学法
一、说教法：
这节课的内容是在学生掌握了有关加 法的运算定律的基础上进行教学的，因此， 我主要使用“启发式”教学，引导学生 “自主探究”、“合作交流”，培养学生 的探究能力和合作意识，学会使用“迁移” 的思想主动发现、学习并掌握新知识，形 成新技能。