童话故事教学
童话故事课外阅读教学设计
童话故事课外阅读教学设计教学设计：童话故事课外阅读一、教学目标通过课外阅读童话故事，帮助学生培养阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达能力和综合素养。
二、教学重点1. 选择适合学生阅读的童话故事。
2. 引导学生深入理解和分析故事情节。
3. 培养学生的归纳总结和评价能力。
4. 培养学生的讲故事和写作能力。
三、教学内容1. 教师挑选一系列适合学生阅读的经典童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等。
2. 学生自行选择一篇童话故事进行阅读。
四、教学步骤步骤一：激发学生的阅读兴趣1. 导入教学，引入童话故事的概念，和学生一起讨论童话故事的特点和意义。
2. 介绍童话故事的分类和流派，如奇幻故事、寓言故事等。
步骤二：选择适合学生的童话故事1. 教师根据学生的年龄和阅读能力，选择适合的童话故事。
2. 向学生推荐几篇不同类型的童话故事，让他们根据自己的兴趣和阅读能力选择一篇进行阅读。
步骤三：阅读童话故事1. 学生在课后或课余时间阅读所选童话故事，可以使用纸质书籍或电子书籍进行阅读。
2. 学生要求在阅读过程中做好读书笔记，包括故事的主要情节、人物形象和故事的内涵等。
步骤四：展开讨论和分析1. 学生将自己的读书笔记整理成学习报告，向全班同学分享自己选择的童话故事。
2. 学生可以通过口头表达、PPT等方式展示报告内容，分享故事的主要情节、人物的性格特点和故事中的价值观。
3. 学生可以就故事中的问题展开讨论和辩论，增进思维的开阔和语言的表达能力。
4. 教师引导学生深入分析故事情节和人物形象，帮助他们理解故事背后的深层含义。
步骤五：培养表达能力1. 针对所选的童话故事，帮助学生练习讲故事的技巧和表达能力。
2. 组织学生进行小组讨论，每个小组选择一篇童话故事，进行故事重述或改编，并进行小组展示。
步骤六：培养写作能力1. 鼓励学生根据自己阅读的童话故事，进行写作练习，如写一篇故事延续篇、写一个故事结局或改编故事等。
2. 学生可以选择不同的写作形式，如故事、漫画、剧本等。
《童话故事》教学设计范文（通用5篇）
《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。
1.创设情境，揭示课题。
最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。
)一起读一读。
今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
2.激趣提问。
读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。
(学生提问。
教师将问题板书在黑板上。
)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。
(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。
大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。
童话教学设计教案5篇
童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。
《童话故事》教案精选
《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《童话故事》。
具体内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。
通过这些故事，让学生感受童话的魅力，培养他们的想象力和审美情趣。
二、教学目标1. 了解童话故事的基本特点，能复述故事的主要情节。
2. 通过对童话故事的学习，培养学生的道德观念和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：童话故事的基本特点及其在故事中的体现。
难点：如何引导学生从童话故事中提炼道德观念，以及如何培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，激发学生的学习兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的三个童话故事，让学生翻开教材，了解故事梗概。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解《丑小鸭》的故事情节，分析故事中的道德观念，引导学生学会尊重他人，珍惜友谊。
（2）以《白雪公主》为例，分析童话故事中的善恶对比，教育学生辨别是非，树立正确的价值观。
（3）通过《灰姑娘》的故事，让学生认识到努力和善良的重要性。
4. 随堂练习：让学生选取一个童话故事，用自己的话复述故事情节，并分享给同学。
5. 例题讲解：分析一道关于童话故事的阅读理解题目，指导学生如何从文本中提炼信息，解答问题。
六、板书设计1. 《童话故事》2. 内容：丑小鸭：尊重他人，珍惜友谊白雪公主：善恶对比，树立正确价值观灰姑娘：努力与善良，收获美好七、作业设计1. 作业题目：从本节课学习的三个童话故事中，选择一个你最喜欢的故事，写一篇读后感。
答案示例：我选择了《丑小鸭》这个故事。
故事中的丑小鸭历经磨难，最终变成了美丽的天鹅。
这让我明白了，不要轻易嘲笑别人，每个人都有自己的优点和价值。
在今后的生活中，我会尊重他人，珍惜友谊，努力成为一个有爱心的人。
2. 课后拓展：阅读其他童话故事，了解不同文化背景下的童话故事，拓宽视野。
小学三年级《童话故事》教案精选
小学三年级《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五单元《童话故事》。
具体内容包括：《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《白雪公主》等经典童话故事的阅读与欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，能够独立阅读并理解童话故事。
2. 培养学生的想象力、表达力和审美能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事的特点、人物形象分析、故事寓意理解。
教学重点：培养学生的阅读兴趣、提高学生的文学素养、塑造学生正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：童话故事教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示本节课要学习的童话故事，引导学生阅读。
3. 章节内容讲解：（1）丑小鸭：讲解丑小鸭的成长历程，引导学生学会尊重他人，树立自信。
（2）狐狸和葡萄：分析狐狸的性格特点，让学生认识到要诚实面对自己的不足。
（3）白雪公主：讲述白雪公主的故事，引导学生学会关爱他人，珍惜友情。
4. 实践情景引入：让学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演，培养学生的表达能力。
5. 例题讲解：分析一篇童话故事阅读理解题，教授解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成一篇童话故事阅读理解题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 章节童话故事2. 内容：丑小鸭：尊重他人，树立自信狐狸和葡萄：诚实面对自己白雪公主：关爱他人，珍惜友情七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读《丑小鸭》，写一篇读后感。
（2）分析《狐狸和葡萄》中狐狸的性格特点，结合自己的经历，谈谈感悟。
2. 答案：（1）读后感：要求学生从故事情节、人物形象、寓意等方面展开。
（2）性格特点分析：要求学生结合故事内容，具体分析狐狸的性格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读其他童话故事，提高阅读兴趣。
教案《童话故事》
教案《童话故事》一、教学内容本节课我们将学习《童话故事》这一主题，内容涉及教材第四章第一节“童话故事的特点与魅力”。
具体内容包括童话故事的基本结构、人物设定、情节发展和寓意表达等方面。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和魅力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。
2. 培养学生运用想象力，创作童话故事的能力。
3. 培养学生通过童话故事传递真善美、弘扬社会主义核心价值观的品质。
三、教学难点与重点难点：童话故事的人物设定和情节发展的创意。
重点：童话故事的基本特点、魅力及创作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事的插画，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这幅画中的故事吗？它有什么特点？”2. 新课内容：讲解童话故事的基本特点、魅力以及创作方法。
a. 童话故事的基本特点：以儿童为主要读者对象，具有浓厚的想象力，以寓意为主，情节生动有趣。
b. 童话故事的魅力：激发读者的想象力，培养真善美的价值观，传递正能量。
c. 童话故事的创作方法：人物设定、情节发展、寓意表达。
3. 实践情景引入：请学生们分成小组，以“森林里的奇遇”为主题，创作一个童话故事。
4. 例题讲解：分析经典童话故事《白雪公主》，让学生了解童话故事的基本结构和创作方法。
5. 随堂练习：请学生们根据所学知识，编写一个简短的童话故事。
六、板书设计1. 童话故事的基本特点a. 以儿童为主要读者对象b. 浓厚的想象力c. 以寓意为主d. 情节生动有趣2. 童话故事的魅力a. 激发想象力b. 培养真善美价值观c. 传递正能量3. 童话故事的创作方法a. 人物设定b. 情节发展c. 寓意表达七、作业设计1. 作业题目：请以“海洋奇遇”为主题，编写一个童话故事。
2. 答案：a. 故事人物：海豚、小鱼、海龟、海藻等。
b. 情节发展：描述海洋里的奇遇，如海豚救了小鱼，海龟带领大家找到了美味的海藻等。
小学三年级《童话故事》精品教案精选
小学三年级《童话故事》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《童话故事》章节，详细内容为《丑小鸭》一文。
通过讲述丑小鸭历经磨难，最终成长为美丽的天鹅的故事，让学生感受童话故事的魅力，培养他们的想象力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《丑小鸭》的故事情节，理解故事寓意，感受童话故事的魅力。
2. 培养学生的想象力、表达力和审美能力。
3. 教育学生学会关爱他人，尊重差异，树立自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，培养学生的想象力。
2. 教学重点：掌握故事情节，学会关爱他人，尊重差异。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭和天鹅的图片，引导学生观察、讨论它们的区别，激发学生的兴趣。
2. 讲解课文：让学生自读课文，教师适时讲解，帮助学生理解故事情节。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，增强学生的体验感。
4. 例题讲解：分析故事中丑小鸭的成长过程，引导学生理解故事寓意。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，锻炼他们的表达能力。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 故事人物：丑小鸭、天鹅、鸭妈妈等3. 故事情节：出生→受嘲笑→离家出走→遇到困难→成长为天鹅4. 故事寓意：关爱他人，尊重差异，自信成长七、作业设计1. 作业题目：根据《丑小鸭》的故事，画一幅表现丑小鸭成长过程的画。
2. 答案：学生需自行发挥，画出丑小鸭从受嘲笑到成长为美丽天鹅的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对故事情节和寓意的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，提高他们的阅读兴趣，培养文学素养。
同时，开展“关爱他人，尊重差异”的主题活动，让学生在实际行动中践行这一价值观。
童话故事教案
童话故事教案一、教学目标：1. 通过听、说、读、写等方式，让学生能够熟悉并理解一些经典童话故事；2. 培养学生对童话故事的欣赏能力，提高学生的语言表达和思维能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 掌握并理解一些经典童话故事的基本情节、人物性格和中心思想；2. 运用所学的故事知识，创作自己的童话故事。
三、教学重点：1. 熟悉并理解童话故事的基本情节；2. 通过分析童话故事中的人物性格，体会故事所传递的道德观念和价值观。
四、教学难点：1. 培养学生的语言表达能力，使他们能够用准确的词语和流畅的语言进行童话故事的表演；2. 引导学生思考童话故事中的道德教育意义，使他们能够从中领悟并应用于日常生活。
五、教学方法：1. 教师讲解与学生互动相结合；2. 小组合作和个人才艺展示相结合；3. 听、说、读、写相结合；4. 观察分析和创作想象相结合。
六、教学步骤：第一步：导入1. 引导学生回忆他们曾经了解的童话故事，让学生讲述故事情节，并简单介绍故事的主题。
第二步：讲授1. 教师出示经典童话故事的图片，讲解每个故事的基本情节和人物形象；2. 引导学生参与讲述故事情节和角色性格，并帮助学生理解故事所传递的道德观念和价值观；3. 学生与教师共同分析故事中的人物性格，让学生体验不同人物的行为及其所带来的后果。
第三步：合作探究1. 将学生分为小组，每组选择一个他们喜欢的童话故事；2. 小组合作，根据故事情节和人物性格，编写一个简短的剧本；3. 学生在小组里分配角色，进行角色扮演，并进行表演。
第四步：个人创作1. 学生根据已学的童话故事的基本情节，创作一个自己的童话故事；2. 引导学生思考故事情节中的道德观念和价值观，并在故事中体现出来；3. 学生可以利用图画或文字的形式来表达自己的创作。
第五步：展示与分享1. 邀请学生展示他们的角色扮演和童话故事创作；2. 学生可以通过读故事、讲故事、绘图等方式将自己的创作分享给其他同学。
《童话故事》教案
《童话故事》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习童话故事，提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生学会欣赏和评价童话故事，提升文学素养。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：神奇、夸张、想象、寓意等。
2. 童话故事的角色：主人公、配角、反派等。
3. 童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局等。
4. 我国经典童话故事选读：《安徒生童话》、《格林童话》等。
5. 课堂实践：编写和表演童话故事。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色、结构等。
2. 阅读法：引导学生阅读经典童话故事，培养阅读兴趣。
3. 实践法：让学生编写和表演童话故事，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得，提升鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教材：童话故事文本、相关参考资料。
2. 教具：投影仪、电脑、音响等。
3. 课堂活动用品：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学进程：1. 课堂导入：简要介绍童话故事的基本特点，引发学生兴趣。
2. 新课讲解：讲解童话故事的角色、结构等，引导学生了解童话故事的魅力。
3. 课堂阅读：安排时间让学生阅读经典童话故事，培养阅读习惯。
4. 小组讨论：分组讨论，分享阅读心得，提升鉴赏能力。
5. 课堂实践：分组编写和表演童话故事，培养学生的创新能力和表演技巧。
六、教学评价：1. 学生能简要描述童话故事的基本特点，了解其角色和结构。
2. 学生能够参与课堂阅读，分享阅读心得，展示对童话故事的欣赏和评价能力。
3. 学生能够编写和表演童话故事，体现想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观图书馆，挑选自己喜欢的童话故事进行深度阅读。
2. 开展童话故事创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作独特的童话故事。
3. 邀请家长参与童话故事表演活动，增进家校互动，共同促进学长。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
教案《童话故事》
教案《童话故事》一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，第七单元《童话故事》。
详细内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》三个童话故事，通过这些故事，让学生了解童话的基本特点，提高阅读兴趣，培养想象力。
二、教学目标1. 了解童话故事的基本特点，能够复述故事大意。
2. 通过阅读童话故事，培养学生的想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解童话故事的基本特点，如夸张、拟人等。
教学重点：培养学生的想象力，提高阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个简短的童话故事，引发学生的兴趣，进而引出本节课的主题——《童话故事》。
2. 讲解：（1）介绍童话故事的基本特点，如夸张、拟人等。
（2）分析《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》三个童话故事的情节、人物特点。
3. 实践：（1）让学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述。
（2）小组合作，创作一个童话故事，要求运用夸张、拟人等手法。
4. 例题讲解：以《丑小鸭》为例，讲解故事中如何运用夸张、拟人等手法。
5. 随堂练习：（1）让学生用自己的话复述《白雪公主》或《灰姑娘》的故事。
（2）小组讨论，分析自己创作的童话故事中，哪些地方运用了夸张、拟人等手法。
六、板书设计1. 《童话故事》2. 内容：（1）童话故事特点：夸张、拟人等（2）故事情节及人物特点（3）创作方法：运用夸张、拟人等手法七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一个你喜欢的故事，用笔记的形式记录下来。
（2）创作一个以动物为主角的童话故事，运用夸张、拟人等手法。
2. 答案：（1）记录故事：学生根据自己喜好选择，无需统一答案。
（2）创作故事：学生发挥想象力，创作出富有创意的童话故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高阅读量。
小学三年级《童话故事》教案精选
小学三年级《童话故事》教案精选教案精选：《童话故事》一、教学内容本节课的教学内容选自小学三年级语文教材，第五章《童话故事》。
本章主要内容包括：了解童话故事的特点，学会通过细节描写来刻画人物，运用想象和联想编写童话故事，培养学生的创新能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会通过细节描写来刻画人物。
2. 培养学生运用想象和联想编写童话故事的能力，提高学生的创新意识和创新能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想编写童话故事，培养学生创新能力。
2. 教学重点：让学生了解童话故事的基本特点，学会通过细节描写来刻画人物。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣，引导学生思考童话故事的特点。
2. 新课导入：讲解童话故事的基本特点，如：幻想元素、人物形象、故事情节等，并通过举例进行分析。
3. 课堂互动：让学生分组讨论，每组选定一个童话故事，分析故事中的人物形象和细节描写，引导学生学会通过细节描写来刻画人物。
4. 实践环节：让学生分组编写童话故事，要求故事中有鲜明的人物形象和生动的情节，培养学生运用想象和联想的能力。
6. 作业布置：让学生结合课堂所学，编写一篇自己的童话故事，要求故事结构完整，人物形象鲜明，情节生动。
六、板书设计板书设计如下：童话故事特点幻想元素人物形象故事情节七、作业设计1. 题目：编写一篇童话故事答案：例如：《勇敢的小乌龟》2. 题目：分析一篇童话故事中的人物形象和细节描写答案：例如：《白雪公主》中，白雪公主是一位美丽、善良、聪明的公主，通过细节描写，如：她的长发、她的美丽裙子、她的温柔举止等，刻画了她的形象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对童话故事的兴趣浓厚，通过小组讨论和实践环节，学生掌握了童话故事的基本特点，学会了通过细节描写来刻画人物。
童话故事教案
童话故事教案《童话故事教案》一、教学目标理解童话故事的内容，感受童话故事的趣味性。
学习童话故事中的语言表达方式，提高语言表达能力。
通过童话故事的学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点：理解童话故事的内容，感受童话故事的趣味性。
教学难点：学习童话故事中的语言表达方式，提高语言表达能力。
三、教学方法讲授法：教师通过讲解童话故事的内容，让学生理解童话故事的含义。
讨论法：教师组织学生讨论童话故事中的情节和人物，让学生发表自己的看法和感受。
表演法：教师让学生分组表演童话故事，让学生在表演中感受童话故事的趣味性。
写作法：教师让学生根据童话故事的内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程导入新课教师通过讲述一个童话故事，引起学生的兴趣，导入新课。
教师提问：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，老师给你们带来了一个童话故事，你们想听吗？讲授新课教师讲述童话故事的内容，让学生理解童话故事的含义。
教师提问：同学们，这个童话故事讲了什么？你们明白了什么道理？讨论新课教师组织学生讨论童话故事中的情节和人物，让学生发表自己的看法和感受。
教师提问：同学们，你们喜欢这个童话故事中的哪个情节？为什么？你们喜欢这个童话故事中的哪个人物？为什么？表演新课教师让学生分组表演童话故事，让学生在表演中感受童话故事的趣味性。
教师提问：同学们，你们觉得这个童话故事表演得怎么样？你们有什么建议？写作新课教师让学生根据童话故事的内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
教师提问：同学们，你们觉得这个童话故事怎么样？你们有什么想法？课堂小结教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾本节课所学的知识。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦ ◦ 5. ◦ ◦ 6. ◦教师提问：同学们，你们今天学到了什么？你们有什么收获？布置作业教师布置作业，让学生回家后把今天学到的童话故事讲给爸爸妈妈听。
童话故事教案汇总
童话故事教案汇总教案一：《丑小鸭》教学目标：1.让学生理解故事《丑小鸭》的主题思想，培养学生的审美观和道德情操。
2.培养学生倾听、表达、合作、探究的能力。
3.提高学生对童话故事的阅读兴趣。
教学重点：1.理解故事主题，感悟人生哲理。
2.培养学生的倾听和表达能力。
教学难点：1.引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观。
2.提高学生的合作探究能力。
教学过程：一、导入1.向学生介绍《丑小鸭》的故事背景和作者。
2.提问：你们有没有遇到过被别人嘲笑、歧视的时候？你是怎么应对的？二、故事讲解1.讲解故事《丑小鸭》，让学生认真倾听。
2.提问：故事中的丑小鸭为什么会受到歧视？它是如何应对的？三、小组讨论a.你认为丑小鸭变成白天鹅的原因是什么？b.故事给我们的启示是什么？四、成果分享1.每组选代表进行成果分享。
五、课后作业1.让学生复述故事《丑小鸭》。
2.写一篇关于《丑小鸭》的读后感。
教案二：《灰姑娘》教学目标：1.让学生理解故事《灰姑娘》的主题思想，培养学生的正义感和善良品质。
2.培养学生的观察、表达、合作能力。
3.提高学生对童话故事的阅读兴趣。
教学重点：1.理解故事主题，感悟人生哲理。
2.培养学生的观察和表达能力。
教学难点：1.引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观。
2.提高学生的合作能力。
教学过程：一、导入1.向学生介绍《灰姑娘》的故事背景和作者。
2.提问：你们认为什么是真正的幸福？二、故事讲解1.讲解故事《灰姑娘》，让学生认真倾听。
2.提问：故事中的灰姑娘为什么会受到歧视？她是如何应对的？三、小组讨论a.你认为灰姑娘能够实现愿望的原因是什么？b.故事给我们的启示是什么？四、成果分享1.每组选代表进行成果分享。
五、课后作业1.让学生复述故事《灰姑娘》。
2.写一篇关于《灰姑娘》的读后感。
教案三：《小红帽》教学目标：1.让学生理解故事《小红帽》的主题思想，培养学生的警惕性和勇敢精神。
2.培养学生的观察、表达、合作能力。
小学三年级《童话故事》教案精选
小学三年级《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《童话故事》章节，详细内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。
通过阅读与分析，让学生了解童话故事的基本结构和特点，学会运用想象与联想，培养他们的阅读兴趣和文学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本要素，如人物、情节、背景等。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理，启发思考。
3. 激发学生的想象力，鼓励他们创作属于自己的童话故事。
三、教学难点与重点难点：理解童话故事中的寓意，学会运用想象与联想。
重点：掌握童话故事的基本结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：童话故事课件、图片、视频等。
学生准备：笔记本、文具、童话故事书籍。
五、教学过程1. 导入：通过播放童话故事动画片段，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：教师简要介绍三个童话故事，引导学生关注故事中的人物、情节、背景等。
4. 例题讲解：教师选取一个童话故事，详细讲解故事情节，引导学生学会提炼故事道理。
5. 随堂练习：学生根据所学，分析另一个童话故事，与同桌分享自己的感悟。
6. 创作环节：鼓励学生运用想象与联想，创作一个属于自己的童话故事，并与同学分享。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：人物、情节、背景、道理。
2. 童话故事特点：想象丰富、寓意深刻、生动有趣。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学，创作一个童话故事。
答案示例：从前，有个勇敢的小男孩，他独自一人去森林冒险。
在森林里，他遇到了会说话的动物、会跳舞的树精和会变魔法的精灵。
他们一起度过了许多欢乐的时光。
小男孩在森林深处找到了一颗能实现愿望的神奇宝石。
他带着宝石回到家乡，与家人和朋友分享了这段奇妙的冒险经历。
2. 作业要求：故事情节完整，人物形象鲜明，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对童话故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
童话故事教案大学生
课程名称：童话故事教学年级：大一学科：文学与写作课时：2课时教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养阅读兴趣。
2. 通过对《小红帽》的学习，引导学生理解故事中的人物形象和道德寓意。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 理解《小红帽》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德寓意。
教学难点：1. 理解童话故事中的象征意义。
2. 学会运用童话故事进行道德教育。
教学准备：1. 《小红帽》的故事文本。
2. 多媒体课件。
3. 学生课堂讨论记录表。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍童话故事的概念和特点。
2. 提问：你们知道哪些著名的童话故事？为什么喜欢它们？二、故事讲述1. 教师朗读《小红帽》的故事。
2. 学生跟随朗读，注意故事中的情节和人物。
三、人物分析1. 教师引导学生分析小红帽、大灰狼和其他人物的形象特点。
2. 学生分组讨论，每组推选代表分享讨论结果。
四、道德寓意探讨1. 教师提出问题：小红帽的故事告诉我们什么道理？2. 学生分组讨论，每组推选代表分享讨论结果。
五、课堂小结1. 教师总结《小红帽》的故事情节和人物形象。
2. 强调故事中的道德寓意。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《小红帽》，谁能复述一下故事的大致内容？2. 学生回答，教师点评。
二、故事续写1. 教师引导学生发挥想象力，续写《小红帽》的故事。
2. 学生分组讨论，每组推选代表分享续写的内容。
三、象征意义分析1. 教师讲解童话故事中的象征意义，如小红帽代表无辜、善良，大灰狼代表邪恶等。
2. 学生分组讨论，分析《小红帽》中的象征意义。
四、道德教育应用1. 教师引导学生思考：如何将《小红帽》的故事应用到现实生活中，进行道德教育？2. 学生分组讨论，每组推选代表分享讨论结果。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的教育意义。
2. 布置课后作业：写一篇以《小红帽》为题材的短文，表达自己的道德感悟。
童话故事教案
童话故事教案教案：童话故事引言：童话故事是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过童话故事，可以培养儿童的阅读兴趣、想象力和语言表达能力。
本教案将详细介绍如何针对幼儿进行童话故事的教学，帮助他们理解故事情节、感受情感、开拓思维。
一、教学目标1. 帮助幼儿培养阅读兴趣，增加对童话故事的喜爱。
2. 提供合适的童话故事，帮助幼儿理解情节和主题。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过讲述童话故事来表达自己的想法和感受。
二、教学准备1. 确定目标童话故事，准备相关故事书籍或素材。
2. 准备绘本或图片，用于辅助故事讲述。
3. 准备一些与故事相关的问题，以引导幼儿进行讨论和思考。
三、教学过程1. 导入：通过展示故事书籍的封面或故事相关的图片，吸引幼儿的注意力，引发他们的好奇心和兴趣。
2. 故事讲述：以流畅、生动的语言讲述童话故事。
在讲述过程中，适当运用肢体语言、声音语调等手段，使幼儿更加沉浸在故事情境中。
3. 故事理解：在讲述完整个故事后，提出一些与故事有关的问题，引导幼儿思考故事的主题、情节等内容。
例如，“故事中的主人公有什么困难？”“你觉得故事想要告诉我们什么？”等等。
4. 绘本欣赏：将绘本或图片展示给幼儿观看，引导幼儿通过观察绘本中的插图来进一步理解故事情节。
5. 讨论与分享：组织小组或全班的讨论，让幼儿分享对故事的理解和观点。
鼓励幼儿用简单的语言表达自己的看法，并互相倾听。
6. 创作活动：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，展示对故事的理解和想象力。
例如，让幼儿绘制自己对故事中人物或场景的插图，或者制作故事中的手工道具。
7. 故事延伸活动：设计与故事相关的游戏或活动，帮助幼儿在娱乐中进一步巩固对故事的理解和记忆。
例如，可以进行与故事中角色有关的角色扮演活动。
8. 故事反思：引导幼儿回顾整个故事的内容，帮助他们总结和归纳故事中的主要情节和教育意义。
四、教学评估1. 观察幼儿对故事的参与度和表达能力，以及他们对故事内容的理解程度。
教案《童话故事》
教案《童话故事》教案：《童话故事》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第五单元《童话故事》。
本节课的教学目标是让学生通过学习童话故事，理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事中的情感。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会故事中的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、挂图学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体展示童话故事的图片，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生能够正确认读和理解生字词的意思。
3. 课文朗读（10分钟）教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
4. 故事解析（10分钟）教师引导学生理解课文内容，解释故事中的难点，引导学生体会故事中的情感。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关课文内容的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
六、板书设计板书设计如下：童话故事生字词课文朗读故事解析随堂练习小组讨论七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔在练习本上画出你最喜欢的童话故事角色。
（2）请用所学生字词造句。
2. 作业答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过童话故事的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，大部分学生能够理解课文内容，体会到故事中的情感。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生阅读更多的童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
同时，可以组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和合作意识。
音乐教案《童话故事》教学教案
音乐教案《童话故事》教学教案教案《童话故事》教学设计一、教学内容：本节课我们将学习一首富有童趣的歌曲《童话故事》。
这首歌曲选自小学音乐教材五年级下册，歌曲以轻松欢快的旋律，描绘了一个充满想象力和童话色彩的世界。
歌曲共四句歌词，每句歌词都描绘了一个童话故事中的角色，如灰姑娘、白雪公主等。
在教学过程中，我们将学习歌曲的旋律、节奏和歌词，并通过对歌曲的分析，了解其音乐特点和情感表达。
二、教学目标：1. 能够准确地演唱歌曲《童话故事》，把握住歌曲的旋律和节奏。
2. 理解歌曲的歌词内容，感受歌曲中的童话氛围。
3. 学会用生动的表情和动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点：重点：学会歌曲《童话故事》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何用动作和表情表现童话故事的情境。
四、教具与学具准备：教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、录音机、动作道具（如皇冠、魔法棒等）五、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾之前学过的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，引导学生进入童话世界。
（2）教师播放《童话故事》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快和童趣。
2. 学习歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
（2）教师分别教授歌曲的每一句歌词，让学生反复练习，直到熟练掌握。
3. 歌曲分析：（1）教师引导学生分析歌曲的结构和音乐特点，如重复的旋律、变化的节奏等。
（2）教师讲解歌曲中所描绘的童话故事，帮助学生更好地理解歌曲内容。
4. 实践练习：（1）教师组织学生进行分组练习，让学生相互交流、合作，共同提高。
（2）教师选取部分学生进行示范演唱，鼓励其他学生学习。
5. 歌曲表演：（1）教师指导学生用动作和表情表现童话故事的情境，如戴皇冠、挥动魔法棒等。
（2）学生分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
六、板书设计：《童话故事》灰姑娘美丽的家白雪公主善良的心小红帽勇敢的智慧小矮人快乐的家园七、作业设计：1. 请学生回家后向家长介绍所学歌曲《童话故事》，并演唱给家长听。
《童话故事》教案精选
《童话故事》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第六单元《童话故事》。
本单元共包含四篇课文：《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《海的女儿》和《青蛙王子》。
本节课将重点讲解《卖火柴的小女孩》一课。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童话故事的基本特点，能够理解并概括《卖火柴的小女孩》的故事情节，了解作者安徒生以及童话故事的相关背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感，增强对弱势群体的关注和关爱。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并概括《卖火柴的小女孩》的故事情节，掌握童话故事的基本特点。
难点：引导学生深入体会童话故事中所蕴含的深刻道理，培养学生的情感态度和价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《卖火柴的小女孩》动画片，让学生初步了解故事情节，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）a. 小女孩为什么要卖火柴？b. 小女孩在寒冷的夜晚遇到了哪些事情？c. 小女孩为什么会冻死在街头？3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分析小女孩的遭遇反映了什么社会现象，讨论结束后选代表进行汇报。
4. 讲解与拓展（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，并对故事中的难点内容进行讲解。
同时，引导学生关注和关爱弱势群体，培养学生的情感态度和价值观。
5. 课堂练习（5分钟）出示练习题，让学生概括《卖火柴的小女孩》的故事情节，并进行简要分析。
六、板书设计《卖火柴的小女孩》1. 故事背景2. 小女孩的遭遇3. 社会现象4. 关爱弱势群体七、作业设计1. 请简要概括《卖火柴的小女孩》的故事情节。
答案：小女孩为了生存而在寒冷的夜晚卖火柴，冻死在街头。
2. 请分析《卖火柴的小女孩》中所反映的社会现象。
答案：反映了社会中存在的贫富差距和弱势群体的困境。
童话故事教案
童话故事优秀教案第一章：童话故事的基本概念与特点1.1 童话故事的定义1.2 童话故事的特点1.3 童话故事的价值和作用第二章：童话故事的创作技巧2.1 角色塑造2.2 情节构思2.3 环境描述2.4 对话设计第三章：童话故事的结构与类型3.1 童话故事的结构3.2 童话故事的类型3.3 各类型童话故事的特点与创作要点第四章：童话故事的表达与书写4.1 语言运用4.2 情感表达4.3 故事书写格式与技巧第五章：童话故事的教学应用5.1 童话故事在教学中的重要性5.2 童话故事教学方法与策略5.3 童话故事教学实践案例分析第六章：经典童话故事解析6.1 《白雪公主》的故事解析6.2 《小红帽》的故事解析6.3 《海的女儿》的故事解析6.4 经典童话故事的特点与教育意义第七章：童话故事的改编与创新7.1 改编童话故事的意义与方法7.2 创新童话故事的理念与技巧7.3 改编与创新案例分析第八章：童话故事与儿童心理发展8.1 童话故事对儿童心理发展的影响8.2 童话故事与儿童认知发展8.3 童话故事与儿童情感培养第九章：童话故事的教学活动设计9.1 童话故事教学活动的目标与原则9.2 童话故事教学活动案例设计9.3 童话故事教学活动的评价与反思第十章：童话故事教学资源与拓展10.1 童话故事教学资源的分类与利用10.2 童话故事教学拓展活动设计与实践10.3 童话故事教学资源的选择与推荐重点和难点解析一、童话故事的基本概念与特点难点解析：理解童话故事的特点，如幻想性、象征性、寓意性等，并能够运用这些特点分析和创作童话故事。
二、童话故事的创作技巧难点解析：如何创造具有独特性格和深度的角色，使其在童话故事中生动活泼，富有教育意义。
三、童话故事的结构与类型难点解析：掌握不同类型的童话故事，如魔幻类、生活类、动物类等，以及各类型的特点和创作要点。
四、童话故事的表达与书写难点解析：学会书写童话故事的格式和技巧，包括开头、发展、高潮、结局等，以及如何运用语言、情感等表达手法。
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童话故事教学
童话故事教学
童话教学以学生读懂故事为表，理解寓意为里，联系实际为真。
具体的看下文!
其一，从分析人物语言中揭示寓意。
《狼和小羊》这篇寓言故事从狼和小羊的三次对话中，我们可以看出狼的无理取闹、虚伪、凶残，可以看出小羊的温和、善良。
在教学中应该分析它们的对话，让学生深刻的认识到狼的本性。
其二，从分析故事情节中揭示寓意。
《蚂蚁和蝈蝈》这篇童话故事中蚂蚁们在烈日下辛苦搬运粮食，蝈蝈们就在树阴下唱歌、睡觉，可是冬天来临了，蚂蚁躲在充满粮食的洞里过冬，而蝈蝈就又冷又饿。
教学时通过整个故事的展开让学生明白要像蚂蚁那样辛勤劳动、未雨绸缪，不能像蝈蝈那样先行享乐，不顾后果。
其三，从分析关键性的词语中揭示寓意。
《蜗牛的奖杯》这篇文章中通过“得意洋洋、成天、唯恐、生怕”这些词语生动的表现蜗牛得奖后不思进取，满足现状的心态，导致最后由天上的飞行冠军退化成只能在地上慢慢爬行的蜗牛，由此告诫人们，成绩只能代表过去，不进则退。
有了这些经验，那么低年级的童话教学模式就可以出来了：
第一步，以听激情。
听故事是每个孩子都喜爱的一项活动。
在教学中，我发现，孩子们在听故事时，一个个都聚精会神。
在开始教学
时，我常常让孩子质疑激趣，让他们在听的过成中激活思维，产生兴趣。
如在教学《蘑菇该奖给谁》这一课时，我先让学生根据课题产生质疑，然后再让学生听教师惟妙惟肖的讲述。
通过这一过程，充分调动学生的兴趣，以最积极的态度去迎接这个童话。
第二步，以读感悟。
语文教学中，读是一个重要环节，也是一种重要的教学手段。
“读书百遍，其义自见”，可见读的重要性。
读比听更能让学生进入学习状态，它让学生动口、动眼、动脑，调动多种感官进行。
低年级的童话故事语言浅显易懂，在教学中完全可以让学生以读为主，通过读来有所感悟。
第三步，以演内化。
童话因其故事的生动有趣，语言的丰富多彩而深深吸引着孩子，童话又往往以拟人的手法来叙述故事，因而孩子对其中的故事倍加喜爱。
前面的读，只是作为一个旁观者，而只有演，才能使故事情节、故事语言、故事寓意得以内化。
在童话教学中，我适时抓住学生的热情，让他们试着把童话演出来。
在《蚂蚁和蝈蝈》这一课中，蚂蚁和蝈蝈是无声的，没有动作神情的，而我在教学这一课时让孩子们分角色去演蚂蚁和蝈蝈，这么一来，孩子们的兴趣就被调动起来了，蚂蚁和蝈蝈也生动起来了，经过表演这一过程，孩子们对故事的理解、体会、感悟就更深刻了。
第四步，以编启发想象。
“最杰出的艺术本领就是想象”。
教学本身就是一门艺术。
今天，我们越来越注重培养学生创新精神。
童话故事中大胆夸张的想象正符合启发学生想象的要求，发挥学生的创造性。
在《小松树和大松树》一文中结尾是这样的：小松树听了，惭愧
地底下了头。
这是一个非常发人深省的结局，给学生留下了很大的想象空间。
我们何不让学生深省一下，想象一下，小松树会说些什么，做些什么呢?让学生展开想象的翅膀，海阔天空任遨游，大胆的想象编排，从更高角度去领悟故事所要带给学生的启示。
很多童话的结尾是言尽而意不尽，让学生编写结尾既可培养学生的发散思维和想象能力，又激发了学生写话的兴趣，培养了写话能力。
拓展：
童话故事引入美术教学的策略
“多元智能”理论要求教师：要使每一名学生无论是所谓“聪明”的还是“愚笨”的，无论是城市的还是农村的，都能获得可以尽情施展其才能的机会;要由“发现和选拔适合教育的儿童”转变为“创造适合每一名儿童的教育”。
带着这种理念，教师设计了美术创作课“自编自画童话故事”，整个教学活动共分三个阶段：积累阶段、创作阶段、展示阶段。
一、积累――听故事、讲故事、看故事
(1)听一听。
教师提问：“有很多同学小时候睡觉前最喜欢做的一件事是什么?”学生回答：“听大人讲童话故事。
”教师开始放录音：“好，下面请你们闭上眼睛听一听，故事开始了。
”教师就这样很亲切、很自然地引导同学们走进了一个童话王国。
“故事主要讲的是什么?主人公是谁?给你什么启示?”听完故事后紧接着教师提出设问，使学生加深了对故事的理解。
(2)讲一讲。
“你知道有哪些好听的童话故事?讲一讲看谁的故事最精彩。
”教师通过提问激发了学生
讲故事的热情，开发了学生已有的资源。
(3)看一看。
教师继续引导：“我们听了故事、讲了故事，是不是更想欣赏到美丽的画面?你们快看(播放课件)，这些童话故事是用什么表现形式绘制的?你更喜欢哪一种风格。
下面我们走进图书馆，去欣赏更多、更好、更美的童话故事吧!”通过欣赏大量的古今中外童话故事，学生可以了解到各种人文、地理知识，并且可以学习到各种表现形式及绘画技法，为后期创作打下了坚实的基础。
(4)边听、边讲、边看。
由每个学生从自己阅读的大量童话故事中挑选出自己认为在构思、构图、色彩上最精彩的故事介绍给大家。
这样，既为学生提供了一个多方位展示自己的平台，同时也为学生提供了相互学习、相互交流的机会。
言语智能在听故事、讲故事、看故事、编故事这一系列活动中表现得比较突出。
言语智能强的学生表现为听故事的时候聚精会神，听完后能准确概述出来，讲故事的时候绘声绘色，表达能力很强，同样在编故事的时候用词用句也是恰到好处，文章写得顺畅生动。
那么这些学生的言语智能在这些活动中就得到了更进一步的加强。
而言语智能比较弱的学生在听的过程中则会不断完善修正自己的语言，等到小组里讲故事的时候，他的语言就会有很大的提高。
二、创作――编故事、画故事
(1)编一编。
教师说：“现在我们各显其能来构建一个自己的童话王国，大家展开想象的翅膀去编织我们的梦想吧!”先由每个同学自编一个故事，然后小组里选出一个故事，请一位同学来讲，最后大家一起讨论分析。
(2)画一画。
集体协商，分工合作，故事中主要形
象的设计可以由绘画能力比较强的同学来画，其他同学可以提出建议，根据自己的能力有负责构图的，有负责画背景的，有负责涂色的，还有负责后期整理的，大家一起共同完成。
编故事、画故事主要运用的是空间智能以及逻辑智能，在编故事的时候首先需要在脑海中把已积累的素材进行分类、归纳、提炼，以便开拓自己的思路，然后再运用空间智能去想象、构思自己的故事，并且在分析故事的.时候更需要比较强的逻辑思维能力。
画童话故事时，空间智能比较强的同学表现出较大的优势，在创作过程中他们的构图、色彩、造型能力得到了很好的发挥和提高。
而这方面比较弱的学生，通过小组学习的形式和同学之间相互交流也得到了较大的帮助，使绘画水平有了很大的提高。
三、展示――作品展览及表演童话剧
(1)展一展。
展览以组与组之间竞赛的方式，设立各种奖项进行评比。
每个组为自己画的童话设计一个展板，从展板的整体设计、作品的布置及周围的装饰再到故事的讲解，都需要全组的每个学生各显其能，共同努力。
(2)演一演。
由全班同学推举出一个童话故事，每个学生再一次进行分工，有导演、有演员、有剧务、有化妆师、有音响师等。
极大的兴趣和好奇心促使学生的潜能得到了更大程度的发挥。
作品展览及表演童话剧是两个综合性的活动，可以说是对前面一系列活动的一个总结和提升。
在组织这两项活动的过程中，提倡同学之间要密切合作，因此人际智能表现要尤为突出。
准备作品展览时，怎么设计展板，小组同学要共同出谋划策，有不同意见时要协商解决，
而展板的整体布局又给空间智能的发展提供了广阔的空间。
排演童话剧虽然是一件很复杂的工作，但是由于有了展览活动的基础，这次学生们组织得非常好。
各方面的智能都比较强的学生担当了导演工作，肢体运动智能较强的学生担当了演员工作，空间智能较好的学生担当了舞台布景设计工作，音乐智能较强的学生担任了音响效果制作工作。
四、结束语
综上所述，“多元智能”可以从许多方面激活课堂教学，有助于传授知识与发展能力、接受性学习与研究性学习、课内与课外整合起来。
因此，在美术教学中，教师要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，并积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。