董丽记账凭证说课课件

填制记账凭证
♪2013年1月5日将现金5000元存入银行（附件1 张）
摘要
将现金存入银行
记账
2013 年
借方会计科目
银行存款
凭证
1月 5 日
记 字 第 001 号
贷方会计科目
金额
过
千百 十万 千 百 十元角 分 帐
库存现金
5 00 000
附 件
1
张
合计
返会计回主管
记帐
审核
出纳
¥50 0 0 0 0
合计
张
记帐
审核
出纳
制单 （8）
有关责任人的签名或盖章
（二）记账凭证的填制要求和填制方法
1、 先让学生观看大屏幕填制要求，再逐项讲解并演 示规范的操作方法，同时指明容易出错的地方。
2、 学生根据要求，填制已经发给同学的记账凭证
3、 巡回指导，及时更正释疑。
4、显示学生填制的结果，将填写错误的不规范的凭 证指出并更正。
复习总结：
作业布置
填制方法
书面作业：习题集 ４２页实训二
填制要求
思考题：记账凭证
与原始凭证有何不
记账凭证内容
同之处？
设计意图： 1、引导学生对所学知识归纳梳理，使知识系统化。 返回2、重、难点得到强化和升华，发展学生的思维能力巩固本节知识，
启发学生多角度思考问题，为下节课做准备。
板书设计
记账凭证
三、记账凭证的基本内容
探索新知
记账凭证名称
收 款 凭 证（1）
顺序编号
借方科目： 填制日期
年 月 日 （2）
字 第 号（3）
摘
要（4）贷方会计科目（5）子目、细目
金 额（6） 过
千百十万千百十元角 分 帐
经济业务的摘要 经济业务涉及的会计科目
附
经济业务涉及的金额 件
所附原始凭证张数
（7）
会计主管
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ห้องสมุดไป่ตู้
t
组织教学
会计凭证分类？ 什么是原始凭证？
课前回顾：
设计意图：“温故知新”，了解学生掌握知识的情况，加强新旧知识的 联系， 使学生自动地进入到新课环境中。
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组织教学
第四章第三节记账凭证
一、记账凭证的概念 二、记账凭证的种类 三、记账凭证的内容 四、记账凭证的填制 五、记账凭证的审核
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♪ 探索新知：
（一）介绍记账凭证的概念和种类，同时出示各种 记账凭证，发放给同学们
1、 先让学生观察自己课桌上的记账凭证上有哪些 内容，然后让同学讨论回答；
2、 与学生一起补充和更正；
3、以“收款凭证”为例，阐释基本内容。
4、显示板书内容
设计意图： 利用实物引导法进行简单的案例教学，让学生注意观察，来 培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的“断层”。
一、记账凭证的概念 二、记账凭证的种类 三、记账凭证的内容： 四、记账凭证的填制
填制要求
填制方法 收款凭证 付款凭证 转账凭证 记账凭证
五、记账凭证的审核：
设计意图：此设计能紧扣教学大纲，理清教学内容的思
路，将本节知识结构化。
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五教学反思
1师生始终围绕着明确的教学目的进行教学活动， 适合学生的水平及特点。
2、教学手段：充分利用多媒体课件教学，实行启发 式、参与式、互动式等多种灵活的教学方法，强 化案例教学、实物教学、实践教学。
3、教学辅助及教具准备：多媒体教学设备、各种记 账凭证。
出课题2min 入新课2min min 强技能17min
置作业4min
四教学过程分析
情景导入
握 一 门 专 业 技 术返社会竞争激烈，要求掌回设 计 意 图 ： 意 在 告 诉 同 学
制单 李 敏
课堂练习视频
1 2011年12月2日收到华丽工厂前欠货款20 万元，存入银行（附银行进账单）。
2 2011年11月1日业务员王力预借差旅费400 元，付现金（附借款单）。
3 2011年11月5日王力回来报销差旅费400元
（附差旅费报销单）。
1、 大屏幕显示本节实践操作练习题。我们是边讲边练 2、 让学生小组合作思考、回答，师生共同解决错误。 设计意图：1、 回顾本节课知识内容。2、使学习的知识内化、外延。 返回
（二）教学目标 一教材分析
知识目标
能力目标
重点难点
理解记账凭证 的定义；
掌握记账凭证 的基本内容和 填制方法 。
培养学生分析 问题能力； 培养学生会计 思维意识。
重点： 记账凭证的 填制和审核 难点： 记账凭证的 填制方法
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二学情分析
① 教学对象是高中一年级新生，对会计有了初步的 认识，已了解了会计平衡公式及借贷记账法，但 尚未完全形成会计专业的思维模式和能力。
② 学生对会计学习有一定的热情，能在教师的引导 下展开学习活动，但对学习缺乏主动性，自我调 节、自我监控能力较弱。
③学习本章《会计凭证》时充满了强烈的好奇心和 求知欲。
三教学策略分析
1、教学依据： 注重加强实践教学环节，将多媒体 教学与实物教学相结合，提高教学效果和实践动 手能力，达到职业教育和职业技能训练同步提高 的目的。
设计意图：1、多种教学手段并用，将抽象的知识变为具体实际的操作， 利用好奇心和新鲜感激发学生探索未知的本能和强烈的求知欲望。
2、身临其境的参与式、互动式教学形式，边讲边练边更正，培养了学生 的动手能力，有效地实现了职业教育的目的。
（三）记账凭证的审核 1、阐述：记账凭证必须有指定人员认真地逐项核实
2培养了学生的实践能力、合作能力及自觉遵守职 业道德的意识，使学生在实际操作中体验到学习 生活的快乐。
3在今后的教学中要更加注重学生实践技能的培养。 4存在的问题： 各环节的时间安排较紧张，今后应
注意更加合理地搭配好时间。
谢谢各位老师 ！
后，方能作为登记账簿的依据。 2、 屏幕显示审核内容并详细阐释。 3、屏幕显示经济业务和记账凭证，让学生审核。 4、 与学生一起更正，显示结果。
设计意图：1、 让学生操作审核凭证，培养学生的合作能力 及自觉遵守职业道德的意识。
2、规范的要求，培养了学生严谨的科学工作态度和有序的 思维习惯。
3、知识在运用中理解掌握。
财经类基础会计
说课课件
记账凭证
说课人：董丽
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析 析 分析
一教材分析
（一）教材的地位和作用
本节课的教学内容选自中等职业教育国家规划教材 《基础会计》第四版第四章中的第三节《记账凭 证》。凭证的填制和审核是会计核算的起点和基 础，是记账的依据。其操作结果不仅决定着会计 凭证的工作质量，也影响到会计账簿和财务会计 报告的工作质量。因此，应将凭证的填制和审核 作为最重要的应用技术来掌握。