《小小善举驻足我心》阅读练习及答案.docx

阅读下面语段，回答下列小题。

小小善举驻足我心

① 气温骤降，冷寂的冬天透发出肃杀的凄凉，但教室里因为活跃着青春的气息而彰显着迥然的新气象。

② 周五的第一节课，我坐在教室后面认真地批阅着学生的日记，与他们默默地进行着心灵的沟通和交流，常常发出会心的微笑。

③ 初升的太阳似乎刚一睁眼就热情高涨，日光耀眼，一如闪亮的明灯，宁静而热烈地弥漫着。

④ 同学们沐浴在这样的温暖里，安享着自然恩赐的惬意和满足，丝丝红润缀满面颊，但好景不长，耀眼的光芒照射开始肆意地挑逗着触及的每一个角落，阳光下的学生眯缝着双眼，微微扬起无奈又略带沮丧的通红的小险，一起朝向了靠近窗边的同学，近水楼台的同窗马上领会了这心照不宣的示意，纷纷拉扯窗帘，刹那间，教室里就阴翳起来，一切又都恢复了平静。

⑤ 现在，耀眼的阳光只聚焦在我办公桌周围巴掌大的地方了。我很享受这冬日里温暖的阳光，不过也许因为久坐的缘故，学生的作业在阳光的照射下越发刺眼，字迹也渐渐变得不大清晰。我倒身抬头一看，最后一扇窗帘在最后一排学生的身后，因为吊环叠加在栏杆的拐角里，已经不能自如地拉缩伸展，只能自然地下垂，发挥着中看不中用的功效。

⑥ 怕惊扰了奋笔疾书的他，我只好无奈地俯下身子，抓紧时间继续批阅。

⑦ 不知何时，我周围的阳光也隐逸了起来，心中暗自庆幸，不知是哪朵飘逸的浮云在漂浮游走中解救了我。索性放下手中的笔，将身子完全放松地倚靠在椅背上，闭上双眼，揉揉太阳穴。当我再睁开双眼巡视一圈的时候，却见坐在窗边的最后一名学生，略侧着身子，左手紧攥身后窗帘的一角，右手依然在本上不停地写着——

⑧ 刹那间，我怦然心动，视线竟在他单薄的身影里微微模糊了。

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⑨ 我的苦口婆心、心神⋯⋯ 孩子所有的付出都得是那么的心甘情愿，那一刻，我身然，无比幸福。

——自《丹日》（有改）

4．用的言概括文章主要了一件什么事。

5．第③段在文中有怎的作用？

6．合文章内容，揣摩一下坐在最后一排的那位学生什么要么做，

用第一人称写出他当的心理活。（含点，不超 40 字） 7．品下面句子，加点的表达效果。

一刹那，我怦然心，目光竟在他薄的身影里微微模糊了。

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8．文章原是“我他的心灵真美”，你原好，是在的

好？什么？或者你两个都不好，也可以自己一个，得明理由。

【答案】

4．坐在窗的学生主住窗帘一角老（我）遮阳光，令老

（我）心生感。 5．景物描写（自然境描写），交代了阳光刺眼的特点，下文学生老

遮阳光做，推故事情的展。

6．示例：阳光太刺眼了，老一定也晒得受吧，我得把窗帘拽起来，老光吧！

7．“竟”是竟然、出乎意料的意思，表出我被学生的行触，深受感，了

“小小善” 我来的感受，突出了中心。

8．示例一：在的好，因它既概括了文章的内容，又揭示了中心，表达学

生善意的美之情，吸引者的趣。

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示例二：我认为原标题好，因为学生的行为值得称道，这个标题表现出我

对他的赞美，既揭示了中心，又吸引读者的阅读兴趣。

示例三：我认为这两个标题都不好，根据文章内容，我觉得标题为“一朵飘逸的浮云”更好，运用比喻，生动形象，暗含文章主旨，吸引读者的阅读兴趣。

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