科学蚂蚁 PPT
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四年级上册科学课件-9 观察蚂蚁(鄂教版) (共10张PPT)
![四年级上册科学课件-9 观察蚂蚁(鄂教版) (共10张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/fa7c26b249649b6649d7475e.png)
观察蚂蚁
谜语:
远看芝麻撒满地, 近看黑驴在运米, 不怕山高道路陡, 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
你会画蚂蚁吗?试试在纸上画吧 有没有发现你画的蚂蚁不太像啊?
怎么办? 那就让我们来观察一下蚂蚁吧
小组观察: 以小组为单位用放大镜观察蚂蚁,并且改 进你刚才画的蚂蚁。
小组讨论:
1、蚂蚁的身体可以分成几 部分?哪几部分?
4、为了便于观察蚂蚁的身体,我们可以用手直接抓住 蚂蚁。( 错 )
5、蚂蚁遇到同伴时用触角交流信息( 对 )
谢谢
2、蚂蚁的身体各部分都长有 什么?
蚂蚁的身体构造 触角 头 胸
腹 脚(足)
蚂蚁的食性:
有肉食性、杂食性,大部分为 草食性。尤其喜欢甜食,喜欢有气 味和香味的食物。
判断题:
1、蚂蚁的生活范围很广,校园里、花坛边都可以找到 他们。( 对 )
2、为了寻找蚂蚁,我们可以用蚂蚁喜欢吃的食物引诱 他们。( 对 ) 3、蚂蚁喜欢单独行动,见到自己的同伴总爱打架。( 错)
谜语:
远看芝麻撒满地, 近看黑驴在运米, 不怕山高道路陡, 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
你会画蚂蚁吗?试试在纸上画吧 有没有发现你画的蚂蚁不太像啊?
怎么办? 那就让我们来观察一下蚂蚁吧
小组观察: 以小组为单位用放大镜观察蚂蚁,并且改 进你刚才画的蚂蚁。
小组讨论:
1、蚂蚁的身体可以分成几 部分?哪几部分?
4、为了便于观察蚂蚁的身体,我们可以用手直接抓住 蚂蚁。( 错 )
5、蚂蚁遇到同伴时用触角交流信息( 对 )
谢谢
2、蚂蚁的身体各部分都长有 什么?
蚂蚁的身体构造 触角 头 胸
腹 脚(足)
蚂蚁的食性:
有肉食性、杂食性,大部分为 草食性。尤其喜欢甜食,喜欢有气 味和香味的食物。
判断题:
1、蚂蚁的生活范围很广,校园里、花坛边都可以找到 他们。( 对 )
2、为了寻找蚂蚁,我们可以用蚂蚁喜欢吃的食物引诱 他们。( 对 ) 3、蚂蚁喜欢单独行动,见到自己的同伴总爱打架。( 错)
三年级上册科学课件2.5《蚂蚁》 |教科版 (共19张PPT)
![三年级上册科学课件2.5《蚂蚁》 |教科版 (共19张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/767568e60b4e767f5bcfce2c.png)
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 92021 /8/92 021/8 /9202 1/8/9
9, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
谜语:
远看芝麻撒满地, 近看黑驴在运米, 不怕山高道路陡, 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
教学目标:
1.经历一些基本的观察蚂蚁的活动,
尝试解决观察活动中的问题,尝试不断改
进探究方法。
2.对蚂蚁的外形特点进行简单描述
的活动经历。
3.在与蚂蚁亲近的过程中培养珍爱
生命的教育。
怎么办?
1. 怎样才能既清楚地观察 到蚂蚁,又能不伤害蚂蚁, 又不让蚂蚁乱爬?
蚂蚁
蝗虫
蜗牛
1.爱护小动物,不伤害它 们。
2.保持动物生活的家园, 保护它们的生存环境。
送蚂蚁回家
1. 蚂蚁窝是怎样的? 2. 看看还有没有新的发现。
蚂蚁小而精悍,完美的生理机制使得它们能经受住种种考
验。为了能在变换不断的环境中出发并回到蚁巢,沙漠箭蚁懂
小学科学寻找蚂蚁的家课件ppt
![小学科学寻找蚂蚁的家课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/fa509ae0d0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c59.png)
安全注意事项
避免破坏自然环境
注意防蚊虫叮咬
不要随意捕捉或伤害蚂蚁
保持安全距离
学生在观察过程中应尽量避免 破坏自然环境,不要随意践踏 草坪、乱扔垃圾等行为。
学生在草地或树林中观察时应 注意防蚊虫叮咬,可以涂抹防 蚊液或穿着长袖长裤进行防护 。
学生在观察过程中应尊重生命 ,不要随意捕捉或伤害蚂蚁, 以免影响生态平衡和实验结果 的准确性。
准备观察工具
学生需要准备放大镜、镊子、小铲子 等工具,以便在观察过程中进行细节 观察和样本收集。
选定观察地点
选择蚂蚁活动频繁的区域
学生可以在校园内的花坛、草坪、树林等地寻找蚂 蚁的踪迹,这些地方通常是蚂蚁活动频繁的区域。
注意观察环境的安全性
在选择观察地点时,学生应注意周围环境的安全性 ,避免选择有安全隐患的区域,如建筑工地、马路 等。
蚂蚁生活环境
蚂蚁通常生活在复杂 的巢穴中,这些巢穴 有不同的房间和功能 区。
不同种类的蚂蚁会选 择不同的巢穴地点, 如地下、树上或石头 下等。
蚂蚁巢穴内部温度、 湿度相对稳定,有利 于蚂蚁的生存和繁殖 。
蚂蚁家族成员
01
蚂蚁家族成员包括 工蚁、兵蚁、雌蚁 和雄蚁等。
02
工蚁是最勤劳的成 员,负责觅食、修 建巢穴、照顾幼仔 等任务。
在观察蚂蚁时,学生应保持安 全距离,避免过于靠近或触碰 蚂蚁,以免被蚂蚁叮咬或发生 其他安全问题。同时,也要注 意不要破坏蚂蚁的栖息地和生 活环境。
03
蚂蚁家园探秘活动
Chapter
巢穴外观观察与描述
01
02
03
巢穴位置
通常位于土壤中,部分露 出地面,呈小土堆状。
巢穴大小
根据蚂蚁种类和数量不同 ,巢穴大小各异。
小学科学三年级上册《蚂蚁》.1ppt课件
![小学科学三年级上册《蚂蚁》.1ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/eeb910ebeefdc8d377ee327f.png)
蚂蚁的种类繁多,世界上已知有9000多种, 我国国内已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂 蚁的寿命很长,工蚁可生存几星期至3-7年, 蚁后则可存活十几年或几十年。一蚁巢在1 个地方长年可生,甚至50多年。
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让我们带上放大镜,去观察 这群有意思的小伙伴吧.
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探究活动
● 蚂蚁的身体可以分为几部分? ● 每部分各是什么?
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1、小组内共同探究、分工明确。 2、不要用手触摸放大镜的镜片。 3、认真做好观察记录。 4、注意课堂纪律。
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触角(一对) 头 胸
腹
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足(三对)
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小结:
蚂蚁的身体分为三部分,分 别是(头部)、(胸部)、(腹部), 头部有一对(触角),胸部有三对 ( 足 )。
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教科版科学三年级上册第二单元动物
5 蚂蚁
由NordriDesign™提供
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蚂蚁的类型与分工
所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在 一个群体里有四种不同的蚁型。 l. 蚁后:主要职责是产卵、繁殖后代和统管这
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感谢观赏
此课件下载可自行编辑修改,此课件供参考! 部分内容来源于网络,如有侵权请与我联系删除!感谢你的观看!
自然界中种类最多、数量最大、分布最
广的动物。
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探究活动
● 蚂蚁的身体可以分为几部分? ● 每部分各是什么?
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1、小组内共同探究、分工明确。 2、不要用手触摸放大镜的镜片。 3、认真做好观察记录。 4、注意课堂纪律。
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触角(一对) 头 胸
腹
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小结:
蚂蚁的身体分为三部分,分 别是(头部)、(胸部)、(腹部), 头部有一对(触角),胸部有三对 ( 足 )。
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教科版科学三年级上册第二单元动物
5 蚂蚁
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蚂蚁的类型与分工
所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在 一个群体里有四种不同的蚁型。 l. 蚁后:主要职责是产卵、繁殖后代和统管这
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自然界中种类最多、数量最大、分布最
广的动物。
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科学ppt课件蚂蚁
![科学ppt课件蚂蚁](https://img.taocdn.com/s3/m/7825e05a6fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d0e.png)
寿命
蚂蚁的寿命取决于其种类和环境条件。一般来说,工蚁的寿 命最短,兵蚁次之,而雌性蚂蚁的寿命最长。在适宜的环境 条件下,一些种类的蚂蚁甚至可以存活数十年之久。
死亡原因
蚂蚁的死亡原因多种多样,包括自然老死、疾病、被捕食、 天敌攻击以及环境因素等。在蚁巢内部,蚂蚁之间也存在竞 争和互相捕食的情况,这也是导致死亡的原因之一。
坚韧不拔
蚂蚁在面对困难和挑战时展现出顽强的生命力和不屈不挠的精神,这种品质也 被人类所赞美,成为了一种象征着毅力和坚韧的文化符号。
蚂蚁在农业生产中的应用
害虫控制
蚂蚁在农业生产中可以被用来控制害虫的繁殖和传播,通过将蚂蚁引入农田,可 以有效地减少害虫的数量,从而降低农药的使用量,提高农作物的产量和质量。
雌性蚂蚁一次产卵的数量取决于 其种类,通常数量在几十到几百 粒之间。蚁巢中的环境因素也会
影响产卵的数量和质量。
繁殖周期
蚂蚁的繁殖周期取决于其种类和 环境条件。一般来说,繁殖周期 包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶 段。其中,幼虫阶段是蚂蚁生长
过程中最长的阶段。
蚂蚁的生长过程
01 02
生长阶段
蚂蚁的生长过程分为卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。每个阶段的形态和 生理特征都有所不同。幼虫阶段是蚂蚁生长过程中最长的阶段,需要经 过多次蜕皮才能变成蛹。
有机肥料
蚂蚁还可以被用来制作有机肥料,通过将蚂蚁的排泄物收集起来,经过发酵和加 工后可以制成一种富含养分的有机肥料,有助于改善土壤结构和提高土壤肥力。
蚂蚁对人类社会的启示与思考
生态平衡
蚂蚁作为生态系统中的重要组成部分,可以帮助维持生态平衡,通过捕食、消化和分解有机物,有助 于促进物质循环和能量流动。蚂蚁的存在也有助于控制害虫的数量,保护农作物和其他植物免受侵害 。
观察蚂蚁 课件(教科版科学三年级上册)
![观察蚂蚁 课件(教科版科学三年级上册)](https://img.taocdn.com/s3/m/9968df8d770bf78a652954c7.png)
教科版 三年级科学上册
观察蚂蚁
蚂蚁的巢:
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
身体构造:
分成头部、胸 部及腹部。头上有 一对触角,感觉器 官灵敏。胸上有有 六只脚、两对翅膀 (工蚁没有翅膀) , 头部变化很多,通 常较大。
家庭成员:
在蚂蚁王国里阶级分明,有蚁后、雄 蚁及工蚁 。
工蚁工作很多,要挖洞筑巢、觅食、 照顾幼虫及保护家园,非常辛苦。
蚂蚁的食物:
蚂蚁(工蚁)是找寻食物的高手,牠们的 嗅觉灵敏,很容易发现食பைடு நூலகம்。当他们发现 食物时,也会用特殊的方法召集其牠的同 伴,合力把食物搬回家里去。小蚂蚁和蜜 蜂一样爱吃甜食,蚂蚁也爱喝蜂蜜,只是 蚂蚁并不挑食什么食物都能接受。
蚂蚁的坟墓:
蚂蚁会将 死去的同伴搬 到离蚁窝一段 距离外,将尸 体堆在一起, 成为一个蚂蚁 的坟墓。
观察蚂蚁
蚂蚁的巢:
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
身体构造:
分成头部、胸 部及腹部。头上有 一对触角,感觉器 官灵敏。胸上有有 六只脚、两对翅膀 (工蚁没有翅膀) , 头部变化很多,通 常较大。
家庭成员:
在蚂蚁王国里阶级分明,有蚁后、雄 蚁及工蚁 。
工蚁工作很多,要挖洞筑巢、觅食、 照顾幼虫及保护家园,非常辛苦。
蚂蚁的食物:
蚂蚁(工蚁)是找寻食物的高手,牠们的 嗅觉灵敏,很容易发现食பைடு நூலகம்。当他们发现 食物时,也会用特殊的方法召集其牠的同 伴,合力把食物搬回家里去。小蚂蚁和蜜 蜂一样爱吃甜食,蚂蚁也爱喝蜂蜜,只是 蚂蚁并不挑食什么食物都能接受。
蚂蚁的坟墓:
蚂蚁会将 死去的同伴搬 到离蚁窝一段 距离外,将尸 体堆在一起, 成为一个蚂蚁 的坟墓。
蚂蚁课件ppt
![蚂蚁课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/3547ee04a9956bec0975f46527d3240c8547a154.png)
细节之美
在许多艺术作品中,蚂蚁被用来表现细节之美,它们的形态和动作被精细地描绘出来,这种形象传达 了对细节的关注和欣赏。
生态与环境
蚂蚁在艺术作品中也被用来传达生态与环境的理念,它们被描绘成自然生态系统中的重要一环,这种 形象提醒人们要关注和保护生态环境。
THANKS
感谢观看
。
蚂蚁的可持续发展策略
生态农业发展
推广生态农业,减少化肥和农药使用,降低 对蚂蚁栖息地的破坏。
生态旅游与自然教育
发展生态旅游,开展自然教育活动,引导人 们尊重和保护自然。
科学研究与监测
加强蚂蚁生态学研究,建立监测体系,了解 蚂蚁种群动态。
跨部门合作与国际交流
加强跨部门合作与国际交流,共同推进蚂蚁 保护与可持续发展。
蚂蚁可以帮助修复受损环境,如清 理垃圾、分解有机物质等,有助于 恢复生态平衡。
04
蚂蚁的保护与可持续发展
蚂蚁的生存威胁
环境破坏
城市化进程、农业活动 等导致蚂蚁栖息地丧失
和破碎化。
化学污染
农药、杀虫剂等化学品 的使用对蚂蚁生存构成
严重威胁。
天敌威胁
蚂蚁的天敌包括捕食性 动物、寄生虫等,对蚂 蚁种群数量产生影响。
人为干扰
不合理的土地利用、游 客活动等人为干扰影响
蚂蚁的生存和繁衍。
蚂蚁的保护措施
建立自然保护区
划定特定区域,保护蚂蚁栖息 地,防止人类活动干扰。
法律法规制定与执行
制定相关法律法规,禁止使用 有害蚂蚁的农药和化学品。
生态恢复
通过植被恢复、土壤改良等措 施,改善蚂蚁栖息地的生态环 境。
公众教育
提高公众对蚂蚁的认识和保护 意识,倡导人与自然和谐共生
在一些蚂蚁种类中,还有专门负责建筑和清洁的工蚁,以 及负责保卫巢穴的士兵蚁。整个社群通过复杂的沟通方式 协调行动,以维持群体的生存和繁衍。
在许多艺术作品中,蚂蚁被用来表现细节之美,它们的形态和动作被精细地描绘出来,这种形象传达 了对细节的关注和欣赏。
生态与环境
蚂蚁在艺术作品中也被用来传达生态与环境的理念,它们被描绘成自然生态系统中的重要一环,这种 形象提醒人们要关注和保护生态环境。
THANKS
感谢观看
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蚂蚁的可持续发展策略
生态农业发展
推广生态农业,减少化肥和农药使用,降低 对蚂蚁栖息地的破坏。
生态旅游与自然教育
发展生态旅游,开展自然教育活动,引导人 们尊重和保护自然。
科学研究与监测
加强蚂蚁生态学研究,建立监测体系,了解 蚂蚁种群动态。
跨部门合作与国际交流
加强跨部门合作与国际交流,共同推进蚂蚁 保护与可持续发展。
蚂蚁可以帮助修复受损环境,如清 理垃圾、分解有机物质等,有助于 恢复生态平衡。
04
蚂蚁的保护与可持续发展
蚂蚁的生存威胁
环境破坏
城市化进程、农业活动 等导致蚂蚁栖息地丧失
和破碎化。
化学污染
农药、杀虫剂等化学品 的使用对蚂蚁生存构成
严重威胁。
天敌威胁
蚂蚁的天敌包括捕食性 动物、寄生虫等,对蚂 蚁种群数量产生影响。
人为干扰
不合理的土地利用、游 客活动等人为干扰影响
蚂蚁的生存和繁衍。
蚂蚁的保护措施
建立自然保护区
划定特定区域,保护蚂蚁栖息 地,防止人类活动干扰。
法律法规制定与执行
制定相关法律法规,禁止使用 有害蚂蚁的农药和化学品。
生态恢复
通过植被恢复、土壤改良等措 施,改善蚂蚁栖息地的生态环 境。
公众教育
提高公众对蚂蚁的认识和保护 意识,倡导人与自然和谐共生
在一些蚂蚁种类中,还有专门负责建筑和清洁的工蚁,以 及负责保卫巢穴的士兵蚁。整个社群通过复杂的沟通方式 协调行动,以维持群体的生存和繁衍。
教科版小学科学三年级上册课件2.5《蚂蚁》PPT(附同步教案)
![教科版小学科学三年级上册课件2.5《蚂蚁》PPT(附同步教案)](https://img.taocdn.com/s3/m/a5b5c302804d2b160b4ec0fe.png)
蜜罐蚁 行军蚁
红牧蚁 农夫蚁
像蚂蚁这样,身体分为(头 )、 (胸)、(腹 )三部分,头上有 (一对触角),胸部有(三对足 )
的动物叫昆虫。
同步教案
同步教案
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成。头大,上颚发达,可以粉碎坚硬食物,在群 体遇到危险时可保卫群体的安全。
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的, 是用它们的嗅觉寻找道路和自己的家。
4、蚂蚁是怎样交流信息的? 蚂蚁在行进的过程中,会分泌一
种“信息素”,这种“信息素”会
引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果 我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰 了蚂蚁的“信息素”,蚂蚁就会失去 方向感,到处乱爬。
雄蚁
雄蚁:头圆小,上颚不发达,触角细长。雄蚁
寿命最短,只有几个星期,主要职能是与蚁后 在空中交配。
工蚁
工蚁:是没有翅膀的,一般为群体中最小的个体, 但数量最多。我们常见的便是工蚁。其主要职责是 建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后
等,是“家庭”的主体。
兵蚁
兵蚁:是由负责保卫他们的“家园”的雌蚁组
蚂蚁是如何过冬的呢? 他们在入冬之前首先搬运杂草种子,准备明
年播种用;同时搬运蚜虫、介壳虫等搬到自己
的巢内过冬。
“白蚁”是蚂蚁吗?
“白蚁”不是蚂蚁,
比蚂蚁低级。
蚂蚁的种类
蚂蚁王国是一个庞大的家族,蚂蚁的种类大 约有16000多种,单单在我国就有600多种,让我 们再认识几种蚂蚁,看看它们的身体特点和你刚 才观察到的蚂蚁有没有共同点,好吗?
教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》课件
![教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/a64b6315ba1aa8114431d9bd.png)
交流: 我所知道的蚂蚁
群 居 生 活,
怎么才能把蚂蚁 从洞里引出来呢?
用面包屑和白糖
怎么办?
1. 怎样才能既清楚地 观察到蚂蚁,又能不伤害 蚂蚁,又不让蚂蚁乱爬?
在课堂上观察蚂蚁时,蚂蚁 太小,还到处乱爬,很难 观察,观察方法: 1是把它(放在昆虫盒里观 察) 2是在一个浅盆子里装一点 儿水,水中央放一个小瓶 盖,让蚂蚁在瓶盖上爬。
知识点
1、蚂蚁:生活在(陆地)上, 身体分为头、胸、腹三部分, 头部有一对触角,胸部有三 对足。 2、蚂蚁是用(头上的触角) 来交流信息的。蚂蚁靠(足) 爬行,它是一种群居生活的 动物。喜欢吃的食物是(面 包屑和白糖)。
1对触角
头
3对对 身体结构: 触角、三对足 运动:
呼吸: 食物: 用足爬行 用气门呼吸 白糖、面包屑
蚂蚁是怎样交流信息的?
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传 递信息的,是用它们的嗅觉寻找道路和 自己的家。
蚂蚁在行进的过程中, 会分泌一种“信息素”,这 种“信息素”会引导后面的 蚂蚁走相同的路线。如果我 们用手划过蚂蚁的行进队伍, 干扰了蚂蚁的“信息素”, 蚂蚁就会失去方向感,到处 乱爬。
群 居 生 活,
怎么才能把蚂蚁 从洞里引出来呢?
用面包屑和白糖
怎么办?
1. 怎样才能既清楚地 观察到蚂蚁,又能不伤害 蚂蚁,又不让蚂蚁乱爬?
在课堂上观察蚂蚁时,蚂蚁 太小,还到处乱爬,很难 观察,观察方法: 1是把它(放在昆虫盒里观 察) 2是在一个浅盆子里装一点 儿水,水中央放一个小瓶 盖,让蚂蚁在瓶盖上爬。
知识点
1、蚂蚁:生活在(陆地)上, 身体分为头、胸、腹三部分, 头部有一对触角,胸部有三 对足。 2、蚂蚁是用(头上的触角) 来交流信息的。蚂蚁靠(足) 爬行,它是一种群居生活的 动物。喜欢吃的食物是(面 包屑和白糖)。
1对触角
头
3对对 身体结构: 触角、三对足 运动:
呼吸: 食物: 用足爬行 用气门呼吸 白糖、面包屑
蚂蚁是怎样交流信息的?
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传 递信息的,是用它们的嗅觉寻找道路和 自己的家。
蚂蚁在行进的过程中, 会分泌一种“信息素”,这 种“信息素”会引导后面的 蚂蚁走相同的路线。如果我 们用手划过蚂蚁的行进队伍, 干扰了蚂蚁的“信息素”, 蚂蚁就会失去方向感,到处 乱爬。
青岛版四年级上册科学1.蚂蚁(课件)
![青岛版四年级上册科学1.蚂蚁(课件)](https://img.taocdn.com/s3/m/9e88b68f112de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada70.png)
另一名学生记录实验数据。
活动过程
归纳蚂蚁的共同特征
红火蚁
蜜罐蚁
黑蚁
活动过程
归纳蚂蚁的共同特征
蚂蚁的身体分为哪几部分?每部分长着什么?
触角具有嗅觉、听觉功能, 还具有定位功能。
探究技能: 说出蚂蚁的身体分为哪几部 分,每部分长着什么,就是 在描述。
活动过程
活动二:哪些动物能与蚂蚁归为一类?
像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这 样的动物属于昆虫。
随堂训练
二、选择题
c 3. 下列不属于昆虫的是( ) 。
A. 蜜蜂 B. 蜻蜓 C. 螃蟹 4.李明看到地上有一只小虫子,它的身体两侧各有三条腿,头上
B 有一对触角。李明推测它可能是一种( )。
A. 鸟 B. 昆虫 C. 哺乳动物精
随堂训练
三、识图题(下面哪些动物是昆虫?请在( )里打“√”
√ √ 甲虫( ) 蜈蚣( ) 蜘蛛( ) 螳螂( )
第一单元 动物王国
1 蚂蚁
课前导入
猜谜语
身体虽不大,力气可不小, 有时搬粮食,有时挖地道, 团结又互助,勇敢又勤劳。
(打一动物)
关于我, 你了解 什么呢?
活动过程
活动过程
活动一: 蚂蚁的身体分为哪几部分? 每部分长着什么?
活动过程
观察蚂蚁的身体结构
一名学生借助昆虫盒顶部的放大镜观 察盒内的蚂蚁,
拓展活动
观察校园里的动物,说一说哪些动物属于昆虫?
常见的昆虫有蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蝉、蟑螂、 七星瓢虫、蚱蜢等。 昆虫是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物。
课堂回顾Βιβλιοθήκη 触角头蚂蚁
足
胸
胸
腹
腹
小学科学校园里的蚂蚁课件ppt
![小学科学校园里的蚂蚁课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/2899901b76232f60ddccda38376baf1ffd4fe36b.png)
生活习性
蚂蚁是社会性昆虫,通常聚集在 一起形成蚁巢,具有分工合作的 行为,以植物性食物为主,也会 捕食昆虫和其他小动物。
蚂蚁在生态系统中作用
01
02
03
土壤பைடு நூலகம்良
通过挖掘蚁巢和通道,蚂 蚁有助于土壤疏松和混合 ,提高土壤通气性和透水 性。
分解有机物
蚂蚁会收集并分解动植物 残体,促进有机物质循环 和再利用。
蚂蚁在选择觅食路径时会考虑多种因素,如距离、食物丰富度和安 全性等。
食物链中地位和作用探讨
分解者角色
蚂蚁在食物链中主要扮演分解者的角色,通过分解动植物残骸促 进物质循环和能量流动。
对其他生物的影响
蚂蚁的觅食行为会对其他生物产生影响,如捕食其他昆虫、与植物 共生等。
生态平衡的贡献
蚂蚁作为生态系统中的重要组成部分,对于维持生态平衡和生物多 样性具有积极作用。
结果展示
将分析结果用图表或报告的形式展示出来,便于 交流和分享。
04
校园蚂蚁食物来源与觅食行为研究
食物来源途径及种类调查
自然环境中的食物
蚂蚁在校园中主要以自然环境中的植物残骸、小型昆虫、昆虫卵和 蜜露等为食。
人工投放的食物
为了研究蚂蚁的觅食行为,人工投放的食物也是蚂蚁的重要食物来 源,如糖、面包屑等。
校园生态环境保护措施
维护生态平衡
保持校园内生物多样性,避免过 度清理和使用化学药剂,为蚂蚁
等昆虫提供适宜的生存环境。
设立保护区域
在校园内设立特定的保护区域, 如生态园、自然保护区等,减少 人为干扰,保护蚂蚁等生物的栖
息地。
加强宣传教育
通过校园科普活动、生物课程等 方式,提高学生对生态环境保护 的认识和意识,共同维护校园生
蚂蚁是社会性昆虫,通常聚集在 一起形成蚁巢,具有分工合作的 行为,以植物性食物为主,也会 捕食昆虫和其他小动物。
蚂蚁在生态系统中作用
01
02
03
土壤பைடு நூலகம்良
通过挖掘蚁巢和通道,蚂 蚁有助于土壤疏松和混合 ,提高土壤通气性和透水 性。
分解有机物
蚂蚁会收集并分解动植物 残体,促进有机物质循环 和再利用。
蚂蚁在选择觅食路径时会考虑多种因素,如距离、食物丰富度和安 全性等。
食物链中地位和作用探讨
分解者角色
蚂蚁在食物链中主要扮演分解者的角色,通过分解动植物残骸促 进物质循环和能量流动。
对其他生物的影响
蚂蚁的觅食行为会对其他生物产生影响,如捕食其他昆虫、与植物 共生等。
生态平衡的贡献
蚂蚁作为生态系统中的重要组成部分,对于维持生态平衡和生物多 样性具有积极作用。
结果展示
将分析结果用图表或报告的形式展示出来,便于 交流和分享。
04
校园蚂蚁食物来源与觅食行为研究
食物来源途径及种类调查
自然环境中的食物
蚂蚁在校园中主要以自然环境中的植物残骸、小型昆虫、昆虫卵和 蜜露等为食。
人工投放的食物
为了研究蚂蚁的觅食行为,人工投放的食物也是蚂蚁的重要食物来 源,如糖、面包屑等。
校园生态环境保护措施
维护生态平衡
保持校园内生物多样性,避免过 度清理和使用化学药剂,为蚂蚁
等昆虫提供适宜的生存环境。
设立保护区域
在校园内设立特定的保护区域, 如生态园、自然保护区等,减少 人为干扰,保护蚂蚁等生物的栖
息地。
加强宣传教育
通过校园科普活动、生物课程等 方式,提高学生对生态环境保护 的认识和意识,共同维护校园生
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•蚂蚁分泌的这种 芳香物质称为信 息素,由于它的 挥发性大,几分 钟过后,食物都 运回了窝巢,香 味也就消失不见 了,免得再有蚂 蚁前来,结果扑 了空。
你知道吗?
蚂蚁在行进过程中,会分泌一种(信息)素,这 种( 信)息会素引导后面的蚂蚁走( )相路同线的,如 果我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰了蚂蚁 的( ),蚂信蚁息就素会失去( ),到处方乱向爬感 ,所以,我们不要随便干扰他们。
蚁后 雄蚁 兵蚁 工蚁
负责战斗 群体领导者,负责繁衍后代 负责寻找食物和建筑蚁穴 负责交配然后死亡
蚂蚁的认路
大家有没有注意到,蚂蚁的行动总是团结 一致,为什么他们会乖乖排队呢?
蚂蚁的确有自己的一套办法联络同 伴。虽然他们四散到各处觅食,只 要有谁发现了食物,除了赶紧衔一 小块回巢去之外,遇到同伴,会用 两根触角相互触碰一下,沿途还会 记得分泌出一种讯号,紧急通知同 伴前来支援。附近闻到香味的蚂蚁 会一路嗅着这条芳香路线找到食物, 一只一小块通力合作,将所有食物 搬回窝巢。这些沿着香味移动的蚂 蚁就形成了一排长长的队伍,有秩 序的前行。
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
主要形状
各个部分、细节、 标记
各个器官的功能
触角:交流信息,寻找食物 口器:搬运食物
蚂蚁的类型及分工
所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不 同的蚁型。
l、蚁后:有生殖能力的雌性,或称母蚁,在群体中体型最大,特别是腹部 大,生殖器官发达,触角短,胸足小,有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、 繁殖后代和统管这个群体大家庭。 2.雄蚁:或称父蚁。头圆小,上颚不发达,触角细长。有发达的生殖器官 和外生殖器,主要职能是与蚁后交配。 •3.工蚁:又称职蚁。无翅,一般为群体中最小的个体,但数量最多。复眼 小,单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达,善于步行奔走。工 蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、 伺喂幼蚁及蚁后等。 4.兵蚁:头大,上颚发达,可以粉碎坚硬食物,在保卫群体时即成为战斗 的武器。
2.用毛笔上的毛夹住蚂蚁 ,然后用放大镜来观察
3.用胶水黏住蚂蚁来观察 4.把蚂蚁放在薄一点的玻
璃容器里观察
5.放在昆虫盒里观察
观察蚂蚁
身体构造 分成头部、胸部 及腹部。头上有 一对触角,感觉 器官灵敏。胸上 有三对足、两对 翅膀(工蚁没有翅 膀) ,头部变化很 多,通常较大。
画一画
生物学家一直用画图的方式帮助他们观察 动物和植物。一般先画出动物或植物的主 要形状,然后画出各个部分,记下看到的 每一个细节,最后做上标记。
观察蚂蚁
蚂蚁是我们常见的小动物,想一想怎样观察 蚂蚁呢?(放大镜)
1.蚂蚁的身体 2.蚂蚁的类型和分工 3.蚂蚁认路 4.蚂蚁的食物 5.蚂蚁筑坟
观察途径
在自然状态下观察, 用面包屑、白糖等食 物把蚂蚁引出来,静 静的观察蚂蚁,请别 碰到蚂蚁的身体。
在课堂上观察Βιβλιοθήκη 1.拿食物引诱它,不让乱 爬
科学蚂蚁
认识蚂蚁
1.蚂蚁是地球上最常见的昆虫,数量最多的昆 虫种类。由于各种蚂蚁都是社会性生活的 群体(群居在洞穴),蚁可分两大种群: 蚂蚁类和白蚁类。
2.蚂蚁的种类繁多,世界上已知有9000多种, 我国国内已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂 蚁的寿命很长,工蚁可生存几星期至3-7年, 蚁后则可存活十几年或几十年。一蚁巢在1 个地方可生长年,甚至50多年。