床头上的标签课文讲解
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初读课文，扫清障碍
李比希,德国著名化学家。他的父亲是一个经营无 机盐和颜料的商人,他在闲暇时就用这些东西搞化学实 验,所以李比希从小就被领进了化学领域。为了上大学, 他来到了波恩,进入埃尔兰根大学并于1822年取得博士 学位。1824年完成了一系列雷酸化合物的研究。后来, 他以极大的热情投入了有机化学的研究。在农业化学 方面,他正确地指出:土地肥力丧失的主要原因是植物消 耗了土壤里的生命所必需的矿物成分,诸如钠、钙、磷 等。他还是第一个主张用化肥代替天然肥料的人。
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质疑问难，深入感悟
李李比比希希因因为为什什么么事事情情而而““懊懊悔悔莫莫及及””?为?为什什么么? ?
当李比希看到一篇论文中介绍发现了新的元素之后,他 “懊悔莫及”。因为在几年之前他就发现了这种“褐色 的液体”,但由于他的主观判断,没有继续坚持科学研究实 验,于是与这个新元素失之交臂,他也因此受到深刻的教育。
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布置作业
1、掌握生字词读音。 2、熟读课文。
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zǎo
藻
海藻
lǜ
氯
氯气
xiù
jǐn
溴谨
溴元素 严谨
diǎn
碘
碘酒
mó
摩
摩擦
hè
褐
褐色
cā
擦
擦窗户
ào
懊
懊恼
cènɡ
蹭
磨蹭
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本文主要写了李比希的几件事?
本文写了两件事。一件是李比希凭空自造理论,是 对科学不严谨、不认真的失败事例;另一件是李比希通 过认真地研究、思考与动手实践,找出提高颜料质量、 减轻工人劳动强度的方法的成功事例。
李比希用“床头上的标签”来时刻提醒自己:对待科学 要具有谦虚、谨慎的科学态度和持之以恒、实事求是的 科学精神。在文中起到了线索的作用,把李比希失败与成 功这两件事有机地结合在一起,使文章的结构更加完整。
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感受特色
（1）文章以“床头上的标签”为题目很有特色。这既是全文内容的线索,又突出了李 比希谦虚、谨慎的科学态度和持之以恒、实事求是的科学精神。
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质疑问难，深入感悟
作者为什么在写失败的事例时，先写结果，后写原因?
先写李比希读论文后“懊悔莫及”这一结果,后写“懊 悔”的原因,是为了强调当时李比希发现自己失误后的痛 苦心情,也为下文写他制作“床头上的标签”警示自己作 准备。
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质疑问难，深入感悟
“床头上的标签”有什么含义?在全文中有什么作用?
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第六单元 · 科学的精神
床头上的标签
北京师范大学出版社 六年级 | 下册
本课时编写：合肥市 秦老师
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教材分析
《床头上的标签》是拓展阅读，延续前面课文对科学精神的阐释。从 写发生在李比希身上的两件事中总结经验，一败一成，一失一得中认识科 学精神，即严谨认真，观察仔细，坚持不懈的精神。作为题目“床头上的 标签”起着线索的作用，除了把失败与成功相连外，也展现了李比希自律， 严格，不断奋进的精神品质。
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创设情景，激情导入
同学们，看到课文题目，大家 心里就会产生疑问：标签为什么在 床头上呢？标签上写的是什么呢？ 这篇课文以此为题有什么深刻含义 呢？我先告诉大家，这是一篇有关 德国化学家李比希的文章，在我们 找出问题答案之前，我们先来了解 一下这位科学家的相关资料。
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作者介绍
叶永烈,浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。以儿童 文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国科 学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理 事。11岁起发表诗作,18岁起发表科学小品,20岁出版第一部科学 小品集《碳的一家》,21岁成为《十万个为什么》的主要作者。
（2）本文选了两件事,而且是一成一败,一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是 普通人,他们拥有成功的喜悦,也品尝过失败的痛苦,使得人物形象更鲜活,更饱满。同时也让 我们明白这样一个道理:在科学的道路上,只有不断地吸取失败的教训,才能迎来最终的成功。
（3）这篇文章巧妙的细节描写也很有特色。其中一处是当李比希看到一篇证明自己 失误的论文时,他“屏着呼吸,细细地阅读”,表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊 悔的心情。第二处是描写李比希制作“标签”的过程,生动地再现了李比希求实、自律的 形象。
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教学目标
1、掌握“藻、、淀、擦、残、蹭”，认识“氯、溴、碘”，理解“沉 淀、懊悔、小心翼翼、严谨、教训”；
2、理解把握文章的主旨； 3、能用普通话流利准确地朗读课文； 4、用自主合作探究的方法把握主旨，领会文中的细节描写。学习文中 呈现的“严谨、认真、观察仔细、不懈追求”的科学精神和“自律，自我 约束”的精神品质。
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课堂总结
李比希是一位著名的化学家,他在科学工作中取得了很多成果,然而在发现 “溴”元素这个问题上却违背了科学精神,吃了亏。我们试想一下,如果当初 李比希采取严格的科学态度,认真分析那瓶褐色的液体,那么发现元素“溴” 的就不会是法国青年波拉德,而是李比希。这样一个重大的科学发现与李比 希失之交臂,他怎么能不懊悔呢?本文从正反两方面的经验和教训证实了一个 真理,即科学研究需要的是求真务实、一丝不苟,需要的是严谨认真、持之以 恒,需要的是以科学的态度来对待科学的精神!
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李比希,德国著名化学家。他的父亲是一个经营无 机盐和颜料的商人,他在闲暇时就用这些东西搞化学实 验,所以李比希从小就被领进了化学领域。为了上大学, 他来到了波恩,进入埃尔兰根大学并于1822年取得博士 学位。1824年完成了一系列雷酸化合物的研究。后来, 他以极大的热情投入了有机化学的研究。在农业化学 方面,他正确地指出:土地肥力丧失的主要原因是植物消 耗了土壤里的生命所必需的矿物成分,诸如钠、钙、磷 等。他还是第一个主张用化肥代替天然肥料的人。
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质疑问难，深入感悟
李李比比希希因因为为什什么么事事情情而而““懊懊悔悔莫莫及及””?为?为什什么么? ?
当李比希看到一篇论文中介绍发现了新的元素之后,他 “懊悔莫及”。因为在几年之前他就发现了这种“褐色 的液体”,但由于他的主观判断,没有继续坚持科学研究实 验,于是与这个新元素失之交臂,他也因此受到深刻的教育。
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1、掌握生字词读音。 2、熟读课文。
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jǐn
溴谨
溴元素 严谨
diǎn
碘
碘酒
mó
摩
摩擦
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褐
褐色
cā
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擦窗户
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懊
懊恼
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蹭
磨蹭
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本文主要写了李比希的几件事?
本文写了两件事。一件是李比希凭空自造理论,是 对科学不严谨、不认真的失败事例;另一件是李比希通 过认真地研究、思考与动手实践,找出提高颜料质量、 减轻工人劳动强度的方法的成功事例。
李比希用“床头上的标签”来时刻提醒自己:对待科学 要具有谦虚、谨慎的科学态度和持之以恒、实事求是的 科学精神。在文中起到了线索的作用,把李比希失败与成 功这两件事有机地结合在一起,使文章的结构更加完整。
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感受特色
（1）文章以“床头上的标签”为题目很有特色。这既是全文内容的线索,又突出了李 比希谦虚、谨慎的科学态度和持之以恒、实事求是的科学精神。
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作者为什么在写失败的事例时，先写结果，后写原因?
先写李比希读论文后“懊悔莫及”这一结果,后写“懊 悔”的原因,是为了强调当时李比希发现自己失误后的痛 苦心情,也为下文写他制作“床头上的标签”警示自己作 准备。
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《床头上的标签》是拓展阅读，延续前面课文对科学精神的阐释。从 写发生在李比希身上的两件事中总结经验，一败一成，一失一得中认识科 学精神，即严谨认真，观察仔细，坚持不懈的精神。作为题目“床头上的 标签”起着线索的作用，除了把失败与成功相连外，也展现了李比希自律， 严格，不断奋进的精神品质。
畅言教育
创设情景，激情导入
同学们，看到课文题目，大家 心里就会产生疑问：标签为什么在 床头上呢？标签上写的是什么呢？ 这篇课文以此为题有什么深刻含义 呢？我先告诉大家，这是一篇有关 德国化学家李比希的文章，在我们 找出问题答案之前，我们先来了解 一下这位科学家的相关资料。
畅言教育
作者介绍
叶永烈,浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。以儿童 文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国科 学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理 事。11岁起发表诗作,18岁起发表科学小品,20岁出版第一部科学 小品集《碳的一家》,21岁成为《十万个为什么》的主要作者。
（2）本文选了两件事,而且是一成一败,一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是 普通人,他们拥有成功的喜悦,也品尝过失败的痛苦,使得人物形象更鲜活,更饱满。同时也让 我们明白这样一个道理:在科学的道路上,只有不断地吸取失败的教训,才能迎来最终的成功。
（3）这篇文章巧妙的细节描写也很有特色。其中一处是当李比希看到一篇证明自己 失误的论文时,他“屏着呼吸,细细地阅读”,表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊 悔的心情。第二处是描写李比希制作“标签”的过程,生动地再现了李比希求实、自律的 形象。
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教学目标
1、掌握“藻、、淀、擦、残、蹭”，认识“氯、溴、碘”，理解“沉 淀、懊悔、小心翼翼、严谨、教训”；
2、理解把握文章的主旨； 3、能用普通话流利准确地朗读课文； 4、用自主合作探究的方法把握主旨，领会文中的细节描写。学习文中 呈现的“严谨、认真、观察仔细、不懈追求”的科学精神和“自律，自我 约束”的精神品质。
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李比希是一位著名的化学家,他在科学工作中取得了很多成果,然而在发现 “溴”元素这个问题上却违背了科学精神,吃了亏。我们试想一下,如果当初 李比希采取严格的科学态度,认真分析那瓶褐色的液体,那么发现元素“溴” 的就不会是法国青年波拉德,而是李比希。这样一个重大的科学发现与李比 希失之交臂,他怎么能不懊悔呢?本文从正反两方面的经验和教训证实了一个 真理,即科学研究需要的是求真务实、一丝不苟,需要的是严谨认真、持之以 恒,需要的是以科学的态度来对待科学的精神!