《买文具》课件
北师大版-数学-二年级上册-《买文具》知识讲解 解决有关人民币的实际问题
解决有关人民币的实际问题问题导入购物。
（教材10页例题）(l)买1支钢笔可以怎样付钱？(2)用1元买1把尺子，应找回多少钱？(3)1元正好可以买哪些物品？过程讲解1．解决问题(l)1支钢笔1元，可以付1张1元纸币或1枚1元硬币；还可以付10张1角纸币或10枚1角硬币；也可以付2张5角纸币或2枚5角硬币……2．解决问题(2)(1)理解题意。
1把尺子的价钱是8角，求用1元买1把尺子应找回多少钱，用减法计算，即用1元减去买1把尺子用去的8角，就是找回的钱数。
(2)列式解题。
1元=10角，10-8=2（角）答：应找回2角。
3．解决问题(3)(l)理解题意。
求1元正好可以买哪些物品，也就是找出哪些物品的价钱是1元，也可以算一算哪几种物品的价钱合起来是1元。
(2)1元可以买的物品。
钢笔1元：可以买1支钢笔。
铅笔5角：5角+5角=IO角=1元，可以买2支铅笔。
橡皮1角：10个1角等于1元，可以买10块橡皮。
练习本2角、尺子8角：2角+8角=10角一1元，可以买1本练习本和l把尺子。
……归纳总结1．计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。
2．在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方法。
知识巧记人民币相加减，角加角、元加元；单位不同要互换，统一单位好计算。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！错解分析错误的主要原因是审题不认真。
题中要把1元钱换成几张2角与几张1角的和，应是所有2角的钱数加上所有l角的钱数的结果等于1元，而不是1元能换几张2角或几张1角。
正确解答 4 2或3 4或2 6或1 8温馨提示进行人民币兑换时，一定要认真审题，弄清题意后再兑换。
4.1《买文具》(教学课件)四年级 数学上册 北师大版
达标练习
在学校的运动会上，四（1）班的同学取得 了优异的成绩（获奖人数见下表）。为此，班 主任老师准备用350元给他们购买奖品（奖品种 类与价格参见第47页的情境图）。请你帮班主 任老师设计一种购买方案并说明理由。
第一名 3人
第二名 4人
第三名 6人
第四名 12人
课后作业
作业：
1、P67页第1题：（圈一圈，算一算，说一说： 商的书写位置） 2、竖式计算：先估一估商是几，再计算 560÷70 460÷80。
的能力。
重点 难点的笔算方法。 正确理解算理，确定商的位置。
新课导入
同学们，习爷爷引导我们争做新时代好少年，在生活中做懂礼 守法的好学生。其实在我们的数学学习中也同样要求做到懂 “理”和守“法”，你明白吗？
今天，我们就和好朋友大眼仔和小憨 豆一起去探讨数学课中的 “理”和 “法”。
Thank you!
买2个足球和1支钢笔一共多少钱？ 40×2+24÷4
= 80+6 = 86（元） 答：买2个足球和1支钢笔一共86元。
小试牛刀
提出两个数学问题，并尝试解决。
买3付羽毛球拍比买2个铅笔盒多花多少钱？
35×3- 18×2 = 105-36 = 69（元） 答：买3付羽毛球拍比买2个铅笔盒多花69元。
小试牛刀
我3小时行驶 了270千米。
我2小时行驶了140千米。
270÷3－140÷2=20(千米）
达标练习
3.比一比，算一算。
12 ×（8＋4）÷2 =12×12÷2 =144÷2 =72 12 ×[（8＋4）÷2] =12×[12÷2] =12×6 =72
达标练习
3.比一比，算一算。
234 ÷（51－48 ）×3=243 234 ÷ [（51－48）×3]=26
最新北师大版二年级数学上册《《买文具》练习题课件
一、填空。
1、人民币的单位有（ ）、 （ ）、（ ）。
2、1元可以换（ ）个1角， 也可以换（ ）个2角，还可以换 （ ）个5角。
3、2角最多可以换（ ） 个1分，可以 换（ ）个2分， 可以换（ ）个5分。
二、填空。 7元=（ ）角 50角=（ ）元 2元8角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角 3元5角=（ ）角 30角=（ ）元
四、算一算。
+ 2张
2张
=（12）元
+ = 1张
2张
（ 9 ）元
五、选择题。（将正确答案的字母填在括号里。）
1、1元和（ A ）角同样多。 A、10 B、100
2、1角和（A ）分同样多。 A、10 B、100
五、选择题。（将正确答案的字母填在括号里。）
3、1元和（ B ）分同样多。 A、10 B、100
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
八、想一想，算一算。
2角 5角
6角
1元
（1）买一个笔记本可以怎样付钱？
答：可以付5张2角。
八、想一想，算一算。
2角 5角
6角
1元
（1）买一个笔记本可以怎样付钱？
答：可以付10张1角。
八、想一想，算一算。
2角 5角
6角
1元
（1）买一个笔记本可以怎样付钱？
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四上第六单元《买文具》第一课时
两位数除以一 位数的口算除 法
两位数除以一位 数的除法竖式
三位数除以一位数的除法竖式
3.括号里最大填几？ 30×（ 7 ）＜220 40×（ 3 ）＜140 60×（ 3 ）＜220 50×（ 1 ）＜85 60×（ 5 ）＜306 80×（ 3 ）＜314
160÷30＝ 5 5 30 160 150 10
( 个 )· · · · · · 10 ( 元 )
答：160元可以买5个计算器，还剩10元。
20+20+20+20=80
+20 +20 +20 +20
0
20
40
60
80
80-20-20-20-20=0
-20 -20 -20 -20
0
20
40
60
80
80里面有（
4
）个20。
平均分
平均分
包的竖式
口算除法（被除数是整十数）
口算除法（被除数是两位数数
13 40 520 40 12 0 120 0
4.算一算，说说你是怎么算的。 900÷30＝ 800÷20＝ 400÷40＝ 600÷20＝
5.260块饼干平均分给20个小朋友，每人可以分到 多少块？结合分饼干的过程，说说竖式每一步的
意思。
6.捆书。 ⑴每包40本，能捆多少包？ ⑵每包50本，能捆多少包？
勤 于勇 思于 考表 达
第六单元 除法
80元
80 ÷ 20 ＝
你有哪些收获？
600÷300 6000÷3000 60000÷30000
154÷22 120÷18
1.圈一圈，算一算。 80÷40 270÷30
2. 560÷70＝ 640÷80＝ 720÷90＝ 360÷40＝ 200÷50＝ 180÷60＝ 240÷30＝ 280÷70＝
小学数学四则混合运算《买文具》
《买文具》一、学习目标1.结合“买文具”问题解决的过程,体会四则混合运算(不超过三步)顺序的合理性,掌握运算顺序(包括带小括号的),能正确计算。
2.在计算的过程中,逐步培养学生认真看题,耐心细致计算的良好习惯。
二、学习重难点重点：简单的整数四则混合运算难点：理解并能正确计算含有小括号的混合运算三、教学过程（一）情境激发兴趣，信息助力思考1.情景寻信息，问题引新知。
问题一：今天，淘气、笑笑和奇思一起去了文具店买文具。
咱们一起去看看好吗？出示图片，这个文具店里出售那些文具？（课件出示教材第 47 页主题图）学生独立汇报:问题二算一下淘气一共要花多少钱吗？（出示问题）【板书题目】预设：师：你想要的怎么解决这个问题？学生说出自己的想法。
你们的想法都很有道理。
那就请大家拿出本，自己算一算淘气买3个计算器和1支钢笔要花多少钱？（学生独立列式）【设计意图】通过情景，体会数学与生活紧密相连；通过寻找数学信息，达到培养学生的观察能力；通过整合信息，培养学生的发现问题的能力。
（二）问题驱动思考，算法多元表达1．学生探究解决问题：想，算，说。
学生先独立列式，再小组交流，最后小组代表展示。
【预设方法一】：分步解答。
先求出3个计算器的钱，再求出买1支钢笔的钱，最后求出花钱的总数。
列式计算：22×3=66（元）24÷4=6（元）66+6=72（元）【预设方法二】：分步解答。
先求出买 1 支钢笔的钱，再求出 3 个计算器的钱，最后求出花钱的总数。
列式计算：24÷4=6（元）22×3=66（元）66+6=72（元）【顺序】问题三：这样列式可以吗？学生探究解决问题：想一想，说一说。
小组内讨论，全班交流。
【预设方法三】：综合解答。
追问：怎样计算出结果呢？【预设】：（1）22×3+24÷4= 66+24÷4= 66+6= 72（元）先算 3 个计算机的钱（22×3），再算 1 支钢笔的钱（24÷4），最后求出花钱的总数（66+6）。
北师大版四年级数学上册4.2《买文具(2)》课件
课堂小结
带有中括号的整数四则混合运算的顺序： 算式里如果既有小括号,又有中括号时,
在计算过程中,要先算小括号里面的,再算 中括号里面的,最后算中括号外面的。中括 号外面还是先算乘、除,后算加、减。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
=192 =50
练一练
4.在学校的运动会上，四⑴班的同学取得了优异的成绩
（获奖人数见下表）。为此，班主任老师准备用350元
给他们 购买奖品。请你帮班主任老师设计一种购买
方案并说明理由。
第一名同学们自主 完成，你能行！
补充练习 1.给下面的式子加上括号,使等号左右两边相等。
练一练 2.小游戏。 ⑴下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能得到
24呢？请至少写出两种方法。
4×6×（3-2）=24 （6+4-2）×3=24
练一练 2.小游戏。 ⑵和同伴玩一玩，每次任选4张带数字的扑克牌，
谁先算出24，就可以加1分。
注意括 号的灵 活运用 哦！
练一练 3.
=16 =18
北师大版小学四年级数学上册
第四单元 运算律
第2课时 买文具（2）
探究新知
35＋65×40÷5 12×(153－83)÷8 (96－6)×(15＋9)
探究新知
35＋65×40÷5 12×(153－83)÷8 (96－6)×(15＋9)
=35+2600÷5 =12×70÷8
=90×24
=35+520
7×9+12÷3=91 7×9+12÷3=25 7×9+12÷3=49 48×61÷48×61=1
7×(9+12÷3)=91 (7×9+12)÷3=25 7×[(9+12)÷3]=49 (48×61)÷(48×61)=1
北师大版数学四年级上册《买文具()》精品教案
买文具。
(教材第47~49页)1.认识中括号,了解中括号的作用。
2.能进行简单的整数四则混合运算。
重点:掌握整数四则混合运算的运算顺序。
难点:掌握四则混合运算的运算顺序,并熟练地进行运算。
课件。
同学们经常去文具店买东西吗?仔细观察这幅图片(课件出示:教材第47页情境图),从中你找到了哪些有用的数学信息?学生交流。
汇报:计算器每个22元,铅笔盒每个18元,圆珠笔每支4元,钢笔每盒24元。
你能提出什么问题?学生交流。
汇报:1.买4支圆珠笔多少元?2.钢笔每支多少元?3.买3个计算器多少元?4.买3个计算器和1支钢笔要多少元?……【设计意图:培养学生分析问题和提出问题的能力。
】今天这节课我们先来研究第4个问题:买3个计算器和1支钢笔要多少元?1.需要多少元呢?你能独立完成吗?学生试做,教师巡视。
汇报:求买3个计算器和1支钢笔要多少元,可以用3个计算器的钱加1支钢笔的钱。
22×3=66(元) 24÷4=6(元) 66+6=72(元)答:买3个计算器和1支钢笔要72元。
2.谁可以列成综合算式?学生交流。
汇报:22×3+24÷4。
谁可以解决这个问题?小组讨论、交流。
汇报:这个算式里含有加、乘、除两级运算,应该先算乘除,后算加法。
22×3+24÷4=66+6=72(元)练习:先说出下面各题的运算顺序,再计算。
35+65×40÷512×(153-83)÷8师:第二道有小括号,应该怎么办?生:先算小括号里面的。
小结:在一个算式里含有两级运算,应先算第二级运算,再算第一级运算,有括号要先算括号里面的。
完成教材第48页“练一练”第3题。
先请学生说出每题的运算顺序,再计算。
3.你能添上括号使9÷3×5-2=1吗?(课件出示:教材第48页“试一试”例1)学生交流。
汇报:只使用小括号能行吗?怎么办?请中括号[ ]来帮忙。
新北师大版数学二年级上册《买文具》(课堂PPT)
1角=10分
24
填一填 能换（5 ）张
25
填一填 能换（ 2 ）张
26
填一填
能换（ 2 ）张 和（ 1 ）张
27
填一填
( 6 )元( 9 )角
28
填一填
( 2 )元( 5 )角
29
30
_1__元_2__角 = _1_2_角
31
_3__元_8__角 = _3_8_角
32
_2_6_角 = _2__元_6__角
33
_6__元_7__角 = _6_7_角
34
练一练
1、换一换。 (1) —2—个
可以换1张
(2)__5__张
可以换1张
(3)__1（4）1张
可以换__2_0_张
（5）1张
可以换__5__张
还可以换__5_0___张
36
2、填一填。
—6—元—7—角
37
__2__元 ___5__角
38
___4___元 ___6__角
39
• 1张
+1张
= --8-- 元.
• 3张
+1张
• 2张
+3张
+1张
=--1-1--元。 =--4-元-3--角
40
酱
五
油
香 粉
碘 盐
1元5角 7角5分 1元
3、（1）买一瓶 酱油可以怎样付钱？ A、1张1元，1张5角。
B、1张1元，2张2角和1张1角
C、1张1元和5张1角。
41
（2）2元买了1瓶酱油 ，应找回多少钱？
2元 — 1元5角 = 5角 （3）和同伴说一说，3元正好可以 买哪些物品？
数学四年级上北师大版6-1《买文具》课件(22张)
本节课我们主要来学习除数是 整十数的除法，同学们要掌握 除数是整十数的除法的计算方
法，能够正确的计算。
导入
新授
练习
作业
每个8元 每个20元 每个30元
80元可以买多少个书包？
（ 20 ）+（ 20 ）+（ 20 ）+（ 20 ）=
20 ×2=40（元） 20 ×3=60（元） 20 ×4=80（元）
90元可以买几个
？
返回
９０÷３０＝ ３
30 90 90
因为90元是9个十,30元是 3个十,因为9÷3=3,所以
0
90÷30=3。
8422源自12412
3
40
数一数
一个算珠代表( 二个算珠代表( 三个算珠代表(
返回
) ) )…
十个算珠代表( )
2500 ÷ 250 × 5 = 10 × 5 = 50（米） 答：一捆铁丝有50米。
估一估下面各题的商，然 后再计算。
40 80 20 94 60 246
30 360 20 840 40 562
先估计商是几位数，再用竖式计算。 60÷30= 210÷70= 210÷70=
164÷20= 780÷60= 812÷40=
共有240本书 每包40本,需要捆多少包?
本节课我们主要学习了哪些内 容？同学之间互相讨论一下！
原来80元可以买四个书包啊！
还有别的方法可以 算出来吗？
返回
80÷20=
4 20 80
80
0
4为什么写在 个位上呢？
这个问题好回答，和 我一起去看看吧！
一万
80元是8个十 元，20元是2 个十元。因为 8÷2=4所以 80÷20=4。
北师大版数学四年级上册 第六单元(除法)《买文具》课件 (共18张PPT)
答：160元可以买5个计算器，还剩10元。
试一试
你能算出600÷30的结果吗？说说你是怎么想的？
20 30 600
60
0
在商的个位上写0占位 60个十除以30等于2个十 商2写在十上
十位整除
试一试
用竖式计算520÷40？说说你是怎么算的？
13 40 520
40 120 120
北师大版数学四年级上册
第六单元
第1课时 买文具
学习目标
1．结合实际情境，理解和掌握整十、 整百数除以整十数的口算方法。
2．能正确地口算，并在交流中体会 算法的多样化。
导入新知
同学们，小明来到商店帮朋友买 文具：钢笔8元一支，文具盒20元一 个，书包30元一个。一共有80元，请 你帮他想想，可以买多少个书包呢？
0
巩固新知
1.圈一圈，算一算。 80÷40 =2
270÷30 =9
2..260块饼干平均分给20个小朋友，每人可以分到多 少块？结合分饼干的过程，说说竖式每一步的意思。
13
20 260 20
60 60
0
商3写在个位上 26个十里面最多有1个20
商1写在十位上 十位余下6个十接着除
6个十里面有3个20
（1）每包40本，能捆多少包？
240÷40=6包
（2）每包50本，能捆多少包？还剩多少本？
240÷50=4包······40本
课堂总结 计算除数是整十数的除法应注意什么？
课后练习
再见
合作探究
80÷20＝ 4 （个） 20×4＝80 8÷2＝4 80÷20＝4 80÷20＝4
可以买多 少个书包？
用竖式表示
北师大版小学数学四年级上册第四单元《运算律》课件(共5课时)55-12
(96－6)×(15＋9)
探究新知
课件PPT
你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗？
9 ÷[3 ×（5 － 2）]＝ 1
你能总结一下四则混合的运算顺序吗？
典题精讲
1. 计算： 24×2+24÷2
课件PPT
解题思路：
在没有括号的算式里，有乘、除法 和加、减法混合在一起，要先算乘、 除法，后算加、减法。
课件PPT
36÷（4+5）×8 36÷（4+5×8
=9+40
=36÷9×8
=49
=4×8
=32
课件PPT
学以致用
1.提出两个数学问题，并尝试解决。
买2个计算器和4盒钢 笔一共需要多少元？ 2×22+4×24=140（元）
学以致用
课件PPT
2.小客车比吉普车每时多行驶多少千米？
提示：先计算出小客车和吉普车每小时 行驶多少千米。
第4单元 运算律
课件PPT
1 买文具
学习目标
课件PPT
1.在解决实际问题的过程中，回忆和 巩固含有小括号的算式的运算顺序。
2.在具体的问题情境中懂得引入中括 号的必要性，理解并掌握含有中括号 的混合运算的运算顺序。 3.能熟练进行简单的整数四则混合运 算，并能解决生活中的实际问题。
复习导入
课件PPT
课件PPT
探究新知
课件PPT
用a，b代表两个数，你能写出上面 发现的规律吗？
加法交换律
乘法交换律
探究新知
课件PPT
你能结合今天学习的知识解 释下面计算的道理吗？
加法交换律
乘法交换律
典题精讲
1. 计算：46+32+54
北师大版四年级数学上册第四单元《运算律》课文和练习及复习课件
乘法交换律
练一练 1.结合下面的例子说明等式为什么成立。
求牛的总头数
求珠子的总数
因此，它们都成立。
练一练 2.运用加法交换律和乘法交换律填一填。
45＋76＝ 76 ＋45 28＋13＝ 13 ＋ 28
56 ＋ 34 ＝ 34 ＋ 56
45×102＝102× 45 296×200＝ 200 × 296 56 × 34 ＝ 34 × 56
探究新知 你能利用生活中的事例解释你的发现吗？
探究新知
探究新知 加法结合律
探究新知
57＋288＋43＝ 388
57＋288＋43
57＋288＋43
＝（57＋43）＋288 ＝100＋288
＝288＋（57＋43） ＝288＋100
＝388
＝388
运用结合律，凑整十数、整百数，使计算更加简便！
=192 =50
练一练
4.在学校的运动会上，四⑴班的同学取得了优异的成绩
（获奖人数见下表）。为此，班主任老师准备用350元
给他们 购买奖品。请你帮班主任老师设计一种购买
方案并说明理由。
第一名 第二名 第三名 鼓励奖
3人 4人 6人 12人
答案不唯一，请同学们自主 完成，你能行！
补充练习 1.给下面的式子加上括号,使等号左右两边相等。
北师大版小学四年级数学上册
第四单元 运算律
第2课时 买文具（2）
探究新知
35＋65×40÷5 12×(153－83)÷8 (96－6)×(15＋9)
探究新知
35＋65×40÷5 12×(153－83)÷8 (96－6)×(15＋9)
=35+2600÷5 =12×70÷8
=90×24
北师大版四年数学上册四运算律《买文具》课件
买3个计算器和1支钢笔要多少元？
计算器 每个22元
钢笔 每盒24元
计算器的单价 × 计算器的数量
钢笔的总价 ÷ 钢笔的数量
计算器的总价
22×3
+
一共用去的钱数
钢笔的单价
24÷4
综合算式
笑笑列的算式怎么算？与同伴交流你的想法。
22 3+24 4
22×3+24÷4 =66+24÷4
=66+6 =72（元）
把我放在哪里才能使等式 ＝9，最后算9÷9＝1。
成立呢？请大家试试吧。
你能总结一下四则混合运算的运算顺序吗？
9÷[3×(5-2)] =9÷[3×3] =9÷ 9 =1
只有加、减运算，或者只有乘、除运
1 算时，按从左到右的顺序依次计算。
既有加、减运算，又有乘、除运算时，
2 先算乘、除，再算加、减。
如果有括号，要先算小括号里面的，
钢笔的总价 ÷ 钢笔的数量
计算器的总价
22 3=66 (元)
+
一共用去的钱数
钢笔的单价
24 4=6 (元)
66+6=72(元) 分步计算
买3个计算器和1支钢笔要多少元？
计算器 每个22元
钢笔 每盒24元
22 3=66 (元) 24 4=6 (元) 66+6=72 (元) 答：买3个计算器和1支钢笔要72元。
【选自教材P49练一练第6题】
3.
[196-(96+4)]÷6 =[196-100]÷6 =96÷6 =16
288-[8×(26-14)] =288-[8×12] =288-96 =192
先算小括 号里面的，再 算中括号里面 的。先算乘除， 再算加减。
《买文具(2)》(教案)北师大版四年级数学上册
第四单元运算律·第2课时买文具（2）·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在此前已经掌握了含有小括号的混合运算的运算顺序，并能熟练计算。
本课时是学生初次接触中括号，教学时，注意强调学生明确含有中括号的混合运算的运算顺序，相信学生并不难掌握本课时的知识。
二、教学目标掌握混合运算（包括带有中、小括号的）的运算顺序，并能正确计算。
三、重点难点【教学重点】能正确计算四则混合运算（包括带有中、小括号的）。
【教学难点】理解并能正确计算含有括号的混合运算。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】1.先说出下面各题的运算顺序，再计算。
96÷8+16×20 830-（11×50+20）30+25×10-5请三位同学上讲台作答，并用横线表示运算顺序，其他学生在练习本作答后，全班汇报。
师强调：在混合运算中，如果有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；如果没有括号，则先算乘除法，再算加减法。
设计意图：通过复习旧知，唤起学生对于混合运算的运算顺序的记忆，为接下来的学习起到关键作用。
第二板块【合作交流探索新知】1.含有中括号的混合运算师：你能添上括号使9÷3×5-2=1 成立吗？教师引导：要使9÷3×5-2=1 成立可以怎么想？生：使3×5-2=9。
师：要使3×5-2=9，应该怎么办？生：先算5-2=3。
师：同学们的想法很好，现在我们已经得到三个式子了。
分别是：5-2=3；3×3=9；9÷9=1，如何用综合算式表示？试一试。
学生在练习本上写出综合算式。
师：明明和德德也列出了两个综合算式，我们来看看他们列的对吗？为什么？德德：9÷3×（5-2）=1明明：9÷（3×（5-2））=1学生进行小组讨论交流，分享自己的想法。
生1：德德列出的算式不对，按照计算顺序，结果是9，而不是1.生2：明明列的算式也不对，因为使用了两次小括号。
北师大版小学数学四年级上册《买文具》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好 奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的 学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发 学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括 号的混合运算的运算顺序。 2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。 3、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力。
2、162－80÷16－78 ＝162－5－78
＝79
答案：
二、
1、B
2、B 3、C
三、5╳2＋15╳2
＝10＋30
＝40（千米）
答：学校离县城有40千米。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
பைடு நூலகம்、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
2.谁可以列成综合算式? 学生交流。 汇报:22×3+24÷4。 谁可以解决这个问题? 小组讨论、交流。 汇报:这个算式里含有加、乘、除两级运算,应该先算乘除,后算加法。
22×3+24÷4 =66+6 =72(元)
练习:先说出下面各题的运算顺序,再计算。
35+65×40÷5
12×(153-83)÷8
3、73÷（26＋38）的算式用文字表达是（ ）
A、73除以26加上38
B、73除以26的商加上38
C、73除以26加上38的和
三、 小王步行从县城出发去学校，每小时行5千米，小李骑车同时从学 校出发，与小王相向而行，每小时行15千米，经过2小时相遇，学校离县 城有多少千米？
北师大版四年级数学上册第四单元《买文具》课件
北师大版四年级数学上册第四单元《买文具》课件一、内容概览本单元《买文具》是北师大版四年级数学上册第四单元的重要内容，主要围绕学生在日常生活中购买文具的实际场景展开。
本单元课件设计旨在帮助学生理解并应用基础的数学运算知识，如加减法、乘除法以及简单的混合运算等，在实际购物情境中解决实际问题。
文具的种类与功能：让学生了解常见文具的种类和用途，如铅笔、橡皮、尺子、计算器、笔记本等，为后续的购物计算打下基础。
价格与计算：介绍文具的价格，通过实例让学生理解元、角、分等货币单位的概念，并学习基本的加减法运算。
购物场景的模拟：通过模拟购物情景，让学生实际操作购买文具，并运用乘法和除法计算总价和数量。
混合运算的应用：结合实际情况，引入混合运算的概念，解决购买多种文具时的复杂计算问题。
实践与拓展：设计一些实际购物任务，让学生在实践中应用所学知识，提高解决问题的能力。
通过拓展内容引导学生理解购物中的折扣、优惠等概念。
通过本单元的学习，学生不仅能够掌握基础的数学运算技巧，还能够将这些知识应用到实际生活中，提高数学的应用能力。
课件的设计将紧密结合教材内容，通过丰富的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握本单元的知识点。
1. 介绍课件的主题和内容，即北师大版四年级数学上册第四单元《买文具》本课件的主题是“买文具”，内容围绕北师大版四年级数学上册第四单元的核心知识点展开。
这一单元的教学目标是帮助学生了解日常生活中的购物场景，通过实际购买文具的情境，引导学生学习加减法运算，并加深对货币单位及其换算的理解。
课件设计紧密结合生活实际，以“买文具”贯穿整个单元的教学。
通过展示不同的文具及其价格，创设购物情境，让学生在模拟购物的过程中学习数学知识。
课件内容丰富多彩，包括各种文具的名称、价格、数量以及购物过程中可能遇到的优惠活动等。
在课件的引言部分，通过生动有趣的动画或图片，展示学生熟悉的文具店场景，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿2
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿2一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版数学二年级上册2.1的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，例如买文具。
通过这一节课的学习，学生可以进一步巩固和提高对100以内数的认识和加减法的运用能力，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析在教学《买文具》这一课时，我了解到学生们已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和加减法有一定的掌握。
但同时，我也发现部分学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识运用到实际情境中。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，引导他们更好地将数学知识运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法在实际问题中的应用，能够通过计算解决买文具的问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生的应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法在实际问题中的应用，能够通过计算解决买文具的问题。
2.教学难点：学生能够将实际问题抽象成数学问题，运用加减法进行解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、小组合作法、引导发现法等教学方法。
同时，我还会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个买文具的实际例子，引出本节课的主题，让学生初步了解加减法在实际问题中的应用。
2.自主学习：学生自主探究100以内数的加减法计算方法，回顾已学的相关知识。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，互相帮助。
4.教师讲解：教师针对学生讨论的结果进行讲解，引导学生理解加减法在实际问题中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2０×4＝ ８０
２×７０＝１４０ ３０×３＝９０
６０÷２＝ 3０
４０÷2＝ 2０
2、8里面有( 2 )个4
9里面有( 3 )个3
80里面有（ 8 ）个10
田家炳小学 莫冬梅
每个20元 每枝8元 每个10元
每个30元
80元可以买多少个书包？
一班班长： 用加法计算
（ 20 ）+（ 20 ）+（ 20 ）+（ 20 ）=
• 80 － 20 =60 60 － 20 =40 40 － 20 =20 20 － 20 =0
我是２班班 长，我用减
法计算
三班班长：
20 ×2=40（元）
20 ×3=60（元）
20 ×4=80（元）
我是四班班 80÷20=
我，我直接 用除法计算
90元可以买几个
？
每个30元
140元可以买几个两位数的除法，先看被除数的前 两位，如果被除数的前两位比除数小，就要 看前三位.
2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的 上面，余数一定要比除数小。
1、这是四（1）班同学做的题：
2
4
2
40 80
80
60 240 24
40 840
80
0
0
4
20 420
60 240
商是几 位数呢?
3、600 ÷ 20 = 30
今天我们学习了什么？你 有什么收获？
1、除数是两位数的除法，先看被除数的前 两位，如果被除数的前两位比除数小，就要 看前三位.
2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的 上面，余数一定要比除数小。
共有240本书 每包40本,需要捆多少包?