统编版三年级语文下册二单元5.守株待兔一课一练(有答案)

5.守株待兔

一、看拼音写词语。

shǒu zhū dài tùgēng zhòng jiē chùbù kě fù dé

二、用“√”为带点的字选择正确的读音。

1．折．颈而死(zhéshé)

2．冀．复得兔(jìyì)

3．而身为．宋国笑(wèi wéi)

4．宋人有耕．者(gēn gēng)

三、比一比，再组词。

守( ) 朱( ) 诗( ) 领( ) 释( )

宋( ) 株( ) 待( ) 颈( ) 择( )

四、在括号中填上动物名称。

（）争（）斗（）吞（）咽（）飞蛋打

（）假（）威（）鬼（）神（）目寸光

五、课内阅读

宋人有耕田者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔

不可复得，而身为宋国笑。

1、解释加点的词。

（1）田中有株株：___________________________________

（2）兔走触株走：____________ 触：____________

（3）因释其耒而守株因：____________ 释：____________

（4）冀复得兔冀：__________________________________

2.为什么宋人不会再得到兔子?

______________________________

3.读了这个故事，你明白了什么道理?

______________________________

4、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人？

5、《守株待兔》告诉我们什么道理？

六、类文阅读

争雁

昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。

1.解释下面加点词。

（1）将援．弓射之（）

（2）竟斗

．．而讼於社伯（）

2.根据短文内容填空。

哥哥的意见是；弟弟的意见是；社伯的意见是。

3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。

鹬蚌相争

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。

释义：①方：刚刚。②曝：晒。③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。④禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。

4.试着翻译下面的句子。

两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

5.根据短文内容填空。

苏代把国和国比成了故事中的鹬和蚌，把国比成了渔者。

6.苏代讲这个故事的目的是什么？

答案：

基础知识

一、守株待兔耕种接触不可复得

二、1． zhé√2． yì√ 3． wéi√ 4． gēng√

三、略

四、龙虎狼虎鸡孤虎牛蛇鼠

课内阅读：略

课外阅读

1.拉争吵

2.把大雁煮着吃把大雁烤着吃把大雁分成两半，一半煮，一半烤

3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。

4.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。

5.燕赵秦

6.劝赵国不要攻打燕国。