格式塔理论读书笔记
《格式塔心理学原理》 读书摘录读书感想读书笔记
《格式塔心理学原理》读书笔记译序格式塔有两种含义，一、指形状或形式，以及物体的性质。
二、是一个具体的实体和它具有一种特殊形状或形式的特征。
格式塔心理学诞生于1912年，他强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造注意元素学说和行为注意“刺激-反射”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。
在格式塔心理学家看来，知觉到的东西要大于眼睛见到的东西，任何一种经验现象，其阿红每一成分都牵连到其他成分，每一成分之所有有其特性，是因为它与其他部分具有关系。
完整的显现更具有它本身的完整特性，它既不能分解成为简单的元素，它的特性又不包含于元素之内。
考夫卡认为，世界是心物的，经验世界和物理世界不一样。
观察者知觉现实的观念称作心理场，被知觉的现实称作物理场。
心理场和物理场之间并不存在一一对应的关系，人类的心理活动是两者结合而成的心物场。
心物场含有自我和环境的两极化。
这两级的每一部分各有它自己的组织，这种组织说明，自我不是欲望、态度、志向需求等等的束捆，环境也不是各种感觉的镶嵌。
环境可以分为地理环境和行为环境。
地理环境就是现实环境，行为环境就是意想中的环境。
行为受行为环境的调节（穿湖而过的男子惊毙）格式塔原理中大多是由知觉研究提供的。
让人意外的动物实验：浅色b和深色c，b有食物c无。
训练后动物会选择b，然后用比b更浅的a替换c。
由于b有过训练，照理说动物仍然会选择b，但是事实上，动物选择了a，以为动物是对较亮的物体做出积极刺激，所以会选择a。
我们自然而然观察到的经验，都带有格式塔的特点，均属于心物场和同型论。
他们作为格式塔的总纲，派生出若干亚原则，称之为组织律。
每个人都是按照组织律经验到有意义的知觉场的，这些良好的组织原则包括：1、图形与背景。
在具有一定配置的场内，有些对象突显出来形成图形，有些对象退居到衬托地位而成为背景。
要使图形成为知觉的对象，不仅要具备突出的特点，而且应具有明确的轮廓、明暗度和统一性。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(格式塔心理学)【圣才出品】
第14章格式塔心理学14.1 复习笔记一、格式塔心理学概述（一）格式塔心理学产生的背景1．社会背景（1）19世纪上半叶，德国仍处于分裂状态，与德国的这种分裂状况相适应的是思想上的四分五裂。
1871年德国统一后，德国的资本主义经济发展迅速，20世纪初，德国一跃成为欧洲乃至世界强国，在这种社会历史条件下，德国整个社会的意识形态便是强调统一，强调积极的主观能动。
当时的德国政治、经济、文化、科学等领域也都受这种意识形态的影响，倾向于整体的研究。
（2）从文化上看，当时的德国文化强烈抵制英法传统哲学的联想主义、原子主义和机械主义，年轻的德国学者寄希望于整体和超越，并将此发展视为摆脱德国文化危机的出路。
在这一过程中，心理学自然也不能例外。
2．哲学基础（1）康德的先验论康德认为人们要想认识现象，必须借助于人的先验范畴。
他还指出，人的经验是一种整体的现象，不能分析为简单的各种元素，心理对材料的知觉是在赋予材料一定形式的基础之上并以组织的方式来进行。
康德的思想为格式塔心理学家所接受，也成为格式塔心理学理论建构和发展的主要依据。
（2）胡塞尔的现象学胡塞尔把现象学应用到心理学问题上，呼吁一种意识的纯粹科学；他提倡对经历、体验到的心理活动采取详细而复杂的描述。
胡塞尔提出了一种观察方法，详细阐述了现象在意识中可能出现的模式的所有水平。
现象学改变了格式塔学者对待心理意识及心理学本身的态度，鼓舞着他们去反抗冯特的传统，去探讨心理学研究的新的途径。
3．科学背景（1）以法拉第和麦克斯韦尔为代表的场的观念的形成以及“场论”的进一步发展和完善，对格式塔心理学家产生了较大的影响。
（2）爱因斯坦也影响了格式塔心理学。
这种影响可能来自爱因斯坦与韦特海默亲密的友谊。
爱因斯坦在物理学领域的研究所产生的广泛的学术意义，无疑影响到韦特海默。
并且格式塔心理学对观察者的参照背景或所谓的参照系的重要性更为敏感的理念直接来自于爱因斯坦关于运动物体的电动力学著作。
认知学习理论格式塔理论托尔曼布鲁纳
3、潜伏学习
结论：强化 是一个表现 表现变量而 不是一个学 习变量
当动物经过一段无强化的时期之后受到强化，它们的表现非常 迅速的赶上或超过一直受到强化的动物的表现。
潜伏学习
潜伏学习是没有转化成表现的学习。换句话说， 学习可能会保持相当长时间的潜伏状态，才会 在行为中表现出来。
潜伏消退
学习通过观察而发生，而且独立于强化。例如， 如果动物已经习得一种S-S期待（某一反应会导 致食物的出现），并给予机会观察那种反应不再 导致食物的出现，这样的观察本身也会消退。
理解学科的基本结构的好处：
1）懂得基本原理使得学科更容易理解 2）把知识以类别结构的形式储存更为有效和长久 3）领会基本原理和观念，使迁移更容易 4)掌握基本原理有助于提高学习兴趣。 5)理解学科基本原理可以促进儿童智慧的发展
5、发现学习是学习知识的最佳方式
• 布鲁纳认为，学生在掌握学科的基本结构的同时， 还要掌握学习该学科的基本方法，其中发现的方 法和发现的态度是最为重要的，他认为，学习知 识的最佳方式是发现学习。
一、格式塔学习理论
1、关于格式塔理论
格式塔心理学创立于1912年的德国，发展于美国。格式塔心理学是 西方现代心理学的主要流派之一，根据其原意也称为完形心理学，完形 即整体的意思，格式塔（Gestalt）是德文“整体”的译音。
这一学派的学员认为，我们将世界经验为有意义的整体。我们看到的不 是孤立的刺激，而是聚焦为有意义的的构型或Gestalten的刺激。
1、期待
期待指有机体对未来事件的假设或信念。托尔曼认为，动物通 过学习可以形成对未来事件的意义认识，表现出对未来事件的 预先认知或推测。这种学习可以由三类不同的情境或条件引起， 因而也就形成了三种类型的期待。分别是： 记忆性期待，指的是由于过去的经验而导致的对某一事 件发生的可能性的期待。
格式塔心理学的感受和启示
格式塔心理学的感受和启示
格式塔心理学是一种关注感知和认知的心理学理论，它强调整体大于部分之和的观点。
这种心理学理论强调了人的主观经验和整体性在理解和解释心理现象中的重要性。
以下是格式塔心理学给我带来的一些感受和启示：
1. 整体性：格式塔心理学强调了整体性和部分之间的关系。
在理解和解释心理现象时，我们需要从整体的角度来看待问题，而不是仅仅关注局部或单个元素。
这种整体性的观点可以应用于许多领域，包括学习、工作、人际关系等。
2. 经验和直觉：格式塔心理学强调了经验和直觉在理解和解释心理现象中的重要性。
我们的经验和直觉往往比抽象的概念和理论更可靠。
这种观点提醒我们在处理问题时，要充分利用我们的经验和直觉，同时也要保持开放的心态去接受新的信息和观点。
3. 感知和认知：格式塔心理学关注感知和认知的过程，这有助于我们理解人类如何理解和解释世界。
通过理解感知和认知的过程，我们可以更好地理解人类的行为和思维模式，从而更好地预测和解释人类的行为。
4. 格式塔心理学还强调了人类的主观性和能动性。
人类不是被动地接受外部刺激的生物，而是具有高度主观性和能动性的生物。
我们的感知和认知过程是主观的，并且会受
到我们的经验、文化、价值观等因素的影响。
这种主观性和能动性提醒我们要充分认识到自己的特点和局限性，同时也要尊重他人的特点和局限性。
总之，格式塔心理学提供了一种新的视角来理解和解释心理现象。
通过关注整体性、经验和直觉、感知和认知以及主观性和能动性等方面，我们可以更好地理解人类的行为和思维模式，从而更好地预测和解释人类的行为。
格式塔心理学的研究内容与观点
格式塔心理学的研究内容与观点格式塔心理学，这可真是心理学领域里一个特别有趣的存在呢。
咱先说说格式塔心理学研究啥吧。
它呀，就像是一群特别细心的观察者，专门研究人的感知和认知。
打个比方，就好比一个大厨研究菜品，格式塔心理学家研究的是我们怎么看、怎么理解这个世界。
他们觉得，我们看东西可不是简单地把各个部分加起来就行，而是把它们看作一个整体。
比如说，你看到一个圆形的时钟，你不会先看到一堆零件，什么时针、分针、刻度，再把它们组合成一个时钟的概念，而是一下子就看到了一个时钟这个整体。
这就像我们看一幅画，看到的是整幅画的意境，而不是先看一个个的颜料色块，再拼凑出这幅画的意义。
那格式塔心理学有啥观点呢？他们有个著名的观点叫“整体大于部分之和”。
这是啥意思呢？就好比搭积木，你把一堆积木零件放在那儿，这只是一堆零件，可当你把它们搭成一个小房子的形状，这个小房子就有了单独那些积木所没有的东西，可能是温馨的感觉，可能是一种家的意象。
这就跟我们看一个人是一样的。
一个人的胳膊、腿、脑袋，这些单独的部分组合起来，可不是简单的相加，而是形成了一个独特的有个性、有情感、有思想的人。
你不能说这个人就是胳膊加上腿加上脑袋这么简单的数学计算结果吧？再讲讲格式塔心理学在视觉方面的研究。
你有没有发现，有时候我们看东西会自动把相似的东西归为一组呢？比如说，一群黑色的点和一群白色的点混在一起，我们的眼睛会自然地把黑色的点看成一组，白色的点看成另一组。
这就像在一群人中，穿相同颜色衣服的人好像自动就被我们的眼睛划分到了一起。
这就是格式塔心理学里的相似律。
还有接近律呢，比如说你看到书架上一排挨着的书，你就会觉得它们是一组，而不是把隔得远的书看作一组。
这就好像排队的时候，站得近的人我们就觉得他们是一起的。
格式塔心理学在记忆方面也有独特的见解。
我们的记忆可不是像一个仓库，把东西乱七八糟地堆在里面。
而是像一个精心整理的图书馆，那些相关的记忆会按照一定的方式组合在一起。
格式塔(心理学中的理论)
格式塔（心理学中的理论）（二）引言概述：格式塔理论是由德国心理学家克劳德·勒维-斯特劳斯在20世纪50年代提出的一种心理学理论，是一种关于社会认知和心理规律的理论。
格式塔理论认为，人们对于信息的处理是按照一定的规律进行的，人们通过对信息的归类和编码，来实现对外界的认知。
本文将深入探讨格式塔理论，并从五个大点出发，介绍格式塔理论的核心概念和相关应用，以期逐步揭示这一理论的深度和广度。
正文内容：一、格式塔理论的核心概念1. 结构化认知：格式塔理论认为，人们通过对信息进行结构化的认知，来整合和组织外界的各种知觉刺激。
这种结构化认知可以帮助人们更好地理解和解释世界，并构建起个体在社会交往中的自我。
2. 选择性感知：格式塔理论指出，由于人们的认知资源有限，所以个体在信息处理过程中会进行选择性感知，即只关注与自己感兴趣或重要的信息，而忽略其他无关的信息。
这种选择性感知可以提高信息的处理效率，但也可能导致信息的片面性。
3. 简化与归类：为了方便对信息进行处理和记忆，格式塔理论将人们的信息处理过程描述为一种简化与归类的策略。
人们通过将信息归类到已有的概念和认知结构中，来加深对信息的理解，同时也可以减少对外界信息的认知负荷。
二、格式塔理论的应用领域1. 广告营销：格式塔理论认为，人们对广告的反应和记忆是受到其结构和编码方式的影响的。
在广告设计中，可以利用格式塔理论的原理，通过简单易懂、结构化的广告语言和图像来吸引消费者的注意，并提高广告的认知和传达效果。
2. 教育教学：教育教学中的知识传递和学习也可以受益于格式塔理论的应用。
教师可以通过对知识进行结构化的教学，帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高学习效果。
同时，学生也可以通过将新知识归类到已有的知识结构中，来加深对知识的理解和记忆。
3. 商业决策：格式塔理论也可以应用于商业决策中。
在面对复杂的商业环境和信息冲击时，管理者可以通过对信息的结构化和归类来进行决策，从而更好地理解和把握市场趋势，做出更准确的商业决策。
《格式塔心理咨询理论与实践》读书笔记思维导图
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《格式塔心理咨询理论与 实践》
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干预
关系
心理咨询
案例
格式
理论
取向
第章
工作
心理 技术
危机
格式塔
阶段
应用
发展
技能
概念
理解
01 扉页
03 推荐序1 05 推荐序3
目录
02 内容提要 04 推荐序2 06 第一篇 理论篇
现象学探索方法 的精髓和五不原
则
格式塔心理咨询 中的现象学
此时此刻
我-你关系的 重要性
我-你关系的 工作
系统论
场的理解
时间场、空间场
第二篇 概念篇
01
第5章 觉 察
02
第6章 当 下
03
第7章 接 触
04
第8章 体 验循环
06
第10章 固着的格 式塔
05
第9章 极 性
自我觉察的特点 和区域
附录
格式塔团体心理 咨询的设置
格式塔团体心理 咨询的形成和特
点
孕妇团体心理咨 询
格式塔取向 心理危机干 预的主要观
点
格式塔取向 心理危机干 预的具体建 议
心理督导的 分类
格式塔取向 的临床心理 督导发展阶 段
案例二：当熊爸 爸遇上熊孩子— —家庭咨询案...
案例一：我要真 实地表达——倾 听受伤女孩心...
目录
07 第二篇 概念篇
09 第四篇 应用篇
08 第三篇 技能篇
在各种心理咨询的理论流派中，格式塔心理咨询是整合理论的先锋，正因为如此，它可以在发展过程中继续 实现新的整合。本书是作者基于在我国多年实践格式塔心理咨询的经验，结合格式塔心理咨询的理论与技术而写， 既讲述理论，也有案例辅助。 本书共分为四个部分，即理论篇、概念篇、技能篇和应用篇。理论篇主要介绍了格 式塔心理咨询的理论背景及其与各主要流派的关系，为理解格式塔心理咨询的概念和干预技术奠定基础。概念篇 探讨了格式塔心理咨询的核心概念，从理论出发，连接实践中的干预技术。技能篇阐述了格式塔心理咨询的核心 干预措施，形成实践干预的工具箱。应用篇落实到格式塔心理咨询在实际咨询、危机干预及督导中的应用，示范 了从技术到应用的过程。最后还附有三个相对完整的案例对话，并且配有理论解读，可以让读者真实感受格式塔 心理咨询的魅力与效力。 本书适合心理咨询师、心理治疗师、心理学老师和学生及社会工作者阅读。
格式塔心理学的基础理论
格式塔心理学的基础理论主要内容提示格式塔心理学的基础理论 (1)一、格式塔心理学的人性观 (1)二、格式塔心理学的心理病理观 (1)第五，对自己的决策缺乏责任感。
(2)三、格式塔心理学的基本理论与概念 (2)(一)完形 (2)(二)未完成事件 (3)(三)此时此刻 (4)(四)接触与拒接 (4)(五)能量冻结 (5)一、格式塔心理学的人性观格式塔取向的心理咨询的人性观主要以存在哲学与现象学为基础。
认为真正的知识是因知觉者的立即体验而产生的。
治疗的目的并不在于分析，而是在于整合一个人不时存在的内在冲突。
“重新拥有”个人曾经否定的部分以及整合的过程需要循序渐进，直到当事人坚强地足以继续自己的成长为止。
而通过察觉，一个人可以做决断，并且因而生活得更有意义。
格式塔取向的心理咨询的基本假设：个人能有效地处理生活上所发生的问题，特别是能够完全察觉发生在自己周遭的事情。
人们经常用种种不同的方式去逃避某些可能面临的特定问题，因此，在其成长过程中往往会形成一些人格上的障碍。
对此，咨询与治疗是提供必要的处理方式与面对挑战的技巧，帮助当事人朝着整合、坦诚，以及更富有生命力的存在迈进。
二、格式塔心理学的心理病理观格式塔疗法把心理障碍的主要原因归纳为以下几点：第一，以假定的“必须如此”的思想对待生活。
第二，以固执、僵化的思维代替行动。
第三，拒绝现时的实际，回味过去，憧憬未来。
第四，怨天尤人，认为自己和别人不应如此，而不承认自己和别人的现实情况。
第五，对自己的决策缺乏责任感。
皮尔斯认为，如果人要达到成熟，就必须寻找在本身的生活方式中，自己所应负起的责任。
来访者的基本目标是去察觉他们正体验到什么及自己正做些什么。
通过这种察觉达成自我了解，并得到足以修正自我的知识，从而学习到如何对自己的情感、思维和行为负责。
换言之，此刻的存在，是牵涉到一个人过去与未来的过渡阶段。
因此，该治疗法要求来访者将其有关的过去与可能的未来带入此刻，然后直接去体验它们。
格式塔咨询与治疗技术读后感：格式塔疗法的运用.doc
格式塔咨询与治疗技术读后感：格式塔疗法的运用格式塔咨询与治疗技术这一本说的作者是皮尔斯，这一本书讲诉的是一种独特的治疗法。
这一种治疗法可以帮助人们自我探索。
能够帮助我们解决很多方面关于情绪上的问题，下面是我带来的格式塔咨询与治疗技术读后感：格式塔疗法的运用。
随着国庆假期的结束，也结束了格式塔疗法初阶工作坊二阶的课程，连续六天的学习，相较于一年半之前一阶课后的懵逼状态，这次感觉收获太多了，也可能正基于此，才在之后繁忙无歇的十月间隙，读完了此书。
当然，如果没有每日工作要做的话，也许更能体会到阅读此书时的流畅感，作为一本方法类的书，有这样的感觉大概无外乎两个原因：1，它是一本好书，作者加上译者的共同付出，呈现一本好书给作为读者的我，阅读带来的酣畅淋漓的感觉，使我每每回想起来像是一场自我的“高峰体验”——岂是一个爽字了得；2，它——格式塔疗法适合当下的我，也许跟我刚上完工作坊有关，也或者跟当下我的生活状态有关——人到中年+无子女牵绊+这两年存在主义哲学对我的影响，再加上近期丧亲，死亡和存在的意义更是我近期探索的议题，大概这也是二阶工作坊显得非同寻常的重要原因吧，我猜。
之所以去这样归因，也是想给自己多几个视角来看待当下——眼下的我为什么如此喜爱它。
每一个了解格式塔疗法的人，都会知道有效的格式塔治疗需要具备五个方面：觉察、关系、对话、场域、实验。
运用起来这五个元素，并不难，整个像是一个“套路”方法，在课程结束后，我跟家人用这个“套路”做了几次“完形对话”——确切的讲，是以练习的形式做的对话，但最后对方给我的反馈令人惊讶——有一种前所未有的被积极关注的感觉。
这跟我的感觉是相似的，第一次完形对话的练习结束后，我有一种“高峰体验”的“错觉”，之所以说错觉，是因为我不敢相信，为什么这么强烈？一方面是意犹未尽，另一方面，我想验证它，所以后面又有了两次。
三次下来，我感觉很“迷乱”，哇擦，心理咨询学习几年来，学习的流派不下六种，但为什么我对它这么有“感觉”？是什么原因让我如此着迷？这就是我迫不及待阅读此书的动力，想起来N年前接触家庭系统排列时，也是如此强烈的感觉，随后——花了一个月读了四五本家排的书。
格式塔理论读书笔记
有关“格式塔理论”的读书笔记格式塔心理学于1912年在德国诞生，后来在美国得到进一步发展。
其创始人是韦特墨、考夫卡和苛勒。
其主要观点是：个体所感知的对象不是孤立的,而是通体相关且具有完整特性,它既不能割裂成简单的元素,同时其特性又不包含于任何元素之内。
格式塔的知觉观有两个核心内容：一是知觉涉及比较与判断,具有整体和不可分性。
二是知觉是一种“整体情境”,它有别于并大于它的部分之和。
格式塔心理学的研究方法：第一，把直接经验作为研究对象，进行自然观察。
第二，对观察到的经验进行朴素而如实地描述，不做推测和解释。
第三，对经验进行质的分析，反对盲从地照搬自然科学的定量的和间接的方法，因为经验难以用数量计算。
第四，强调经验和行为的整体性，反对元素分析和刺激——反应公式,并将整体原则应用到实际的心理学研究之中。
格式塔心理学家对于学习的解释具有以下四个观点：（一）学习即知觉重组或认知重组格式塔心理学家对学习的解释，往往倾向于使用知觉方面的术语。
学习意味着要觉察特定情境中的关键性要素，了解这些要素是如何联系的，识别其中内在的结构。
所以，学习与知觉、认知几乎是同义词。
（二）顿悟学习可以避免多余的试误，同时又有助于迁移格式塔心理学家认为，通过对问题情境的性质以顿悟的方式来解决问题，就可以避免与这一问题情境不相干的大量随机的、盲目的行动，而且有利于把学习所得迁移到新的问题情境中去。
（三）正的学习是不会遗忘的格式塔心理学家认为，通过顿悟获得的理解，不仅有助于迁移，而且不容易遗忘。
（四）顿悟学习本身就具有奖励的性质格式塔心理学家认为，真正的学习常常会伴随着一种兴奋感。
当学习者了解到有意义的关系、理解了一个完形的内在结构、弄清了事物的真相，会伴有一种令人愉快的体验。
那么格式塔理论在化学教学和学习中有什么应用呢？格式塔心理学家认为，一个人的知觉场始终被分成图形与背景两部分。
“图形”是一个格式塔，是突出的实体，是我们知觉到的事物；“背景”是尚未分化的、衬托图形的东西。
格式塔理论读书笔记
格式塔理论读书笔记格式塔理论读书笔记【篇一：格式塔学习理论】格式塔学习理论浏览次数:331 格式塔理论自1912 年由韦特海墨（Ｍ，wetheimer ）提出后，在德国得到迅速发展。
由于苛勒（Ｋ，kohler ）和考夫卡（Ｋ，koffka ）的访美以及他们的著作被翻译成英文，这种新的理论引起了美国心理学家的注意。
格式塔理论是心理学中为数不多的理性主义理论之一。
格式塔学派以某些相当抽象的，与知觉和思维的性质及心理经验的结构有关的观念解释了熟悉的观察资料。
格式塔心理学家们主要对知觉和解决问题的过程感兴趣。
对他们来说，学习是次要的和派生的现象，是无需特别关心的。
而学习到的东西只是知觉组织的结果，并取决于知觉的组织律；个体所表现的行为取决于在解决当前问题时心智对眼前的情景结构的分析，依赖于对过去经验的利用。
格式塔学派也以动物试验来证明自己对学习中产生的变化的实质及其原因的理解。
苛勒于1913 年至1917 年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是桑代克的尝试错误说。
例如，在黑猩猩的笼子外放有香蕉，笼子里面放有两根短竹棒，用其中的任何一根都够不着笼子外面的香蕉。
尽管黑猩猩常常将棒子扔向香蕉，连棒子都丢了，但拿起棒子玩时，顿悟的端倪就出现了。
一旦棒子得以成功地使用，黑猩猩就寻找它并迅速加以利用。
最有戏剧性的一幕是，一个名叫苏丹的黑猩猩，最后将两根棒子像钓鱼竿一样接起来，够着了香蕉。
这个过程是缓慢的，起先把两根棒子接在一起多少有点偶然，然而苏丹一旦看到棒子接起来与远处香蕉的关系时，就能够想到这个主意，而一次又一次把一根棒子插进另一根棒子的未端，以便够得着远处的香蕉。
对于黑猩猩的这些行为，苛勒的解释是，在遇到问题时，动物可能审视相关的条件，也许考虑一定行动成功的可能性，当突然把一件工具的工具性价值（如棒子作为手臂的延伸）“看”作达到目标的手段，即看出两根棒子接起来与远处香蕉的关系时，它便产生了顿悟，从而解决了这个问题。
格式塔咨询与治疗技术读书笔记
格式塔咨询与治疗技术读书笔记一、初识格式塔咨询与治疗技术格式塔这个词听起来就很神秘呢。
当我开始读关于格式塔咨询与治疗技术的书时，就感觉像是打开了一扇新的大门。
这种技术不像我之前了解的一些传统咨询方法那么刻板，它更注重整体，就像看一幅画，不是只看每个小部分，而是看整个画面的感觉。
它强调的是当下的体验，这一点真的很吸引我呀。
比如说在治疗过程中，治疗师会更关注来访者当下的情绪、动作、语言，而不是纠结于过去发生了什么或者未来可能会发生什么。
二、格式塔的一些关键概念1. 整体大于部分之和这个概念在格式塔里超重要的。
我举个例子哈，就像我们看一个人，不能只看他的眼睛、鼻子、嘴巴这些单独的部分，而是要把他作为一个整体来看。
在咨询和治疗中也是这样，来访者的问题不是简单的各个小问题的叠加，而是要从他的整体生活、整体人格去理解。
2. 场理论这个有点难理解呢。
简单说就是人和周围环境是一个整体的场。
人的行为、情绪等都和这个场有关系。
比如说一个人在一个压抑的工作环境里，他的情绪和行为就会受到这个环境的影响。
在格式塔治疗中，治疗师会关注这个场对来访者的影响。
三、格式塔咨询与治疗的技术手段1. 空椅子技术这是格式塔里很有名的一个技术哦。
就是在治疗室里放一把空椅子，让来访者想象对面坐着一个人，这个人可能是他的父母、朋友或者是他自己内心的某个部分。
然后来访者可以和这个想象中的人对话。
比如说一个人对他的父母有怨恨，他就可以对着空椅子把心里的话都说出来，这样可以帮助他释放情绪，也能让他更好地理解自己和父母的关系。
2. 完形练习这个技术是让来访者去完成一些不完整的句子或者情境。
比如说治疗师会说“如果我可以改变我的生活，我会……”让来访者把句子补充完整。
通过这样的方式，可以让来访者探索自己内心深处的想法和感受。
四、格式塔咨询与治疗技术的优势1. 关注当下体验这一点我前面也提到过啦。
这种关注当下的方式可以让来访者更直接地面对自己的情绪和问题。
格式塔疗法的感想
格式塔疗法的感想今天的课上我们学习的格式塔疗法，我对其中的技术很感兴趣，于是，我上网查资料获得以下的一些观点。
格式塔治疗法一方面处理当事人知觉的主观世界，注重此时此地的个人体验和知觉重组，另一方面，也不断鼓励当事人不断去尝试新的行为模式替代旧的不适应的行为，促使原来处于冬眠状况的人格得到激发和重新调整，以拓展他们对环境的适应能力。
格式塔治疗法的重点是“现在”和“如何”，帮助当事人为他们自己所体验和所做的任何内容承担责任，使他们依自己的期望而生活，真正成为他们自己。
第一个环节：通过讲解和讨论，帮助团体成员认识“蜕皮”和“抗拒”。
佩尔斯把成人人格的发展比作剥洋葱皮大的过程。
即对个体来说，要先蜕掉五层神经症的皮，才能祛腐生新，达到心理成熟。
第二个环节：双椅对话实验。
格式塔理论认为，心理的内在冲突与人格的两种相反的极性倾向的分离相关。
一般来说，人的自我概念排斥对我们内心深处的两极倾向的痛苦察觉，拒绝或否定看到自身中那些我们不愿接受为自己的内容。
特别是那些为社会所禁忌的观念和情感。
采用幻想式自我对话实验可以促进当事人对自己内在分离的两种倾向的察觉，看到一直我们曾花大力气对自己和对别人保持神秘的内容，最终促进人格的整合。
具体作法是：安排两张空椅，请当事人坐在其中的一张椅子上，用平时自己习惯的语气和句式表达自己对某个问题（如被纳入治疗的某个问题）的看法和情感（如爱），然后，换坐另一张椅子，表达与上述表现相反的观点和情感。
换一对极性问题（如男性化与女性化、温柔与粗鲁、爱与恨、进取与退缩、自卑与自大、严肃与活泼、是与不是、应该与不应该、自己与父母、丈夫与妻、自己与某物品等）使这种对话反复进行多次。
指导者可向当事人提出下列一些问题：“你现在正体验着什么？”“你在说话时，正想些什么？”，促进当事人对他成为另一角色时的感想。
这种训练的目的不是要摆脱那些极性中的任何一方，而是要接受和整合这些不同的极性倾向，使当事人意识到他既具有这样的性格，也具有那样的性格；既可以是那样的人，也可以是这样的人，完全没有必要极力否定和掩盖人格的另一个方面。
格式塔心理学原理
格式塔心理学原理
1. 意象转移：将某个情感、欲望或想法转移到另一个对象上。
例如，某人可能将对父母的愤怒转移到他们的老师身上。
2. 投射：将内心的冲突、欲望或情感投射到他人身上，将自己的问题归咎于他人。
例如，一个人可能将自己的嫉妒感投射到别人身上。
3. 内化：接受并将外部世界中的价值观和标准转变为内心的一部分。
例如，一个人可能在社会环境中接受了对品德的共识，使其成为自我意识的一部分。
4. 冲突：内心不同冲突的需求、欲望或价值观的对立。
例如，一个人可能同时想要追求事业和家庭，但二者之间存在冲突。
5. 控制欲望：个体尝试控制或抑制某种欲望或冲动。
例如，一个人可能抑制住了购物的欲望，以遵循节约的原则。
6. 自卑情结：个体对自身价值、能力或地位的不安全感。
例如，一个人可能觉得自己比他人都逊色，从而产生自卑情结。
7. 复杂概念：特定事件、人物或理念的个体内部综合表达。
例如，某人对父母的矛盾情感可能形成一个复杂的概念。
8. 内外一致性：个体对内外环境的统一认知和体验。
例如，一个人的内心焦虑可能与外部困境相吻合。
9. 自我实现：个体通过追求自己的潜能、实现目标和满足内在需求来实现满意的生活。
例如，个体不断努力学习和进步，以实现自己的职业抱负。
10. 引导原则：行为和决策受到一些深层动机和不可见的因素
的引导。
例如，一个人的消费行为可能受到对社会认同和满足需求的深层驱动力的引导。
格式塔心理学的主要观点
格式塔心理学是一种心理学流派，强调人类感知和思维的组织方式，其主要观点包括：
1.整体性原则：人类感知和思维是以整体为基础的，而不是由简单的部分组成的。
这意味着我们看到的不仅是单个元素，而是它们在整体中的关系。
2.相似性原则：人类感知和思维更容易将相似的元素组织在一起，而不是将不同的元素组合在一起。
这种相似性可以是物理上的相似性，也可以是在感知和认知上的相似性。
3.对称性原则：人类感知和思维更容易将对称的元素视为相等的。
这种对称性可以是物体的对称性，也可以是感知和认知上的对称性。
4.接近性原则：人类感知和思维更容易将距离较近的元素组织在一起，而不是将距离较远的元素组织在一起。
这种接近性可以是物理上的距离，也可以是感知和认知上的距离。
5.闭合性原则：人类感知和思维更容易将不完整的形状视为完整的形状。
这种闭合性可以是物体的形状，也可以是感知和认知上的形状。
这些原则被认为是人类感知和思维的基本方式，影响着我们对世界的理解和认知。
格式塔心理学原理
“感知不仅仅是感觉元素的集合，而是对刺激的整体性把握。”
这句话揭示了感知的本质。格式塔心理学认为感知是对刺激的整体性把握， 而不是对感觉元素的简单组合。
“记忆不是对过去经验的简单再现，而是对过去经验的重构和整合。”
这句话强调了记忆的主动性和创造性。格式塔心理学认为记忆不是对过去经 验的简单再现，而是对过去经验的重构和整合。
谢谢观看
《格式塔心理学原理》是一本非常有启发性的书籍。通过对其目录的深入分 析，我们可以更好地理解其核心内容和结构。书中的观点和理论对于我们理解心 理学研究的方法和思路具有重要意义。在未来的研究中，我们可以进一步探讨格 式塔心理学派的理论和实践意义，为心理学的发展做出更大的贡献。
作者简介
这是《格式塔心理学原理》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
《格式塔心理学原理》这本书的内容摘要表明了格式塔心理学的基本观点和理论框架。它强调了 心理现象的整体性、完整性和动态性，认为心理现象是由多个元素组成的整体，这些元素之间存 在着复杂的关系和相互作用。它也强调了心理现象的功能性，即它能够适应环境的变化和需求。 这些观点对于理解人类心理和行为具有重要的意义。
考夫卡还提出了顿悟学习观点，这一观点对于学习理论产生了深远的影响。 他认为，通过顿悟学习，人们可以更好地理解和掌握知识，从而提高学习效果。 这一观点对于我们改进教学方法和提高学习效率具有指导意义。
在阅读过程中，我深感格式塔心理学派对于整体性思维的重视。作者强调， 在研究心理学时，我们需要从整体角度来看待个体和外部环境之间的关系。这种 整体性思维有助于我们更好地理解人类行为的复杂性和多样性。
作者在书中还提出了心物场、心物同构的理论。他认为，对于人来说，关键 影响的是内心。我们可以观察到，人类社会是由内在和内在的构成的。每个人的 心田大小不一样。越是精力旺盛的人，越能用心去影响社会上其他人的事情。这 种理论为我们提供了一种新的视角来理解人的心理和行为。
简述格式塔心理学的主要观点
简述格式塔心理学的主要观点
《格式塔心理学》的主要观点可以归纳为以下几点：
1. 内外语境的影响：格式塔心理学强调个体的感知和认知过程受到内外语境的影响。
每个个体都有自己的感知和认知方式，但这种方式受到文化、社会、环境等因素的塑造和影响。
因此，认知过程不仅受个体内部的因素驱动，而且受到外部环境的影响。
2. 心理结构的重要性：格式塔心理学认为，个体的感知和认知是由多个心理结构组成的。
这些结构包括感觉、记忆、思维等。
不同的心理结构之间相互作用，共同决定了个体的感知和认知模式。
3. 感知的多层次性：格式塔心理学主张感知是一个多层次的过程。
个体的感知不仅仅是通过外界刺激的接收和处理来实现的，还涉及个体心理结构和心理活动的参与。
个体的感知经历了感觉、感知和识别、注意和解码、理解和加工等多个阶段。
4. 人工智能对感知和认知的影响：格式塔心理学关注人工智能对感知和认知的影响。
随着科技的发展，人类在感知和认知方面开始与人工智能产生交互关系。
人工智能可以模仿人类的感知和认知过程，并通过大数据分析等技术为个体提供个性化的服务。
总体来说，《格式塔心理学》主要观点强调了个体感知和认知的多样性和复杂性。
它关注个体与环境的互动和影响，注重个体的心理结构和心理活动的作用，并且探讨了人工智能对感知和认知的重要性。
这些观点有助于我们更好地理解感知和认知过程，并对如何提高个体的感知和认知水平提供了一定的指导。
第五章格式塔理论——认知观点
第五章格式塔理论——认知观点格式塔理论——认知观点心理学的理论就象一个政治宣言，在这个宣言里，解释政策在更大的范围内，且通过某种形式来激发热情的信念，通常就象一个忠实的对手。
(Hilgard,1987,p.416)在二十世纪前半叶，最具影响力的观点是行为主义。
在这些年中，在华生的影响下，行为主义具有了某种政治宣言的特点。
但是，行为主义的兴起并不是完全没有遇到挑战，其对立的观点就是格式塔心理学。
讽刺地说，格式塔理论在心理学上首创了“反应”和“知觉”对抗。
当格式塔心理流传到美国时，它激起了行为主义观点的反应。
美国心理学家参与格式塔心理的最初原因是不同意行为主义的狭窄和桑戴克联结主义的有限智力范围。
（Hilgard,1996）。
主要概念格式塔的最初研究集中在知觉的经验上。
魏特海默,格式塔心理的缔造者，发起了一场运动，这场运动用一种和已往不同的创新的实验阐明了视觉和物理现象的差异。
韦特海默和考夫卡、苛勒一起又创立了知觉的规则，并把这些概念运用到学习和思维上。
该理论发端十年后，在1922年被介绍到美国。
三个主要创始人于20世纪30年代离开德国，到美国传道授业，著书立说。
概括起来说，美国心理学家认为格式塔理论是有意义的但不是解决主要问题的最终方法。
但是，这个理论建立了知觉和社会心理学方面的实验研究，这是行为主义鼎盛时期长期忽略的主题（Baars,1996，p.71）。
另外，这个理论提出了解决问题和思维的新见解。
格式塔观点的起源格式塔心理学是一位德国人Christian von Ehrenfels在1890年的一篇论文中提出来的。
他坚持说除了那些构成经验的独立的感觉因素外，感觉有自己的特性。
比如说，在不同的键盘上弹奏同样的旋律，音质（感觉因素）改变了但旋律还是一样的。
这个过程就叫做“格式塔”，也可能被大体地翻译成“被某种模式授予的品质”（Murphy,1949,p.226）。
这个相似的旋律最初在不同的键盘上演奏时与最初的单个因素并不一致，但旋律会马上被听出来。
格式塔心理学原理读后感
格式塔心理学原理读后感篇一格式塔心理学原理读后感哎呀妈呀，最近读了这《格式塔心理学原理》，我这脑袋瓜里真是像开了锅一样，各种想法不停地往外冒！说真的，一开始翻开这本书，我心里直犯嘀咕：“这能看懂吗？”结果读着读着，我发现还挺有意思的。
格式塔心理学强调的那个整体大于部分之和，这可真是让我大开眼界。
就好像一个拼图，单独看每一块可能没啥特别的，但拼在一起，哇塞，那就是一幅完整的美丽画面！也许在我们的生活中也是这样，有时候单个的挫折或者困难看起来让人头疼得要命，但当它们组合在一起，说不定就构成了我们成长的宝贵经验。
我觉得吧，这原理用在学习上也很合适。
比如说学数学，单独一个知识点可能不难理解，但要把一堆知识点串起来解决复杂的问题，那可就不简单了。
这时候就得有格式塔的思维，从整体去把握，而不是死抠一个个小部分。
不过呢，我又在想，是不是有时候我们太过于强调整体，而忽略了部分的重要性呢？也许有时候部分的独特魅力和价值也不能被整体所掩盖呀。
读这本书的过程中，我一会儿觉得自己好像明白了好多，一会儿又觉得好像还有好多疑问。
难道这就是知识探索的魅力所在？反正，这《格式塔心理学原理》让我思考了很多，我觉得自己可能还只是摸到了一点皮毛，但这一路的思考和探索，真的挺好！篇二格式塔心理学原理读后感嘿，朋友们！今天我要跟你们聊聊我读《格式塔心理学原理》的感受，这可真是一次奇妙的心灵之旅！刚开始读的时候，我就像个迷路的小孩，在那些复杂的概念和理论里晕头转向。
我心里直犯愁：“这啥呀？能读懂才怪！” 但慢慢地，我好像找到了一点门道。
你知道吗？格式塔说的整体不等于部分简单相加，这让我想到了我们的班级。
每个人都有自己的性格和特点，单独看好像没什么特别的，但大家在一起，就形成了一个独特的、充满活力的集体。
这难道不神奇吗？我就在想，也许我们看待自己的人生也应该这样。
别总是盯着那些零碎的小烦恼、小挫折，要从整体去看，说不定那些所谓的困难都是让我们变得更强大的垫脚石呢！不过，话说回来，这理论真的能完全解释我们生活中的所有现象吗？我觉得可能也不一定。
格式塔心理学原理读后感
格式塔心理学原理读后感格式塔心理学这玩意儿，一开始听起来可高深了。
我刚拿到这本书的时候，心里直犯嘀咕：“这我能看懂吗？”但是啊，真看进去了就发现，它还挺有趣的。
这格式塔心理学强调的是整体，就好比我们看一幅画，不是光看那些一笔一划或者一个个小色块，而是一下子看到整幅画的感觉。
就像我们看到一个人，不是光看他的眼睛、鼻子、嘴巴单独的样子，而是看到这个人整体给我们的印象，是帅气、漂亮、和蔼还是什么别的感觉。
书里讲的那些例子可生动了。
比如说，我们看到一个三角形，就算这个三角形缺了一个角，我们心里还是知道这是个三角形。
这就是格式塔心理学里的“完形倾向”。
就好像我们的大脑特别聪明，会自动把那些不完整的东西给补全喽。
这让我想起小时候玩拼图，有时候就算缺了几块，我看着那个拼图的大概形状，也能想象出拼好之后是什么画面。
这大脑的本事可真是神奇啊，就像个超级厉害的修补匠。
再说说这个“接近律”吧。
就像我们看到一群东西，那些离得近的，我们就会不自觉地把它们看成一组。
就好比书架上的书，同一排靠得近的那些，我们就觉得它们是一伙儿的。
这就好像大脑偷懒，不愿意一个一个去分辨，而是根据这种接近的关系一下子给它们分类了。
这要是用在生活里，就像我们看一群人站在一起，那些站得近的，我们就会猜他们可能是朋友或者同事关系。
这大脑的这种“偷懒”方式还挺有趣的，不过也确实让我们的认知变得更有效率了。
还有“相似律”呢。
如果一堆东西里面，有一些长得相似，我们就会把它们归为一类。
比如说一堆水果，那些红彤彤的苹果，我们就会把它们当成一组，而旁边那些黄澄澄的香蕉又会被看成另一组。
这让我想到去超市买东西的时候，那些商品摆放得整整齐齐，同一类的都长得差不多，我们就很容易找到自己想要的东西。
这都是大脑根据这种相似的特点在帮我们快速识别呢。
我感觉这格式塔心理学在生活里到处都能体现。
比如说我们看风景的时候，看到青山绿水蓝天，我们看到的是一个整体的美丽画面，而不是单独的山、水和天空。
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格式塔理论读书笔记【篇一：格式塔学习理论】格式塔学习理论浏览次数:331 格式塔理论自1912 年由韦特海墨（Ｍ，wetheimer ）提出后，在德国得到迅速发展。
由于苛勒（Ｋ，kohler ）和考夫卡（Ｋ，koffka ）的访美以及他们的著作被翻译成英文，这种新的理论引起了美国心理学家的注意。
格式塔理论是心理学中为数不多的理性主义理论之一。
格式塔学派以某些相当抽象的，与知觉和思维的性质及心理经验的结构有关的观念解释了熟悉的观察资料。
格式塔心理学家们主要对知觉和解决问题的过程感兴趣。
对他们来说，学习是次要的和派生的现象，是无需特别关心的。
而学习到的东西只是知觉组织的结果，并取决于知觉的组织律；个体所表现的行为取决于在解决当前问题时心智对眼前的情景结构的分析，依赖于对过去经验的利用。
格式塔学派也以动物试验来证明自己对学习中产生的变化的实质及其原因的理解。
苛勒于1913 年至1917 年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是桑代克的尝试错误说。
例如，在黑猩猩的笼子外放有香蕉，笼子里面放有两根短竹棒，用其中的任何一根都够不着笼子外面的香蕉。
尽管黑猩猩常常将棒子扔向香蕉，连棒子都丢了，但拿起棒子玩时，顿悟的端倪就出现了。
一旦棒子得以成功地使用，黑猩猩就寻找它并迅速加以利用。
最有戏剧性的一幕是，一个名叫苏丹的黑猩猩，最后将两根棒子像钓鱼竿一样接起来，够着了香蕉。
这个过程是缓慢的，起先把两根棒子接在一起多少有点偶然，然而苏丹一旦看到棒子接起来与远处香蕉的关系时，就能够想到这个主意，而一次又一次把一根棒子插进另一根棒子的未端，以便够得着远处的香蕉。
对于黑猩猩的这些行为，苛勒的解释是，在遇到问题时，动物可能审视相关的条件，也许考虑一定行动成功的可能性，当突然把一件工具的工具性价值（如棒子作为手臂的延伸）“看”作达到目标的手段，即看出两根棒子接起来与远处香蕉的关系时，它便产生了顿悟，从而解决了这个问题。
而且，一旦发现了这一方法在遇到类似情境时也就能够运用这一“领悟”了的经验。
总之，在格式塔心理学家看来，学习就是知觉的重新组织。
这种知觉经验变化的过程不是渐进的尝试与错误的过程，而是突然的顿悟。
之所以产生顿悟，一方面是由于分析当前问题情境的整体结构，另一方面是由于心智能利用过去经验的痕迹，心智本身具有组织力的作用，能够填补缺口或缺陷，因此服从于知觉的组织律。
从以上对格式塔派学习理论的简要介绍之中，可以看出，格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。
但是格式塔心理学和联想主义心理学之间的对立更为深刻。
格式塔理论强调整体观，反对联想理论的刺激—反应的联结的思想。
他们假定知觉的组织律适用于学习和记忆。
记忆中储存的是知觉事件的痕迹。
由于组织律决定知觉的构造，也就决定了留在记忆中的信息的结构。
在学习情境中，受试者构造和“领会”问题情境的方式非常重要，如果他们能利用过去的经验，确实正确“看清了”情境，他们就会产生顿悟。
顿悟学习理论受到了美国教育家们的欢迎。
在杜威领导下的进步团体承认个人有更多的提出问题和解决问题的能力，儿童应当通过理解问题的结构，而不是对不理解的公式的机械重复进行学习。
格式塔学习理论强调整体观和知觉经验组织的作用，关切知觉和认知（解决问题）的过程。
他们探讨记忆是如何反映知觉组织的，以及在理解学习任务之中，或在重建模糊的记忆中，或在把学习原理迁移到新情境中，解决问题的能力是如何产生的。
这对美国流行的s-r 联想主义来说是适当的解毒剂和挑战，具有积极的意义，启迪了后来的认知派学习理论家们。
但是，他们把知觉经验组织的作用归因于脑的先验本能，带有严重的唯心主义和神秘主义色彩，后来皮亚杰对此做了深刻的批判。
【篇二：索绪尔语言理论读书笔记】《语言学与第二语言习得理论》读书笔记此书是中央民族大学国际教育学院编写的面相国际汉语教学研究生的系列教材之一。
由刘玉屏和孙晓明编著。
此书在编写的编写过程分为两个部分，即上编：语言学理论，下编：第二语言习得理论。
将语言学理论和第二语言习得理论结合在一本书中，先学习语言理论知识，在深入到第二语言习得，正是我选择此书的原因。
此次读书笔记以上编第二章内容为重点，即索绪尔的语言理论。
索绪尔是19 世纪末20 世纪初西欧影响最大的一位语言学家，也是结构主义语言学的创始人。
他在《普通语言学教程》中提出的语言理论及“语言和言语”、“能指和所指”、“组合关系和聚合关系”、“共时和历时”等现代语言学的基本概念，对后世的语言研究产生了广泛而深远的影响，《普通语言学教程》的出版也被比作语言学领域的“哥白尼革命”。
索绪尔被称为“现代语言学的奠基者”，他的语言理论标志着人类语言学史上的一个重大转折，被称为“现代语言学开端”。
一、索绪尔的成长和学术历程1857 年出生于瑞士日内瓦1880 年博士毕业，得到最高评价1881 年担任巴黎高等研究院比较与法学讲师1891 年拒绝法兰西研究院正教授职位回到日内瓦大学任教1906 年至1911 年主讲普通语言学课程1913 年因病去世，享年56 岁1916 年学生根据索绪尔课程的听课笔记和其他一些资料把他有关普通语言学的讲演内容整理成书，即《普通语言学教程》二、索绪尔语言理论的学术背景首先，应该是索绪尔语言理论的社会学背景，索绪尔强调语言所具有“社会的”属性，把语言看作一种社会的属性，他指出，语言“是言语活动的社会部分，个人以外的东西。
个人独自不能创造语言，也不能改变语言。
语言只能凭借社会成员间通过一种契约而存在”。
语言系统如同一切社会惯例一样，是一套所有成员都同意遵守的、约定俗成的社会制度。
这种系统通过教育强加给社会成员，每个成员没有别的选择。
如同社会事实一样，语言也不受历时发展的限制。
任何时期的语言都可以不问其历史状况而独立进行描写和分析。
其次是索绪尔语言理论的心理学背景，其中以弗洛伊德心理学的“潜意识概念”和格式塔心理学所倡导的“整体说”可做背景。
弗洛伊德的潜意识概念可以解释人们的语言行为，一个人并不能明确地说出他的语言知识，但他说话、听懂别人、识别语言错误时，无不受到语言规则的制约。
而格式塔心理学里的“整体说”认为，在一切心理现象中，整体不是元素的总和，不应当把整体分析为元素，整天先于元素，并决定元素。
索绪尔语言理论中的“系统”观念与当时自然科学重视整体研究的趋势及格式塔心理学的指导思想具有相当的一致性。
三、索绪尔语言理论的语言学背景索绪尔的语言理论完整而自成体系，这种理论是他在反思前人和同时代学者语言学思想和研究方法的基础上建立起来的。
1. 索绪尔对新语法学派索绪尔身处历史比较语言学占统治地位的时代，并受业于历史比较语言学大师，不可能不受历史比较语言学特别是新语法学派理论学的影响。
2. 美国语言学家惠特尼的语言理论惠特尼认识到了普通语言学理论的重要性，并进行了认真的探讨，尽管在索绪尔看来他的语言理论还不够系统，但是他关于语言的符号性、惯例性、任意性、可变性、不变性等认识仍然对索绪尔产生了重要的影响。
四、索绪尔的语言理论语言和言语的区别索绪尔提出语言和言语这一对概念，主要是为了明确语言学的研究对象。
他认为，以前的语言研究虽有无可争辩的功绩，但并未建成一门真正的语言科学，未弄清楚语言学的真正对象是什么。
正因为此，《普通语言学教程》首先要解决的问题，是用科学的方法确定语言学的真正对象。
索绪尔对语言你和言语关系的认识是辩证的。
他认为，一方面，语言和言语是相互对立——语言的就不是言语的，言语的就不是语言的。
语言作为社会的产物，不属于说这种语言的个人，相反，个人应该付出很大努力来精通语言系统；另一方面，语言和言语又是紧密联系甚至相互依存的：要言语为人们所理解，并产生它的一切效果，必须有语言；同时，要使语言能够建立，也必须有言语。
语言的性质：表达观念的符号系统语言是有能指和所指结合而成的符号，索绪尔将语言的性质归结为一种符号。
能指：音响形象语言符号{ 所指：概念索绪尔认为语言符号有两个头等重要的特征——符号的任意性和能指的线条特征，前者被他称为语言研究的第一个原则，后者则被称为语言研究的第二个原则。
索绪尔也提出了“系统学说”，提出“系统学说”是一种非常重要的学说，被认为是使21 世纪语言学不同于19 世纪语言学的理论基石之一。
语言符号的系统性实际上是语言符号的任意性所决定的。
五、语言的共时状态与历时演变在索绪尔的理论体系中，语言的共时系统和个别语言成分的历时演变是相互对立的。
在共时—历时、系统—成分这两对对立的概念中，共时是与系统相联系的。
历时是与个别成分相联系的。
索绪尔认为，发生演变的只能是个别的语言成分，不可能是语言系统。
共时语言学与历时语言学在研究对象、研究目的和研究方法上都有所区别。
索绪尔将语言共时系统作为语言研究重点的另一个原因是，共时状态的语言是人类交际的重要工具。
索绪尔认为，对于说话人而言，共时态是真正的、唯一的现实性，而历时态的作用只是帮助人们了解共时态形成的条件背景。
语言的历时演变与语言使用无关。
说话人只要按照一定的结构规律将各要素组织成话语，就可以用于交际了。
因此，共时研究远比历时研究更为重要。
六、方法论之一：聚合关系和组织关系的区分1 组合关系由于语言符号的线性特点，在话语中，语言单位总是一个接一个相继出现的。
两个或几个相继出现的单位组成句段。
在一个句段内，前后相继的两个或几个部分之间的关系就属于组合关系。
2 聚合关系因心理联想聚集在一起的单位形成一个个集合，这些集合内各单位之间的关系就是聚合关系。
索绪尔区分组合关系和聚合关系具有重要的方法论意义。
他指出，任何语言要素都分别处在组合关系和聚合关系中，任何一个语言系统都可以归结为这两种关系，语言学家可以采用这两种关系分析和解释语言结构。
语言学的人物，就是确定这些语言单位或成分之间的关系，进而研究连接这些单位或成分的组织规律。
在索绪尔看来，正是这些关系构成了语言，并指挥它的运行。
方法论之二：内部语言学和外部语言学的区分索绪尔对现代语言学的另一个贡献是区分了内部语言学和外部语言学。
他认为，跟语言的组织、系统有直接关系的要素属于语言的内部要素，跟语言的组织、系统美欧直接关系的要素，比如，民族、文化、政治、地理等因素，属于语言的外部要素。
就语言的内部要素进行研究的是内部语言学；就语言和种族、文化、政治、人文地理等的关系进行研究的是外部语言学。
通过阅读此书，尤其是索绪尔对语言学研究的贡献，让我最震撼的是，在19 世纪末，索绪尔就已经将语言学研究推向了高潮，而在一百多年以后的今天，仍然对语言学产生着至关重要的影响。
【篇三：格式塔原理及应用】格式塔原理及应用格式塔心理学派断言：人们在观看时眼脑共同作用，并不是在一开始就区分一个形象的各个单一的组成部分，而是将各个部分组合起来，使之成为一个更易于理解的统一体。