《矩形、菱形、正方形》教案

《矩形、菱形、正方形》教案【教学目标】

．理解矩形的判定定理并会用矩形的判定定理证明一个四边形（平行四边形）是矩形．

2．了解两条平行线之间的距离的意义，并会求两条平行线之间的距离．

3．会有条理的思考与表达，并逐步学会分析与综合的思考方法．

4.经历矩形的三种判定方法的引导建模和自主建模过程。

【重、难点】

建模研究课六（市级公开课）：范波矩形判定教案XX.3.7（同题异构）重点：会用矩形的判定定理证明一个四边形（平行四边形）是矩形．

难点：综合运用矩形的性质定理与判定定理进行计算与证明．

【教学过程】

一、活动1

、模型准备：一天,小丽和吴娟到一个商店准备给今天要过生日的肖华买生日礼物,选了半天,她们俩最后决定买相框送给她,在里面摆放她们三个好朋友的相片,为了保证相框摆放的美观性,她们选择了矩形的相框,那么她们是用

什么方法可以知道她们拿的就是矩形相框呢?

2、模型构成与求解分析：度量角

抽象1：矩形的四个角都是直角，反过来，四个角（或三个角）都是直角的四边形是矩形吗？如果是，请给出证明．已知：在四边形ABcD中，∠A=∠B=∠c=90°

求证：四边形ABcD是矩形。

证明：∵∠A=∠B=90°

∴∠A+∠B=180°

∴AD∥Bc

同理可证：AB∥cD

∴四边形ABcD是平行四边形

又∵∠A=90°

∴四边形ABcD是矩形

3、归纳总结：有三个角是直角的四边形是矩形.

追问：两个角是直角的四边形是矩形吗？为什么？

设计意图：从实际生活中遇到的问题出发，建模成数学问题，通过学生自主探索、思考、归纳，形成结论，再用结论解决实际问题。

二、活动2

、学生自主建模：

除度量角度之外,她们需要度量什么也能知道做好的相框是矩形呢?

猜测（1）对角线相等的四边形是矩形吗？

猜测（2）当一个平行四边形框架扭动成矩形时，它的两条对角线相等，反过来，对角线相等的平行四边形是矩形吗？如果是，请给出证明．

已知：平行四边形ABcD，Ac=BD。

求证：四边形ABcD是矩形。

证明:∵AB=cD,Bc=Bc,Ac=BD

∴△ABc≌△DcB（SSS）

∴∠ABc=∠DcB

∵

AB//cD

∴∠ABc+∠DcB=180°

∴∠ABc=∠DcB=90°

又∵

四边形ABcD是平行四边形

∴四边形ABcD是矩形

2、判断:（1）对角线互相平分且相等的四边形是矩形吗？

3、归纳总结：有三个角是直角的四边形是矩形。

对角线相等的平行四边形是矩形。

设计意图：再次从实际生活中遇到的问题出发，从另一角度建模成数学问题，通过学生自主探索、思考、归纳，形

成结论，再用结论解决实际问题。通过生活经验找出平行四边形与矩形对角线的区别。深化学生对“对角线相等的平行四边形是矩形。”的这一基本模型的理解。

三、模型验证与应用

（一）在四边形ABcD中，AB=Dc，AD=Bc.请再添加一个条件，使四边形ABcD是矩形.你添

加的条件是_____________.

（二）.判断题

、

对角线相等的四边形是矩形。

2、

对角线互相平分且相等的四边形是矩形。

3、

有一个角是直角的四边形是矩形。

4、

四个角都是直角的四边形是矩形。

5、

四个角都相等的四边形是矩形。

6、

对角线相等且有一个角是直角的四边形是矩形。

7、

对角线相等且互相垂直的四边形是矩形。

设计意图：找区别，深化知识。提高学生辨别能力。提高判断能力，能用“说理”来得结论。提高学生“说”的能力。

（三）.说一说、练一练：

例1.如图，直线l1∥l2，A、c是直线l1上任意两点，AB⊥l2，cD⊥l2，垂足分别为B、D．线段AB、cD相等吗？为什么？

解：由AB⊥l2，cD⊥l2，

可知AB∥cD．

又因为l1∥l2，

所以四边形ABcD是矩形，

AB=cD．

定义、性质：

两条平行线中，一条直线上任意一点到另一条直线的距离，叫做两条平行线之间的距离。

两条平行线之间的距离处处相等。

练习：

在直线l1上任意取两点E、F，连接EB、ED、FB、FD。问：△EBD与△FBD的面积有何关系？为什么？

设计意图：通过学生应用新知解决问题后，理解两条平行线之间的距离的定义和性质，同时能进行简单的应用，进一步理解“同底等高”的内涵。

例2

如图，在△ABc中，点D在AB上，且AD=cD=BD，DE、DF分别是∠BDc、

∠ADc的平分线。

问题1：这里有几个等腰三角形？它有什么特殊性质？

问题2：由DE、DF分别是∠BDc、∠ADc的平分线,你能想到什么？

建模研究课六（市级公开课）：范波矩形判定教案XX.3.7（同题异构）问题3：四边形FDEc是矩形吗？为什么？

练习.

已知：如图，在△ABc中，∠AcB=90°，点D是AB的中点，DE、DF分别是△BDc

△ADc的角平分线。

求证：四边形DEcF是矩形。

设计意图：“新知”与“旧知”的结合，题1做铺垫，为题2学生自主书写做

好准备。

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例3

已知：如图．矩形ABcD的对角线Ac、BD相交于点o，且E、F、G、H分别是Ao、Bo、co、Do的中点，求证四边形EFGH是矩形．