理解正常儿童语言的发展

四、影响儿童语言发育的因素
1、生理因素 共性：1）小儿在出生后相对较短的期间产生语言能 力2）儿童都有说错之处，但与成人的语言错误 有本质不同3）语言发展过程相同 2、智力因素 3、听力因素 4、环境因素 5、发音器官的影响 6、脑性瘫痪 7、家族因素
五、儿童语言的评定
（一）自然语言分析 • 交谈－收集语言样本（录音，记录）－分析－比 较－得到语言信息 （二）父母报告－儿童沟通发展量表 1、重要特征：父母或抚养人只需对量表中的明显的 语言特征进行辨认，只需按照表中的所列的动作 手势，词汇，语法等内容，根据自己的孩子最近 或正在学会的进行确认，不需要父母对儿童早期 的语言发展进行回忆。
儿童语言发育的评定
长沙民政学院康复系 张晓霞
目的与要求
1、理解正常儿童语言的发展。 2、理解儿童语言处理的过程及其特征。 3、掌握儿童语言发育的因素及影响。 4、理解语言发育迟缓和构音障碍的特征。 5、了解常用的语音发育的评定方法。
一、正常儿童语言的发展
1、语言理解的发展 • 儿童的语言能力包括语言的理解和表达,还包 括交流能力。3－5虽基本完成暸语言的发展过 程，5－10岁完成语法细节。 1）语言理解的开始：出生不久，小儿能逐渐识 别父母或经常接触的人和物的声音，并知道这 种声音是某事物的符号
一、正常儿童语言的发展
3、语言表达的发展 1）词汇的表达－数量和范围两方面 –9－10M：第一个有意义的词语 –10－15M：1－3个新词 –19－21M：25个新词，词语爆炸现象 2）语法的发展 • 句子的长度 • 句子的类型：简单句－复杂句，陈述句－疑问 句，祈使句等 3）语言表达的发展
一、正常儿童语言的发展
一、正常儿童语言的发展
2）幼儿语音的发展规律 • 先掌握构音操作的简单音，再到较复杂的音 • 正常：0－5岁语音发育期，4岁可较充分运用 当地的语言，5岁大致掌握汉语普通话的基本 发育，6岁流利说话 3）幼儿常出现的语音错误 • 省略错误：西红柿－西或红柿 • 合并错误：桔子水－Jishui • 替换错误：姥姥－naonao发不出但能听出区别 • 重复错误：自己－JIJI
一、正常儿童语言的发展
–前语言阶段的语言知觉发育 • 婴儿出生－12M • 婴儿语言知觉能力，发育能力和对语言的理 解能力逐步发展，表现为咿呀学语，非语言 性声音和动作手势交流等现象－语言前现象 • 4个阶段 新生儿期0－1M： 发音游戏期2－4M： 语音修正期5－9M： 学话萌芽期9－12M：
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五、儿童语言的评定
（三）试验测试 3、语法发展测试 1）考察儿童对句子的理解 –根据句子表达的内容指出相应的图画 –完成语言指令 2）句子表达：根据描述内容，表达的完整性， 连续性，准确性及逻辑关系 3）句子的长度和句子类型 • 测试儿童能表达的句子长度 • 分析儿童会表达的句子类型
六、语言发育迟缓
五、儿童语言的评定
2、分两个量表 • A表：婴儿沟通发展量表－词汇和手势，8－16M， 1）早期对语言的反映，听短句，开始说话的方式 和词汇量表；2）动作和手势，评估那些已在测定 年龄范围，但还不理解和不会表达语言的儿童。 • B表：幼儿沟通发展量表－词汇和句子，16－30M， 词汇量表，句子和语法：列举最近说过的最长的 3 个句子，计算句子的方法，列举儿童使用的句型， 判断语法掌握情况，判断儿童语言发展的水平。
阶段（年龄） 第一阶段 第二阶段：事物的基础概念 内容 对事物事态理解困难 2－ 1 机械性操作 2－ 2 匹配 2－ 3 选择 3－1（1－1.5岁） 手势符号 3－2（1.5-2岁） 言语符号 4－1（2-2.5岁） 两词句 4－2（2.5-3.5岁）三词句 5－1（3.5-5岁） 语序 5－2（5-6.5岁） 被动语态
4、内部语言的发展 自我中心语言
二、儿童语言处理过程
单词声音的记号 理解单词记号 ｜ ｜（根据所表达的 意思想起单词的过程） 听觉传导路－记号的理解 构音运动－声音实现过程 －记号的记忆 ＼ ／ ＼ ／ 理解单词的过程 说出单词的过程
三、儿童语言处理过程的发育特 征
1、先理解后表达 2、男孩声音语言的表达晚于女孩 3、语言的理解与认知能力关系密切
第三阶段：事物性符号 第四阶段：句子，主要句子成 分 第五阶段
七、构音障碍
• 构音障碍：动力系统－呼吸系统－产生声音能源 发声系统－喉的软骨和肌肉－将气流 变为声音 共鸣系统－调音系统，唇齿，颚，咽， 舌，下颌鼻腔等
一、正常儿童语言来自百度文库发展
2）语言理解的发展 –8－9M：婴儿可理解成人的一些简单语言， 并作出表示语言行为的手势动作 –1岁：对语言的理解发生质的变化，听到某物
名称－确定对象－用手指出来
一、正常儿童语言的发展
2、构音能力的发展 • 当婴儿开始第一个有意义的词后语言的理解开 始肋飞跃性的发展。构音需要许多发音器官的 参与。 • 1）前语言阶段的语音发育 –啼哭阶段0－1M： –咕咕之声阶段2－3M： –咿呀学语阶段4M： –系统语言发展阶段1岁：
五、儿童语言的评定
（三）试验测试 1、S-S法（语言发展迟缓检查） • 将儿童语言发展分为若干个阶段，每个阶段 对应着儿童的实际年龄水平。根据正常儿童的语 言发展特征和各阶段语言能力的不同，选择测试 内容。理解，表达，交流能力，操作能力四部分。 2、发音及区别语音的测试 • 设计一系列包括各种语音在内的图片，看图说出 图片上事物的名字，将测试中的发音与正确语音 作对比，揭示儿童常见的取代错误模式