中国教育改革的八种方案

中国教育改革的八种方案

2010年奥巴马在宣布美国教育制度的改进计划时说：“除非我们采取行动，否则会有数不清的孩子，永远不能充分发挥自己的才智和潜力，我不能接受孩子们有这样的未来，我不能接受美国有这样的未来。”2009年温家宝总理在北京某中学考察时说：“中国教育已将到了不得不改的地步了。”（来源《教育能改变吗》）

教育问题存在是一个不争的事实，改革也势在必行，但是究竟要往那个方向改？怎么改？这不仅仅是政府、教育工作者同样是每一个中国人应该思考的问题。以下的改革方案均是从整体或某一角度考虑的，没有涉及教育方法、教育公平等具体方面的问题。

在不改变高考形式的情况下对高等教育进行改革。

第一种：严格当前的毕业要求。该措施的确可以提高我国高等教育的水平，使大多数真正学到知识，但是同时也会造成一部分同学人生更加畸形，甚至发生更极端的行为。

第二种：加强新生兴趣方向指导。对新生除开设必要的基础课外，还应开设哲学课，修身课并进行与兴趣、人生价值、人生职业相关的课程、测试、讲座、交流、实践，让学生了解自己的兴趣爱好，特长天赋及我国当前的产业结构，大一结束后鼓励学生转专业，对于转专业学生应给予较其他同学稍微严格的毕业要求或学生自己做出保证，以防转专业泛滥。

实施以上两种方案的确可以提高高等教育质量，但仅仅类似于大厦将倾的一些修复，不能从根本上改变中国教育现状。

第三种：高考实行单科考试。中等教育不进行分科，不改变现行学习难度。例如：某考生各科分数（百分制），想报考清华大学物理系，该系要求如下：其中国文、修身、数学、物理为该系必须课程：

该生各科成绩（核算后）

清华大学物理系要求（核算后）

从条件来看，该生有资格报考清华大学物理系，该系还要对必须课程进行复试和面试。最终成绩=必须课程全国统考平均成绩（30%）+高考必须课程成绩（30%）+面试成绩（20%）+实践成绩（20%）。“必须课程平均成绩”是指该学生在高一、高二、高三全国统考的成绩，实践成绩是指该生有关物理实验方面的操作及相关工厂实习证明等。

第四种：课本双轨制。对第三种方法的完善。比如中学的数学课本共200页，其中必学100页（理解知识），选学100页（提升知识），数学试卷两部分各占50%，其它与第三种方案相同。

考试也可以分为A（必学）、B（必学+选学）两份试卷，例如上

面的考生在做物理、数学、国文、修身时要选择B卷作答，最终成绩=全国统考平均成绩（30%）+高考成绩（30%）+面试成绩（20%）+实践成绩（20%）。考试以主观题为主。该完善主要是为了让学生主动学习寻找自己的兴趣，发挥学生最大的潜能。

第五种：实行教师跟班制度，教师延后评价体系。即小学六年，中学六年，三个阶段某科只有三个老师担任（特殊除外），每年教师都要对学生进行全面的评价尤其是能力、兴趣、天赋评价以及各科成绩，并完成阶段交接任务，高中前最好不让孩子知道评价结果，老师要做的是稍微而非刻意的去往某一个方面引导。高中阶段可以适度引导，并作为大学入学的主要参考信息。父母、学校、老师、国家教育部门各持有一份。学校可以公布学生单科成绩，但不等进行排名。

教师评价体系由三部分或四部分组成，分别为：时下学生、教师、社会的评价以及之前学生在高中、大学毕业及工作后根据教师对自己的评价表及对自己的影响进行的评价，学生的考试分数多少不在教师评价行列。对于获得诺贝尔奖，见义勇为，对社会有突出贡献的学生的老师特别是相关老师进行额外加分政策，如果有条件可以让学生选出对自己影响最大的3-5名老师进行特殊嘉奖。

第六种：毛遂自荐，破格录取。对于有特殊才能的人，可以允许其几门科目严重偏低，例如类似霍金教授的天才。但是对于绝大多说破格录取的同学应具备：最基础的成绩，3-5名相关老师的推荐，自荐理由，面试几部分组成。同时国家也应有相关规定：比如破格录取率不得高于5%等。作为一个补充方案主要为了使国家不拘一格选人

才，促进教育的公平。

第七种：调整产业结构。比如提高初级产品价格，加强服务行业扶持，降低房价，缩小贫富差距等。该方案不会直接作用于教育，但却会让学生无后顾之忧，专心研究学术。

第八种：确立贴近人民的信仰。诚如，陆贾反驳刘邦时说的：“你在马上夺得天下，难道也要在马上治理天下吗？”国家和平昌盛必兴礼乐文教，国家动乱衰弱礼乐文教不修。信仰是一个国家人民基本道德规范，道德依据或道德法律，精神支柱，人生价值与理想社会憧憬的综合体。人民的信仰不仅可以作用于教育，更可以从最根本上解决社会问题，教育问题。

任何政策的实施都要有法律的保证。危害教育等同于危害国家，危害孩子等同于危害国家的未来。对于那些设立特长班，重点班，重点高中以及破格录取不实等行为的学校老师，地方教育当局应给予严重的处罚。相应的国家也应取消各种加分制度，即使一个学生报考数学系，奥数考多好都不能加分，加分就等同于变相歧视。为了照顾农村及偏远地区的孩子，应该适度尤其是英语的考试难度并取消地区差异。

高中之前学习应该是帮助学生找到自己的天赋，培养学生的能力兴趣，充实学生的社会生活，让学生热爱生活、热爱自然，全面发展学生各项能力。其实，任何一个在高中前找到自己合适方向，有浓厚学习兴趣和志向的人在大学2-3年的时间里足够在他所擅长、感兴趣的领域出类拔萃，这才是教育应该培养的。

教育的改革不仅仅需要英明、有魄力的领导核心，更需要全国人民的支持与理解以及先进的科学技术。希望通过几个人改革教育，这是不聪明的；希望一次改革就可以解决教育所有的问题，这是不明智的；希望在很短的时间内改变我国教育目前的状况，这是不切实际的。道路是曲折的，前途是光明的。辛苦数万人，幸福万万人，造福千千万万人，这不仅是教育工作者的职责，更是我们这一代人的光荣使命！