里程碑上的数ppt课件一

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应用二元一次方程组——里程碑上的数ppt

应用二元一次方程组——里程碑上的数ppt
应用二元一次方程组——里程碑 上的数ppt
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 二元一次方程组的介绍 • 数与方程 • 计算方法与技巧 • 回顾与总结
01
引言
课程简介
课程目标
介绍如何应用二元一次方程组解决里程碑上的数问题。
课程背景
学生在学习数学时往往遇到解决实际问题的困难,本课程以里程碑上的数为 例,介绍如何用二元一次方程组解决实际问题。
03
数与方程
数与方程的关联
数与方程是紧密相连的
数学中的代数、方程等概念在解决各种实际问题中发挥着重要作用。
数与方程的结合
通过将实际问题转化为数学问题,利用方程求解,可以得到更精确的解决方 案。
利用二元一次方程组计算里程碑上的数
二元一次方程组的概念:二元一次方程组是指由两个或 两个以上的二元一次方程组成的方程组。
利用二元一次方程组计算里程碑上的数的步骤
1. 确定问题中的未知数和已知数;
2. 根据题目中的条件列出二元一次方程组;
3. 解方程组,求出未知数的值;
4. 计算得出答案。
实际应用中的二元一次方程组
二元一次方程组在生活中的应用
二元一次方程组在实际生活中有着广泛的应用,如里程碑上的数、工程问题、购 物优惠等。
二元一次数
二元指的是方程中含有两个未知数,即两个待 确定的数。
未知数的最高次数为1
一次指的是未知数的最高次数为1,即未知数的 次数为一。
是一种线性方程
3
该方程是一种线性方程,可以通过一定的方法 求解。
二元一次方程的解法
代入消元法
通过将一个未知数用另一个未 知数表示,然后将其代入方程 中,消去其中一个未知数,得 到一个一元一次方程,再求解

北师大版八年级上册数学《5.5 里程碑上的数》课件优质课件PPT

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①颠倒原数 的十位与个 位数字
⑥在原数前面添 加一个5,得一个 三位数
十位
x
个位
y
10x+y
②在原数后面添 加一个5,得一 个三位数
③在原数后面 添加一个0,得 一个三位数
百位 十位 个位 百位 十位 个位
⑤在原数中间添 加一个0,得一 个三位数
④在原数中间添 加一个5,得一 个三位数
百位 十位 个位
100y+x
100x+y
问题解决 两个数相加,若将第一个加数后面多写一个0,
得到的和为2342;若将第一个加数后面少写一个 0,得到的和为65。原来两个加数分别是多少?
解:设第一个加数为x,第二个加数为y,根据题意,得
解得
答:这个加数分别为230和42。
我们的收获
我学会了…… 我最欣赏…… 我应该注意…… 我还想知道……
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但 看你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错,尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后,要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接 ,面对社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自 帮你,一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医 的一种浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合 上,我就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感 一通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人��

北师大版八年级上册数学《5.5 里程碑上的数》课件优秀课件PPT

北师大版八年级上册数学《5.5 里程碑上的数》课件优秀课件PPT

自我检测 1、如果一个两位数的十位与个位数字之和为4,那么这样的两位
数有___4___个。
2、一个两位数的十位数字与个位数字的和是8,把这个两位 数加上18,结果恰好成为数字对调后组成的两位数,求这个 两位数.设个位数字为x,十位数字为y,所列方程组正确的
是( B )
3、两个数相加,将第一个加数后面多写一个0,得到的和为242; 若将第二个加数后面多写一个0,得到的和为341。则原来这两个
12:00
13:00
14:00
100
_30_0_
500
第一次看到里程碑A上的数字是28,第二次看到 里程碑B上的数的十位、个位数字与第一次看到的正 好颠倒,第三次看到里程碑C上的数比第一次看到的 数字中间多了一个0
A
B
C
28
_8_2__
_2_0_8_
一、一个字母表 示一个一位数
十位
个位
百位 十位 个位
百位 十位 个位
一、一个字母表 示一个一位数
里程碑上的数
爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶,下图是 小明每隔1小时看到的里程碑情况,你能确定小明在12: 00时看到的里程碑上的数吗?
设小明在12:00时看 到的数的十位数字是x, 个位数字是y
x+y=7
10x+y
10y+x
100x+y
12:00
加数分别是________2__1_, 32
思考:
爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶, 下图是小明看到的里程碑情况,你能确定的车速 是多少吗?
是一个两位数, 两个数字之和 是9
12:00
13:00
16:00
作业
必做题:122页习题第2题,

八年级数学(上)里程碑上的数-完整版PPT课件

八年级数学(上)里程碑上的数-完整版PPT课件

左边写上较小的两位数,也得到一个四位数。已知前一
x y 个四位数比后一个四位数大2178,求这两个两位数。
解:设较大的两位数为 ,较小的两位数为 ,xy??来自前一个四位数??
后一个四位数
? ? ??
?? ? ?
2、学校到县城有28千米,全程需要1小时,除乘汽车 外,还需步行一段路。汽车的速度是36千米/时,步行 的速度是4千米/时,求乘车与步行所用时间各是多少?
(2)13:00时小明看到的数可表示为 10y+x ,12:00—13: 00间摩托车行驶的路程是 (10y+x)-(10x。+y)
(3)14:00时小明看到的数据可表示为 100x+y , 13:00—14:00间摩托车行驶的路程是(100x+y)-(10y+x)。
(4)12:00—13:00与13:00—14:00两段时间内摩托车 的行驶路程有什么关系?你能列出方程吗?
10x+y- 3(x+y)=23
10x+y= 5(x+y)+1 解这个方程得: x=5
y=6
答:这个两位数是56.
2、小明和小亮做加减游戏,小明在一个加数后面多写 了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面 多写了一个0,得到的和为341,原来的两个加数分别 是多少?
解:设这个两个加数十位数分别是x和y,小明在x后 多写了一个0,小颖在y后多写了一个0,则:
10x+y=242
x+10y= 341 解这个方程得: x=21
y=32
答:这个两个加数分别是21,32。
3、一个两位数,个位上的数字比十位上的数字大5, 如果把这两个数字的位置互换,那么所得到的新数 与原来的数的和是143,这个两位数是多少?

5.5 应用二元一次方程组——里程碑上的数.课件+2024—2025学年北师大版数学八年级上册

5.5 应用二元一次方程组——里程碑上的数.课件+2024—2025学年北师大版数学八年级上册

较小的两位数,得到一个四位数;在较大的两位数的左边写
上较小的两位数,也得到一个四位数.若这两个四位数的和
是5050,设较大的两位数为x,较小的两位数为y,根据题意列
方程组为
− = 10,
(100 + ) + (100 + ) = 5050
.







2.一个两位数,它个位上的数字与十位上的数字的和是10,把
;
图5-5-1





(3)14:00时小明看到的数可表示为 100x+y ,13:00~14:00间
摩托车行驶的路程是
(100x+y)-(10y+x)
;
(4)12:00~13:00与13:00~14:00两段时间内摩托车的行驶路程
有什么关系?你能列出
相应的方程吗?
图5-5-1





解:12:00~13:00与13:00~14:00两段时间内摩托车的行驶路程相





学 方法
列二元一次方程组解数字问题
一般采用间接设未知数法,通常设组成这个多位数的各个数
位上的数字为未知数.如若一个两位数,个Байду номын сангаас数字为a,十位数
字为b,则这个两位数表示为10b+a.





例2 (教材典题)两个两位数的和是68,在较大的两位数的右
边接着写较小的两位数,得到一个四位数;在较大的两位数
这个两位数的十位上的数字与个位上的数字对调,所得的数

北师大版数学八年级上册应用二元一次方程组——里程碑上的数课件

北师大版数学八年级上册应用二元一次方程组——里程碑上的数课件
第五章 二元一次方程组
5 应用二元一次方程组——里程碑上的数
目录
01 本课目标 02 课堂演练
本课目标 1. 会分析复杂问题中的数量关系,建立方程组并解决实际问题.
2.进一步探索和体验列方程组解决实际问题的过程.
知识重点 知识点一:数字问题 两位数=10×__十__位__数__字____+___个__位__数__字___.
y= n-16.
因为n为正整数,且两个两位数均大于40,
所以 x1=33,(不符题意,舍去),x2=62, x3=91,
y1=13
y2=42, y3=71,
x4=120, (不符题意,舍去). y4=100 答:这两个两位数分别为62,42或91,71.
典例精析 【例2】从A地到B地全程290 km,前一路段为国道,其余路段为 高速公路.已知汽车在国道上行驶的速度为60 km/h,在高速公路 上行驶的速度为100 km/h,一辆客车从A地开往B地一共行驶了 3.5 h.求A,B两地间国道和高速公路各多少千米.
解:设甲班组平均每天掘进x m,乙班组平均每天掘进y m.根据 x-y=0.5,
题意,得 6(x+y)=57.
x=5, 解得
y=4.5.
答:甲班组平均每天掘进5 m,乙班组平均每天掘进4.5 m.
典例精析 【例4】某车间22名工人生产螺钉和螺母,每人每天平均生产螺 钉1 200个或螺母2 000个,一个螺钉要配两个螺母.为了使每天 的产品刚好配套,应该分配多少名工人生产螺钉,多少名工人生 产螺母?
对点范例 2.临沂至济南全长约338 km,一辆小汽车和一辆客车分别从临沂 、济南两地同时相向开出,经过2 h相遇,相遇时,小汽车比客车 多行驶32 km.设小汽车和客车的平均速度分别为x km/h和y km/h

里程碑上的数课件

里程碑上的数课件
里程碑上的数PPT课件
本课件旨在讲解里程碑上的数在项目管理中的作用和应用,以便帮助您更好 地推进您的项目进展。
什么是里程碑?
定义
作用
示例
里程碑是项目计划中的一种特 殊事件,它代表项目已经达到 或完成了一个关键状态或阶段。
里程碑可以帮助项目团队确定 项目的进度,增强沟通和合作, 提高项目的成功率。
如在建筑项目中,里程碑可以 是地基开挖,结构封顶,装修 完工等。
如何设置里程碑上的数?
1
确定关键节点
项目团队应该确定关键节点,如项目的开始和结尾,主要阶段的完成等。
2
划分有意义的里程碑
将项目的重要阶段划分为有意义的里程碑。每个里程碑应该有一个可衡量的目标。
3
分配里程碑数值
为每个里程碑分配一个数值。数值应该反映里程碑完成的程度。
里程碑上的数在项目管理中的角色
指标评估
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 监控
2 评估
定期监控里程碑上的数, 确保项目进展顺利,迅 速采取的必要措施来及 时解决问题。
根据里程碑上的数评估 项目的进展。如果项目 没有达到预期,需要重 新规划和调整。
3 重复
通过不断重复上述步骤, 追踪里程碑的进展,并 持续改进。
总结
里程碑数值的集中 管理
通过集中管理里程碑上的数 值,项目管理人员可以更好 地了解项目状态,评估项目 成功和风险。
里程碑上的数的应 用
通过设置有意义的里程碑上 的数,项目管理人员可以更 好地了解项目的进展和状态, 最终确保项目成功。
反思与沉淀
项目结束后,应对里程碑上 的数进行反思和总结,以备 将来的类似项目。
什么是里程碑上的数?
定义
里程碑上的数是一个数字或数值,它代表一 个特定的里程碑。

应用二元一次方程组——里程碑上的数课件

应用二元一次方程组——里程碑上的数课件
5.5 应用二元一次方程组
——里程碑上的数
知识回顾
储蓄问题
程二
组元
的一
应次
用方
增长率
问题
增(减)量
× 100%
基数
增长(降低)的数量=基数×(1±增
长(降低)率)
增长(降低)率:
利润
× 100%
进价
总利润=总销售额﹣总成本=(售价﹣
进价)×销量
利润率:
销售问题
学习目标
1.能分析复杂问题中的数量关系,建立方程组解决
设他始终保持平路每分钟走 60 m,下坡路每分钟走 80 m,
上坡路每分钟走 40 m,则他从家里到学校需 10 min,从
学校到家里需 15 min.小华家离学校多远?
等量关系:
路程=平均速度×时间
走平路的时间+走下坡路的时间=10 min;
走上坡路的时间+走平路的时间= 15 min.
直接设元法:
的数字为 a,十位上的数字为 b,个位上的数
字为 c,则这个三位数为 100a+10b+c.
2.利用方程组解决数字问题时,一般不直接设
这个数,而是设这个数的数位上的数字,再根
万元.
3.有一个三位数,若将最左边的数字移到最右边,则比
原数小 45,又知原百位数字的 9 倍比由原十位数字和
个位数字组成的两位数(原个位数字仍作为个位数字)小
3,求原三位数.
等量关系:
将最左边的数字移到最右边后得到的数=原数- 45.
9 ×原百位数字=由原十位数字和个位数字组成的两
位数-3.
解:设原百位数字为 x,由原十位数字和个位数字组成
= 45,

里程碑上的数ppt

里程碑上的数ppt

1.在很多实际问题中,都存在着一些等量关 系,因此我们往往可以借助列方程或方程组的 方法来处理这些问题.
2.这种处理问题的过程的可以进一步概括为:

实际问题
抽象

问题的答案
找,设,列
数学问题
方程(组)
数 学


计算正确,符合实际 算
方程(组)解

通过这节课的学习,你有什么收获?
是一个两位数, 它的两个数字
之和为7
十位与位数
字与12:00时所
看到的正好互 换了.
比12:00时看
到的两位数中 间多了个0.

12:00

13:00

14:00
例2: 两个两位数的和是68,在较大的两位数的 右边接着写较小的两位数,得到一个四位数;在较 大的两位数的左边写上较小的两位数,也得到一个 四位数.已知前一个四位数比后一个四位数大2178, 求这两个两位数.
4a为两位数,b是一个三位数,若把a放在b的左边得到 一个五位数,则这个五位数可表示为:1000a+b
1.用二元一次方程式组解决“里程碑上的数”这一数 字问题和行程问题
2.归纳出用二元一次方程组解决实际问题的一般步 骤.
【例1】小明爸爸骑着摩托车车带着小明在公路上 匀速行驶,下图是小明每隔1 h看到的里程情况.你 能确定小明在12:00时看到的里程碑上的数吗?
1.李刚骑摩托车在公路上匀速行驶,早晨7:00时看
到里程碑上的数是一个两位数,它的两个数字之和 是9; 8:00时看里程碑上的两位数与7:00时看到的个 位数和十位数颠倒了; 9:00时看到里程碑上的数是 7:00时看到的数的8倍,李刚在7:00时看到的数字是 多少?
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复习提问
情景引入
合作学习
巩固练习
课堂小结
里程碑上的数
北师大版数学八年级上
第七章 二元一次方程组(5)
小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶,下图是 小明每隔1小时看到的里程情况.你能确定小明在12:00时看到 的里程碑上的数吗?
是一个两位数 字,它的两个 数字之和为7.
比12:00时看 到的两位数中 间多了个0. 十位与个位数字 与12:00时所看 到的正好颠倒 了.
成 都 市 树德实验中学
复习提问
100 x + y 100 y + x
情景引入 合作学习 巩固练习


在较大数的左边接着写上较小的数,所写的
课堂小结
里程碑上的数
北师大版数学八年级上
第七章 二元一次方程组(5)
解:设较大的两位数为x,较小的两位数为y,则有:
x y 68, (100x y ) (100 y x) 2178. x y 68, 化简,得 99 x 99 y 2178. x y 68, 即 x y 22.
北师大版数学八年级上 十位与个位数字 与12:00时所看到 的正好颠倒了.
第七章 二元一次方程组(5) 比12:00时看 到的两位数中 间多了个0.
是一个两位数 字,它的两个 数字之和为7.
解:如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x,个位数字是y, 那么根据以上分析,得方程组: x y 7, (100x y ) (10 y x) (10 y x) (10 x y ).
十位与个位数字 与12:00时所看 到的正好颠倒 了.
成 都 市 树德实验中学
复习提问
情景引入
合作学习
巩固练习
课堂小结
里程碑上的数
北师大版数学八年级上
第七章 二元一次方程组(5)
例1 两个两位数的和是68,在较大的两位数的 右边接着写较小的两位数,得到一个四位数;在较大 的两位数的左边写上较小的两位数,也得到一个四位 数.已知前一个四位数比后一个四位数大2178,求这 两个两位数. 分析:设较大的两位数为x,较小的两位数为y, 在较大数的右边接着写较小的数,所写的 数可表示为 数可表示为
结果是23;这个两位数除以它的各位数字之和,商是 5,余数是1.这个两位数是多少? 解:设这个两位数的十位数为x,个位数为y,则有:
10 x y 3x y 23, 5x y 1 10 x y . x 5, 解这个方程组,得 y 6.
解:设这个两位数为x,另一个为y,由题意,得
x 3 y, (100x y ) (100 y x) 8484.
解这个方程组得
x 63, y 21.
答:这个两位数是63,另一个两位数是21.
成 都 市 树德实验中学
复习提问
情景引入
合作学习
巩固练习
课堂小结
答:小明在12:00时看到的里程碑上的数是16. 成 都 市 情景引入 合作学习 树德实验中学 复习提问
x 1, 解这个方程组,得 y 6.
巩固练习
课堂小结
里程碑上的数
是一个两位数 字,它的两个 数字之和为7.
北师大版数学八年级上
第七章 二元一次方程组(5)
比12:00时看 到的两位数中 间多了个0.
列二元一次方程解决实际问题的一般步骤: 审: 审清题目中的等量关系.
设: 设未知数.
列: 根据等量关系,列出方程组. 解: 解方程组,求出未知数. 答: 检验所求出未知数是否符合题意,写出答案.
成 都 市 树德实验中学
复习提问 情景引入 合作学习 巩固练习 课堂小结
里程碑上的数
北师大版数学八年级上
里程碑上的数
北师大版数学八年级上
第七章 二元一次方程组(5)
知识拓展 能力提高 1.某铁路桥长1000米,一列火车从桥上通过,从上桥到离 开桥共用1分钟,整列火车全在桥上的时间为40秒,求火车的长 度和速度.
解:设火车长为xm,速度为ym/s,根据题意,得
60 y 1000 x, 40 y 1000 x.
复习提问 情景引入
10y + x
(10y +x)- (10x +y)
, .
合作学习
巩固练习
课堂小结
里程碑上的数
北师大版数学八年级上
第七章 二元一次方程组(5)
是一个两位数字, 它的两个数字之 和为7.
十位与个位数字 与12:00时所看到 的正好颠倒了.
比12:00时看到 的两位数中间 多了个0.
如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x,个位数字是y,那么 (3)14:00是小明看到的数可表示为
成 都 市 树德实验中学
复习提问
情景引入
合作学习
巩固练习
课堂小结
里程碑上的数
北师大版数学八年级上
第七章 二元一次方程组(5)
是一个两位数字, 它的两个数字之 和为7.
十位与个位数字 与12:00时所看到 的正好颠倒了.
比12:00时看到 的两位数中间 多了个0.
如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x,个位数字是y,那么 (1)12:00是小明看到的数可表示为 根据两个数字和是7,可列出方程 成 都 市 树德实验中学
第七章 二元一次方程组(5)
里程碑上的数
作业布置
习题7.6 问题解决:第2,3,4题
成 都 市 树德实验中学
复习提问
情景引入
合作学习
巩固练习
课堂小结
里程碑上的数
北师大版数学八年级上
第七章 二元一次方程组(5)
成 都 市 树德实验中学
复习提问
情景引入
合作学习
巩固练习
课堂小结
100x + y
, .
13:00~14:00间摩托车行驶的路程是 (100x +y )- (10y +x ) 成 都 市 树德实验中学
复习提问 情景引入 合作学习 巩固练习
章 二元一次方程组(5)
是一个两位数字, 它的两个数字之 和为7.
十位与个位数字 与12:00时所看到 的正好颠倒了.
56-3(5+6)=23 56÷(5+6)=5…1
答:这个两位数是56.
成 都 市 树德实验中学
复习提问 情景引入
合作学习
巩固练习
课堂小结
里程碑上的数
北师大版数学八年级上
第七章 二元一次方程组(5)
2.一个两位数是另一个两位数的3倍,如果把这个 两位数放在另一个两位数的左边与放在右边所得的数之 和为8484.求这个两位数.
1000x y 2(1000 y 10x) 590, 2 x 3 y 72.
x 21, 解得 y 10.
答:这两个两位数分别为21和10.
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里程碑上的数
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第七章 二元一次方程组(5)
解得
x 200, y 20.
答:火车长为200m,速度为20m/s.
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第七章 二元一次方程组(5)
2.有大小两个两位数,在大数的右边写上一个0之后再写上小 的数,得到一个五位数;在小数的右边写上大数,然后再写上一 个0,也得到一个五位数,第一个五位数除以第二个五位数得到 的商为2,余数为590.此外,二倍大数与三倍小数的和是72,求 这两个两位数. 解:设大的两位数是x,小的两位数是y,则第一个五位数是 1000x+y,第二个五位数是1000y+10x,由题意,得
比12:00时看到 的两位数中间 多了个0.
如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x,个位数字是y,那么 (4)12:00~13:00与13:00~14:00两段时间内摩托车的行驶路 程有什么关系?你能列出相应的方程吗? 成 都 市 树德实验中学
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解该方程组,得
x 45, y 23.
45 23 - 23 45 21 78
答:这两个两位数分别是45和23. 成 都 市 树德实验中学
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第七章 二元一次方程组(5)
练一练
1.一个两位数,减去它的各位数字之和的3倍,
(2)一个两位数,个位上的数为x,十位上的数为y,如果在 它们之间添上一个0,就得到一个三位数,这个三位数用代数 式可以表示为 100y+x . (3)有两个两位数a和b ,如果将a放在b的左边,就得到一 个四位数,那么这个四位数用代数式表示为 100a+b ;如果 将a放在b的右边,将得到一个新的四位数,那么这个四位数 用代数式可表示为 100b+a . 成 都 市 树德实验中学
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第五章 二元一次方程组(5)
(1)一个两位数,个位数字是a,十位数字是b,则这个两位 数用代数式表示为 10b+a ,若交换个位和十位上的数字, 得到一个新的两位数用代数式表示为 10a+b .
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