论学校中层干部的执行力

什么是执行力？所谓执行力就是:组织中每个层次，每个人都保质保量地完成自己的工作。执行力的关键在于落实，落实的标准在于结果。学校中层干部的执行力主要体现在执行学校党政的决议、决定、指示以及学校的某项计划、活动或项目上。

学校中层干部执行力的内容就是六个字、三个环节:解码、落实、回报。

什么是解码？解码就是将宏观的规划、中观的计划分解成可执行的活动方案的过程。学校的发展规划必须解码为工作计划和活动方案。

规划、计划和活动方案主要区别如下:

电视剧《亮剑》李云龙率部夺取日军阵地的片段给落实做了很好的诠释。

1、集中神枪手打掩护;

2、集中体力强的战士挖战壕;

3、集中投弹手投弹;

4、亲自带领大部队冲锋。

我们分析该案例，不难发现李云龙在明确了目标，解码了任务后，制定了切实可行的行动方案，并不折不扣地执行了行动方案。这就是他确保执行力(打胜仗)的秘密所在。

学校中层干部是学校的脊梁，他们不仅是业务骨干，教学中坚，还要担当某一方面的行政工作;他们不仅是二传手(上情下达，下情上达)，更是主攻手(亲自动手解决困难，独立完成任务)。客观地说，他们任务确实很繁重。

面对纷繁复杂的工作任务，学校中层干部该怎样落实呢？首先分清它们的轻重缓急，才能更好地落实，才能提高执行力。那么怎么样分清轻重缓急呢？建议参考下述雷达图，选择任务之优先事项。

对于已经确定的任务事

项，学校中层干部该怎么样

落实呢？

对于学校中层干部自己

独立承担的部分，我以为，

应该贯彻好六个字:路线图、

时间表。即通过解码后制定行动路线图，明确完成工作的方法和路径以及阶段目标任务。完成路线图后，针对每一个小任务、小目标，制定好完成每一步的时间表。按照时间表督促自己及时完成工作任务。

对于学校中层干部指派下属完成的部分，应该贯彻好四个字:紧盯、盯紧。

所谓紧盯，对事不对人，就是走出自己的办公室，离开电脑，到教育教学一线和下属工作现场去看看，了解工作进程，掌握项目进展，获取第一手信息。

所谓盯紧，即盯紧与工作任务有关的人。在此过程，和下属形成落实的共识，明确告诉下属干什么，怎么干，干到什么样。除此之外，还必须适时评价下属的工作(表扬做得好的，鼓励落后的，批评特糟糕的)。

无论是紧盯还是盯紧，都必须做到眼到、脑到、手到、口到。

眼到:及时发现问题;

脑到:拿出解决问题的办法;

手到:和下属一起解决问题;

口到:宣传、沟通、协调、培训到位。

这样，无论是中层干部自己独立承担的部分，还是指派下属完成的部分才算落实到位。但，往往一项任务、一件工作并非一帆风顺，还需要不断地和领导沟通，这就需要回报。

什么是回报？回报，是回应和报告的意思，它不同于汇报。汇报是下级对上级的单向报告。回报则指下级回应上级的指示和要求，上级回应下级的请示和疑问。学校中层干部在执行任务，推进工作中难免遭遇困惑，这个时候最需向领导请示，以获取指导。否则，偏差损失会越拖越大。

那么，学校中层干部要怎样回报呢？要特别注意以下几点:

1)把注意力先放在解决问题上，而不要放在追究责任上;

2)不要纠缠于过程，而要关注目标和结果;

3)不要报喜不报忧，要着力发现问题，争取领导指示。

工作完成后的回报，还暗含着反思总结之意。美军反思总结制度值得我们借鉴:

第一个25%时间回顾“我们想干些什么？”

第二个25%时间回顾“发生了些什么？”

第三个50%时间讨论“为什么会这样和以后应该怎么样？”

学校中层干部每隔一段时间(一学月、一学期、一学年……)都值得像美军那样反思总结一次。这种反思总结有助于不断增强自身执行力，我们学院三年来的实践已经证明了这一点。

总之，学校中层干部必须提高执行力。学校中层干部的执行力体现在解码、落实和回报三个环节上。解码要细致，落实要到位，回报要及时。

(作者单位:重庆市南岸区教师进修学院)

论学校中层干部的执行力

◇ 马兹平本刊特稿

2011.NO2910