队列队形培训 ppt课件
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队列队形图解行进间队形ppt课件
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(2)横队变梯形散开和靠拢(以一列变三列为 例
29
教法提示：须先1、3、5、或5、
3、1报数，并强调走自己所报的 数步。 口令：成三列梯形横队— —走!成一列横队——走! 学法指导：听到口令后，报几的 向前几步走。当下达靠拢口令后， 先向后转，再按各自报的数字走
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(3)弧形散开和靠拢(以四路纵队为例，有两 种做法
口令“
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口令：成闭口螺旋形——走!
（6）螺旋行进
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学法指导：排头循圆周向内做螺
旋形行进到场地中心，排头自行 向右后转向相反的方向，由内向 外成螺旋形走出来。其他学生依 次由场地中心，跟随排头走出来。
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口令：成开口螺旋形——走!
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学法指导：当排头旋绕至场地中心时，教师应发 “立定和向后转”的口令，全体向后转，由原排 尾带领按教师指示的方向继续前进。做闭口螺旋 形走时，应注意保持一定的间隔。 要领：由排头带领沿队伍的内线做螺旋形行进， 至中心点（不能再前进时）自动右后转弯，沿队 伍的外缘反方向行进。 当排头行进至中心点时，亦可下达向后转走（跑） 的口令，排尾变排头，反方向行进。 教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错
要领：听到口令，排头带领左转弯45
度按对角行进，到达顶点自动转弯沿 边线行进。 教法：在两对角处设标志物进行练习。
5
（3）蛇形行进
6
口令“蛇形行进——走”
“蛇形跑步——走”
要领：由排头带领左后转弯走，到达
规定点自动右后转弯走。依此往复行 进。 教法：场地中设置标志或由指挥员带
7
（4）圆形行进
8
口令“圆形行进——走”
“圆形跑步——走” 要领：排头带领沿弧形绕场行进，自
体育教师技能大赛队列队形动作ppt课件
时用力，使身体协调一致向右(左)转90度，体重落在右(左) 脚，左(右)脚取捷径迅速靠拢右(左)脚，成立正姿势。转 动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
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向后转
• 口令：向后——转。 • 要领：按照向右转的要领向后转180度。
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53
• 在停止间进行方向变换时，动作要准确、迅速，有节奏感， 上体要保持立正姿势，靠脚和转体要协调一致，后脚的脚 跟要摆向正后方，靠脚时取捷径，不得外扫和跺脚，两脚 跟要一次性靠拢并齐。
• 一路纵队看齐时，可以下达“向前——对正”的口令。
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报数
• 横队从右至左(纵队由前向后)依次以短促洪亮的声音转头 (纵队向左转头)报数，最后一名不转头。
ห้องสมุดไป่ตู้24
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一列成三列
• 口令：成班三列横队——走。
• 要领：变换前，先报数。听到口令，1数士兵右脚向前1步， 左脚(不靠拢右脚)向左跨1步，右脚向左脚靠拢，站到2数 士兵前面；
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二路纵队变一路纵队
• 口令：距离2步，向后离开。
•
成班纵队——走。
• 要领：听到“距离2步，向后离开”的口令，取好距离； 听到“成班纵队——走”的口令，双数士兵右脚后退1步， 左脚(不靠拢右脚)站到单数士兵之后，自行对正。
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向右(左)转
• 口令：向右(左)——转。 • 要领：以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同
• 3数士兵左脚后退1步，右脚(不靠拢左脚)向右跨1步，左 脚向右脚靠拢，站到单数士兵之后，自行对正、看齐。
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向后转
• 口令：向后——转。 • 要领：按照向右转的要领向后转180度。
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• 在停止间进行方向变换时，动作要准确、迅速，有节奏感， 上体要保持立正姿势，靠脚和转体要协调一致，后脚的脚 跟要摆向正后方，靠脚时取捷径，不得外扫和跺脚，两脚 跟要一次性靠拢并齐。
• 一路纵队看齐时，可以下达“向前——对正”的口令。
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报数
• 横队从右至左(纵队由前向后)依次以短促洪亮的声音转头 (纵队向左转头)报数，最后一名不转头。
ห้องสมุดไป่ตู้24
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一列成三列
• 口令：成班三列横队——走。
• 要领：变换前，先报数。听到口令，1数士兵右脚向前1步， 左脚(不靠拢右脚)向左跨1步，右脚向左脚靠拢，站到2数 士兵前面；
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二路纵队变一路纵队
• 口令：距离2步，向后离开。
•
成班纵队——走。
• 要领：听到“距离2步，向后离开”的口令，取好距离； 听到“成班纵队——走”的口令，双数士兵右脚后退1步， 左脚(不靠拢右脚)站到单数士兵之后，自行对正。
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向右(左)转
• 口令：向右(左)——转。 • 要领：以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同
• 3数士兵左脚后退1步，右脚(不靠拢左脚)向右跨1步，左 脚向右脚靠拢，站到单数士兵之后，自行对正、看齐。
《认识队列与队形》课件
04
反馈意见和建议
鼓励参训人员提出意见和建议 ，以便教练对训练内容和方式 进行改进和完善。
06
队列与队形的发展趋势
科技在队列与队形中的应用
虚拟现实技术
通过虚拟现实技术，学生可以在模拟环境中 体验队列与队形的变换，提高训练效果。
智能辅助系统
利用人工智能和大数据技术，开发智能辅助 系统，帮助学生分析队列与队形中的问题， 提供改进建议。
队形训练则是在队列训练的基础上，通过各种队形的变换，提高士兵的机动性和反应能力。例如，方阵、圆阵 、雁行阵等队形变换，可以用于实战中的攻防转换和战术调整。
体育比赛
在体育比赛中，队列和队形同样有着广泛的应用。例如，在 团体比赛中，运动员需要按照规定的队形排列，保持整齐划 一的动作和节奏，以实现整体的最佳表现。
通过合理的排队安排和引导，可以提高服务效率和服务质 量，减少等待时间，避免拥挤和混乱。同时，排队行为也 是社会文明的一种体现，能够促进公共秩序的维护和社会 和谐发展。
05
如何训练队列与队形
训练前的准备
选择合适的场地
选择一个宽敞、平整的场地，确 保训练时人员安全，避免因场地 问题导致训练中断或人员受伤。
此外，在田径、游泳等个人项目中，运动员也需要通过队形 的变换来提高速度和爆发力。例如，在百米短跑中，运动员 需要采用合适的起跑姿势和加速方式，以获得最佳的起跑效 果。
日常生活中的排队行为
在日常生活中，排队行为也是队列和队形的一种应用。例 如，在银行、超市、餐厅等公共场所，人们需要按照一定 的队列顺序等待服务或办理业务。
科技引领创新
科技将继续引领队列与队形领域 的创新发展，为训练提供更多可
能性。
感谢您的观看
THANKS
队列队形图解行进间队形ppt课件
队列队形图解（行进间队形）
1Leabharlann （一）一路纵队：（1） 绕场行进
2
口令“绕场行进——走” “绕场跑步——走”
要领：排头带领围绕场地边线呈逆时 针方向行进，每到一角自动左转弯继 续前进。
教法：在场地四角转弯处设标志物进 行练习。
3
（2）对角线行进
4
口令“对角线行进——走” “对角线跑步——走” 要领：听到口令，排头带领左转弯45
学法指导：听到散开口令后，从第10列(前列)开始 用齐步或正步前进。每列起动依次相差两步，各列 走的步数为列次的2倍减1（如第10列即10×2－ 1=19）。向前同时走完规定的步数后立定，全体 向左转。再以各排尾开始向新的方向前进。步数为 每人所报序数的2倍减1。走完后立定，全体向右转， 即成散开队形。当下达靠拢口令后，全体向右转， 34
度按对角行进，到达顶点自动转弯沿 边线行进。
教法：在两对角处设标志物进行练习。
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（3）蛇形行进
6
口令“蛇形行进——走”
“蛇形跑步——走”
要领：由排头带领左后转弯走，到达 规定点自动右后转弯走。依此往复行 进。
教法：场地中设置标志或由指挥员带
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（4）圆形行进
8
口令“圆形行进——走” “圆形跑步——走”
学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。 前列或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂 自动放下成立正姿势。当下达靠拢口令后， 28
(2)横队变梯形散开和靠拢(以一列变三列为 例
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教法提示：须先1、3、5、或5、 3、1报数，并强调走自己所报的 数步。 口令：成三列梯形横队— —走!成一列横队——走!
学法指导：1、4路不动，2、3路前6拍分别 沿弧线经前绕过临近的同学走至规定的距离， 7、8拍向后转。靠拢时，原2、3路的学生按 原路线走回原处，再向后转，同样用8拍完成。
1Leabharlann （一）一路纵队：（1） 绕场行进
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口令“绕场行进——走” “绕场跑步——走”
要领：排头带领围绕场地边线呈逆时 针方向行进，每到一角自动左转弯继 续前进。
教法：在场地四角转弯处设标志物进 行练习。
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（2）对角线行进
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口令“对角线行进——走” “对角线跑步——走” 要领：听到口令，排头带领左转弯45
学法指导：听到散开口令后，从第10列(前列)开始 用齐步或正步前进。每列起动依次相差两步，各列 走的步数为列次的2倍减1（如第10列即10×2－ 1=19）。向前同时走完规定的步数后立定，全体 向左转。再以各排尾开始向新的方向前进。步数为 每人所报序数的2倍减1。走完后立定，全体向右转， 即成散开队形。当下达靠拢口令后，全体向右转， 34
度按对角行进，到达顶点自动转弯沿 边线行进。
教法：在两对角处设标志物进行练习。
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（3）蛇形行进
6
口令“蛇形行进——走”
“蛇形跑步——走”
要领：由排头带领左后转弯走，到达 规定点自动右后转弯走。依此往复行 进。
教法：场地中设置标志或由指挥员带
7
（4）圆形行进
8
口令“圆形行进——走” “圆形跑步——走”
学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。 前列或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂 自动放下成立正姿势。当下达靠拢口令后， 28
(2)横队变梯形散开和靠拢(以一列变三列为 例
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教法提示：须先1、3、5、或5、 3、1报数，并强调走自己所报的 数步。 口令：成三列梯形横队— —走!成一列横队——走!
学法指导：1、4路不动，2、3路前6拍分别 沿弧线经前绕过临近的同学走至规定的距离， 7、8拍向后转。靠拢时，原2、3路的学生按 原路线走回原处，再向后转，同样用8拍完成。
队列队形PPT课件
-
1
队列队形练习概念
1、什么是队列队形练习：
队列练习，是学生按照一定的队 形，做协同一致的动作。队列练习是以中国人 民解放军《队列条令》为依据，
队形练习，是在队列练习的基础上，做各种队形和图形的变化，队形练习则是根 据体育教学的特点和需要，学习一些基本的内容。
2、队列队形练习包括：
（1）原地队列队形练习：站姿、稍息、蹲姿、坐姿、原地踏步等等
（2）行进间队列队形练习：走姿（齐步走和正步走）、跑姿、变换方向或队形 的走、跑姿
-
2
原地队列队形练习1
站姿：两脚跟靠拢
并齐，两脚尖向外 分开约60度；两腿 挺直；小腹微收， 自然挺胸；上体正 直，微向前倾；两 肩要平，稍 向后 张；两臂自然下垂， 手指并拢自然微屈， 拇指尖贴于食指的 第二节，中指贴于 裤缝；头要正，颈 要直，口要闭，下 颌微收，两眼向前 平视
右脚按照此法动作；两臂前后
自然摆动，向前摆臂时，大臂
略直，肘部贴于腰际，小臂略
平，稍向里合，两拳内侧各距
衣扣线约5厘米；向后摆臂时，
拳贴于腰际。行进速度每分钟
170至180步
-
13
-
14
-
15
-
3
-
4
原地队列队形练习2
稍息:左脚
顺脚尖方 向伸出约 全脚的三 分之二， 两腿自然 伸直，上 体保持立 正姿势身 体重心大 部分落于 右脚
-
5
原地队列队形练习3
蹲姿:右脚后
退半步，臀 部坐在右脚 跟上（膝盖 不着地）， 两手自然放 在两膝上， 上体保持正 直。蹲下过 久，可自行 换脚。
-
6
原地队Байду номын сангаас队形练习4
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队列队形练习概念
1、什么是队列队形练习：
队列练习，是学生按照一定的队 形，做协同一致的动作。队列练习是以中国人 民解放军《队列条令》为依据，
队形练习，是在队列练习的基础上，做各种队形和图形的变化，队形练习则是根 据体育教学的特点和需要，学习一些基本的内容。
2、队列队形练习包括：
（1）原地队列队形练习：站姿、稍息、蹲姿、坐姿、原地踏步等等
（2）行进间队列队形练习：走姿（齐步走和正步走）、跑姿、变换方向或队形 的走、跑姿
-
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原地队列队形练习1
站姿：两脚跟靠拢
并齐，两脚尖向外 分开约60度；两腿 挺直；小腹微收， 自然挺胸；上体正 直，微向前倾；两 肩要平，稍 向后 张；两臂自然下垂， 手指并拢自然微屈， 拇指尖贴于食指的 第二节，中指贴于 裤缝；头要正，颈 要直，口要闭，下 颌微收，两眼向前 平视
右脚按照此法动作；两臂前后
自然摆动，向前摆臂时，大臂
略直，肘部贴于腰际，小臂略
平，稍向里合，两拳内侧各距
衣扣线约5厘米；向后摆臂时，
拳贴于腰际。行进速度每分钟
170至180步
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原地队列队形练习2
稍息:左脚
顺脚尖方 向伸出约 全脚的三 分之二， 两腿自然 伸直，上 体保持立 正姿势身 体重心大 部分落于 右脚
-
5
原地队列队形练习3
蹲姿:右脚后
退半步，臀 部坐在右脚 跟上（膝盖 不着地）， 两手自然放 在两膝上， 上体保持正 直。蹲下过 久，可自行 换脚。
-
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原地队Байду номын сангаас队形练习4
队列队形.ppt队列队形.ppt
我们认为
我们认为，把取消队列练习作为体育教学改 革的方向，说体育教学“以学生发展为本” 就要取消队列练习，是错误的 ； 说体育教学要增进学生身心健康，就要取消 队列练习，也是错误的； 说体育教学改革要取消一切命令式的、限制 学生自由的和整齐划一的教学方式，更是错 误的。
队列在体育教学中的是与非
队列队பைடு நூலகம்练习的分类
行进间动作 行进间动作有便步走、齐 步走，正步走，跑步走等各种走步及其互换 和立定； 向前、后、左。右移动；行进间 向左(右)转走、向后转走；行进间队列变化 ‘动作与原地队列变化相同，只是行进中 做)；左(右)转弯走、左 (右)后转弯走等纵 队与横队转弯走。
队列队形练习的分类
(二)队形练习的分类
虚张声势的队列练习
意在惩罚的队列练习
忽视与生活实践相结合的队列练习
不正确、不严肃的队列练习
队列在体育教学中的善用
适时和适量
榜样和气势
美感和变化
操练和教育
队列队形的内容与要求
队列队形练习的分类
（一）队列练习的分类
队列练习有原地动作和行进间动作两种。 原地动作可分为常用动作、原地转法和原 地队列变化。
队列在体育教学中的意义
团队精神的培养 优美体态的养成 集体技能的形成 教学效率的提高 意志品质的磨练
因此，队列练习是一项很有意义、具有传 统和体育代表性的教材，是应该在体育课中继 续坚持和努力上好的教材。
队列在体育教学中的错用
过于频繁的队列练习
失去整齐和要求的队列练习
口令及其下达
下达口令的基本要领： 发音部位要正确：下达口令用胸音或腹音。胸音 (即膈膜音)多用于下达短口令；腹音(即由小腹向 上提气的丹田音)多用于下达带拖音的口令。 掌握好音节：下达口令要有节拍，预令、动令和微 歇有明显的节奏，使队列人员能够听得清晰。 注意音色、音量不要平均分配：下达口令一般起音 要低，由低向高拔音。如“向右看——齐”，“齐” 字发音要高。 突出主音：下达口令时，把重点字的音量加大。如 “向左——转”要突出“左”字，向前X步——走” 要突出数字。
小学体育与健康队列和队形教学PPT课件2
《队列队形》教学设计 指 教 学 学 重 教场 导 材 情 习 点 学地 思 分 分 目 难 流器 想 析 析 标 点 程材
指导思想：
❖ 以“健康第一”的思想为指导，学生全面发展为基准点，依 据《体育新课程标准》尊重学生的主体地位，挖掘学生学习 潜力，关注不同层次学生的需求，在掌握技能的同时，培养 相关能力品质，促进学生运动健康。教学中通过“反口令”、 “蜘蛛行”游戏穿针引线、整合教学资源、优化教学互动、 互助的情感体验、细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、 互为辅助，使课堂教学人文、本真而高效 。
教学重点与难点：
❖ 教学重点：掌握行进间向左（右）转走的动作要领，学 练时动 作协调一致。
❖ 教学难点：动作迅速，保持整齐的队列。
教学流程：
师生互动、活跃情绪—增智活体、新授伏笔
通过 “反口令”游戏将三面转法等动作加以串联，激 发学生的参与热情，为学生学练新授队列队形变换动作打下 良好的伏笔。
带领学生随音乐完成放松操的练习，积极调节身心， 让学生回顾本课所学内容。学生能积极主动参与学习， 客观进行自评互评，总结优、缺点，并能在练习中获得 愉悦的心理体 验和情感交流。
场地器材：
一片篮球场
教学地标四个
音响一台
谢 谢 大 家！
❖ 对象为水平三学段小学五年级学生。
❖ 学生好追求新意、乐于表现。
❖ 自我控制能力、独立判断能力以及对复杂动作的学习能 力较弱。
学习目标预设：
❖ 学会行进间向左（右）转走队列队形变换的基本方法， 并能熟练完成动作学练。
❖ 通过队列队形的学习，培养学生良好的组织纪律性及 集体观念。
❖ 通过教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注 意力和对体育课的兴趣。
自主学练、探究实践— 学会体验、动态生成
指导思想：
❖ 以“健康第一”的思想为指导，学生全面发展为基准点，依 据《体育新课程标准》尊重学生的主体地位，挖掘学生学习 潜力，关注不同层次学生的需求，在掌握技能的同时，培养 相关能力品质，促进学生运动健康。教学中通过“反口令”、 “蜘蛛行”游戏穿针引线、整合教学资源、优化教学互动、 互助的情感体验、细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、 互为辅助，使课堂教学人文、本真而高效 。
教学重点与难点：
❖ 教学重点：掌握行进间向左（右）转走的动作要领，学 练时动 作协调一致。
❖ 教学难点：动作迅速，保持整齐的队列。
教学流程：
师生互动、活跃情绪—增智活体、新授伏笔
通过 “反口令”游戏将三面转法等动作加以串联，激 发学生的参与热情，为学生学练新授队列队形变换动作打下 良好的伏笔。
带领学生随音乐完成放松操的练习，积极调节身心， 让学生回顾本课所学内容。学生能积极主动参与学习， 客观进行自评互评，总结优、缺点，并能在练习中获得 愉悦的心理体 验和情感交流。
场地器材：
一片篮球场
教学地标四个
音响一台
谢 谢 大 家！
❖ 对象为水平三学段小学五年级学生。
❖ 学生好追求新意、乐于表现。
❖ 自我控制能力、独立判断能力以及对复杂动作的学习能 力较弱。
学习目标预设：
❖ 学会行进间向左（右）转走队列队形变换的基本方法， 并能熟练完成动作学练。
❖ 通过队列队形的学习，培养学生良好的组织纪律性及 集体观念。
❖ 通过教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注 意力和对体育课的兴趣。
自主学练、探究实践— 学会体验、动态生成
队列队形课件
一、队列队形
原 地 练 习 时 ：
行 进 练 习 时 ：
(2)、对学生操练时的要求
1、原地动作 练习：
立正：
稍息：
原地转法：
●○●○● ↓↓ ↓ ↓ ↓ →○ → ○ →○ → ○ →○
一路纵队变两路纵队：
●●●
△↖ ↖ ↖
横队、纵队、方队
圆形队和梯形队
分队走、合队走
○ ↑ •○ •↑ • ●←○←●← ○ ← ● •↓ •● •↓ •●
•● •● •● •● • ○→●→○→●→○ •○ •○ •○ •○
并队走、裂队走
4、哨子的功能及使用技巧：
• (1)、哨子的作用： • ①、哨音是一种信号 • ②、哨音是一种命令 • ③、哨音是一种保护 • ④、哨音是一种艺术
(2)、让学生了解不同哨音所代表的含 义：
• ①、集合哨 • ②、发令哨 • ③、危险提醒哨 • ④、口令哨 • ⑤、结束哨 • ⑥、特殊哨
三、手势
•手势表示一定的情 感 •用于教学组织的指 示 •用于技术动作的演 示
○ ●○ ● ○ ●
• 两列横队变一列横队：
•
▽
•● ● ● ● ● ●
•↖ ↖ ↖ ↖ ↖ ↖ ● ● ●●● ●
• • 两路纵队变一路纵队：
• ●● ●●●
△ ↘↘ ↘ ↘ ↘
• ○●○●○●○●○ ●
看齐：
2、行进动作口令：
行进动作口令 ：
• 齐步走：
• 跑步走：
• 踏步走：
• 立定：
3、队形练习：
原 地 练 习 时 ：
行 进 练 习 时 ：
(2)、对学生操练时的要求
1、原地动作 练习：
立正：
稍息：
原地转法：
●○●○● ↓↓ ↓ ↓ ↓ →○ → ○ →○ → ○ →○
一路纵队变两路纵队：
●●●
△↖ ↖ ↖
横队、纵队、方队
圆形队和梯形队
分队走、合队走
○ ↑ •○ •↑ • ●←○←●← ○ ← ● •↓ •● •↓ •●
•● •● •● •● • ○→●→○→●→○ •○ •○ •○ •○
并队走、裂队走
4、哨子的功能及使用技巧：
• (1)、哨子的作用： • ①、哨音是一种信号 • ②、哨音是一种命令 • ③、哨音是一种保护 • ④、哨音是一种艺术
(2)、让学生了解不同哨音所代表的含 义：
• ①、集合哨 • ②、发令哨 • ③、危险提醒哨 • ④、口令哨 • ⑤、结束哨 • ⑥、特殊哨
三、手势
•手势表示一定的情 感 •用于教学组织的指 示 •用于技术动作的演 示
○ ●○ ● ○ ●
• 两列横队变一列横队：
•
▽
•● ● ● ● ● ●
•↖ ↖ ↖ ↖ ↖ ↖ ● ● ●●● ●
• • 两路纵队变一路纵队：
• ●● ●●●
△ ↘↘ ↘ ↘ ↘
• ○●○●○●○●○ ●
看齐：
2、行进动作口令：
行进动作口令 ：
• 齐步走：
• 跑步走：
• 踏步走：
• 立定：
3、队形练习：
队列队形练习PPT课件
第25页/共51页
下达口令的基本要领 发音部位要正确：下达口令用胸音 或腹音。胸音(即隔膜音)，用于下达短 口令；腹音(即由小腹向上提气的丹田音) 多用于下达带拖音的口令。 掌握好音节：下达口令要有节拍， 预令、动令和微歇有明显的节奏，使队 列人员能够听得清晰。
第26页/共51页
注意音色、音量不要平均分配：下 达口令一般起音要低，由低向高拔音。 如“向右看——齐”，“齐”字发音要 高。
第32页/共51页
二、基本图形变化
基本图形变化从与场地关 系来讲，一般分为直线、斜线和 曲线三种方向行进，并且在这三 种方向的基础上可做出不同的图 形变化。
第33页/共51页
（一）直线方向行进。 1.绕场行进。 2.错肩行进。 （二）斜线方向行进。 1.对角线行进。 2.交叉行进。
第34页/共51页
第14页/共51页
4.由两个一路纵队同时做小场 连续对角线行进后，根据需要可下 达“向内”或“向外”绕场行进的 口令。
5.二路纵队在场地中间行进时， 两路分别向后转弯走时，可下达 “各路，向外后转弯走”的口令。
6.二路纵队，同时分别沿边线 行进时，如要向后转弯走时，可下 达“各路，向内后转弯走”的口令。
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口令的种类很多，根据动作的不 同做法，下达的方法一般可分为以下四 种：
（一）短促口令：其特点是只有动 令，没有预令，如“立正”、“稍息” 等。
（二）断续口令：其特点是预令和 动令之间有停顿(微歇)，如“成体操队 形，散开”、“第×名，出列”等。
（三）连续口令：连续口令的特点 是预令的拖音与动令相连，有时预令与 动令之间有微歇。
突出主音：下达口令时，把重点字 的音量加大。如“向左——转”要突出 “左”字，向前×步——走”要突出数 字。
下达口令的基本要领 发音部位要正确：下达口令用胸音 或腹音。胸音(即隔膜音)，用于下达短 口令；腹音(即由小腹向上提气的丹田音) 多用于下达带拖音的口令。 掌握好音节：下达口令要有节拍， 预令、动令和微歇有明显的节奏，使队 列人员能够听得清晰。
第26页/共51页
注意音色、音量不要平均分配：下 达口令一般起音要低，由低向高拔音。 如“向右看——齐”，“齐”字发音要 高。
第32页/共51页
二、基本图形变化
基本图形变化从与场地关 系来讲，一般分为直线、斜线和 曲线三种方向行进，并且在这三 种方向的基础上可做出不同的图 形变化。
第33页/共51页
（一）直线方向行进。 1.绕场行进。 2.错肩行进。 （二）斜线方向行进。 1.对角线行进。 2.交叉行进。
第34页/共51页
第14页/共51页
4.由两个一路纵队同时做小场 连续对角线行进后，根据需要可下 达“向内”或“向外”绕场行进的 口令。
5.二路纵队在场地中间行进时， 两路分别向后转弯走时，可下达 “各路，向外后转弯走”的口令。
6.二路纵队，同时分别沿边线 行进时，如要向后转弯走时，可下 达“各路，向内后转弯走”的口令。
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口令的种类很多，根据动作的不 同做法，下达的方法一般可分为以下四 种：
（一）短促口令：其特点是只有动 令，没有预令，如“立正”、“稍息” 等。
（二）断续口令：其特点是预令和 动令之间有停顿(微歇)，如“成体操队 形，散开”、“第×名，出列”等。
（三）连续口令：连续口令的特点 是预令的拖音与动令相连，有时预令与 动令之间有微歇。
突出主音：下达口令时，把重点字 的音量加大。如“向左——转”要突出 “左”字，向前×步——走”要突出数 字。
队列队形训练总结PPT
为参训人员提供更多展示自我、提升技能的机会，如参加各类比赛、演出等活动 。
06
展望未来训练计划
下一步队列队形训练计划
巩固基础
01
回顾并巩固已学队列队形，确保每位成员熟练掌握。
拓展内容
02
学习新的队列队形，如变换队形、复杂队列等，提高团队协作
能力。
定期考核
03
设立定期考核机制，检验队伍训练成果，及时调整训练计划。
升情况。
04
经验教训与改进措施
训练过程中的经验教训
纪律要求不严格
在训练初期，对队列纪律的要求 不够严格，导致训练进度受影响
。
队员配合不默契
部分队员在训练过程中缺乏默契 ，影响了整体队列的整齐度。
训练方法不得当
采用的训练方法不够科学有效， 导致训练效果不佳。
针对不足的改进措施
加强纪律要求
从训练开始就要严格要求队列纪律，确保训练顺 利进行。
队列队形训练总结
contents
目录
• 训练背景与目的 • 训练过程回顾 • 成果展示与评估 • 经验教训与改进措施 • 表彰先进与激励措施 • 展望未来训练计划
01
训练背景与目的
队列队形训练意义
01
02
03
提升团队协作能力
通过队列队形训练，参训 人员能够学会在集体中保 持协调一致，从而提升团 队协作能力。
不断创新训练方法
积极探索和尝试新的训练方法，不断提高训练效果和队员的综合素 质。
05
表彰先进与激励措施
优秀个人与团队表彰
优秀个人
根据训练中的表现、技能掌握情况等 方面，评选出若干名优秀个人，并颁 发证书和奖品。
优秀团队
根据团队整体表现、协作能力等方面 ，评选出若干支优秀团队，并颁发证 书和奖品。
06
展望未来训练计划
下一步队列队形训练计划
巩固基础
01
回顾并巩固已学队列队形，确保每位成员熟练掌握。
拓展内容
02
学习新的队列队形，如变换队形、复杂队列等，提高团队协作
能力。
定期考核
03
设立定期考核机制，检验队伍训练成果，及时调整训练计划。
升情况。
04
经验教训与改进措施
训练过程中的经验教训
纪律要求不严格
在训练初期，对队列纪律的要求 不够严格，导致训练进度受影响
。
队员配合不默契
部分队员在训练过程中缺乏默契 ，影响了整体队列的整齐度。
训练方法不得当
采用的训练方法不够科学有效， 导致训练效果不佳。
针对不足的改进措施
加强纪律要求
从训练开始就要严格要求队列纪律，确保训练顺 利进行。
队列队形训练总结
contents
目录
• 训练背景与目的 • 训练过程回顾 • 成果展示与评估 • 经验教训与改进措施 • 表彰先进与激励措施 • 展望未来训练计划
01
训练背景与目的
队列队形训练意义
01
02
03
提升团队协作能力
通过队列队形训练，参训 人员能够学会在集体中保 持协调一致，从而提升团 队协作能力。
不断创新训练方法
积极探索和尝试新的训练方法，不断提高训练效果和队员的综合素 质。
05
表彰先进与激励措施
优秀个人与团队表彰
优秀个人
根据训练中的表现、技能掌握情况等 方面，评选出若干名优秀个人，并颁 发证书和奖品。
优秀团队
根据团队整体表现、协作能力等方面 ，评选出若干支优秀团队，并颁发证 书和奖品。
队列队形图解行进间队形专题培训课件
?教法：在两对角处设标志物进行练习。
（3）蛇形行进
?口令“蛇形行进——走” ?“蛇形跑步——走” ?要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 ?教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
（4）圆形行进
?口令“圆形行进——走” ?“圆形跑步——走”
?要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。
弯井依次插入左路学生之后，成一路纵队 行进。
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
?要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。
?(1)左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢
?教法提示：须先规定好基准学生，规定好散开的走 或跑的形式。
?口令：以某某为基准，间隔两臂，距离两步——散 开!向右(左)看——齐!或以某某为基准向中看——齐!
?学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前列 或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放下成 立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求迅速跑 步靠拢看齐。
(2)横队变梯形散开和靠拢(以列变三列为 例
?教法提示：须先1、3、5、或5、3、1 报数，并强调走自己所报的数步。 口 令：成三列梯形横队——走!成一列横 队——走!
?学法指导：听到口令后，报几的向前 几步走。当下达靠拢口令后，先向后 转，再按各自报的数字走回原位，然 后向后转。
(3)弧形散开和靠拢(以四路纵队为例，有两 种做法
?教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
（二）二路纵队 （1）分队走，合队走 口令“分队——走”
（3）蛇形行进
?口令“蛇形行进——走” ?“蛇形跑步——走” ?要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 ?教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
（4）圆形行进
?口令“圆形行进——走” ?“圆形跑步——走”
?要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。
弯井依次插入左路学生之后，成一路纵队 行进。
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
?要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。
?(1)左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢
?教法提示：须先规定好基准学生，规定好散开的走 或跑的形式。
?口令：以某某为基准，间隔两臂，距离两步——散 开!向右(左)看——齐!或以某某为基准向中看——齐!
?学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前列 或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放下成 立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求迅速跑 步靠拢看齐。
(2)横队变梯形散开和靠拢(以列变三列为 例
?教法提示：须先1、3、5、或5、3、1 报数，并强调走自己所报的数步。 口 令：成三列梯形横队——走!成一列横 队——走!
?学法指导：听到口令后，报几的向前 几步走。当下达靠拢口令后，先向后 转，再按各自报的数字走回原位，然 后向后转。
(3)弧形散开和靠拢(以四路纵队为例，有两 种做法
?教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
（二）二路纵队 （1）分队走，合队走 口令“分队——走”
队列队形图解(行进间队形)PPT演示课件
18
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
19
• 要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。 • 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
队列队形图解（行进间队形）
1
（一）一路纵队：（1） 绕场行进
2
• 口令“绕场行进——走” • “绕场跑步——走” • 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。 • 教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
3
（2）对角线行进
4
• 口令“对角线行进——走” • “对角线跑步——走” • 要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。 • 教法：在两对角处设标志物进行练习。
5
（3）蛇形行进
6
• 口令“蛇形行进——走” • “蛇形跑步——走” • 要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 • 教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
7
（4）圆形行进
8
• 口令“圆形行进——走” • “圆形跑步——走” • 要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。 • 教法：确定圆心后，排头根据队伍长短调 整半径；亦可以面向圆心，左右拉手成圆 后进行练习。
9
（5）“8”字形行进
10
• 口令“ 8字形行进——走” • “ 8字形跑步——走” • 要领；排头带领左转弯弧形行进，通过场 地中心点自动右转弯弧形行进成圆，至中 心点左转弯，两圆在场地中心点相切。当 队伍相交时，依次穿插通过。 • 教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
19
• 要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。 • 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
队列队形图解（行进间队形）
1
（一）一路纵队：（1） 绕场行进
2
• 口令“绕场行进——走” • “绕场跑步——走” • 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。 • 教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
3
（2）对角线行进
4
• 口令“对角线行进——走” • “对角线跑步——走” • 要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。 • 教法：在两对角处设标志物进行练习。
5
（3）蛇形行进
6
• 口令“蛇形行进——走” • “蛇形跑步——走” • 要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 • 教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
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（4）圆形行进
8
• 口令“圆形行进——走” • “圆形跑步——走” • 要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。 • 教法：确定圆心后，排头根据队伍长短调 整半径；亦可以面向圆心，左右拉手成圆 后进行练习。
9
（5）“8”字形行进
10
• 口令“ 8字形行进——走” • “ 8字形跑步——走” • 要领；排头带领左转弯弧形行进，通过场 地中心点自动右转弯弧形行进成圆，至中 心点左转弯，两圆在场地中心点相切。当 队伍相交时，依次穿插通过。 • 教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
队列队形图解行进间队形ppt课件
要领：由排头带领沿队伍的内线做螺旋形行进，至中心 点（不能再前进时）自动右后转弯，沿队伍的外缘反方 向行进。
当排头行进至中心点时，亦可下达向后转走（跑）的口 令，排尾变排头，反方向行进。
教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
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（二）二路纵队 （1）分队走，合队走 口令“分队——走”
队列队形图解（行进间队形）
1
（一）一路纵队：（1） 绕场行进
2
口令“绕场行进——走” “绕场跑步——走” 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针
方向行进，每到一角自动左转弯继续前 进。 教法：在场地四角转弯处设标志物进行 练习。
3
（2）对角线行进
4
口令“对角线行进——走” “对角线跑步——走” 要领：听到口令，排头带领左转弯45度
19
要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队 并列前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走” 的口令，左路学生左转弯，右路学生右转弯，各 自沿左右边线绕场行进。
教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然 后综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分 队——并队——裂队——合队；二路纵队由裂 队——合队——分队——并队。
20
（3）交叉行进
口令“交叉行进——走”
21
22
要领；沿左右边线行进的两路听到口 令后，左路学生左转弯45度，右路学 生右转弯45度，各自治对角行线行进， 至中心点相交时，左先、右后，依次 穿插通过。
教法：交叉前先拉开一倍距离，指挥
员站在场地中心点附近视察，防止碰
撞。
23
（4）错肩行进
24
学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前 列或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放 下成立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求 迅速跑步靠拢看齐。 28
当排头行进至中心点时，亦可下达向后转走（跑）的口 令，排尾变排头，反方向行进。
教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
15
（二）二路纵队 （1）分队走，合队走 口令“分队——走”
队列队形图解（行进间队形）
1
（一）一路纵队：（1） 绕场行进
2
口令“绕场行进——走” “绕场跑步——走” 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针
方向行进，每到一角自动左转弯继续前 进。 教法：在场地四角转弯处设标志物进行 练习。
3
（2）对角线行进
4
口令“对角线行进——走” “对角线跑步——走” 要领：听到口令，排头带领左转弯45度
19
要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队 并列前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走” 的口令，左路学生左转弯，右路学生右转弯，各 自沿左右边线绕场行进。
教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然 后综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分 队——并队——裂队——合队；二路纵队由裂 队——合队——分队——并队。
20
（3）交叉行进
口令“交叉行进——走”
21
22
要领；沿左右边线行进的两路听到口 令后，左路学生左转弯45度，右路学 生右转弯45度，各自治对角行线行进， 至中心点相交时，左先、右后，依次 穿插通过。
教法：交叉前先拉开一倍距离，指挥
员站在场地中心点附近视察，防止碰
撞。
23
（4）错肩行进
24
学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前 列或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放 下成立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求 迅速跑步靠拢看齐。 28
队列队形图解(行进间队形(课堂PPT)
32
(4)依次散开和靠拢(以100人方阵为例)
33
• 教法提示：首先各路由前向后“10至1”报数，明确特定 的列次；然后再由右向左报数，明确每人的序数。最后强 调每列起动依次相差的步数。 口令：向前向左成体操队 形——散开和向后向右——靠拢!
• 学法指导：听到散开口令后，从第10列(前列)开始用齐步 或正步前进。每列起动依次相差两步，各列走的步数为列 次的2倍减1（如第10列即10×2－1=19）。向前同时走完 规定的步数后立定，全体向左转。再以各排尾开始向新的 方向前进。步数为每人所报序数的2倍减1。走完后立定， 全体向右转，即成散开队形。当下达靠拢口令后，全体向 右转，按散开时的做法和步数向前靠拢，再向右转，向前 成密集队形靠拢，然后，全体向后转，还原成原队形。
26
（四）散开与靠拢
•散开与靠拢主要有：两臂间隔散开与 靠拢、横队梯形散开与靠拢、纵队弧 形向前和向后散开与靠拢、依次散开 与靠拢等。
27
• (1)左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢
• 教法提示：须先规定好基准学生，规定好散开的走 或跑的形式。
• 口令：以某某为基准，间隔两臂，距离两步——散 开!向右(左)看——齐!或以某某为基准向中看—— 齐!
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（3）蛇形行进
6
•口令“蛇形行进——走” •“蛇形跑步——走” •要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 •教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
7
（4）圆形行进
8
•口令“圆形行进——走” •“圆形跑步——走” •要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。 •教法：确定圆心后，排头根据队伍长短调 整半径；亦可以面向圆心，左右拉手成圆 后进行练习。
(4)依次散开和靠拢(以100人方阵为例)
33
• 教法提示：首先各路由前向后“10至1”报数，明确特定 的列次；然后再由右向左报数，明确每人的序数。最后强 调每列起动依次相差的步数。 口令：向前向左成体操队 形——散开和向后向右——靠拢!
• 学法指导：听到散开口令后，从第10列(前列)开始用齐步 或正步前进。每列起动依次相差两步，各列走的步数为列 次的2倍减1（如第10列即10×2－1=19）。向前同时走完 规定的步数后立定，全体向左转。再以各排尾开始向新的 方向前进。步数为每人所报序数的2倍减1。走完后立定， 全体向右转，即成散开队形。当下达靠拢口令后，全体向 右转，按散开时的做法和步数向前靠拢，再向右转，向前 成密集队形靠拢，然后，全体向后转，还原成原队形。
26
（四）散开与靠拢
•散开与靠拢主要有：两臂间隔散开与 靠拢、横队梯形散开与靠拢、纵队弧 形向前和向后散开与靠拢、依次散开 与靠拢等。
27
• (1)左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢
• 教法提示：须先规定好基准学生，规定好散开的走 或跑的形式。
• 口令：以某某为基准，间隔两臂，距离两步——散 开!向右(左)看——齐!或以某某为基准向中看—— 齐!
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5
（3）蛇形行进
6
•口令“蛇形行进——走” •“蛇形跑步——走” •要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 •教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
7
（4）圆形行进
8
•口令“圆形行进——走” •“圆形跑步——走” •要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。 •教法：确定圆心后，排头根据队伍长短调 整半径；亦可以面向圆心，左右拉手成圆 后进行练习。
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不动，其他学生向 右(左)转头，眼睛 看右(左)邻人的腮 部，前四名能通视 基准学生，自第五 名起，以能通视到 本人以右(左)第三 名学生为度。后列 学生，先向前对正 后看齐。
②向中看齐 口令：“以×××为
基准，向中看——齐” 要领：当指挥员指定
“以×××为基准”时， 基准学生左 手握拳高举，
听到“向中看——齐” 的动令后，将手放下， 其他学生按照向右(左)看 齐的要领实施。
2021/2/20
断续口令：预令和动令之间有停顿，如：成体操队形，散开！第n名， 出列！各排，报数！等。
连续口令：预令的拖音与动令相连。预令拖音稍长，动令短促有力， 如“向后——转”、“齐步——走”。有时预令与动令之间有微歇， 如“立——定”等。
复合口令：兼有断续和连续口令的特点，如“以× ×同学为准， 向中看——齐”、“右后转弯，齐步——走”等。
2021/2/20
队列队形的基本术语
列 路
横队 纵队 翼
学生左右并列站成一排叫列 学生前后重叠站成一行叫路 由“列”组成的队形叫横队 由“路”组成的队形叫纵队 队形的两端叫翼。左端为左翼，右端为翼
2021/2/20
你要知道！
排头 位于横队右翼第一名或纵队之首的学员
排尾 位于横队左翼第一名或纵队最后的学员
下达口令的基本要领
发音部位要正确：
用胸音和腹音，短促口令一般用胸音。立正，报数。
掌握好音节：
要有明显的节奏，比如：向右看—— 齐！向前——看！
注意音色、音量不要平均分配：
一般起音要低，有低向高拔高。比如：向左看——齐！
突出主音：
把重点的字要加大音量。比如，向右——转！向前几步——走！
2021/2/20
同时用力，使身体和脚一起 向右(左)转90°，重心在右 (左)脚上，左(右)脚迅速靠拢 右(左)脚，成立正姿势。转
动和靠脚时，两腿挺直，上 体保持立正姿势。
口令：“向后——转”
要领：按向右转的要领向后 转180度。
原地转法
齐步向左转走
口令：向左转--走 预令从左脚开始——动令落在左脚上； 动作要领：右脚向前半走，脚尖稍向左，身体向左转90度， 同时出左脚，向新方向行进；
(纵队由前向后)依次以短 促洪亮的声音向左转头报 数，最后一名不转头直接 回答“满伍”或“缺×” 。
知识结构形成的三要素
集合一
1、横队集合 口令：“成×列横队 ——集合” 要领：口令下达后， 基准学生（一般为最 高的学生）迅速到指 挥者左前方适当位置 成立正，其余学生按 （高矮）顺序依次向 左排列，自行看齐。
③向前看齐 口令：“向前看——
齐” 要领：排头学生不动，
其他学生向前对准，第 三名以后的学生，以看 不见自己前面第二名学 生头的后部为度。
④向前看 口令：“向前——看” 要领：学生在向右(左、 中、前)看齐后，教师发出 口令听到动令后，迅速将 头转正，恢复立正姿势。
(2)报数 口令：“报数” 要领：横队从右至左
基准学生 站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生
间隔
相邻者左右之间的间隙叫间隔。个人之间的间隔， 一般为一 拳（10厘米）；成队之间的间隔， 一般为两步
距离
相邻者前后之间的间隙叫距离。个人之间的距 离， 一般为一 臂（75厘米）；成队之间的距离，一般为两步。
2021/2/20
口令概述
队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。
停止间
行进间
立正、稍息、跨立、蹲下与起立、看齐
队列队形 训练内容
集合与解散、原地转法 原地队列变换、行进间转法
训练动作编排练习
成果展示
2021/2/20
立正
口令：“立正”
稍息
口令：“稍息”
跨立
口令：“跨立”
看齐
①向右(左)看齐 口令：“向右(左)
看——齐” 要领：基准学生
你所了解的队列队形应该是这样…
贯穿于体育课的各个部分和两操活动 用于校内、外学校组织的集体活动
是你的名片也是学校的门面
2021/2/20
它代表了你的身份和学校的门面
端正身体姿势，振奋精神，养成良好的作风 加强组织性、纪律性和整体观念 严密的课的组织，以利于完成课的任务 活跃课料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫 口令。
指示词
预令
动令
只是有的动作只有预令和动令，如“向右——转” ；有的动作只有动令而无预令，如“立正”，有的 动作三部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左向
右(预令)——转(动令)”。
2021/2/20
口令的种类
短促口令：只有动令，发音短促有力，不论几个字，中间不拖音、不 停顿，通常按音节（字数）平均分配时间。有时最后1字稍长，如“立 正”、“稍息”、“报数”等
集合二
2、纵队集合 口令：“成×路纵队 ——集合” 要领：基准学生迅速 跑到指挥着前方适当 位置站好，其余学生 （高 矮）依次向后 排列，自行对直。或 按横队集合向右转即 可。
解散
口令：“解散”
要领：听到口令后， 学生迅速离开原位置 (稍息时，先立正， 然后迅速离开原位置 )。
向右(左)转
向后转
口令：“向右(左)——转” 要领：以右(左)脚跟为轴， 右(左)脚跟和左(右)脚前脚掌
实际操作训练
2016年小学体育教师全员培训
always be prepared
队列队形训练
[培训教师] 刘 波 罗忠能 何良哲 覃 日
目的要求
1、了解队列队形练习的重要意义和作用 掌握队列队形练习常用的术语、基本知 识、动作要领和练习方法
2、通过练习能熟练运用口令指挥队列队 形练习，并能初步形成体育教师最基本的 组织能力和职业技能
按
口令的节奏与1-2-1的节奏一致
新 方
向
直
行
向
左转 走
右脚向前半步
齐步向右转走
口令：向右转--走 •预令从右脚开始——动令落在右脚上； •动作要领：左脚向前半走，脚尖稍向右，身体向右转90度， 同时出右脚，向新方向行进；
右转
向
走
口令的节奏与1-2-1的节奏一致
左脚向前半步
按 新 方 向 直 行
②向中看齐 口令：“以×××为
基准，向中看——齐” 要领：当指挥员指定
“以×××为基准”时， 基准学生左 手握拳高举，
听到“向中看——齐” 的动令后，将手放下， 其他学生按照向右(左)看 齐的要领实施。
2021/2/20
断续口令：预令和动令之间有停顿，如：成体操队形，散开！第n名， 出列！各排，报数！等。
连续口令：预令的拖音与动令相连。预令拖音稍长，动令短促有力， 如“向后——转”、“齐步——走”。有时预令与动令之间有微歇， 如“立——定”等。
复合口令：兼有断续和连续口令的特点，如“以× ×同学为准， 向中看——齐”、“右后转弯，齐步——走”等。
2021/2/20
队列队形的基本术语
列 路
横队 纵队 翼
学生左右并列站成一排叫列 学生前后重叠站成一行叫路 由“列”组成的队形叫横队 由“路”组成的队形叫纵队 队形的两端叫翼。左端为左翼，右端为翼
2021/2/20
你要知道！
排头 位于横队右翼第一名或纵队之首的学员
排尾 位于横队左翼第一名或纵队最后的学员
下达口令的基本要领
发音部位要正确：
用胸音和腹音，短促口令一般用胸音。立正，报数。
掌握好音节：
要有明显的节奏，比如：向右看—— 齐！向前——看！
注意音色、音量不要平均分配：
一般起音要低，有低向高拔高。比如：向左看——齐！
突出主音：
把重点的字要加大音量。比如，向右——转！向前几步——走！
2021/2/20
同时用力，使身体和脚一起 向右(左)转90°，重心在右 (左)脚上，左(右)脚迅速靠拢 右(左)脚，成立正姿势。转
动和靠脚时，两腿挺直，上 体保持立正姿势。
口令：“向后——转”
要领：按向右转的要领向后 转180度。
原地转法
齐步向左转走
口令：向左转--走 预令从左脚开始——动令落在左脚上； 动作要领：右脚向前半走，脚尖稍向左，身体向左转90度， 同时出左脚，向新方向行进；
(纵队由前向后)依次以短 促洪亮的声音向左转头报 数，最后一名不转头直接 回答“满伍”或“缺×” 。
知识结构形成的三要素
集合一
1、横队集合 口令：“成×列横队 ——集合” 要领：口令下达后， 基准学生（一般为最 高的学生）迅速到指 挥者左前方适当位置 成立正，其余学生按 （高矮）顺序依次向 左排列，自行看齐。
③向前看齐 口令：“向前看——
齐” 要领：排头学生不动，
其他学生向前对准，第 三名以后的学生，以看 不见自己前面第二名学 生头的后部为度。
④向前看 口令：“向前——看” 要领：学生在向右(左、 中、前)看齐后，教师发出 口令听到动令后，迅速将 头转正，恢复立正姿势。
(2)报数 口令：“报数” 要领：横队从右至左
基准学生 站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生
间隔
相邻者左右之间的间隙叫间隔。个人之间的间隔， 一般为一 拳（10厘米）；成队之间的间隔， 一般为两步
距离
相邻者前后之间的间隙叫距离。个人之间的距 离， 一般为一 臂（75厘米）；成队之间的距离，一般为两步。
2021/2/20
口令概述
队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。
停止间
行进间
立正、稍息、跨立、蹲下与起立、看齐
队列队形 训练内容
集合与解散、原地转法 原地队列变换、行进间转法
训练动作编排练习
成果展示
2021/2/20
立正
口令：“立正”
稍息
口令：“稍息”
跨立
口令：“跨立”
看齐
①向右(左)看齐 口令：“向右(左)
看——齐” 要领：基准学生
你所了解的队列队形应该是这样…
贯穿于体育课的各个部分和两操活动 用于校内、外学校组织的集体活动
是你的名片也是学校的门面
2021/2/20
它代表了你的身份和学校的门面
端正身体姿势，振奋精神，养成良好的作风 加强组织性、纪律性和整体观念 严密的课的组织，以利于完成课的任务 活跃课料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫 口令。
指示词
预令
动令
只是有的动作只有预令和动令，如“向右——转” ；有的动作只有动令而无预令，如“立正”，有的 动作三部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左向
右(预令)——转(动令)”。
2021/2/20
口令的种类
短促口令：只有动令，发音短促有力，不论几个字，中间不拖音、不 停顿，通常按音节（字数）平均分配时间。有时最后1字稍长，如“立 正”、“稍息”、“报数”等
集合二
2、纵队集合 口令：“成×路纵队 ——集合” 要领：基准学生迅速 跑到指挥着前方适当 位置站好，其余学生 （高 矮）依次向后 排列，自行对直。或 按横队集合向右转即 可。
解散
口令：“解散”
要领：听到口令后， 学生迅速离开原位置 (稍息时，先立正， 然后迅速离开原位置 )。
向右(左)转
向后转
口令：“向右(左)——转” 要领：以右(左)脚跟为轴， 右(左)脚跟和左(右)脚前脚掌
实际操作训练
2016年小学体育教师全员培训
always be prepared
队列队形训练
[培训教师] 刘 波 罗忠能 何良哲 覃 日
目的要求
1、了解队列队形练习的重要意义和作用 掌握队列队形练习常用的术语、基本知 识、动作要领和练习方法
2、通过练习能熟练运用口令指挥队列队 形练习，并能初步形成体育教师最基本的 组织能力和职业技能
按
口令的节奏与1-2-1的节奏一致
新 方
向
直
行
向
左转 走
右脚向前半步
齐步向右转走
口令：向右转--走 •预令从右脚开始——动令落在右脚上； •动作要领：左脚向前半走，脚尖稍向右，身体向右转90度， 同时出右脚，向新方向行进；
右转
向
走
口令的节奏与1-2-1的节奏一致
左脚向前半步
按 新 方 向 直 行