小学英语教师教育叙事3篇
小学英语教育叙事范文3篇
小学英语教育叙事范文3篇英语教育中存在许多困难,但是我们可以通过探索和实践找到规律,让英语教育更加顺利。
《英语课程标准》提出了培养学生研究兴趣的重要性,让学生变成研究的主人。
因此,小学英语教学需要有趣味性,吸引学生的兴趣。
在我的教学中,我设计了一些活动,以活跃课堂气氛、提高课堂效率。
第一种活动是听、说、做。
例如,在教数字时,我让学生用英语数数,同时拿出小棒,这样既玩了,又复了数字。
在教身体部位时,我让学生做Touch游戏,边做动作,边说身体部位名称,既锻炼了听力,又加深了记忆。
第二种活动是演、说、唱。
表演是研究语言的有效途径,小学生更有表现欲望。
在教小动物时,我让学生抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作,边找相应的单词卡片,整个课堂就像是一个动物园。
在教学中,我也会适时地教一些英语歌曲,调动学生研究英语的积极性,增强记忆,活跃气氛。
第三种活动是听、说、画。
这种活动可以让学生通过画图来巩固所学的知识,加深记忆。
This method XXX' XXX English words with corresponding images in their minds。
XXX words。
For example。
whenlearning words that XXX such as hot。
cold。
rainy。
and windy。
guide students to use simple drawings to represent the meanings of the words。
For instance。
XXX。
carrying an XXX。
XXX branch represents windy。
wearing sunglasses represents sunny。
carrying an XXX。
etc。
Therefore。
XXX force for primary school students to love learning and be proficient in learning English。
教育叙事小学英语(八篇)
教育叙事小学英语(八篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教育叙事[修改版]
第一篇:小学英语教育叙事小学英语教育叙事记得似乎有人说过:我不能改变生命的长度,但是我可以改变它的宽度。
作为一名教育工作者,我曾经为自己的工作而困惑过,但是就在这几天让我突然间顿悟,生活不一定就是我们看到的那个样子,我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?转眼间,参加工作也一年多了!在这一年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这一年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习.当我刚走近教室的时候,望着这些可爱的孩子们,想起了我上小学时候的情景,记得那时的自己也和他们一样有着贪玩的心和调皮的面孔。
下课了,也是在操场上疯狂的玩耍……上课时,看着一张张可爱的笑脸,我的心情好极了。
互相作完自我介绍后,我就开始上课。
一开始他们还饶有兴趣,可后来就坐不住了:说话的、打闹的、做其它事情的教室里乱作一团。
没办法,又得停下来讲纪律,就这样说说停停,一节课下来,整个人像虚脱了一样。
我不由的又怀念起中学课堂,老师在上面讲,学生在下面听,那多轻松!哪像今天,还以为唬小学生挺容易呢,第一天就当头给了一棒。
下课后,坐在桌子前细细地回想今天的课:“为什么会上成这样?”想着想着,脑子里突然闪出一位前辈在开学前对我说的话:“小学课堂最主要的是要培养学生的兴趣,设计活动让学生提高积极性.小学课堂必须符合小学生的特点。
最关键的就是培养兴趣。
记住:兴趣是最好的老师!”“听君一席话,胜读十年书”,第二天,我事先准备好的卡片踏进了教室。
起立——我不要了。
摆摆手,对他们说了声:“Hello!”,很多学生一听到这个熟悉的单词,都争着向我说Hello.于是我趁势伸出手和学生一一握手,面带微笑向他们问候着:“How are you ? Nice to meet you!”一下子,在我面前伸出了许多小手,争着和我握一握,课堂气氛一下子就活跃起来了,接着我又让他们来了一次英文歌对唱,看着学生们渐渐融入英语环境中,我拿出做好的图片、卡片开始上新课,为了让每个学生都有发言机会,我采用击鼓传花的方式,让卡片在学生手中传递,当我说:“stop!”,手中有卡片的学生必须站起来,大声念出手中的单词,学生都非常喜欢这个游戏,不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里,我也舒开了眉心,开心极了。
小学英语教师教育叙事3篇
小学英语教师教育叙事3篇As a primary school English teacher。
my goal is to cultivate students' strong interest in learning English and good language habits。
XXX。
and develop their basic abilities in listening。
speaking。
reading。
writing。
XXX。
and I e you to read it.Narrative 1: Striving for ExcellenceI remember someone once said。
"I cannot change the length of life。
but I can change its width." As an educator。
I have been confused about my work。
but in the past few days。
I suddenly realized that life is not necessarily what we see。
and we actually have the ability to change it。
The key issue is whether we want to change and whether we have the ability to do so.Hello。
Miss Zhao!" Every time I hear the XXX from the children。
I am deeply moved by their eager eyes。
Every day。
I am touched by everything around me。
especially the simplicity。
英语教育叙事范文(精选6篇)
英语教育叙事范文(精选6篇)英语教育叙事范文第1篇英语教育叙事范文第5篇英语作为学生学习的第二语言,有着与其他学科不同的特殊性。
从学科本身来讲,课堂上出现各种意外事件的频率比较高,再加上农村学生的学习行为习惯相对差些,所以能否较为妥善地处理好突发事件就显的尤为重要。
俗话说的好“猝然临之而不惊,无故加之而不怒。
” 只有“沉着”,才能“应战”,才能将被动局面扭转。
一次在快要上完一节还算满意的课后,一个学生突然举手示意。
原本以为他要提出针对本课的疑问,没想到是向我告状。
告状的内容是他身旁的小李同学偷偷地看了大半节课的课外书。
因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上随便告状的规定,所以始终曾未发现。
正当这时下课铃声响起,为了不耽误给其他学生布置作业,我只说了句:“下课后,小明同学帮我把录音机提到办公室去。
”在回办公室的路上,我一边走在他身旁,一边和他进行了这样的对话:“上课看的是什么书啊?”小李:“《马丁的早晨》。
” “哦,那这书讲的是什么故事啊?”小明:“一个叫马丁的魔术师的故事。
”“哦?他会变魔术?变什么呢?”小明:“变很多种人。
”“那具体说说啊。
”他开始莫不做声,估计在努力回想,但似乎因为语言组织能力不是很好,没有立刻回答,这时也恰好走到了办公室。
让他放下录音机后我问:“你这节课共看了几页呢?”小明翻了翻书说:“好几十页。
”我说:“不错呢,一节课可以看那么多。
如果你一节课能学那么多知识该有多好啊(自言自语),那你在课上有听到我讲了些什么吗?”小明:“ruler。
” (以前的旧知识,在这节课中运用于新旧知识的结合环节)我又接着说:“不错,一心能二用,边看书边还可以听课,说明你脑袋不赖啊。
”小明不好意思地低下了头。
我立刻又问:“那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗?”(颜色是这节课的新授内容)小明不是很自信地回答:“red?” 我竖起拇指表扬道:“Very good!”(接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片,如我所料有大部分都读不出,我便反复耐心地教,耐心的纠正)不到5分钟,那孩子已经掌握的差不多了。
小学英语教育叙事故事精彩范文
小学英语教育叙事故事精彩范文从这件事中,我感觉到老师的方法真的很重要,我们在备学生这部分其实做的还不是很到位,只要我们能找到好的方法帮学生来记忆,学习并不是一件太难的事情。
三年级的孩子刚刚接触英语,对英语有很大的好奇心,但是总也难免坐不住板凳。
这是让我很头疼的问题。
怎么办呢?于是我就说每个单词我只教三遍,如果你三遍就学会了说明你很聪明,如果你六遍学会了说明你聪明。
结果学生都想自己是聪明的孩子,所以就集中精力听课,大多在三遍内学会了这个单词的读音。
我也省了很多去组织纪律的时间,让课堂更有效果了。
除此之外,我还积极的在资料上寻找能帮助学生记忆的方法,比如学习星期几的时候,我在资料上看到(Monday星期一,猴子花钱坐飞机,Tuesday星期二,猴子屁股摔两半,Wednesday星期三,猴子爬上花果山,Thursday星期四,猴子猴子去考试,Friday星期五,猴子遇上大老虎Saturday星期六,猴子上树摘石榴,Sunday星期天,猴子休息去公园。
)有关的歌谣就及时做个记录,以备以后自己学习使用。
结果在教学这部分内容的时候很有用,学生在有节奏的吟唱中很快的掌握了星期几的学习。
又比如在教颜色的时候,我们用到了“小黑熊,真顽皮。
手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blue,blue是蓝色,画片草地是绿色,green,green是绿色,画个太阳是红色,red,red,是红色,画串香蕉是黄色,yellow,yellow是黄色……在新授课阶段,我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习,教学也比较顺利,而在练习单词的时候,我换了一种常用的方法,即采用波浪式的练习阅读的方式,即让第一组的学生先小声地读,第二组的再大声一点,第三组的学生再大声一点的方式来进行,然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式,即大声小声的游戏,教师如果大声地读,学生就只能小声地重复地读,反之亦然。
这样进行练习的效果也不错。
小学英语教育叙事案例3篇_教师教育叙事范文_
小学英语教育叙事案例3篇英语是世界上应用最为广泛的语种,也是国际上各国交流的最通用语种。
随着中国社会经济的发展,国际交往也逐步地扩大和深入。
因此英语教育在中国也受到越来越多的重视,并逐步成为中国基础教育的重要组成部分。
本文是小编为大家整理的小学英语教育叙事案例,仅供参考。
小学英语教育叙事案例一:这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课,这节课是在星期三下午第六节,学生们在上午进行了紧张的语数学习,而第五节课则刚刚上了一节体育课,学生好像都玩得很累,一上课都在不停地擦汗水,阳光透进了教室,气氛觉得非常的沉闷。
看着这些孩子们,我觉得很无奈,新课肯定是无法很快进行的了,不能照常规的方式来进行教学了,得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式,而且还得找一个方法让学生们调整一下。
于是我让学生们站起来,一起说唱歌谣”Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位,然后和学生一起做了一套简单的手指操,学生的激情慢慢地被调动起来了,注意力基本调整到了英语学习上来了,在进行复习导入的时候,我拿出了事先准备好的单词卡片,教师出示卡片,让学生快速地读出这个单词,同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语,并评出比较到位的活着独特的动作,并进行鼓励,学生在这个环节上参与度也很高,有的学生也创作出了许多新的动作,通过复习的游戏活动,学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇,效果良好,也没有人再去做别的事情了。
在新授课阶段,我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习,教学也比较顺利,而在练习单词的时候,我换了一种常用的方法,即采用波浪式的练习阅读的方式,即让第一组的学生先小声地读,第二组的再大声一点,第三组的学生再大声一点的方式来进行,然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式,即大声小声的游戏,教师如果大声地读,学生就只能小声地重复地读,反之亦然。
小学英语教师教育叙事(精选16篇)
小学英语教师教育叙事(精选16篇)小学英语教师教育叙事篇1以人为本,给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂一直是我的教学理念。
在我的英语课堂中,我经常采用多样化活动教学,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地“活”起来。
越来越相信“兴趣是最好的老师”这句话,这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前,我把大家熟知的歌曲和Chant及游戏加以导入。
有了好的开头,接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课,我们要抓住学生的心理特点,寓教于乐于课堂之中。
另外,我们在教授内容时,可以适当地对教材进行删除添补,可以把一些内容提前或者推后。
给学生更多的创作空间,更让他们能真正的做到学以致用.我们要培养孩子的综合能力发展。
光会说几个单词、几句简单的日常用语,如“Hello Miss Hu. Bye-Bye!”是远远不够的,学习也会变得僵硬不堪。
所以,我们给学生一个好的英语氛围,才能让学生真正的开口说。
例如当我走进教室开始的英语教学时,我故意踩一下某个同学,便说“I’m sorry”,学生说“That’s all right”,这样就很自然地练习了所学内容。
除了平时的操练之外.我们也可以学习“一天一词”、“一天一句子”让学生得到更多强化的训练. 此外,对于三年级的学生来说,老师可多加强学生对单词的认读、记忆等强化训练。
学习英语一定要重视词汇教学。
课后,一定要做到“一一过关”,查漏补缺。
也可以以表格形式记录,对学生情况做到心中有数。
我们的英语教学要面向全体学生,突出以学生为主体,我们的课堂教学设计既要顾全到知识接受能力较差的学生,也要满足那些有更多学习潜力的学生的需要,我们要做到因材施教。
接受能力较低的学生,简单的问题要尽量留给他们,吸引他们的注意力,逐渐培养他们的思维能力,树立英语学习的自信心。
难度较大的问题则可以抛给那些能力较突出的学生,培养他们的深层思考能力。
另外,在我的课堂里,我实行了“一帮一”的英语活动,当了小老师的小朋友尽职尽责,小学生们也很自觉、努力的学习英语。
小学英语教育叙事范文3篇.doc
小学英语教育叙事范文 3 篇在小学英语教育中 ,存在种种壁垒 ,让我们这些教育工作者举步维艰,然而整体趋势告诉我们 ,英语教育也是有其规律可循 ,这样的种种探索让我们满怀信心。
本文是为大家整理的小学英语教育叙事范文,仅供参考。
小学英语教育叙事范文一:《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人,照顾到小学生的年龄特点。
这就要求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上均要富有趣味性,以吸引学生的兴趣。
基于此,我立足于课文内容,设计出了一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率:一、听听、说说、做做。
例如,在教完 1-10 的数字后,我让孩子们拿出小棒,如果老师发出的指令是: "Ten."则学生取小棒用英语数数,这样既玩了,又复习了数字,一举两得。
又如,在教学 Body 时,我让孩子们一起来做Touch 游戏,即老师发指令,学生边做动作,边重复身体部位名称。
如,老师说:"Touch your mouth. "学生边指自己的嘴巴,边说:"Mouth, mouth, this is my mouth." 这样既锻炼了学生的听力,又加深了学生的记忆。
二、演演、说说、唱唱。
表演是学言的有效途径,小学生更有表的欲望,如在教学Animal ,孩子抓住每种小物的特征,做作,做作找相的卡片,整个堂就像是一个可的物园,学生的表力特,情高。
在教学活中,我孩子很喜唱歌,因此,在教学中,适地教一些英歌曲,既可以他学英的极性,又可以增,活气氛。
三、听听、、画画。
种方法可以学生的想象力,学生在中将英文与相的系起来,从而增分辨、的能力。
例如,在学hot, cold, rainy, windy 等表示天气情况的的同,引学生用的画来表示的意思。
小学英语教育叙事
小学英语教育叙事在我作为一名小学英语教师的岁月里,我深深地理解到,教育的本质不仅仅是传授知识,更是点燃心灵的灯塔,引领学生走向未来。
而在这个过程中,我自己的角色也从一名单纯的教育者,变成了他们的朋友、导师和伙伴。
记得我第一次走进教室的时候,面对着一群充满好奇心的孩子们,我心中充满了期待和紧张。
我清楚地记得,那一天我向他们介绍了自己,用英语说了“Hello, I'm your English teacher. I hope we can have a good time together.”看着他们那双双明亮的眼睛,我知道我的责任重大。
在接下来的日子里,我开始引导他们学习英语。
我们从基本的字母和单词开始,然后到简单的对话和短文。
我尽可能地用有趣的方式教学,例如通过歌曲、故事和游戏来帮助他们记忆和理解。
我鼓励他们大胆地开口说英语,尽管有时候他们的发音并不准确,但我总是给予他们鼓励和帮助。
其中有一个小男孩让我印象深刻。
他名叫小明,他总是安静地坐在角落里,不积极参与课堂活动。
我发现他对英语有很强的抵触情绪,他不愿意开口说话,甚至不愿意听我讲课。
我试图和他交流,但他的眼神里充满了不安和抗拒。
我决定采取一些措施来帮助小明。
我尝试用更简单的方式讲解英语,让他能够更容易理解和接受。
然后,我鼓励他参与课堂活动,并给予他特别的和鼓励。
我还和他的家长进行了沟通,了解到他在家里的一些困难和压力。
经过一段时间的努力,小明开始慢慢地改变。
他开始对英语产生兴趣,积极参与课堂活动,甚至开始用英语和我交流。
他的进步让我感到非常欣慰,也让我更加坚定了我的教育理念——尊重每一个学生,理解他们的需要和困难,用爱心和耐心引导他们成长。
在这个过程中,我也收获了很多。
我学会了如何更好地理解学生,如何与他们有效地沟通,如何引导他们走向成功。
我明白了教育的真正价值不仅仅在于提高学生的学习成绩,更在于培养他们的人格品质,帮助他们成为有自信、有责任感、有创造力的人。
小学英语案例教育叙事(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国,英语作为一门重要的外语,从小学习英语对孩子的未来发展具有重要意义。
然而,对于小学生来说,英语学习往往面临着词汇量不足、语法规则复杂、发音困难等问题。
为了帮助孩子们更好地学习英语,我在教学实践中尝试了一种以学生为主体的教学方法,通过创设情境、激发兴趣、注重实践等方式,让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
二、案例描述1. 学生情况分析小王是我班的一名学生,他性格开朗,但英语成绩一直处于班级中下游。
在学习英语时,他总是感到困难重重,对英语学习缺乏信心。
经过观察,我发现他在学习英语时存在以下问题:(1)词汇量不足,无法准确理解课文内容;(2)语法知识掌握不牢固,导致句子结构错误;(3)发音不准确,影响听力理解。
2. 教学目标设定针对小王的学习情况,我设定了以下教学目标:(1)帮助学生扩大词汇量,提高阅读理解能力;(2)帮助学生掌握基本的语法知识,提高写作能力;(3)帮助学生纠正发音,提高听力理解能力。
3. 教学过程为了实现上述教学目标,我采用了以下教学方法:(1)创设情境,激发兴趣在课堂教学中,我通过播放英语歌曲、观看英语动画片、开展角色扮演等活动,将枯燥的英语知识融入到生动有趣的情境中,激发学生的学习兴趣。
例如,在学习“My family”这一单元时,我组织学生进行家庭角色扮演,让他们用英语介绍自己的家庭成员,从而提高他们的口语表达能力。
(2)注重实践,提高应用能力在课堂练习环节,我设计了丰富的实践活动,如单词接龙、句子填空、看图说话等,让学生在实践中巩固所学知识。
同时,我还鼓励学生将所学英语知识应用到日常生活中,如用英语问候、介绍自己等。
(3)个别辅导,关注学生差异针对小王的学习情况,我进行了个别辅导。
在辅导过程中,我耐心纠正他的发音,帮助他掌握语法知识,并鼓励他多阅读、多听、多说、多写,提高英语综合运用能力。
4. 教学效果评价经过一段时间的努力,小王的英语成绩有了显著提高。
英语教学叙事范文10篇
小学英语教育叙事小学英语教育叙事(一)课程改革给课堂教育带来了很大的变化。
我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。
教师的教学理念,教学方法都大有改进。
多媒体的引进也给课堂带来了新的生机,不但便利和丰富了教学,活跃了气氛,且提高了课堂效率。
在我们小学英语课堂里,你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。
可不知道大家注意到了没有?教学改革,新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。
这着实让我思考了很久,也让我在教学中不断地进行反思。
结果我发现,我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。
新课标要求我们:要面向全体学生,一切要为了学生的发展。
新课标还提出:教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍,补充或调整。
我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标的要求。
可是,结果呢?教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生,却让两极分化现象愈演愈烈。
我认为教师们忽视了一点就是:语言教学要归其本真。
要遵循语言发展的规律,不能舍去所有的传统的教育方法。
在这里我要强调的是:重视课堂上的朗读教学。
(尤其是领读。
而不能完全用听录音来代替教师的领读。
)不知你们发现了没有?学困生的最大特征就是:根本就不会读。
你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂,交流或做题呀?你老是给他们补语法,背单词我认为是无济于事的。
关键是要让学生学会读课文,认真背诵课文,有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。
朗读是英语学习的传统方法,也应成为现代英语学习的一个关键环节。
但是,如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。
下面,我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。
一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,朗读所学的句型,课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等,无疑都是模仿的一种好方式。
小学英语教育叙事随笔3篇
小学英语教育叙事随笔3篇小学英语教育叙事随笔篇1随着新课改的逐渐深入,我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。
对我而言,高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。
刚开始,我也非常茫然,编制导学案不知从何下手,教材内容不知如何取舍,每上完一节课,总觉得心里不是很踏实。
但一年下来,我感触颇深。
课堂是教学的主阵地,要提高英语教学质量,必须重视课堂教学,聚焦英语课堂教学的有效性,必须实施有效课堂教学。
下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受:一:集体备课气氛浓厚,课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环,与传统教学相比不同之处亦在于此。
一年来,我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚,根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案,包括词汇,阅读,语言点,语言运用和语法及复习导学案,有时还编制单元训练案。
全组成员每人主备一份导学案,主备人还要编制课件及教学设计,然后集体讨论,经学校两级审核,最后确定正式稿再印发给学生。
我们课改班上课用的是同一份导学案,同一个课件,实现了资源共享,但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整,以达到自己课堂上最佳的教学效果。
现在翻阅一学年来的导学案和课件,我感觉编制越来越规范,重,难点的把握越来越准确,课件编制越来越精美。
我坚信:在备课上多花一份精力,在教学上就有多一份的效果。
二:鼓励学生自主学习,提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的,高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习,完成相应的导学案。
自主学习是一种积极,主动的学习,它能激发学生的学习兴趣。
学生不仅能在学习内容上独立思考,而且能丰富学生自身的学习经验,能使学生获得积极的,深层次的情感体验,变要我学为我要学,给学生提供足够的自主活动空间。
同时,小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争,这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于因材施教,从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。
小学英语教育叙事故事3篇
小学英语教育叙事故事3篇篇一:教育叙事小学英语教师教育叙事小学英语教师教育叙事“Hello,miss Hu~”作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。
望着孩子渴望的眼神,我心中的感动油然而生。
每天我就被身边的一切感动动着,这里的人,这里的事,他们朴实、纯真,还有善良……刚开始的时候,我感觉很吃力,小学生年龄小,自控力差,另外学生的情况也比较复杂,有分流过来的;有转学过来的;还有相当一部分来自农村,他们的习惯不一样,基础也有很大的差别,特别是上课的时候,我简直受不了,整个教室乱哄哄的,有说话的;有作小动作的……,我就使劲喊:“坐端正”,还没静到一分钟,整个教室又像市场一样,我上一节课就如同上了十节课,我是筋疲力尽,孩子呢,什么也没听懂,说实话,我很压抑,更是担心,像这样下去,教学成绩肯定是一塌糊涂。
课下我就反思自己,肯定是自己的方法不当,学生是生面孔,我也是生面孔,我不了解学生,学生1也不了解我,学生不喜欢我,那肯定就不喜欢我的课了,我想我应该走进学生的心里,要与学生交流,与学生沟通,我就利用课下专门找爱讲话的爱做小动作的学生,问他们几岁了,家在哪里,喜欢玩什么,并告诉他们,老师也爱玩,很想和他们在课间一起玩,但上课的时候必须好好听讲……,这一着还真灵,上课的时候这些孩子坐的很端正,可是新的问题又出现了,我教他们读单词读句子时,有的捂着嘴,有的不敢张嘴,我被这一幕给逗乐了,我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们:“咱们要对自己有信心,自信会让我们变得很帅、很美。
”孩子们笑了……日子久了,师生间的情感在升华,现在走在学校里,总能听到孩子甜美的英语问好声,我感动他们带给我的快乐和幸福。
偶然在一次下课的时候,我习惯性地走进一堆孩子的中间,问道“你们喜欢上英语课吗,”“喜欢~”孩子很肯定的告诉我。
“英语很有意思。
”同学们七嘴八舌地议论开。
记得有一天上四年级的课,我刚走上楼,孩子们就亲切地和我打起招呼来,其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气,走到我面前,“hello……”话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去,过了半晌,感觉突然想起什么似的,很欣喜地从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。
教育叙事小学老师英语作文
教育叙事小学老师英语作文I still remember the first day I stepped into the classroom as a primary school English teacher. Thechildren's curious eyes and innocent smiles warmed my heart, and I knew that I had a big responsibility to help themlearn and grow.Teaching English to young children is no easy task. It requires patience, creativity, and a lot of energy. I often use games, songs, and fun activities to make the learning process enjoyable and engaging for the students. It's amazing to see how quickly they pick up new words and phrases when they are having fun.One of the most rewarding moments as a teacher is whena student finally grasps a difficult concept or pronouncesa tricky word correctly. The look of pride and accomplishment on their faces is priceless, and it reminds me why I chose to become a teacher in the first place.Of course, there are also challenges that come with teaching young children. Some students may struggle with certain aspects of the language, while others may have trouble staying focused during lessons. It's important tobe patient and understanding, and to find different approaches to help each child succeed.As a teacher, I also play a role in shaping thestudents' character and values. I try to instill in them a love for learning, a sense of curiosity, and the importance of kindness and respect towards others. These are qualities that will serve them well not only in their English studies, but also in their lives as they grow older.Overall, being a primary school English teacher is a fulfilling and enriching experience. I am grateful for the opportunity to make a positive impact on the lives of my students, and I look forward to continuing to inspire and guide them in their language learning journey.。
小学教师英语教育叙事作文
As an English teacher in a primary school,my days are filled with the laughter and curiosity of young learners.The narrative of my teaching journey is a mosaic of moments that shape the future of these young minds.Here is a glimpse into my world of teaching English to primary school students.The Morning Routine:Every day begins with the sound of childrens footsteps echoing in the hallways,a symphony of chatter and laughter.As they enter the classroom,their eyes are filled with anticipation for the days lessons.My role is to set the tone for learning,often starting with a warm greeting and a quick review of the previous days content.Interactive Lessons:The heart of my teaching lies in making English accessible and enjoyable.I use a variety of methods to engage my students.Interactive whiteboards are a favorite,allowing students to participate directly in the lesson.We might play word games,solve puzzles, or even create simple sentences together.The use of technology,such as educational apps and online resources,has been a gamechanger,making learning interactive and fun.Storytelling Sessions:Language is best learned through stories,and I ensure that storytelling is a staple in my classroom.We read a variety of books,from classic tales to contemporary stories,and discuss the characters,settings,and morals.This not only improves their reading comprehension but also encourages them to think critically and express their thoughts in English.Phonics and Spelling:A strong foundation in phonics is crucial for young learners.I dedicate time to teaching the sounds of the alphabet and how they blend to form words.Spelling bees and word searches are popular activities that reinforce these skills.The competitive nature of these activities often motivates students to practice their spelling outside of class.Cultural Exposure:Language is deeply intertwined with culture,and I strive to expose my students to different cultural aspects through English.We celebrate holidays from around the world, learn about different cuisines,and even engage in simple conversations in English about their favorite activities.This not only enriches their language skills but also fosters a sense of global citizenship.Assessment and Feedback:Regular assessments are essential to gauge students progress and identify areas that needimprovement.I use a mix of formal tests and informal observations to assess their language skills.Feedback is given in a constructive manner,focusing on their strengths and areas for development.This helps students to understand their learning journey and sets clear goals for improvement.Parental Involvement:The role of parents in a childs education cannot be overstated.I maintain open communication with parents,updating them on their childs progress and providing tips on how they can support their childs English learning at home.This collaborative approach ensures that the learning extends beyond the classroom.Reflection and Continuous Learning:At the end of each day,I take time to reflect on the lessons taught and the students responses.This reflection helps me to adapt my teaching methods to better suit the needs of my students.As an educator,I am also a lifelong learner,constantly seeking to improve my own language skills and teaching techniques.Teaching English to primary school students is a rewarding yet challenging endeavor.It requires patience,creativity,and a genuine passion for language.Each day is a new opportunity to inspire young minds and ignite a love for learning that will last a lifetime.。
教育叙事英语教师故事1
教育叙事英语教师故事作为一名英语老师, 在教学中我们一定有很多的趣事发生吧, 以下是精心准备的教育叙事英语老师故事, 大家可以参考以下内容哦!英语教育叙事故事(一)教学几年来, 在英语课堂教学中总是觉得学生对英语学习不感爱好, 究其原因是因为学英语需要及大量的单词太乏味太辛苦了, 英语教育叙事故事。
是的背英语单词是很辛苦, 但是如果我们能把它变得interesting了是不是可以改变这种状态呢。
带着这种想法, 我最近在课堂教学中做了一点尝试, 一次在教高二选修7第三单元生词时遇到particularly这个单词教了好几遍学生就是读不下来, 总是有相当一部分学生有问题, 我突然想到最近我正在学习讨论单词速记法就说:“谁能想一个好办法把这个单词记住?”过了几秒钟, 有一个学生小声地说了什么, 我隐隐约约听到好像是说这个单词的, 于是我就叫他起来说, 于是这个学生就大声说:“party可以有你了。
”我一听, 非常兴奋地说:“Very good!…”经过讨论最后确定为:“Party上可以有你了就特别了。
”这样一来, 即解决了读音问题又和词义有了联系, 由于内容很形象所以增加了趣味性, 因此就便于记忆了, 这样一来课堂就活跃了起来。
看到学生这样兴奋, 我顺便讲了一些记忆方面的知识, 以期能起到画龙点睛的作用。
能让学生轻松地学习, 这也是课标对教学的要求。
既然大多数学生记忆英语单词有困难, 为什么我们不能给他们教一些记忆方法呢。
大脑, 这个遍布沟回的神秘领域, 一般人穷其一生能用到的却不过百分之一二;开发大脑, 挖掘大脑潜能, 已经成为全人类的一个梦想。
在国外, 脑力运动早已兴起, 由英国人“大脑先生”托尼?波赞发起的世界记忆力锦标赛更是风行十余年, 成为全球最权威的记忆力赛事。
而在中国, 这个领域几乎一片空白。
还好近几年来速记在我国已经越来越被关注, 记忆方面的书籍也如雨后春笋层出不穷, 张杰。
王茂华等记忆大师也进入了世界记忆大赛的前十名行列。
小学英语教育叙事范文3篇(范文)
小学英语教育叙事范文3篇小学英语教育叙事范文3篇小学英语教育叙事范文一:《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人,照顾到小学生的年龄特点。
这就要求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上均要富有趣味性,以吸引学生的兴趣。
基于此,我立足于课文内容,设计出了一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率:一、听听、说说、做做。
例如,在教完1-10的数字后,我让孩子们拿出小棒,如果老师发出的指令是: Ten. 则学生取小棒用英语数数,这样既玩了,又复习了数字,一举两得。
又如,在教学Bod时,我让孩子们一起来做Touh游戏,即老师发指令,学生边做动作,边重复身体部位名称。
如,老师说: Touhour mout h. 学生边指自己的嘴巴,边说:Mou th, mout h, thisis m mou th. 这样既锻炼了学生的听力,又加深了学生的记忆。
二、演演、说说、唱唱。
表演是学习语言的有效途径,小学生更有爱表现的欲望,如在教学Animal时,让孩子们抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作,边做动作边找相应的单词卡片,整个课堂就像是一个可爱的动物园,学生们的表现力特别强,情绪高涨。
在教学活动中,我还发现孩子们很喜欢唱歌,因此,在教学中,适时地教一些英语歌曲,既可以调动他们学习英语的积极性,又可以增强记忆,活跃气氛。
三、听听、说说、画画。
这种方法可以发挥学生的想象力,训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力。
例如,在学习hot, o ld, rain, ind等表示天气情况的单词的同时,引导学生用简单的图画来表示单词的意思。
小学英语教师教育叙事范文10篇
小学英语教师教育叙事范文10篇小学英语教师担任着肩负着重要责任的教师,他们不仅要对学习环境和教学效果负责,还要让学生充分了解英语,积极参与英语学习。
所以,一个优秀的小学英语老师应当有扎实的英语功底和丰富的教学经验,以及温暖的心肠,能够在教学中为学生构建一个有益的学习环境,调动学生的积极性,充分激发小学生学习英语的兴趣。
在小学教育史上,小学英语老师一直扮演着重要角色。
他们不仅要向学生传授知识和技能,还要鼓励他们去积极参与小学英语学习,开发学生的潜能,为他们创造一个充满活力的学习氛围。
小学英语教师教育叙事范文10篇,旨在为小学英语老师们提供教学参考,以及增强对英语教学内容的理解和学习能力,助力他们更好的完成小学英语教学工作。
1.英语教师的作用:作为小学英语老师,要以诚实、真诚的心态热情地接纳学生,并设法创造一个良好的学习氛围,帮助学生发掘英语学习的兴趣,以及培养良好的学习习惯和态度。
2.注重语言环境:要引导学生营造良好的英语环境,让学生多说实用句子,把学习内容转化为学生自己的实际体验,使学生在英语学习中不再畏惧,能够在使用英语时达到自信的目的。
3.培养独立性:在学习过程中,应该培养学生的独立性,让学生们在学习更多的英语词汇和句子的基础上,结合自身实际情况,独立思考和表达,培养学生的自主学习能力和思维能力。
4.多交流多练习:学生在学习英语时,要多进行口语交流,并结合实际情况多加练习,以便提高英语口语水平。
5.重视学生情感:要重视学生的情感,尊重学生的个性,为学生搭建浓厚的学习氛围,让学生充分感受到老师的关心,从而培养学生的热爱学习的态度。
6.引导学生参与考试:帮助学生掌握英语考试的技巧,并引导学生参加各种英语考试,以便学生在考试中取得更好的成绩。
7.及时纠正错误:及时纠正学生的错误,增加学生的英语正确性。
同时,也要注意让学生对英语有自信,当学习中出现错误时,应多给学生正面、积极的评价。
8.积极拓展学习资源:发现学生学习英语的不足,利用多样的教学资源进行补充,例如,朗读、听力、看图、游戏等,使学生循序渐进、有清晰的目标,从而提高学生的学习热情和学习效果。
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小学英语教师教育叙事3篇小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯,打好语音语调基础,培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。
本文是小学英语教师的教育叙事,欢迎阅读。
小学英语教师教育叙事一:我在走向优秀记得似乎有人说过:我不能改变生命的长度,但是我可以改变它的宽度。
作为一名教育工作者,我曾经为自己的工作而困惑过,但是就在这几天让我突然间顿悟,生活不一定就是我们看到的那个样子,我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?"hello,miss zhao!"每当听到孩子们这种真挚而稚嫩的问候,望着孩子们渴望的眼神,我心中的感动油然而生。
每天我被身边的一切感动着,特别是孩子们的朴实、纯真,还有善良,,从教多年来,总是在高教部巡回任课。
高年级的孩子无论从课堂纪律,还是从课后作业都有较强的自觉性。
所以省去了很多很多苦口婆心的叮嘱。
今年初教三年级,真让我忧心重重,,忧虑一:孩子们虽说是上三年级了,其实心理年龄仍然停留在八、九岁,太好动、爱闹腾。
刚开始的时候,我想用"下马威",可是,无知者无畏呀,尽管我虎着脸,教棍敲击着桌面"梆梆响",很多孩子仍然是不屑一顾。
整个教室乱哄哄的,有说话的;有作小动作的……,我就使劲喊:"坐端正",还没静到一分钟,整个教室又像市场一样,我上一节课比原来给高年级上了十节课还费劲。
一节课下来,我是筋疲力尽,孩子呢,什么也没听懂,说实话,我很压抑,更是担心,像这样下去,教学成绩肯定是一塌糊涂。
课下我就反思自己,肯定是自己的方法不当,学生是生面孔,我也是生面孔,我不了解学生,学生也不了解我,学生不喜欢我,那肯定就不喜欢我的课了,我想我应该走进学生的心里,要与学生交流,与学生沟通,于是我就利用课余时间找爱讲话的爱做小动作的学生交流,问他们几岁了,家在哪里,喜欢玩什么,并告诉他们,老师也爱玩,很想和他们在课间一起玩,但上课的时候必须好好听讲……,这一着还真灵,上课的时候这些孩子坐的很端正,可是新的问题又出现了,我教他们读单词读句子时,有的捂着嘴,有的不敢张嘴,有的声音像蚊子一样,我被这一幕给逗乐了,我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们:"咱们要对自己有信心,自信会让我们变得很帅、很美。
"孩子们笑了……开学近一个月了,师生间的情感在升华,现在走在校园里,总能听到孩子甜美的英语问好声,我感动他们带给我的快乐和幸福。
偶然在一次下课的时候,我习惯性地走进一堆孩子的中间,问道"你们喜欢上英语课吗?""喜欢!"孩子很肯定的告诉我。
"英语很有意思。
"同学们七嘴八舌地议论开了。
记得有一天早晨,我刚走上楼,孩子们就亲切地和我打起招呼来,其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气,走到我面前,"hello……"话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去,过了半晌,感觉突然想起什么似的,很欣喜地从嘴里冒出一句"I'm Miss Xie."。
同学们立刻笑起来,都忙着帮她纠正起来,孩子好象很不好意思的样子,我很开心地摸摸这个孩子的头一边给孩子纠正,一边当着大家的面表扬了她的勇气,孩子们热烈的掌声触动了她的心灵,她抬起头,开心地笑了。
我打量了一下周围,很是融洽,于是准备上课了,这时坐在前排的一个孩子突然举起他的小手,经过我的允许后,站起来,眼睛扑闪扑闪地说,"老师,我们很喜欢英语","那你喜欢老师吗?""嗯。
"孩子们都开心地笑了。
虽然只是几句话,几分钟的事情,可是这比上一堂精彩的课更让我欣慰。
也足以说明了我的努力付出得到了回报。
同时我也更加坚信了:亲其师,信其道。
只有喜欢你,才会喜欢你的课,喜欢你的课,成绩就自然不用担心了。
因此,课堂是我们育人的舞台,幕后也要不断地鼓励孩子,帮助他们树立信心,尤其是那些需要关爱的留守孩子。
同时当你有足够的耐心等待时,说明爱就在你身边。
小学英语教师教育叙事二:"hello,miss LI!"作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。
望着孩子渴望的眼神,我心中的感动油然而生。
每天我就被身边的一切感动动着,这里的人,这里的事,他们朴实、纯真,还有善良……刚开始的时候,我感觉很吃力,小学生年龄小,自控力差,另外学生的情况也比较复杂,有分流过来的;有转学过来的;还有相当一部分来自农村,他们的习惯不一样,基础也有很大的差别,特别是上课的时候,我简直受不了,整个教室乱哄哄的,有说话的;有作小动作的……,我就使劲喊:"坐端正",还没静到一分钟,整个教室又像市场一样,我上一节课就如同上了十节课,我是筋疲力尽,孩子呢,什么也没听懂,说实话,我很压抑,更是担心,像这样下去,教学成绩肯定是一塌糊涂。
课下我就反思自己,肯定是自己的方法不当,学生是生面孔,我也是生面孔,我不了解学生,学生也不了解我,学生不喜欢我,那肯定就不喜欢我的课了,我想我应该走进学生的心里,要与学生交流,与学生沟通,我就利用课下专门找爱讲话的爱做小动作的学生,问他们几岁了,家在哪里,喜欢玩什么,并告诉他们,老师也爱玩,很想和他们在课间一起玩,但上课的时候必须好好听讲……,这一着还真灵,上课的时候这些孩子坐的很端正,可是新的问题又出现了,我教他们读单词读句子时,有的捂着嘴,有的不敢张嘴,我被这一幕给逗乐了,我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们:"咱们要对自己有信心,自信会让我们变得很帅、很美。
"孩子们笑了……日子久了,师生间的情感在升华,现在走在学校里,总能听到孩子甜美的英语问好声,我感动他们带给我的快乐和幸福。
偶然在一次下课的时候,我习惯性地走进一堆孩子的中间,问道"你们喜欢上英语课吗?""喜欢!"孩子很肯定的告诉我。
"英语很有意思。
"同学们七嘴八舌地议论开。
记得有一天上四年级的课,我刚走上楼,孩子们就亲切地和我打起招呼来,其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气,走到我面前,"hello……"话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去,过了半晌,感觉突然想起什么似的,很欣喜地从嘴里冒出一句"I'm Miss Xie."。
同学们立刻笑起来,都忙着帮她纠正起来,孩子好象很不好意思的样子,我很开心地摸摸这个孩子的头一边给孩子纠正,一边当着大家的面表扬了她的勇气,孩子热烈的掌声触动了她的心灵,她抬起头,开心地笑了。
我打量了一下周围,很是融洽,于是准备上课了,这时坐在前排的一个孩子突然举起他的小手,经过我的允许后,站起来,眼睛扑闪扑闪地说,"老师,我们很喜欢英语","那你喜欢老师吗?""嗯。
"孩子们都开心地笑了。
虽然只是几句话,几分钟的事情,可是这比上一堂精彩的课给孩子的影响更深。
也足以说明了我们的孩子是能学好英语的。
兴趣和自信是他们学好英语最好的老师。
因此,老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思想,不断鼓励孩子,树立他们的信心,尤其是这些农村的孩子。
同时,在教学中老师的声音、语言的抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生影响。
教师也要不断学习,提高自身的综合素质水平,正所谓"Never too old to learn!(活到老,学到老)"这也给我上了一堂课。
小学英语教师教育叙事三:以人为本,给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂一直是我的教学理念。
在我的英语课堂中,我经常采用多样化活动教学,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地"活"起来。
越来越相信"兴趣是最好的老师"这句话,这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前,我把大家熟知的歌曲和Chant及游戏加以导入。
有了好的开头,接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课,我们要抓住学生的心理特点,寓教于乐于课堂之中。
另外,我们在教授内容时,可以适当地对教材进行删除添补,可以把一些内容提前或者推后。
给学生更多的创作空间,更让他们能真正的做到学以致用.我们要培养孩子的综合能力发展。
光会说几个单词、几句简单的日常用语,如"Hello Miss Hu. Bye-Bye!"是远远不够的,学习也会变得僵硬不堪。
所以,我们给学生一个好的英语氛围,才能让学生真正的开口说。
例如当我走进教室开始的英语教学时,我故意踩一下某个同学,便说"I'm sorry",学生说"That's all right",这样就很自然地练习了所学内容。
除了平时的操练之外.我们也可以学习"一天一词"、"一天一句子"让学生得到更多强化的训练. 此外,对于三年级的学生来说,老师可多加强学生对单词的认读、记忆等强化训练。
学习英语一定要重视词汇教学。
课后,一定要做到"一一过关",查漏补缺。
也可以以表格形式记录,对学生情况做到心中有数。
我们的英语教学要面向全体学生,突出以学生为主体,我们的课堂教学设计既要顾全到知识接受能力较差的学生,也要满足那些有更多学习潜力的学生的需要,我们要做到因材施教。
接受能力较低的学生,简单的问题要尽量留给他们,吸引他们的注意力,逐渐培养他们的思维能力,树立英语学习的自信心。
难度较大的问题则可以抛给那些能力较突出的学生,培养他们的深层思考能力。
另外,在我的课堂里,我实行了"一帮一"的英语活动,当了小老师的小朋友尽职尽责,小学生们也很自觉、努力的学习英语。
这样慢慢的就形成了很好的英语氛围。
好的竞争机制也是鼓励孩子学好英语的可行方法之一:所以在我的课堂上我更注重孩子的自主学习.每周会评出"英语之星"、"英语朗诵小明星"、"英语作业最漂亮书写奖"等奖项,大大增加了孩子的自信心,让孩子成为真正的快乐导体。
21世纪是个高科技发展的社会,我们要在创新我教学意识,提高教学质量。
我也更加确定了自己以后在英语教学中的道路该怎样走下去,我会继续遵循小学英语教学的亮点"乐趣、趣学"。