小学生作文指导[优质PPT]

一、什么是作文?为什么要写作文?文章 有什么作用?作文是我们通常说得写文章， 作文就是写文章，也就是用文字的形式 把自己所看到的、听到的、想到的记录 下来。文章可以长久地保存，可以广泛 地流传。文章不会随着时间的流逝而消 失。虽然近代以来电报、电话、电视、 电影、网络都可以保留和交流信息，但 文字保留仍然是一种主要的传递人类文 明成果的主要形式之一。
三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶 段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的 基本文体通常分成六大类：写人、写事、状物、想象、应用文。
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选 材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果 。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音 、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序 、层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观 察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事 物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到 事物其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更 有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓 和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、 对象及表达方式1写景来自文2 话题作文3
畅想作文
写景
大自然物换星移、雨雪云雾，一山一水，一草一木，甚 至人们生活的一些环境。无不向人们展示着一种美使人们触 景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间 的感情记录下来，这便是写景作文的内地动力。但有的学生 在平时的习作中，遇到景物描写时，不是滥形容、乱比喻、 堆砌词语，就是想到写得美；怎样才算写得美，有些学生往 往认为多形容、多描写，才能写得美。
第二要抓场所的特点。
写景的文章有的指明了场所的，建筑物等的特点。
第三要抓景色的特点。
不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石 闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的 个性。如：《火烧云》中：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来， 见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特
二、文章的构成。一篇文章是一个 整体，好比一个人由头、手、脚、躯干 组成。那么文章呢?文章是由字、词、句、 标点、段、篇组成的。大家知道，身体 任何一个部分出现毛病，人体就不健康， 同样的，一篇文章中字、词、句、标点、 段、篇任何一个部分出现毛病，都不是 好文章。所以写好文章要正确地运用每 一个字、词、句、标点，并分好段，组
晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹……
三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达 人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵 在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境 界。在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人 的特点，让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗透 了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的 情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作 者对景物的喜爱。如：《夕照》中：“太阳被裹上了橘黄色，没有 了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。柔 柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪 晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：“波纹”是夕阳得意的杰作。 那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！” 作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美，落 山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力，充分抒发了作
例如一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香” 一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶 ，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的
景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”那么如何在新 课标的要求下让学生写好景物作文呢？
一、仔细观察，抓住景物特点
第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天 早晚，景色自然不一样。比如：《高大的皂荚树》中：“春天，下 小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快调下来。我们就能 够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。夏天，暴烈的太阳当头 照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活 动在操场上觉得格外凉爽。秋天，皂荚树上许许多多得皂荚儿成熟 了，那样子，就像常见得大扁豆。高年级得同学爬上树去，用带钩 子得小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢，把它们捡进筐里，交给老 师。冬天，皂荚树落叶了。枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落， 在地上铺一层一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚 下。”这些片断作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点，反映了 作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情。
四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定 篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长， 写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数是根据学 生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文 章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使 用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合， “惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体 与形象。
点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
二、动静结合，写好景物特点。
在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静 的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景， 又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。 描写时或先写静态后写动态，或先写动态后写静态，使景物处于静 态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前，只有这样，才能使 文章中的景色特点“活”起来。如《第一场雪》中：“落光了叶子 的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿；冬夏常青地松树和柏 树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃， 银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清