儿童诗《风》教学设计
诗歌《风》教案参考
诗歌《风》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习《风》这首诗歌，了解作者、时代背景以及诗歌的主题思想。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的自然美，激发对诗歌的热爱，培养人文素养。
二、教学重点1. 诗歌《风》的作者、时代背景及其文学地位。
2. 诗歌的主题思想及其表现手法。
3. 培养学生对诗歌的鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点1. 诗歌中隐喻、象征等手法的理解。
2. 诗歌情感的把握和体会。
四、教学准备1. 教材：《风》诗歌文本。
2. 参考资料：关于《风》的作者、时代背景的相关资料。
3. 教学设施：投影仪、白板、教学PPT等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍诗歌《风》的作者、时代背景，激发学生兴趣。
2. 朗读诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏、韵律。
3. 解析诗歌：分析诗歌的主题思想、表现手法，引导学生深入理解诗歌。
4. 讨论与思考：组织学生讨论诗歌中的隐喻、象征等手法，鼓励学生提出自己的见解。
5. 情感体验：让学生分享自己在阅读诗歌时的情感体验，引导学生体会诗歌的美。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生阅读范围。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括诗歌鉴赏essay 和参与课堂讨论的准备。
3. 诗歌理解：通过小测验或口头提问，检验学生对诗歌内容、主题和手法的理解程度。
4. 情感态度：观察学生对诗歌的兴趣和情感反应，评估他们对诗歌的欣赏和批判能力。
七、教学策略1. 互动式学习：鼓励学生提问和分享意见，促进师生之间的互动。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论诗歌的特定方面，以促进合作学习。
3. 视觉辅助：使用图片、图表或视频来辅助学生理解诗歌中的意象和情感。
4. 反思性写作：让学生写日记或短文，反思他们对诗歌的理解和感受，以培养自我评估能力。
《风》教学设计（精选15篇）
《风》教学设计《风》教学设计（精选15篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《风》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《风》教学设计篇1一、说教材：本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。
第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。
第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。
第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。
三节并列从各个角度形象地交待风的存在。
二、说教学目标：这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是：正确、流利、有感请地朗读课文，并背诵课；第二个目标是：认识本课8个生字。
三、说教学方法：本课我主要采用启发、合作、自学的方法进行教学，通过指导学习，合作学习使学生逐步掌握学习诗歌的方法，达到自学的目的。
四、说教学过程：1、导入：让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从而导入新课，并解题。
2、初读课文：（1）自由读课文，我出生字，并记住生字。
（2）再读课文，标出自然节。
（3）同桌交流：自己读懂了什么？3、细读课文：（1）自读喜欢的小节，说说读懂了什么？（2）师生评价，以指导学生朗读。
（3）练习有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情。
（4）请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
4、扩展延伸：（1）虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在，谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风？模仿课文说一说。
（2）用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头。
《风》教学设计篇2第一课时第一课时主要完成如下任务：1、初读课文，了解课文内容，初步感受旧北京春风的狂暴。
2、了解课文时代背景及作者，为理解课文做好铺垫。
《风》优秀教案（5篇）
《风》优秀教案（5篇）作为一名教师，通常须要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下列是我收集收拾的《风》优秀教案〔通用5篇〕，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。
《风》优秀教案1活动目标：1、通过带幼儿观看风，利用图片，表演等形式，帮忙幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。
2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
3、引导幼儿发明性表现古诗。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动预备：1、挂图四幅，“风〞标记四个，诗词2、磁带、录音机活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感触风，观看风吹物时发生的现象。
“小伴侣们，今日外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？〞2、学习古诗〔1〕谈话：你看到风吹到哪里了？〔2〕观看挂图，引导幼儿在画中找风〔教师按照幼儿答复讲解图意〕〔3〕初步感知古诗“我们刚刚在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风〞〔老师有感情地朗诵古诗〕〔引导幼儿跟读〕〔4〕见诗找画，进一步理解古诗出示诗句，老师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗3、表现古诗〔1〕启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子〔2〕老师带着幼儿完好地边念古诗边做动作〔3〕鼓舞幼儿发明出与别人不相同的动作4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风如今又吹到哪里呢？〞〔草地上，森林里，幼儿里，公园里……〕原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
活动反思：古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的学问。
这是古诗教学追求的目标，也是我们思量和实践的方向。
《风》优秀教案2活动目标：1、在说儿歌活动中感触秋风的顽劣和得意。
2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行容易的创编。
3、直到秋天的大致特征。
活动重点：在老师引导下运用句式练习说话。
活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编容易的句子。
《风》优秀教案(5篇
编号：__________ 《风》优秀教案(5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《风》优秀教案(5篇目录一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析1.2 生字词解析1.3 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 小组讨论六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业提交方式八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生反馈反思九、拓展及延伸9.1 相关阅读材料推荐9.2 课堂活动延伸9.3 学习方法拓展教案如下：一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析《风》是一首描绘大自然中风的诗歌，通过对风的形象描绘，表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 生字词解析讲解诗歌中出现的新词汇，如“狂风”、“细雨”、“落叶”等，并解释其含义。
1.3 文化背景介绍介绍诗歌创作的背景，包括诗人的生活经历、创作风格以及当时的社会环境。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过学习《风》，使学生能够理解诗歌的内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过学习《风》，使学生能够感受到大自然的美丽和力量，培养对自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点3.1 教学难点理解诗歌中的意象和象征意义，以及诗人的情感表达。
3.2 教学重点熟读并理解诗歌内容，掌握生字词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、黑板、粉笔等。
4.2 学具准备学生课本、练习本、文具等。
幼儿园儿歌《风》教案6篇
幼儿园儿歌《风》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!幼儿园儿歌《风》教案6篇借助教案我们可以让我们的教学质量得到提升，优秀的教案可以不断提升我们的思维逻辑能力，下面是本店铺为您分享的幼儿园儿歌《风》教案6篇，感谢您的参阅。
诗歌《风》教案参考
诗歌《风》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵诗歌《风》。
（2）分析诗歌的主题、意境和表现手法。
（3）学会欣赏和评价诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱。
（2）培养学生的想象力和创造力。
（3）引导学生关注自然，珍惜环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《风》的背诵与理解。
（2）诗歌的主题、意境和表现手法的分析。
（3）学生的文学素养和审美能力的培养。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的感悟。
（2）诗歌表现手法的鉴赏。
（3）学生个性化阅读和表达的引导。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《风》的原文及注释。
（2）相关背景资料和参考文献。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《风》。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对“风”的认识和感受。
（2）简介诗歌《风》的背景和作者。
2. 诗歌学习（1）让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）解析诗歌的字词、句段，理解诗歌内容。
（3）分析诗歌的主题、意境和表现手法。
3. 诗歌鉴赏（1）讨论诗歌中的意象和情感。
（2）引导学生欣赏诗歌的美，培养审美能力。
4. 诗歌创作与分享（1）让学生模仿诗歌《风》的创作手法，创作自己的诗歌。
（2）学生互相分享自己的创作成果，交流感悟。
五、课后作业1. 背诵诗歌《风》。
2. 写一篇关于诗歌《风》的读后感，不少于200字。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏，准备下一节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 诗歌鉴赏评价：通过学生对诗歌《风》的分析和欣赏，评价学生对诗歌主题、意境和表现手法的理解程度。
《风》教学设计
《风》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析《风》是台湾诗人谢武彰写的一首儿童诗。
作者充分展开想象，运用拟人手法，把原本看不见摸不着的风，变成了好动好奇、顽皮淘气的孩子。
诗中描写风的所作所为，透着一种轻松愉悦的游戏精神，读来令人捧腹。
全诗共有三节。
蜻蜓、蝴蝶和白云看到了洗好的衣服就走了，只有风最好奇了，悄悄地试穿着———爸爸的上衣跟裤子，妈妈的衬衫跟裙子，弟弟的制服跟鞋子，再扔掉了毛巾、手帕，最后还滚走了圆帽子。
刻画了一个可爱活泼的孩子形象。
全诗内容简单易懂，富有情趣，学生读起来饶有兴趣。
（二）教学对象分析儿童诗特有的音韵之美，特有的儿童情趣，决定了它特别适合儿童读。
教师根据这首儿童诗的特点，整堂课让学生充分朗读，大胆想象，感受风的顽皮，但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只有个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
二、教学目标（一）知识和能力1．在语言环境中学习生字，认识12个生字，正确书写“弟、互、得、坏、汗、帕、扔、妹”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程和方法以读为主，创设情意。
创造畅想天空，充分发挥学生的主体性。
（三）情感态度和价值观在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想象，边想边记忆。
三、教学重、难点（一）教学重点在语言环境中学习生字，认识12个生字，正确书写“弟、互、得、坏、汗、帕、扔、妹”。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
（二）教学难点在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想象，边想边记忆。
四、教学方法（一）先学后教利用自学指导开展学习活动，提升学生自主学习能力，为学生的后继教育打下基础。
（二）情境教学法激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
幼儿园古诗《风》教案
幼儿园古诗《风》教案教学目标1.了解古诗的基本特点，学会用正确的语音语调朗读古诗。
2.熟悉古诗《风》的基本内容和表达方式，掌握古诗的基本意思。
3.在学习古诗的过程中，提高幼儿们的语言表达能力和听力理解能力。
4.激发幼儿们对古诗和文学的兴趣，培养幼儿们对文学的感性认识。
教学内容幼儿园古诗《风》教学准备1.课程计划及教案2.《风》古诗的资料3.课件4.音乐器材教学过程第一步：整体感知1.开门见山，学习古诗《风》，让幼儿们先听一遍老师朗读该古诗，体验韵律和意境。
2.让幼儿们用自己的语言诠释这首古诗的基本内容和留给人们的信息和哲理。
第二步：分段理解1.分段解析古诗的意境：第一段，表达了风悠闲自在，自由自在的特质；第二段，用丰富多彩的修辞手法，将风的行踪描绘得淋漓尽致。
2.引导幼儿们理解古诗的基本信息和表现方式，如隐喻、对比等手法。
第三步：朗读练习1.让幼儿们跟着老师朗读，在朗读过程中慢慢理解古诗的韵律和意境。
2.老师可以适时纠正幼儿的发音和语调，让他们朗读更加自然流畅。
第四步：创作体验1.要求幼儿们自己创作一些基于风的句子，提高他们的语言表达和创意能力。
2.让幼儿们通过创作来感受古诗韵律和意境，提高他们的文学素养。
教学结尾1.点评幼儿们的创作，表彰优秀作品。
2.总结今天的教学，感悟人与自然的关系。
3.鼓励幼儿们在日常生活中关注和感受大自然的美好，培养他们的审美意识及人文情怀。
教学评估通过本节课的教学活动是否引起幼儿们对古诗的兴趣和喜爱，以及幼儿们主动参与的情况，来对教学的效果进行评估，并有针对性地改善和提升教学效果。
幼儿园古诗《风》的教案8篇
幼儿园古诗《风》的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园古诗《风》的教案8篇教案可以帮助教师计划和准备教学材料，节省教学时间，教案的适切性包括考虑到学生的学习速度和学习风格，本店铺今天就为您带来了幼儿园古诗《风》的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学二年级语文《风》教案
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度是否高
课堂氛围是否活跃
调整教学方法，注重启发学生思维 增加课堂互动，提高学生参与度 针对学生不同水平，制定个性化教学计划 及时反馈学生学习情况，加强与家长的沟通与合作
故事导入：讲述 与风相关的故事， 引起学生兴趣
图片导入：展示 风的图片或动画， 引导学生观察和 思考
谜语导入：出关 于风的谜语，让 学生猜谜底
复习导入：回顾 之前学过的内容 ，引出新课主题
教学目标：使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
教学内容：讲解课文中的重点词语和句子，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。 能够通过朗读，理解课文中描述的四季风的特点和作用。 能够运用所学知识，尝试描述自己感受的风，培养观察和表达能力。
感受大自然的美好，培养学生对大自然的热爱之情。 体会诗歌中“风”的形象，理解其象征意义。 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。 增强学生的情感体验，引导学生积极向上的人生态度。
,a click to unlimited possibilities
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 与 过 程 04 教 学 重 点 与 难 点 05 教 学 评 价 与 反 馈 06 教 学 反 思 与 改 进
掌握本课生字词，理解词语的意思 正确、流利、有感情地朗读课文 理解课文内容，了解风的特点和作用 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情
作业评估：布置作业，检查 学生的掌握情况
课堂观察：观察学生的表现， 评估学生的学习状态和效果
测试与考试：定期进行测试 和考试，了解学生的学习进
古诗《风》教学设计【优秀8篇】
古诗《风》教学设计【优秀8篇】古诗《风》教学设计篇一教学目标知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。
了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。
知道不同等级的风造成的自然现象。
教学准备手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。
观测天气的器材、记录本、笔。
教学过程导入新课检查学生带来的观测风向的。
物品。
复习引入。
自主学习组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。
分小组进行观测。
将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。
小组汇报。
教师小结。
组织学生熟读并背颂这首风级歌。
动手制做风标和风力计。
准备好制做材料。
做好后在小组内进行评价。
连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。
课后作业写出两条能预报天气的谚语。
古诗《风》教学设计篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课8个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
教学过程：一、导入：1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风2、解题：什么是风？（由于空气流动形成了风）二、初读课文：1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。
3、自由读课文，标一标这首诗有几节。
三、细读课文：1、导学第一节：（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）（3）做一做树叶颤动的`动作。
（4）指导朗读：自读、赛读、跟读、自读、指名读2、合作学习第二节（1）自读第二节（注意重音、停顿）（2）同桌互读第二节（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词）（4）指导朗读：指名读、分组读、带动作读3、自学第三节（方法同第一、二节）四、总结全文本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。
不信请看。
五、扩展延伸：活动一（1）吹泡泡（2）生续写诗活动二（1）摆动红旗（2）续写诗活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。
一年级下册《风》教学设计
学设计
汇报人：
2023-12-29
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与支持 • 标
知识与技能
掌握基础的生字词， 理解课文内容。
了解风的特点和形成 原理。
学会正确、流利地朗 读课文，能够有感情 地朗读。
以便在发生意外时及时处理。
处理突发状况
制定应急预案
针对火灾、地震等突发状况制定 应急预案，明确紧急疏散路线和 集合地点，确保在紧急情况下能
够迅速、有序地疏散学生。
培训教师
对教师进行安全培训，提高教师的 安全意识和应对突发状况的能力， 确保在发生意外时能够迅速采取有 效措施。
与家长沟通
及时与家长沟通学生安全情况，让 家长了解学校的安全防范措施，共 同关注学生安全。
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过播放一段关于风的视频或展示一些风的图片，引起学生对课文的 兴趣，让他们对风有直观的认识。
课文讲解
总结词：深入理解
详细描述：逐段讲解课文，引导学生理解风的形成、特点以及风在生活中的作用。通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参 与课堂活动。
课堂活动
总结词：实践应用
PPT课件、电子白板
教学工具
实物模型、图片、音频、视频
软件与工具使用方法
利用PPT课件展示课文内容，通过电子白板进行互动教学，使用实物 模型、图片、音频、视频等辅助工具帮助学生更好地理解课文。
教师培训与进修
01
02
03
教师培训
参加学校组织的语文教师 培训，学习新的教学理念 和方法。
进修机会
参加教育部门组织的语文 教师进修班，提升教学水 平。
2024《风》的说课稿范文
2024《风》的说课稿范文这是一个关于《风》的说课稿范文。
《风》是小学生语文课本中的一篇诗歌，它描写了风的形态、性质和作用，是培养学生对自然界现象的感知和理解的重要素材。
首先，我们来说说教材。
《风》是小学语文课本中的一篇诗歌，它属于第一册第四单元的内容。
这篇诗歌以简洁、生动的语言描述了风的特点和作用，通过描绘风的形态和感受来引发学生的联想和思考，培养他们对自然界现象的观察和理解能力。
接下来，我们说说教学目标。
根据新课程标准和教材的要求，我制定了以下几个教学目标：一是认知目标，让学生了解风的形态和性质，理解风的作用和影响；二是情感目标，让学生通过欣赏和体会诗歌中的美妙描写，培养对自然界的热爱和敬畏之情；三是能力目标，培养学生通过语文的学习和实践运用，提高他们的语言表达能力和观察思考能力。
接下来，我们说说教学重难点。
在教学过程中，我们将重点关注风的形态和性质的描述，让学生通过诗歌的语言描写来感受和理解；难点在于让学生明白风的作用和影响，引导他们思考并表达自己的观点。
然后，我们来说说教法学法。
在教学过程中，我们将采用听说读写的综合教学法，通过听读诗歌、欣赏插图和进行讨论，培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；同时，我们还将运用肢体动作和情感表达的教学法，激发学生的兴趣和想象力。
接下来，我们说说教学准备。
为了更好地展示课程内容，我准备了课件、插图和其他多媒体资料，以帮助学生更直观地理解风的形态和作用，并通过课堂实践和互动，提高他们的学习效果和参与度。
最后，我们说说教学过程。
在这节课中，我将通过导入新知、分析诗歌、讨论和实践等环节，引导学生主动参与，培养他们的观察和思考能力。
我会先通过一些问答和图片展示等方式来导入风的概念，然后引导学生逐句分析诗歌的内容，让他们体会诗歌中的美妙描写和意境。
接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享对风的理解和感受。
最后，我会设计一些实践活动，如模拟风的动作或制作风车等，让学生通过实践来加深对风的认知和体验。
幼儿小班古诗风教案
幼儿小班古诗风教案【篇一：幼儿园古诗风的教学设计和教学反思】篇一：幼儿园诗歌教学活动设计与反思篇二：风教学反思反思一：风教学反思新课程倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来认识世界，感悟自然万物，力求体现大语文教学观和教育教学的开放性原则。
《风》以儿童的口吻描述大自然风的特征，是儿童喜闻乐见的学习内容。
《语文课程标准》要求教师积极挖掘教材，因此我抓住教学重点、难点，联系学生生活经验，发展学生的想象力，培养创新能力。
因此，在学完诗歌后，我设计了这样的问题进行拓展：写风，如果你喜欢写，就写出我藏在哪？画风，如果你喜欢画，就画出我藏在哪？颂风，如果你喜欢读，就读读有关风的文章。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是小草弯腰的时候，我们知道风跑来玩耍了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是红旗飘扬的时候，我们知道风在哪里了。
由于紧密联系生活，学生的思路非常开阔，答案真是多姿多彩、令人赞叹。
诗歌，蕴含着很丰富的教学资源，诗歌的教学也有待我们进一步探索。
反思二：风教学反思一、成功之处：学生是学习和发展的主体，是有独特个性品质和生活体验的个体，是重要的课程资源。
虽说他们的人生阅历有限，但丰富多彩的社会生活，日益便捷的传媒，使他们的见闻相当广泛，在课堂时如果能充分调动学生已有的生活实践经验，找到文本与学生、与生活之间的联系，学生对知识的理解就不会是片面的、浮浅的、支离破碎的，而是四通八达的呈网状分布的。
二、重建：从《风》这首诗的教学中，我深深地体会到：语文教学的源头就在生活中，就在学生的知识积累里，就在学生主动积极的参与中。
2、如何借本诗的教学来激发学生热爱祖国的古典诗词？3、如何在阅读中培养学生的语感？古诗，蕴含着很丰富的教学资源，古诗的教学也有待我们进一步的探索。
反思三：风教学反思本周三，可慕小学开展了常规教研，我很荣幸的作为常态课展示教师参加了这次活动，加入可慕小学这个大团队一学期了，我觉得我们的教研氛围非常浓厚，在王校长和华美老师的努力之下，我们开展了多样的教研形式，在教研过程中让作为一名新教师的我受益匪浅，经过多次的练习，周三早上我站在了课堂上为大家上了一堂课，在评课过程中虽然各位老师都给予了不错的评价，但是我需要努力的地方还是很多的。
诗歌《风》教案参考
诗歌《风》教案参考一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌《风》的基本内容，把握诗歌的主题和情感。
（2）能够分析诗歌中的修辞手法，如拟人、排比等。
（3）能够体会诗歌的语言美，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境。
（2）学会欣赏诗歌，培养自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）激发学生对诗歌的兴趣，培养热爱文学的情感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌《风》的内容理解。
（2）诗歌中的修辞手法分析。
（3）诗歌的语言美体会。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的深入理解。
（2）诗歌欣赏能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《风》的原文及注释。
（2）相关背景资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《风》。
（2）了解诗人简介。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示诗歌《风》的插图，引导学生关注诗歌内容。
（2）简介诗人，引导学生了解诗歌背景。
2. 学习诗歌内容（1）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）教师引导学生分析诗歌主题，理解诗人情感。
（3）学生分段朗读，品味诗歌意境。
3. 分析诗歌修辞手法（1）教师举例讲解诗歌中的拟人、排比等修辞手法。
（2）学生分组讨论，找出诗歌中的修辞手法，并分析其作用。
4. 体会诗歌语言美5. 诗歌欣赏（1）学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《风》。
2. 结合诗歌内容，自选话题，写一篇短文。
3. 推荐一位诗人，了解其作品风格，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生对诗歌内容的理解和修辞手法的掌握。
3. 学生自我评估：鼓励学生进行自我反思，评价自己在课堂学习和课后作业中的表现，以及诗歌欣赏能力的提升。
七、教学反思1. 学生对诗歌内容的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否有有效的互动和讨论，学生是否积极参与？3. 学生对诗歌修辞手法的掌握情况如何？是否需要进一步巩固？4. 学生对诗歌语言美的体会是否有所提升？是否还有待加强？5. 课后作业的布置是否合理，能否有效检验学生的学习效果？八、拓展活动1. 组织一次诗歌朗诵会，让学生选择喜欢的诗歌进行朗诵，展示自己的学习成果。
幼儿古诗《风》教案8篇
幼儿古诗《风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!幼儿古诗《风》教案8篇有条理的教案能够帮助学生更好地培养学习习惯和学习方法，提高学习的自主性和持续性，有了教案，教师可以有针对性地选择适合的教学方法和策略，以提高教学效果，下面是本店铺为您分享的幼儿古诗《风》教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿园古诗《风》教案
幼儿园古诗《风》教案
以下是一份幼儿园古诗《风》教案：
嘿，小朋友们！今天我们要来一起学习一首超级有趣的古诗，它叫《风》哦！
先让我们来听听这首诗吧！（播放《风》的朗诵音频）哇，是不是感觉很奇妙呀？这首诗就好像是风在给我们诉说它的故事呢！
“解落三秋叶，能开二月花。
”小朋友们想想，风是不是很厉害呀？就像个神奇的魔法师，能把秋天的树叶都变没了，还能让春天的花儿开放呢！（模仿魔法师的动作）诶，那你们见过风把树叶吹下来的样子吗？（引导小朋友发言）
“过江千尺浪，入竹万竿斜。
”风跑过江面的时候呀，还能掀起那么大的浪，进入竹林里呢，又能把竹子都吹得歪歪斜斜的。
哎呀呀，这风的力气可真大呀！（做出惊叹的表情）就好像是个大力士呢！大家说是不是？
那我们怎么来更好地记住这首诗呢？我们一起来做个小游戏好不好呀！（小朋友们欢呼）我们来模仿风的动作，一边做动作一边念诗。
谁模仿得最像，谁就是我们的小冠军哦！（开始游戏，小朋友们积极参与）
小朋友们太棒啦！今天我们认识了风这个有趣的“朋友”，还学会了《风》这首古诗呢！以后呀，我们在生活中看到风的时候，就可以想起这首诗啦，好不好？
就这样咯，小朋友们，下次再一起学好玩的东西呀！。
古诗《风》教学设计
古诗《风》教学设计古诗《风》教学设计篇一教学目标知识与能力1、认读4个生字，会写4个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
培养学生的观察能力。
过程与方法1、通过看图识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、通过引导学生朗读课文，培养学生理解诗歌的能力，并进行感情朗读。
情感、态度与价值观让学生大致感受诗的意境，了解风的特点。
激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点及教学突破重点1、学会生字、新词。
2、有感情地朗读，背诵诗歌。
难点体会刮风时景物的变化。
教学突破组织学生在读中感悟，启发学生思维，并体会刮风时景物变化，结合诗的内容进行理解。
教学准备教师准备投影片、幻灯机、生字卡片。
学生准备收集有关风的知识、古诗等。
教学方法讲授法、讨论法、游戏法、自学指导法、电教法。
教学过程：一、谜语导入师：你们喜欢猜谜语吗？今天咱们先来猜个谜语：来无影，去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。
师：聪明的小朋友们，你们猜出它是谁了吗？生：它是风。
师：唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。
（板书课题）（教学一开始，老师便用谜语的形式将古诗的内容展现给孩子们，使孩子在轻松愉快的猜谜中感知了古诗的内容。
）二、初读课文，随文识字师：想读读吗？那就看看大屏幕（出示投影片—2），自己小声地读读吧。
边读边找出不认识的字。
生自由读诗。
学生用喜欢的方式学习生字。
师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。
师：还想再读读你新认识的字吗？（出示投影片—1）师：这一遍你想怎么读呢？（放手让学生用喜欢的方式认识生字，旨在培养学生多种方法，多种途径进行识字。
识字中体现了学生间的互帮互助，有些学生拿着自己的书问别人，还有的主动帮助同学，这一环节的设计，让学生认识到自己学习的价值，增强学生主人翁意识。
最后，回归到课文中，将古诗出示在课件中，引导学生在古诗这一语言环境中找到生字并巩固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读读﹒说说﹒写写儿童诗《风》教学设计
董玲
教学目标：
1.通过读诗、赏诗感悟儿童诗歌朗朗上口、充满童真、童趣的特点。
2.展开丰富的想象，用富有诗意的语言表达风，写一首关于风
的小诗。
3.能大胆地展示自己的诗歌。
教学准备：学生课前画一幅画《风》，多媒体资料
一、课前导入
1．请两名学生朗诵叶圣陶的《风》
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树木点头的时候，我们知道风正走过。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
2.师：感谢两位同学为我们朗诵的诗。
是啊，谁也没有看到过风，但是昨天我们画了风，谁来告诉我，你画的风在哪里？（学生拿出准备的画说一说自己画的风）
二、听听读读“风”
1.师：画了风，说了风，大家想不想听听风的故事？
2.学生听故事：风儿走在田埂上，田边的野花开了，美得迷人，就象天边的彩虹，风笑了，美丽的东西总是会让他感到很高兴。
忽然，他发现花丛中有一株蒲公英，默默地躲在花枝下，那么的不起眼。
他不禁叹了一口气。
3. 看到这么一株蒲公英,风儿的心情是复杂的,他会怎样想?(引导学生理解风儿会同情和帮助蒲公英)
4．风儿到底怎么做的呢？出示诗歌。
你在田埂上悠悠漫步，
带上蒲公英的种子，
让它在空中翩翩飞舞，
让它在大地扎根安家。
5.指导朗读。
（读出高兴的心情）
三、说说写写“风”
过渡：给蒲公英找了新的住所后，风儿没有停留，继续它的旅行，（我们往下听）他看到前面有一群孩子，他欢呼着跑上前去，一个男孩垂头丧气地过来了，眼里挂着晶莹的泪珠，他想放风筝，可风筝偏偏不肯起飞。
1．放风筝：
（1）风儿会怎么做呢？（自由说）
（2）看屏幕放风筝图，看，风儿是怎么做的，出示句子，谁来读读
这两句：你在田野上空快乐奔跑，把风筝驮在了背上。
（3）指导朗读，读出高兴，乐意。
（4）是呀，风儿是多么乐意把风筝驮在背上，让它（风筝），。
(引导学生进行想象) （5）多么美好的事，请你把它写下来。
（预设：让它和蝴蝶比美，让它和小鸟赛跑，让它和云儿捉迷藏等）
（6）连起来读，修改。
你在田野上空快乐奔跑，
把风筝驮在了背上，
让它
让它
五、自由创作
1.随着风儿一路走来,风儿给你留下了什么印象?( 善良的，富有同情心的等等)
2.过渡：风的旅行继续着，这善良的，富有同情心的风儿还会遇到谁，还会发生什么有趣的和令人感动的事情吗？小组讨论。
3.全班交流。
老师补充，出示图片（河边风车转动图，海浪图，天安门前红旗飘扬图，学校操场图，交警站岗图等）
导语：也许他还会来到河边，帮助农民转动水车；也许他会来到海边，和海浪、小鱼玩耍嬉戏；也许他会来到操场和同学们一起参加运动会，为同学们助威呐喊，也许他会来到滚烫的马路上,为交警送
去凉爽,也许他还会来到天安门广场,擎起红旗,让它在蓝天中飞扬……
4.有太多太多的也许了，请你选择一种情景，用你们诗一样的语言写下来，写之前读读前面两个小节,有什么发现?( 小结诗的特点并板书：简洁精炼、天真有趣、)
5.学生习作，教师点评，修改。
六、朗诵诗歌
多美的事，多美的诗，进行诗歌朗诵会。
（指名几个学生读一读自己写的小诗）
七、小结：
老师也写了一首诗送给你们，（朗诵）。
生活本身便是充满诗意的，让我们学会用诗一样的语言来记录生活吧，让我们的生活变得浪漫而又多姿多彩吧。
附：老师创作的诗：
风
你在田埂上悠悠漫步，
带上蒲公英的种子，
让它在空中飞舞，
让它在大地安家。
你在学校操场助威呐喊，
吹动小朋友的衣角，
让他们和金牌握手，让他们和喜悦歌舞。
你在大海怀里甜甜耍娇，激起层层浪花，
让它和小鱼欢唱，
让它和船儿远航。
你在天安门广场踏步，擎起五星红旗，
让它在城楼上空飘扬，让它在亿万人心中激昂。