《藤野先生》知识点梳理ppt课件(含答案)

离别
第三部分（36～38） ：对藤野先生的怀念。
1、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？ 用的是什么描写？
（第6自然段） “是一个黑 瘦的先生，八字须，戴着眼 镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向 学生介绍自己道：“我就是 叫作藤野严九郎的……”
外貌描写、语言描写
这是日本上野樱花烂漫的时节
思考
其他事件与Baidu Nhomakorabea野先生有什么关系？
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞；
—— 是作者离开东京并在仙台 见到藤野先生的缘由。
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印 象;
表现作者的忧国之情，是作者在藤野先 生教导下刻苦学医的主要动机。
C.受到仙台医专的职员的优待;
——为后文藤野先生更加感人的教 诲与关怀作正面陪衬。
《从百草园到三味书屋》《藤野先生》
散文诗集《野草》
《雪》《风筝》
杂文集《热风》《坟》等16种
鲁迅
《从百草园到三味书屋》——寿镜吾 《关于太炎先生二三事》——章太炎
藤野先生, 名叫藤野 严九郎,是 鲁迅在仙 台学医时 的先生。
本文记叙的是作者赴日本留学时的生活片断，当时中国由 于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地，半封建
匿名信事件——弱国国民受人歧视。 看电影事件——中国老百姓的愚昧、 麻木、不觉悟。
爱
国
文中哪些地方还表现出作 者强烈的爱国主义精神？
爱国
在东京
清国留学生的丑态 所见所闻——不学无术 思想腐朽
清国留学生 赏樱花、学跳舞
厌恶之极， 所 感—— 不屑与之为伍
去仙台
日暮里：触发忧国之情
去仙台
爱国
水户：反对满清统治的革 命民主主义思想的
表现
在 仙 台 “大概是物以希为贵罢”得到优待
虽然得到一些优待和关照，但面对日本人 民善良的心地和友好的情谊，作者推断为 “物以希为贵”，感到受到的不是尊重， 而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的 内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自 尊心。
写出《文化偏至论》等一系列论文。
的 ❖1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 经 ❖1909年8月，从日本回国。
1926年10月12日，鲁迅离别藤野先生二十余年后于厦门大
历 学写作此文。
读准字音，认准字形
1、P12“读一读，写一写”字词
绯(fēi )红 标致 落第 不逊(xùn ) 诘( jié)责 托辞 油光可鉴( jiàn) 抑扬顿挫（cuò） 深恶( wù)痛疾
2、别人是怎么说藤野先生的？这叫什 么描写?可以看出他是个怎样的人？ （第9自然段）穿衣服太模糊了，有时 竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套， 寒颤颤的，被别人疑心是扒手。
间接描写（侧面描写）
—生活俭朴、不拘小节的人
3、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？ 请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。
①“我”在东京 ②“我”在仙台 ③“我”离开仙台后
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.
东京
仙台
北京
相识 相处 离别
3、理清文章段落结构 。
第一部分（1～3）： 见藤野前，在东京。
相识
第二部分（4～35） ：与藤野先生 相处
（主体部分）
“我”吃惊是因为藤野先生亲自为“我” 这个中国学生改讲义。
“我”不安是因为讲义中有那么多的脱 漏和错误让先生费神;
“我”感激是因为藤野先生对自己的热 情关心。
这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义
鲁迅在仙台上课的教室
4、“我”对藤野先生的感情是怎样的？
答：怀念与感激和崇敬 （37段） “我总还时时记起他，在我所
字词补充
发髻 jì 畸形 jī 花梗 gěng
瞥见 piē 杳无音信 yǎo 芋头 yù
理清文章思路
1、考虑文章是按什么顺序来组织材料的？ 2、变换了几个地点？找出相应的语句。 3、在此基础上考虑怎样来划分文章的段 落层 次，说说各部分的大意。
1、文章是按什么顺序来组织材料的？
按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。 2.作者在日本变换了几个地点？
➢一日为师，终身为父。 ➢古之学者必有师。 ➢学必求良师益友。
鲁迅（1881—1936）生 于浙江绍兴，原名周树人， 字豫才，伟大的文学家、思 想家、革命家。自第一篇小 说《狂人日记》开始用鲁迅 作笔名。
鲁迅的作品
小说集《呐喊》
《孔乙己》《故乡》《社戏》
《彷徨》 《故事新编》 散文集《朝花夕拾》
D.匿名信事件
由藤野先生订正讲义而来。 用部分日本青年的狭隘来反衬藤野 先生的正直无私和心胸广阔。
E.看电影事件
——是我与藤野先生分别的原因。
小结
本文看似散乱，但实际上都是 围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中 心来选择和组织材料。
形散神聚
促使作者弃医从文的原因是什么？
看电影事件 匿名信事件
促使作者弃医从文的原因是什么？
认为我师的之中，他是最使我感激，给我 鼓励一个。”
“他的性格，在我的眼里和心里是伟 大的。”
思考
• 怀念先生的行动有哪些？
装订收藏讲义 悬挂先生照片 多写文章
• 藤野先生送给鲁迅的照片
藤野先生塑像
1.课文除直接写藤野先生外,还依次写 了哪些事件?
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞； B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.“匿名信”事件； E.看电影事件。
鲁 社会，这其中就有日本对中国的侵略。鲁迅是抱着寻求救 迅 国道路的心愿到日本求学的。
❖1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加
留 反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕” 学 的誓言。
❖1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想
日 以此改变国民精神入手，挽救民族危亡。 本 ❖1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并
答：“我”和藤野先生交往有 4 件事（第11-23
段）①为“我”添改讲义； (认真负责) ②为“我”纠正解剖图；(治学严谨、对学生严格要求)
③关心“我”的解剖实习； (热情诚恳) ④向“我”了解中国女人裹脚的事(具。有求实精神 藤野先生品质：正直热诚、治学严谨、
没有狭隘民族偏见。
藤野先生为“我”添改讲义，“我拿下来打开看 时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”。 请分别说说“我”为什么吃惊、不安和感激？