优质课一等奖小学语文一年级下册《棉鞋里的阳光》
一年级下册《棉鞋里的阳光》课件
小组合作探究成果展示
1 2
小组分组
将学生分成若干小组，每组4-6人，选定一个小 组长负责组织和协调。
合作探究
指导各小组围绕课文主题进行合作探究，如讨论 “棉鞋里的阳光”所蕴含的情感和意义。
3
成果展示
各小组将合作探究的成果以PPT、手抄报、情景 剧等形式进行展示，培养学生的团队合作和展示 能力。
CHAPTER 06
通过课文内容引导学生体会家庭 亲情的重要性，培养学生的感恩
意识。
CHAPTER 04
阅读方法与技巧指导
阅读前预测和提问策略
激活学生的前知
讨论学生是否有过在冬天穿棉鞋的经历，棉鞋带来的温暖和舒适 感受。
预测课文内容
根据课文标题《棉鞋里的阳光》，引导学生预测课文可能讲述的内 容，激发他们的阅读兴趣。
THANKS
[ 感谢观看 ]
情感表达与传递
亲情
通过小峰和妈妈对奶奶的关心， 表现出家庭成员之间的深厚感情
和互相扶持的精神。
孝心
课文强调了孝顺的重要性，让学生 懂得尊敬长辈、关心家人是一种美 德。
感恩
奶奶对小峰和妈妈的感激之情，让 学生明白付出与回报之间的关系， 学会珍惜他人的付出并懂得感恩。
CHAPTER 03
知识点梳理与拓展
句子理解
结合课文内容和生活实际 ，帮助学生理解句子的含 义和表达的情感。
句子赏析
引导学生欣赏课文中的优 美句子，感受语言的韵律 和美感。
相关文化知识链接
太阳与阳光
介绍太阳的特点和作用，以及阳 光对人类生活的影响。
棉鞋的制作与特点
介绍棉鞋的制作过程和特点，让 学生了解传统手工艺的魅力。
家庭亲情与关爱
(人教新课标)语文一年级下册《棉鞋里的阳光》优秀教学设计
3.创设生活情4.通过课堂互动，让学生体验团队合作的乐趣，培养他们的团队精神和协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱家人、尊重长辈的美好情感，使他们在日常生活中学会关爱他人。
2.通过故事中的人物形象，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们诚实、善良的品质。
3.情感态度与价值观方面：通过课文学习，使学生感受到家庭的温暖，培养他们关爱他人、尊重长辈的品质。
-重难点：引导学生体验故事中的情感，将所学价值观内化为自己的行动指南。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、实物等教具，创设与课文相关的情境，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂中来。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.学会使用课文中的词语进行口头表达，培养学生的语言组织和运用能力。
4.通过对课文的分析，使学生能够理解故事中的人物情感，培养学生的阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，让学生主动参与课堂，积极思考问题，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2.运用提问、讨论、分享等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维品质和表达能力。
5.情感体验作业：请同学们在课后主动关心家人，为家人做一件小事，如帮忙做家务、为家人按摩等。让学生在实践中体验关爱他人的快乐，将所学情感态度与价值观内化为自己的行为。
小学一年级语文《棉鞋里的阳光》原文及教案
【导语】《棉鞋⾥的阳光》通过对⼩峰母⼦给⽼⼈晒棉被、晒棉鞋过程中⼈物的动作、对话及⼼理活动的描写，赞扬了尊⽼敬⽼的好风尚，让学⽣懂得应该怎样关⼼长辈，学会体贴。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂ 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没有湿，⼲吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”⼩峰⼜问。
妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。
奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识13个⽣字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关⼼⽼⼈。
教学过程： ⼀、导⼊揭题 1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？ 2、今天我们要来学习⼀篇关于阳光的课⽂《棉鞋⾥的阳光》，齐读。
学习“棉” 3、读了课题，你有什么想问的？ ⼆、感知性阅读，学习⽣字词 1、⾃由读课⽂，标⼀标⾃然段。
2、再读课⽂，⽤“0”圈出⽂中的⽣字。
3、⽣字教学： （1）⼩⿊板出⽰的⽣字词（带有拼⾳），⾃由读，齐读。
（2）擦拼⾳，同桌互读，指名读。
（3）⼩组合作：读读⽣字卡⽚，想想怎么记。
“午”—“⽜”区别。
4、再读课⽂，选⾃⼰最喜欢的⾃然段读⼀读。
5、读了课⽂，你懂得了什么？ 三、再读课⽂，理解内容 1、指名读第1——4段，课⽂写的是“什么时候，什么地⽅，谁在⼲什么？” 2、⼩峰是怎么说的？妈妈⼜是怎么回答的？（指导朗读） 3、⼩峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他⼜是怎么做的呢？（⾃由读第5—6段） 4、理解“舒服地”，⽤“舒服”说话。
优质课一等奖小学语文一年级下册《棉鞋里的阳光》 (2)
优质课一等奖小学语文一年级下册《棉鞋里的阳光》教学目标：知识与技能:1、正确、流利有感情地朗读课文,能读好人物对话中的问句和感叹句,读出妈妈、小峰对奶奶的关爱。
2、巩固识字,并随文认识“摆”,在与“收”的比较中学会写“放”。
过程与方法:1、在朗读中体验、感悟“暖和不暖和?”反复式发问的表达效果。
2、在朗读与情景对话中学习运用“有好多呢!”这种新的句式。
情感态度与价值观:有关心长辈的愿望,懂得家人间的相互关爱,学会体贴长辈。
学情分析：家庭对学生来说并不陌生,本文选自日常生活中的小事,学生易进入情景,所以在教学时要联系学生的生活实际,创设生活情境,让学生有身临其境的感觉,这样的教育才会更富有意义。
在朗读时也更易激发学生的感情。
本文生字也较容易掌握。
重点难点：【教学重点】1、指导朗读人物间的对话。
2、巩固识字,随文识字与写字。
3、感悟、学习两种新的句式。
【教学难点】感悟、学习两种新的句式。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】复习巩固,加深认识上节课我们和小峰做了好朋友,这节课你们想不想再和小峰牵手,更进一步了解小峰呢?这节课我们继续学习《棉鞋里的阳光》这篇课文。
(板书课题)小朋友们穿过棉鞋吗?瞧,老师也带了了好多棉鞋,这些棉鞋里还藏着词宝宝呢。
你们还认识它们吗?(利用课件词语认读)棉鞋照到晒棉被盖上午收棉被脱下躺好合上眼睛活动2【讲授】二、研读课文,感悟内容(一)、师:同学们,词语宝宝很淘气,藏在棉鞋里的词语你们都认识了,真了不起!通过昨天的学文,我们已经知道了妈妈帮奶奶晒棉被的事,但是棉鞋里的阳光是怎么来的呢?这个问题我们还没解决呢。
那就让我们翻开书本27也,好好读读课文,看看小峰做了一件什么事。
那么小峰受到妈妈的影响,又做了一件什么事呢?那让我们打开书本27页,有感情地朗读课文,好好地把小峰做的事找出来。
生:(有感情地全班齐读)小峰做了一件什么事呀? 棉鞋里的阳光是怎么来的呢?师:对极了,谁能从文中找找小峰是怎样晒棉鞋的?生:(读6、7、8段)指名1、练读问答句:咦,棉鞋怎么这么暖和?奶奶,棉鞋里有好多阳光呢!2、情境对话练习师:咦,花园里怎么这么漂亮?(广场热闹、玩具城吸引人)生:老师,花园里有好多呢!(2——3组对话)3、学生练习说话。
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)关于棉鞋里的阳光优秀说课稿篇一《棉鞋里的阳光》说课稿一、教材简说我执教的《棉鞋里的阳光》选自教版一年级下册第二单元。
本单元编排的五篇课文，以专用家庭温暖为主题知识组织教材，教育学生关爱家人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。
通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
二、教学目标及教学重点、难点《棉鞋里的阳光》安排两课时教学，我所执教的是第一课时，根据学情，我将第一课时的教学目标设立为：知识与技能目标：1、通过加一加、给词语排序、汉字的演变等多种识字方法，认识棉、照等一三个生字。
掌握生字的音、形、义，能熟练运用。
2、认识皿字底，并通过皿字底的演变，了解皿字底这一部首的由来。
过程与方法目标：1、通过合作学习，探究出识记生字的方法，以扩词造句的方式来巩固生字的识记。
2、通过观察、讨论，会写晒字，并初步了解左窄右宽类型汉字的书写方法。
3、通过对两段对话的重点词句的理解，掌握问句的朗读方法。
通过师生互动等多种朗读形式，正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度价值观目标：1、激发其学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
2、通过对本文的学习让学生体会爱如阳光的温暖，并产生关心家人的愿望，体贴家人、孝敬长辈。
教学重点、难点：通过反复朗读、感悟，树立关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、教法学法为了要构建自主有效的课堂。
我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
棉鞋里的阳光教学设计1【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
【学生分析】本班学生较多，都一些六七岁的孩子，他们都特别活泼好动，他们在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学识字快特别喜欢分角色读课文。
因为本篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指自己的生活实践。
【教学时间】２课时。
【教学媒体】生字卡片、小黑板、录音机。
第一课时【教学目标】１、认识“棉、照、晒”等１３个生字，能读准字音，认清字形。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】识字和朗读课文。
【教学过程】一、导入同学们，在家里爸爸、妈妈是怎样关心爷爷、奶奶、外公、外婆的？那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的，这节课我们就来学习第７课板书课，指读课题。
教学设计说明：通过学生对家里人的观察，导入小峰家发生了什么事呢？激发学生的学习兴趣，并能联系生活实际，学生易接受。
二、整体感知课文１、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。
２、同桌互读课文，纠正错误。
３、同桌交流读课文后你知道了什么。
教学设计说明：通过自由读，同桌互读对课文有了整体了解，再通过生生的交流，彼此交换了感受，加深了对课文的理解。
三、识字１、师出示生字卡片，让学生借助拼音读，因为这些生字就躲在课文中，咱们看看谁先把它们找出来。
一年级下册《棉鞋里的阳光》ppt课件
培养跨文化交流能力
鼓励孩子学习外语和了解其他国家的文化习俗，提高跨文化交流能 力。
拓展国际视野
通过阅读、旅行、参加国际活动等方式，帮助孩子拓展国际视野，了 解世界各地的文化、历史和社会现象。
CHAPTER 07
互动环节与课堂总结
一年级下册《棉鞋里的 阳光》ppt课件
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS 目录
• 课程介绍与背景 • 课文内容详解 • 情感教育与价值观培养 • 语言知识点梳理与运用 • 艺术特色与审美体验 • 跨文化对比与拓展延伸 • 互动环节与课堂总结
CHAPTER 01
课程介绍与背景
教材分析与目标
• 教材分析：《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文，通 过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋的过程和动作、对话以及 心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该 怎样关心长辈，学会体贴。
教材分析与目标
知识与技能：认识本课生字13个，会写“奶、 妈、午、合、放、收”6个字；正确、流利、有
感情地朗读课文。
。
分享交流：我的家庭故事
01
02
03
04
故事准备
提前通知学生准备一个与家庭 有关的小故事，可以是亲身经
历或听来的。
分享交流
让学生在课堂上分享自己的家 庭故事，其他同学认真倾听。
感受与启示
分享结束后，让学生谈谈听故 事后的感受和得到的启示。
教师总结
教师对学生的分享进行总结， 强调家庭的重要性和关爱家人
阅读方法
略读、扫读、精读等。
理解策略
预测、概括、推理、分析等。
小学一年级下册《棉鞋里的阳光》教学设计一等奖5篇
1、小学一年级下册《棉鞋里的阳光》教学设计一等奖作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学一年级下册语文《棉鞋里的阳光》教案，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
二、重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
三、课前准备1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。
2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
第一课时一、教学目标1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
二、教学过程（一）看图说话，导入新课1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：他（她）都是怎样疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买漂亮的'新衣服等。
师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？生：想。
2、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
B、自己自由练说后，指名说故事。
C、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字（二）初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。
小学语文《棉鞋里的阳光》教案
小学语文《棉鞋里的奶奶》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受奶奶对孙子的关爱和阳光般的温暖。
1.3学习生字词，掌握生字的写法和读音。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养合作意识和表达能力。
2.2通过观察、体验，激发学生的想象力。
3.情感态度与价值观3.1感受亲情的伟大，学会关爱家人。
3.2感受阳光的美好，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词。
2.教学难点1.1体会奶奶对孙子的关爱。
1.2理解阳光象征温暖的意义。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一颗向日葵，引导学生观察，提问：你们知道向日葵为什么会向着太阳转吗？2.课文朗读2.1学生自读课文，注意读音和停顿。
2.2教师指导朗读，注意语气、表情、节奏。
3.理解课文内容3.1教师提问：课文讲了一件什么事？4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2教师解释生字词的意思，学生理解。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入理解课文2.1教师提问：课文中的奶奶为什么要把阳光装进棉鞋里？3.情感体验3.1教师提问：你们有没有类似的经历，家人为你做了什么让你感到温暖的事情？4.课堂小结4.2学生谈谈自己的收获和感悟。
第三课时1.课堂导入1.1教师出示一颗向日葵，提问：上一节课我们学习了《棉鞋里的阳光》，你们知道向日葵为什么向着太阳转吗？2.拓展延伸2.1教师提问：你们还知道哪些关于阳光的词语或成语？3.课堂活动3.1教师组织学生进行小组讨论：如何把阳光的温暖传递给身边的人？3.2学生讨论后，分享自己的观点。
4.课堂小结4.2学生谈谈自己的收获和感悟。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于奶奶关爱孙子的故事。
2.收集关于阳光的词语或成语，积累词汇。
五、教学反思本节课通过学习《棉鞋里的阳光》，让学生感受到亲情的伟大，学会关爱家人。
《棉鞋里的阳光》(公开课获奖)
教学重点在于引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；教学难点在于如何让 学生深入理解课文中的重点句子和词语，以及如何引导学生将所学知识应用到实际生活中 。
02
教学内容与方法
教学内容梳理
课文背景介绍
《棉鞋里的阳光》是一篇描写亲 情的温馨故事，通过对主人公小 男孩与奶奶之间日常生活的细腻 刻画，表达了亲情的深厚与温暖。
过程与方法
通过朗读、讨论、合作等方式，引导学生深 入理解课文内容，体会文章所表达的思想感 情。
情感态度与价值观
培养学生尊老爱幼、关爱家人的美好品德， 引导学生树立积极向上的生活态度。
教材分析与选用
教材特点
《棉鞋里的阳光》是一篇生动有趣的课文，语言简练，富有感染力，适合小学生阅读。
教学内容
本课主要围绕“阳光”这一主题展开，通过讲述妈妈给奶奶晒棉被的情境，引导学生感受 亲情的温暖和阳光的美好。
巩固练习
01
词汇练习
通过填空、选择等形式对课文中的重点词汇进行练习，帮助学生巩固所
学词汇。
02
句型操练
让学生模仿课文中的句型进行造句练习，加深对句型的理解和记忆。
03
小组合作
组织学生进行小组合作，共同完成一些与课文内容相关的任务，如角色
扮演、情景对话等，提高学生的合作能力和语言运用能力。
课堂小结
01
通过观察学生在课堂上的表现，如积极发言、参与讨论、认真
听讲等，评估学生的参与度和专注度。
作业完成情况评估
02
检查学生作业的完成情况，包括作业质量、提交时间等，以评
估学生对课堂内容的掌握程度。
测验或考试成绩评估
03
通过定期测验或考试，了解学生对课程内容的掌握情况，评估
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。
以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。
《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。
阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。
”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。
二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。
三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。
2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。
2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。
步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。
2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。
步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。
步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。
2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。
四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。
2.情景表演：学生分角色表演故事情节。
3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。
最新人教版一年级下册语文全国青年教师素养大赛一等奖课件棉鞋里的阳光
你喜欢阳光吗？阳光能为我们带来什么？
棉（mi á
n ）被(b èi) 照(zh ào )明晒(sh ài)衣盖(g ài)上脱(tu ō)掉躺(t ǎn g )下眼(y ǎn)睛(j īn g ) 摆(b ǎi)好
借助拼音自读课文，画出生字，同学间交流识字方法。
读读写写
妈妈奶奶上午
合上放到收起
给生字找朋友，再给词语找朋友，然后连线。
晒盖收脱睡合
棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花
读读想想
◇妈妈为什么要给奶奶晒棉被？◇小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？
棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？
奶奶的棉被一点而也没湿，干吗要晒呢？
读读想想
◇奶奶知道了小峰替她晒棉鞋，接下来会怎么说？小峰又会怎样回答？◇如果你是小峰，你还会帮奶奶做哪些事？
奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！
咦，棉鞋怎
么这么暖和？
◆放声朗读课文，小组间相互提
问讨论。
◆分角色朗读课文。
优质课一等奖一年级下《棉鞋里的阳光》教学设计
优质课一等奖《棉鞋里的阳光》教学设计教学目标:1.认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字。
2. 结合具体词句理解课文内容。
3.流利、有感情地朗读课文。
4.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
学情分析：学生在学本课之前，已经从前两课中体会到了“家庭关爱的温暖”，本课是再一次的巩固，更突出了孝敬老人这一主题。
通过前面的学习，自读课文，自学生字，自悟自得是没有问题的。
重点难点：重点：认记生字，书写生字；有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。
难点：认识“照、被、躺、摆”字；书写“妈、奶、放”字；有感情地朗读课文，懂得小峰的孝顺，并学习小峰付之行动。
教学过程：活动1【导入】活动1一、复习导入1、游戏：帮向日葵收集阳光（复习认读字）师：今天，我们来到了小峰家做客，他养了一盆向日葵，我们帮它收集阳光好不好？请你大声读出来！【生读阳光上的字：棉，脱，眼，被，睛，合，晒，午】2、游戏：摆鞋子（练习词语搭配）师：快看，他家的小狗也来欢迎大家了！哎呀，一不小心，把鞋子撞乱了！谁是劳动小能手，快把鞋子摆整齐！【生词语搭配：钻被窝，睡午觉，脱棉鞋，晒棉被，合眼睛】3、导出课题师：看来你们都是家务劳动小能手呢！仔细观察，这里有一双特殊的鞋子？（有阳光的）师：这双棉鞋里充满了阳光，今天就让我们继续学习7.《棉鞋的阳光》【板书课题】活动2【讲授】活动2二、课文新授——妈妈晒棉被1、带着问题初读：妈妈晒棉被师：棉鞋里为什么会有阳光呢？让我们赶快读读课文吧，打开语文书P 师：我们先请4位同学来读读1-4自然段，在他们读的过程中，请其他同学思考：【生读1-4自然段】（指名读）1)妈妈在做什么？2)这样做有什么好处？【PPT：展示问题】师：妈妈在做什么？（给奶奶晒棉被）你能读读课文中的句子吗？生：“早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
”【贴图片：妈妈，奶奶，棉被】师：这里有我们需要识记的认读字——“照”，你有什么好方法记住它？生随机回答【PPT：认读字“照”】师：老师这也有一个好方法记住“照”字，请你仔细看（再看一遍）师：记住了吗？火车火车哪里开？（开小火车读字）师：谁能再读读这句话？【PPT:“早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
人教版一年级下册《棉鞋里的阳光》公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
小峰笑了笑，说： “奶奶，棉鞋里有 好多阳光呢！”
学了这篇课文，你明白了什么？
这一单元，我们还学习了尊老爱老旳课 文呢！
｛ 兰兰旳小手
替爸爸拿拖鞋。 给妈妈洗手绢。
帮奶奶挠痒痒。
小峰
给奶奶晒棉鞋。
妈 妈 给奶奶晒被子。
兰兰、 小峰和妈妈关心、
尊敬、体贴长辈。
今日真快乐呀，我们一起做做练习题吧！
因为妈妈孝顺奶奶，所以帮奶奶晒棉被。 因为小峰—孝—顺—奶—奶，所以—帮—奶—奶—晒—棉—鞋。 因为 妈——妈—孝—顺—奶—奶，所以—帮—奶—奶——洗—脚。Βιβλιοθήκη 一连晒拖鞋摆
棉被
放
被窝
钻
音乐
连一连 轻轻地 暖和旳 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
mā
nǎi
wǔ
hé
fànɡ
shōu
(妈妈) (奶奶) (上午) (合计) (放牛) (收工) (干妈) (牛奶) (中午) (合力) (放电) (收入) (亲妈) (羊奶) (下午) (合作) (放心) (秋收)
书翻到27页第1--4自然段，找出妈妈和小峰旳对 话。妈妈说旳话用“——”画出来，小峰说旳话用 “~~~”画出来。
棉被晒过了，奶 奶盖上会更暖和。
奶奶旳棉被一 点儿也没有湿，干 吗要晒呢？
棉被里有棉花， 让阳光钻进棉花里， 你说暖和不暖和？
为何？
小种子，奶奶起床了，会发生什么事情 呢？
奶奶把脚伸进棉鞋 里，奇怪地问：“咦， 棉鞋怎么这么暖和？”
③ ④
⑤ 入
⑥
手
小种子，跟着我认识一下今日要学旳生字吧！
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu
棉 照 晒 被 盖午 收
优质课一等奖小学语文一年级下册《棉鞋里的阳光》
我们要
。
二、谁能再联系身边生活情境，边说边演示呢？
老师寄语：
细心认真地做事，不但是种好 态度，更是个好习惯！今后无论是 在学习上，还是在生活中，我们都 要养成这种好习惯，它会让你一生 受益的！
• 照样子，说句子：
棉鞋里有好多阳光呢！
我家里有
！
有
！
！
• 拓展延伸故事内涵：
1.学完这个故事，你们打算今后在家里 怎么去做呢？
棉鞋 日照 丰收 午饭 合眼 盖上 摆放 脱下 平躺 晒干 花被 奶妈
舒 服 眼睛 暖 和
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用你喜欢的方式按要求读课文： 1.注意读准字音，读通句子； 2.注意模仿录音中的语气和语调； 3.在文中标出自然段。
• “奶奶的棉被一点儿也没湿， 干吗要晒呢？” “为什么呢？”
2. 家里的老人我们关心孝敬了，而那些 没有血缘关系(不是亲戚)的老人，我们 是不是也应去关心孝敬呢？
长效道德实践作业：
与其说得好，不如做得好！我相信 你们个个都是说到就做到的好孩子，一 定会把这些爱的孝心行动及早落实，并 且长久地坚持下去！那就从现在起，随 时随地去争做 “最佳孝心宝宝”吧！
——好奇、奇怪、惊讶……
吃过午饭，奶奶要睡午觉，
妈妈收了棉被铺到床上。
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于是，他轻轻地把奶奶的棉
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鞋摆在阳光晒到的地方么做呢？
1.晚饭后，劳累了一天的妈妈躺在床上休息，
我们可以给她
。
2.上课了，教室里真安静，找老师去判作业时，
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优质课一等奖小学语文一年级下册《棉鞋里的阳光》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合关键的重点词句,深入品悟文章内涵。
3.强化学说完整语句的能力训练。
4.激发学生关心长辈的愿望,在实际生活中学会体贴长辈。
学情分析：《棉鞋里的阳光》是一篇洋溢着浓浓亲情和家庭温暖的短文,情境贴近儿童生活,语言纯真朴实,深受学生们的喜爱。
文中极致细腻渲染妈妈给奶奶晒棉被的系列孝心举动,从而深深熏陶和感染了小峰幼小的心灵,潜移默化中他便自觉主动地去给奶奶晒了棉鞋,那纯纯的、暖暖的孝心不禁真切地摇曳生辉。
而我班的二十几个孩子,自从踏入校园大门的第一天起,就时刻置身于《弟子规》的儒孝熏陶中,可以说如今各个都天真可爱而乖巧懂事。
所以,当他们接触到这篇彰显爱心孝行的文章时,只要教学情境不失丰富活泼,活动氛围真正宽松和谐,独立自主平台足够纷呈,那么我只要能在关键处稍加因势利导,他们就能在各种精彩多姿的课堂活动中,正确而透彻地去领悟文章内涵,并更加积极主动地去践行各种各样的孝心之举!重点难点：重点:结合关键的重点词句,深入品悟文章精髓和内涵。
难点:激发学生关心长辈的愿望,在实际生活中学会体贴长辈。
教学过程：第二学时教学活动：活动1【导入】复习导入1、孩子们,上节课我们又新结识了许多词宝宝朋友,他们来看我们了,你们瞧!2、遥控展示多媒体课件:棉鞋、日照、丰收、午饭、合眼、盖上、摆放、脱下、平躺、晒干、花被、奶妈⑴A: 让我们一齐快速而准确地读出他们的名字,好不好?每词一遍!B:(遥控填充多媒体课件:舒服、眼睛、暖和)这里还有三个名字比较特殊的词宝宝,读的时候我们要注意什么呢?指名回答。
(这些词的第二个字要读成轻声)师在每个词第二个字下面遥控标出着重号,先让回答问题的学生范读,再让学生们一起读!⑵谁愿意当小老师,领着大家再和这些词宝宝亲密接触接触?指名学生XX依次领读,奖励一只折纸棉鞋留作纪念。
⑶我们再来开火车读一读,看看哪列火车开得又快又稳!3、读得真棒,你们人人都是合格的好司机!看到你们都这么优秀,这些词宝宝都舍不得和你们分开了,那就让我们带着他们再次一同走进课文《7棉鞋里的阳光》,继续来见证我们更出色的表现吧!活动2【讲授】通读课文1、孩子们,请齐读课题。
2、阳光有什么用途呢?谁来说说?(阳光可以让万物生长!阳光可以让我们感到暖和!阳光可以让我们看到蓝天白云!阳光可以晒干东西!……)3、你们懂得真多,真了不起!可是棉鞋里为什么会有阳光呢?想不想知道?那么,我们就一起到课文中寻找答案吧!4、(遥控展示课件)下面,我们先来欣赏本文的情境朗读视频,你们可一定要竖起耳朵细心地去听啊,因为听完后,我可要点名来朗读课文的哟!5、录音听完了,现在请用你喜欢的方式,按要求先试着去朗读课文(遥控展示课件),打开书到27页,开始吧。
6全文有几个自然段?(8个)那么现在谁愿意参与到这8个自然段的朗读之中去呢?7、他们有读错的地方吗?他们读得好不好,掌声在哪里呢?活动3【活动】研读课文(一)、研读1至4自然段(遥控展示课件)孩子们,快来看看这幅图片!图中都有谁呢?(板书:在心形简笔画的左右两侧板书“妈妈”“小峰”)他们在哪里呢?在干什么呢?小峰和妈妈到底在说什么呢?请大家自由朗读1至4自然段。
谁能用文中原句告诉我他们到底说了什么?(一人读)(遥控展示课件)小峰不明白棉被一点儿都没湿,妈妈为什么还要晒,所以他的问话要用什么语气读呢?(奇怪、惊讶、好奇)师范读、指名读、齐读现在,我们用和蔼可亲的语气,去一起读读妈妈的话,想一想晒过的棉被会怎样?(更暖和)晒过的棉被为什么会更暖和呢?谁能用“因为……所以……”的句式说一说?(因为阳光钻进了棉被里,所以晒过的棉被会更暖和。
)(因为棉被里有阳光了,所以晒过的棉被会更暖和。
)妈妈是在什么时间晒棉被呢?(早晨)为什么不在晚上?(因为晚上没有阳光)(因为晚上温度会越来越低)一会儿,我想请你们分角色来读妈妈和小峰的对话,所以从现在起你喜欢谁就练读谁的话,开始!10、谁喜欢妈妈?嗯!你来!谁来和他合作呢?还有谁?(两组)很好,读得真不错!11、谁能加上动作来给大家表演一下呢?(两组)你们真棒,掌声鼓励!12、读完这部分对话,你感觉小峰是个什么样的孩子呢?(是个爱动脑筋的孩子;是个善于思考的孩子;是个关心奶奶的好孩子……)妈妈对奶奶又怎样呢?谁知道?(体贴老人、孝敬老人、关心老人)(二)研读第5自然段那么晒过的棉被到底是不是会更暖和呢?请大家齐读第5自然段。
1、孩子们,请看大屏幕,(遥控展示课件)这句话里有两个表示动作的词,能充分表现出妈妈对奶奶很孝心,所以做起事来非常细心,到底是哪两个词呢?(收、铺)2、下面呢,我就把桌子当床,把这条毛巾当棉被,来给你们演示一下妈妈的动作,好不好?3、刚才,我很细心地给奶奶把棉被铺到了床上,也许有人会想这样做太慢了,为什么不直接把棉被“放到床上”或“扔到床上”?(师边说边演示)通过观察,你们说能不能把“铺”换成“放或者扔”呢?(不能)对,是绝对不能换的,因为“放和扔”不但都不能体现出妈妈的孝心和细心,还让人感到好像有点不尊重奶奶!4、棉被晒过了很暖和,奶奶躺进去说了什么?注意读这句话时要用老年人粗重浑浊的语气,范读,指名读。
她感觉怎么样?请用文中一个词来回答。
5、谁还记得舒服什么意思?(好受、非常好受、身体上很好受、精神上感到愉悦……)谁能用它来说句话呢?(三)研读6至8自然段小峰看到妈妈给奶奶晒棉被,奶奶躺在里面很舒服,那么接下来他会怎么做呢?请大家默读课文6至8自然段。
1、谁来告诉我小峰做了一件什么事?(小峰给奶奶晒棉鞋)2、孩子们,请看书第6自然段。
“奶奶睡着了。
小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……”这六个小圆点的名字叫省略号,省略了小峰小脑瓜里想到的具体内容,那么谁能联系上下文把它补充完整呢?(棉鞋晒一晒也会更暖和的)3、那么小峰想到这个以后,他是怎么做的呢?谁能找到文中原句读一读?(于是……)4、请看大屏幕,(遥控展示课件)大家再来一起读一读这句话!谁能说说这句话中哪两个词打动了你呢?(轻轻地、摆)师遥控在这两个词的下面标出着重号。
①轻轻地是什么意思?(很小声地或尽量不出声的)为什么要轻轻地呢?(小峰怕弄醒奶奶)说明小峰很(懂事),哪个词的意思和它相近呢?(悄悄地)(遥控展示课件)看到小峰这样懂事,那么当我们遇到类似的生活情境时,你该怎么做?⑴晚饭后,劳累了一天的妈妈躺在床上休息,我们可以给她 (轻轻地关上门)(轻轻地捶背) (轻轻地盖上被子) ……⑵上课了,教室里真安静,找老师去判作业时,我们要(轻轻地离开座位)(轻轻地走路)……⑶谁能再联系身边的生活情境,边说边演示呢?(早晨起床后,我轻轻地刷牙。
)(大扫除时,我轻轻地擦玻璃。
)(值日时,我轻轻地扫地。
)②谁还记得“摆”是什么意思?(整齐地放)下面请你们和我一起做,体会体会到底什么是“摆”?(师边说边演示,生跟着学做)接下来我们再体会体会什么是“放”? (师边说边演示,生跟着学做)通过实际比较,你们认为“摆”和“放”,哪个词更能表现出小峰晒棉鞋时很细心,他想让棉鞋尽可能多的得到阳光的照射呢?(摆)③的确如此!透过一个小小的“摆”字,我们就不难看出小峰是一个做事认真、充满孝心的好孩子!④那么谁愿意学做小峰,来给大家表演一下晒棉鞋的经过呢?师:做的真好,我们又看见了一个做事非常细心的好孩子!所以,我想借此机会送给你们一段话:请看大屏幕!(遥控展示课件)细心认真地做事,不但是种好态度,更是个好习惯!今后无论是在学习上,还是在生活中,我们都要养成这种好习惯,它会让你一生受益的!5、(遥控展示课件)接下来,我们再来看一幅图片。
看看图中的小峰在做什么?(给奶奶穿棉鞋)奶奶感觉棉鞋怎么样?(很暖和)6你们是根据文中哪句话来说的?谁能给大家读一读。
(咦,棉鞋怎么这么暖和?)“咦”字说明奶奶感到很(奇怪),所以这句话要用(奇怪、惊讶)的语气去读。
师范读,指名读,齐读。
②小峰又是怎么回答的呢?小峰是笑着说这句话的,所以要用欢快的语气来读。
指名读。
③(遥控展示课件)谁能仿照“棉鞋里有好多阳光呢!”来说话?④学到这里,我们不仅看到了小峰给奶奶晒棉鞋的整个过程,也一定想到了他平时还为奶奶做过很多事情。
谁来说说你想到小峰还可能为奶奶做过什么?⑤他做过的事情可真多!那奶奶平时会怎么夸这个乖巧的小孙子呢?(你可真是我的乖孙子!我的小孙子长大了!你真懂事!你真有孝心……)⑥你们的想象力可真丰富!学到这里,我们都深深地感受到妈妈和小峰都很爱奶奶,他们的心里都装着奶奶,所以课题中的阳光,就不仅是指让人感到暖和的太阳光,更是指妈妈和小峰对奶奶的那份——浓浓的、纯纯的、暖暖的孝心!(完成板书:在心形简笔画里板书“奶奶”)活动4【练习】拓展延伸(遥控展示课件)拓展延伸故事内涵1.学完这个故事,你们打算今后在家里怎么去做呢?2.家里的老人我们要关心孝敬,而那些没有血缘关系的老人,我们是不是也应该去关心孝敬呢?师:的确如此,我们应该关心身边的每一位老人,哪怕是他们和我们没有一点儿血缘关系,让他们人人都幸福地安度晚年,让我们的家里、社会、乃至是全世界,时时处处都涌现着浓浓的孝心!活动5【作业】实践作业(遥控展示课件)长效道德实践作业: 与其说得好,不如做得好!我相信你们个个都是说到就做到的好孩子,一定会把这些爱的孝心行动及早落实,并且长久地坚持下去!那就从现在起,让我们随时随地去争做“最佳孝心宝宝”吧!活动6【活动】歌曲欣赏(遥控展示课件)歌曲欣赏——《孝心到永远》,背景图片为一小男孩正在给妈妈洗脚的简笔画。
教师:这堂课马上就要结束了,那么接下来,就让我们在轻松的音乐声中来牢记这堂课吧!请欣赏歌曲:《孝心到永远》。
(音乐响起时,同步按序轮换依次展示一些古今和身边典型的孝行图片。
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