人教版第7课启蒙运动
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对宗教改革和启蒙运 动有着直接的影响， 推动了思想解放和自 然科学的产生和发展 促进了自然科学的产 生
英法到世界，中心在法 国；抛开宗教的外衣， 直接公开批判教会与专 制制度
冲击封建制度，为资阶 革命作了舆论准备，启 导了欧洲乃至全世界的 资级的革命浪潮 在近代自然科学发展的 基础上兴起的
一国兴起迅速波及 其他国家
对 世 界
2.成为人们追求解放的精神武器，推动人类历史 发展进程。（美:独立战争、中国：维新变法、辛 亥革命、日本的明治维新等）
启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方面？
文艺复兴（人性）：使人类从神权(禁欲主义） 的束缚下解脱出来。
启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放 出来。
继承：反封建神学的斗争，要求从教会的束缚中解放出 来；代表新兴资产阶级的利益和要求。 发展：把反封建斗争的矛头指向封建社会的上层建筑； 由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由人文主义发展 为理性主义，为未来的理性社会设计了政治蓝图。
第7课 启蒙运动
1.识记伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德等 启蒙思想家的主要思想观点。
2.理解启蒙运动兴起的背景及其对人文主义 的发展。 3.认识文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三者 之间的内在联系及思想解放对人类社会进步 所发挥的重大作用。
一、探寻启蒙之源
明确概念：什么是启蒙运动 ？实质是什么？核心是什 么？ 启蒙—— “点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。 启蒙运动:17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开 的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被 称为启蒙运动。 17C－18C资产阶级反封建的思想解放运动 1.实质： “理性” （指人独立思考与判断的能力） 2.核心：
阅读材料，总结启蒙运动发生的原因 ？
材料一 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本 主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 材料二 17、18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成 三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政 治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。 材料三 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。 因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改 革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基 础。 材料四 16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗 教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的 发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
著作
兴起
英国
霍布斯 洛克
法国
伏尔泰
高潮
孟德斯鸠 卢梭 百科全书派 德意 志
《论法的精神》 《社会契约论》 《百科全书》
扩展
康德
《纯粹理性批判》
欧洲启蒙运动的主要思想主张:
否定特权 否定等级 否定王权 天赋人权 自由平等 主权在民
人权
需 要 法 律 保 护
公民取代臣民 民主取代专制
否定君权神授 否定和防止专制
思想主张：
1）“社会契约论” 2）“天赋人权”、“人民主权” ——“革命权利说” 3）人类不平等的根源是财产的私有， 但不主张废除私有制。
代表作：《社会契约论》
4.康德
康德（德国）
1724—1804
材料 “人，实际上一切有理性者。人所 以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个 或那个意志任意利用的工具。在他的一切行为上， 总要把人当作目的。 ” ——康德《伦理学的形而上学的基本原理》 结合教材归纳康德的主要观点： 1.人应独立思考，理性判断 2.强调人的重要性，人非工具 3.主权在民，自由也要自律
孟德斯鸠（法）
1689－1755
《论法的精神》
思想主张
1）反对君主专制; 2）提出“三权分立”； ——主张君主立宪制 3）法律应当是理性的体现。
孟德斯鸠
代表作：《论法的精神》 《波斯人的信札》
意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产 级有关国家和法的理论基础。
3.卢梭
卢梭有什么思想主张？
材料 共同意志就要通过法律手段 制裁他，“强迫他自由”。 ……人生 而平等、自由，但受专制暴君压迫，其 靠暴力进行的统治，违背人民意志，人 民有权用暴力推翻暴君。
1.启蒙运动兴起的原因 （1）经济：资本主义经济进一步发展(根本)
（2）政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 （3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 （4）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器
2.启蒙运动的产生与发展
首先发生在英国，然后扩展到欧洲其他国家， 在法国发展到高潮。
启蒙运动为什么会首先在英国出现? 原因：17世纪，英国资本主义发达，英 国爆发资产阶级革命。代表新兴资产阶 级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。
霍 布 斯
国家不是根据神的意志， 而是通过社会契约创造的； 反对君权神授，但不反对 君主专制。
洛 克
在国家政权形式上提出分 权学说：立法权（议会掌 握）、行政权和对外权 （君主掌握）
法国成为启蒙运动高潮的原因：
伏尔泰（169Hale Waihona Puke Baidu-1778）
孟德斯鸠（1689-1755）
卢梭（1712-1778）
根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾 最为尖锐。 直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。
影响 与自科 关系 性质
都促进思想解放， 为资级取得统治地 位作了思想准备 都有利于自然科学 的发展
资产阶级反封建的思想解放运动
发展：①核心：由提倡人性到崇尚理 性； ②斗争矛头：集中批判封建专制制 度； ③提出了对未来社会的政治构想， 主张建立资产阶级“理性王国”、 按照资产阶级利益建构政治制度
意义：对启蒙运动进行总结，其理性 批判哲学最终确立了人类的主体地位
纯粹理性批判
主要思想家及其思想主张
时期 国家 代表人物 主要观点
人们按社会契约建立国家 在国家政权形式上提出分权思想，赞成君 主立宪制 1.抨击天主教会； 2.反对君主专制，倡导君主立宪制 3.提倡“天赋人权” 4.相信法律以人性为出发点，在法律面 前人人平等。 1.反对君主专制，主张君主立宪制； 2.提出了“三权分立”学说 3.提出国家的法律不能违背人的理性。 1.“社会契约论”和“人民主权”思想； 2.认为人类不平等根源是财产的私有 宣扬科学和理性，反对专制和迷信 1.主张主权属于人民，相信自由和平等是 天赋人权 2.认为言论自由是人类一切进步的必要条 件； 3.人非工具 4.对自由和平等又作了许多限制。 《哲学通信》 《路易十四时代》
社会契约
法治 法治取代人治
三权分立
启蒙运动的内容和性质是什么？ 理性主义 专制王权 启蒙运动 贵族特权 的内容 批判 宗教神权 愚昧和迷信
封建主义
民主 自由 追求
矛盾
平等 科学
资本主义
性质：
一场资产阶级反封建的思想解放运动
三、品味启蒙之果----启蒙运动 的影响
对 欧 洲
1.进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专 制制度 2.为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传 播了自由和平等思想。 1.鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；
一、探寻启蒙之源 二、感受理性之光
三、品味启蒙之果---启蒙运动的影响
扩展：欧洲其他国家（德国等）
二、感受理性之光
1.伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
材料 ‚天主教的历史就是反人类的 犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进 的障碍，‘罪恶的根源’。‛ ‚我不同意你说的每一个字，但是我 誓死保卫你说话的权利。‛
思想主张
1）抨击天主教会； 2）反对君主专制，倡导君主立宪制； 3）提倡“天赋人权”； 4）在法律面前人人平等 。 代表作：《哲学通信》《路易十四时代》
“启蒙运动”与“文艺复兴”之比较
文艺复兴
时间 根因 内容
启蒙运动
17、18世纪 资本主义发展 以“理性主义”旗帜， 反对教会和封建制度， 建立资级政权
相同点
资义发展的结果 都不同程度体现了 人文主义精神
14-17世纪 资本主义萌芽 以人文主义为核心， 反对神学束缚，强调 追求现世幸福
进程与 方式
意大利到欧洲，中心 在意大利；借助宗教 的外衣，重在揭露批 判教会和教士
伏尔泰 : 法国启蒙运动 的领袖，被誉为“思想 之王”、 “欧洲的良 心”。
2.孟德斯鸠 阅读材料，结合课本，回答孟德斯鸠的 什么思想主张?
材料 当立法权和行政权集中在同一个人 或同一个机关之手，自由便不复存在 了；……如果司法权不同立法权和行政权分 立，自由也就不存在了。……如果同一个人 或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个 机关行使这三种权力， ……则一切便都完了。 ——孟德斯鸠《论法的精神》
英法到世界，中心在法 国；抛开宗教的外衣， 直接公开批判教会与专 制制度
冲击封建制度，为资阶 革命作了舆论准备，启 导了欧洲乃至全世界的 资级的革命浪潮 在近代自然科学发展的 基础上兴起的
一国兴起迅速波及 其他国家
对 世 界
2.成为人们追求解放的精神武器，推动人类历史 发展进程。（美:独立战争、中国：维新变法、辛 亥革命、日本的明治维新等）
启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方面？
文艺复兴（人性）：使人类从神权(禁欲主义） 的束缚下解脱出来。
启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放 出来。
继承：反封建神学的斗争，要求从教会的束缚中解放出 来；代表新兴资产阶级的利益和要求。 发展：把反封建斗争的矛头指向封建社会的上层建筑； 由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由人文主义发展 为理性主义，为未来的理性社会设计了政治蓝图。
第7课 启蒙运动
1.识记伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德等 启蒙思想家的主要思想观点。
2.理解启蒙运动兴起的背景及其对人文主义 的发展。 3.认识文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三者 之间的内在联系及思想解放对人类社会进步 所发挥的重大作用。
一、探寻启蒙之源
明确概念：什么是启蒙运动 ？实质是什么？核心是什 么？ 启蒙—— “点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。 启蒙运动:17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开 的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被 称为启蒙运动。 17C－18C资产阶级反封建的思想解放运动 1.实质： “理性” （指人独立思考与判断的能力） 2.核心：
阅读材料，总结启蒙运动发生的原因 ？
材料一 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本 主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 材料二 17、18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成 三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政 治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。 材料三 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。 因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改 革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基 础。 材料四 16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗 教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的 发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
著作
兴起
英国
霍布斯 洛克
法国
伏尔泰
高潮
孟德斯鸠 卢梭 百科全书派 德意 志
《论法的精神》 《社会契约论》 《百科全书》
扩展
康德
《纯粹理性批判》
欧洲启蒙运动的主要思想主张:
否定特权 否定等级 否定王权 天赋人权 自由平等 主权在民
人权
需 要 法 律 保 护
公民取代臣民 民主取代专制
否定君权神授 否定和防止专制
思想主张：
1）“社会契约论” 2）“天赋人权”、“人民主权” ——“革命权利说” 3）人类不平等的根源是财产的私有， 但不主张废除私有制。
代表作：《社会契约论》
4.康德
康德（德国）
1724—1804
材料 “人，实际上一切有理性者。人所 以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个 或那个意志任意利用的工具。在他的一切行为上， 总要把人当作目的。 ” ——康德《伦理学的形而上学的基本原理》 结合教材归纳康德的主要观点： 1.人应独立思考，理性判断 2.强调人的重要性，人非工具 3.主权在民，自由也要自律
孟德斯鸠（法）
1689－1755
《论法的精神》
思想主张
1）反对君主专制; 2）提出“三权分立”； ——主张君主立宪制 3）法律应当是理性的体现。
孟德斯鸠
代表作：《论法的精神》 《波斯人的信札》
意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产 级有关国家和法的理论基础。
3.卢梭
卢梭有什么思想主张？
材料 共同意志就要通过法律手段 制裁他，“强迫他自由”。 ……人生 而平等、自由，但受专制暴君压迫，其 靠暴力进行的统治，违背人民意志，人 民有权用暴力推翻暴君。
1.启蒙运动兴起的原因 （1）经济：资本主义经济进一步发展(根本)
（2）政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 （3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 （4）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器
2.启蒙运动的产生与发展
首先发生在英国，然后扩展到欧洲其他国家， 在法国发展到高潮。
启蒙运动为什么会首先在英国出现? 原因：17世纪，英国资本主义发达，英 国爆发资产阶级革命。代表新兴资产阶 级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。
霍 布 斯
国家不是根据神的意志， 而是通过社会契约创造的； 反对君权神授，但不反对 君主专制。
洛 克
在国家政权形式上提出分 权学说：立法权（议会掌 握）、行政权和对外权 （君主掌握）
法国成为启蒙运动高潮的原因：
伏尔泰（169Hale Waihona Puke Baidu-1778）
孟德斯鸠（1689-1755）
卢梭（1712-1778）
根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾 最为尖锐。 直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。
影响 与自科 关系 性质
都促进思想解放， 为资级取得统治地 位作了思想准备 都有利于自然科学 的发展
资产阶级反封建的思想解放运动
发展：①核心：由提倡人性到崇尚理 性； ②斗争矛头：集中批判封建专制制 度； ③提出了对未来社会的政治构想， 主张建立资产阶级“理性王国”、 按照资产阶级利益建构政治制度
意义：对启蒙运动进行总结，其理性 批判哲学最终确立了人类的主体地位
纯粹理性批判
主要思想家及其思想主张
时期 国家 代表人物 主要观点
人们按社会契约建立国家 在国家政权形式上提出分权思想，赞成君 主立宪制 1.抨击天主教会； 2.反对君主专制，倡导君主立宪制 3.提倡“天赋人权” 4.相信法律以人性为出发点，在法律面 前人人平等。 1.反对君主专制，主张君主立宪制； 2.提出了“三权分立”学说 3.提出国家的法律不能违背人的理性。 1.“社会契约论”和“人民主权”思想； 2.认为人类不平等根源是财产的私有 宣扬科学和理性，反对专制和迷信 1.主张主权属于人民，相信自由和平等是 天赋人权 2.认为言论自由是人类一切进步的必要条 件； 3.人非工具 4.对自由和平等又作了许多限制。 《哲学通信》 《路易十四时代》
社会契约
法治 法治取代人治
三权分立
启蒙运动的内容和性质是什么？ 理性主义 专制王权 启蒙运动 贵族特权 的内容 批判 宗教神权 愚昧和迷信
封建主义
民主 自由 追求
矛盾
平等 科学
资本主义
性质：
一场资产阶级反封建的思想解放运动
三、品味启蒙之果----启蒙运动 的影响
对 欧 洲
1.进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专 制制度 2.为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传 播了自由和平等思想。 1.鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；
一、探寻启蒙之源 二、感受理性之光
三、品味启蒙之果---启蒙运动的影响
扩展：欧洲其他国家（德国等）
二、感受理性之光
1.伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
材料 ‚天主教的历史就是反人类的 犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进 的障碍，‘罪恶的根源’。‛ ‚我不同意你说的每一个字，但是我 誓死保卫你说话的权利。‛
思想主张
1）抨击天主教会； 2）反对君主专制，倡导君主立宪制； 3）提倡“天赋人权”； 4）在法律面前人人平等 。 代表作：《哲学通信》《路易十四时代》
“启蒙运动”与“文艺复兴”之比较
文艺复兴
时间 根因 内容
启蒙运动
17、18世纪 资本主义发展 以“理性主义”旗帜， 反对教会和封建制度， 建立资级政权
相同点
资义发展的结果 都不同程度体现了 人文主义精神
14-17世纪 资本主义萌芽 以人文主义为核心， 反对神学束缚，强调 追求现世幸福
进程与 方式
意大利到欧洲，中心 在意大利；借助宗教 的外衣，重在揭露批 判教会和教士
伏尔泰 : 法国启蒙运动 的领袖，被誉为“思想 之王”、 “欧洲的良 心”。
2.孟德斯鸠 阅读材料，结合课本，回答孟德斯鸠的 什么思想主张?
材料 当立法权和行政权集中在同一个人 或同一个机关之手，自由便不复存在 了；……如果司法权不同立法权和行政权分 立，自由也就不存在了。……如果同一个人 或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个 机关行使这三种权力， ……则一切便都完了。 ——孟德斯鸠《论法的精神》