【人教版三年级语文下册】23.海底世界(教案)
部编人教版三年级下册语文教案三-第23课《海底世界》
第23课《海底世界》〔教案〕[教学目标]1.知识与技能：学会认读课文9个生字,能够书写10个生字,理解课文内容.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文.3.情感态度和价值观：通过学习,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣.[教学重点]找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落,体会海底世界的特点.[教学难点]感知海底的景色奇异、物产丰富,激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣.[教学方法]合作、探究、交流.[课前准备]多媒体课件.[课时安排]1课时.[教学过程]一、激趣导入1.同学们,让我们一起来欣赏一段视频.〔播放视频〕海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.今天这节课就让我们走进奇妙的海底世界.2.板书课题"海底世界〞.大海深处究竟是什么样的？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1.初读课文,感知课文.〔1〕自由阅读课文,圈出本课生字.交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：切——窃、禾——私、宿——缩、余——途、王——汪、几——肌、方——旅.教师指导学生书写课后田字格中的字："甲〞独体字.共5画."危〞半包围结构.注意整个字的笔画.〔2〕教师X读课文,同学们标出自然段.2.大海深处是什么样的？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.3.理解词语.小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决.出示词语：dǐfóuzéishuòwēishǔxiáguītúsuō海底否定乌贼闪烁危险金属峡谷硅油用途收缩A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读.三、精读领悟1.全文共分几部分？〔3部分.〕第一部分<第1段>：提出问题,点明要讲的是"大海深处〞的情况.第二部分〔第2-5段〕：具体而生动地描述了海底的景象.第三部分〔第6段〕：海底是个景色奇异、物产丰富的世界.2.第一部分〔1〕品读第1自然段,这句话有什么作用？作者以提问开篇,激发读者的阅读兴趣.3.第二部分〔1〕品读第2-5自然段,课文是从哪些方面来介绍海底世界的？海底的声音、动物、植物、地形和矿产.〔2〕海底和海上的景色是怎样的？从中可以体会到什么？海面上波涛汹涌.海底依然宁静.大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异.〔3〕那么,海底是否一点儿声音没有呢？也不是.运用了什么修辞？设问,说明海底有动物的声音.〔4〕海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已.你怎样理解"窃窃私语〞,运用了什么修辞？你能用这个词语写句子吗？"窃窃私语〞指两人亲密地靠在一起小声说话.拟人——让读者产生了神秘感,想知道这些动物是如何"窃窃私语〞的.下课了,你看他俩又在一起窃窃私语.上课时不要窃窃私语,以免影响老师讲课.那两个人坐在屋角窃窃私语,好像在商量什么事.〔5〕如果你用上特制的水中听音器,能听到哪些声音？有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜…….它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报.〔6〕描写这些声音运用了什么手法？说明了什么？排比——说明海底动物发出的声音多种多样.〔7〕你能用"有的像……有的像……有的像……还有的像……〞写一段话吗？天上的云彩,有的像骏马奔腾,有的像棉花朵朵,有的像美丽的仙女,有的像连绵的山峰.〔8〕第3自然段是围绕哪句话的？本段采用了什么结构？海底动物各有各的活动特点.总分.〔9〕朗读你最感兴趣的动物的活动方式,说说它的活动特点,运用了什么说明方法？海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米.列数据——说明海参爬行缓慢.梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快.列数据——"每小时能游几十千米〞说明梭子鱼前进的速度非常快.作比较——把梭子鱼和普通火车作比较,让我们感受到了梭子鱼游动的快速.乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退.有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行."巴〞就是紧紧地贴在轮船上,写出了贝类很聪明,借助轮船的力量前进."免费〞这个词,让人听了似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子.有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星.打比方——生动形象地说明了深水鱼发光的特点.这些动物不同的活动方式,也使海底世界奇异无比.〔10〕海底植物的风采又是怎样的呢？它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……它们的形态各不相同.〔11〕就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种.这句话运用了哪些说明方法？举例子、列数字——说明海藻的种类非常多.〔12〕海底除了我们所看到的动植物,还有什么？海底有山峰,也有峡谷.这里富含煤、铁、石油和天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属.海底有如此众多的动物、植物和矿物,让我们深深地感受到：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.4.第三部分品读第4自然段,"海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.〞这句话有什么作用？这句话是全文的总结,以"景色奇异、物产丰富〞照应开头的问题,归纳全篇内容.5.拓展延伸〔1〕学完《赶海》《海底世界》,你想对大海说些什么？大海,您不仅给我们到来无穷的欢乐,还给我们带来奇异的景色和无穷的宝藏.我们爱你呀,大海！我们赞美你呀,大海！〔2〕选择自己最感兴趣的一种海底动物,建立档案：__旗鱼形态：背上长着一块长长的翅,就像一面旗.特点：旗鱼是世界上已经发现的唯一的一种游动不是靠弯曲身体来产生动力的鱼！贡献：祛寒除湿补虚养气强身健体.6.请同学们阅读《海洋生物》,了解更多海洋的知识.四、课堂总结学完了课文,你有什么收获？教师总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界.五、课堂练习1.我会写反义词.危险〔安全〕清楚〔明白〕迅速〔缓慢〕前进〔后退〕丰富〔稀有〕宁静〔吵闹〕2.我会组词.底〔海底〕途〔前途〕甲〔甲等〕低〔低估〕涂〔涂色〕由〔由来〕六、作业布置1.完成课后习题.2.摘抄好词佳句.[板书设计]窃窃私语活动特点各不相同海底世界色彩多种多样形态各异物产丰富[教学反思]。
三年级下册语文教案23海底世界：揭开神秘海底聚落的面纱
【教学目标】1、情感目标：通过本课的学习，学生可以了解不同种类的海洋生物，体验神秘的海底世界，培养对大自然的热爱和保护意识。
2、知识目标：1）掌握句子结构：名词+是+形容词；2）学习生字词：聚落、神秘、愚蠢、怀疑、想象等。
3、技能目标：学生通过本节课的学习，能够提高自己的阅读能力和理解能力，培养自己的好奇心和探索精神。
【教学重难点】1、理解文章内容，掌握文章中的词汇和句型；2、能够标注、消化重点内容，合理运用学习过的句型和词汇进行创作。
【教学过程】一、导入（10分钟）1、播放介绍海底世界的视频，让学生了解海洋生物的多样性和神秘性。
2、设计一张海底世界的思维导图，让学生完成对海底世界的想象和理解。
二、阅读（20分钟）1、听读课文，理解文意。
2、分组交流小组讨论谁最奇怪，为什么？3、全班一起搜集和整理班级关于神秘的海洋生物的知识和信息。
三、创作（25分钟）1、教师为学生出示目前已知的海洋生物的信息，鼓励学生进行自由创作，想象出更加神秘和奇特的海洋生物，形成一张奇特的海底聚落的草图和介绍。
2、学生进行分组讨论，分享自己创作的内容，听取和提供信息和建议。
3、每组呈现自己的创作内容，交流、评论及互动。
四、课堂小结（5分钟）1、教师对学生的创作作品进行点评。
2、总结本节课的学习要点和收获，并布置下节课的预习内容。
五、课堂练习（10分钟）1、完成课堂练习：根据所学内容，自己动手设计一个属于自己的海底聚落，同时，给每种海洋生物起一个比较具有特色的名称。
【教学反思】本节课是三年级下册语文教学中关于海底世界的一篇课文，通过本节课的学习，让学生可以从多个角度体验和理解海底世界的神秘和奇妙之处，同时也能提高学生的创新和自由创作能力。
通过小组合作和内容呈现，不仅创意推陈出新，还能增进同学之间的交流和对不同观点的尊重。
还鼓励学生自己设计属于自己的海底聚落，这也能让学生在掌握所学知识的同时，在创新思维上得到了锻炼。
这节课学生收获了丰富的海洋知识，也得到了创新思维和社交能力的提高，对于三年级的语文教学和学生的全面发展具有重大的启发意义。
部编人教版三年级下册语文第23课《海底世界》公开课教案
部编人教版三年级下册语文第23课《海底世界》公开课教案部编人教版三年级下册语文《海底世界》公开课教案教学目标：1.认识11个生字，包括“窃、私、警”等，并能写出“宁、官、XXX”等11个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，整体感知课文分别是从哪些方面来介绍海底世界的。
教学重点：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
4.体会作者把海底声音和海底植物写得生动、具体的方法。
教学准备：多媒体课件、歌曲《大海啊，故乡》、课文朗读录音。
教学过程：第一课时一、激趣引入，揭示课题1.教师清唱《大海啊，故乡》，学生认真聆听歌曲并准确说出歌名。
教师适时引入：“孩子们，这节课让我们在歌声中再次走近大海，跟我一起去畅游奇妙的海底世界！”（板书：海底世界）2.引导学生由课题展开想象并质疑：“海底世界到底是怎样的？课文又是如何给我们介绍海底世界的……”二、初读课文，整体感知1.播放课文朗读录音，学生认真倾听并简要说说自己的听读收获。
教师适时肯定他们的感知。
2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查学生自主朗读课文情况。
出示课文中的词语，指名朗读。
其他同学认真倾听并进行评价。
教师适时进行部分字、词的范读指导。
重点指导读准生字“警、宁”两个字的后鼻音，其中“宁”的声母是鼻音“n”。
指名朗读较好的学生担任小老师再次教读词语。
4.指名分自然段轮读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第3、4自然段。
学生齐读这两段话。
5.再读课文，想一想，说一说：自己对海底世界都有哪些了解？教师引导他们注意结合每段话中的第一句进行思考、归纳。
学生说：“我觉得海底世界的景色很美，让人非常喜爱。
”教师说：“谁能具体说说课文是从哪些方面介绍海底景物的？”学生说：“介绍了海底的动物。
”学生说：“还介绍了海底的植物。
”教师说：“对，动物和植物一起构成了海底世界的奇妙景色。
人教部编版三年级语文下册23.海底世界(教案教学设计及教学反思)
人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）23 海底世界[教学目标]1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点]朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
】3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。
】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
【导语】《海底世界》⼀篇科普性说明⽂，作者通过⽣动形象的语⾔，从海底的明暗度、声⾳、动物、植物和矿藏这⼏⽅⾯介绍了海底的有关知识，描绘了⼀个景⾊奇异，物产丰富的海底世界。
抒发了对⼤⾃然的热爱和赞美之情。
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【篇⼀】⼩学三年级下册第23课《海底世界》原⽂ 你可知道，⼤海深处是什么样的吗？ 当海⾯上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否⼀点⼉声⾳没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到⽽已。
如果你⽤上特制的⽔中听⾳器，就能听到各种各样的声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的像⼈在打呼噜……它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。
梭⼦鱼每⼩时能游⼏千⽶，攻击其他动物的时候，⽐普通的⽕车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。
有些贝类⾃⼰不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。
还有些深⽔鱼，它们⾃⾝就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很⼤的。
它们的⾊彩多种多样，有褐⾊的，有紫⾊的，还有红⾊的……它们的形态各不相同，就拿⼤家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达⼏百⽶的巨藻，就有⼋千多种。
海底有⼭峰，也有峡⾕。
这⾥富含煤、铁、⽯油和天然⽓，还有陆地上蕴藏量很少的稀有⾦属。
海底真是个景⾊奇异、物产丰富的世界。
【篇⼆】⼩学三年级下册第23课《海底世界》知识点 ⼀、⽣字组词 宁níng（宁静、宁⽇、安宁、鸡⽝不宁） 官guān（器官、五官、做官、⼀官半职） 汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、⼀汪⽔） 险xiǎn（探险、危险、保险、险阻） 参shēn（⼈参、海参、洋参、党参） 攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻） 推tuī（推车、推荐、推⼴、推辞） 迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速sù（快速、速度、迅速、速战速决） 退tuì（后退、退步、退化、进退） 铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观⾳） ⼆、多⾳字 宁níng（宁静）nìng（宁可） 参cān（参加）cēn（参差）shēn（⼈参） 三、近义词 依然——仍然 宁静——安静 闪烁——闪耀 危险——凶险 攻击——攻打 突然——忽然 迅速——快速 差异——差别 清楚——清晰 稀有——稀少 奇异——奇妙 四、反义词 宁静——热闹 ⿊暗——明亮 危险——安全 迅速——缓慢 后退——前进 清楚——模糊 丰富——贫乏 稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静 五、理解词语 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩⼤。
小学三年级语文下册《海底世界》教案、教学设计
1.导入：通过展示海底世界的图片，引发学生对海底世界的兴趣，导入新课。
2.自主阅读：学生自主阅读课文，运用阅读策略，理解课文内容。
3.小组合作：分组讨论，让学生交流自己对海底世界的认识，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对课文中的重要词语、句子和描写方法进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5.课堂实践：学生根据课文内容，创作一篇以“我眼中的海底世界”为主题的短文。
4.拓展阅读：推荐一本关于海洋生物的书籍，让学生课后进行阅读，拓展知识面，激发对海洋生物的兴趣。
5.观察实践：鼓励学生在课后观察身边的自然环境，关注生物多样性，思考人类与自然的关系，培养环保意识。
6.家长参与：请同学们与家长分享所学内容，邀请家长参与创作练习，共同描绘海底世界，增进亲子互动。
作业要求：
1.学生对海洋生物有一定的好奇心，但了解程度有限，需要通过生动的图片、视频等资料，帮助他们直观地认识海底世界。
2.学生在阅读理解方面，对于一些抽象的描述和比喻可能难以理解，需要教师运用生动的语言和形象的动作，帮助他们深入理解课文。
3.学生的创作能力有待提高，教师应引导他们学会观察、思考，激发他们的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的观点。
1.作业应在规定时间内完成，确保质量。
2.作业完成后，同学们要进行自评、互评，相互学习，取长补短。
3.教师将针对作业情况进行讲评，给予指导和鼓励。
b.自主阅读：学生自主阅读课文，运用阅读策略，初步理解课文内容。
c.小组合作：学生分组讨论，交流各自对海底世界的认识，分享学习心得。
d.课堂讲解：教师针对课文中的重要词语、句子和描写方法进行讲解，帮助学生深入理解课文。
e.课堂实践：学生根据课文内容，尝试创作短文，教师巡回指导，给予反馈。
人教部编版三年级语文下册第七单元 23 海底世界 教案设计
23 海底世界▶教学目标1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
▶教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。
结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。
结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。
结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。
结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。
2.朗读教学课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。
用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。
在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。
2024年小学三年级语文下册第二十三课《海底世界》教案
一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。
o能正确、流利、有感情地朗读课文。
o了解海底世界的特点，认识海底生物。
2.过程与方法：o通过观察图片、视频资料，引导学生感受海底世界的奇妙。
o培养学生的观察力和想象力，激发学生对海洋的好奇心。
3.情感态度与价值观：o引导学生体会海底世界的神秘与美丽，培养保护海洋环境的意识。
o让学生在探索海底世界的过程中，增强对自然科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受海底世界的奇妙。
o认识海底生物及其特点。
2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的海底景象，培养其自主发现美的能力。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含海底世界的图片、视频等）。
2.学生准备：预习课文，收集关于海底世界的资料。
四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的海底世界图片，引导学生谈论自己对海底世界的了解和想象。
o提出问题：你们觉得海底世界有哪些奇妙之处？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。
o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。
o思考：课文从哪几个方面介绍了海底世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解海底的光线变化。
▪引导学生想象阳光照射到海底的奇妙景象。
▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。
o学习第二自然段，了解海底的声音。
▪讨论海底生物发出的各种声音及其特点。
o学习第三至五自然段，了解海底生物的种类和特点。
▪引导学生认识各种海底生物，如海参、梭子鱼、乌贼等。
▪鼓励学生分享自己收集的海底生物资料。
o学习第六自然段，了解海底的矿物资源。
▪讨论海底矿物的种类和用途。
4.拓展延伸o开展“海底世界知多少”知识竞赛，巩固学生所学知识。
o让学生观看一段关于海底世界的纪录片片段，进一步感受海底世界的奇妙。
5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调海底世界的神秘与美丽。
o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的海底世界。
三年级下册第23课海底世界三年级下册语文教案,,23海底世界,,人教部编版
三年级下册第23课海底世界三年级下册语文教案,,23海底世界,,人教部编版《海底世界》教学目标： 1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文讲了哪几个方面的内容。
理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。
3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学过程：一、激趣导入师：这节课我们继续学习课文《海底世界》，瞧，海底的小动物们来欢迎你们了，它们身后还跟着词语宝宝呢！ppt，看，你们还认识它们么？我们来开火车读一读，如果他读对了，你们就大声跟着他读一遍。
（读得真好，看来大家掌握得很好！）师：通过上节课的学习，我们对海底世界有了一个初步的印象。
那么，你可知道大海深处是怎样的吗？PPT请把书翻到90页，到课文中找一找，谁找到了？PPT海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
齐读。
板书：景色奇异物产丰富师：那么，海底是怎样的景色奇异，物产丰富呢？这节课就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟。
二、品读第二段师：同学们，海底世界景色奇异，那“奇异”是什么意思呢？（和我们常见的景色不一样，就是景色奇异）那海底世界的景色有多奇异呢？让我们到文中去找找，现在请大家自由地朗读课文第二自然段，看看海底的景色有多奇异？师：谁能说说海面上有什么奇异现象？你能用文中一个词来告诉大家吗？PPT同学们，波涛澎湃的意思是指波浪撞击的一种宏伟气势。
看，真是波浪滔天，声势浩大呀！师：我们来看看此时的海底是怎样的？谁能用文中的词语说说？PPT同学们，这景色奇异吗？奇异在哪？ 1. 海面和海底的差别太大了，多奇怪的现象，你能来读读么？ 2.这一静一动反差极大的现象竟然能同时出现在大海里，太奇异了。
谁再来读一读。
3.请男生读海面的样子，读出它的波涛澎湃，女生读海底的样子，读出它的宁静之美。
（真好）师：同学们，为什么海面这么大的浪，海底却一片宁静呢？你能从文中找到原因吗？PPT（最大的风浪…全黑了）师：是啊，根据资料显示，世界上海平面到海底的平均深度大约为3800米，最深的达一万一千米。
三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）
三年级语文下册《海底世界》教学设计三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
三年级语文下册《海底世界》教学设计1教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学设计（一）激情导入。
1．让学生看录相。
2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。
1．指名按自然段读课文。
2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3．指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。
）（三）粗读课文，理清思路。
1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。
2．指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3．引导学生回顾理解课文内容的方法。
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解、感受。
（四）精读课文，理解内容。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
1）指读第2自然段。
思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
三年级语文下册《海底世界》教案
三年级语文下册《海底世界》教案教学目标：1. 了解和认识海底世界的一些生物和环境。
2. 听懂和理解故事中的内容，并能回答相关问题。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
教学内容：教材：三年级语文下册《海底世界》教学时长：40分钟教学步骤：引入：（5分钟）1. 创设情境，介绍故事《海底世界》的背景并展示相关图片。
2. 引导学生猜想故事中可能出现的生物和环境。
主体：（30分钟）3. 朗读故事《海底世界》，学生跟读。
4. 阅读理解：- 提问：故事中有哪些生物？哪些是真实存在的，哪些是作者虚构的？（让学生边听边记录）- 引导学生找到故事中的关键词，并进行解释。
5. 展示幻灯片，帮助学生了解每个生物的特点和生活习性。
- 某种鱼类：它能喷水，喷出的水可以把小虫子吹到它身边，这样它就可以吃到食物。
- 某种鱼类：它是水中的形状变换高手，在需要的时候能变成圆的，也能变成扁平的，帮助他们更好地躲避敌人。
- 某种贝壳：它是海底的保洁员，会把海底的垃圾吃掉。
- 某种海星：它会释放一些黏黏的东西，把它的敌人黏住。
- 某种蟹类：长得很像石头，能帮助它们躲避敌人。
6. 引导学生进行小组合作讨论，以小组为单位给各种生物设计一个名字，并介绍它们的特点和生活习性。
7. 学生展示小组成果，并进行互动交流。
总结：（5分钟）8. 回顾故事中的生物和环境，让学生说出自己学到了什么。
延续上文，继续写相关内容。
扩展活动：1. 换角色：学生分成小组，每个小组选择一个生物角色，编写一个小剧本，表演出海底世界的故事。
评价与反思：1. 教师观察学生的参与程度和表现，对学生的合作态度、观察力和思考能力进行评价。
2. 学生通过小组展示和互动交流的形式，评价其他小组的设计和表演，并提出建议和改进意见。
3. 教师总结本堂课的收获和不足，反思自己的教学过程，寻找改进和提高的方法。
教学资源：1. 故事《海底世界》2. 包括海底生物图片的幻灯片3. 教学评价表格教学反馈：通过本节课的教学，学生在听懂故事的基础上，了解了一些海底世界的生物和环境。
部编人教版三年级语文下册第23课《海底世界》教案设计
23.海底世界自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。
（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。
（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。
______________________________________________________三、总结拓展。
（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
1.全班交流关于海底的知识。
2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。
板书设计《海底世界》教学片段◆比较句子，体会词句的妙用。
(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。
师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。
这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。
师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。
师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。
让我们一起来读一读。
（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、交流）《海底世界》教学设计教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
三年级下册语文《海底世界》教案
三年级下册语文《海底世界》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解海底世界的奇异景色和丰富的物产，认识海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
同时提高学生的阅读能力和搜集整理信息的能力。
通过朗读、讨论、展示等多种方式，培养学生的语文综合素养，提高学生的审美情趣。
引导学生通过自主学习、合作学习的方式，了解海底世界的各种奇观。
激发学生对海底世界的兴趣和热爱大自然、探索大自然的情感，培养保护海洋环境的意识和社会责任感。
通过本课的学习，引导学生了解大海是人类获取资源的重要领域，体会人与自然和谐共处的重要性。
同时引导学生树立正确的世界观、资源观和环境观。
1. 知识与技能：本节课的目标是使学生了解课文内容，理解海底世界的神奇和多彩。
首先要求学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词，如“珊瑚”、“海藻”、“章鱼”等海底生物的名称及其特点。
其次通过课文的讲解，让学生了解海底世界的多样性，包括海底地形地貌、生物种类及其生活习性等。
此外还要引导学生掌握文中的说明方法和描述手法，提高观察能力和语言表达的能力。
在这一过程中，注意运用图文并茂的课件来帮助学生形象化地认识课文内容。
接下来我们来深入了解每个知识点的教学过程。
2. 过程与方法：在课程开始时，教师可以通过展示海底世界的图片或播放相关的视频片段，引起学生对海底世界的好奇心和兴趣。
激发学生对新课学习的积极性，让他们快速进入学习状态。
接着让学生谈谈自己看到的海底世界是什么样的，引出本节课的主题。
让学生自主阅读课文，通过分段理解课文内容，理解海底世界的丰富多样和神秘之处。
老师引导学生理解词语的含义，理解课文中的关键句子和段落，帮助学生理解海底世界的多样性以及海底生物的奇特之处。
同时通过提问的方式让学生思考并回答相关问题，加深学生对课文内容的理解。
在课堂上组织小组讨论活动，让学生围绕课文内容展开讨论和交流。
教师可以根据课文内容设计一些讨论话题，例如讨论海底生物的种类和特点、讨论海底世界的探险经历等，让学生通过讨论深入理解课文内容。
部编人教版三年级下册语文教案-第23课《海底世界》
23.海底世界教学目标：知识与能力：认识本课的10个生字，学会其中的13个。
做到读准字音，认清字形。
注意“攻、退”的写法。
能读准多音字“参”和“量”。
过程与方法：通过第二、三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
理解课文总分总的构段方式。
情感态度与价值观：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：通过学习第二、三、四自然段，了解句与句间的联系。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题：1．同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组一起来交流大家的收获吧！2．通过刚才的交流，大海给你留下了什么印象？3．大家谈得很好。
可是，你们知道大海深处是怎样的吗？（学生思考）今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。
（板书课题）二、初读课文：1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。
（2）出示写有词语的卡片，课件显示：澎湃是否窃窃私语细胞蕴藏储藏发光器官水中听音器反推力稀有金属。
（3）学生自由读词语，指名读词语。
其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（4）指名读课文（要求读准字音）（5）试回答初读要求第（3）题。
3．学写生字词，你有什么好办法记住它们？（1）讨论交流。
（2）描红、点评。
4 ．再读课文：谁想把你喜欢的段落读给大家听？比一比谁读得好。
5．通过读课文，海底世界给你留下了什么印象？生：海底有各种奇妙的声音。
生：海底有许多种动物，他们的活动方式各不相同。
生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！三、理清脉络：1．过渡：课文那几小节向我们具体介绍海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，再读读课文，同桌讨论一下，找出有关的自然段。
三年级语文下册《-海底世界》教案
三年级语文下册《海底世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文的意思，了解海底世界的奇异景色和丰富的物产。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文中描述的海底世界的奇异景色和丰富的物产，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于大自然的热爱和探究精神，以及对于生物多样性的认识和尊重。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的生字词，理解课文的意思，了解海底世界的奇异景色和丰富的物产。
2. 难点：理解课文中描述的海底世界的奇异景色和丰富的物产，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些海底世界的图片和视频，引导学生观察海底世界的奇异景色和丰富的物产，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课：通过朗读课文，讲解重点词句，讨论分析等方式，引导学生深入理解课文意思和海底世界的奇异景色和丰富的物产。
可以设计一些问题，如“海底世界有哪些奇异的景色？”、“为什么作者说海底世界是一个宝库？”等，让学生思考和探究。
3. 巩固练习：通过填空、组词、造句等方式，帮助学生掌握生字词，提高阅读理解能力。
可以设计一些与海底世界相关的练习题，如“描述一下海底世界的奇异景色”、“写一篇关于海底世界中一种生物的小作文”等。
4. 归纳小结：总结本课学习的重点和难点，引导学生思考海底世界的奇异景色和丰富的物产。
可以组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、讨论、练习等方法。
引导学生朗读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生深入理解课文。
可以组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
2. 教学手段：使用多媒体课件，展示图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
可以借助实物展示台展示一些与海底世界相关的文物或模型等。
同时也可以利用网络资源搜集一些关于海底世界的资料或科普文章等辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生完成填空、组词、造句等练习题。
人教版小学语文第六册三年级语文第二十三课“海底世界”教案
2．如此开头，好在哪里?
(开篇点题，引发读者的阅读兴
趣。)
二、学习第二部份课文内容。
1．读第2～6自然段课文，说说讲了什么?(具体生动地描
述了海底的景象。)
2．什么缘故说“海面上波涛彭湃的时候，海底仍然很宁静”
呢?(因为最大的风浪，也只能阻碍到海面以下几十米深：而海
水一样有几千米深。)
——各有各的；两方面介绍的。)
6，具体讲了几种动物的活动方式?把哪句话的意思说具体
了?(讲了五种动物的活动方式：有的向前进，有的向后退；有
的自己活动，有的自己不动；有的速度极快，有的速度极慢。把
“它们各有各的活动方式”这句话的意思说具体了。)
7．读第5自然段，要紧介绍了海底的什么?从哪些方面介
绍的?(介绍海底的植物。从颜色、特点两方面介绍的。)
海，有许多光点像闪烁的星星；在宁静的海底能听到各类声音。
这景象确实很奇异。海底的物产很丰硕，有动物、植物、矿物，
连陆地上少有的稀有金属都有。海底景色奇异和物产丰硕是分不
开的，每底丰硕的物产造就了奇异的景象。)
2．说说课文第四自然段是如何把海底种类多、活动方式有
趣写具体的。(通过数量词“三万种”来写种类多，这仍是“已
8．海底的“丛林，草地”指什么?它的特点是什么?(指海
底的藻类。最小的要用显微镜看清楚；最大的长达二三百米，是
地球上最长的生物。)
9．读第6自然段，要紧介绍了海底的什么?(海底的矿藏多
种多样，连陆地上很少有的稀有金属，那个地址也有。)
三、巩固练习。
1．海底的景色有什么特点?是从哪些地址看出来的?
2。从哪儿能够看出海底的物产丰硕?
你见过大海吗?你潜过水吗?大海碧波荡漾、一望无际；海
三年级下册语文教案-《海底世界》人教部编版
三年级下册语文教案-《海底世界》人教部编版(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除部编版三年级下册第23课《海底世界》教学设计【教学目标】1、认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个生字，会写“宁静、光线”等18个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
(重点)3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。
（难点）4、能说出第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并能运用这种构段方式，说一说海底动物睡眠特点的不同。
【教学过程】一、激趣导入1、以学生熟悉的大海导入，说说你印象中的大海是什么样的，进而深入到海底世界是怎样的呢？2、播放海底世界的视频，激发学生对大海的喜爱之情。
二．检查预习，以学定教（一）词语的认读出示本课词语，学生练读，指生读，纠正读音，生齐读，（二）学习多音字“差”除了差异中的读音，还有哪些读音呢，指生说，出示常用的三个读音，齐读（三）难字“迅”的学习1、教师反馈“自主预习单”的批改情况，聚焦生字版块中学生集中的难点字“迅”，同时出示批改中发现的两位同学写的“迅”字。
2.学生观察两位同学写的字，关注细节辨析对错，总结出写对“迅”这个字的关键笔画。
预设：第一笔是横斜钩，一笔写成。
3.学生比照课本的田字格，讨论，给展示的同学提出写漂亮“迅”字的建议。
预设：横要压在横中线上，竖要压在竖中线上，最后再写走之旁。
4.学生根据写对、写好“迅”字的要点自主练字。
三、疏通文字，整体感知1、找出文中概括写海底世界的句子，突出海底世界“景色奇异、物产丰富”的特点。
2、找出和全文中心句对应的一个问句，理解设问句，3，理清文章结构，明白课文是从五个方面具体介绍了海底世界的。
4.师引导读句子，体会这种总分总结构的好处。
四、品读课文，感知语言的生动1、默读课文，作者是如何生动、有趣地描写海底世界的，体会描写的生动、有趣2、交流预设A: 海底会发光的深水鱼学生会关注他们像闪烁的星星，感受海底景色的奇异预设B：海底动物的声音（1）体会“窃窃私语”的妙用，拟人的写法让文章更加生动形象。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、学问点及教案【5篇】幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇一活动目标：1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的局部。
2、进展观看力，初步的表现力和制造力。
活动预备：每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。
活动过程：1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。
教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：《重点观看各种画类、乌龟、虾的外形特征。
2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
教师：今日教师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完后为了让小动物做的更加形象。
小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。
3、幼儿动手操作，教师指导。
指导力气较差的幼儿首先确定主要内容。
制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。
指导力气强的幼儿表现出有情节的性的画面。
通过制作，水纹涉及草等画面更加完整。
4、评价。
幼儿园大班美术陶艺教案《海底世界》幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇二活动设计背景一天中午进餐的时候有位幼儿捧着碗里的汤，走过来问：“教师！汤里有一些像水珠一样的东西漂起来，那是什么？”话刚说完，马上引起了其他小朋友的留意。
大家都认真看着自己碗里的汤纷纷谈论起来。
我觉察幼儿对此现象产生了深厚的兴趣。
兴趣才是最好的教师，我准时抓住了这个教育契机，设计了《隐身的海底世界》，让幼儿自主探究。
活动目标1、用不同的材料画出不同的动物特征。
2、乐观参与活动，体验“排水画”作画的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的欢快。
5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学重点、难点1、重点：让幼儿自主探究，哪些材料不能让《海底世界》现身，初步感知“油水分别”的现象。
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23 海底世界
教学目标：
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课件
教学时数：两课时
教学课程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一
起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
】
3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？
二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.
波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾
宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语
【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。
】
3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第
三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。
【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。
这也符合本科教学目标要求。
】
四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。
下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。
第二课时
一、复习旧知，导入新知
文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。
二、顺学而教，感受语言
1.黑中有光
（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”
课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。
（2）海底有光吗？你来读读相关句子。
同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。
出示发光器官的鱼。
播放发光水母。
师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！
2.静中有声。
“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
”（1）海底有什么声音？三个同学读。
（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。
预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。
①什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声音细小。
“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。
本课是比喻海底动物发出轻微的声音。
）
②让学生用动作演示“窃窃私语”。
③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。
海底的动物常常在窃窃私语。
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。
）
④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？
师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个
景色奇异的世界。
3.动物活动方法
（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句
（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？
（3）他们的活动方法是什么样子的？
小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。
梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。
章鱼与乌贼：利用反推力
贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。
”抓住这句话，谈谈自己的体会。
一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。
（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。
师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
4.植物差异
请学生说一说海底的植物有哪些差异。
从颜色；大小两个方面进行比较。
师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。
5.矿产资源
出示段落。
有哪些资源。
师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。
【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。
】
三、图片欣赏，感受奇异
海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。
（出示图片）
四、美读小诗，拓展提升
学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
如同童话一般，感受它的神奇、静谧
我多想去听听
偷听他们的窃窃私语
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。
听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜
我多想去亲亲
亲亲海底的小海参
和他们一起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢
我多想去
啊，美丽的海底世界，
我爱你的奇异，
爱你的富饶！
师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。
】
五、课外延伸，推荐书目
介绍推荐《海底两万里》
板书设计：
海底世界
景色奇异静中有声
物产丰富动物活动方式多样
植物差异大
矿产资源丰富。