四季精读课文(备课教案)
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。
第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。
第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。
2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。
第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。
然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。
《四季》优质教案(第二课时)
预设：荷叶圆圆（板书：圆圆）
①教师借助课件中的图片引导学生联系生活说一说：你见过的荷叶是什么样子的？
荷叶（ ） （示例：圆圆、绿绿、大大）
②教师指导学生齐读：“圆圆”读出可爱的感觉，“我是夏天”读出青蛙快乐的心情。
③填一填，背一背。
荷叶（ ），
他对（ ）说：
“我是（ ）。”
（2）第3小节。
教学过程设计
《四季》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.会写“是”字。
2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。
【教学过程】
一、字词游戏，导入新课
1.借助“看电视读词语”游戏检查上节课所学字词。
2.教师范读第1小节，然后全班一起背诵第1小节。
①教师结合之前叠词的运用，借助课件中图片，让学生说说不同的季节都有些什么，注意说出季节的特征。
②教师展示辅助句式，借助课件中图片引导学生按照句式说一说。
，，
他对说： 他地说：
“我是。” “我就是。”
预设：桃花朵朵 风儿 春天 苹果涨红了脸 开心 冬天
③引导学生交流自编的儿歌。可以尝试一人一个季节，按春、夏、秋、冬的顺序，合作成一篇《四季新编》。
④填一填，背一背。
谷穗（ ），
他对（ ）说：
“我是（ ）。”
（3）第4小节。
预设：雪人大肚子一挺 顽皮地（板书：大肚子）
①仿照课本中雪人的样子，演一演“大肚子一挺”的动作。
②让我们也来学着雪人一边做动作，一边顽皮地读他说的话吧。注意“就”要读重。
③教师指导齐读：加上动作，表演着读，感受冬天的快乐。
(小学一年级语文教案)课文 2 四季-教学教案
课文 2 四季－教学教案?四季?教学设计一湖北省枝江市前进路学校谭江峡【教学过程】一、看，初识美1．师：同学们，今日老师带着你们去生疏一位秀丽的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个格外秀丽的女儿，想不想去看2．出示课件，同学观赏四季图和赞美四季的音乐。
3．师：大自然妈妈四位秀丽的女儿各有各的本事，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。
想和这四位秀丽的姐姐交伴侣吗4．大家猜猜大自然妈妈这四位秀丽的姐姐叫什么名字5．〔板书〕四季。
［设计意图：老师的导语意在吸引同学的留意，调动同学的爱好。
利用多媒体中秀丽的四季图、音乐让同学感知四季给大自然带来的不同的美，激发同学对大自然美的宠爱之情。
］二、读，感悟美1．借助拼音读通课文。
〔1〕同学选择自己宠爱的方式读课文，并圈画诞生字，借助拼音多读几遍。
〔2〕小组内读课文和生字，互读互听。
介绍自己的识字方法。
〔3〕多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，同学认读。
〔4〕全班齐读课文。
2．精读课文，了解四季特征。
〔1〕同学探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家挂念找一找。
那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢〔同学谈学法。
〕〔2〕同学选择自己宠爱的方法，精读课文。
〔3〕同学分小组谈自己的收获。
〔老师在此环节中留意培育同学养成谦让的好品质。
〕师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
〔4〕集体汇报沟通。
〔5〕质疑。
〔通过生生互动、师生互动来解决。
〕3．美读最宠爱的季节。
〔1〕生选择选择宠爱的局部在小组内读一读，并推举一名代表。
〔2〕开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地。
小学语文_《四季》精读教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_《四季》精读教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计——《四季》精读课一、谈话导入。
同学们好！今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？谁能按季节顺序排下这四幅图？对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。
（齐读课题）教师板书： 4 四季春夏秋冬二、初读课文，整体感知。
1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。
2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。
四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。
请你用铅笔在每小节的前面标注。
3、圈出不认识的生字词。
三、学习生字词1、自由读词语。
圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。
2、小老师领读。
小结：小老师当得真是有板有眼！3、同桌二人互读。
请同桌二人互相检查一下。
4、分小队进行拼读比赛。
小结：刚才大家读得真不错！下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。
5、去拼音齐读词语。
小结：看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。
下面老师要把拼音去掉再考考大家。
准备好了吗？齐读试一下。
6、教师随机指读。
难度升级指读考考你。
7、单个生字，齐读。
小结：这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。
尖弯说青地是天冬8、开小火车读生字。
准备好了吗？小火车开起来，火车火车谁来开？好，这一列开起来。
小结：开的又快又稳啊。
还想开啊，好，再来一站。
小火车开起来，火车火车谁来开？这一列开起来。
开得像高铁啊，快稳准。
9、引导学生交流识字方法。
生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？小结：大家知道的识字方法还真不少，有：多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法......10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。
春的字理演变：春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。
《四季》优质教案(第一课时)
【教学目标】
1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
课 题
4 四季
主备教师
【课前解析】
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
关注课文：全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
2.教师板书课题（板书：4 四季），学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词
1.教师提出要求，学生按要求朗读课文：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学习字词。
（1）认读生字。
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“尖、说、夏”是三拼音节，“说、春”是翘舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、弯”是前鼻音。
《四季》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.教师请同学们欣赏春发芽、夏荷开、秋叶黄、冬雪飘的四季图片，引导学生认识一年由四季组成。
3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】
1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。
部编版语文一年级上册四季教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、教学时间：2课时。
第一课时：（一）教学目标：1、认识课文中的生字。
2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
（二）教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。
（三）教具准备：生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）。
（四）教学设计：1、激发兴趣，导入新课。
（1）小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。
）（2）选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？（3）指名回答问题。
（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。
）设计意图：从孩子们比较喜欢的入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
2、配乐诗朗诵。
那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键）设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望。
3、初读课文。
学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
（1）准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
（2）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。
4、检查反馈：（1）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”）①“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
一、教学目标
1.掌握本课的生字和词语；
2.能熟读、背诵四季；
3.能概括四季的的特点和变化；
4.能够初步体会四季的美好。
二、教学重点
1.让学生了解四季之间的差别；
2.让学生学会描述四季各自的特点；
3.启发学生认识四季的美丽。
三、教学难点
1.让学生初步体会四季的美好。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一张描绘冬天的图片，听过冬天的特点和季节转换的相关课程后，引导学生更加透彻地认识冬天。
2. 学习（10分钟）
老师朗读四季，让学生认真听。
学生将自己对四个季节的期望写下来，然后与同桌分享。
3. 辅导（25分钟）
老师布置调查季节特点的任务，让学生观察发现。
学生可以看到，每季节都有自己的特点，并通过比较四季之间的不同之处来启发学生开展探究。
接着，请学生将其所知所素与小伙伴分享，组成小组分享汇思得出的结论。
在这一过程中，老师应当充分引导学生。
4. 作业（5分钟）
请同学写出一些小诗，描述自己最喜欢的季节和它的特点。
五、教学反思
本次教学注重让学生强化认知方法，通过各种方式培养学生对四季的了解。
通过平等合作的小组分享，学生更有条理地认识了四季的特点。
未来，教师应当更加注重学生的参与度，培养他们的学习情况，注重开发学生的想象力和思考能力。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
《四季》教学设计
《四季》教学设计教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识“尖、说、春”等10个生字，会写“天、四”两个字。
认识1个笔画竖撇“丿”和3个偏旁“讠、虫、夂”。
3.能正确朗读和背诵课文。
教学重点、难点：通过朗读，认识汉字，通过小游戏，激发学生识字兴趣教材分析：这是一首儿歌。
通过四季代表事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
授课类型：整体识字课。
教学准备：多媒体课件生字卡片、识字晋级卡。
教学过程：一、课前三分钟师：孩子们这些图片美吗？“美”“但是有些同学却破坏了它，地球妈妈很伤心，我们怎么做不让她伤心呢”生：保护环境，不破坏花草，不乱扔垃圾。
师：这美丽的坏境，因为有了四季而五彩缤纷，下面学习我们的新课《四季》。
（板书课题）学生书空。
二、识字阅读1.小朋友们，请你看一看手中的识字晋级攀登表，把认识的生字宝宝用铅笔圈出来，看看你能得到几颗星？2.现在请同学们打开语文书，自己读一读，遇到不认识的字圈起来，借助拼音朋友多读几遍。
3.大家会读吗？谁想起来读一读？（指名读）4.去掉拼音，你也会读吗？（指名读）5.男女生合作读。
（教师适时纠正错误读音）6.男女生互换合作读。
7.师生问答读。
8.填空背诵读。
背诵课文。
师：学完了课文我们来看看生字。
9.师出示：尖说春夏蛙等八个生字。
学生认读且组词。
10.游戏环节：青蛙过河摘苹果（用开火车的形式朗读）三、拓展阅读1.翻开一《新主题阅读》第43页《握手》，借助拼音自由朗读全文，读准字音，读通句子。
2.你问我答读。
（重点让学生认读握朋友三个字）3. 师：《三字经》中也有描写四季的句子，你知道哪几句吗？（曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷）4.听老师读《你读我诵》中的《三字经（三）》，学生跟读。
5.你读我诵环节（师生唱和读）。
6.朗读课文。
（1）教师范读，学生跟读。
注意生字和语音语调。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计2
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计一、教学目的1.了解四季的变化。
2.学习描述不同季节的天气和景色。
3.培养学生的观察和感知能力。
二、教学内容1. 课文内容概述《四季》这篇课文主要描述了春夏秋冬四季的变化。
文中描绘了春天的绿叶、夏天的水果、秋天的果实、冬天的白雪等。
2. 学习重点1.掌握四季的名称和特点。
2.学习描述四季的天气和景色。
3. 教学重难点•教学重点：四季的名称和特点。
•教学难点：表达四季的景色和感受。
三、教学准备1.课文教材《四季》2.习题集3.多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可引导学生回忆《四季》这篇课文。
通过提问，让学生思考四季的不同特点和景色。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读《四季》这篇课文，让学生跟读。
然后带领学生分组讨论，总结出四季的特点。
3. 学习任务（20分钟）让学生结对合作，完成习题集中关于四季的练习题目。
通过这些题目，巩固对四季的认识。
4. 情景表演（15分钟）教师安排小分组，让学生表演描述不同季节的情景。
通过情景表演，让学生更直观地感受四季的变化。
5. 总结（5分钟）教师带领学生复习当天学习的内容，总结四季的特点和景色。
五、课堂延伸1.让学生自行查找不同季节的图片，展示给同学。
2.组织学生到室外观察当天的天气，让他们用所学知识来描述。
六、课后作业1.完成习题集中与四季相关的作业。
2.背诵并理解《四季》这篇课文。
七、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识四季，巩固对课文的理解。
在教学过程中，要注重发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，以达到更好的教学效果。
以上是人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计，希望对您有所帮助。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
教学目标
1.了解四季的概念，能说出春、夏、秋、冬四个季节的名称。
2.掌握风筝唱脍炙人口的句子“春风吹，风筝起；夏风热，风筝落；秋天风筝天空飘；冬风大，风筝收”。
3.能够用简单的语言描述不同季节的特点。
教学重点
1.学生能够说出四季的名称。
2.掌握风筝歌的内容。
3.能够口头描述不同季节的特点。
教学难点
1.理解四季的概念，辨别不同季节的特点。
2.能够流畅地朗读风筝歌。
教学准备
1.课文教材：《四季》。
2.风筝模型或图片。
3.打印的风筝歌歌词。
教学过程
导入
1.引导学生讨论四季的特点，引出本节课的主题。
2.复习季节的名称。
学习
1.师生一同朗读风筝歌，重点讲解每个季节的特点。
2.学生反复朗读风筝歌，边唱边动手做风筝飞翔的动作。
拓展
1.让学生自由发挥，用自己的语言描述四个季节的特点。
2.组织小组活动，让学生合作表演风筝歌。
总结
1.回顾本节课的内容，巩固四季名称和风筝歌。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，勇敢表达自己的想法。
课后作业
1.家长帮助孩子练习风筝歌。
2.用文字或图片记录孩子对四季特点的理解。
通过本节课的学习，相信学生对四季有了更深入的了解，也能更生动地表达这一主题。
希望学生通过多种方式学习，感受到语文课的乐趣，并在表达和交流中提升自己的语言能力。
《四季》教案
教学内容
四季的特征和变化。
四季对人类的影响。
观察和表达的方法。
教学步骤
引入：介绍四季的基本概念和特点。
学习：让学生了解四季的变化和影响。
实践：组织学生观察四季并进行表达。
总结：回顾学习内容并总结。
教学难点与重点
难点：帮助学生理解四季对人类的影响。
重点：四季的特征和变化。
教具和多媒体资源
《四季》教案
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学内容 4 教学步骤 5 教学难点与重点 6 教具和多媒体资源
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教学目标
让学生掌握四季的特征和变化。
帮助学生了解四季对人类的影响。
培养学生的观表达。
归纳小结：回顾学习内容并总结重点和难点。
评价与反馈
设计评价策略：组织学生进行小组讨论和口头表达评价。
为学生提供反馈：根据学生的表现提供具体的反馈和建议， 帮助他们提高观察和表达能力。
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
投影仪和PPT。
四季的图片和视频。
教学板书。
教学方法
激活学生的前知：通过提问了解学生前期所学的四季知识。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法。
学生活动：组织学生进行观察和表达活动。
教学过程
导入：通过提问导入四季的主题。
讲授新课：介绍四季的特征、变化以及对人类的影响。
部编版小学语文一年级-上册-四季(教案)
部编版小学语文一年级上册-四季（教案）教学目标1.了解春、夏、秋、冬四季的特点和变化。
2.了解四季的生活和食物，增加孩子们的生活知识。
3.能口头朗读课文，初步培养孩子们的语文能力。
4.培养孩子们的观察能力，提高孩子们的认知水平。
教学重点1.春、夏、秋、冬四季的特点和变化。
2.四季的生活和食物。
教学难点1.培养孩子们的观察能力。
2.提高孩子们的认知水平。
教学过程本课程主要分为四个环节：1.课前导入教师可以通过展示图片或出示季节物品来引起学生的兴趣，并询问学生对于四季的了解程度。
同时，也可以通过问答的形式帮助学生回忆四季的特点和生活变化。
2.新课教学本单元共四课，分别介绍春、夏、秋、冬四个季节。
每课分为三个部分：图画欣赏、语文积累、小知识了解。
第一课春天图画欣赏展示春天的图画，介绍春天的特点和变化，帮助学生建立对于春季的初步认知。
语文积累1.学习文字：春、花。
2.通过反复朗读课文来巩固学生对于春季的认知。
小知识了解介绍春天的生活和食物，如生蚕、种田等。
可以通过图书或简短的视频来帮助学生了解春季的生活变化。
第二课夏天图画欣赏展示夏天的图画，介绍夏天的特点和变化，帮助学生建立对于夏季的初步认知。
语文积累1.学习文字：夏、草。
2.通过反复朗读课文来巩固学生对于夏季的认知。
小知识了解介绍夏天的生活和食物，如冰淇淋、应季蔬菜等。
可以通过图书或简短的视频来帮助学生了解夏季的生活变化。
第三课秋天图画欣赏展示秋天的图画，介绍秋天的特点和变化，帮助学生建立对于秋季的初步认知。
语文积累1.学习文字：秋、树。
2.通过反复朗读课文来巩固学生对于秋季的认知。
小知识了解介绍秋天的生活和食物，如苹果、红薯等。
可以通过图书或简短的视频来帮助学生了解秋季的生活变化。
第四课冬天图画欣赏展示冬天的图画，介绍冬天的特点和变化，帮助学生建立对于冬季的初步认知。
语文积累1.学习文字：冬、雪。
2.通过反复朗读课文来巩固学生对于冬季的认知。
小知识了解介绍冬天的生活和食物，如烤火、饺子等。
人教部编版一年级语文上册教案：4四季
人教部编版一年级语文上册《四季》教案课程目标：1. 通过学习，让学生了解四季的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
教学内容：1. 学习课文《四季》。
2. 认识四季的特点和变化。
3. 学习课文中的生字词。
教学重点：1. 认识四季的特点和变化。
2. 学习课文中的生字词。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
教学准备：1. 课文《四季》。
2. 四季的图片或视频。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室外的景色，让学生说说现在是什么季节，为什么。
2. 学生分享后，教师总结四季的特点。
二、学习课文1. 学生自读课文，感知四季的特点。
2. 教师带领学生学习课文，理解四季的变化。
3. 学生跟读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
2. 教师讲解生字词的意思，学生举例造句。
3. 学生书写生字词，教师指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说四季的特点。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
五、作业布置1. 抄写课文中的生字词。
2. 回家后，观察家里的植物或动物，记录下四季的变化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《四季》，让学生了解了四季的特点和变化，培养了学生的观察能力和表达能力。
在课堂上，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习、探究学习的能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以尝试以下方法：1. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更直观地感受四季的变化。
2. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验四季之美。
3. 鼓励学生进行创作，如写四季的小诗、画四季的画等，培养学生的创新精神。
总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的语文素养。
一年级语文上册版教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案第四课《四季》部编版一、教学目标1.能正确朗读和书写本课重点词汇和句子。
2.通过阅读课文，了解到四季的变化和特点。
3.通过图片和实物展示，让学生更直观地感受到四季的不同。
二、教学重点难点1.教学重点：四季的变化和特点。
2.教学难点：如何让学生理解四季的概念和语文知识。
三、教学过程1.课前准备1.教师准备教案。
2.准备课堂所需图片、实物等。
2.导入新课1.教师说“我们今天要学习的课文是《四季》”。
让学生集中注意力。
2.教师用图片和实物展示四季不同的景象。
3.教师让学生描述图片和实物，引导学生理解四季的概念和特点。
3.学习新课1.教师带领学生读课文，注重语音语调的训练，引导学生注意每个字的发音。
2.教师讲解生词和重点句子，并让学生跟读。
3.教师让学生回答问题：“你能否描述每个季节的景象和特点？”4.巩固训练1.教师设计针对四季的小游戏，如猜猜图片中是哪个季节等。
2.教师让学生朗读、书写生词和句子，并互相检查。
5.课堂总结1.教师引导学生回忆本节课所学过的内容，并复习每个季节的特点。
2.让学生根据所学内容，画出他们心目中的四季画面。
四、课堂作业1.朗读、书写生词和句子。
2.画出心目中的四季画面。
五、教学反思本节课主要是让学生认识四季的变化和特点，通过图片和实物展示的方式帮助学生更直观地感受到四季的不同。
同时通过阅读课文，让学生理解四季的概念和语文知识。
整个教学过程生动有趣，学生的参与度比较高，收到了较好的效果。
但考虑到其中的巩固训练需要更多创新，以达到更好的教学效果。
部编版小学语文一年级-上册-《四季》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《四季》第一课时（教案）教学目标1.知道四季的名字和特点。
2.掌握正确使用四季词汇的方法。
3.听、说、读、写四种语言形式来讨论季节与日常活动的关系。
教学重点1.适当运用四季的名字和特点。
2.听、说、读、写四种语言形式多角度欣赏与感知四季。
3.通过听、读、写等活动，让学生了解季节与日常活动的关系。
教学难点1.听、说、读、写四种语言形式来描述四季的特点。
2.学生能够正确运用语言，表达自己的观察和感受。
教学准备1.PPT、音频素材、图片素材等；2.教学课本以及相关辅助材料；3.注重课堂环境的布置和学习氛围的营造。
教学过程1. 导入（5分钟）通过PPt播放相关图片和音频素材，让学生快速了解季节的名称及其特点。
2. 落实（10分钟）老师出示季节卡片，统领学生用自己的话表述对应季节的特点。
如学生说不出时，老师可提示一些关键词汇帮助学生理解。
3. 对比（15分钟）1.老师让学生观察一组关于四季的图片，了解人们在不同季节里的活动方式，培养学生观察、思考的能力。
2.通过放映相关视频素材，让学生了解四季特点及其不同之处。
4. 运用（20分钟）1.针对每一季节，老师首先引领学生进行想象性语言描述。
2.老师引导学生运用“三句话”模式，搭配自己的学习日常来描述自己日常的更直观性跟四季特点的关系。
3.通过小组或班级的形式，帮助学生互相检查自己表达的清晰度和是否符合本实际情景。
5. 总结（5分钟）针对本堂课的重点难点及学生表现，老师给学生一个全面的总结，并提出后续练习建议。
课后作业1.记住四季的名称和特点。
2.家长带领孩子在生活中寻找能够突出季节特色的环境现象，带领孩子完成相应练习任务。
教学参考1.《小学语文》一年级上册，课时《四季》；2.资料：四季卡片、四季图片、视频素材等。
写在最后本节课是小学语文一年级上册的《四季》第一课时。
本节课的教学目标是让学生掌握四季的名称和特点，并能正确运用语言表达自己对四季的感受。
《四季》教学设计
《四季》教学设计《四季》是一年级语文课程中的重要内容，以下是一份针对《四季》的教学设计：教学目标：认识并掌握生字：“皮、天、是、四”。
了解偏旁的概念，培养学生对文字结构的敏感性。
能够正确、流利地朗读《四季》这首儿歌。
理解课文内容，认知四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学步骤：引入：通过展示四季的图片或使用季节相关的道具，引起学生对四季的兴趣。
教师可以问一些问题，如“你们喜欢哪个季节？”或“每个季节有什么特别的地方？”引导学生思考。
导入生字：介绍本课的生字：“皮、天、是、四”，并通过图片、拼音、造句等方式让学生掌握这些生字的意义和用法。
学唱《四季》：播放或现场演唱《四季》儿歌，带领学生跟随节奏和旋律学唱。
可以配以手势或动作，使学唱更加生动有趣。
讲解课文：逐句解释课文内容，让学生理解每句的意思。
特别注重四季的描写，帮助学生建立对四季的感性认知。
课文朗读：分组进行课文朗读，鼓励学生用流利的语音表达出来。
可以设置小组PK，增强学生的竞争和参与性。
偏旁学习：以“皮”、“天”、“是”、“四”为例，讲解这些字的偏旁部首，帮助学生理解汉字的构造。
课文背诵：鼓励学生背诵整首《四季》，可以通过分段背诵或分组比赛的方式，提高学生对课文的记忆和理解。
活动设计：组织相关的手工、绘画或游戏活动，让学生更深入地体验四季的变化，巩固对季节的认知。
总结：通过简单的总结，强调本节课的重点，再次复习四季的特点和生字的使用。
作业布置：布置相关的练习作业，巩固学生对本节课的学习成果。
通过以上教学设计，旨在激发学生对《四季》的兴趣，培养其对季节和文字的敏感性，同时通过多样的教学手段促进学生的全面发展。
部编版小学语文一年级上册-《四季》(第一课时)【教案】
部编版小学语文一年级上册-《四季》（第一课时）（教案）一、教学目标1.通过《四季》这首课文，帮助学生了解与感受不同季节的变化，了解四季的变迁规律。
2.培养学生对自然美的敏感和热爱，提高学生的环保意识。
3.引导学生识字阅读，培养学生积极向上的学风和良好的品格。
4.发展学生的口语表达和观察能力，增强学生的语文综合素质。
二、教学过程1. 温馨启蒙（5分钟）1.老师与学生互相问候，缓解紧张的气氛。
2.老师引导学生分享自己生活中的感受，鼓励学生识别感受和表达情感。
3.老师设计一个游戏环节，让学生快乐互动，增进感情。
2. 知识讲解（10分钟）1.老师向学生介绍本节课的教学内容，引导学生了解四季的变化和特色，列举四季的名称和代表性景色。
2.通过图片或视频等形式展示四季特别的景色，启发学生对自然风光的认知和敬畏之心。
3.老师针对一些生僻生字进行介绍和解释，即使中途遇到生僻字也不会影响学习内容的整体理解。
3. 精读课文（20分钟）1.听读课文：老师领读一遍，学生跟着读一遍。
2.学生自读：学生阅读课文，加强对课文的理解和掌握。
3.朗读课文：鼓励有自信的学生朗读课文，让学生通过口语表达丰富语文能力。
4. 相关知识探究（10分钟）1.老师提问：欣赏四季景色的好处有哪些？2.学生思考回答，老师辅助/纠正其答案。
3.老师通过开放性问题或案例分享，引导学生积极思考，扩大知识面。
5. 综合运用（15分钟）1.教师辅导学生，让学生通过自己的写作进行反思。
2.学生与合作伙伴共同参与小组活动或分组讨论，让每个学生都有机会参与和表达。
3.活动设计包含朗读、表演、画画、写作等内容，让学生综合运用语文知识。
三、教学资料1.《四季》课本。
2.PPT、图片、视频等多媒体资料。
3.不同的练习题、习题答案、活动设计及指导，用于查漏补缺、巩固主题。
四、教学评价1.老师全程引导和跟进，确保学生参与度和掌握度在整个学习过程中保持平稳状态。
2.老师和学生开展课前、课中、课后的学习评价，追踪学生学习进程，定期跟进，互通有无。
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四季(精读课文)
【教学目标】
认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。
正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神奇自然。
【教学难点】 1.模仿课文说话。
2.看图背诵课文。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识10个生字，会写3个字。
（重点）
2.正确、流利地朗读课文。
（重点）
3.知道一年有四季及四季的特征。
（难点）
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：出示有关四季的图片。
教师口述：
1.教师引导：猜猜下面几幅图都是什么季节？（春、夏、秋、冬）
2.仔细观察图片，说说这四个季节各有什么特点？
春天：百花齐放夏天：绿树成荫秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑3.导入：这节课就让我们走进四季，领略不同的风光吧！（板书课题：4四季）指名读课题，齐读课题。
4.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：多媒体课件播放四季风光图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受四季的景色变化，使学生初步感受到四季的美丽，激发学生学习课文的兴趣。
】
二、初读感知
1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读生字，识记生字。
①注意读准前鼻音“尖、弯”，后鼻音“青、冬”翘舌音“说、春”等。
②识记生字
用加一加的方法识记：尖（小 + 大 = 尖）蛙（虫 + 土 + 土 = 蛙）图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）
熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是
偏旁表义识记：说的偏旁是“讠”，与说话有关。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
尖尖笔尖说话别说春天春季青青青草青蛙牛蛙夏天立夏
弯弯弯曲顽皮地说就是成就冬天冬季
认识三个偏旁。
教师引言：同学们不但读得好，而且记得好、问得好。
有三个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“讠、虫、夊”。
“讠”言字旁，这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。
“夊”折文旁，“冬、夏”都含有这个偏旁。
“虫”虫字旁，“蛙”含有这个偏旁。
你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（3）学习多音字：地（de dì）
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地．说：“我就是冬天。
”
这里的加点字“地”读轻声“de”，意思是“结构助词，”，还有一个读音是“dì”意思是“人类生长活动的地方；地球的一部分”，组词如下：
地 dì（天地）（大地）
de（顽皮地）（高兴地）
②读一读：
爷爷慢慢地．（de）走到了田地．（dì）里。
（4）摘苹果游戏。
每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。
（5）理解词语
练试着把词语和意思连起来！
草芽两栖动物，生活在水中或近水的地方，善
跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。
吃田间害
虫。
青蛙指谷类作物簇生在一起的花或果实。
谷穗春天刚刚发芽的小草。
（6）检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：初读课文，自主学习生字新词，为学习课文扫清阅读的障碍。
】
四、学习“会写字”
天四是
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（2）老师范写,学生练写。
天：长横在横中线位置起笔。
撇捺舒展，比长横略宽。
四：第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四笔为竖弯，没有钩。
是：“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。
“日”写得扁一点。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：出示会写字，了解生字的笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句，指导书写，从小培养学生良好的写字习惯。
】
五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，认识了很多生字新词，读通了课文，我感受到了春、夏、秋、冬这四个季节的景色都不一样。
六、当堂检测
（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。
）
七、课后作业
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（重点）
2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】
一、课前导入
1.通过上节课的学习，我们知道四季的景色真美！让我们走进课文，看看四季都有哪些代表性的景物？
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图：谈话导入，运用提出核心问题的方法来导入本课，明确本课教学目标，使学生明确了本课时的学习任务。
】
二、品读释疑
1.自由读文。
看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.品读第一小节。
出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”
（1）这一小节介绍了什么季节的景物？代表性的景物是什么？根据学生回答板书。
（板书：春：草芽尖尖）
（2）理解“尖尖”的意思。
“尖尖”是小草的形态，写出了小草的生机与活力。
（3）指导朗读：“草芽尖尖”要读得轻细些，才能表现出草芽的柔嫩！
3.品读第二小节。
出示：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”
（1）这一小节介绍了什么季节的景物？代表性的景物是什么？
根据学生回答板书。
（板书：夏：荷叶圆圆）
（2）你从“圆圆”读出了什么？
“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶与青蛙这两种密不可分的事物来描写，写出了夏天已来临。
（3）指导朗读：“荷叶圆圆”要读得荷叶的可爱，“我”要重读。
4.品读第三小节。
出示：“谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
””
（1）这一小节介绍了什么季节的景物？代表性的景物是什么？
根据学生回答板书。
（板书：秋：谷穗弯弯）
（2）你从“弯弯”读出了什么？“鞠着躬”是什么修辞手法？
“弯弯”是说谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作，是拟人的修辞手法。
（3）阅读方法解密
师：拟人
概念：拟人就是根据想象把物当人来叙述或描写，使“无”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
运用：文中把谷穗、荷叶、雪人都拟人化，形象生动。
（4）指导朗读：“鞠着躬说”要读出谷穗谦虚的感觉，“我”要重读！
5.品读第四小节。
出示：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”
（1）这一小节介绍了什么季节的景物？代表性的景物是什么？
根据学生回答板书。
(2)你从“挺”读出了什么？
“挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，把雪人当成人来写。
（3）指导表演朗读：“挺”要重读，可以做挺肚子的动作以表现雪人顽皮的样子。
【设计意图：找出代表性景物，抓住关键词语，在理解的基础上进行
朗读训练，教会了学生学习课文的方法。
】
四、读说运用，积累拓展。
1.朗读课文，背诵课文。
小朋友，学完课文，你能试着把课文背下来吗？
根据课件提示，试背课文。
根据提示：什么代表性事物-----事物的特点-----他对谁说-----他怎么说的-----“我是……”的顺序背课文。
2.背诵课文后，你有什么发现？课文的语言有什么特点？（课文的语言特点：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都运用叠词，表现事物的特点。
）
课文第一、二小节与三、四小节的不同了吗？（课文前两个小结和后两个小结在句式上的不同：第一二小节是什么对什么说，第三四小节是什么怎么样说。
）
3.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”
________，他对____说：“我是____。
”
预设：
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