园林计算机辅助设计说课ppt课件
计算机辅助设计ppt课件
素复杂，具有装配设计功能的系统需要采用的技术和手段也较 多，如前面提及的特征设计、参数化设计、相关性设计等。对 于具有装配设计功能的系统还应能够提供有关装配方面的管理 能力，如装配零件逻辑关系、装配件干涉检查、生成装配材料 明细表、零件装配关系展开图等。
⑦ CAD系统的集成化 CAD系统的集成化是将CAD和CAM集成为一个CAD/CAM
一个典型的智能CAD系统的组成如图1-6所示。
领域专家
知识获取
专家系统部分
人机界面
知识库 模式性知识 数值分析法 规则性知识
自学习机
推理机
设计资料 数据库
逻辑推理 模式联想
分析计算
CAD部分
用户
图形交互 输入输出
绘图及文 件编写
动者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
⑤ NURBS几何构型技术 NURBS（Non-Unifrom Rational B-Spilnes,即非均匀有理B
样条曲线)在CAD中用来定义复杂的几何曲面。运用NURBS技 术可以使系统在描述自由曲线、曲面以及精确的二次曲线、曲 面时，能够采用统一的算法和表示方法。用NURBS技术构造 的曲面易于生成、修改和存储，为系统提高对曲面的构造能力 和编辑修改能力打下了基础。
园林计算机辅助设计11.1
成倍流水施工
施工进度（天）
2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7
施工过 工作队 程 1 Ⅰ1 A Ⅰ2 Ⅰ3 B C Ⅱ1 Ⅱ2 Ⅲ
1 1 2 2 2 2 8 9 0 1 2 3
1 2 3 1
4
5 6 3 2 1 2 4 3 4 5 6 5 6
3
任务重点、难点
重点： 成倍流水施工及无节奏流水施工横道图特征； 难点： 绘制成倍流水施工及无节奏流水施工横道图；
4
任务能力目标
1. 能够区分流水施工横道图； 2. 能够绘制流水施工横道图；
（1） 确定施工起点流向，分解施工过程； （2） 按最大公约数确定每个施工过程的流水节拍 ti ； （3） 确定流水步距K，即各施工过程流水节拍ti 的最大公约数 Kb; （4） 按下式确定专业队数目： 某施工过程的专业队数 b i= ti / Kb ； 专业流水的专业队数总和 n1 =Σbi 。 Z1 Z 2 （5） 确定施工顺序，划分施工段（m） m n1 Kb Kb （6） 按下式计算确定总工期 T：
1段 2 段 2 6 1段 4
4段 4 3段
1段 4Байду номын сангаас
4段 4 3段 4 4段
6
1段 2 段 2 4
2
T = ΣKi + tn
2.3 无节奏流水
基本特点
⑴ 每个施工过程在各个施工段上的流水节拍不尽相等； ⑵ 多数情况下，流水步距彼此不相等，且流水步距与流 水节拍之间存在函数关系； ⑶ 各专业队都能连续施工，个别施工段有空闲； ⑷ 专业施工队数等于施工过程数。
T =（mj + n1－1）k +ΣZ1-ΣC1
园林计算机辅助设计AutoCAD完整ppt课件
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园林技术专业
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任务一 直线
• 在AutoCAD中一般把直线大概分成单线、折线、封 闭线、水平线、垂直线和带有任意角度的线等各 种线型。
• 绘制线段的方法包括以下几种 （1）绘图工具栏 （2）绘图菜单 （3）快捷键：L
.
任务一 直线
• 任意单线 • 任意多段线 • 水平线 • 垂直线 • 封闭的线 • 带一定角度的线（运用相对极坐标）
• 实例练习三：根据下图标注尺寸绘制垃圾箱平面 图。
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坐椅平面图
.
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任务十一 圆弧
三点画圆
起点、端点、方向 起点、圆心、角度
起点、圆心、端点
起点、圆心、长度
起点、端点、角度
.
任务十一 圆弧
起点、端点、半径 圆心、起点、长度
圆心、起点、端点
圆心、圆形
➢三点：通过3点绘制圆，系统会提示指定第 一
.
任务一 直线
单击绘图工具栏【直线】
Line 指定第一点：取点 1
指定下一点或[放弃（U）]：@0,-10（即取点 1）
指定下一点或[放弃（U）]：@-10,0（即取点 2） 指定下一点或[放弃（U）]：@0,-10（即取点 3）
指定下一点或[放弃（U）]：@40,0（即取点 4） 指定下一点或[放弃（U）]：@0,10（即取点 5） 指定下一点或[放弃（U）]：@-10,0（即取点 6） 指定下一点或[放弃（U）]：@0,10（即取点 7） 再按回车
• 多线的实例训练
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任务十 矩形
• 按照尺寸绘制普通矩形 • 倒直角矩形 • 带标高的矩形
普通矩形绘制
倒角矩形绘制
.
任务十 矩形
园林计算机辅助设计 (3)
园林计算机辅助设计简介园林计算机辅助设计是利用计算机技术辅助进行园林景观设计的过程。
它结合了园林设计的艺术性和计算机的高效性，使得设计师能够更快速、更准确地进行设计工作。
本文将介绍园林计算机辅助设计的基本原理、应用领域以及相关软件工具。
基本原理园林计算机辅助设计基于计算机图形学和建模技术，通过将园林设计的各个要素以图形的形式呈现，实现对设计过程的数字化管理。
具体来说，园林计算机辅助设计包括以下几个基本原理：CAD技术CAD（计算机辅助设计）是园林计算机辅助设计的核心技术之一。
CAD技术利用计算机软件和硬件设备，实现对园林设计的绘制、编辑和修改等操作。
通过CAD技术，设计师可以快速创建和修改设计草图、进行各种测量和分析，大大提高了设计效率。
建模技术建模技术是园林计算机辅助设计的另一个重要组成部分。
通过三维建模技术，设计师可以将设计想法以可视化的方式呈现出来，使得客户能够更直观地理解和认可设计方案。
建模技术还可以通过模拟光照、材质等效果，提供更真实的场景展示。
数据库管理园林计算机辅助设计需要大量储存和管理各种设计数据，包括土壤、植物、材质等信息。
通过数据库管理，设计师可以方便地存储和检索相关数据，并在设计过程中快速获取所需信息。
数据库管理还可以实现设计数据共享和团队协作，提高设计工作的效率和质量。
应用领域园林计算机辅助设计广泛应用于各个园林景观项目，包括公园、花园、庭院等。
它可以满足不同场景下的设计需求，提供多样化的功能和效果展示。
公园设计园林计算机辅助设计在公园设计中起到关键作用。
设计师可以利用CAD技术绘制公园平面图，并通过建模技术展示公园的整体风貌和细节。
通过园林计算机辅助设计，设计师可以更好地理解和控制公园设计中的各个要素，如道路、草坪、花坛等，提高公园设计的质量和效率。
花园设计园林计算机辅助设计在花园设计中具有广泛应用。
通过建模技术，设计师可以对花园植物进行三维建模，并模拟不同季节的生长和开花状态。
园林计算机辅助设计
例：1、格式→图形界限→指定左下角点〈 0，0 〉：〈回车〉 2、指定右上角点:（x,y)〈回车〉。
❖ 图形单位的设置（默认单位为:毫米）： • 在AutoCAD中，一般是按对象的真实尺寸采用1：1的比例尺来进行绘图 • 在打印时，转到图纸空间（布局），据打印机或绘图仪进行比例尺寸
第一部分 平面绘图篇--AutoCAD 第二部分 三维绘图篇—3D Max 第三部分 后期处理篇--PhotoShop
济宁市高级职业学校－－王素芬
前言
计算机辅助设计以精度高、效率高，设计资料交 流、存贮、修改方便，效果精美、逼真，可实现 网络协同工作等强大优势，迅速取代绘图笔和画 板，成为许多设计工作者的主要工作方式。
直角坐标
A
坐标系
极坐标
B
C
D
坐标系
点坐标的表示方法：
X,Y a)、绝对直角坐标：
从点（0，0）出发的位移。格式为：（x，y）。
b)、绝对极坐标：也是从点（0，0）出发的位移，但它给 定的是距离和角度，距离和角度之间用“<”分开，且规 定X轴正向为0度，Y轴正向为90度。格式“距离<角度”。
距离<角度
透明命令
在当前命令执行过程中，可暂时中断之，随时去执 行的命令，如 缩放（ZOOM），例如：在当前执行命令 的提示行中输入‘ZOOM或’z, 可选择其工具栏上的按钮或在任何提示下输入命令之前 输入单引号 (’)执行透明命令， 完成透明命令后，将恢 复执行原命令。
对象的选择
1. 直接点取 2. 窗口方式(从左往右) 3. 窗交方式(从右到左)
绘图是园林设计者的必备技能，故而计算机辅助 设计是园林专业学生的重要必修课。
园林计算机辅助设计说课
目 录
• 课程介绍 • 计算机辅助设计在园林设计中的应用 • 园林计算机辅助设计软件介绍 • 园林计算机辅助设计案例分析 • 学生作品展示与评价 • 总结与展望
01 课程介绍
课程目标
01
掌握计算机辅助设计的基本原理和技能，能够使用相关软件进 行园林设计。
02
培养学生对园林设计的兴趣和热爱，提高其审美能力和创新思
06 总结与展望
本课程总结
课程内容
本课程主要介绍了园林计算机辅助设计的基本概念、原理 和方法，包括CAD软件的使用、园林元素的设计与绘制、 三维建模与渲染等方面的知识。
教学方法
采用理论与实践相结合的方式，通过案例分析、实际操作 和课堂讨论等多种形式，帮助学生掌握相关技能，提高解 决实际问题的能力。
课程效果
通过本课程的学习，学生能够熟练掌握园林计算机辅助设 计的基本技能，为后续的专业学习和实践打下坚实的基础。
未来发展方向
技术进步
随着计算机技术的不断发展，园林计算机辅助设计将更加智能化、 自动化和个性化，设计软件的功能和性能将得到进一步提升。
跨学科融合
园林计算机辅助设计将与建筑、环境、城市规划等多个学科领域进 行更深入的交叉融合，推动相关领域的技术进步和产业升级。
维。
培养学生团队协作和沟通能力，提高其在园林设计领域的综合
03
素质。
课程内容
计算机辅助设计基础知识
园林设计原理
介绍计算机辅助设计的基本概念、原理和 常用软件。
介绍园林设计的基本原则、要素和方法， 以及如何将传统园林设计理念与现代技术 相结合。
软件操作与实践
案例分析与实战演练
通过实际操作，让学生掌握相关软件的使 用方法和技巧，包括二维图形绘制、三维 模型建立、渲染与后期处理等。
园林计算机辅助设计说课ppt课件
编辑课件
24
单击此处教添师加文队字伍内容
序号 1
课程
园林计算机辅助 设计
授课对象 14园林技术
学时 人数 96 26
编辑课件
25
单击此处课添程加文特字色内容
编辑课件
26
编辑课件
27
生带动慢的学生来解决
编辑课件
20
演示法
将绘图步骤演示 一遍
编辑课件
21
探究法
绘制图以组为单位，每组绘 制不同的图纸，在绘制之前 先组内讨论，同时遇到绘制 难题时，同学之间先通过讨
论的方法解决问题
编辑课件
22
任务驱 动法
项目
项目一： AutoCAD 绘图
任将 容务实 设际 置工 为作 任中 务教的 ，学绘 同内图学容内们
教学内容 CAD基本绘图、编辑命令及 文字、表格、图层工具使用
绘制园林常见树木平面图例及 山石、水体、建筑等平面图例 临摹小区绿化平面图
绘制园林常见花坛平、立、剖 图 绘制园林常见铺装平、立、剖 图
学时 8
4 6
6 4
任务六：
绘制园林常见铺装木质花架平、8
绘制园林花架施工 立、剖图
图
编辑课件
13
项目
学时
任Au务在to一C完A：D常成用任工具务的C表A过格D、基程图本层绘中工图熟具、使编用辑见树木平面图例及山 4
绘制园林图例
石、水体、建筑等平面图例
任务三：
临摹小区绿化平面图
6
临摹局部小区绿化
平面图
任务四： 绘制花坛施工图
任务五： 绘制铺装施工图
编辑任课务件六：
2
单课击程此处性添加质文字与内作容 用 1.1 说课程定位
《园林计算机辅助设计》10-11-1
《园林计算机辅助设计》教案授课教师：授课班级：授课学时：授课时间：教材版本：平面绘图（6学时）第一次课课题：平面图形的绘制教学目的：通过讲解、演示让学生了解计算机绘制园林工程图的流程，掌握常用绘图命令的使用。
教学重难点：精确绘图、图块的定义和应用。
教学过程：一、计算机辅助设计与计算机辅助制图计算机辅助设计（Computer Aided Design）是以计算机为工具、以人为主体的一种设计方法和技术，包括最初的产品概念设计、模型设计、选材、造价、物理性能计算等多方面。
计算机辅助园林设计应该是计算机与园林设计的紧密结合，包括园林设计过程任务书阶段、基地调查与分析阶段、方案设计阶段、详细图设计阶段、施工图制作阶段等，设计师利用计算机软件进行辅助园林设计，把基本资料输入计算机，让计算机参与分析、计算、设计的过程，并能够实时进行三维效果预览并与实景环境合成，一边观察感受效果，一边创作和修改，设计过程结束时输出相应的设计图纸，最后做出丰富多彩的设计报告。
设计者更多的工作是放在设计工作上，而不是在制图工作上。
计算机辅助制图（Computer Aided Drafting）在计算机辅助设计中利用计算机制图软件系统进行辅助绘图是CAD技术的一个重要方面。
二、AutoCAD在园林设计中的应用特点1、绘图效率高2、便于设计资料的组织、存储及调用3、便于设计方案的交流、修改4、可对方案相对成本进行检测5、可使设计方案表现更直观三、CAD的用户界面1、启动2、菜单栏3、工具栏4、绘图区5、命令行和文本窗口6、状态栏四、AutoCAD的绘图流程1、绘图环境的设置2、对象特性的定义3、绘制图形4、图形的编辑修改5、图形的标注6、图形的输出五、CAD基本绘图操作1、命令的输入和运行2、命令的重复、中断、撤销与重做3、对象的删除和恢复4、坐标的输入六、二维基本绘图命令的使用1、直线的应用2、圆的应用3、矩形的应用4、多边形的应用5、多段线的应用6、圆弧和椭圆的应用7、多线的应用8、样条曲线的应用9、云线的应用10、点的应用11、图案填充的应用12、图块的应用作业：1、简述CAD绘图的特点2、简述CAD平面图的绘制流程3、结合园林工程图实例，熟悉二维绘图命令的使用课堂小结：本次课主要学习了园林CAD的一些基本概念，CAD平面图绘制的基本流程以及常用绘图命令的使用。
文档 园林计算机辅助设计说课 精品
本着高职院校以培养高技能型人才，以 “实际、实用”为目的的原则。 在教材上，选用常会宁针对高职院校学 生主编的《园林计算机辅助设计》，在实 际讲授过程中主要通过案例讲述使学生掌 握较多的实用知识和技能。
AutoCAD软件
40学时
Photoshop 软件
24学时
3D MAX 软件
8学时
返回
四、教学过程
《园林计算机辅助设 计》说课
说课内容
一、课程设置 二、学情及学法指导分析 三、教学内容
四、教学过程
五、教学手段 六、考核评价
一、课程设置
为什么开这门课程？
通过学习这门课程， 使园林学生更好的就业 分析就业市场
园林行业人才需求
园 林 花 卉 苗 木 生 产 人 员
园 林 设 计 人 员
本课程针对
谢 谢 大 家！
修改多线：普通编辑命令不能对多线进行修 改，需要专门的多线编辑命令。
单击菜单栏 修改/对象/ 多线
出现多线编辑工具，选择所需的编 辑工具
例如：将下图的园林路十字打开
单击：菜单栏 修改/对象/多线
出现多线编辑 对话框对话框， 选择十字打开， 并ok
点击红框所示部分：
结果如下图所示：
一、多段线 ： 多段线是由一系列具有宽度性质的直线段或圆弧段组成的 对象。 园林制图中常用多段线绘制平面图的建筑轮廓线，剖断面 图中的剖切边线。 多段线绘制方式 通过在命令行输入：pline 通过菜单栏：绘图/多段线
案例引入：
分解上图： 1、 命令：pline， 2、 画直线AB段
园 林 施 工 人 员
园 林 养 护 人 员
1、课程性质
《计算机辅助设计I》课程标准课件
《计算机辅助设计I》课程标准课程编码：050236课程性质：专业课学分：4计划学时：64适用专业：园林技术专业1．前言1.1课程定位《计算机辅助设计I》是园林技术专业的专业课程。
园林技术专业职业面向主要涉及园林规划设计、园林工程施工管理和园林植物栽培养护三大技术领域，《计算机辅助设计I》主要针对园林规划设计岗位设置，是培养学生职业技能、实现专业人才培养目标的重要课程。
本课程前导课程有《计算机文化基础》、《园林制图》、《园林美术》等，通过前导课程的学习学生具备基本的计算机操作能力和识读、手绘园林设计图的能力，为本课程的学习奠定知识和技能基础。
《计算机辅助设计I》主要讲授的是AutoCAD软件在园林景观设计中的应用。
课程教学，从认识设计软件开始，逐步将软件应用与园林景观设计结合在一起，最终让学生能够运用AutoCAD软件进行园林设计图的设计绘制，并为后续课程《计算机辅助设计II》、《园林规划设计II》、《园林工程概预算》的学习打下基础。
1.2设计思路1.2.1课程设计的总体思路《计算机辅助设计I》课程在教学中贯彻“符合岗位任职要求，以必须够用为度”的教学原则，将“强化应用，培养技能”作为教学重点，选取一个园林景观项目为载体，基于园林景观项目设计的工作过程进行课程设计，逐步培养学生综合应用所学知识进行计算机辅助设计的能力，并使学生具有一定的可持续发展性。
1.2.2课程设置的依据经过走访调查园林企事业单位，分析研究河北省及国内外园林行业的岗位需求，确定园林行业的从业者不论是在规划设计岗位、工程施工岗位、还是在植物栽培与养护岗位，都需要具备利用计算机辅助设计制图的能力，并且在众多的辅助设计软件中AutoCAD软件在京津冀地区的园林行业应用非常普遍，所以依据园林行业的职业岗位要求开设此课程。
1.2.3课程内容确定的依据园林行业的职业岗位要求从业人员能够使用AutoCAD软件绘制园林设计平面图，所以课程内容针对培养园林设计岗位基本技能的需要设置。
园林计算机辅助设计课程
园林计算机辅助设计课程园林计算机辅助设计课程一数字时代与数字设计技术教育风景园林学是研究人类居住的户外空间环境,协调人和自然之间关系的一门复合型学科。
风景园林保护和建设已经成为国家经济社会发展和生态环境保护的重要力量。
2011年,风景园林学被增补为工科一级学科,与建筑学及城乡规划学并列,充分体现了风景园林学在新时代的重要性,以及在相关学科序列中的重新定位。
风景园林学研究内容涉及户外自然和人工境域,综合考虑气候、地形、水系、植物、场地容积、视景、交通、构筑物和居所等因素在内的景观区域的规划、设计、建设、保护和管理。
它具有学科复合性、交叉性、前端性。
社会发展带来日益复杂的人居环境问题,同时也带来日新月异的新思潮、新技术、新材料、新的建设需求及可持续发展的需求,传统的风景园林规划设计、建设的方法和技术,已无法应对新时代的要求。
未来的时代是数字和信息的时代,计算机与数字技术的介入,使人类处理复杂环境中的复杂问题具备了前所未有的能力。
在建筑学、城乡规划学等相关领域,参数化建模、运算化设计、生成设计、信息管理等数字技术的运用已深入到学科行业的各个环节,数字设计与建造逐渐从前沿转为主流,技术不断趋于实用。
当代计算机辅助设计的传统观念已经被突破,计算机不仅能辅助设计,还能够帮助我们更为精确和科学地认知和分析条件,建立设计逻辑过程,甚至能够依靠人类编制的程序进行设计,并进行辅助建造和后期管理。
计算机辅助设计的概念已落后,“数字设计技术”则更能精确地描述其内涵。
国内外设有建筑、城市设计及风景园林等专业的高等院校,均有与数字设计技术相关的课程以及辅助实验室,培养学生具备科学分析、辅助设计及高效表达的能力,成为专业设计课程的重要基础课程。
在大多数国外设计院校及部分国内院校如清华大学建筑学院、同济大学建筑学院、中央美术学院建筑学院等,已经将传统的“计算机辅助设计”课程扩展成数门涵盖了数字设计技术不同领域的课程,并与其他相关课程衔接,在不同的年级分别讲授。
园林景观设计的计算机辅助表现-PPT模板
方便快捷的建模功能 丰富的纹理贴图
绚丽的灯光处理
一、常用软件→2．3D Studio Max
✓ 从功能上看Photoshop可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作四大部分。
二、效果图制作→（一）建模
建模是指在理解设计方案和图 纸的基础上，利用AutoCAD或3D Studio Max等绘图软件制作二维或 三维模型，这是制作效果图的基 、不见不建两个原则。
二、效果图制作→（二）渲染
渲染类似于手工绘图的上色过程，在手工上色时需分 出物体间的素描关系（明暗关系、空间关系、结构关系） 和被表现物体的质感。渲染过程中通过“灯光”体现素描 关系，通过赋予模型材质来体现物体的质感。这一过程可 以使用3D Studio Max软件。通过精心操作，就能真实地再 现材料的质感、光的特性，包括阴影、倒影、高光、反影 等。就软件中布置“灯光”这一过程而言，为了获得大致 正确的光线，在3D Studio Max中仅布置一盏灯光是不够的， 这样模型的暗部太黑。为此，需要在主灯光的对面添加少 许“补光”，而调整好这些灯光的亮度与色彩是比较困难 的。
二、效果图制作→（三）后期处理
后期处理过程类似于手工绘画的最后修改润色过程。渲染所得透视图的影像文件还 有很多内容尚未添加，需要通过后期处理来完善。因此，后期处理过程对于园林景观设 计效果图来说相当重要，效果图中的植物、天空、人物等配景基本上都是在这一过程中 添加的。后期处理过程通常用软件Photoshop来完成。在效果图中增加植物、天空、人 物等配景时，应参考渲染图中建筑、道路等景观要素的透视变化，使调入配景的大小、 色彩及透视角度等与整个画面协调统一。
园林景观设计
一、常用软件→1．AutoCAD
Auto CAD软件功能齐全、交互性好、运行可靠，其强大的绘图和编辑功能可用来进行平面 建模，绘制各类平面图，帮助设计人员充分表达设计意图。
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编辑课件
5
1.2 教学目标
目的是使学生能够熟练运用三大软件：AutoCAD、
Photoshop、Sketchup，并通过这三个软件的交叉综合运用，
使学生能够完成园林设计的全部图纸的绘制工作。
知识目标
能力目标
素质目标
掌握三大软件 的基本绘图命
令
训练学生使用计 算机绘制园林图 的技能，能熟练 绘制出高品质的 符合岗位要求的
学时
任Au务在to一C完A：D常成用任工具务的C表A过格D、基程图本层绘中工图熟具、使编用辑命令及文字、 8
园林计算机辅助设计 —说课
编辑课件
1
课单击程此性处添质加文与字内作容用
教材单击和此处教添学加文内字容内容 单教击此学处资添加源文建字内设容
单击此学处添加文情字内容
教单学击此方处法添手加文段字及内作容 业布置
单击此考处核添方加文法字内容 单击此教处师添加队文伍字内容
单击课此程处特添加色文字内容
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2
单课击程此处性添加质文字与内作容 用 1.1 说课程定位
1.2 说课程目标
1.3 说课程作用
编辑课件
3
1.1 课程定位
《园林计算机辅助设计》是园林专业的一门拓展课 程。
编辑课件
4
与其他课程的衔接关系
前置课程
《园林工程制图》 《园林美术》
后续课程
《园林计算机辅助设计》 本课程
承前启后
《园林工程》 《园林植物造景》 《园林规划设计》
任务
任务一： PS简单图形制作及 图片处理
项目二： 园林
Photoshop 软件应用
任务二： 景观平面彩色效果 图后期处理
任务三： 景观透视效果图后 期处理
教学内容
学时
Photoshop软件基本操作、图像处理 10
常用工具；图像色彩调整；图层和
通道的应用；
绘制园林彩色平面效果图基本步 6 骤及注意事项
编辑课件
10
参考教材
编辑课件
11
说教学内容
教学内容的选取依据：
• 本课程共96学时，具体内容如下: • CAD（36学时） • Photoshop（30学时） • sketchup（22学时） • 综合使用三大软件（ 8学时）
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12
项目
项目一： AutoCA D绘图
任务
任务一： AutoCAD常用工 具 任务二： 绘制园林图例 任务三： 临摹局部小区绿化 平面图 任务四： 绘制花坛施工图 任务五： 绘制铺装施工图
生带动慢的学生来解决
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20
演示法
将绘图步骤演示 一遍
编辑课件
21
探究法
绘制图以组为单位，每组绘 制不同的图纸，在绘制之前 先组内讨论，同时遇到绘制 难题时，同学之间先通过讨
论的方法解决问题
编辑课件
22
任务驱 动法
项目
项目一： AutoCAD 绘图
任将 容务实 设际 置工 为作 任中 务教的 ，学绘 同内图学容内们
绘制园林景观透视效果图基本步 6 骤及注意事项
任务四： 景观立面效果图后 期处理
任务五： 景观鸟瞰图后期处 理
绘制园林景观立面效果图基本步 4 骤及注意事项
绘制园林景观鸟瞰效果图基本步 4 骤及注意事项
编辑课件
14
项目
任务
教学内容
学时
任务一：
Sketchup软件基本建模使用工 2
Sketchup软件基本 具；
绘制园林 彩平图、 效果图
掌握简单建 模方法
编辑课件
9
教单击材此和处添教加学文字内内容容
《园林设计CAD+Sketchup》教程 《园林计算机辅助设计之PhotoshopCS5》
➢ 体现园林专业的特点以及职业能力 的培养 ➢ 高等职业院校任务驱动型教材 ➢ 用模块、任务组织教学内容 ➢ 以实际规划图为实例
准确识读施 工图纸；熟 练掌握国家 的法律法规 及有关工程 造价的管理 规定，正确 编制和审核 施工图预算。
编辑课件
熟练掌握三 大软件，为 设计服务
会读图、熟 练掌握三大 软件
8
一门专业重要技术
识图
AutoCAD Photoshop 3dmax
具有识 读园林 施工图 能力
熟练掌 CAD基本 命令，能 够绘制简 单施工图
命令
任务二：
建立园林常见小品：花架、花 6
项目三： 建立园林小品模型 坛、草坪灯模型
园林
任务三：
建立园林别墅模型
8
Sketchup 软件应用
建立园林别墅建筑 模型
任务四：
建立园林小公园绿地模型
6
建立园林小公园绿 地模型
编辑课件
15
项目
任务
教学内容
学时
任务一：
项目四： 运用三大软件将
综合运 给出的小广场平
教学资料 教学PPT 课件
网络教学 资源
编辑课件
17
单击此处学添加文字情内容
1
园林技术专业三年制高职高专学生
1
22 学习基础参差不齐，空间思维想象能力一般
3
3 没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法
4
部分学生学习兴趣浓厚，喜欢动手和动脑，
具有一定的的识图编辑和课件手绘能力
18
教单学击方此法处添手加段文及字内作容业布置
教学内容 CAD基本绘图、编辑命令及 文字、表格、图层工具使用
绘制园林常见树木平面图例及 山石、水体、建筑等平面图例 临摹小区绿化平面图
绘制园林常见花坛平、立、剖 图 绘制园林常见铺装平、立、剖 图
学时 8
4 6
6 4
任务六：
绘制园林常见铺装木质花架平、8
绘制园林花架施工 立、剖图
图
编辑课件
13
项目
讲练结合
编辑课件
19
本课程教师讲解与学生练习应同时进行， 因此在有投影仪的机房进行教学。教师讲 授结束后，学生马上对讲授内容进行实际 操作练习，既能当场解决学生不懂的环节 也能使学生更加牢固掌握所讲内容，在整 个教学环节中师生互动，教师由讲授者变
为指导者。
讲练结 合
针对学生基础参差不齐的现 象，设置不同的任务难度来 完成；同时掌握知识快的学
用三大 面图绘制成彩色
软件
透视效果图
三大软件综合使用：
8
CAD软期效果处理
总共四 共16个任务 个项目
共96
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16
单击此教处学添资加文源字建内设容
实训楼机 房
多媒体教 “六学个一设”备案例开发与利用
1.开展专业前沿技术动态研讨会 2.结合教学目标和情境设计内容， 实施“六个一”企业案例教学
图纸
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培养学生认真负 责、踏实敬业的 工作态度和严谨 求实、一丝不苟
的工作作风
6
1.3 教学作用
岗位群 工作能力 核心能力 核心课程 支撑课程
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过课 程程
体 系 构 建
7
岗位技能描述
绘图员
资料员
造价员
设计师
施TE工X员T
准确识读施 工图纸；熟 练绘制施工 图
熟悉建设法 规、掌握合 同的签订过 程、合同的 内容及招标 文件和投标 书等建设文 档的归案。