七年数学《设计美丽的图案--活动课》教学设计
大班数学教案美丽的图案
大班数学活动：美丽的图案活动目标：1、感知生活中的规律的序列及其产生的美感。
2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律。
3、在理解规律的基础上，自主设计规律进行排序。
活动准备：教师准备：有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服、桌布；活动室的布置；彩色手工纸每人一张，笔每人一盒，形状不同、颜色不同的卡片若干。
教学重点：幼儿在理解规律的基础上，对设计美丽的图案产生兴趣。
培养幼儿观察、分析的能力。
活动过程：1教师引导幼儿欣赏生活中有规律的序列。
（1）事先布置好活动室，引导幼儿观察寻找：活动室里有哪些美丽的图案？这些图案上的颜色和花纹是怎么排列的？启发幼儿讲出色彩和花纹排列的规律。
师：前些天我们一起设计了不少美丽的图案，你们发现教室里有什么变化吗？（布置了伞、衣服、蓝印花布等）你们仔细看一看，这些伞、衣服、丝巾有什么不同？两两对比出现，让幼儿自己观察发现其中有规律的序列，且能用完整的语言描述出自己看到的规律序列。
（2）找找自己身边的美丽图案，孩子的衣服、手套、帽子等。
师：请你们找一找，我们身边还有哪些美丽的图案？（教师播放事先拍摄的幼儿园内的有规律的图案。
）2、教师引导幼儿设计有规律的序列。
(1)引导幼儿用卡片排排对。
原来在我们的生活中有许多美丽的图案是这样排出来的，（大小不同、颜色不同、形状不同、摆设的位置不同且都是有规律的排出）我们每个人都来做小小设计师，比一比看谁能用这些卡片设计出美丽的图案，（先观察、启发幼儿说出颜色、形状、大小等不同特征）。
老师为你们每桌都准备了很多的图形，你们选自己需要的图形排一排，排好后说说你是根据什么规律排。
（2）请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿互相学习。
3、教师引导幼儿迁移经验，设计花边。
（1）引导幼儿根据给卡片排列的经验，记录自己排列的规则，给餐巾布设计一条美丽的花边。
（2）能用完整的语言描述自己设计的花边的排列规律。
4、活动延伸：用自己设计的餐巾绢丰富区域游戏活动，同时在游戏活动中鼓励幼儿大胆设计、布置区域环境。
苏科版数学七年级下册《数学活动 利用平移设计图案》教学设计2
苏科版数学七年级下册《数学活动利用平移设计图案》教学设计2一. 教材分析《数学活动利用平移设计图案》是苏科版数学七年级下册的一节实践活动课。
通过本节课的学习，学生能够理解平移的性质，掌握平移的基本操作，并能运用平移设计出各种美丽的图案。
教材内容主要包括平移的定义、平移的性质、平移的应用等。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了图形的变换，对平移有一定的了解。
但学生在实际操作过程中，可能对平移的性质和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解平移的性质，并通过实际操作，让学生掌握平移的基本技能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的性质，掌握平移的基本操作，并能运用平移设计出各种美丽的图案。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的性质，掌握平移的基本操作。
2.教学难点：学生能运用平移设计出各种美丽的图案。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.实践操作法：教师引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论、合作设计图案，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，帮助学生直观地理解平移的性质。
2.教学素材：教师准备一些图案设计实例，供学生参考。
3.绘图工具：学生准备尺子、圆规、铅笔等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的图案，引导学生观察这些图案是如何形成的。
然后提问：“你们知道这些图案是怎么做出来的吗？”学生回答后，教师总结：通过平移可以设计出许多美丽的图案。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移的定义和性质，让学生初步了解平移。
然后教师演示一些平移的操作，如将一个图形平移一定的距离，并让学生观察平移前后的图形。
人教版数学七年级上册第四章数学活动制作一个五角星优秀教学案例
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设富有情境的教学氛围，让学生感受到五角星与生活的紧密联系。例如，通过展示我国国旗上的五角星，让学生了解五角星在我国历史文化中的重要地位。
2.利用多媒体技术，展示五角星的图片和相关视频，丰富学生的视觉体验，激发学生对五角星的兴趣。
3.设计有趣的手工制作活动，让学生动手制作五角星，培养学生的动手能力和实践能力。
3.教师设计具有挑战性的拓展任务，让学生在制作五角星的基础上，探索五角星的其他性质和应用。例如：“你能设计出不同形状的五角星吗？”“五角星在实际生活中有哪些应用？”
（三）小组合作
1.学生分组合作，共同完成五角星的制作任务。在合作过程中，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
2.教师巡回指导，针对不同小组的问题，给予及时的帮助和指导，确保学生能够顺利完成制作任务。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展，鼓励学生持续进步。例如：“你在本节课中表现得很棒，不仅掌握了五角星的制作方法，还探索了五角星的其他性质。希望你能在接下来的学习中，继续保持这种积极向上的态度。”
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国国旗上的五角星，引导学生关注五角星在我国历史文化中的重要地位。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过展示国旗上的五角星，引导学生关注五角星在我国历史文化中的重要地位，激发了学生的民族自豪感，同时也激发了学生对五角星的兴趣，体现了“生活化”和“情感化”的教学理念。
2.问题导向的学习方式：教师在教学过程中，不断提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究五角星的性质和制作方法。这种问题导向的学习方式，有助于培养学生的独立思考能力和问题解决能理解五角星的定义及其基本性质，能够运用平面几何知识解释五角星的特征。
设计图案初中数学教案
设计图案初中数学教案教学目标：1. 让学生掌握基本的设计图案方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
教学内容：1. 设计图案的基本方法2. 设计图案的实际应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些精美的图案，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们在生活中见过哪些图案？它们有什么特点？二、基本方法学习（15分钟）1. 教师讲解设计图案的基本方法，如重复、对称、旋转等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，制作简单的图案。
三、实际应用（10分钟）1. 教师提出实际问题，如设计一个学校的标志图案，学生分组讨论和设计。
2. 学生展示自己的设计作品，大家共同评价和讨论。
四、创新拓展（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新意识，设计出独特的图案。
2. 学生互相交流设计心得，分享创作过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、实践操作等，评价学生的参与程度。
2. 学生作品完成情况：评价学生在实践环节设计的图案作品，如创意、美观、实用性等。
3. 学生团队合作与沟通交流：观察学生在分组讨论和设计过程中，团队合作和沟通交流的能力。
教学资源：1. 图案设计素材：如彩纸、剪刀、胶水等。
2. 图案设计示例：教师准备的图案设计示例。
教学建议：1. 注重学生实践操作，培养学生的动手能力。
2. 鼓励学生发挥创新意识，培养学生的审美能力。
3. 引导学生学会团队合作和沟通交流，提高学生的社交能力。
备注：教师在教学过程中，可根据实际情况调整教学内容和教学方法。
初中数学图案设计教案
初中数学图案设计教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握图案设计的基本原理和方法，能够运用这些方法创作出具有创意的图案。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 图案设计的基本原理和方法。
2. 运用基本原理和方法创作出具有创意的图案。
教学难点：1. 图案设计的基本原理和方法的灵活运用。
2. 创作具有创意的图案。
教学准备：1. 教师准备一些图案设计的作品，用于展示和参考。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些图案设计的作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对图案设计的理解和想法。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍图案设计的基本原理和方法，如重复、对称、对比等。
2. 学生通过观察和分析一些图案设计的作品，理解并掌握基本原理和方法。
三、实践环节（10分钟）1. 教师给出一些主题，如“春天”、“欢乐节日”等，学生分组讨论并设计出相应的图案。
2. 学生动手绘制自己的设计作品，可以使用彩笔、剪刀等工具。
四、展示和评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，并分享设计思路和过程。
2. 教师和学生共同评价作品的创意和技巧，给予肯定和建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结图案设计的基本原理和方法，并强调其在实际生活中的应用。
2. 学生提出自己感兴趣的主题，教师给予指导和建议，鼓励学生在课后继续创作。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了图案设计的基本原理和方法，能够运用这些方法创作出具有创意的图案。
在实践环节，学生分组讨论并设计出相应的图案，锻炼了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
同时，通过展示和评价环节，学生相互学习和交流，提高了自己的审美和评价能力。
总之，本节课达到了预期的教学目标，学生对图案设计有了更深入的了解和认识。
《美丽的图案》说课稿
课题：美丽的图案【教材分析：】本章的第四节我们已经探讨了《用尺规作线段和角》，学生已经掌握了用尺规作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，了解了它们在尺规作图中的简单应用，本节课将在此基础上，继续探讨美丽而复杂的图案是怎样做出来的，让学生亲自经历探究活动的过程，使他们在做中学，学中做，达到发展学生能力，掌握知识的目的。
所以我确定本节课的教学目标是：知识目标：通过图案设计，进一步熟悉直尺和圆规的使用技能，了解将圆六等分、三等分、四等分的方法。
能力目标：通过图案设计活动，积累数学活动经验，发展有条理的思考能力和表达能力，进一步发展空间观念，培养学生的创新精神和实践能力。
情感目标：学生在亲自经历探究活动的过程中，既能品尝成功的喜悦，又能体会探索的艰辛，由图形带来的直觉，更能增进学生对数学的理解，激发他们学习的积极性和创造力，培养学生的审美观。
同时，通过小组活动，培养学生的合作精神和竟争意识。
本节课的教学重点是：通过图形的设计，使学生进一步熟悉直尺和圆规的使用技能，了解将圆的六等分、三等分、四等分的方法，发展空间观念。
本节课的教学难点是：学生通过自主探索，合作交流，发现规律的学习过程。
【教学方法：】本节课主要采用：观察法、操作法和合作交流法。
设计的意图是：观察法是培养学生的想像能力，六年级学生想像能力丰富，直觉能力强，通过观察思考，从而发现规律。
操作法是培通过养学生的动手操作能力，学生积极好动，用操作法可以大大激发他们的学习兴趣，使他们在实践操作的过程中学到了知识，提高了能力。
合作交流法：新课程要求我们教师要关注学生在活动过程中的表现，所以通过小组合作，让每个学生都能积极参与活动，认真思考，大胆交流，从而使他们充分地表现自己，体验成功的喜悦。
【学法指导：】古人云“授人以鱼，只供一饭之需，而教人以渔，则受益无穷。
”如果教师告诉学生问题的解决方法，充其量只是给学生一些“金子”，而通过解决问题，使学生掌握解决问题的思想和方法却是“点石成金”的秘诀。
数学图案设计创作初中教案
数学图案设计创作初中教案课程目标：1. 让学生了解数学图案的基本概念和特点，培养学生对数学图案的兴趣和审美能力。
2. 培养学生运用数学知识进行图案设计和创作的能力。
3. 培养学生的创新思维和团队合作精神。
教学内容：1. 数学图案的基本概念和特点2. 数学图案的设计方法和技巧3. 数学图案的创作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍数学图案的基本概念和特点，引导学生对数学图案产生兴趣。
2. 展示一些经典的数学图案，如蜂窝、螺旋等，让学生初步感受数学图案的美感。
二、讲解（15分钟）1. 讲解数学图案的设计方法和技巧，如重复、对称、旋转等。
2. 引导学生运用数学知识进行图案设计和创作，如利用几何图形的对称性、重复性等。
3. 介绍一些数学图案设计的软件和工具，如几何画板、Mathematica等。
三、实践（15分钟）1. 学生分组进行数学图案设计创作，每组选定一个主题，运用所学的数学知识和技巧进行设计和创作。
2. 学生可以利用纸张、彩笔、剪刀等工具，或者利用计算机软件进行设计和创作。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、展示和评价（15分钟）1. 每组学生展示自己的数学图案设计作品，介绍设计思路和创作过程。
2. 学生互相评价，教师给予总结性评价，强调学生的创新思维和团队合作精神。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调数学图案的设计方法和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续进行数学图案设计和创作，探索更多的可能性。
教学评价：1. 学生对数学图案的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生运用数学知识进行图案设计和创作的能力。
3. 学生的创新思维和团队合作精神。
教学资源：1. 数学图案设计软件和工具。
2. 纸张、彩笔、剪刀等工具。
教学建议：1. 教师应具备一定的数学图案设计知识和技巧，以便给予学生有效的指导。
2. 教师应鼓励学生发挥创新思维，不要限制学生的创作空间。
3. 教师应注重学生的团队合作精神，鼓励学生互相学习和交流。
用圆形设计美丽的图案完美版课件
用圆形设计美丽的图案完美版课件一、教学内容本节课我们将学习《平面几何》教材第四章第二节“圆形设计美丽的图案”。
详细内容包括：了解圆形的基本性质，掌握圆形的对称设计，通过实际操作学会运用圆形进行创意图案设计。
二、教学目标1. 理解圆形的基本概念，掌握圆形的几何性质。
2. 学会运用圆形进行创意图案设计，提高学生的审美观和创造力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、创新的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：圆形的创意设计，将理论知识与实践操作相结合。
教学重点：圆形的基本性质，圆形图案设计的步骤和方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、圆形模型、直尺、圆规。
学具：A4白纸、铅笔、圆规、直尺、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组美丽的圆形图案，引导学生观察并思考：这些图案有什么特点？它们是如何设计的？2. 新课导入：讲解圆形的基本性质，如圆心、半径、直径等，并通过实例分析圆形图案的设计方法。
3. 实践操作：发放学具，指导学生运用圆形进行创意图案设计。
（1）以圆形为基础，运用对称、重复、旋转等设计手法，创作出独特的图案。
（2）鼓励学生尝试不同的组合方式，发挥想象力，创作出富有创意的图案。
4. 例题讲解：选取具有代表性的设计作品，分析其设计思路和技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的圆形图案。
七、板书设计1. 圆形设计美丽的图案2. 内容：（1）圆形的基本性质（2）圆形图案设计方法（3）创意设计步骤八、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的圆形图案。
2. 答案要求：图案美观、独特，能体现圆形的几何性质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆形的性质和设计方法掌握程度，以及课堂实践操作的效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的圆形设计，提高审美能力。
（2）鼓励学生尝试其他几何图形的设计，如三角形、矩形等。
（3）组织学生参加图案设计比赛，激发学习兴趣，提高创新能力。
美丽的图案教学设计 【完整版】
《美丽的图案》教学设计学校：南街小学学科：数学班级：六年二班活动组织者：周红一，活动目标：（1）引领学生主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法进行“美丽图案”的创作，探究图形通过平移、旋转、轴对称等运动方式和图形变换方式组成美丽的图案的过程。
在动手实践中，将所学知识转化为创作、创新技能，体验图形运动变化的多样化。
（2）引导学生会用数学的思维方法，把“美丽的图案”，这一生活中的经验转化成数学问题，经历明确任务、设计方案、动手实践、体验成果的过程，从而体味创造创新的快乐.（3）了解图形运动和变换方式在生活中的应用价值，体会数学与生活的联系，渗透主动创造美的意识，提高审美情趣。
二，活动重点：运用所学的知识和方法进行美丽的图案的创作。
三，活动难点：在实践活动中积累图形空间想象经验，体会数学在生活中的实际应用价值。
四，活动流程：（一）激活经验，明确任务1，（出示图片）边欣赏边思考：这些图案是怎么得到的2，生活中还见过哪些图案是利用平移、旋转、轴对称设计的3，引入新课，板书课题。
（设计意图：1，激发学生的学习兴趣,2，利用原有的认知结构为新课学习铺垫）(二)小组合作，设计方案1，小组讨论交流，你打算用手中的基本图形经过怎样的变换去创意一幅美丽的图案2，明确小组要共同完成的任务，制定活动方案。
（PPT出示）3，展示各小组的活动方案，评价交流活动方案。
（微信同步传输）4，引导学生修改活动方案。
（设计意图：以活动小组为单位，运用数学知识去创意作品，共同构想活动设计方案，提升相互配合、协作共进意识。
）（三）团队协作，实践探究指导学生按照活动方案开展实践操作，边实践边记录。
（设计意图：在分工合作中学会相互信任，提升审美情趣）（四）成果展示，分享经验1，把各组活动成果展示给大家。
2，分享活动经验。
（设计意图：用数学的眼光审视活动成果，提升活动经验。
）（五）评价反思，拓展延伸1，通过本节数学实践活动，你有什么收获2，教师小结。
设计美丽的图案
设计美丽的图案襄阳市大庆路小学李娟娟课题名称：设计美丽的图案课题类型：小操作适用年级：六上活动意图：圆是一种常见的平面图形，在我们的日常生活中有着广泛的应用。
让学生应用画圆的方法制作一些美丽的圆形图案。
在欣赏和制作图案的过程中，学生们能真切感受到圆形图案的美，同时也让学生感受到了用圆规画圆与美术课上徒手画圆的不同之处，用圆规画圆需要用数学知识构建不同大小的圆之间的依存关系，除了形状美，还包含了一种逻辑的美。
活动目标：1、让学生通过欣赏和绘画圆形图案，进一步加深对圆的认识，体会图形的变换，增强空间观念。
2、在画图的过程中提高画圆的技能，发展学生的观察能力与操作能力。
3、让学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，接受美育熏陶，培育创新意识，提高数学学习的兴趣和自信心。
活动方式：动手制作——自主探究——合作交流活动准备：白纸、铅笔、彩笔、圆规、直尺。
活动过程：同学们，我们已经学习了圆的一些知识，对圆的知识有了一定的了解。
我们发现不管是自然现象、工艺品、建筑物还是运动现象中都有圆的影子，真可谓“圆无处不在”。
正像一位古希腊数学家所说：“在一切平面图形中，圆是最美的。
”我们用圆还可以设计很多的漂亮图案，来装点、美化我们的生活。
请欣赏图片。
学生展示。
学生交流各自收集的图案。
我知道第一行左面图案是奥运会的标志，它是通过图形平移得到的图案，表示五大洲手拉手。
看了这些图案后，你有什么发现？我发现这些图案中都有圆。
你还在什么地方看到过这样的图案呢？你又发现了什么？在生活中，这样的图案还有很多很多，在小组内展示你收集的有圆的图案，并说一说它们是怎样形成的？葫芦画瓢你会照样子画出下面的图案吗？试一试，并在小组内交流自己是怎样画的。
创新设计你能自己设计一副有圆的美丽图案吗？并说一说你的设计思路。
我的设计：我的设计思路（图案的含义）：将一个正方形、一个正六边形……，围绕它的中心点旋转，会是什么样子呢？拓展延伸你能用左面的正三角形画出右面的图案吗？仔细观察，你发现了什么？、将一个正方形、一个正六边形······，围绕它的中心点旋转，会是什么样子呢？你又发现了什么？将你的发现填在下面：我们的发现活动评价：好了，同学们！精彩的活动已经结束，现在评价一下自己的表现吧！同学或老师的评价：。
《用线段构成的美丽图案》详案
教学内容与目标
1、通过该课的学习，获得必要的信息技术数学基础知识和基本技能。
2、通过本课的学习，改变传统的学习方式，能够利用几何画板开展探究性数学学习。并在探究活动体会该课程所蕴涵的数学思想和方法，感受数学的美，提高个体的数学素养。
教
学目的
引导学生学习几何画板的基本操作，了解几何图形的基本变换如平移、反射、缩放等。能够在老师的点拨下利用几何画板创作用线段构成的美丽图案作品，培养学生的探索精神和创新意识，同时感受数学之美。
学情简析
1、学生在小学阶段的数学课程中已经初步接触过旋转、对称等简单的几何变换；进入七年级后，也认识了点、线、面等基本的平面几何元素。
2、教师课前拷贝好程序，熟悉相关电脑操作。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，激趣导入
1．欣赏作品，激趣导入。
展示几幅用几何画板作出的美丽图案，欣赏这些美丽的由基本图形构造出来的创意图案。
同学们想作出这样一些漂亮的图案吗？
那么，今天，我们就从基本的线开始——设计由线段构成的美丽图案。
板书课题：用几何画板设计由线段构成的美丽图案
重点与难点
重点：引导学生通过研究性学习，探究用几何画板画图形的基本操作和基本变换方法，在实践练习的基础上展开创作。
难点：作品创作美观、新颖，体现创新意识，能够围绕一个主题进行构思，采用多种方法，合作创作表情达意。
课前准备
教师准备：课件、微课、几何画板程序、奖状。
学生准备：脚套、U盘。
注意事项：
1、分小组，选组长。
2.需要的技术支持
几何画板基本操作：
《美丽的图案》教学设计
《美丽的图案》教学设计范文一、教材简析美丽的图案是一节教学实践活动课，数学综合实践活动的目的是让学生体会数学与现实生活的联系，树立正确的数学观。
本节教材活动内容由三部分组成：㈠欣赏美丽图案。
㈡学习设计图案的基本步骤。
㈢利用平移、旋转、对称设计花边。
为了使内容能兼顾优生与学困生，我在本课教学中增加了搜集美丽的图案，用多媒体展示美丽图案形成的过程这个环节，还有分组合作，利用所学共同创作美丽图案的环节，让学生感知制作图案的方法，培养学生收集信息，实践创新的能力，提高合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、设计理念《数学课标》对数学教学活动提出的基本理念是数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动的经验。
因此，在教学时，我合理利用先进的信息技术资源，激发学生的学习积极性，突出重点、突破难点、引导学生自主探究、锐意创新，以期达到以下的活动目标：三、活动目标及重、难点确立1、知识目标：通过欣赏，体会图形排列的规律，探索设计图案的基本步骤，会利用对称、平移和旋转设计简单的图案。
2、能力目标：通过收集图案、观察图形、总结方法、创新设计等活动，培养学生收集、观察、总结、创新、合作探究的能力。
3、情感目标：让学生在尝试用数学知识来设计图案的活动中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学中的图案美。
重点：学习设计图案的基本步骤，感受知识形成的过程。
难点：运用学习到的方法，设计简单的图案。
四、教法和学法。
为了在活动中较好地突出重点、突破难点，实现教学目标，我采用了多种方法相结合的.教学方法。
1、演示法：利用多媒体演示设计图案的基本步骤，学生观察的更加清晰、明确，有据可依。
2、研讨法：让学生在课堂上对获取的信息讨论、归纳、总结，从而亲身感受知识形成的过程，提高学习能力。
3、实践法：动手实践感受知识形成的过程。
五、活动程序1、复习知识激情导入。
出示美丽图案的形成过程，欣赏美丽的图案消除学生学习的恐惧感，激发学习兴趣。
用圆设计美丽的图案PPT学习教案
你知道上面的图案是怎么设计出来的吗 ？说说你的方法。
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练习十三第8 题
同心圆有无数条对称轴 .
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相交的两个圆有两条对称轴.
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这个由几个圆组合的图形只有一条对称轴.
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这三个圆有三条对称轴.
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组合图形有两条对称轴.
怎样用圆规和直尺画出 这个漂亮的图形呢？
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二、教学例题，探究画法 二、画法探究
？
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利用四圆、规和课直堂尺练，习你能，画巩出固下新面这知些美丽
的图案吗？试试看。
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画出下面的图形，并涂色。
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欣赏
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五、全课总结，拓展延伸
用圆设计美丽的图案
会计学
1
欣赏
一、创设情境，导入新课
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三、交流展示，作品欣赏
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一、创设情境，导入新课
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思考: 圆有多少条对称轴
圆有无数条对称轴.
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二、教学例题，探究画法
七年数学《设计美丽的图案--活动课》教学设计
《设计美丽的图案--活动课》教学设计一、教材概述：《设计美丽的图案——活动课》是七年级下册第五章后面的数学活动2。
第五章是学习相交线与平行线，这节课是“平移”知识的一个运用。
结合了“平移”的数学知识与美术的设计思维。
并含有“镶嵌”和“全等”的知识，但这两个知识是八年级才学到的。
所以，这节课的重点是让学生体会平移的效果，让学生感受规则图形通过平移能得到美丽的不规则图形，相反，不规则图形通过平移也是可以得到规则图形的。
二、教学目标：1、知识技能：1.掌握平移是有方向和距离的。
2.理解图形平移后大小和形状是不变的。
2、过程方法：学生通过欣赏美丽的平移设计图，体会平移的数学美感。
学生经历构思、动手设计、反思、修改、定稿的过程，体验规则图形通过平移能得到美丽的不规则图形，相反，不规则图形通过平移也是可以得到规则图形的。
从而得出了求一些不规则图形的面积的方法。
3、情感态度价值观：培养学生用数学解决实际问题的思想，让学生体验数学之美，让学生传承数学文化，进一步受到数学文化的熏陶。
三、学情分析：这是一个平衡班，数学能力较一般，对平移的知识掌握得还可以。
小组合作学习模式有了半年的合作经验，合作能力较好，课堂气氛容易调动，学生的参与积极性较好。
有个别学生的思维较灵活，能带动小组展开活动。
四、教学重难点：重点：利用平移的知识设计美丽的图案，通过构思、设计、剪切、平移、拼接完成设计图案任务。
难点：图案的设计，使之平移后能组成具体的图案，复印图案能拼在一起，没有缝隙的。
五、教学准备：几何画板课件、A4纸若干、铅笔、橡皮擦、彩色笔、剪刀、透明胶。
六、教学过程： 教学环节教师活动学生活动 设计意图 1.欣赏美丽的平移图案用课件展示各种美丽的平移图案观察、思考吸引学生的眼球，激发学生的学习欲望2.分析一个美丽的平移图案的生成过程（1）找出下面图案的基本图形把每个基本图形看成一块瓷砖，如何设计这块瓷砖 （2）复杂的图案的基本图形是怎么设计出来的用几何画板展示课本P33“马”图案的设计过程A ．让学生根据课本提示，思考如何剪切和平移B ．帮助学生整理设计思路：设计平移图形、剪切、平移、拼接、复制、镶嵌、检验是否无缝隙、修改、定稿、上色。
初中数学《简单的图案设计》教案维语
初中数学《简单的图案设计》教案维语第一章节：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识简单的图案设计的基本概念和原理。
培养学生运用数学知识进行图案设计的能力。
提高学生对数学美的感知和欣赏能力。
1.2 教学内容简单的图案设计的基本概念和原理介绍。
基本的图案设计方法和学习资源的介绍。
第二章节：教学方法和手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析和设计图案来学习。
采用合作学习的教学方法，鼓励学生之间进行交流和合作，共同完成图案设计任务。
采用案例教学法，分析一些经典的图案设计案例，帮助学生理解和掌握基本的图案设计方法。
2.2 教学手段使用多媒体教学手段，展示图案设计的相关图片和视频，丰富学生的视觉感受。
使用教学软件或者应用程序，辅助学生进行图案设计和展示。
使用实物教具，如彩色纸张、剪刀、胶水等，让学生亲自动手制作和展示图案。
第三章节：教学过程3.1 导入通过展示一些经典的图案设计作品，激发学生对图案设计的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考图案设计的基本原理和技巧。
3.2 教学活动介绍简单的图案设计的基本概念和原理，如重复、对称、对比等。
讲解基本的图案设计方法，如绘制、剪切、拼贴等。
分组讨论和合作，让学生尝试设计和展示自己的图案作品。
让学生展示自己的图案设计作品，进行评价和反馈。
第四章节：教学评估4.1 评估方法采用自我评估和同伴评估相结合的方式，让学生对自己的图案设计作品进行评价，并互相提出意见和建议。
教师对学生的图案设计作品进行评估，给出评价和反馈。
4.2 评估内容学生对图案设计的基本概念和原理的理解程度。
学生的图案设计技能和创造力的发展情况。
学生在合作学习和问题解决过程中的表现。
第五章节：教学资源5.1 教材和参考书推荐一些关于图案设计的教材和参考书，供学生进一步学习和参考。
5.2 网络资源提供一些关于图案设计的网络资源和网站，供学生浏览和探索。
5.3 实物教具和材料提供彩色纸张、剪刀、胶水等实物教具和材料，供学生进行图案设计和制作。
利用平移设计美丽的图案教学设计
利用平移设计美丽的图案教学设计第一篇：利用平移设计美丽的图案教学设计利用平移设计美丽的图案教学设计λ教材分析《利用平移设计美丽的图案》是人教版数学七年级下册第五章的数学活动课.它是对学生平移知识的实际应用.通过这节课不但让学生对平移有进一步的认识,而且还增强了学生学数学用数学的意识.λ学情分析《利用平移设计美丽的图案》是第五章的最后一节,在此之前学生们已经学过了平移的概念和性质,初步掌握了简单图形的平移画法.另外,在美术课上也有“二方连续”的绘画基础.λ教学目标（1）经历对图形进行欣赏、观察、分析和动手操作、画图的过程，对平移的知识进一步得到巩固和认识。
（2）结合实际生活教学，让学生们感受到数学不仅仅在课本上还在我们的生活中。
（3）通过数学活动，让学生体会完成一件事情的基本程序以及与他人合作的方式方法。
λ教学重难点本节课的重点就是发现生活中的平移并利用平移设计简单的图形。
难点是对图形的分析以及设计构思。
λ教学过程整个活动课的过程由六部分组成：欣赏图片激发创作热情——分析作品掌握创作方法——观看微课体会创作细节——自由活动，感受创作过程——作品展示分享成功喜悦——课堂小结第一部分：欣赏图片激发创作热情这一环节屏幕展示4幅图片（奥运五环标志、服装图案、青花瓷、建筑物）设计意图：让学生感受到生活中利用平移设计的美丽图案，激发他们的创作热情。
第二部分：分析作品掌握创作方法一共选择了三幅图片进行分析，第一幅是由一个基本图形构成的平移，第二幅是多个基本图形构成的，最后是教材是展示的”马“的图案。
第一幅图的处理方式是学生说教师利用电子白板演示平移过程；第二幅只让学生说出基本图形；第三幅“马”的图案因为难度较大由教师一步一步引导完成。
设计意图：这三幅图是由简入繁的，通过分析和演示让学生初步掌握设计方法。
第三部分：观看微课体会创作细节为了让学生能进一步体会一个美丽团的设计过程，让他们在设计前观看学生自己录制的微课，体会创作的细节，为接下来的自由设计打下基础。
七年级数学上活动方案利用平移,设计美丽的图案
活动方案
利用平移，设计美丽的图案
一、活动目的
1.进一步掌握和平移有关的知识
2.培养数学情感，增加数学学习的兴趣
3.培养学生的动手能力和小组合作能力
二、活动要求
做到全部同学都参与，自己动手设计并能说明设计的灵感和目的（可设计徽章、图标等）。
认真参与活动，小组认真评出最佳参与班内评比。
班内将有全体学生进行投票评选。
三、活动方法
每人出示至少一个作品，组长带领小组分享成果并交流。
每组推荐一至两个同学展示。
由主持人带领全班同学分享成果并交流。
全体投票决定优胜同学。
评出最佳作品、最佳创意、最佳展示、最佳小组。
四、活动过程
1.借助直尺、圆规等工具设计美丽图案
2.组内展示交流
3.班内大展示并能介绍自己的作品
4.班内评比
5.颁奖
6.谈此次活动的心得体会
活动时间：2016年3月
活动地点：教室
指导教师：王利君
参加对象：7.2班全体成员。
初中数学美丽图形问题教案
教案：初中数学——美丽图形问题教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握一些基本的几何图形的性质和特点，能够运用这些性质和特点解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
教学重点：1. 基本几何图形的性质和特点。
2. 运用几何图形解决实际问题。
教学难点：1. 几何图形的性质和特点的理解和运用。
2. 解决实际问题的方法。
教学准备：1. 教师准备一些基本几何图形的图片，如圆形、正方形、三角形等。
2. 准备一些实际问题，如面积计算、角度计算等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些基本几何图形的图片，如圆形、正方形、三角形等。
2. 引导学生观察这些图形的特点和性质。
二、新课（20分钟）1. 介绍基本几何图形的性质和特点，如圆形的周长和面积公式、正方形的对角线长度等。
2. 通过示例，讲解如何运用这些性质和特点解决实际问题。
3. 让学生分组讨论，每组选取一个实际问题，尝试运用所学的几何图形的性质和特点解决。
三、练习与讲解（15分钟）1. 让学生独立完成一些练习题，巩固所学的几何图形的性质和特点。
2. 选取一些学生的作业，进行讲解和分析。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调几何图形的性质和特点的重要性。
2. 提出一些拓展问题，激发学生的思考和探索欲望。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在掌握几何图形的性质和特点方面存在一定的困难，因此在教学中需要更加注重引导学生观察和理解这些性质和特点。
同时，学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用所学的知识，因此在教学中需要更多的示例和练习，让学生熟悉运用几何图形解决实际问题的方法。
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《设计美丽的图案--活动课》教学设计
一、教材概述：
《设计美丽的图案——活动课》是七年级下册第五章后面的数学活动2。
第五章是学习相交线与平行线，这节课是“平移”知识的一个运用。
结合了“平移”的数学知识与美术的设计思维。
并含有“镶嵌”和“全等”的知识，但这两个知识是八年级才学到的。
所以，这节课的重点是让学生体会平移的效果，让学生感受规则图形通过平移能得到美丽的不规则图形，相反，不规则图形通过平移也是可以得到规则图形的。
二、教学目标：
1、知识技能：1.掌握平移是有方向和距离的。
2.理解图形平移后大小和形状是不变的。
2、过程方法：学生通过欣赏美丽的平移设计图，体会平移的数学美感。
学生经历构思、动手设计、反思、修改、定稿的过程，体验规则图形通过平移能得到美丽的不规则图形，相反，不规则图形通过平移也是可以得到规则图形的。
从而得出了求一些不规则图形的面积的方法。
3、情感态度价值观：培养学生用数学解决实际问题的思想，让学生体验数学之美，让学生传承数学文化，进一步受到数学文化的熏陶。
三、学情分析：
这是一个平衡班，数学能力较一般，对平移的知识掌握得还可以。
小组合作学习模式有了半年的合作经验，合作能力较好，课堂气氛容易调动，学生的参与积极性较好。
有个别学生的思维较灵活，能带动小组展开活动。
四、教学重难点：
重点：利用平移的知识设计美丽的图案，通过构思、设计、剪切、平移、拼接完成设计
图案任务。
难点：图案的设计，使之平移后能组成具体的图案，复印图案能拼在一起，没有缝隙的。
五、教学准备：
几何画板课件、A4纸若干、铅笔、橡皮擦、彩色笔、剪刀、透明胶。
六、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图 1.欣赏美丽的平移图案
用课件展示各种美丽的平移图案
观察、思考
吸引学生的眼球，激发学生的学习欲望
2.分析一个美丽的平移图案的生成过程
（1）找出下面图案的基本图形
把每个基本图形看成一块瓷砖，如何设计这块瓷砖？ （2）复杂的图案的基本图形是怎么设计出来的？
用几何画板展示课本P33“马”图案的设计过程
A ．让学生根据课本提示，思考如何剪切和平移
B ．帮助学生整理设计思路：设计平移图形、剪切、平移、拼接、复制、镶嵌、检验是否无缝隙、修改、定稿、上色。
思考、回答
学生上讲台尝试讲解自己的平移方案
展示的图形由简单到复杂，激发学生的求知欲。
教给学生设计的方法
3.学生小组设计活动
（1）展示学生作品
(2)给出基本图形
(3)布置小组活动
发给学生若干张A4纸，让学生以老师所给的基本图形进行平移图案设计。
活动过程中，老师到各小组当中去了解情况，并适当作指导、给小组提出新问题等。
欣赏 启发
接受任务
小组分别活动。
展示学生作品让学生模仿思维，给出基本图形，降低设计难度
4.成果展示与思考让小组代表展示成果，老师提出新思考问题：美丽的图案可以
通过规则的图形上的平移得到，那么反过来，你能把美丽的图
案上的平移得到原来规则的图形吗？
代表上讲
台展示成
果，小组
成员解答
老师的新
问题。
让学生
从设计
活动中
抽离出
来，回
归到数
学知识
的归纳
上来。
5.小结与学生共同小结本节课的收获，提炼思想方法：求某些不规则
图形的面积时，可以通过图形的变换使之变成规则图形来达到
简便计算。
例:
如图,每个小正方形的边长为1,把阴影部分剪下来,
用剪下来的阴影部分拼成一个正方形,那么新正方
形的边长是多少?
答案是: 7.
与老师共
同小结本
节课的收
获，进一
步提升思
维方式。
对平移
知识有
更深刻
的理
解。