最新小学 趣味语文语文支教教案
小学语文支教课程教案模板
课程名称：小学语文支教课程课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 运用修辞手法，提高写作水平。
教学难点：1. 体会作者的情感，把握文章主旨。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，分享对课文内容的初步理解。
二、新课讲授1. 教师引导学生朗读课文，注意读音、节奏和语气。
2. 学生分组讨论，理解课文内容，找出重点句子。
3. 教师讲解生字词，帮助学生掌握字义和用法。
4. 教师引导学生分析文章结构，把握文章主旨。
三、课堂活动1. 学生表演课文中的场景，加深对课文内容的理解。
2. 学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行口头作文。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、新课讲授1. 教师引导学生朗读课文，注意读音、节奏和语气。
2. 学生分组讨论，找出课文中的修辞手法，并分析其作用。
3. 教师讲解修辞手法，帮助学生掌握其运用方法。
4. 学生运用所学修辞手法，进行书面作文。
三、课堂活动1. 学生分享自己的作文，教师点评。
2. 学生互相评价，提出修改意见。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过多种教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握课文内容，提高学生的语文素养。
支教小学语文三年级教案5篇
支教小学语文三年级教案5篇支教小学语文三年级教案1一、教材简解：课文记叙了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏胞的信任与感激，体现了军民之间的鱼水深情。
课文语言朴实,却字字包含真情,生动感人。
二、教学目标：1、认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内4个字只识不写，认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
3、情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
三、重点难点：重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。
难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。
四、设计理念：本课的课题暗示了*的中心思想，它既是重点，又是难点。
教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。
新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”因此在教学过程中，我尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，体会课文内涵。
五、教学过程：(一)紧扣课题，导入新课1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》(多媒体出示课题，齐读)。
通过上堂课的学习，我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事。
那么，课文中“菩萨一样的兵，菩萨一样的司令”指的是谁呢?2、学生交流。
过渡：“菩萨兵”，一个多么了不起的称呼，为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?红军究竟为藏族同胞做了什么事?这堂课就让我们就一起走进文本，细细地品读。
[意图]从整体入手，扣住课题，通过满含感情地读课题和回答问题，从而让学生对*的内容有一个整体的大致的了解。
小学 趣味语文语文支教教案
小学趣味语文支教教案一、教学目标1. 让学生在有趣的语文实践中，提高听说读写的能力。
2. 培养学生的语文兴趣，激发学习热情。
3. 引导学生发现生活中的语文，培养学生的语文素养。
二、教学内容1. 第一课时：趣味拼音学习声母、韵母、声调的基本知识。
进行趣味拼音游戏，巩固所学知识。
2. 第二课时：词语接龙学习词语的基本结构，培养学生的词汇量。
进行词语接龙游戏，提高学生的反应能力和词汇运用能力。
3. 第三课时：故事讲解学习故事的结构，培养学生的阅读理解能力。
通过讲解有趣的故事，激发学生的阅读兴趣。
4. 第四课时：诗歌欣赏学习诗歌的基本知识，培养学生的文学素养。
欣赏有趣的诗歌，提高学生的审美能力。
5. 第五课时：作文创作学习作文的基本格式，培养学生的写作能力。
进行有趣的作文创作，激发学生的创作潜能。
三、教学方法1. 采用趣味性强的教学活动，吸引学生的注意力。
2. 采用互动式的教学方法，激发学生的参与热情。
3. 采用鼓励性的评价方式，增强学生的自信心。
四、教学评价1. 通过学生的课堂表现，评价学生的学习兴趣和参与度。
2. 通过学生的作业和作品，评价学生的学习效果。
3. 通过学生的反馈和评价，了解教学方法的优缺点，不断改进教学。
五、教学资源1. 趣味拼音游戏材料。
2. 词语接龙游戏材料。
3. 有趣的故事材料。
4. 诗歌欣赏材料。
5. 作文创作素材。
六、教学课时安排1. 第一课时：趣味拼音（30分钟）2. 第二课时：词语接龙（30分钟）3. 第三课时：故事讲解（30分钟）4. 第四课时：诗歌欣赏（30分钟）5. 第五课时：作文创作（30分钟）七、教学准备1. 准备趣味拼音游戏材料，如卡片、多媒体等。
2. 准备词语接龙游戏材料，如卡片、多媒体等。
3. 准备有趣的故事材料，可以选择经典寓言、童话等。
4. 准备诗歌欣赏材料，可以选择经典古诗、现代诗等。
5. 准备作文创作素材，如题目、图片等。
八、教学过程1. 趣味拼音：通过卡片、多媒体等教具，引导学生学习声母、韵母、声调的基本知识。
支教人教版四年级语文教案5篇
支教人教版四年级语文教案5篇支教人教版四年级语文教案1《一个中国孩子的呼声》教学流程一、由题质疑，激发兴趣教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么?(估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁?他发出什么呼声?表达什么愿望?他为什么会发出这一呼声?)教师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢?请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧?(第一遍读，要读准字音;第二遍读，要想一想课文主要写什么;第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。
)二、指导读书，深入感悟1、正确、流利地朗读在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。
要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。
2、了解课文主要内容在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。
要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。
学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。
3、抓住重点语句感悟(1)对失父之痛的感悟引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。
不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。
如：句子一：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
(事实是多么的无情。
客观的叙述中饱含巨大的悲痛。
)句子二：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”(在联想中表达失父之痛。
) 句子三：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
(在回忆中表达失父之痛。
)(2)对“世界并不太平”的感悟学生再读课文，提出有疑难的句子。
问题比较集中的句子可能是：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
支教小学三年级语文教案5篇
支教小学三年级语文教案5篇支教小学三年级语文教案1教学目标1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。
2、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
3、积累反义词。
4、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
第一课时口语交际1、导入：同学们，我们的家乡美吗?但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。
这段时间，你观察到了哪些环境问题?2、交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容?采用什么方法?在调查中有什么发现?了解到周围的环境受到哪些污染?污染的原因是什么?3、讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。
习作1、同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗?可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
2、学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。
3、交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。
第二课时我的发现1、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
2、发现了什么?第二句话好在哪里?3、你能仿照例子说一组这样的句子吗?日积月累读读认认：1、学生自渎，借助拼音读准生字。
2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
3、拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
读读背背：1、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。
2、采取多种形式读古诗句。
小学支教教案模板语文范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的书写。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：课文朗读、生字词的理解与书写。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过提问或讲述与课文相关的故事，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：这篇课文主要讲述了什么内容？（二）新课导入1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
2. 教师带领学生朗读课文，讲解生字词的意思和书写方法。
3. 学生跟读课文，巩固生字词。
（三）课文理解1. 教师提问：课文中有哪些人物？他们分别做了什么？2. 学生分组讨论，回答教师的问题。
3. 教师总结课文内容，强调重点。
（四）朗读与背诵1. 学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。
2. 教师挑选优秀朗读小组进行展示。
3. 学生跟读并背诵课文。
（五）写作训练1. 教师布置写作任务，如：以课文中的某个人物为原型，写一篇作文。
2. 学生完成写作任务，教师巡视指导。
3. 学生分享自己的作文，教师点评。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。
四、作业布置1. 学生复习课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇与课文相关的小作文。
五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，调整教学方法。
2. 关注学生的个体差异，给予不同的辅导。
3. 不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
【范文】一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地朗读课文《小鲤鱼跳龙门》，理解课文内容，掌握生字词的书写。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：课文朗读、生字词的理解与书写。
支教课程设计小学语文
支教课程设计小学语文一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本课生字词的读音、结构和书写方法，理解并运用新词。
2. 学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章主要内容。
3. 学生能够了解课文中所涉及的自然科学知识，拓展知识面。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高听说读写综合运用能力。
2. 学生通过分析课文，提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息。
3. 学生能够运用课文中的写作方法，进行创意写作。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对语文的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。
2. 学生通过学习课文，培养关爱自然、保护环境的思想观念。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队协作精神。
本课程针对小学语文教学实际，结合学生年龄特点和认知水平，注重知识传授与能力培养相结合，旨在提高学生的语文素养，培养其综合素质。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，教师需关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容选自小学语文教材，结合课程目标，制定以下教学大纲：1. 生字词学习：- 教学第一单元生字词，涵盖字的读音、结构和书写方法。
- 通过趣味识字游戏，帮助学生巩固生字词记忆。
2. 课文学习：- 精讲本单元课文，指导学生正确流利、有感情地朗读。
- 分析课文内容，引导学生把握文章主要内容，理解课文大意。
3. 阅读理解：- 以课文为基础，设计阅读理解练习，提高学生提取信息、分析问题的能力。
- 进行课堂讨论，鼓励学生发表个人见解，提高口语表达能力。
4. 写作训练：- 选取课文中的写作方法，如比喻、拟人等，进行创意写作指导。
- 组织写作实践活动，让学生学以致用，提高写作水平。
5. 知识拓展：- 结合课文内容，拓展自然科学知识，提高学生知识面。
- 安排课外阅读，引导学生关注自然、关爱环境。
6. 课堂互动：- 设计小组合作任务，培养学生团队协作精神。
小学 趣味语文语文支教教案
小学趣味语文支教教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过趣味语文的学习，掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生热爱语文的情感，激发学习兴趣，学会运用多种方法进行语文学习。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作、探究的精神，增强自信心，提高语文素养。
二、教学内容：第一章：《趣味成语》1. 成语的含义和来源2. 成语的游戏和运用第二章：《诗歌鉴赏》1. 诗歌的基本知识2. 诗歌的朗读和欣赏第三章：《故事讲解》1. 故事的梗概和结构2. 故事讲解的方法和技巧第四章：《作文指导》1. 作文的基本要求2. 作文的写作方法和技巧第五章：《语文趣味竞赛》1. 竞赛的形式和内容2. 竞赛的规则和奖励三、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的合作精神和探究能力。
3. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：通过考试、竞赛等形式，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生自我反思，提高自我学习能力。
五、教学时间：1. 每章教学时间为2课时，共10课时。
2. 教学时间可根据实际情况适当调整。
六、第六章：《趣味汉字》1. 汉字的起源和演变2. 汉字的构造规律和特点3. 趣味汉字游戏和练习七、第七章：《阅读理解》1. 阅读材料的选择和分析2. 阅读理解的策略和技巧3. 阅读理解的练习和提高八、第八章：《口语表达》1. 口语表达的基本要求2. 口语表达的技巧和练习3. 口语表达的场景应用九、第九章：《语文综合实践》1. 综合实践的主题选择和设计3. 综合实践的成果展示和评价十、第十章：《语文学习方法指导》1. 学习方法的介绍和选择2. 学习方法的实践和调整教学方法：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高学生的口语表达和思维能力。
小学趣味语文语文支教教案
小学趣味语文支教教案一、教学目标1. 知识与技能：通过趣味语文教学，使学生掌握基本的语文知识，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
2. 过程与方法：引导学生运用多种学习方法参与语文学习活动，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 第一课时：趣味字词游戏教学目标：通过游戏让学生掌握一定的字词知识，提高学生的语文素养。
教学内容：词语接龙、看图猜字、字典查字等游戏。
2. 第二课时：寓言故事解析教学目标：通过解析寓言故事，培养学生正确的人生观和价值观。
教学内容：《亡羊补牢》、《刻舟求剑》等寓言故事的解析。
3. 第三课时：古诗鉴赏教学目标：通过古诗鉴赏，提高学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
教学内容：《春晓》、《静夜思》等古诗的鉴赏。
4. 第四课时：作文写作指导教学目标：培养学生运用文字表达思想的能力，提高学生的写作水平。
教学内容：写人、叙事、描写等作文技巧的讲解和练习。
5. 第五课时：语文知识竞赛教学目标：检验学生所学知识，提高学生的综合素质。
教学内容：成语解释、文学常识、古诗默写等竞赛题目。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 案例教学法：通过解析典型实例，使学生掌握语文知识。
4. 实践教学法：组织学生进行写作练习，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 结果评价：通过课堂练习、竞赛等方式，检验学生的学习成果。
3. 综合评价：从知识、能力、情感等多方面评价学生的综合素质。
五、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的语文教材，如人教版《语文》等。
2. 辅助材料：寓言故事书籍、古诗鉴赏选集、作文写作指导书籍等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
小学支教教案
小学支教教案主题：小学语文教学支教教案一、目标：1. 通过教学，学生能够掌握识字、阅读和写作的基本技能。
2. 培养学生阅读和理解能力，提升语言表达能力。
3. 培养学生的爱读书、积极思考和独立学习的习惯。
二、教学内容：1. 课文：选择优秀的儿童文学作品进行教学，如《小红帽》、《草房子》等。
2. 词汇教学：教授生字、生词，并进行拼音、造句、词语解释等练习。
3. 阅读训练：通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：启发学生写作的兴趣，进行话题写作、写作指导等训练。
三、教学步骤和方法：1. 分析课文：教师先向学生介绍课文的主题和故事情节，激发学生的兴趣。
2. 技能训练：教师通过拼音、词义、造句等方式教授词汇，帮助学生掌握基本的语言技能。
3. 阅读指导：教师引导学生阅读课文，提问学生对课文内容的理解，激发学生的思考和表达能力。
4. 写作指导：教师启发学生写作的兴趣，给予适当的写作指导，如写作思路、提供写作素材等。
5. 互动讨论：教师鼓励学生进行互动讨论，分享各自的阅读和写作成果，提升合作和表达能力。
四、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的阅读和写作能力，掌握词汇和语言表达技巧。
2. 教学难点：引导学生进行深入思考和独立写作，提升语言表达和文学综合能力。
五、教学评价和反思：1. 教学评价：通过课后作业、小组讨论和个别辅导等方式对学生进行评价，综合考察学生的识字、阅读和写作能力。
2. 教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学步骤和方法，提供更有效的教学指导。
六、扩展拓展：1. 阅读推广：组织学生开展阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 写作比赛：组织学生参加写作比赛，提供展示和交流的机会，激发学生的写作潜力。
七、教学资源准备：1. 课本和教辅材料：选择合适的儿童文学作品和教辅材料。
2. 黑板和白板笔：用于教学讲解和学生板书。
3. PPT：利用多媒体技术，提供图文并茂的教学素材。
小学趣味语文语文支教教案
小学趣味语文支教教案一、教学目标：1. 提高学生对语文学科的兴趣，激发他们的学习热情。
3. 巩固和拓展学生已学的语文知识。
二、教学内容：1. 第一课时：趣味汉字通过讲解汉字的起源和发展，让学生了解汉字的趣味性。
进行汉字游戏，如猜字谜、找字根等，让学生在游戏中学习汉字。
2. 第二课时：趣味成语讲解成语的来源和含义，让学生了解成语的趣味性。
进行成语游戏，如成语接龙、猜成语等，让学生在游戏中学习成语。
3. 第三课时：趣味故事讲解语文故事的特点和魅力，让学生了解故事的趣味性。
讲述一些经典的语文故事，如《狐假虎威》、《守株待兔》等，让学生在故事中学习语文。
4. 第四课时：趣味诗歌讲解诗歌的特点和魅力，让学生了解诗歌的趣味性。
学习一些经典的诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，让学生在诗歌中学习语文。
5. 第五课时：趣味作文讲解作文的基本要求和写作技巧，让学生了解作文的趣味性。
进行作文练习，让学生在写作中发挥创意，展示自己的语文能力。
三、教学方法：1. 采用趣味性的教学活动，如讲解、游戏、故事、诗歌等，吸引学生的注意力。
2. 通过互动式的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 给予学生充分的鼓励和支持，培养他们的自信心和自主学习能力。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 通过对学生的作文和课堂作业进行评价，了解他们的语文素养和写作能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对趣味语文教学的看法和建议。
五、教学资源：1. 教材：小学语文教材及相关辅导书籍。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 教学素材：汉字游戏、成语游戏、语文故事、诗歌等。
六、教学内容：6. 第六课时：趣味语法讲解基本语法知识，让学生了解语法的重要性。
通过趣味性的语法游戏，如填空、改错等，巩固学生的语法知识。
7. 第七课时：趣味阅读提供有趣的阅读材料，如童话故事、科普文章等，激发学生的阅读兴趣。
小学语文支教教案
小学语文支教教案第一章：课程介绍教学目标：1. 了解语文课程的重要性，培养学生的学习兴趣。
2. 掌握语文学习的基本方法和技巧。
教学内容：1. 语文课程的定义和作用。
2. 语文学习的基本方法和技巧。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考语文课程的重要性。
2. 讲解课程介绍：详细介绍语文课程的定义和作用。
3. 教授学习方法：讲解语文学习的基本方法和技巧。
4. 互动环节：学生分享自己的学习方法和经验，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的学习笔记和作业，评估学生的学习效果。
第二章：拼音学习教学目标：1. 掌握汉语拼音的基本知识和技巧。
2. 能够正确拼读和书写汉语拼音。
教学内容：1. 汉语拼音的定义和作用。
2. 汉语拼音的基本规则和发音方法。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片和例子引导学生了解汉语拼音。
2. 讲解拼音知识：详细讲解汉语拼音的定义和作用。
3. 教授拼音规则：讲解汉语拼音的基本规则和发音方法。
4. 互动环节：学生进行拼音练习，教师进行指导和纠正。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 收集学生的拼音作业，评估学生的学习效果。
第三章：汉字学习教学目标：1. 掌握汉字的基本结构和书写规则。
2. 能够正确认读和书写常用的汉字。
教学内容：1. 汉字的定义和作用。
2. 汉字的基本结构和书写规则。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片和例子引导学生了解汉字。
2. 讲解汉字知识：详细讲解汉字的定义和作用。
3. 教授汉字结构：讲解汉字的基本结构和书写规则。
4. 互动环节：学生进行汉字书写练习，教师进行指导和纠正。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写准确性。
2. 收集学生的汉字作业，评估学生的学习效果。
第四章：词语学习教学目标：1. 掌握词语的基本概念和分类。
2. 能够正确理解和运用常用的词语。
教学内容：1. 词语的定义和作用。
支教小学教案语文模板范文
年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：能够正确读写“乡、籍、摄、谱”等生字，理解“籍贯、摄影、家谱”等词语的含义。
2. 过程与方法：通过阅读课文，了解家乡的自然风光和人文历史，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章结构。
2. 正确读写生字，积累词语。
教学难点：1. 深入理解文章内涵，体会作者对家乡的热爱之情。
2. 结合生活实际，培养学生的创新思维。
教学准备：1. 多媒体课件2. 课文《美丽的家乡》3. 生字卡片教学过程：一、导入新课1. 教师出示家乡的图片，引导学生说一说家乡的美丽景色。
2. 引导学生思考：家乡的美丽景色是如何在课文中展现出来的？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。
三、细读课文，理解内容1. 教师引导学生分段朗读课文，边读边思考：（1）家乡的自然风光有哪些？（2）家乡的人文历史有哪些？（3）作者对家乡的感情如何？2. 学生回答问题，教师点评并总结。
四、深入理解，体会情感1. 教师引导学生找出课文中描写家乡美景的句子，分析句子中的修辞手法。
2. 学生朗读句子，体会作者对家乡的热爱之情。
五、拓展延伸，培养创新思维1. 教师提出问题：如果你是家乡的导游，你会如何向游客介绍家乡的美景？2. 学生分组讨论，每组派代表发言。
六、总结全文，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：（1）熟读课文，背诵描写家乡美景的段落。
（2）收集家乡的图片或文字资料，制作一份关于家乡的介绍。
教学反思：本节课通过阅读课文，让学生了解家乡的自然风光和人文历史，培养了学生的阅读理解能力和热爱家乡的情感。
在教学过程中，教师注重引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，同时鼓励学生结合生活实际，培养创新思维。
支教小学语文三年级教案
支教小学语文三年级教案支教学校语文三班级教案1教学目标：1、正确流利朗读课文;背诵课文。
2、对重点字词进行理解，理解句子意思。
3、联系实际，领悟道理。
4、总结学习古文方法。
教学重点：朗读背诵课文，理解古文意思。
教学难点：对句子的理解和翻译。
教学具：课件、资料教学过程：一、复习导入，激发爱好：想一想，平常我们都是怎么学习的?你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。
今日我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人争论有关学习的问题)过渡：古人是怎样争论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。
二、初读课文，读准字音：1、请你们自由读课文，留意把字音读正确。
反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。
2、带着同学们的提示，请你再认真读一读课文。
(自读)3、指名朗读课文师：前面我们学习古诗时熟悉了诗人，你们知道这篇文章的是谁吗?(同学试着解答，不知道老师补充资料)《论语》对过渡：那究竟他们是怎样争论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思?三、理解句子，感悟理解：自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生：看解释、查字典、连接句子意思等)那就根据前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以沟通一下。
(同学自学)汇报：(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他同学补充) 1、“知之为知之，不知为不知，是知也。
”释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。
知：知道为：就是知：聪慧师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(同学解释：前面的一样，最终一个不一样，从解释中发觉的。
师适时鼓舞，并巩固重点字“知”)2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”释义：(对于做学问来说)懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，不如以它为乐趣的人。
好：宠爱乐：以……为乐趣。
师：这句话是对谁而言的，学习的人，所以我们前面要添加一些词，使句子意思完整，能读懂。
支教教案小学模板范文
一、课程名称：语文《小蝌蚪找妈妈》二、教学目标：1. 知识与技能：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、模仿等方法，让学生在活动中学习。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱生命、勇于探索的精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生关爱生命、勇于探索的精神。
四、教学过程：1. 导入新课（1）出示小蝌蚪的图片，让学生观察，引起兴趣。
（2）教师提问：你们知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？今天我们来学习这篇课文《小蝌蚪找妈妈》。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字。
（2）教师检查生字读音，讲解生字意思。
（3）学生再次朗读课文，注意停顿和语气。
3. 精讲课文（1）教师引导学生找出小蝌蚪找妈妈的过程，分步骤讲解。
（2）通过图片、动画等形式，让学生直观感受小蝌蚪找妈妈的过程。
（3）引导学生思考：小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们遇到了哪些困难？它们是如何克服困难的？4. 互动环节（1）教师提问：如果你是小蝌蚪，你会怎样找妈妈？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）每组选代表发言，其他组补充。
5. 总结与拓展（1）教师总结小蝌蚪找妈妈的故事，强调关爱生命、勇于探索的精神。
（2）布置作业：让学生写一篇关于关爱生命的作文。
五、教学反思：本节课通过图片、动画等形式，让学生直观感受小蝌蚪找妈妈的过程，激发了学生的学习兴趣。
在互动环节，学生积极参与讨论，提高了他们的语言表达能力。
在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的创新思维。
总之，本节课达到了预期的教学目标。
支教小学语文教案模板
支教小学语文教案模板支教小学语文教案【5篇】只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，这里给大家分享一些关于支教小学语文教案，供大家参考学习。
支教小学语文教案（篇1）教学目标：1、通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。
2、编排四幕剧台词，培养创编能力和表现力。
教学重、难点：1、创编台词要有新意。
2、表演要传神。
教材分析：本故事选用的音乐，是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙述歌曲。
歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事——东郭先生与狼。
歌曲共由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。
这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。
之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。
第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入播放《东郭先生》复习歌曲。
二、创编四幕剧的台词分四个小组，编排台词。
人物：叙述者、老狼、东郭、农夫。
第一幕同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。
叙述者：清晨，东郭先生带着一袋子书离开了家乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。
双响筒模拟驴蹄声由远而近。
第二幕狼与东郭先生的对话。
狼说：“老先生，老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，我是个善良的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。
”东郭先生说：“你快跑吧！我也帮不了你啊！”这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。
于是他急忙把狼藏进了书袋里。
”教师播放第二幕《藏起老狼》歌曲学生演唱。
教师领唱，全体学生齐唱。
（东郭先生心肠软，赶紧跳下地，说一句“别客气”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。
）猎人急急忙忙地跑过来问：这位老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？他可是一只十恶不赦的恶狼，偷鸡、偷鸭、还偷鹅。
支教小学教案语文模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。
- 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
- 培养学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作学习能力。
- 引导学生通过观察、想象等方法，深入理解课文内涵。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的爱国情怀。
- 培养学生尊重他人、关爱他人的优秀品质。
二、教学重难点1. 教学重点：- 生字词的掌握和运用。
- 课文内容的理解和感悟。
2. 教学难点：- 提高学生的朗读和表达能力。
- 引导学生深入理解课文内涵，形成正确的价值观。
三、教学准备1. 教师：- 教学课件、生字卡片、图片等教学资源。
- 准备好相关的教学活动，如角色扮演、小组讨论等。
2. 学生：- 准备好学习用品，如笔、本子等。
- 预习课文，了解课文内容。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课学习做好铺垫。
（二）生字词教学1. 教师展示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读、拼读，教师纠正发音。
3. 学生书写生字，教师巡视指导。
（三）课文朗读1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读，教师巡视指导。
3. 学生代表朗读，教师点评。
（四）课文理解1. 教师提问，引导学生思考课文内容。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
3. 教师总结，点拨重点、难点。
（五）活动环节1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事。
2. 小组讨论：围绕课文主题，进行小组讨论，分享自己的观点。
（六）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师布置课后作业，如：背诵课文、写一篇读后感等。
五、教学反思1. 教师反思教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
六、板书设计（根据课文内容设计板书，如：生字词、课文主题、重点句子等）七、课后作业1. 背诵课文。
小学 趣味语文语文支教教案
小学趣味语文支教教案一、教学目标1. 知识与技能：通过趣味语文教学，使学生掌握一定的语文基础知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生运用多种方法进行探究性学习。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的文化素养，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：趣味成语教学教学重点：让学生掌握几个常用的趣味成语，并能够运用到实际情景中。
教学难点：让学生理解成语的含义和背后的故事。
2. 第二课时：诗歌鉴赏教学重点：让学生了解诗歌的基本知识，能够欣赏和分析简单的诗歌。
教学难点：让学生理解诗歌的意境和情感。
3. 第三课时：民间故事欣赏教学重点：让学生了解民间故事的基本特点，能够讲述一个简单的民间故事。
教学难点：让学生理解民间故事的价值和意义。
4. 第四课时：作文教学教学重点：让学生掌握作文的基本技巧，能够写出一个完整的作文。
教学难点：让学生能够运用所学的语文知识进行创新性写作。
5. 第五课时：游戏活动教学重点：让学生在游戏中巩固所学的语文知识，提高学生的实践能力。
教学难点：让学生在游戏中能够充分发挥自己的想象力和创造力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学生的实践能力。
4. 赏识教育法：注重激发学生的自信心，鼓励学生克服困难，积极面对挑战。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，对学生的学习态度、学习方法、合作意识等方面进行评价。
2. 结果评价：通过测试、作业、作文等方式，对学生的知识掌握和能力提高进行评价。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，培养学生自我评价、自我调整的能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的语文教材，如人教版《语文》、《语文同步训练》等。
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小学语文支教教案
趣味语文
一巩固字词强化基础
1.学科领域：小学语文
2.适合对象：一、二年级学生
3.教学内容：此课程意在加强低年级学生的字词基础，引导学生正确掌握字词的发音和写法，强化低年级学生的字词基础，并锻炼学生的造句组词能力，使学生能轻松的组织语言，句子。
并用视频或故事等形式介绍中国部分汉字的起源发展过程，激发学生学习汉字的兴趣。
4.所需材料：笔记本电脑，提前需下载好相关视频，以及相关拼音字词的书面文稿。
5.教学主要过程：
1)先请几个同学到黑板上来听写几个常用的字词并注音，考察了解
学生的基础情况，并指出纠正同学的错误，从而引入学生进入主题。
2)详细讲解字词的正确书写以及拼音和发音，并组织同学进行相关
的造句练习。
3)向同学们播放相关视屏，视频最好是动画的形式以便充分调动学
生了解汉字的积极性，视屏结束后，让学生谈谈自身感受，并作出相应的总结。
6.课时安排：两课时
二成语故事寓言故事诗歌朗读
1.学科领域：小学语文
2.适合对象：三、四年级学生
3.教学目标：在讲故事的同时使同学们感受到我国传统文化的魅力，激发和增强同学的爱国热情，了解西方的文化拓宽他们的视野，同时感受我国古代诗歌的魅力。
4.所需材料：成语故事、寓言故事的相关资料，以及古诗讲解文稿。
5.教学过程：
1)讲解的成语故事使学生更容易记住成语等知识，运用讲故事的形
式降低同学们理解记忆成语的难度，并与同学们交流，引发同学们的思考。
（一课时）
2)向同学们介绍一些寓言故事，题材并不一定局限于国内，也可介
绍国外寓言故事，拓宽同学们的知识面。
（一课时）
3）最后挑选一些具有代表性的诗歌带领全班同学进行朗读，并对诗歌大意以及关键字词进行解释，使同学们在朗读过程中感受到中国古诗的魅力。
同时鼓励同学们背诵诗歌，并以奖励的方式达到巩固教学内容的目的。
（两课时）
三习作训练
1.学科领域：小学语文
2.适合对象：五、六年级学生
3.教学目标：锻炼学生语言组织表达能力，帮助学生理解书信体作文的写作过程和格式，提高学生描述事件的能力。
4.所需材料：相关范文，以及讲解文稿
5.教学过程：
1)首先向同学们讲解书信体作文的基本格式，内容安排等基本要素。
2)其次教导同学们如何合理安排行文结构，如何具体清楚的描述出
一个完整的事件，需注意哪几方面的要素等等。
3)最后当堂实践写作，写一篇题为：“给妈妈的的一封信”的书信体
作文，给同学们一节课的时间来构思和写作，未完成的同学可以带回家完成。
经批改后，在课堂上和同学们一起讨论，并朗读范文引导同学们对比范文发现自己的不足之处，及时发现问题，及时改正，并对在上交的习作中挑选优秀的习作进行表彰。
6.课时安排：两到三课时
在教学过程中，应结合实际情况做出相应的调整，除上述内容外还应注意与孩子们的交流沟通，了解孩子们的内心世界，并在课前及时对上一堂课的教学内容经行巩固，以免孩子们忘记，多多鼓励孩子们提高他们对学习的积极性，并维护好课堂纪律，确保课程的顺利进行。
电路与电子技术基础复习题
一、基本概念题：
1、电路包括电源、负载和中间环节三个组成部分。
2、电源或信号源的电压或电流，称为激励，它推动电路的工作；由它在电路各部分产生的电压和电流称为响应。
3、习惯上规定正电荷运动的方向为电流的实际方向。
4、选定同一元件的电流参考方向与电压参考方向一致，称为关联参考方向。
选定同一元件的电流参考方向与电压参考方向相反，称为非关联参考方向。
5、若电阻元件的伏安特性可以用一条通过平面坐标原点的直线来表征，称为线
性电阻元件。
若电阻元件的伏安特性可以用一条通过、平面坐标原点的曲线来表征，就称为非线性电阻元件。
6、在电压和电流的关联参考方向下，欧姆定律表示为u=Ri 。
在电压和电流的非关联参考方向下，欧姆定律表示为u=-Ri 。
7、基尔霍夫电流定律(KCL)：任何时刻，对任一节点，所有支路电流的代数和恒
等于零。
基尔霍夫电压定律（KVL）：任何时刻，沿任一回路各支路电压的代数和恒等于零。
8、下图所示电路中，I1=2 A，I2=3 A, I3=-2 A；I4=-3A 。