师范生学分要求
幼儿师范学校学前教育专业学分制规定
广西幼儿师范学校（中专段）学年学分制实施方案为深化我校教育教学改革，形成一种有效的制约和激励机制，全面推进和深化我校的素质教育，提高我校教育教学质量和办学效益，结合我校实际，特制定本实施方案。
第一章总则第一条学分制是一种以学分计算学生学习量的单位，并以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件的课程管理制度。
学分是评价学生学习份量和学习成效的单位，是确定学生能否升级和毕业的重要依据，以学期为计划单位。
它以量化的分值方式，通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。
学年制是学年学时制的简称，即学生必须读满规定的学年，修满各学年规定的科目和时数，考试合格，获得毕业的一种制度。
学年学分制是学年制与学分制的结合或学年制向学分制过渡的一种形式。
学年学分制基本上保留我校中专和专科的学习年限，但在课程设置上有必修课程、选修课程、活动课程，并以学分来计量学生在规定学年中完成的学习量，即学生在一学年内修满一定的学分，就准予升级，否则就只能跟读或退学；分别修满各学年的学分则可以毕业。
我校实行的学分制计划为学年学分制，以学年为单位，计算学生所学的分量（修习的学分）。
每门课程限定最低学分（因课程而异），作为升入高一年级学习的依据。
第二条我校实施学分制充分体现幼儿师范教育特色，在课程学分设置上贯彻以下原则：一、基础性原则学年学分制的实施，保证学生具备幼儿园或小学教师应该具备的最基本的素质。
二、差异性原则学年学分制的实施，照顾到不同学生的素质基础和素质潜质，为学生形成幼儿教师专业特长服务。
学分制的实施，主要目的是充分调动各类学生的学习积极性、主动性，为发展学生不同的教育才能、兴趣和特长创造条件，通过全面实施因材施教，营造有利于优秀人才脱颖而出的环境，为培养一大批学有专长的高素质幼儿教育人才打好基础，全面提高教学质量。
第二章课程设置第三条根据培养目标、人才规格与发展学生兴趣特长和潜能，按必修课、选修课设置课程。
海南师范大学学分制管理实施细则
海南师范大学学分制管理实施细则为拓宽人才培养的途径，提高人才培养的质量，进一步落实《海南师范大学学分制管理方案》及其《补充规定》，鼓励学有余力的学生根据兴趣和今后发展的需要跨专业、跨年级选课，特制定本实施细则。
一、选课对象1、跨专业选课①凡我校的普通本科生，上一学年本专业培养计划规定的各门课程成绩均及格以上，文科学生平均学分绩点在2.0以上，理科学生平均学分绩点在1.8以上，且主干课程平均绩点达到或超过2.5的学生，可申请自费修读双学位或双专业课程。
②凡我校的普通本科生，上一学年本专业培养计划规定的各门课程成绩均及格以上，且主干课程平均绩点达到或超过2的学生，可申请自费修读另一专业的专科辅修课程。
2、跨年级选课①凡我校的普通本科生，上一学年本专业培养计划规定的各门课程成绩均及格以上，大学外语成绩良好，且主干课程平均绩点达到或超过2.5的学生，可申请修读高年级的课程。
②试读的学生。
试读生必须首先修读应修的不及格课程，在学有余力的情况下，可申请修读高一年级的课程，其必须修读课程加选修高一年级课程的学分之和不得大于所在行政班应修的学分总数。
③试读期满的学生，原不及格的课程已全部重修及格的，和其他普通生一样，可继续申请修读高年级的课程。
3、跨专业、跨年级选课的学生在选课后累计有2门课程不及格者，将不得再申请跨专业、跨年级选课。
4、跨专业、跨年级选课的修读期间，所修的原专业课及选修课程的平均绩点小于1.8，则自动取消跨专业、跨年级选课的资格。
二、选课的方法1、学生跨专业、跨年级选课必须在每学期第二周前向其所在系提出申请，填写《跨年级、跨专业选修课程申请表》，所在系审核学生是否符合选课条件，并做出审批意见。
2、学生跨专业、跨年级选课必须根据《课程总表》选修与原所在班级上课时间不相冲的课程。
在课程及跟读班级选定后，开课单位做出审批意见。
此后，学生到财务处缴交学费，到教务处办理听课证明。
凭听课证明听课。
学生跨专业、跨年级选课的整个申报工作必须在开学的第2周结束。
公费师范生教资免试认定范围
公费师范生教资免试认定范围
1.招生对象：本科阶段的公费师范生，包括普通师范生、教育类专业非师范生和中小学特岗教师。
2. 认定条件：本科教育阶段平均学分绩点不低于
3.0，并在校期间参加国家公共英语考试（CET）且成绩达到4级以上或其他具有同等语言水平的考试，以及具备其他相关条件。
3. 认定内容：公费师范生可获得初中和高中的教师资格证书，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科。
4. 申请流程：公费师范生需在毕业后2年内向省级教育行政部门或其授权的教育考试机构申请认定，提交相关证明材料，经审查符合条件后颁发教师资格证书。
5. 注意事项：公费师范生教资免试认定只适用于初中和高中教师资格证书，不适用于小学教师资格证书；公费师范生毕业后需在教育部规定的时间内接受“三支一扶”或“西部计划”等服务期制度的安排。
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河南师范大学学分制简介
申请课程免修的学生如需选读其他课程， 应按有关规定办理选课手续。 学生每学期申请的免听和免修课程合计 不得超过6学分。 获准免听和免修的课程仍需按学校有关 文件规定和所获得的学分数缴纳学费。
第四部分
提前与推迟毕业
一、提前毕业
学生申请提前毕业，前3个学期至少应
修满主修专业毕业总学分的50%，已修全 部课程平均学分绩点在3.5以上。
申请推迟毕业的学生在学制规定的毕业年度 的4月15日至30日之间，填写《河南师范大学全 日制本科生推迟毕业申请表》
②分级教学（新起点、常普）
③大学英语和专业英语并行开设 ④改革教学方法和教学手段
（3）计算机基础课程
学生全学程上机时间（含自学）不少于200学时。
2、大学语文、高等数学和大学物理课程
3、教师教育平台课程
分为教师教育平台课程Ⅰ、Ⅱ两部分。 其中，教师教育平台课程Ⅰ为师范专业学 生必修课； 教师教育平台课程Ⅱ为选修课。
②学科基础平台课程：按照拓宽专业面向 的原则，该平台课程旨在为学生构建一个宽阔 的学科知识基础平台。 ③专业基础平台课程：是指按照专业培养 目标和规格各学院为学生安排的必修课程。 ④教师教育平台课程I：是学生为获得教师 资格而必须修读的课程。
2、限制性选修课
各专业学生为获得所学专业毕业就业和继 续深造的知识、素质、能力而限定选择修读的 专业课程，包括师资型、学术型和应用型等三 个方向的课程，学生可选择修读其中任一方向。
（二）选课
（1）学生应按规定的选课时间和程序进 行选课，未缴费注册或未办理选课手续者不能 听课修读。 （2）学生应从本人实际情况出发，在保 证学好必修课的前提下合理安排选修课程，对 有严格先、后修读关系的课程，应先选先修课 程，再选后续课程。 （3）学生一般可以从第二学期起修读选 修课程，第二学年起修读第二专业课程。
师范学院学分制实施办法
师范学院学分制实施办法为贯彻《普通高等学校学生管理规定》的有关精神，充分调动学生学习的主动性和积极性，科学地构建学生的知识结构和能力结构，适应高等教育改形势，确立以学生为主体的办学观念，推进学年学分制向完全学分制转变，根据我校具体情况，特制定本办法。
-总则第一条学分制是一种以学生为核心的弹性教学制度，它有利于贯彻因材施教的原则，可以充分调动学生学习的主动性和积极性；有利于教师专长的发挥，促进教师的知识更新和科研水平的提高；有利于合理、科学地构建学生的知识能力结构，提高人才培养质量，增强学生的竞争能力，使其更加适应市场经济的需要。
第二条我校实行的是以指导性教学计划为基础的学分制教学方案。
在构建学分制教学计划时，参照颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及XX省教育厅《关于深化高等学校教育教学改若干问题的意见》，以保证基础为前提并注重科学和人文素质、外语能力、计算机能力以及实践创新能力的培养，构成完整的课程体系。
二修业年限第三条实行规定学制与弹性学习年限相结合的做法，四年制本科教育允许在3-8年内完成全部学业。
三培养方案与课程设置第四条培养方案应突出“人本性与适应性相结合”的原则，鼓励学科交叉，增强课程的开放性，优化知识结构和课程体系，保证学生的专业基础，建立起理论教学、实践教学以及素质与能力培养的三位一体的人才培养体系。
第五条课程结构为“平台+模块”，课程体系包括通识通修平台课程、学科专业基础平台课程、专业模块课程以及集中实践教学环节。
1.通识通修平台课程是对学生全面发展具有基础性、通用性的课程主要包括政治理论课程、军事理论、就业创业课程、分类分层次通修课程以及素质与能力拓展课程。
《马克思主义基本原理概论》课程中1个学分、《思想道德修养与法律基础》课程中1个学分、《思想和理论体系概论》课程中3个学分均纳入实践教学；大学英语、计算机应用基础、大学数学实行分类分层次教学，满足不同专业以及不同水平学生的需要；素质与能力拓展选修课程是旨在提高学生综合素质而开设的课程，学生必须修满10学分。
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三、同一门课程选修两次不可以累计学分
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
沈阳师范大学学分制实施细则(试行)
沈阳师范大学学分制实施细则(试行)第一章总则第一条为深化我校教学管理制度的改革，提高教学质量和办学效益，发挥师生教与学的积极性、主动性及创造性，加强素质教育，我校实施学分制教学管理制度。
第二条学分制是以学生自主选课为机制，以学分与绩点作为衡量学生学习的量与质的计算单位，以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准，实施多样的教育规格和较灵活的教学管理制度。
第三条本细则适用于沈阳师范大学本科各专业。
第二章学分与绩点第四条学分是反映学生学习课程量的计算单位。
第1款原则上以完成课堂讲授17学时的课程量为1个学分，具体安排以各专业教学计划中的规定为准。
第2款各专业应修读最低学分文科为165学分，理科为175学分，外语、艺术类专业为175学分。
第五条平均学分绩点是反映学生学习总体质量的重要指标，是学生学业与学籍管理的依据。
第1款课程绩点是1门课程的成绩系数。
考核成绩与课程绩点的对应关系如下：第2款学分绩点=课程的绩点 该课程的学分数。
第3款平均学分绩点= 各门课程学分绩点之和/ 各门课程学分之和。
第三章修业年限与学籍第六条本科教学实行弹性学制，标准学习年限为四年，允许学生在3至8年内完成学业。
第七条学生在读期间，因患病、出国、创业、打工等原因可申请休学1-3年，学籍予以保留。
第1款因患病不能继续学习除外，原则上学生在校学习时间2年以上方具有申请休学资格。
第2款以学年为单位，学生最多可申请休学2次，累计时间最多4年。
第3款学生休学须本人提出申请，经家长签字，导师和院长（系主任）同意，学生处批准，报教务处备案。
第4款学生每学期入校均需进行注册。
第八条学生修满专业教学计划所规定的各类学分，且思想品德、健康状况合格，符合学院的有关规定，准予毕业。
符合《沈阳师范大学学士学位授予工作细则》要求者，可向校学位评定委员会申请授予学士学位。
预计3年完成学业者，在第5学期末或第6学期初提出申请，经教务处审查后，批准列入年度毕业生计划。
科学教育师范专业本科学分制培养方案
科学教育（师范）专业本科学分制培养方案专业名称：科学教育（师范）专业代码：040102一、培养目标本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的自然科学知识和较强的科学教育能力，能主动适应现代教育发展需要，素养全面、有持续发展潜力并具有较强创新精神和实践能力，能在中、小学从事“科学”或“综合实践活动”课程教学与研究工作，以及在教育科研部门和公共事业单位从事基础科学教学研究与科学普及教育与管理的复合型人才。
二、培养规格（一）知识要求系统学习数学、物理、化学、生物、天文、地理及环境学科等方面基础知识，掌握本专业的基本理论和基础知识；同时还需掌握教育学、心理学、现代教育技术和教育管理的基本理论。
较熟练掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写、译能力。
懂得文献检索、社会调查、论文写作、科学实验等科学研究的基本方法；对人文社会科学有一定的了解，注重传统文化的传承与发展，具有文理渗透，学科交叉的知识结构；（二）素质要求具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识；较高的人文、科学和艺术修养；较强的现代意识和人际交往合作意识；科学的思维方法、求实创新精神、专业科学意识、综合分析的素养；健康的体魄和健全的心理素质。
（三）能力要求具有宽广的国际视野，较强跨文化沟通能力；较强的自主学习能力；较高的教育教学与教学组织管理能力；较强的动手实验及设计能力；利用计算机网络获取、利用、管理信息的能力；能够运用所学知识发现、分析、解决实际问题，具备独立开展应用性研究的创新思维能力。
三、学制本专业基本学制为4学年，并实行3－6年弹性学制。
凡依照培养方案提前修完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）。
学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。
四、毕业与授予学位学生在规定的学制内修满学分，经考核成绩全部合格，发给本科毕业证书，符合学校关于普通本科学生学士授予相关规定，授予教育学学士学位。
广东第二师范学院学分制实施办法
广东第二师范学院学分制实施办法第一章总则第一条为贯彻教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）和《广东省普通高等学校学分制管理规定》的有关精神，充分调动学生学习的主动性和积极性，科学构建学生的知识结构和能力结构，确立以学生为主体的办学观念，规范学分制管理，结合我校实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我校全日制普通高等教育的本科学生。
第二章学制、课程和学分第三条学制4年，学生在校最长学习年限8年。
学校实行弹性学制，学生可以分阶段完成学业，除另有规定外，应当在学校规定的最长学习年限（含休学和保留学籍）内完成学业。
对于休学创业的学生，其在校最长学习年限不超过10年，休学创业时间计入学习年限。
第四条课程分为必修课和选修课两种。
必修课是根据社会经济发展对人才素质的要求，以及各专业的培养目标和培养规格，设置的各专业学生在校学习期间必须修读的课程。
必修课包括公共必修课和专业必修课，其中，公共必修课是指全校各专业学生必须修读的课程；专业必修课是指该专业学生必须修读的课程。
选修课是指为了扩展学生知识面，进一步提高学生的素质和能力，由学生根据本人的兴趣和需求，选择修读的课程。
选修课包括公共选修课和专业选修课，其中，公共选修课是指面向全校学生开设的选修课程，专业选修课是指面向某个专业学生开设的选修课程。
第五条课程学分的计算:理论性课程：以16学时折算为1学分。
独立开设并集中时间安排的实践性课程:每周折算1学分。
分散安排的实践性课程（含理论课程的实践性环节、实验课、实训课、实习课、见习课）:32学时折算为1学分。
第六条学生毕业的学分要求：本科总学分控制在165以内。
公共选修课学分不低于15学分。
另设课外活动与社会实践学分10学分，并纳入毕业审核条件。
第七条在专业人才培养方案中，各类课程学分所占的比例为：必修课60—70%，选修课30—40%。
其中，在必修课中，公共必修课的比例一般控制在30—40%。
第八条选修课的开设应该从社会和经济发展对应用型人才培养的要求出发，注重优化学生知识与能力结构。
西北师范大学音乐表演毕业学分要求
西北师范大学音乐表演毕业学分要求
西北师范大学音乐表演毕业学分要求西北师范大学音乐表演毕业学分要求主要涉及到学生需要获得的课程学分以及考试方面的要求。
学生需要获得西北师范大学规定的学分数，才能够毕业。
一、课程学分要求：
1、专业领域课程：学生必须修读45学分的专业领域课程，包括20学分的钢琴、声乐、木管、弦乐和打击乐四大类的课程；20学分的专业教育课程；以及5学分的音乐表演课程。
2、非专业领域课程：学生需要修读45学分的非专业领域课程，其中必修课程包括：外国语、数学、物理、化学、英语、政治、历史、哲学、社会学、文学、艺术等。
二、考试要求：
1、学生必须参加西北师范大学音乐表演专业毕业考试，
并取得合格成绩；
2、学生参加西北师范大学音乐表演专业毕业论文答辩，
并取得合格成绩；
3、学生需要参加西北师范大学专业技能考试，并取得合
格成绩。
总之，西北师范大学音乐表演毕业学分要求较高，学生需要通过各种考试和课程研究，才能够毕业。
在研究过程中，学生要注意做好计划，努力付出，以达到毕业的要求。
师范生本科毕业要求
师范生本科毕业要求师范生本科毕业可有不少要求呢！一、学业成绩方面。
1. 专业课程。
那些教育学、心理学的课程必须得好好学。
像教育学原理，这可是基础中的基础，你得搞清楚教育是咋回事儿，什么教育目的、教育方法之类的，考试的时候可不能挂科，最好还能拿个不错的分数，起码得八十分往上吧，这样才显得你真的把教育的门道摸透了。
还有学科教学法，如果你是教数学的师范生，那数学学科教学法就得精通。
要知道怎么把那些复杂的数学知识用简单易懂的方法教给学生，要是这门课学得一塌糊涂，以后上讲台可就抓瞎了。
2. 公共课程。
虽然公共课可能没有专业课那么“对口”，但是也不能小瞧。
像大学英语，四级得过吧，要是能过六级那就更牛了。
毕竟现在很多教育资源都是英文的，多学点儿英语以后说不定还能借鉴国外先进的教学理念呢。
还有计算机基础课，做个PPT得溜吧，以后讲课全靠它展示内容呢，要是连PPT都做不好，那在学生面前可就有点丢人了。
二、教学实践方面。
1. 校内试讲。
在学校里就得开始练习讲课了。
首先是在微格教室里，面对几个同学和老师试讲。
那紧张程度可不比真的上讲台低。
你得把教学内容安排得妥妥当当，开头怎么吸引学生注意力，中间怎么把重点讲清楚，结尾怎么总结，这些都得反复练习。
而且老师会给你提一大堆意见，什么口头禅太多啦，板书太乱啦，你就得老老实实听着，然后改进。
到了实习之前，还会有校内的公开试讲。
这时候就像一场小演出了，下面坐着好多同学和老师，你得像个真正的老师一样，把课讲得生动有趣。
要是讲砸了，那可就有点尴尬了，还得担心实习的时候会不会被老师另眼相看。
2. 校外实习。
校外实习那就是真刀真枪地上战场了。
你得跟着指导老师去学校，从早到晚都得在那儿。
刚开始可能就是帮忙批改作业、管理班级纪律这些杂事，但慢慢就得开始上课了。
上第一节课的时候，那心跳得就像打鼓一样，就怕学生不听话或者自己讲错内容。
而且在实习期间，你得和学生、家长还有学校的其他老师打好交道，这也是一种本事呢。
内江师院素质学分
1.要求凡我校全日制本科学生在校期间必须取得10个素质学分，专科学生在校期间必须取得6个素质学分，方可向学校申请毕业。
素质学分上述七大类中若有必选项目，则必须参加必选项目，否则不予毕业。
素质学分认定若是相同内容项目重复获奖取项目最高分，不重复计分。
2.类型学生第二课堂素质活动类学分分为七类：第二课堂素质活动的计算办法（内江师范学院学生第二课堂素质活动学分认证办法第二章）1、经典阅读学分计算办法学生4年认真阅读经典名著10本，每本撰写读书笔记不少于5000字，可获1学分；根据读书笔记数量和阅读书籍数量，经过班级评审，可根据实际情况另加1-3个学分。
2、社会工作类学分计算办法凡我校本科学生，大学期间获得的社会工作学分不能低于2个学分，专科学生不能低于1个学分。
根据我校实际，学生参加以下各项社会工作类活动,学分计算办法如下：（1）寒暑假参加学院、学校统一组织开展的“三下乡”社会实践活动，完成实践任务，有书面实践报告，每人可获1学分，团队获校级、省级、国家级表彰者团队成员每人可分别加1-2个学分；学生个人获校级、省级、国家级表彰者可分别加1-3个学分。
学生个人主动联系社会实践地点，实践时间累计7天以上，完成实践任务，有书面实践报告和实践地证明，可获1个学分，学生个人获校级、省级、国家级表彰，可分别加1-3个学分。
（2）学生独立完成活动策划书并报学院党总支批准后按照策划书内容策划组织开展积极健康向上的活动，被学校校报或网站(或以上媒体)报道，取得较好效果或影响的，组织策划者（不超过10人）每人可分别获1个学分。
（3）学生参加校院两级志愿者服务队，参与经校团委或学院认可的志愿服务1次，服务时间在2小时以上，可获0.5个学分。
（可累计）（4）学生参加学校义务支教服务队、关爱留守学生服务队和关爱农民工子女服务队等常态化的志愿者活动，服务半学期，可获1.5个学分，服务一学期并获得校级及以上表彰可获4个学分。
（5）学生在学生处担任学工助理，在校团委、学生会、党委宣传部新闻中心、党委保卫部大学生护校大队、党校办公室、学生艺术团、国旗班等担任副部长（副队长）或以上主要学生干部，任职满半年并认真履行职责，获得领导、老师和学生认可，可获2学分。
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地理科学专业
（Geography）
一、培养目标
建立以北京师范大学校训“学为人师、行为世范”为准则，培养掌握现代地理科学和教育科学基本理论与基本知识、具有扎实的地理学实践与实验技能、了解地理学研究最新进展和地理教育最新研究成果、能够运用现代教育技术开展地理学教学、热爱教学事业的优秀中学地理教师。
二、培养要求
本专业学生主要学习地理学专业基础知识和教育基本理论，从事教育教学活动的基本能力和初步经验，具有宽厚的文化修养和科学的思维方式。
热爱教育事业，了解教育法规，熟悉基础教育改革实践现状，具有以反思、探究为核心的教学研究素养及在基础教育领域开拓创新的潜力，具有坚定的教师职业信念和高尚的职业道德素养。
熟练掌握一门外语。
三、学制及总学分
学制4年，总学分167，授予理学学士学位。
四、各类课程结构比例
北京师范大学本科教学计划·免费教育师范生五、教学计划表
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六、修读要求
1.修读通识教育课程需达到44学分，除公共选修课程外，其余均为必修课程或环节。
2.修读专业教育课程需达到91学分，含相关学科基础课24学分，学科基础课程48学分，专业
方向课程19学分。
除专业方向课程的为选修课程外，其余均为必修课程。
3.修读教师教育课程需达到32学分，除教育研究与拓展课程外，其余均为必修课程。
北京师范大学本科教学计划·免费教育师范生七、各学期指导性修读学分分布表。