新苏教版小学三年级数学下册《4.2除法和加、减法的混合运算》教学反思体会_教学设计
三年级下册数学教案-4.2除法和加减法的混合丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 除法和加减法的混合丨苏教版教案:三年级下册数学教案4.2 除法和加减法的混合丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册的数学教材,主要包括第4.2节“除法和加减法的混合”的相关知识。
这一部分的内容主要让学生掌握在实际问题中如何运用除法和加减法进行混合运算,并能够熟练解决相关问题。
二、教学目标通过本节课的学习,学生能够理解除法和加减法混合运算的概念,掌握其运算顺序,并能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点:学生在解决除法和加减法混合运算问题时,如何正确确定运算顺序和运算步骤。
教学重点:学生能够理解除法和加减法混合运算的概念,掌握其运算顺序,并能够熟练解决相关问题。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、教学课件学具:练习本、笔五、教学过程1. 情景引入:假设有一个水果店,有苹果、香蕉和橙子三种水果,苹果每千克3元,香蕉每千克2元,橙子每千克4元。
如果店里有15千克的水果,其中有7千克的苹果,3千克的香蕉,那么剩下的5千克是橙子。
2. 讲解除法和加减法的混合运算:以水果店的问题为例,解释除法和加减法混合运算的过程。
需要用除法计算出苹果、香蕉和橙子的单价,即3元/千克、2元/千克和4元/千克。
然后,用加法计算出所有水果的总价,即3元/千克7千克+2元/千克3千克=21元+6元=27元。
用减法计算出橙子的总价,即27元21元=6元。
3. 随堂练习:让学生解决类似的水果店问题,例如:如果店里有20千克的水果,其中有8千克的苹果,5千克的香蕉,那么剩下的水果是多少千克?每千克橙子的价格是多少元?4. 例题讲解:以一个具体的例题来说明除法和加减法混合运算的步骤。
例如:一个篮子里有12个苹果,每次取出3个,取出两次后,篮子里还剩几个苹果?解答:用除法计算出每次取出的苹果数量,即12个苹果/3个苹果/次=4次。
然后,用减法计算出取出两次后篮子里剩下的苹果数量,即12个苹果3个苹果/次2次=12个苹果6个苹果=6个苹果。
三年级下册数学教案及教学反思-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案及教学反思-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版教学目标:1. 让学生掌握除法和加减法的混合运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和运算速度。
教学重点:1. 除法和加减法的混合运算规则。
2. 解决实际问题。
教学难点:1. 如何将实际问题转化为数学表达式。
2. 如何运用混合运算规则解决实际问题。
教学准备:1. 教学课件。
2. 教学用具。
教学过程:1. 导入(5分钟):- 通过生活中的实例,引导学生理解除法和加减法混合运算的概念。
2. 新课导入(10分钟):- 利用教学课件,向学生展示除法和加减法混合运算的规则。
- 通过实例讲解,让学生理解混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 课堂练习(10分钟):- 让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
- 教师巡回指导,解答学生的疑问。
4. 实际应用(10分钟):- 通过解决实际问题,让学生运用所学知识。
- 引导学生将实际问题转化为数学表达式,运用混合运算规则解决问题。
5. 课堂小结(5分钟):- 对本节课的内容进行总结,强调混合运算的规则和实际应用。
6. 课后作业(5分钟):- 布置课后作业,让学生巩固所学知识。
教学反思:1. 优点:- 教学内容安排合理,教学过程流畅。
- 通过实例讲解,让学生更好地理解混合运算的规则。
- 实际应用环节,提高了学生的运用能力。
2. 不足:- 部分学生对混合运算的运算顺序掌握不够牢固。
- 在解决实际问题时,部分学生不能很好地将问题转化为数学表达式。
3. 改进措施:- 在今后的教学中,加强对混合运算运算顺序的训练。
- 增加实际应用环节的教学,提高学生的实际问题解决能力。
教学评价:1. 学生表现:- 大部分学生能掌握混合运算的规则,并能解决实际问题。
- 部分学生在运算顺序和实际问题解决方面存在困难。
2. 教学效果:- 教学目标基本实现,学生能运用所学知识解决实际问题。
- 但仍需加强对学生的个别辅导,提高他们的运算能力和实际问题解决能力。
三年级下册数学教案-4.2 除法和加减的混合运算丨苏教版
### 三年级下册数学教案-4.2 除法和加减的混合运算丨苏教版#### 教学目标1. 让学生理解除法和加减法混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。
2. 培养学生的运算能力,提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯,提高学生的自主学习能力。
#### 教学重点与难点1. 重点:除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 难点:正确进行除法和加减法混合运算。
#### 教学方法1. 讲授法:讲解除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 练习法:通过练习,让学生掌握除法和加减法混合运算的计算方法。
3. 互动法:通过师生互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
#### 教学过程1. 导入新课:通过复习加减法和除法的运算规则,引入除法和加减法混合运算的概念。
2. 讲解运算顺序:首先进行除法运算,然后进行加减运算。
例如:8 ÷ 23 =4 3 = 7。
3. 练习:让学生进行除法和加减法混合运算的练习,巩固运算顺序。
4. 互动:让学生提出自己在运算过程中遇到的问题,教师进行解答。
5. 总结:总结除法和加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
6. 作业:布置相关的练习题,让学生课后进行巩固。
#### 教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 练习情况:检查学生的练习题完成情况,了解学生的掌握程度。
3. 课后作业:检查学生的课后作业完成情况,了解学生的掌握程度。
#### 教学反思1. 及时了解学生的学习情况,调整教学方法和教学进度。
2. 针对学生的薄弱环节,进行有针对性的辅导。
3. 加强与学生的互动,激发学生的学习兴趣。
通过本节课的教学,希望学生能够掌握除法和加减法混合运算的运算顺序,提高学生的运算能力,培养学生的数学思维能力。
同时,也希望学生能够养成良好的学习习惯,提高自主学习能力。
在以上的教案中,需要重点关注的是“教学过程”部分。
这一部分详细描述了教师如何引导学生理解除法和加减法混合运算的运算顺序,并通过练习和互动来巩固学生的知识。
三年级下册数学教案-4.2除法和加、减法两步混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法两步混合运算丨苏教版我教的是三年级下册的数学,今天的课题是除法和加、减法两步混合运算。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版,本节课涉及到的章节是第四章第二节,主要内容是让学生掌握除法和加、减法两步混合运算的计算方法,并能够正确进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够理解除法和加、减法两步混合运算的概念,掌握其计算方法,并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除法和加、减法两步混合运算的计算方法,难点是让学生能够理解在混合运算中,先进行什么运算,后进行什么运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容,我准备了PPT、黑板、粉笔等教具,同时要求学生准备好笔和纸,以便于他们随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入:我拿出了一袋苹果,告诉学生我有12个苹果,我想把它们平均分给我的4个朋友,每个朋友可以分到几个苹果?让学生思考一下,然后告诉他们这就是除法。
2. 讲解教材:我引导学生打开教材,我们一起学习了第四章第二节的内容,我详细讲解了除法和加、减法两步混合运算的计算方法,并通过例题进行了演示。
3. 随堂练习:我在黑板上出了几道练习题,让学生们动手计算,我则在教室里巡回指导,帮助有困难的学生。
4. 作业布置:我布置了几道混合运算的题目,要求学生们回家后认真完成。
六、板书设计我在黑板上写下了除法和加、减法两步混合运算的计算方法,以及一些关键的提示词语,如“先算什么,后算什么”,以便于学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 题目:小明有20个糖果,他想把它们平均分给他的5个朋友,每个朋友可以分到几个糖果?他还剩下几个糖果?答案:每个朋友可以分到4个糖果,他还剩下0个糖果。
2. 题目:妈妈买了36个橘子,她想把它们平均分给她的9个孩子,每个孩子可以分到几个橘子?她还剩下几个橘子?答案:每个孩子可以分到4个橘子,她还剩下0个橘子。
三年级下册数学教案-4.2除法和加减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版教案:三年级下册数学教案4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材,主要涉及第4.2节除法和加减法的混合运算。
本节课主要让学生掌握除法和加减法混合运算的顺序和法则,能够正确进行计算,并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够理解除法和加减法混合运算的顺序和法则,能够独立进行计算,并解决实际问题。
培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:除法和加减法混合运算的顺序和法则,以及解决实际问题。
教学重点:能够正确进行除法和加减法的混合运算,并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备学具:练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入:假设小明有12个苹果,他想把它们平均分给他的4个朋友,每个朋友能分到几个苹果?2. 例题讲解:例题1:小明有12个苹果,他想把它们平均分给他的4个朋友,每个朋友能分到几个苹果?解:12 ÷ 4 = 3,每个朋友能分到3个苹果。
例题2:小明有15个苹果,他想把它们平均分给他的4个朋友,每个朋友能分到几个苹果?解:15 ÷ 4 = 3余3,每个朋友能分到3个苹果,还剩3个苹果。
3. 随堂练习:练习1:小明有8个橙子,他想把它们平均分给他的2个朋友,每个朋友能分到几个橙子?练习2:小明有18个橙子,他想把它们平均分给他的3个朋友,每个朋友能分到几个橙子?4. 教学难点与重点讲解:讲解1:当进行除法和加减法的混合运算时,需要遵循一定的顺序和法则。
一般先进行除法运算,再进行加减法运算。
讲解2:解决实际问题时,需要先明确题目的要求,然后根据实际情况进行运算。
5. 作业设计作业1:完成教材第4.2节的练习题14。
作业2:小明有20个橙子,他想把它们平均分给他的5个朋友,每个朋友能分到几个橙子?答案:20 ÷ 5 = 4,每个朋友能分到4个橙子。
三年级下册数学教案-4.2 除法和加、减法的混合运算-苏教版
三年级下册数学教案-4.2 除法和加、减法的混合运算-苏教版一、教学目标本节课的教学目标是:1.掌握除法的概念及其运算规律;2.学习将加、减法与除法结合运算的方法;3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点是:1.掌握除法的概念及其运算规律;2.学习将加、减法与除法结合运算的方法。
三、教学内容和教学步骤本节课的教学内容和教学步骤如下:1. 导入新知识(10分钟)通过提问和板书等方式,引导学生回顾之前学过的加减法知识,并介绍本节课的内容和目标。
2. 讲授除法的概念(20分钟)通过课件与实物教具等方式,讲解什么是除法及其运算规律,并举例说明。
3. 练习除法计算(20分钟)学生独立或合作完成除法计算的练习题,教师进行辅导和指导。
4. 演练加减法与除法的混合运算(30分钟)针对加减法与除法的混合运算,通过练习题和游戏等方式,帮助学生掌握这种复合运算的方法。
5. 拓展运用(20分钟)通过拓展性质的讲解和练习题等方式,拓展学生的思维和解决问题的能力。
四、教学评价本节课的教学评价包括以下几个方面:1. 学生表现评价教师通过观察学生课堂表现,对学生掌握情况作出评价。
2. 作业评价学生完成的作业提交后,教师对其作业完成情况进行评价。
3. 教师评价教师总结本节课的教学效果和问题,并提出改进意见。
五、教学反思本节课的教学反思包括以下几个方面:1. 教学成果评价通过观察学生课堂表现和作业完成情况进行评价,发现了学生的问题。
2. 教学改进措施针对学生的问题,提出了相应的教学改进措施。
3. 教学反思总结本节课的教学经验和不足之处,以便今后的教学实践中作出改进。
三年级下册数学教案及教学反思-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案及教学反思-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版一、教学内容1.知识点4.2 除法和加减法的混合运算2.教学目标1.理解并掌握除法和加减法的混合运算方法;2.能够在解决实际问题中运用所学知识;3.能够将所学知识用于解决竞赛题目。
3.教学重难点1.理解除法和加减法的混合运算方法;2.能够熟练地在实际问题中进行运算;3.能够将所学知识用于解决竞赛题目。
4.教学方法以例题引导学生理解,在实践中加深理解,巩固知识点。
5.教学手段黑板、课件、练习册。
二、教学过程1.引入老师通过课件以及黑板上画出一道混合运算的练习题,并向学生征询答案,通过互动形式让学生对题目的求法进行思考和交流。
2.知识点讲解老师通过例题的形式,引导学生了解除法和加减法的混合运算,在讲解的过程中,老师着重强调了混合运算顺序的规律,让学生在解决问题时能够有条理地进行计算。
3.实战演练老师出示一些实际问题,并让学生利用所学知识进行解决,在解题过程中,老师引导学生注意顺序的问题,例如先乘除后加减,由高到低进行运算等等。
4.巩固练习老师让学生在课堂上完成练习册中的相关题目,并根据学生的情况进行点评,发现问题并及时纠正。
5.拓展延伸老师在课后布置一些拓展题目,要求学生利用所学知识解决,这些题目涉及到一些竞赛的题目,旨在让学生能够将所学知识用于实际问题中。
三、教学反思在本次教学中,我注重了以实际问题为例引导学生进行运算的方法,在解题过程中,我对于学生们的思路进行了及时的解答和指导,让学生们在掌握知识的同时,也能够获得一定的策略和方法。
在下一堂课中,我将更加注重让学生能够自主思考,激发他们的学习兴趣和获取知识的热情,让他们在轻松愉快的氛围中学习到更好的效果。
三年级下册数学教案-4.2除法和加、减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的混合运算丨苏教版教案:三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册的数学教材,主要涵盖第4.2节除法和加、减法的混合运算。
本节课的主要目的是让学生掌握除法和加、减法混合运算的计算方法,以及能够熟练运用这些运算解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握除法和加、减法混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解除法和加、减法混合运算的计算方法,以及如何在实际问题中运用。
2. 教学重点:让学生能够熟练运用除法和加、减法混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入:讲述一个关于小明买水果的故事,引导学生在实际情景中感受除法和加、减法的混合运算。
2. 知识讲解:通过PPT展示除法和加、减法的混合运算的计算方法,引导学生理解和掌握。
3. 例题讲解:以具体例题为例,讲解除法和加、减法的混合运算的计算步骤,引导学生跟随步骤进行计算。
4. 随堂练习:设计一些练习题,让学生独立完成,检验学生对除法和加、减法的混合运算的掌握程度。
5. 小组合作:让学生分组进行合作学习,共同解决一些实际问题,培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下:除法和加、减法的混合运算1. 计算方法:(1)先算除法,再算加、减法(2)先算加、减法,再算除法2. 实际问题运用:(1)小明买了36个苹果,每组有4个,一共可以分成几组?(2)小明有20元钱,买了3个玩具,每个玩具5元,还剩多少钱?七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 设计一些类似的除法和加、减法的混合运算题目,与同学互相交换解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对除法和加、减法的混合运算的掌握情况良好,但在解决实际问题时,部分学生还存在一定的困难,需要在今后的教学中加强实际问题的训练。
三年级下册数学教学设计-4.2 除法和加、减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教学设计-4.2 除法和加、减法的混合运算丨苏教版一、教学目标1.知识目标1、掌握除法、加法、减法的运算法则。
2、能熟练进行除法和加、减法的混合运算。
3、能对简单的数学问题进行分析与解决。
2.能力目标1、培养学生的加、减、乘、除混合运算能力。
2、提高学生的思维能力和分析问题的能力。
3.情感目标1、培养学生的团队协作精神和分享精神。
2、培养学生的自主学习意识。
二、教学重点和难点1.教学重点1、除法和加、减法的混合运算。
2、能熟练运用除法和加、减法解决问题。
2.教学难点1、混合运算问题的设置和解决。
2、如何使学生掌握混合运算的方法和技巧。
三、教学方法1.情景教学法通过给学生设置情景,让学生在情境中感知知识。
2.启发式教学法鼓励学生自己寻找解决问题的方法和思路。
3.游戏教学法通过游戏方式让学生感受到数学的乐趣。
4.探究式教学法通过让学生自己进行探究,培养学生学习的主动性。
四、教学过程1.导入新知识(10分钟)通过小组讨论的方式,找出学生对于除法和加、减法的理解和掌握程度,为接下来的学习打下基础。
2.授课环节(30分钟)本节课的主打内容:除法和加、减法的混合运算。
1、数学公式与运算法则通过简单易懂的数学公式与运算法则,让学生明确加减乘除的优先级,明白在混合运算中需要先计算的先计算,后计算的后计算。
2、教学案例在老师的讲解及指导下,让学生跟随教学案例一步步理解混合运算的实际操作方法。
3.设计练习(30分钟)通过课堂练习来检验学生对于混合运算的掌握程度,巩固新知识。
4.游戏环节(20分钟)设置有趣的游戏环节,在游戏中巩固数学知识。
5.小结(10分钟)总结刚才的学习过程,让学生回忆一下学了些什么,巩固学习成果。
五、教学评价1.教学成果评价通过课堂练习和个人测试的形式,来检验学生对于新知识的掌握和理解程度。
2.学生评价让学生分享对于本节课的看法,听取学生的建议和反馈意见,并作相应调整。
六、教学反思本节课的教学方式以情境教学法和探究式教学法为主,使学生在轻松愉快的氛围中掌握除法和加、减法的混合运算方法和技巧。
三年级下册数学说课稿-4.2 除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版
三年级下册数学说课稿-4.2 除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版一、教材分析1.1 教学内容本节课的教学内容为除法和加、减法的两步混合运算。
主要是指在一个算式中既有除法运算,又有加、减法运算。
1.2 知识要点•除法的概念和运算方法;•加、减法的概念和运算方法;•两步混合运算的概念和解题思路。
1.3 教学目标•能够理解并掌握除法和加、减法的运算方法;•能够运用两步混合运算的解题思路,解决实际问题。
二、教学设计2.1 教学方法本节课采用讲授和练习相结合的教学方法,通过引导学生自主思考、交流合作等方式,使学生更好地理解和掌握知识。
2.2 教学步骤2.2.1 复习导入通过让学生回顾上节课的内容,引出本节课的主题:除法和加、减法的两步混合运算。
2.2.2 知识讲解首先,讲解除法的概念和运算方法,重点讲解除数为一位数的情况下的计算方法,同时结合实例进行演示和讲解。
其次,讲解加、减法的概念和运算方法,并通过对多种加、减法算式的讲解,引出两步混合运算的概念和解题思路。
最后,对两步混合运算的解题步骤进行详细讲解,并通过多个实例进行演示和讲解,使学生更好地理解和掌握该思路。
2.2.3 练习巩固通过多种题型的练习,巩固学生对知识点的理解和掌握情况,同时也让学生体验到两步混合运算在实际问题中的应用。
2.2.4 课堂总结对本节课的主要内容进行总结,强调重点和难点,同时指出需要进一步掌握和加强的方面。
三、教学反思通过本节课的教学,我发现学生在除法和加、减法的基本概念和运算方法方面已经有了一定的基础,但在两步混合运算的解题思路方面还存在一定的困难。
因此,在以后的教学中,需要继续加强对两步混合运算的讲解和练习,使学生更好地掌握该方法,从而解决实际问题。
三年级下册数学教案-4.2除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版教案:三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是除法和加、减法的两步混合运算。
我们将通过具体的例题来掌握这个运算方法,教材的章节是4.2节。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望孩子们能够掌握除法和加、减法的两步混合运算方法,并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握除法和加、减法的两步混合运算方法。
难点是让孩子们能够灵活运用这个运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和一些实际问题的例子,以及黑板和粉笔,以便在课堂上进行讲解和演示。
五、教学过程1. 引入:我先用一个实际问题引入本节课的主题,例如:“小明有12个苹果,他想把它们平均分给3个朋友,每个朋友能得到几个苹果?”让孩子们思考一下,如何用除法来解决这个问题。
2. 讲解:然后我会在黑板上写出这个问题的算式,12÷3=4,并解释说,这就是除法和加、减法的两步混合运算的方法。
我会再给出几个类似的例子,让孩子们跟着我一起做,并解释每一步的运算方法。
3. 练习:然后我会让孩子们自己做一些练习题,我会巡回指导,并帮助他们解决遇到的问题。
六、板书设计我会在黑板上写出今天的主要内容,包括除法和加、减法的两步混合运算的算式和方法。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题,让孩子们回家后练习,巩固今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思今天的教学,看看孩子们是否掌握了除法和加、减法的两步混合运算的方法。
如果发现有孩子还没有掌握,我会个别辅导他们,或者在下节课中再次讲解和练习。
对于拓展延伸,我会鼓励孩子们在日常生活中,多观察和思考一些与除法和加、减法的两步混合运算相关的问题,让他们能够把学到的知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、引入环节的实际问题在引入环节,我使用了实际问题来引发孩子们的兴趣和思考。
三年级下册数学教案-4.2含有除法与加、减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 含有除法与加、减法的混合运算丨苏教版教案:三年级下册数学教案4.2 含有除法与加、减法的混合运算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学第4.2节的内容,这一节主要讲述了含有除法与加、减法的混合运算。
我们将通过实际例题来理解并掌握混合运算的运算顺序和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习,希望学生们能够掌握含有除法与加、减法的混合运算的运算顺序,能够独立完成混合运算的计算,并能够理解混合运算的实际应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握混合运算的运算顺序,能够正确进行计算。
难点是让学生理解混合运算的实际应用,能够将所学知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握混合运算,我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、计算器等,学具有练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入:假设我要买3个足球,每个足球的价格是200元,我还想买2个篮球,每个篮球的价格是80元,请问我要花多少钱?2. 例题讲解:我们来看一道混合运算的例题。
题目是:小明有12个苹果,他吃掉了4个,又买了一些苹果,现在他有18个苹果,请问他买了几个月苹果?解题步骤:(1)小明吃掉苹果后的苹果数量:12 4 = 8个(2)小明现在有的苹果数量:18个(3)小明买的苹果数量:18 8 = 10个答案:小明买了10个月苹果。
题目1:小华有15个橙子,他吃掉了5个,又拿了一些橙子,现在他有20个橙子,请问他拿了几个月橙子?题目2:一个篮子里有7个篮球,拿走3个后,又放进去4个篮球,请问现在篮子里有几个篮球?4. 混合运算的运算顺序:我们在进行混合运算的时候,需要按照一定的顺序进行计算。
一般来说,我们先进行乘除法,再进行加减法。
六、板书设计黑板上我会写上今天我们要学习的混合运算的运算顺序:先乘除,再加减。
七、作业设计1. 题目:小王有8个糖果,他吃掉了2个,又买了一些糖果,现在他有14个糖果,请问他买了几个糖果?答案:小王买了6个糖果。
三年级下册数学教案-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版教学目标知识与技能1. 理解除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 能够正确进行除法和加减法的混合运算。
3. 掌握除法和加减法混合运算的基本技巧。
过程与方法1. 通过实际操作,培养学生运用除法和加减法混合运算解决问题的能力。
2. 引导学生通过观察、分析、归纳,总结除法和加减法混合运算的规律。
情感态度价值观1. 培养学生合作交流的意识,提高学生团队协作能力。
2. 培养学生面对困难的勇气,增强学生解决问题的信心。
教学重点与难点教学重点1. 掌握除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 能够正确进行除法和加减法混合运算。
教学难点1. 理解除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 灵活运用除法和加减法混合运算解决问题。
教学准备1. 教师准备相关教学课件。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程一、导入(5分钟)1. 教师通过生活中的实例,引导学生回顾除法和加减法的基本概念。
2. 提问:在生活中,我们经常需要进行除法和加减法的运算,那么当这两种运算混合在一起时,我们应该如何进行计算呢?二、新课导入(15分钟)1. 教师通过课件展示除法和加减法混合运算的例子,引导学生观察、分析。
2. 教师引导学生总结除法和加减法混合运算的运算顺序。
3. 教师讲解除法和加减法混合运算的基本技巧。
三、课堂练习(15分钟)1. 教师布置练习题,学生独立完成。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问。
3. 教师选取部分学生的作业进行讲解、点评。
四、巩固提高(10分钟)1. 教师出示一些生活中的实际问题,引导学生运用除法和加减法混合运算解决问题。
2. 学生分组讨论,共同解决问题。
3. 各组汇报解题过程和结果,教师点评、总结。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结除法和加减法混合运算的运算顺序和技巧。
2. 学生分享学习收获,教师点评、鼓励。
六、课后作业(布置作业5分钟)1. 教师布置课后作业,要求学生独立完成。
三年级下册数学教案及教学反思-4.2除法和加减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案及教学反思4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版教案:三年级下册数学教案及教学反思4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学第4.2节,主要包括除法和加减法的混合运算。
通过本节课的学习,学生将掌握除法和加减法混合运算的顺序和法则,能够正确计算简单的混合运算题目。
二、教学目标1. 理解除法和加减法混合运算的顺序和法则。
2. 能够正确计算简单的除法和加减法混合运算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:除法和加减法混合运算的顺序和法则的运用。
2. 教学重点:能够正确计算简单的除法和加减法混合运算题目。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入:情景:小明有12个苹果,他想把它们平均分给他的4个朋友,每个朋友能分到几个苹果?2. 例题讲解:解:12 ÷ 4 = 3,每个朋友能分到3个苹果。
例题2:12 ÷ 4 + 3 = ?解:计算除法,12 ÷ 4 = 3,然后加上3,3 + 3 = 6,所以每个朋友能分到6个苹果。
3. 随堂练习:练习1:20 ÷ 5 + 4 = ?解:计算除法,20 ÷ 5 = 4,然后加上4,4 + 4 = 8,所以每个朋友能分到8个苹果。
练习2:15 ÷ 3 2 = ?解:计算除法,15 ÷ 3 = 5,然后减去2,5 2 = 3,所以每个朋友能分到3个苹果。
4. 混合运算练习:练习3:24 ÷ 6 + 7 = ?解:计算除法,24 ÷ 6 = 4,然后加上7,4 + 7 = 11,所以每个朋友能分到11个苹果。
六、板书设计除法和加减法的混合运算:1. 除法先算,然后加减法。
2. 先计算除法,再计算加法或减法。
三年级下册数学教案-4.2除法和加减的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 除法和加减的混合运算丨苏教版教案:三年级下册数学教案4.2 除法和加减的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材,第42页的例题及练习。
主要涉及除法和加减的混合运算,包括两位数除以一位数的笔算,以及运用乘法口诀求商。
二、教学目标1. 学生能够理解除法和加减混合运算的概念。
2. 学生能够运用乘法口诀求商,正确进行两位数除以一位数的笔算。
3. 学生能够在实际情景中运用除法和加减混合运算解决生活问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:学生运用乘法口诀求商的方法及两位数除以一位数的笔算。
2. 教学重点:学生能够理解除法和加减混合运算的概念,并在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、课件。
2. 学具:练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入:以小明的生日聚会为背景,介绍小明准备了24个糖果,打算平均分给8个朋友,每个朋友可以分到几个糖果?引导学生思考如何用除法解决这个问题。
2. 例题讲解:出示教材第42页的例题,讲解两位数除以一位数的笔算方法,引导学生运用乘法口诀求商。
3. 随堂练习:让学生独立完成教材第42页的“做一做”题目,教师巡回指导。
4. 巩固练习:出示一些除法和加减混合运算的实际问题,让学生运用所学知识解决,如:“小华有30元,买了一支铅笔花了5元,还剩下多少元?”六、板书设计1. 除法概念2. 两位数除以一位数的笔算3. 运用乘法口诀求商七、作业设计1. 题目:教材第43页的“练习四”题目。
2. 答案:待学生完成作业后,教师批改并提供答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对除法和加减混合运算的理解较为深入,但在实际问题中的应用还需加强。
2. 拓展延伸:引导学生思考除法和加减混合运算在生活中的其他应用场景,如购物、分配物品等。
重点和难点解析在上述教案中,有几个关键的细节是我需要重点关注的。
情景引入的设计是为了激发学生的兴趣并让他们能够将抽象的数学问题与现实生活联系起来。
三年级下册数学教案-4.2除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版教案:三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第4.2节的除法和加、减法的两步混合运算。
通过本节课的学习,让学生掌握除法和加、减法的两步混合运算的计算方法,以及能够应用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够理解除法和加、减法的两步混合运算的概念,掌握计算方法,并能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标:通过小组合作、讨论和实践,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习能力和积极思考的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点:学生对于除法和加、减法的两步混合运算的计算方法的理解和应用。
2. 教学重点:学生能够正确进行除法和加、减法的两步混合运算的计算,并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具:练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:创设一个学生分水果的情景,让学生思考如何将水果平均分给其他人。
2. 例题讲解:通过PPT展示例题,讲解除法和加、减法的两步混合运算的计算方法。
3. 随堂练习:学生在课堂上进行练习,教师巡回指导。
4. 小组合作:学生分组进行合作,共同解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下:除法和加、减法的两步混合运算1. 计算方法:(1)先进行除法运算:被除数÷ 除数 = 商(2)再进行加、减法运算:例题:20 ÷ 5 = 44 + 3 = 72. 实际问题解决:(1)小明有24个糖果,他想把它们平均分给他的4个朋友,每个朋友能得到多少糖果?24 ÷ 4 = 6每个朋友能得到6个糖果。
七、作业设计1. 题目:小明有18个橘子,他想把它们平均分给他的3个朋友,每个朋友能得到多少橘子?答案:18 ÷ 3 = 6每个朋友能得到6个橘子。
新苏教版三年级下册《除法和加、减法的混合运算》教学反思
《除法和加、减法的混合运算》教学反思这部分内容是在学生学过“乘法和加、减法的混合运算”的基础上安排的,学生已经学会用递等式进行计算,教学的重点应是引导学生把已有的知识进行迁移,知道在含有除法和加、减法的混合算式里要先算除法,再算加、减法。
我利用生活的场景,激发学生的兴趣,重点帮助学生理解图中营业员所说的话。
让学生联系现实问题中数量之间的关系和列式时的想法,交流两道算式都要先算什么,然后进行计算,从而理解相应的运算顺序,让学生独立完成后组织交流,在交流中明确运算顺序。
总结时,先让学生用自己的方式进行表达,再归纳。
通过练习,使学生熟练掌握运算顺序,并能正确计算。
1.本节课由于有乘法和加、减法的混合运算作基础,所
以学生在学习除法和加、减法的混合运算时相对比较简单点,接受能力也更强一些。
2.本节课内容看似简单,却最容易出错,而我高估了学生的做题能力,特别是在学生解答实际问题的过程中,学生用综合算式解决实际问题显得不够熟练,还停留在分步解答的基础上,而我由于时间的仓促,只是稍微讲了一下,许多同学都未进行深入思考,一些同学对我的讲解还处于一知半解的程度,作业中出现了不少问题。
在比较每组算式中哪题的得数较大一些时,从学生的反应及回答看,他们对这种类型的题目并不能很好地把握,而我的讲解又过于啰唆,导致学生更是云里雾里。
所以在这两种类型的题目的讲解中,一方面我要精简我的语言,让学生一听就能明白;另一方面在以后的复习中,我要对学生加强这方面题目的练习。
苏教版数学三年级下册《除法和加、减法的混合运算》说课稿(附反思、板书)课件
板块五、课堂总结 通过本课的学习,你还有什么收获? 还有哪些疑问? 你能用学会的知识解决我们身边的问题吗? (设计意图:让学生总结所学,在交流反思中,意识到学习方式 的重要性和数学内容的延续性,激发学生进一步探究知识的欲 望。)
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
《除法和加、减法的混合运算》说课
苏教版小学数学三年级下册
大家好,今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级下册《混合运算》单元的课时内容《除法和加、减法 的混合运算》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算的运 算顺序。 2.通过师生之间的交流和合作,帮助学生掌握有关混合运算的运算 顺序。 3.通过针对性练习,培养学生多种方法解决问题的技能,提高解决实 际问题的能力。
三、说教学重难点
教学重点
理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学难点
六、说教学过程
板块一、导入新课
பைடு நூலகம்
1.计算下面各题。
12×6+118
25×8+235
150+31×5
让学生计算,说说计算的过程。
参考答案:190 435 305
老师提问:算式中有乘法和加、减法,应先算什么?
今天我们将在上节课的基础上,继续学习混合运算。(揭示课题)
板块二、探究新知 1.教学例2。 (1)出示教材第36页例2情境图,让学生认真观察情境图,理 解题意。 提出问题:买1支钢笔和1个订书机,一共应付多少元? 引导:根据这个问题,我们要先知道什么?(1支钢笔和1个订 书机的价钱)题中直接告诉我们什么?没有直接告诉我们的是什 么?与这个问题相关联的是什么条件?
三年级下册数学教案及教学反思-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版
除法和加减法的混合运算教学目标:1、引导学生理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。
2、能正确计算除法和加减法的混合运算。
3、通过合作和交流培养学生解决问题的能力。
教学重点:运算顺序教学难点:列综合算式解决问题教学过程:一、复习导入。
1、说出下面每道算式计算的第一步。
16×3-9 38+4×15 8 0-23×3提问:算式中有乘法和加、减法,应先算什么?2、揭示课题:今天我们将在上节课的基础上,继续学习混合运算。
(板书课题)除法和加减法混合运算3、创设情境。
(1) 谈话:出示情境图(2) 从图中你知道了哪些信息?二、新授:1、提问(1)买1枝钢笔和1个订书机,一共应付多少元?学生独立尝试列出数量关系式。
钢笔的单价怎么求?单价=总价÷数量先列分式在列综合算式解答。
(2)你怎样列式的?为什么这样列式?划出先算部分,独立计算;交流计算过程,书写格式;表述算式.2、提问(1)1盒水彩笔比1枝钢笔贵多少元?学生尝试列综合算式解答(2)你是怎样列式的?表示什么意思?(3)解答时先算什么?划出先算部分,独立计算交流计算过程,书写格式,表述算式三、小结今天我们学习了什么样的混合运算?运算顺序有什么特点?四、练习巩固1、出示第37页想想做作第1题。
同桌交流,尝试表述,指名交流独立计算,3生板演,全班评改。
2、出示第37页想想做作第2、3、4题同桌交流,尝试表述,指名交流3、出示想想做做第5题独立计算,2生板演五、布置作业第40页第3、5题。
六、布置下节课预习作业1、观察38页的情境图你能提问题列式计算吗?请你试着做做。
3、完成38页的1、2题的计算吗?想想怎么做。
教学反思:授了《除法和加、减法的混合运算》,本节课由于有乘法加减法的混合运算作基础,所以学生在学习除法和加减法的混合运算时相对比较简单点,接受能力也更强一些。
整堂课我还是采取以学生自主学习和启发式教学为主。
教学例题时,我仍然让学生说场景图中有哪些商品,哪些商品的标价是知道的,再重点帮助学生理解图中营业员所说的话,思考从这句话中能知道什么,让学生自己提出问题、解决问题,就这样连着解决两个实际问题后,我就让学生自己归纳,总结出我们这节课的重点,学生列出不同的综合算式后,让学生联系现实问题中的数量之间的关系和列式时的想法,交流两道算式都要先算什么,然后进行计算,从而理解相应的运算顺序。
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新苏教版小学三年级数学下册《4.2除法和加、减法的混合运算》教学反思体会_教学设计
4.2除法和加、减法的混合运算
1.本节课由于有乘法和加、减法的混合运算作基础,所以学生在学习除法和加、减法的混合运算时相对比较简单点,接受能力也更强一些。
2.本节课内容看似简单,却最容易出错,而我高估了学生的做题能力,特别是在学生解答实际问题的过程中,学生用综合算式解决实际问题显得不够熟练,还停留在分步解答的基础上,而我由于时间的仓促,只是稍微讲了一下,许多同学都未进行深入思考,一些同学对我的讲解还处于一知半解的程度,作业中出现了不少问题。
在比较每组算式中哪题的得数较大一些时,从学生的反应及回答看,他们对这种类型的题目并不能很好地把握,而我的讲解又过于啰唆,导致学生更是云里雾里。
所以在这两种类型的题目的讲解中,一方面我要精简我的语言,让学生一听就能明白;另一方面在以后的复习中,我要对学生加强这方面题目的练习。