语文版九年级语文教学工作计划和总结
初三语文教学工作总结（通用20篇）
初三语文教学工作总结（通用20篇）初三语文教学工作总结什么是总结总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。
按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。
人们常常对已做过工作进行回顾、分析，并提到理论高度，肯定已取得成绩，指出应汲取教训，以便今后做得更好。
初三语文教学工作总结（通用20篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是小编帮大家整理的初三语文教学工作总结（通用20篇），欢迎大家分享。
初三语文教学工作总结1本学期我担任初三语文教学工作。
初三年级是初中阶段的结束冲刺阶段，作为新参加工作的我来说，和初三的学生一样，都十分重视初三这个特殊的阶段。
初三是初中三年中最重要的一年，关系到学生的升学，所以初三的教学又是与众不同的。
初三的教学工不同与其他两个年级，可以说是更加的紧张、充实、争分夺秒。
在初三年级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。
因为我是第一次带初三，所以对这两册书的知识与知识结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去掌握教材和了解中考考点及动向，坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中继续探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。
这个班级的学生各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，采取易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。
总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：一、教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力、踏踏实实地去做，都会有一种成就感。
在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。
作为年轻教师，我做了非常重要的一点就是要研究历年中考题。
2023九年级语文教学工作总结(三篇)
2023九年级语文教学工作总结____月底的这几场大雨，一扫上个星期的炎热，气温宜人，九下这一学期又结束了。
回首这半年来与九（3）班学生相处的情景，真的感觉到苦和累，我们的确付出了很多，我们也在一起成长。
现总结如下：一、全批全改，落实语文教学各项常规工作。
本学期，我们语文教研组制定的常规工作有：课堂作业本、改错本、周记本、大作文本、练字本、语文练习册、语文资料批改、区月考试卷等。
毫无疑问，作业很多，批改任务也很重，学校还要求每周一查。
经过这一年的实践，我得出一个词：耐心。
我将全班学生分成4个小组，选定认真负责的同学做组长;我们班有一个语文作业记载本，组长会将每次每项作业的上交情况记在本子上;我每次也会数本子，并及时找组长、找学生，次次清、项项清。
一学期下来，我可以肯定的说：我没有放弃一个学生，所有语文作业都批改了，即使赵壮，我也催完了每一项语文作业。
我们班师生语文常规工作都做得很扎实，虽然苦和累，但只有这样，成绩才能稳中有升啊!二、以身作则，坚定学生对语文学科的信心。
我们九（3）班一共有41名学生，是分班之后的实验班。
虽说是选优之后的学生，但是由于各种主客观原因，学生的成绩并不太好。
区教育局下达的目标经常只能完成第三级;第一、二级目标从没完成，且差距较远。
每次月考、期中等考试，与区里其他学校九年级相比，只有打击与叹息。
在这种情况下，从内心里来讲，我还是没有对学生失望，从没想过放弃他们，而是尽我所能地教学生知识，弥补他们在智力因素上的不足;细致耐心地教学生方法，改善他们在非智力因素上的缺陷;针对语文中考题型，做好培优补差工作。
在语言上，我很少打击学生，以苦口婆心的劝说为主。
我跟学生说理，希望从思想上转变他们：要有目标，有斗志。
我跟学生分析语文学科的情况，人平在全区中游水平，只要我们踏踏实实地学习，减少非智力因素丢分，优生还是有很大的进步空间的。
元月调考、____月调考都考得还不错，虽然后来月考有所下降，这跟学生精力分散在理科上有关，但是这至少证明，只要学生和我一起努力，语文学科还是有希望的。
初三语文总结及计划和措施
初三语文总结及计划和措施好的，那我们就开始讲讲初三语文学习的总结、计划中的措施部分。
一、初三语文学习措施的总体思路初三是初中语文学习的关键时期，这时候的措施就像给语文学习这棵大树施肥浇水，让它茁壮成长。
我们得从基础知识、阅读、写作这几个大的方面来制定措施。
为啥呢？因为语文考试基本就围绕这些板块出题，把这些搞定了，语文成绩肯定差不了。
二、基础知识巩固措施1. 原因基础知识就像是语文大厦的基石，如果基石不稳，整座大厦就摇摇欲坠。
在初三，很多同学在字词、古诗词背诵等方面还存在漏洞，这会严重影响考试成绩。
2. 具体操作方法和步骤- 字词积累：准备一个专门的小本子，这个小本子就像是你的“字词百宝箱”。
每天利用课间或者早上背诵单词的时间，记10 - 15个生字词。
怎么记呢？可以先把字词抄下来，然后查字典，标注好拼音、释义。
接着自己再写几遍，边写边在心里默念。
晚上睡觉前再拿出来复习一遍，加深记忆。
- 古诗词背诵：把初中三年的古诗词按照课本顺序整理出来。
每天背诵一首，背诵的时候要理解诗句的意思，不能死记硬背。
可以先通读全诗，了解大概讲了个什么事儿，然后逐句分析字词含义，再把整句诗的意思串起来。
背完之后，默写一遍，看看有没有错别字。
如果有，就重点标记出来，多写几遍。
3. 预期效果经过这样的积累，在字词辨析、古诗词默写等基础题目上基本可以做到不失分，而且在作文里也能准确运用一些高级词汇和诗句，让作文更出彩。
三、阅读提升措施1. 原因阅读在语文考试中占比很大，而且阅读能力的高低也影响着对课文的理解、作文素材的积累等。
很多同学在阅读理解题上失分严重，主要是阅读方法不对，缺乏理解深度。
2. 具体操作方法和步骤- 现代文阅读：首先，增加阅读量。
每天抽出30分钟时间阅读一篇课外现代文，可以是散文、小说或者说明文。
阅读的时候要带着问题去读，比如这篇文章的主旨是什么，作者的写作手法有哪些。
读完之后，自己试着回答这些问题。
然后对照答案，分析自己的思路和答案的差距。
初三语文教学工作总结及工作目标（精选20篇）
初三语文教学工作总结及工作目标（精选20篇）初三语文教学工作总结及工作目标篇1一学期，转瞬即逝，现对一学期的的语文教学工作加以小结。
本学期严格执行语文教学计划，进一步转变语文教学观念，积极进行课改探索，继续推进“自主——创新”课堂教学模式，努力把新课标的理念和课堂教学的实践结合起来，收到较好的效果。
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖，激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
九年级语文教师工作计划7篇
九年级语文教师工作计划7篇九年级语文教师工作计划篇1一、教学思路新课程标准语文教科书九年级下册，继续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。
采用现代文与文言文交叉进行的教学方式，便于学生理解、巩固所学知识。
新课结束后，有条理的帮学生归纳、总结、整理语文知识。
二、教学目标分类1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。
进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味。
2、知识目标：掌握阅读文言文的基础知识、初中必背诗歌，初步鉴赏诗歌及作文写作的基本上思路和素材3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
能是记叙文写作更加丰满。
学习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。
掌握简单的文学评论的写作方法。
三、教学设想1、注意教学目标的整合性。
强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。
2、注意教学内容的开放性。
要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
3、注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
4、注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。
5、注重教学评价的多元化。
要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
初三语文教育教学工作总结(3篇)
初三语文教育教学工作总结大纲指出，小学语文教学应立足于促进学生发展，培养学生热爱祖国语言文和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言积累，使他们具有初步的听、说、读写能力，养成良好的学习习惯，本着这一指导思想，我尽责尽力，提高学生的语言素质。
一、认真学习新课程标准开学前认真学习新课程标准，并运用于平时的教学中。
语言课程应致力于学生语文素质的形成与发展。
二、博采众长，备好课本学期，我们仍然开展集体备课活动，这就有利于发挥教师的主体作用，集思广义，在教学过程中各抒己见，互相取长补短，使教师的教学生的学相当益彰，使得每位教师的课都能有针对性、时效性。
备课质量有了很大的提高。
三、探求课堂教学过程的最优化，提高课堂教学效率。
在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力让学生在综合性学习中学会主动探究，团结协作，勇于创新的精神。
初三语文教育教学工作总结（二）转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。
这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。
我将从以下几个方面总结语文教育岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。
在语文教育岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。
思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。
在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。
同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。
2023九年级语文教学工作总结(4篇)
2023九年级语文教学工作总结一学期，在忙忙碌碌中就要结束了，下面我就本学期的教育教学工作向大家做一个系统、简要的汇报：首先，本着为学生终生发展服务，为学生健康成长负责的态度，作为一名老师，一名语文老师，特别是一名做班主任的语文老师，我始终坚持陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，注意用自己的人格魅力感染学生，达到“润物无声”的效果，工作态度端正，凡事认真负责，除非不做，要做就尽量做到最好，但也要保持一颗平常心，如打篮球，我让他们积极参与，但一定要注意奥林匹克的精神，友谊第一，乐观积极，多看生活中特别是学生美好的一面，经常是面带笑容，所以学生总说：“老师你的笑容很阳光。
”让学生因尊重我的人而愿意学习。
根据中学生的生理发育和心理发育特点，我坚持公正公平，当众表扬、批评学生，都能把握好一个度，尽量不伤害到学生的自尊心，在与学生交往中注意理解和尊重。
其次，在教学工作中，我利用业余时间不断提高自己的业务水平，因为深圳流行一句话，前几年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而现在是“不是你不够好，而是有人比你更好”。
教材教法，不断更新，学生在各种媒体耳濡目染下已不再停留在简单接受的状态，我们做老师的必须不断更新自己的观念和教法，才能与时俱进，教学相长，根据学校和学生的实际尽量采用比较新颖的教法，让学生因为欣赏、喜欢我的课而进而喜欢我的人，因为亲其师，信其道。
古人云：人生有三大幸事，从小有一双好的父母，读书时与到一位好老师，将来有一个好的伴侣。
我不是最好的，但我时刻在努力。
备、教、改三个环节紧密相连，特别是作文详批详改，周记注意和学生思想交流，好学生是夸出来的，我在评语上特别注意用正面激励性的语言，如“棒极了”“你的文章让人如沐春风”“我为你骄傲”等等，鉴于此，学生在这个学期的作文大赛，不论校内还是书城的比赛中都有良好的表现，涌现出了像卢嘉仪、纪宇辰、马权、谈媛等一大批文学苗子，很有潜力。
第三，因为教学不是一个人的事，需要团队的密切配合，我因经验有限，所以经常虚心向老教师请教，经常在闲谈中向老教师黄老师、刘老师、冯老师等请教管理学生的方法，认真上好公开课并积极向同组其他老师学习，常言到：他山之石，可以攻玉。
2024年九年级语文课工作总结范本(二篇)
2024年九年级语文课工作总结范本一、工作背景及目标九年级是初中的最后一年，学生即将面临高中阶段的学习和生活，因此，我在九年级语文教学中的目标是培养学生的阅读能力、写作能力和综合运用能力，为他们顺利过渡到高中阶段做好准备。
二、工作内容及实施情况1. 阅读教学九年级的语文教学中，重点培养学生的阅读能力。
我通过选择适合学生年龄和水平的文学名著、诗歌和传统经典等教材，培养学生对文本的理解能力、推理能力和创造能力。
我采用分析讨论、小组合作和个人阅读等多种教学方法，帮助学生理解和感悟文本中的人物、情节、主题等。
2. 写作教学九年级的写作教学重点培养学生的写作能力，包括写作表达能力和写作技巧。
在写作表达能力上，我引导学生学会观察、思考和思维转化，培养他们的写作灵感和思考深度。
在写作技巧上，我传授学生写作的基本规范、技巧和方法，包括修辞手法的运用、结构的安排和语言的准确性等。
3. 课外拓展除了课堂教学外，我还注重开展课外拓展活动，以拓宽学生的知识面和阅读广度。
我推荐一些优秀的课外读物，并组织学生进行读书分享和写作比赛，激发学生的学习兴趣和写作潜能。
三、工作亮点及效果1. 独具特色的阅读教学我注重挖掘教材中的核心内容和深层次思考，与学生共同分析、讨论和思考，培养学生的阅读思维和理解能力。
通过这种方式，学生不仅提高了阅读的兴趣和乐趣，而且对文学作品的传达和阐释有了更深入的理解和认识。
2. 个性化的写作指导在写作教学中，我注重发掘每个学生的个性和特长，鼓励他们通过写作展示自我，培养他们的自信心和创造力。
我通过个别指导、小组讨论和集体分享等方式，帮助学生解决写作中的困惑和问题，提高他们的写作水平和表达能力。
3. 多样化的课外拓展活动在九年级语文教学中，我积极开展课外拓展活动，鼓励学生广泛阅读、多方位学习。
通过丰富多样的读书活动和写作比赛，我帮助学生培养了对文学的鉴赏能力和写作的兴趣，提高了他们的综合素养和学科能力。
四、存在问题及改进措施在九年级语文教学中，我也存在一些问题，包括教学方法的单一化、学生的写作质量参差不齐和学习兴趣欠缺等。
初三语文教学经验总结5篇
初三语文教学经验总结5篇篇1一、教学理念与方法初三语文教学的核心在于培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。
在教学过程中，我始终坚持“以学生为中心”的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与课堂讨论和活动。
在教学方法上，我采用了多种形式，如讲解、讨论、朗读、写作等，以适应不同学生的学习需求和兴趣。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过阅读、思考和实践来提高自己的语文水平。
二、教材处理与拓展在处理教材时，我严格按照课程标准的要求，结合学生的实际情况，对教材内容进行适当的调整和补充。
我注重教材的实用性和趣味性，尽量选择与学生生活贴近、能够引发他们共鸣的文本作为教学材料。
此外，我还积极引导学生进行课外阅读和文学鉴赏，推荐一些优秀的文学作品和网站，鼓励他们拓宽视野、增长知识。
同时，我也鼓励学生多写日记、周记等，以提高他们的写作水平和表达能力。
三、课堂管理与评价在课堂管理方面，我注重培养学生的纪律意识和合作精神。
我要求学生在课堂上认真听讲、积极参与讨论和互动，同时也要尊重他人、遵守课堂秩序。
在评价方面，我采用了多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、课外阅读和写作等。
我注重学生的个体差异和进步情况，尽量做到公正、客观地评价每一个学生。
同时，我也鼓励学生进行自我评价和反思，以便他们更好地了解自己的学习状况和进步空间。
四、教学反思与改进在教学过程中，我时刻关注自己的教学效果和学生的反馈意见。
我定期进行教学反思和总结经验教训，针对存在的问题和不足进行改进和创新。
例如，在讲解某篇课文时，我发现学生对某些词语或句子的理解不够深入，于是我就调整了自己的教学方法和策略重新进行讲解和强调；同时我也鼓励学生多提问题、多发表自己的见解以便更好地促进他们的思考和理解。
五、家校合作与沟通初三语文教学中家校合作是非常重要的环节之一。
我注重与家长的沟通和合作通过电话、微信等方式及时向家长反馈学生的学习情况和表现听取家长的意见和建议并针对问题及时调整自己的教学方法和策略以更好地促进学生的全面发展。
九年级语文教学工作计划5篇(完整版)
九年级语文教学工作计划5篇九年级语文教学工作计划1本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。
因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。
实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。
在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
故特作如下计划：一、本册教学设计和时间安排。
议论性的散文，要求要仔细品味，找准散文的线索，把握其中心，真正体味它的“形散神聚”的特点。
诗词，要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。
要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识。
议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。
学习时应在朗读中细细体会。
小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。
引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。
文言文单元，要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。
总课时为28课时。
二、复习工作安排1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。
初三语文教学工作总结(4篇)
初三语文教学工作总结回顾学年我所担任九年级的语文教学工作，百感交集。
根据学生的学习情况和实际，按照学校教学工作的安排，教学中心任务是引导学生应对及操作中考试题的策略和方法。
我主要从以下几方面开展工作：一、联系教材，研究课标，熟悉考点中考是紧扣《课程标准》来命题的，而考点在《____年中考各科考试说明》中有详细的解释。
《课程标准》规定：语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。
题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。
如测试语文积累与运用中，既有考查记忆，也有考查学生的理解水平，还有考查学生语言运用能力等。
另外通过研究《考试说明》，语文共42个考点要求，就明确了复习的范围，针对性强，有的放矢。
二、狠抓课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率针对教学内容的特点，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习。
在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。
促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。
针对不同的题型，在老师的指导下，做类型训练，以形成熟练的解题思路。
如仿写句子、图文信息转化、语言实际运用、广告、对联等题型通过一定题量的练习，力争让学生形成题型的固定解题思路，要让学生有规律有技巧地进行答题。
对于古诗词的积累方面，狠抓背诵。
除了在课堂上指导他们理解诗词的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。
从多次校检和市检考试中，发现学生对古诗词的掌握积累较为扎实。
九年级语文教学个人工作计划5篇
九年级语文教学个人工作计划5篇九年级教学工作计划语文1一、指导思想：在党的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学情分析：本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。
经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。
目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。
毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20--中考中取得理想的成绩。
三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著推荐和阅读。
努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。
四、总体要求：目标20--年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
九年级语文教学工作总结(7篇)
九年级语文教学工作总结（7篇）九年级语文教学工作总结（篇1）本学期面临中考，学生老师的压力很大。
面对一年来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千。
本学年我担任九年级的语文教学工作。
一年来，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以教师为主导，学生为主体”的教学思想。
时刻认识到自己所肩负的重任，全身心投入到教育教学工作中。
现将一学期的工作情况总结如下：一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念牢固树立“一切为了人的发展”的教学理念，确立学生主体观，坚持每天写一页学习笔记，时时进行业务学习，注重新课程标准与新理念的有机结合，认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性，自主性的培养，发挥。
二、充分发挥教师的主导，学生的主体，认真上好每一节课教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的关键，一学期来我积极探索教学规律，充分利用教学资源，具体表现在：第一：备课深入细致，认真研究教材，准确把握重点，不断归纳总结经验教训。
第二：注重课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主，注重讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。
第三：坚持参加校内外教学研讨活动，听课。
评课。
不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，运用到平时的课堂之中。
第四：在作业批改上，认真及时，做到全批全改，及时了解学生的学习情况，对于每一次的测试，认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢。
三、做好后进生学困生的转化工作41班是一个普通班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作。
具体表现在：因势利导化消极因素为积极因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到：“后进生的今天比昨天好，明天会更好”另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的平等和民主，稍有进步便给予肯定。
同时，经常与家长、班主任沟通、交流取得家长的支持和配合。
初三语文教学工作总结8篇
初三语文教学工作总结8篇篇1本学期，我担任了初三语文教学工作，感觉身上的担子更重了。
经过一学期的努力，我觉得基本完成了本学期的教学任务，在工作中不断总结经验，现将本学期的工作总结如下：一、认真研读教材，完善教学计划在开学初，我认真研读教材，分析教材的特点，明确教学的任务和目标。
根据学生的实际情况，制定出合理的教学计划，为整个学期的教学工作奠定了基础。
二、注重课堂教学，提高教学质量1. 注重学生的阅读理解能力的培养。
我通过引导学生阅读课文，理解文章的主旨大意，培养学生的阅读理解能力。
同时，注重学生的阅读速度和阅读准确率的提高，让学生在有限的时间内获取更多的信息。
2. 注重学生的写作能力的培养。
我通过布置作文、周记等作业，让学生多写多练，提高写作能力。
同时，注重学生的写作指导和点评，帮助学生发现写作中的问题，并指导其进行修改。
3. 注重学生的口语表达能力的培养。
我通过课堂讨论、演讲等方式，提高学生的口语表达能力。
同时，注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，让学生在口语表达上更加自信、流畅。
4. 注重学生的语法和词汇的学习。
我通过讲解语法规则、讲解词汇含义等方式，帮助学生掌握基本的语法和词汇知识。
同时，注重学生的语法和词汇的运用能力，让学生在运用中掌握知识。
三、积极参与课外活动，丰富学生生活本学期，我积极参与学校的课外活动，如诗歌朗诵比赛、书法比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还锻炼了学生的能力和技能。
同时，也增强了我和学生之间的互动和交流，有助于提高教学质量。
四、不断学习提高自身素质我深知“学无止境”的道理，在学习上，我不满足于现有的知识水平，利用课余时间，不断学习新知识，扩大自己的知识面。
此外，我还经常阅读语文教学方面的书籍和杂志，了解最新的教学动态和教学方法，不断充实自己，以适应新的教学需要。
五、工作中的不足及改进措施虽然本学期的教学工作取得了不错的成绩，但还存在一些不足之处。
例如，在课堂教学上，有时学生注意力不集中；在作文写作上，部分学生的想象力不够丰富；在口语表达上，部分学生还比较胆小等。
初中九年级语文教学的工作总结(3篇)
初中九年级语文教学的工作总结回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就这一学期的语文教学工作做一个简单总结。
本学期是出成绩见效果的一学期，也是师生奋勇拼搏的一学期。
我在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，依据教学计划，利用初中语文1-6册语文教材和《中考复习导引》等资料有目的的进行艰苦的强化训练，从基础知识、古诗文默写、综合实践探究、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识。
学生除了参加全县统一组织的一模、二模考试外，学校还进行了多次模拟考试，收到了较好的效果。
一、备好课，努力提高驾驭课堂的能力。
根据九年级1班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况，我在备教法的同时也备学生。
备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。
掌控课堂节奏，留意学生反映。
学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。
课堂内容丰富，翔实。
教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。
二、面对全体学生，加强对后进生的转化工作。
九年级1班少数学生学习态度不端正，厌学、混时间。
后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾，我就在每堂课上重点管理几个特差生，每节课都给他们布置适合他们的学习任务，让他们能做到每节课安静下来，也就稳定了课堂纪律，基本保证大多数学生能较高效的学习。
三、研究中招试题，提炼解题规律。
研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。
同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中来。
四、善于取舍，精选精练。
进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。
2024年九年级语文下学期教学工作计划(五篇)
2024年九年级语文下学期教学工作计划一、教学设计与时间规划第六、七单元专注于文言文教学，期望学生：1. 利用参考书，消除文字理解障碍，流畅朗读课文，初步理解课文内容。
2. 通过教师讲解的写作背景，深入感知课文，理解并体会作者情感。
3. 在充分理解的基础上，进行背诵、默写、朗读、思考和积累。
4. 让学生认识到我们遵循的道德原则与古代哲人的教诲一脉相承，以提升学生的文化素养。
第一单元为散文学习，注重理解文章“形散神不散”的特性，强调在朗读中体会。
第二单元为小说教学，要求掌握小说的基本元素、情节阶段、人物描绘技巧和环境描写的作用。
通过品味小说语言，激发阅读兴趣，培养学生的观察力、想象力和自主学习能力。
第三单元为议论文学习，学生需理解文章的论点、论证方法，领会议论文语言特点，以及对具体内容的深入理解。
二、主要措施与方法1. 强化语文基础知识训练，明确复习范围，以考纲为指导。
2. 重点复习现代文阅读，以课本为范例，教授阅读技巧，遵循“整体-部分-整体”阅读和“读文-读题-答题”解题思路，加强课外阅读训练，提升迁移能力和应试能力。
3. 重视文言文阅读，要求学生掌握重要篇目，能默写关键段落，理解文言实词、虚词，翻译句子，理解内容和写作手法。
4. 作文复习侧重思维训练，结合分解和综合训练，每周进行专题作文练习，加强指导和讲评。
5. 根据学生实际，注重实效，理论与实践结合，讲练结合，以练为主，训练有计划、目标、针对性，练习题具有典型性、指导性和灵活性。
6. 合理规划复习时间，每节课集中解决一个重点，寻找“突破口”，避免盲目加快进度。
7. 专题测试阶段，及时统计学生表现，了解掌握情况，进行针对性指导。
8. 综合测试阶段，进行知识点的查漏补缺，分析错误原因，提高应试能力，采用“测-评-练-讲”模式。
9. 复习全程关注学生思想教育，定期进行复习，鼓励学生做好笔记，总结常见错误，逐一解决。
10. 优化练习题设计，精选专题测试题和模拟试题，确保题目质量，提高复习效率。
初三语文教学工作小结5篇
初三语文教学工作小结5篇篇1一、背景本学期我担任初三语文教学工作，面对中考的压力和挑战，我始终坚持以提高学生语文素养为核心，积极开展各项教学活动。
通过一学期的努力，学生在语文知识的掌握、阅读能力的提升、作文水平的提高等方面取得了一定的进步。
二、教学内容及效果1. 知识点掌握情况本学期，我按照教学大纲的要求，认真制定了教学计划，确保了知识点的全面覆盖。
在字词、语法、修辞、文学常识等方面，通过课堂讲解、课后练习、定期检测等多种方式，使学生逐渐掌握了初中语文的基础知识。
同时，我还针对中考的热点和难点进行了专项训练，提高了学生对知识点的理解和应用能力。
2. 阅读能力提升情况阅读是语文学习的核心，为了提高学生的阅读能力，我精选了多篇经典文章，引导学生进行深度阅读。
通过课堂讨论、阅读分享、阅读理解题训练等方式，学生的阅读兴趣得到了激发，阅读速度和理解能力也得到了提高。
此外，我还组织学生进行课外阅读，拓展了学生的阅读视野，提高了学生的综合素养。
3. 作文教学水平作文是语文学习中非常重要的一部分，我注重培养学生的写作兴趣和写作能力。
通过指导学生学习不同类型的文章，让他们了解不同的写作方法和技巧。
同时，我还组织学生进行写作训练，包括命题作文、材料作文、话题作文等，通过多次练习，学生的写作水平得到了明显提高。
此外，我还鼓励学生多写读书笔记和日记，锻炼他们的表达能力和思维深度。
三、教学方法及手段1. 课堂教学在课堂教学中，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思维潜能。
通过提问、讨论、讲解等多种方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。
同时，我还注重课堂管理的有效性，保持良好的教学秩序，确保教学活动的顺利进行。
2. 课外辅导除了课堂教学之外，我还利用课余时间进行个别辅导和答疑。
通过与学生交流、沟通，了解他们的学习情况和学习需求，给予他们针对性的指导和帮助。
同时，我还鼓励学生参加各种语文竞赛和活动，拓展他们的学习视野和知识面。
2024年九年级语文上册教学工作计划
2024年九年级语文上册教学工作计划2024年九年级语文上册教学工作计划(精选5篇)2024年九年级语文上册教学工作计划篇1一、基本情况：我在本期主要担任X级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人。
从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也很不理想。
本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只有几个同学口语表达及写作能力较强。
因此，如何培养全体学生的学习兴趣，提高学习积极性，成了转变学风的关键。
二、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照人与自然、人与社会、人与自我的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。
全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
三、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美兴趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
九年级语文教学工作总结(最新6篇)
通过一个学期的教学活动，按照拟定的复习计划，初步完成了本学期的教学任务，从总体上看，学生达到了预定的效果，为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作做如下总结：一、领导重视、管理科学促提高九年级工作是学校工作的生命线，学校领导极为重视。
多次召开九年级备考工作会议，举行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。
根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。
在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪基本稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、讲究方法促提高九年级阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。
语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。
三、严抓考点促提高近年来，海南省中考语文命题致力于“回归教材，注重基础”的方向转变，试卷结构由“积累·课本巩固”、“探究·阅读鉴赏”、“创造·表达分享”三部分组成。
a)强化课内现代文复习在进行课内现代文的复习中，我主要利用《中考风向标》和《中考语文全解“积累·课本巩固”》这两本书进行实效抓分。
字音、字形、句子排序、病句，甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。
课后字词做到每课三练，练字音、练字形、练词语的运用。
九年级语文教学工作总结及工作目标(优秀模板11篇)
九年级语文教学工作总结及工作目标（优秀模板11篇）九年级语文教学工作总结及工作目标第1篇本学期担任九年级的语文教学工作。
一学期的工作即将结束，在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱D的教育事业。
对自己要求更为严格，还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
为了总结经验，寻找不足，为今后的工作打下基础。
现将一学期的工作作总结：一、端正思想，心系学生认真学习实现学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
二、深入钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。
初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。
认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
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语文版九年级语文教学工作计划一、基本情况：所任九年级教学班，有学生107名，这些学生身体发育仍处在高峰且趋于成熟。
他们的观察力接近成人水平，思维活动有了较大的提高，学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。
A层学生学习兴趣较浓厚，敢想、敢做，有独特的个性，课堂上反应积极，课下涉猎广泛，能学以致用，初步形成了自主、合作、探究的学习方式。
B层学生仍存在着幼稚的心理，自主学习的能力较差。
二、双基情况：通过上学年的分层学习实践，A层学生已经有了自主、探究学习的意识，基本上改变了过去那种被动接受知识的现状。
能够针对课文的特点，大胆质疑问难，并能发表自己独到的见解，对课文的有些内容也有了个性化的理解。
B层学生贪玩，学习欠主动，，既懒于积累，又懒于动口，学习参与意识不强，缺乏持之以恒的毅力，良好的学习习惯尚未形成，个性化学习的能力不够强。
总的看来，本年级学生知识与基本技能的发展不平衡，学生听说能力较强，但语言表达能力还有待于提高。
语文学习仅仅限于理解和掌握课本中所学知识，而很少涉猎课外知识领域，学生知识面窄，搜集、整理、积累信息的能力相对较弱，影响和制约了学生语文能力的进一步提高。
三、非智力因素：九年级的学生面临毕业，比较关心前途、关心社会，思想变的十分活跃，心理发展迅速，开始趋向稳定。
他们的独立性获得较大的发展，自尊心增强，更渴望教师和家长的尊重与理解，喜欢和老师平等地讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动，教师应充分注意这一点，发挥学生的潜能。
四、教材分析：（一）、教材的地位及作用：本册教材既注重基础知识的掌握，加强培养学生创造性思维，又注重人文素养的培养，着眼于学生的终身发展，加厚加宽学生的人文底蕴。
要求在语言实践中提高学生的口语交际能力和搜集、筛选、加工学习的能力，全面提高学生的语文素养。
全册教材按单元编排，共有七个单元29篇课文，其中现代文有五个单元19篇，文言文两个单元10篇。
分为单元说明、阅读、口语交际、写作、综合性学习几个体系。
第一单元是抒情散文，第二单元是小说，第三单元是议论文，第四单元是书信，第五单元是戏剧文学，第六、七是两个古诗文单元。
写作训练包括：写托物言志散文、一事一议的议论文、书信、改写等。
口语交际练习七次，包括讨论、开辩论会、青春畅谈、谈看电视的利弊、谈困惑、漫谈电视剧等。
综合性学习三次：献给教师节的特殊礼物，中外戏剧知识竞赛、主题探究“神话”。
（二）、教学重点：（1）、学习作者认真观察体验生活，对特定环境中形象进行描写，以表现其思想性格的方法，品味作品的语言，理解融于其间的真挚深沉的感情。
（2）、在学生熟读小说的的基础上，指导学生结合作品的写作背景等，丰富学生的阅读体验，深入了解作品的内涵，对小说的人物形象做出自己的评价。
（3）、了解戏剧文学的艺术特色、剧本语言创作的特点、戏剧与现实生活的关系，分析人物性格，品味剧本中人物个性化的语言。
（4）、学习作者如何敏锐地抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特的见解；同时在阅读中体会这类文章语言犀利、留念正严密、联想丰富等特点。
（5）、引导学生体会书信中作者如何根据不同对象、不同目的，选择不同的表达方式，运用不同风格的语言来交流思想感情的。
（6）、熟读并背诵文言文及诗词，借助注释及工具书，能在理解的基础上，反复诵读，从中受到教益。
（7）、培养学生良好的阅读，积累习惯。
（8）、善于倾听别人的发言，努力从细微的信息中觉察对方的情绪、需求，并做出适度的反应，在所处的情境中正确恰当的表达自己的意见及看法。
（9）、选择恰当的文体表达自己的生活体验及感悟。
（三）、教学难点：（1）、学习抒情散文的不同写作方法，体会托物言志的写法，在叙述和描写中穿插适当的抒情和议论，感情真挚深沉。
（2）、结合戏剧文学中矛盾冲突，人物语言评论戏剧人物，编演课本剧。
（3）、文言文的阅读与理解。
（4）、理解议论文、书信的特点，能按要求完成这类文章的写作。
（5）、了解小说的故事情节，理解小说中的人物形象，深入了解作品的内涵，对小说的人物形象做出自己的评价。
五、教学任务，提高教学质量的措施：1、教学中，以“激趣导入——整体感知，获得信息——师生互动质疑解疑——深入研究———拓展延伸”为基本框架，时时贯穿创设情境和质疑解疑，灵活处理基础知识和基本技能的关系，争取教师在教后有所长，学生能学有所悟，共同成长进步。
（1）、针对本年级学生特点，多做学生的思想工作，与班主任及各任课教师协同作战，增强学生的学习意识。
从基础知识入手，从细处着眼，从小处抓起，从严治学，培养学生严谨治学的品质。
（2）、教师要加强学习，提高教学水平，努力创设恰当的民主和谐的教学情境，把学生带进鲜活的教学情境中，使学生能以极大的兴趣投入学习，愿学、乐学。
在课堂上，教师要能根据学生的个性差异及教学内容的特点，设计有思维价值的问题，逐步引导学生自能生疑发问，激发学生的思维，使他们能在轻松中学习，让每个学生都能得到发展。
（3）、以阅读为突破口，扩大学生的阅读量，把课堂作为阅读训练的主战场，提高学生的阅读理解能力，开拓学生的思维。
通过成立阅读小组，采用默读、速读、浏览、听读、猜读等多种阅读形式，组织“读书会”、“日常摘录”、“佳作推荐”等阅读欣赏活动，使学生多读书，读多书，读好书，积累大量的语文材料，形成语感，提高独立阅读能力。
除了注重引导课内外的讨论外，还创造其他的说话机会，如召开“辩论会”、“读书知识竞赛”“读书心得”“诗歌背诵比赛”、“即兴讲话”、“主题演讲”、“讲故事”等形式的口语训练，提高学生的口头表达能力。
（4）、以写作为落脚点，把写作与阅读结合起来，将所学的知识运用到写作实践中，加大写作训练的密度，严批严改，群策群力，提高学生能力。
采用写日记、周记，作读书笔记，仿写、扩写、续写等形式的写作练习，使学生主动观察生活，准确表达自己真实的感悟，提高语言表达能力。
同时，及时组织学生交流，让他们能分享写作的快乐，分享别人的快乐，激发作文的积极性，使其乐于作文。
（5）、以评价为动力，做好语文学科的评价工作，用评价促发展。
评价要涉及到三个维度（知识和能力、过程和方法、情感和态度）和五个领域（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）。
教师要用具有强烈启迪性和热切的激励性的评价语言，选择恰当的时机，采用民主化、人性化、合作化的评价方式，以学生为本，增强学生主动发展的内部动力，为学生的发展服务。
既抓期中、期末，还重视平时考查；既看书面形式，还看口头形式；既看课内，又看课外；不仅看结果，还看过程；学生自评、互评相结合，小组评价与教师评价相结合，启动学生的思维，开发他们的智力，使他们善于思维，乐于思维，从而养成良好的思维品质和习惯。
2、注重培养合作意识，加强语文综合实践活动。
为适应时代的需要，教师要重视培养学生的合作意识。
通过成立各种学习小组，以小组为单位，加强组员间监督作用，将各项学习任务落到实处，切实提高学习效率。
沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，通过调查、分析，让学生主动地去获取息，开展课题研究，初步掌握自主探究学习的方法，使学生能利用搜集到的资料进行图片、实物等展览，开展多项综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生学习语文的机会，让他们在生活中学习语文，在社会中学习语文。
六、教学进度计划：（见下页）九年级上册语文教学工作总结转眼间本学期即将结束了，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：一、端正思想，以生为本认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。
二、深入钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。
结合考试考点对教材进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好来年中考准备。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
本届学生特殊，往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行了有计划的辅导。
语文素养的提高是一个长期的过程。
然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。
但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。
因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。
教师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。
如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。
因此，从九年级的上学期开始，每次月考我都依照中考题型来出题。
有时直接发放往年各省市的中考试卷让学生训练。
以免中考时学生怯场，便于学生的应试。
五、让学生评作文，找到不足。
我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。
首先学生自己评自己的作文，然后同学互相评作文，找到文中明显的不足，让学生学会评改作文。
这样我们有理由相信他们今后再写作文时，会时时刻刻注意到类似的问题，大大减少类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以互相学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。
我觉得会评改别人的文章，可能你自己就会写文章，发现别人的优点，你能够得以借鉴，这样他们才能够不断成长，不断进步。
所以我认为这种方法对于学生的帮助很大。
二是积累名言和典型事例。
针对学生论据过于少的特点，我发动了学生搜索很多的名人名言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。
以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得非常的苍白无力，语言显得非常干瘪。
我们采取分组搜索有关话题的文字，最后找出一点时间全班进行学习和交流。