竞聘班组长演讲PPT

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头脑风暴
13
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演 讲竞 聘
创意实用竞聘述职PPT幻灯片
汇报人：某某某
日期：2020
CONTENTS
2
1
个人成长历程
2
岗位工作职责
3
以前工作业绩
4
以后工作规划
。可见，在今后的高考复习之中，培养学生建立起系统化思维方式，仍是达到深刻认识历史事物的 本 质之目的的重要途径之一。 有必要指出，对知识结构的理解，目前一些人似乎仅仅把它看作是 历史知识之间所蕴含的各种纵横关系交 错而成的一种知识平面网络，其实这种看法是不全面的。它 实际上还包括着各种历史现象的内部层次性结构。 在进行知识结构教学时，更多的实际是对知识现 象内涵进行剥笋式的深入的、多层次的挖掘，既注意其垂直的 “深”度，同时又注意升华到理论的 “高”度加以分析，并由此得出理性的认识。因此，历史知识结构教
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16
以前工作业绩
PART
3
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工作业绩
17
创新务实
Pragmatic innovation
超越自我
Transcendental ego
追求卓越
Pursuit of excellence
团结奋斗
United struggle
敢于创新
Dare to innovate
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3月份 4月份 5月份 6月份 7月份
8月份 9月份 10月份
11月份 12月份
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15
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PART
2
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பைடு நூலகம்加标题
10
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20%
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50%
80%
100%
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5
个人成长历程
PART
1
个人简历 工作经历
学习经历 培训经历
无名氏
CEO&企业创世人
个人简历
6
领导力 创作激情 运动量 工作热情
95% 90% 55% 90%
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成长过程
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时间线模板
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8
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9
岗位工作职责
学实 际上也就是将知识的“纵”、“横”、“深”（或“高”）三维结合的一种立体式教学策略。 这与有些同行所 说的“立体复习”方法，在本质上是一致的。 对策三：加强历史概念教学，全面 理解和把握历史概念的内涵与外延；进一步强化对学生的材料辨析能力 和论证能力的培养、训练。
所谓“概念”是事物的本质、全体和内部联系在人们头脑中的反映。而历史概念则是“以历史理论 为指导 ，对历史现象进行理论概括的产物”，它反映着历史现象的本质、全部和内部联系。如前所 析，1995年高考所 暴露出来的突出问题之一，就是考生普
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7
50% 60% 70% 90%
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11
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达成 预定目标 年销售 2,000万
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