初中化学新课改教学设计：氢气的实验室制法教案
氢气实验室制法化学教案设计
氢气实验室制法化学教案设计一、教学目标1、了解氢气实验室制法的原理和操作方式2、掌握氢气实验室制法的实验装置设计和操作步骤3、熟悉氢气实验室制法的安全操作规范4、了解氢气的性质及其应用二、教学大纲1、氢气实验室制法的原理2、氢气实验室制法的操作步骤3、氢气实验室制法的实验装置设计4、氢气实验室制法的安全操作规范5、氢气的性质及其应用三、教学内容1、氢气实验室制法的原理氢气实验室制法是利用还原剂将水分解产生氢气的方法。
一般采用锌粉与酸反应生成氢气的方法。
锌与酸反应时，产生的氢气可以被收集到试管中。
2、氢气实验室制法的操作步骤(1) 准备材料：锌粉、硫酸、试管等。
(2) 将锌粉加入试管中，数量要适量。
(3) 加入适量的硫酸到试管中，注意要缓慢倾倒。
(4) 用气吸管吸收产生的氢气。
(5) 观察氧化锌产生的现象。
3、氢气实验室制法的实验装置设计氢气实验室制法的实验装置主要包括：锌粉、硫酸、试管、氧化锌和气吸管等。
其中，试管用来收集氢气，气吸管则用来吸收氢气。
氧化锌用来观察产生的反应现象，锌粉和硫酸则是参与反应的产生物。
4、氢气实验室制法的安全操作规范在进行氢气实验室制法实验时，需要注意以下安全操作规范：(1)实验过程中应戴上防护眼镜和手套。
(2)硫酸具有强腐蚀性，操作时必须小心。
(3)锌粉易碎，应谨慎处理。
(4) 氢气是易燃气体，应远离火源。
(5) 实验前应检查装置是否完整，并保证通气性良好。
5、氢气的性质及其应用氢气是一种无色、无味、不可燃的气体。
具有极低的密度，易于收集。
氢气是一种非常重要的化学物质，广泛应用于许多领域。
比如在工业上，氢气用于制造氨、硬度合金、有机化合物等。
在航空航天、汽车工业中，氢气作为燃料使用，可以减少二氧化碳的排放。
此外，氢气还被用于制造可再生能源，比如燃料电池等。
四、教学方法1、授课法通过讲授氢气实验室制法的原理、操作步骤、实验装置设计、安全操作规范等内容，使学生了解和掌握氢气实验室制法的基本知识，提高其安全操作实验的能力。
化学课程设计中的氢气实验室制法教案
化学课程设计中的氢气实验室制法教案导言在化学教育中，实验教学一直被重视。
实验能够使学生更好地理解理论知识，增强对化学实验操作的实践能力和安全意识，培养学生的探究精神和创新能力，有利于学生的综合素质的全面提高。
而在化学实验教学中，氢气实验则是一项非常经典的实验，其实验制法简单易行，同时能够让学生真实地了解氢气的重要性和应用，并且激发学生的学习兴趣和探究欲望。
本文就将介绍一种化学课程设计中的氢气实验室制法教案，希望通过该教案的实际操作能够帮助到广大的初中和高中化学教师，让他们在教学实践中更加灵活、富有创意，为学生的成长与发展作出更加积极有效的贡献。
一、实验目的本次实验的主要目的是：通过实际操作，让学生掌握氢气的制取方法，并初步了解氢气的性质和应用。
二、实验原理氢气是一种非常重要的燃料，由于其燃烧产生的是水，因此氢气作为可再生能源，广泛应用于发电、制冷等领域。
而我们制取氢气的方法，通常采用金属与酸或者金属与氢氧化物反应的方式。
例如钾与水反应，可以产生一氧化二氢和氢气的化学反应式如下：2K + 2H2O → H2 + 2KOH + 2［OH］而钠和水反应，则会产生单质钠和氢气，其化学反应式如下：2Na + 2H2O → H2 + 2NaOH这里需要注意的是，金属与酸或氢氧化物反应时所产生的气体，由于其比重较轻，往往会漂浮在空气中，因此需要使用实验室中的常规实验室宽颈瓶进行收集。
三、实验所需材料本次实验所需材料如下：钠及其细片或小球蒸馏水2 英寸长度的硬塑料管盛氢气用的实验室宽颈瓶实验瓶钳胶头滴管烧杯（100 mL）滤纸碘酒（用于检测氢气是否纯净）四、实验步骤实验步骤如下：1、将一个钠小球或细片放入烧杯中。
2、用胶头滴管向烧杯中滴加一点蒸馏水。
3、用一根硬塑料管将烧杯口和宽颈瓶中间连接起来。
4、打开宽颈瓶的瓶塞，让气体中的空气被驱走，采用反流的方法收集氢气。
5、当宽颈瓶收集到一定的氢气后，关闭瓶塞。
6、将宽颈瓶倒立过来，并将瓶口带出实验室安全区，用一支点燃过的火柴接触宽颈瓶口，即可看到将车内的氢气点燃。
初中化学教案氢气的实验室制法的教案
初中化学教案氢气的实验室制法的教案教学目标：1.了解氢气的实验室制法；2.学会氢气的收集和保存方法；3.掌握氢气的性质和用途。
教学重点：1.氢气的实验室制法；2.氢气的收集和保存方法。
教学难点：氢气的实验室制法和收集过程的安全措施。
教学准备：实验用具和试剂：锌粉、稀盐酸、滴定管、试管、塞子、水槽。
教学过程：Step 1：引入新知通过向学生提问的方式，引导他们回忆并复习关于氢气的基本知识，包括氢气的性质、特点和用途。
Step 2：展示实验操作向学生展示实验操作的流程，并解释每个步骤的目的和意义。
在这个实验中，我们将使用锌粉和稀盐酸制备氢气。
Step 3：实验操作演示将锌粉放入试管中，加入稀盐酸，并立即用塞子封住试管口。
观察到试管内产生气泡，这些气泡是氢气。
可以通过引火棒点燃氢气，产生“喀喇”声。
--注意事项：由于氢气是易燃气体，操作时应保持实验室通风良好，并远离明火。
Step 4：学生实验将学生分成小组进行实验操作，每个小组操作一次，确保每个学生都参与其中。
Step 5：观察记录学生观察并记录实验现象。
他们应在实验报告中写下锌粉与稀盐酸反应产生氢气的实验现象，记录气泡的特点和燃烧现象。
Step 6：回顾总结通过与学生的互动，总结氢气的实验室制法和收集过程，并强调安全措施。
教学拓展：1.引导学生进行氢气的性质和用途的探究，并进行小组报告；2.给学生观看氢气的应用场景，如氢气汽车和氢气燃料电池。
教学反馈：1.进行实验检查并检查学生的实验报告；2.与学生进行讨论，回答他们提出的问题。
教学延伸：1.组织学生进行实验设计，探究其他实验室制备氢气的方法；2.设计小组项目，了解氢气的用途和未来发展。
思考题：1.请说明锌粉与稀盐酸反应产生氢气的化学方程式。
2.为什么氢气是易燃气体？请谈谈安全注意事项。
参考答案：1.化学方程式：Zn+2HCl→ZnCl2+H22.由于氢气具有低点火点和高燃烧速度，它容易燃烧或爆炸。
化学教案-第三节 氢气的实验室制法
化学教案－第三节氢气的实验室制法一、教学目标1.了解氢气的实验室制法，掌握实验原理和操作步骤。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.培养学生的团队合作意识和安全意识。
二、教学重点1.氢气的实验室制法。
2.实验操作步骤和注意事项。
三、教学难点1.实验操作技巧。
2.实验现象的观察和分析。
四、教学过程1.导入（1）回顾上一节课的内容，引导学生思考：我们学习了氧气的实验室制法，那么氢气能否在实验室里制取呢？（2）邀请学生分享他们对氢气的实验室制法的了解。
2.理论讲解（1）介绍氢气的实验室制法：通常采用金属和酸反应或水合氢离子和金属氧化物反应。
（2）讲解实验原理：金属和酸反应氢气和盐；水合氢离子和金属氧化物反应氢气和金属水合物。
（3）讲解实验操作步骤：准备实验器材、反应物称量、反应、收集气体、实验结束后的处理。
3.实验演示（1）教师进行实验演示，边操作边讲解实验步骤和注意事项。
（2）学生在教师的指导下，进行实验操作。
4.学生实验（1）学生分组进行实验，每组选一名组长负责组织协调。
（2）学生在实验过程中，注意观察实验现象，记录实验数据。
（3）教师巡回指导，解答学生的问题，纠正操作错误。
（1）学生汇报实验结果，分享实验过程中的心得体会。
6.课堂小结（2）强调实验操作的安全注意事项。
7.作业布置（1）根据实验结果，完成实验报告。
（2）预习下一节课的内容：氢气的性质。
五、教学反思本节课通过理论讲解、实验演示和实验操作，使学生了解了氢气的实验室制法，掌握了实验原理和操作步骤。
在实验过程中，学生积极参与，观察能力得到锻炼，团队合作意识得到提高。
但在实验操作中，部分学生还存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要在今后的教学中加以改进。
六、教学建议1.加强实验操作技巧的训练，提高学生的实验能力。
2.培养学生的观察能力和分析能力，提高实验效果。
3.注重安全教育，加强实验过程中的安全监管。
4.鼓励学生主动参与实验，提高学生的积极性。
初中化学氢气的实验室制法教案
初中化学氢气的实验室制法教案一、教学目标1.知识目标1.1了解实验室制取氢气的原理和装置。
1.2掌握实验室制取氢气的操作步骤和注意事项。
1.3学会检验氢气纯度的方法。
2.能力目标2.1培养学生实验操作能力和观察能力。
2.2培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感目标3.1激发学生学习化学的兴趣。
3.2培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重点与难点1.重点1.1实验室制取氢气的原理和装置。
1.2实验室制取氢气的操作步骤和注意事项。
2.难点2.1检验氢气纯度的方法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍氢气的性质和用途，引导学生思考如何制取氢气。
1.2学生分享自己了解到的氢气制取方法。
2.探讨实验室制取氢气的原理2.1教师引导学生回顾金属活动性顺序，分析实验室制取氢气的可能反应。
2.2学生通过实验验证实验室制取氢气的反应。
3.实验室制取氢气的装置3.1教师介绍实验室制取氢气的装置，包括反应容器、导气管等。
3.2学生分组讨论，设计实验室制取氢气的装置。
4.实验室制取氢气的操作步骤和注意事项4.1教师演示实验室制取氢气的操作步骤，讲解注意事项。
4.2学生分组进行实验室制取氢气实验，注意操作规范。
5.检验氢气纯度5.1教师介绍检验氢气纯度的方法，包括排水法和排气法。
5.2学生分组进行氢气纯度检验实验，记录实验结果。
6.1学生分享实验室制取氢气的实验心得。
四、作业布置1.根据实验室制取氢气的实验过程，书写实验报告。
2.预习下一课内容，了解氢气的性质。
五、教学反思1.本节课通过引导学生探讨实验室制取氢气的原理、装置、操作步骤和注意事项，使学生掌握了实验室制取氢气的方法。
2.学生在实验过程中积极参与，提高了实验操作能力和观察能力。
3.在检验氢气纯度的环节，学生掌握了排水法和排气法，为后续学习打下了基础。
4.不足之处：部分学生在实验操作过程中，对注意事项掌握不够熟练，需要加强训练。
六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。
初中化学课制作氢气教案
初中化学课制作氢气教案
教学内容：化学氢气的制备方法
教学目标：
1. 了解和掌握制备氢气的方法；
2. 熟悉氢气的性质和用途；
3. 培养实验操作能力和实验安全意识。
教学准备：
1. 实验器材：集氢瓶、实验室纯镁带、6M盐酸、试管、试管钳等；
2. 实验环境：实验室、通风处；
3. 安全注意事项：避免火源，注意化学溶液的腐蚀性。
教学步骤：
一、引入：
向学生介绍氢气的性质和用途，引发学生对氢气制备实验的兴趣。
二、实验操作：
1. 将集氢瓶中灌入少量水；
2. 取一根实验室纯镁带，放入试管中；
3. 用试管钳将试管倒置，插入集氢瓶中；
4. 缓缓加入6M盐酸，观察到氢气生成。
三、实验总结：
1. 领悟：通过实验制备氢气，了解氢气的制备方法；
2. 总结：氢气是一种无色、无味、无臭的气体，广泛应用于工业生产中。
四、实验安全：
1. 实验过程中禁止靠近火源；
2. 使用化学药品时需佩戴手套和护目镜。
五、课堂讨论：
让学生就实验中所发现的现象进行讨论和思考，激发学生对化学实验的兴趣。
六、作业：
1. 结合课上所学知识，写一份氢气制备的实验报告；
2. 阅读相关资料，了解氢气的应用领域。
教学反思：
1. 学生是否能准确地操作化学实验并注意安全；
2. 学生对氢气的制备方法和用途有没有深入的理解。
通过本次化学实验，学生将了解和掌握氢气的制备方法，培养实验操作能力和实验安全意识，同时也能激发学生对化学实验的兴趣。
初中氢气的制备教案
初中氢气的制备教案教学目标：1. 让学生了解实验室制备氢气的方法和原理。
2. 培养学生实验操作的基本技能。
3. 使学生掌握置换反应的概念。
教学内容：1. 实验室制备氢气的方法。
2. 置换反应的概念。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的金属的化学性质，如金属与酸的反应。
2. 提问：同学们知道自然界中存在氢气吗？实验室里如何制取氢气呢？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解实验室制备氢气的方法：用金属和酸反应制取氢气。
2. 介绍金属与酸反应的原理：金属与酸反应生成相应的盐和氢气。
3. 讲解置换反应的概念：一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组准备一个试管、稀硫酸、金属（如锌、铁等）。
2. 学生在教师的指导下，进行实验操作：将金属放入试管中，加入适量的稀硫酸，观察氢气的产生。
3. 学生记录实验现象，并填写实验报告。
四、实验总结（10分钟）1. 教师引导学生总结实验现象，如金属逐渐溶解，有气泡产生等。
2. 学生分享实验操作中的注意事项，如安全操作、防止酸液飞溅等。
3. 教师强调实验操作的基本技能，如正确使用试管、滴管等。
五、知识拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：还有其他方法可以制取氢气吗？2. 学生讨论，分享其他制取氢气的方法，如水电解等。
3. 教师总结：实验室制备氢气的方法有多种，不同的方法适用于不同的实验需求。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如实验室制备氢气的方法和原理。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
2. 学生对置换反应的理解程度。
3. 学生对实验室制备氢气的方法和原理的掌握情况。
化学实验教案设计：氢气实验室制法
化学实验教案设计：氢气实验室制法一、实验目的1.了解氢气的制备方法；2.理解化学实验中需要注意的安全事项；3.掌握实验中常见的除杂技术；4.了解实验中观察结果以及分析实验结果的方法。
二、实验器材1.反应瓶一个，可用试管代替；2.氢氧化钠几块；3.锌片若干；4.蒸馏水适量；5.滤纸若干；6.点火棒或火柴；7.实验手套、眼镜、围裙。
三、实验步骤1.准备反应瓶（或试管），放入少量氢氧化钠；2.加入适量蒸馏水，旋转瓶（或摇晃试管）使氢氧化钠完全溶解；3.加入适量锌片，用瓶塞将瓶（或摇晃试管）密封；4.轻轻晃动瓶（或摇晃试管），等待反应结束；5.打开瓶塞，用滤纸过滤出生成的氢气；6.用点火棒或火柴点燃氢气。
四、实验注意事项1.实验操作时需佩戴手套、眼镜、围裙等防护用品；2.反应结束后应缓慢打开瓶塞，避免氢气泄漏造成危险；3.加入锌片时应尽量使其与氢氧化钠均匀接触，避免局部反应过猛；4.滤纸不宜过厚，以免氢气无法顺利通过；5.实验中生成的氢气应及时点燃或排放掉，避免聚集危险；6.出现异常情况或异常气味应立即停止实验，通风处理，检查设备是否安全并准确排放残留气体。
五、实验结果分析1.观察到氢气的颜色为无色，状况为气体；2.观察到点燃氢气时会有“噗”的一声响，同时火球会呈现淡蓝色；3.实验中锌片与氢氧化钠反应，生成氢气，可以用化学式表达：Zn + 2NaOH → Na2ZnO2 + H2↑4.反应同时还会伴随着氢氧化钠的消耗和Na2ZnO2的生成。
六、实验意义和应用1.氢气的制备方法是化学实验中较为基础的实验，可以让学生了解并学会使用实验器材、装置等知识；2.氢气实验也是学生们了解化学反应方程式的基础实验，有助于学生理解化学反应的本质和原理；3.学生在实验中需要注意消除一些干扰因素，例如酸碱度、空气杂质等，可以提高学生的实验操作能力，锻炼学生的实践态度和实验安全意识。
七、结语氢气实验是许多化学课程的基础实验，本实验主要是让学生锻炼实验操作能力，理解化学原理和安全知识。
九年级化学教案 氢气的制取和性质实验课教案
九年级化学教案氢气的制取和性质实验
课教案
九年级化学教案
实验课教案 - 氢气的制取和性质
教学目标
- 了解氢气的制取方法
- 掌握氢气的性质和特点
- 理解氢气在日常生活和工业中的应用
教学准备
- 实验器材: 锌片、盐酸、试管、烧杯、水槽等
- 实验药品: 锌粉、氢氧化钠溶液等
- 实验安全措施: 提醒学生戴上实验手套和护目镜等
实施步骤
1. 引入课题: 介绍氢气的重要性和应用领域。
2. 第一步: 锌和盐酸反应制取氢气
- 向试管中加入适量盐酸溶液
- 将适量锌片加入盐酸中，观察反应过程
- 收集氢气并检验其性质
3. 第二步: 锌和氢氧化钠反应制取氢气
- 准备一支氢氧化钠溶液
- 将适量锌片加入氢氧化钠溶液中，观察反应过程- 收集氢气并检验其性质
4. 学生实验操作:
- 学生依照教师示范进行实验操作
- 注意实验安全，遵守实验室规则
5. 实验记录和分析:
- 学生将实验结果记录在实验报告中
- 学生分析实验结果，总结氢气的性质和制取方法6. 实验结论和讨论:
- 学生就实验中获得的结果进行结论和讨论
- 学生展示自己的思考和理解
7. 实验扩展:
- 可以讨论氢气在火箭发动机中的应用
- 可以进行更多与氢气相关的实验研究
教学提示
- 着重引导学生通过实验来观察和验证理论知识
- 强调实验的安全性和正确操作方法
- 鼓励学生展示自己的思考和理解能力
- 激发学生对氢气应用领域的兴趣和探索精神
参考资料
- 根据教材和教学大纲编写，内容经科学验证和教学实践证明有效。
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案5篇
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案氢气的实验室制法——初中化学第一册教案精选5篇（一）教案教学目的：1. 理解氢气的特性和用处；2.掌握氢气的实验室制法。
教学重点：1. 掌握氢气的实验室制法；2.理解氢气的特性和用处。
教学难点：1. 理解氢气的产生原理；2. 解决实验中可能遇到的问题。
教学准备：1. 实验材料：锌片、盛装水的烧瓶、碱液〔氢氧化钠溶液〕；2. 实验设备：瓶塞、气液分液器、长颈漏斗；3. 实验记录表。
教学步骤：Step 1 引入新知识1. 议论日常生活中使用氢气的场景〔例如气球充气、气体焊接等〕；2. 引导学生考虑：氢气在化学中的特点是什么？Step 2 知识讲解1. 通过课本介绍氢气的特性和用处；2. 说明氢气的实验室制法和原理：利用活泼金属与酸或碱反响制取氢气。
Step 3 实验操作1. 分组进展实验操作；2. 实验步骤：a. 将适量的锌片参加装有水的烧瓶中；b. 快速将瓶塞插入瓶口，并连接气液分液器；c. 在长颈漏斗中参加一定量的碱液；d. 缓慢地将长颈漏斗倾斜使碱液流入烧瓶中；e. 观察气液分液器中气体的搜集情况。
Step 4 结果记录与整理1. 记录实验操作过程中的观察现象和实验数据；2. 整理实验数据，分析实验结果；3. 发现实验中可能存在的问题和改良方法。
Step 5 总结与稳固1. 引导学生总结实验中的观察现象和重要结论；2. 引导学生考虑：为什么要将长颈漏斗倾斜？Step 6 拓展应用1. 利用课本和其他资料，理解氢气在其他领域的应用；2. 小组合作，讨论并展示氢气在某个领域的应用。
Step 7 作业布置1. 考虑：氢气在哪些领域可能有更广泛的应用？2. 预习课本相关内容，准备参加课堂讨论和展示。
Step 8 检查与评价1. 检查学生对氢气实验制法的掌握程度；2. 评价学生对氢气特性和用处的理解程度。
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案精选5篇（二）教学目的：1. 理解氢气的性质和制备方法。
初中化学氢气的制备的教案
初中化学氢气的制备的教案
主题：氢气的制备
目标：学生能够理解氢气的性质、制备方法及应用，并能够在实验中制备氢气。
教学重点和难点：掌握氢气的制备实验步骤和注意事项。
准备材料：
1. 长颈瓶
2. 氢氧化钠溶液
3. 锌粉
4. 蒸馏水
5. 瓶塞
6. 水槽
教学步骤：
1. 引出问题：你知道氢气是什么吗？它有什么用途？我们如何制备氢气？
2. 简单介绍氢气的性质和用途。
3. 展示实验材料，并向学生详细解释氢气的制备方法：将氢氧化钠溶液和锌粉加入长颈瓶中，加入适量蒸馏水，用瓶塞封住瓶口并摇晃。
4. 安排学生分组进行实验操作，教师提供指导和帮助。
5. 观察实验现象，学生记录实验过程并总结实验规律。
6. 结合实验结果，讨论氢气制备的原理和注意事项。
7. 提出问题和激发学生思考，引导学生反思实验过程和结果。
8. 总结本节课的内容，强调氢气的制备实验步骤和注意事项。
作业：要求学生回家整理实验过程并写一份实验报告，包括实验目的、材料和方法、实验过程、实验结果和结论等内容。
教学反思：在教学中要重视实验操作的细节和注意事项，引导学生主动参与实验并加深对氢气的认识。
同时，要激发学生对化学实验的兴趣和探索精神，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
九年级化学教案 氢气的实验室制法9篇
九年级化学教案氢气的实验室制法9篇氢气的实验室制法 1教学目的1、掌握实验室制取氢气的药品，反应原理，仪器装置，收集方法，验纯，检验及操作注意事项2、理解置换反应概念及应用。
3、了解原子团的概念，知道SO42-、CO32-、NO3-、OH-教学重点1、掌握实验室制取氢气反应原理和操作2、学会氢气检验和验纯教学难点复习提问：1、电解水的化学反应方程式：2、氧气和氢气的检验方法。
3、实验室制取氧气的程序。
我们已经掌握了实验室制取氧气的顺序，本节学习也按着这个顺序进行。
阅读课本回答下列问题：一、制取氢气的药品：（实验）镁铁锌都跟稀硫酸反应生成是氢气，但反应的速度不同、镁最快、铁最慢、只有锌反就应适中：化学反应方程式：Mg+H2SO4 ===MgSO4 +H2 ↑Fe+H2SO4 ===FeSO4 +H2 ↑Zn+H2SO4 ===ZnSO4 +H2 ↑强调反应的速度和制取氢气的药品：以上三个化学反应方程式是属于哪种化合反应类型。
这也是我们今天又要学习的另一种化学反应类型。
原子团：SO42-、CO32-、NO3-、OH- 原子团在许多化学反应里当作一个整体。
置换反应：定义：注意：反应的特征：反应前后都有单质存在。
二、反应原理Zn+H2SO4 ===ZnSO4 +H2 ↑三、仪器装置见课本：适用于反应物为固体与液体，且不需要加热（与氧气相比）四、收集方法：根据氢气的物理性质排水法和向下排空气法收集五、检验及操作：点燃：发出淡蓝色火焰六、验纯：七、注意事项：1、检查装置的气密性。
（先把导管放入水中，再双手握住容器的外壁）2导气管稍露出橡皮塞。
3长颈漏斗应插入液面以下。
（目的是为了防止生成的气体从长颈漏）4、点燃前应先检验氢气的纯度。
小结：实验室制取氢气的药品，反应原理，仪器装置，收集方法，验纯，检验及操作注意事项。
置换反应。
原子团：SO42-、CO32-、NO3-、OH-作业：P补充作业：1、氢气和氧气的实验室制法的区别：氢气氧气实验室室制取气体的药品[1][2][3][4]下一页氢气的实验室制法 2第三章水氢第三节氢气的实验室制法教学目的知识；了解并认识原子团;理解置换反应概念；掌握实验室制取氢气的原理和方法，学会用排水法和向下排空气法收集氢气。
中学化学氢气制取实验教案
中学化学氢气制取实验教案一、实验目的：通过实验操作了解和掌握氢气的制取方法和相应的化学原理。
二、实验器材：电解槽、酸性电解溶液、铜板、铁板、电源、导线、水槽、集气瓶、气液分子筛等。
三、实验原理：氢气的制取方法有多种，常用的一种是电解水制氢。
电解水时，通过电解槽中的酸性电解溶液，加入适量的电解质后通电，使正负极板附近的水分子发生电解，其中阴离子在阳极析出氧气，阳离子在阴极析出氢气。
反应可表示为：2H2O(l) → 2H2(g) + O2(g)四、实验步骤：1. 准备实验器材：组装好电解槽，注入适量的酸性电解溶液。
在阳极和阴极分别放置铜板和铁板。
2. 将电源与电解槽连接好，确保接线无误。
3. 将电源接通，调节电流强度，开始电解水。
4. 在电解槽的两侧设置水槽，保持气体收集瓶的进气口完全浸入水中，以避免空气倒流。
5. 收集气体，使用气体收集瓶将析出的氢气收集起来。
6. 运用气液分子筛对气体进行净化和干燥处理。
五、实验注意事项：1. 实验过程中应注意安全，佩戴好实验室所需的防护设备。
2. 操作过程中应小心谨慎，避免电解液的外溅和对眼睛、皮肤等造成伤害。
3. 电流强度不要过大，以免产生氧气量过多，导致副反应。
4. 电极的材料可以根据实际需要进行调整，但一般选择具有较好导电性的金属材料。
六、实验结果与分析：经过一定时间的电解水操作，可以观察到氢气和氧气的气体生成。
氢气在阴极上析出，呈无色无臭，极易燃烧，氧气在阳极上析出，呈无色无臭，具有助燃性。
七、实验延伸：1. 可以进行氢气的初步检验，通过火花试验确认氢气的可燃性。
2. 可以将制得的氢气应用于其他实验或化学反应中。
八、实验拓展：1. 可以设计不同条件下的电解实验，探究对反应速率的影响，如电流强度、电解液浓度等。
2. 可以与其他制取氢气的方法进行对比，如碱金属与水的反应等。
通过上述实验教案，学生们可以通过亲手操作制取氢气，了解和掌握相关的化学原理和实验操作技能。
探究氢气的实验室制法的化学教案
探究氢气的实验室制法的化学教案一、教学目标1、知识与技能：掌握氢气的实验室制法、了解处理氢气时的安全措施，并学会运用数学工具计算实验数据。
2、过程与方法：培养学生观察实验现象、记录实验结果、分析实验数据的能力，锻炼学生设计实验方案、合作完成实验任务的能力。
3、情感与态度：培养学生对科学实验的兴趣与探究精神，注重实验过程中的细节和安全措施，促进学生的团队合作意识。
二、教学重点1、氢气的实验室制法2、氢气的性质和应用三、教学难点1、氢气的实验室制法操作要点2、氢气与氧气的化学反应四、教学过程1、引入：通过图片、视频等载体，引导学生思考氢气的应用领域，了解氢气的独特性质，如轻、易燃等。
2、实验讲解：简要介绍氢气的实验室制法及反应原理，并重点解释了实验中需要注意的安全措施，如如何保持实验器材的洁净、如何控制实验盅内的氢氧比例、需要注意火源等细节问题。
3、分组实验：根据课程安排，学生分组进行实验。
在实验中，老师可以引导学生合理利用实验器材，控制氢气的放量，记录实验结果，并通过数学工具对实验数据进行分析，学生可以从实验中充分体会氢气的反应中生成的产物。
4、实验结果讲解：老师根据课程需要，针对实验结果进行分析。
通过实验数据，学生可以了解氢气的性质及用途，如失火，爆炸，膨胀性等。
5、实验总结：在实验结束后，老师可以针对实验中遇到的问题进行相关的意见和建议，并要求学生提交实验记录，包括实验步骤、实验数据和实验结论等内容。
五、教学评价根据学生在实验过程中的表现对学生的探究精神、合作意识等综合进行评价。
同时，老师也可以根据学生的实验数据、实验报告、个人表现等综合进行评价，以期引导学生更好地探究氢气的实验室制法及应用。
初中化学氢气的制取教案
初中化学氢气的制取教案
主题：氢气的制取
目标：
1. 了解氢气的性质和用途；
2. 掌握制取氢气的方法和原理；
3. 实验制取氢气，并观察氢气的性质。
教学内容：
1. 氢气的性质和用途；
2. 制取氢气的方法和原理；
3. 实验制取氢气。
教学准备：
1. 实验室用具：氢气发生器、集氢气瓶、瓶塞、试管夹、试管、水槽等；
2. 实验材料：氢气发生剂、盐酸、锌粉。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 介绍氢气的性质和用途；
2. 提出问题：我们如何制取氢气？
二、理论讲解（15分钟）
1. 讲解制取氢气的方法和原理；
2. 介绍氢气发生剂的作用原理。
三、实验操作（30分钟）
1. 教师演示制取氢气的实验步骤；
2. 学生操作制取氢气，并观察氢气的性质；
3. 学生对实验结果进行记录和总结。
四、实验总结（10分钟）
1. 学生分享实验结果和观察到的现象；
2. 教师总结制取氢气的方法和注意事项。
五、课堂讨论（10分钟）
1. 学生就氢气的性质和用途展开讨论；
2. 教师指导学生提出问题和思考。
六、作业布置（5分钟）
1. 期末作业：写一份关于氢气的实验报告；
2. 预习：预习下节课的内容。
教学反思：
1. 学生对氢气的制取方法和原理有一定的理解；
2. 学生能够熟练操作实验设备，制取氢气。
备注：本教案仅供参考，教师可根据具体情况进行适当调整。
《氢气的实验室制法》教学设计第九版
《氢气的实验室制法》教学设计一、教学设计思路：为便于学生更好地理解本节内容，在学习过程中与已学过内容氧气实验室制法作对比，进行了学习。
教学中更多地让学生参与，加强他们自学能力，让学生动手实验，亲眼看到实验现象，既深刻理解书本内容，又提高了学习兴趣，更培养了他们正确的实验操作能力和良好的实验习惯，同时也体会到任何化学理论知识不是凭空想象，而是依据于事实。
在提出制H2方案中，不用电解水、浪费能源等类似内容，给学生贯穿情感教育，让他们懂得勤俭节约，树立爱国主义情操。
在研讨金属与酸反应制H2时，选Cu、Zn、Mg、Fe，为以后学习金属活动性顺序作铺垫。
比较H2、O2实验室制法装置的异同点时，既让他们领悟到对比记忆的优点，又为以后学习CO2的制取作铺垫。
教学过程中，讲、练、做、投影相结合，以不同类型的教学活动刺激学生大脑，最大可能地引发他们的兴趣，让他们想学、愿学，主动去学、去探究，最终达到掌握知识的目的。
总之，教师只是引导作用，学生才是课堂中的主角。
二、教案课题氢气的实验室制法授课人郭传侠学校淮北市濉溪县南坪中心学校教学目标1、知识目标：掌握实验室用金属与酸反应制H2的化学反应原理，能判断哪些是置换反应，认识一些常见的原子团。
2、能力目标：培养学生的观察力、科学探究能力、实验设计能力、操作能力、分析能力和归纳总结能力。
3、情感目标：培养学生自主、合作精神、科学探究精神和创新精神，提高学生的科学素养。
教学重点实验室制取氢气的反应原理和基本操作教学难点原子团的概念教学方法实验探究法分组实验法仪器药品铁架台、试管、导气管、集气瓶、水槽、蒸发皿、坩锅钳Zn、Fe、Mg、Cu、稀硫酸教师活动学生活动设计意图[引言]我们知道，电解水实验中，生成物之一是H2，它由氢元素组成。
工农业生产中常消耗大量H2，需消耗大量的电能，成本太高，工业常用天然气或水煤气做原料制备。
实验室用什么方法制H2呢？[板书]一、探究实验室制取H2的反应原理问：电解水能得到H2，因为水中含氢元素，实验室制H2的药品中必须含什么元素？引导探究：根据实验桌上提供药品和器材探讨实验室用什么制H2？问：你选择哪一组方案，为什么？[板书]二、继续探究Zn与稀硫酸反应现象？生成物是什么？问：反应现象？问：生成什么？氢元素四人一组同时进行四个方案来实验，分别用Cu、Fe、Mg、Zn与稀硫酸反应，组内交流并观察现象选择Zn与稀硫酸反应，因为Mg反应太快，不易控制，Fe反应太慢，Cu不反应，只有Zn与稀硫酸反应速度适中在Zn与H2SO4反应的导管点燃生成的气体，并用手摸试管外壁，在蒸发皿内取少量反应后的液体进行加热。
初中化学氢气制作实验教案
初中化学氢气制作实验教案
实验目的：通过本实验，让学生了解氢气的制作方法以及氢气的性质。
实验装置：试管、试管支架、氢气生成器、水槽、火柴等。
实验材料：锌粉、稀盐酸、水。
实验步骤：
1. 在试管中加入适量的锌粉，然后将试管倒立放在试管支架上；
2. 将适量的稀盐酸倒入试管中，观察气体生成的现象；
3. 当观察到气泡冒出并且观察了一段时间后，用火柴点燃试管口处的气体；
4. 观察氢气燃烧的现象，并记录下实验结果。
实验原理：在本实验中，稀盐酸会与锌发生反应，生成氢气。
氢气是一种非常易燃的气体，在氧气的存在下会发生爆炸。
因此，需要小心操作，避免不必要的危险。
实验注意事项：
1. 实验时要注意安全，戴上实验手套和护目镜；
2. 提醒学生遵守实验室规定，不得随意操作；
3. 实验结束后，要及时处理试管中的化学废液，避免对环境造成污染。
实验结果：在本实验中，氢气会燃烧产生火焰，火焰为无色的，但是在空气中会产生爆炸，所以要小心操作。
延伸实验：可以让学生尝试用氢气填充气球，并观察氢气的性质。
通过这个实验，学生可以深入了解氢气的制作方法和性质，增加化学实验的实践经验。
初中化学氢气的制备教案
初中化学氢气的制备教案
一、教学目标
1. 了解氢气的性质和用途。
2. 掌握氢气的制备方法。
3. 能够进行实验，制备氢气。
二、教学重点和难点
1. 氢气的性质和用途。
2. 氢气的制备方法。
3. 实验中注意安全。
三、教学准备
1. 实验器材：氢气生成装置、实验室酸、锌粉、试管等。
2. 实验材料：氢气生成试剂。
3. 实验环境：通风良好的实验室。
四、教学过程
1. 引入：介绍氢气的性质和用途，引起学生对氢气的兴趣。
2. 实验操作：讲解氢气的制备方法，组织学生进行实验，观察氢气生成的过程。
3. 总结：总结本节课的内容，强调氢气的重要性和应用。
4. 作业：让学生回家了解氢气的更多知识，为下节课做准备。
五、板书设计
1. 氢气的性质和用途。
2. 氢气的制备方法。
六、教学反思
1. 整个教学过程中，需要特别注意实验的安全性，确保学生操作无危险。
2. 在引入部分需要讲解生活中氢气的应用，让学生对氢气有更直观的认识。
七、教学延伸
1. 可以通过实验探究氢气的燃烧性质，展示氢气的能量特点。
2. 可以组织学生进行小组讨论，探讨氢能源的发展前景和应用领域。
初中化学新课改教学设计范文：氢气的实验室制法教案 初中化学制取氢气
初中化学新课改教学设计范文：氢气的实验室制法教案初中化学制取氢气教学目的1.知识目标:掌握实验室制取氢气的药品、反应原理和方法、仪器装置、收集方法理解转换反应概念及应用;通过实验的操作培养学生的基本技能、技巧。
2.能力培养:通过实验室制取氢气的学习,对学生进行分析、扒理、抽象思维能力和假冒新能力的培养。
3.科学品质:通过不同的衩通俗内容的操作 ,培养学生对待途学要有来严谨求实的太度。
教学重点、难点 1.重点:掌握实验室制取氢气的反应原理和基本操作。
2.难点:原子团的概念、。
实验准备演示实验:见课本50面[实验3-3][实验 3-7]补充实验:镁、铁分别与稀HSO 反应,并检验H 的生成。
教学用品试管、水槽、导秘、铁架台、玻片、锌粒、铁钉、镁条、稀H2SO4、投影仪等。
教学过程一、复习提问(提问)写出电解水的文字表达式?如何用化学方法证明电解水生成了氢气和氧气?二、引入新课(讲解)我们已经知道了水氢气氧气,其中有氢气生成,它是由氢元素组成的音质同。
由于氢气的密度在所有气体中最轻,所以需用到氢气。
但由于电解水得到氢气需消耗的电能较大,故不采用这种方法,那么实验室用了什么方法呢?三、新课讲授(讲解)在实验中常用稀H2SO4反应来制取氢气1.实验药品(实验)课本50页[实验3-3](观察)锌跟稀硫酸反应放出的气体可以燃烧,这是氢气。
(实验)见补充实验(观察)镁跟稀硫酸反应剧烈,速度快,放出氢气;铁跟稀硫酸反应速度慢,也放出氢气。
(小结)镁、锌、铁跟稀硫酸反应均有气体生成,经检验是氢气。
但这三种金属与酸反应的剧烈程度不同,镁反应速度快,铁反应速度慢,只有锌粒反庆速度适中。
所以实验室常用锌粒和稀HSO反庆来制取氢气。
(板演) Zn H2SO4--ZnSO4 H2↑………………………①Mg H2SO4--MgSO4 H2↑……………………②Fe H2SO4--FeSO4 H2↑………………………③(讲解)由一述实验得知,实验室常用锌粒和稀H2SO4反应制取氢气。
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初中化学新课改教学设计：氢气的实验室制法教案
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教学目的
1.知识目标:掌握实验室制取氢气的药品、反应原理和方法、仪器装置、收集方法理解转换反应概念及应用;通过实验的操作培养学生的基本技能、技巧。
2.能力培养:通过实验室制取氢气的学习,对学生进行分析、扒理、抽象思维能力和假冒新能力的培养。
3.科学品质:通过不同的衩通俗内容的操作,培养学生对待途学要有来严谨求实的太度。
教学重点、难点
1.重点:掌握实验室制取氢气的反应原理和基本操作。
2.难点:原子团的概念、。
实验准备
演示实验:见课本50面[实验3-3][实验3-7]
补充实验:镁、铁分别与稀HSO 反应,并检验H 的生成。
教学用品试管、水槽、导秘、铁架台、玻片、锌粒、铁钉、镁条、稀H2SO4、投影仪等。
教学过程
一、复习提问
(提问)写出电解水的文字表达式?如何用化学方法证明电解水生成了氢气和氧气?
二、引入新课
(讲解)我们已经知道了水氢气氧气,其中有氢气生成,它是由氢元素组成的音质同。
由于氢气的密度在所有气体中最”轻”,所以需用到氢气。
但由于电解水得到氢气需消耗的电能较大,故不采用这种方法,那么实验室用了什么方法呢?
三、新课讲授
(讲解)在实验中常用稀H2SO4反应来制取氢气
1.实验药品
(实验)课本50页[实验3-3]
(观察)锌跟稀硫酸反应放出的气体可以燃烧,这是氢气。
(实验)见补充实验
(观察)镁跟稀硫酸反应剧烈,速度快,放出氢气;铁跟稀硫酸反应速度慢,也放出氢气。
(小结)镁、锌、铁跟稀硫酸反应均有气体生成,经检验是氢气。
但这三种金属与酸反应的剧烈程度不同,镁反应速度快,铁反应速度慢,只有锌粒反庆速度适中。
所以实验室常用锌粒和稀HSO 反庆来制取氢气。
(板演) Zn H2SO4--ZnSO4 H2↑………………………①
Mg H2SO4--MgSO4 H2↑……………………②
Fe H2SO4--FeSO4 H2↑………………………③
(讲解)由一述实验得知,实验室常用锌粒和稀H2SO4反应制取氢气。
锌粒也可以与盐酸反应制取氢气。
(板书)Zn HCl→ZnCl2 H2↑………………………④
(提问)以上出现在黑板上的①-④四个化学反应,属于哪种基本反应类型?是化合反应还是分解反应?为什么?
(分析)分析、讨论化合与分解反应的特点及①-④四个化学反应式的共同点,从而引出置换反应、原子团的概念。
(1)置换反应:由一种单质跟一种化合物起反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。
①-④四个反应有一个共同点,都是一种金属(Zn或Mg或Fe)跟一种化合物(H2SO4或HCl)起反应,生成另一种单质(H2)和另一种化合物(ZnSO4或MgSO4或ZnCl2)。
所以
①-④均属于置换反应
(2)原子团:在Zn 与H2SO4反应前后H2SO4和生成的ZnSO 4中均有”SO4”,读作”硫酸根”,它在许多化学反
应中,作为一个整体参加反应,就好像一个原子一样,这样的原子集团叫做原子团。
(讨论)常见的原子团有哪些?分别读作什么?
(小结)常见的原子团有(画横线部分):KClO3、KmnO4、Cu2(OH)2CO3、NH4 NO3和H2SO4,它们分别读作氯酸根、高锰酸根、氢氧根、碳酸根、铵根、硝酸根和硫酸根等。
一般说来,一种原团不能单独构成物质。
2.实验装置
(介绍)简易发生装置(带有导气管的试管),并向学生出示该套简易装置。
说明该装置的使用范围。
(小结)凡是固体反应且反庆不需加热的都可以用套简易装置。
(见课本50页图3-6)
简介启普发生器。
3.收集方法
(提问氢气的收集方法与氧气的收集方法一样吗?为什么?)
(小结)用排水法或向下排空气法收集。
(教师作演示实验)
(注意)为了防止氢气向空气中逸散,充满氢气的容器应盖好并把口朝下放置。
四、巩固练习
1.典例分析
例1.实验室制取氢气最好选用()
A.镁和稀H2SO4
B.锌和稀硫酸
C.铁和稀盐酸
D.锌和稀HCl
E.锌和稀硝酸
F.铁和浓硫酸
(分析)实验室制备氢气,一般要求产生气体的速度要适中,镁反应速度太快,不易控制,且镁价格也高;铁反应速度太慢;锌反应速度适中,所以金属选用锌最好。
盐酸有挥发性会使生成的气体中混有氯化氢气体,浓硫酸有氧化性和金属反应不生成氢气,反以酸应选稀H2SO4最好。
(答案:B)
例2在下列各组物质中含有相同原子团的一组是()
和KCl 和K2MnO4
和CO2 和K2SO4
(分析)A项KClO3中原子团是ClO3,而KCl中没有原子团;B项KMnO4和K2MnO4中表面看都含有相同的原子团(MnO4),但实质上KMnO4中原子团(MnO4)叫高锰酸根,K2MnO4中的原子团(MnO4)叫作锰酸根;C项中两种物质均没有原子团;只有D项中两种物质中都有相同的原子团SO4(硫酸根),所以选择D。
2.课堂练习
(练习)指出下列化学反应中,哪些属于化合反应?哪些属于分解反应?哪些属于置换反应?
(1)C O2 CO2 (2)H2 CuO Cu H2O
(3)KClO3 KCl O2 (4)Fe CuSO4=Cu FeSO4
(5)CH4 O2 CO2 H2O
(6)KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2
(提示:属于化合反应:(1)分解反应:(3)(6)置换反应:(2)(4))
五、归纳小结
1.掌握氢气的实验室制法(实验药品、原理、装置、收集)。
2.掌握制取氢气的简易装置。
3.掌握置换反应及应用,了解原子团概念。
六、作业布置
1.课本习题:2、3。
2.课时作业设计:第二大题。
七、板书设计
第三节氢气实验室制法。
一、实验药品:锌粒与稀H2SO4或盐酸。
二、反应原理: Zn H2SO4→ZnSO4 H2↑
Zn HCl→ZnCl2 H2↑
1.置换反应:见课本第51页。
2.原子团:掌握以下学见的原子团名称(画线为原子团)
H2 SO4 Na OH N
H4 NO3
(硫酸根) (氢氧根) (铵根)(硝酸根)
Na2 CO3 K ClO3
(碳酸根) (氯酸根)
三、实验装置:见课本第50页[图3-6]
四、收集方法:用向下排空气法或排水法收集
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