对卢梭教育思想的简评报告

对卢梭教育思想的简评报告

【摘要】卢梭在其教育专著《爱弥儿》中提出了适应儿童天性发展的自然教育思想，强调教育要尊重儿童天性，情感教育的目的是培养孩子善良的情感。本文进一步指出其优秀的家庭情感教育思想并指出其某些理论在阶段教育、女子教育、家庭教育等方面存在的偏激和不足。

【关键词】卢梭；家庭情感教育；自然教育思想

随着社会的发展和开放程度的提高，人们在表达自己对孩子的爱的同时出现了一个极端，即父母的“爱”太厚重使孩子感到无法承受。家长忽视孩子的能力发展水平，只看重成绩，用成绩来衡量孩子的好坏，孩子没考好，家长就辱骂孩子甚至对孩子大打出手，致使孩子的身心遭到严重摧残。这样的家庭教育背景下成长起来的儿童“普遍缺乏学习的积极性、主动性、创造性，缺乏动手操作能力，对父母、朋友缺乏爱心，自私、缺乏责任感”[1]。然而，在二百多年前卢梭就已经预见了这种恶果，他恳求父母要时刻眷顾自己的孩子，给孩子自由发展的空间和时间，用自己的爱来感化教育孩子，培养孩子友爱、怜悯、奉献的美德。通过读《爱弥尔》，我被卢梭的教育思想深深折服，尤其是其优秀的家庭情感教育思想。

一、把孩子看作孩子

卢梭对当时封建制度和教会统治下的教育感到痛心疾首，为此，他积蓄力量，储备知识，苦心酝酿20余载，撰写三年完成了他的长篇教育宏著《爱弥尔》。在阅读过程中，我感受到字里行间无不渗透着卢梭厚重情感的迸发力，蕴含着他在教育方面的真知灼见，闪烁着他教育思想的智慧光芒。卢梭说：“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。”[2] 因此，他主张孩子在成人以前应该有孩子的样子，家庭教育不应该揠苗助长，过早把成人的学习内容强加于孩子的身上，更不能用成人的心理，情感来要求孩子，干涉孩子，不能在儿童时期把孩子的精力消耗殆尽。卢梭的家庭情感教育思想从他培养假想的学生爱弥尔的过程中体现出来。卢梭充当爱弥尔的家长，把爱弥尔带到农村进行教育，使爱弥尔远离社会世俗的影响，从而让他回归自然，到自然环境中去看、去听、去学习，其目的就是要培养爱弥尔强健的体魄和健康的情感，而不是把爱弥尔当作一个成人过早地给他灌输其能力以外的知识。

二、情感教育的目的是培养孩子善良的情感

卢梭认为“人啊，为人要仁慈，这是你们的头一个天职”[2]。可见，培养孩子仁爱善良的情感，使孩子成为一个善良的人，这应该成为家庭情感教育的目的。

父母在与孩子相处的过程中，父母或保姆的性格、言行举止对孩子的影响是深远的。卢梭在与爱弥尔的整个相处过程中始终渗透着浓厚的爱，目的就是培养爱弥尔的善良情感，防止他纯洁的心灵受到罪恶思想的侵蚀。卢梭说，有些年轻的母亲把孩子交给保姆照看，却又想消除自己的孩子对保姆的真诚的爱，于是就教唆他们的孩子轻视保姆，殊不知，“她不但不能把这个天性已变的孩子变成一个孝顺的孩子，反而使他学到一些忘恩负义的行为”[2]。这样的父母，这样的教育怎能在孩子心灵播下善的种子呢?所以，要使孩子健康、快乐地成长，“父母在关爱儿童的同时，还要在爱子女的过程中教会幼儿去体验、理解父母的爱，并学着去爱父母、爱他人”[3]。随着孩子年龄的增长，他们会从父母怜爱的目光、慈祥的表情中体会到父母对自己的信任、慈爱，从而获得人生中最初的善的情感体验。

但是，“卢梭自然教育思想中的‘区别’教育和无组织性是不科学的”。[4]

一、阶段教育

卢梭对出生到20岁的这个时期生长发育的身心特点进行了细致的分析。不同的阶段采用不同的教育内容,但他的那种划分年龄阶段和绝对实施的教育方法,似乎过于机械和死板。比如他认为的智育在12岁以后开始,德育在15岁以后开始,无论是智育、德育、美育、体育等都应该从小就开始。

二、女子教育

他认为女子体力和智力上都不如男子。因而把女子看作男子的附庸,这种观点是不正确的,而且与他曾提倡的人人平等的理想社会是自相矛盾的,但从他注重女子治家理事,呼吁妇女教育子女的教育等方面又有一定的积极作用。

三、家庭教育

卢梭在《爱弥儿》中强调家庭教育是正确的,但反对儿童人学受教育,这抹杀学校教育的作用。在这种孤单自处的状态下成长起来的儿童,无论在哪方面都是会有缺陷的,特别是在当今的社会,这种单一的教育方式是无法造就适应社会发展的建设者和接班人的。而实质上,卢梭所憧憬的自然人是资产阶级新人的形象。

总之,我们应用辨证的观点来分析。在分析、评价卢梭的教育理念的时候,不仅要借鉴其合理的部分,而且又要批判的吸收,发展符合我国国情的教育思想,以此推进教育事业的进步！

参考文献：

[1]海存福.卢梭的儿童观对当前中国儿童教育的启示[J].社科纵横,2008(3）.

[2][法国]卢梭.爱弥儿[M].李平沤,译.北京;商务印书馆,1983.

[3]成莉.刘云燕.谈父母在幼儿早期情感教育中的作用[J].康定民族师范高等专科学校学报，2005（8）.

[4]段丽娟.爱弥儿中卢梭的自然教育理念评述[J].新疆石油教育学院学报，2004（4）.