《热爱生命 汪国真》阅读答案
汪国真《热爱生命》原文、赏析及作者简介诗词阅读及答案
汪国真《热爱生命》原文、赏析及作者简介诗词阅读及答案《热爱生命》汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中《热爱生命》赏析：汪国真的诗作，强调意象和个人理想的追求，对安抚痴迷者的心灵起过很大的作用。
《热爱生命》，可以说是汪国真的代表作之一，这首诗以四个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲理。
四个段落，看似相似，却各有其趣。
四个段落分别以“成功”、“爱情”、“奋斗历程”和“未来”为意象进行分析和回答。
这四个意象可以说是包括汪国真、席慕容在内的一些清新哲理派诗人惯用的几个意象，不晦涩，不故弄玄虚，不生僻难解，可以说是完全区别于朦胧诗的特点，也是汪国真的诗歌取得成功之原因所在。
中国的诗歌，从最早开始，就大多承载着歌唱功能的，但是朦胧诗却背弃了这个主要功能。
尽管朦胧诗在八十年代受到读者的极大关注和追捧，但它毕竟是残缺的、先天不足的。
我个人虽然非常欣赏朦胧诗，但对这一缺陷却深感遗憾。
朦胧诗多半孤傲，这帮助诗歌成功，也促使它衰败。
相反，汪国真的诗歌背弃孤傲，甚至在韵律的营造上有了进一步的提高。
他的诗歌基本上都是可以直接拿来谱曲歌唱的，热衷于流行音乐的年青人，自然也较容易接受这种诗歌形式了。
在意境上，汪国真似乎不如朦胧派。
汪国真惯用“爱情”、“成功”等意象，他的大量作品都采用了这些基本意象，这也许是汪国真本人的偏好，也可能是为了迎合意识形态的一种妥协吧。
其实，汪国真的诗歌不是单纯的说教，他说“既然已经选择了远方，便只顾风雨兼程”。
他没有呼喊口号非要你去这么做，而是娓娓吟唱建议你去这么做，对九十年代的诗歌读者来说，这是非常明智的一种教化手段。
汪国真的诗歌总是体现出一种鲜明的教化功能，因此他的诗歌甚至可以进入语文教材。
汪国真的诗歌，曾经掀起过一个热潮，使他成为诗歌界的新秀，成为年青人的朋友和老师。
人教版高中语文必修四 10.1《热爱生命》阅读练习2
《热爱生命》阅读练习一、阅读下面的文字，完成1～3题。
我对某些词语赋予特殊的含义。
拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。
坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。
“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。
他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。
”(古罗马哲学家塞涅卡语)不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。
这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。
因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
享受生活要讲究方法。
我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。
尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。
我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。
1．文章第1段中说“坏日子，要飞快地‘度’，好日子，要停下来细细品尝”。
此句中“度”的意思是什么？为什么说“好日子，要停下来细细品尝”呢？ (5分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________2．最后一段说“享受生活要讲究方法”，那么应讲究哪些方法去享受生活呢？试做简要概括。
7.热爱生命(含答案)
7•《热爱生命》第一课时导学案班级：___________ 小组: 姓名：_____________一、目标导学1.扫清字词障碍；2.理清情节结构；把握作品主题；3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
二、自主预学1.一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
一瘸一拐（）皮肉绽开（) 膝盖（）号啕大哭（）鲦鱼（）吹毛求疵（)驯鹿（）累赘（））血渍（吮吸（）半身不遂（) 哆嗦（跛脚（）挪动（) 蠕动（）窒息（(2)文学常识积累。
《热爱生命》作者（) ,是（）国小说家，文章的体裁是（(3)解释字词：踉跄：吹毛求疵:巉岩：奄奄一息2、二读课文,（1）了解小说的故事情节,复述小说的故事情节。
（2）根据小说的故事情节，划分段落疑问摘要：__________________________________________________________________________________________ 三、互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）初读课文，整体感知：1•用简洁的语言复述课文的故事情节2•自由诵读全文，思考：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？（三）二读课文，探究1小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有?2•小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。
3•作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？4•文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？（四）研读小说的高潮部分，人与狼的搏斗的有关章节1再次体会主人公的精神。
坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
2 .小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。
请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
（五）课堂总结通过这篇文章的学习，我们了解了人在绝境中顽强求生的精神状态，了解了作者对人的生命力的歌颂，更懂得人要热爱生命和珍惜生命的道理。
《热爱生命》阅读理解附参考答案
《热爱生命》精选阅读理解附参考答案捕鲸船“白德福号”上，有几个科学考察队的人员。
他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西，他正在向沙滩下面的水面挪动。
他们没法分清它是哪一类动物，于是，他们划着小艇，到岸上去观察。
他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称做人。
它已经瞎了，失去了知觉。
它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。
它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭动。
照它这样，一个小时大概可以爬上二十英尺。
三个星期以后，这个人躺在“白德福号”的床铺上，眼泪顺着他瘦削的面颊往下淌，他说出他是谁和他所经历的一切。
同时，他又含模糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园……
7．在岸上挣扎求生的明明是一个人，为什么科学考察队的人员没法分清它是哪一类动物？找到了他之后，为什么说“很难把它称做人”？
8．“照它这样一个小时大概可以爬上二十英尺”中的这样指代的是什么？
9．为什么他的力气大半都不起作用，却仍在一刻也不停地向前扭动？
10．“获救后，这个人躺在'白德福号'的床铺上，含模糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，
以及橘树和花丛中的他的家园……”你从他谈及的内容中感触最深的一点是什么？为什么？
7．他在行为和形体等方面的变化使得人们很难准确判断他的属性、（它已经瞎了，失去了知觉。
它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。
）
8、略
9、略
10．无论围绕什么展开，都要紧扣文章内容，尤其是人物的命运。
2019-2020年苏教版语文九年级下册七 热爱生命课后练习第九十二篇
2019-2020年苏教版语文九年级下册七热爱生命课后练习第九十二篇第1题【单选题】判断下面句子用了比喻修辞的一句( )。
A、饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃他胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路上。
B、最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的像鲦鱼般的小鱼。
C、他已经不再像人那样挣扎了。
D、这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子没有语病的一项是( )A、今年，我省将在普通高考中启用首次考生身份验证系统。
B、5月17日，广元少年康亮模仿结绳逃脱，自吊房梁5小时，险些送命。
C、端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟的呐喊，渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵。
D、斑马线上之所以交通事故频发的原因，是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列词语书写有误的一项是( )A、束手无策转瞬既逝骸骨B、海市蜃楼咳嗽陌生C、漠不关心奄奄一息蜿蜒D、无精打采踉踉跄跄窒息【答案】：【解析】：第4题【单选题】将下列句子组成一段连贯的话，排列顺序恰当的一组是( )①无论什么事情都有它的双面性，网络也好比是一把双刃剑。
②许多青少年渐渐沉迷在了这个虚拟的“水晶球”中，甚至彻夜泡网吧而不归宿，影响了正常的学习生活。
③但是它的出现也带来了种种的社会问题。
④所以，我们要正确对待网络的利与弊，做网络的主人，而不是被网络牵着鼻子走。
⑤网络的出现无疑是时代的进步，使信息交流更快捷、方便。
A、①③②⑤④B、⑤③②①④C、①④⑤③②D、①⑤③②④【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列词语中划线字的注音有误的一项是( )A、酝酿（niàng）懦（nuò）弱胆怯（qiè）人迹罕（hǎn）至B、蹒（mán）跚绽（zhàn）放干涸（gù）锲（qiè）而不舍C、差（chāi)使号（háo）叫称（chèn)职随声附和（hè）D、丘壑（hè）不屑（xiè）卑劣（liè）扣人心弦（xián）【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《热爱生命》，根据具体的语境解释加线的词语。
【最新试题库含答案】蒙田《热爱生命》阅读答案
蒙田《热爱生命》阅读答案：篇一：蒙田___热爱生命__公开课教案热爱生命蒙田教学目标知识目标把握文章的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料；品读文中重点语句。
能力目标对文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高；通过练习，发展运用不同文学形式表达思想情感的能力。
情感目标认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观；领悟品味哲理性语言。
教学重点认识生命的本质、生命的意义。
教学难点领悟品味哲理性语言。
教学过程：一、导入：据英国医学杂志《柳叶刀》上的一篇论文介绍，自杀已经成为中国年轻人中最为常见的死因。
近年来，我国高校在校大学生自杀人数逐年上升，2006年就已进入自杀“高发年”。
中小学生自杀也已经成为一个越来越严重的社会问题。
2010年11月28日，教育部基础教育一司副司长王定华在全国中小学心理健康教育经验交流会上说：“从1月1日至11月27日止，全国中小学生自杀数让他感到非常痛心，这个数字是73。
”现在大家思考这样的问题：死亡是否是个人的事情？（王英监认为是自己的事，观点是：一个人是否自杀取决于它的心态是否健康。
人们生活在同一个社会，同一个环境，但自杀的人是少数的。
所以说环境社会不足以影响一个人的心态，自杀的人心态不好，是个人的原因，所以死亡也是个人的原因。
宋浩源认为是自己的事，原因是死亡操纵在个人手里，有些人想要死，而有些人就没有这种想法，这是为什么？这是心态不成熟的表现。
有些事影响到人的心理，才会有死的想法。
更多同学认为不是自己的是，观点是郭美琪？？？？？？王英鉴又说：一个人一出生就被家人呵护着，爱护着，所以我们的生命是家人的。
国家为了培养我们，投入了很多。
少年强则国强，少年的精神面貌决定国家的精神面貌，所以我们要积极乐观的过好每一天，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。
老师：人是个体的，更是社会的。
个人的自杀是不负责任的。
给家人、朋友带来的是无尽的伤，永远的痛，给社会带来的是负面影响，甚至是很大的损失。
《热爱生命》诗歌阅读答案
《热爱生命》诗歌阅读答案食指也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生去做天平。
我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。
的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒槽野径，正是通过这条曲折的小路，我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似地光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头烈火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向旧势力挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从。
我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。
（1）、“意象”是指寄托了作者主观情感的客观物象。
在本诗中作者撷取了哪些特点鲜明的意象，请找出不少于5个例子，并请概括这些意象的共同特点。
（4分）（2）、这首诗写于十年动乱结束后不久的1978年，具有食指诗一贯的艺术风格：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑。
虽然我们已经远离了食指写作这首诗的年代，虽然不曾遭遇诗人所遭受的困厄，但人生之路不可能尽是鲜花和掌声，请把握这首诗的主旨并结合自己的体验谈谈你读罢这首诗的感受或启发。
（4分）参考答案：17、（1）、“意象”是指寄托了作者主观情感的客观物象。
在本诗中作者撷取了哪些特点鲜明的意象，请找出不少于5个例子，并请概括这些意象的共同特点。
（4分）答：攀附的葛藤凄风苦雨荒草野径坚硬的顽石棱角拦路的荆棘冬天风雪夏天毒日（举出5个即得2分）；痛苦和具有悲哀色彩（意思正确即2分）（2）、这首诗写于十年动乱结束后不久的1978年，具有食指诗一贯的艺术风格：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑。
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《热爱生命》阅读练习一、阅读短文，回答问题：礼物灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。
那是女儿送给母亲的生日礼物。
母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。
挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。
天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。
那是一所新校舍。
是一幢很高很高的大楼。
尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。
没人学那会儿，女儿常常做梦。
梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。
接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。
可是，人学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪里去弄呢？入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。
终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。
母亲病倒了。
夜里不断剧烈地咳嗽。
失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。
在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。
母亲不很老，却有了白发。
女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪上不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜\激动的样子。
要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。
为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过多次。
女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。
推开房门，女儿呆住了。
母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望愠怒。
她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，这件衣服都没穿，多寒碜人哪。
”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的…”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品合朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。
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“这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里地铅液，而且是纯粹凭着意志给灌下去地.
（）这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：比喻，生动形象地写出”这个人“心力交瘁地感受”
这句话中地“意志”是指什么？对这个人“喝狼血地行为，你持怎样地看法？
答：指活下去地精神，求生地强烈欲望.“这个人”喝狼血地行文是他求生地本能，是要活下去地强烈欲望，是可以理解地.
.你认为文段中哪些语句最能体现”这个人“地性格和精神？找出几例，作简要分析.
答：如从“他知道他连半英里路也爬不了.不过他仍然要活下去.”不过,就是到了死神地铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死.表现出“这个人”面对悲惨地命运，绝不服输地倔强性格和抗争精神.
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小说主人公没有名字，仅以”这个人“指代，有什么象征意义？
答：隐含着作者以他作为整个人类象征地用意.
读完这篇小说后，你受到什么启发？
答：从故事中我深切地领悟到人地伟大、坚强.让我们热爱生命吧，不畏惧艰难险阻，用实际行动谱写出壮丽地人生篇章.资料个人收集整理，勿做商业用途
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高中语文人教版必修四教案：第四单元第10课《短文三篇—热爱生命》Word版含答案
短文三篇之《热爱生命》【教学目标】1、知识和技能：理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。
2、过程和方法目标：理清思路，品味文章朴实又富有哲理的语言。
3、情感态度和价值观目标：通过阅读学习课文，更加热爱生活，珍惜生命的每一天。
【教学重点和难点】理清思路，品味文章朴实又富有哲理的语言。
【教学过程】一、导入新课请学生朗诵汪国真的《热爱生命》热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中。
这是一种心态，这是一种境界。
我不去想是否怎么样，突出的是诗人对生活的态度，无论成功、爱情、奋斗历程还是未来都体现出一种对生活的坦然，不管平坦泥泞还是寒风冷雨，既然选择了便只顾风雨兼程。
热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。
今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来进一步领悟生命的意义，认识生命的本真。
二、关于作者和文体①蒙田（1533——1592），是法国重要的思想家和散文家。
他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上，撕去一切人为的伪装，揭示人的本来面目。
所以，在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程，与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。
②随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。
三、阅读探究1、看到“热爱生命”这个标题的时候，脑海中会产生怎样的疑问？为什么要热爱生命？怎样热爱生命？看看蒙田是怎样回答的。
【明确】：①因为生命值得称颂，富有乐趣，是自然的厚赐，优越无比，所以要热爱生命。
《热爱生命》习题2.doc
《热爱生命》习题阅读理解，回答问题。
（一）下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。
他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。
他并没有什么好奇心。
事实上，他早已失去了兴致和热情。
他已经不再感到痛苦了。
他的胃和神经都睡着了。
但是内在的生命却逼着他前进。
他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去。
正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和酷鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。
他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去，不久就走到了尽头一一潮湿的苔薛上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了。
他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了。
比尔至死都带着它。
哈哈！他可以嘲笑比尔了。
他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。
他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥。
突然间，他不笑了。
如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？他转身走开了。
不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。
不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，他一面摇摇晃晃地前进，一面暗暗想着这些情形。
1、根据选文有关内容，你能设想他与比尔之间曾经发生了什么事吗？用自己的话概述出来。
答：_________________________________________________________________________2、如何理解“然而他的生命却不愿死去”这句话？答：_______________________________________________________________________3、“哈哈！他可以嘲笑比尔了为什么他可以嘲笑比尔？（用原文回答）答：_______________________________________________________________________4、“他怎么能嘲笑比尔呢？”这一句是句，改成陈述句是________________________ -应这样理解这句话5、“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。
高中语文人教版必修四教案：第四单元第10课《短文三篇—热爱生命》含答案
短文三篇之《热爱生命》【教学目标】1、知识和技能：理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。
2、过程和方法目标:理清思路，品味文章朴实又富有哲理的语言。
3、情感态度和价值观目标：通过阅读学习课文，更加热爱生活，珍惜生命的每一天。
【教学重点和难点】理清思路，品味文章朴实又富有哲理的语言。
【教学过程】一、导入新课请学生朗诵汪国真的《热爱生命》热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中 .这是一种心态，这是一种境界。
我不去想是否怎么样，突出的是诗人对生活的态度，无论成功、爱情、奋斗历程还是未来都体现出一种对生活的坦然,不管平坦泥泞还是寒风冷雨,既然选择了便只顾风雨兼程。
热爱生命，不是因为想要获得而去热爱,而是因为热爱而最终获得。
今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来进一步领悟生命的意义，认识生命的本真.二、关于作者和文体①蒙田（1533——1592），是法国重要的思想家和散文家。
他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上，撕去一切人为的伪装，揭示人的本来面目.所以，在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程，与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。
②随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。
三、阅读探究1、看到“热爱生命”这个标题的时候，脑海中会产生怎样的疑问？为什么要热爱生命?怎样热爱生命？看看蒙田是怎样回答的。
【明确】：①因为生命值得称颂，富有乐趣，是自然的厚赐，优越无比，所以要热爱生命。
初三下册《热爱生命》练习题与答案
初三下册《热爱生命》练习题与答案热爱生命(节选)杰克·伦敦他重新振作起来，继续行进，心里又发生了一种新的恐惧。
这不是惧怕他会一筹莫展地死于断粮的恐惧，而是惧怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，他曾经给凶残地摧毁了。
这中央的狼很多。
狼嗥的声响在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片风险的罗网，好象伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手，把它向后推去，似乎它是给风刮紧了的帐篷。
那些狼，时常摩肩接踵地从他前面走过。
但是都避着他。
一那么由于它们为数不多，此外，它们要找的是不会格斗的驯鹿，而这个直立走路的奇异植物却能够既会抓又会咬。
黄昏时他碰到了许多零乱的骨头，说明狼在这儿咬死过一头野兽。
这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，十分生动。
他端详着这些骨头，它们曾经给啃得精光发亮，其中只要一部份还没有死去的细胞泛着粉白色。
难道在天亮之前，他也能够变成这个样子吗?生命就是这样吗，呃?真是一种空虚的、转眼即逝的东西。
只要活着才感到痛苦。
死并没有什么忧伤。
死就等于睡觉。
它意味着完毕，休息。
那么，为什么他不甘愿死呢?但是，他对这些小道理想得并不持久。
他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着依然使骨头悄然泛红的剩余生命。
甘美蜜的肉味，跟回想一样模模糊糊，不可捉摸，却引得他要发疯。
他咬紧骨头，用力地嚼。
有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸骨头，把它捣成了酱，然后吞到肚里。
匆忙之中，有时也砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，石头砸了他的指头他并不觉得很痛。
接着下了几天可怕的雨雪。
他不知道什么时分露宿，什么时分收拾行李。
他白昼亮夜都在赶路。
他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，悄然熄灭的时分，就渐渐向前走。
他曾经不再象人那样挣扎了。
逼着他向前走的，是他的生命，由于它不情愿死。
他也不再痛苦了。
他的神经曾经变得愚钝麻木，他的脑子里那么充溢了怪异的幻象和美妙的梦境。
《热爱生命》—高中语文必修四
好日子 慢慢地赏玩 细细品尝
爱
“哲人”：打发 消磨 对生命的
糊涂人：寄托来世
生 理解
“我”：称颂 富有乐趣
命
热爱生命的途径
按要求选择。（5分） （1）小明跑步健身，坚持一段时间后想放弃。以下句 子适合用来激励他的一项是（ ）。(2分） A.行百里者半九十。 B.千里之行，始于足下。 C.不积跬步，无以至千里。 D.知是行之始，行是知之成。
他曾在政府部门任职， 成为波尔多市议员，并两度 被选为波尔多市市长。1562 年他皈依天主教；1572年在 他父亲死后才开始撰写《随 笔集》。
其作品与《培根人生论》、《帕斯卡尔思想录》一 同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学 史上占有举足轻重的地位。
在十六世纪的作家中，很少有人像蒙田这样 受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法 国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的 冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方 文化进行冷静研究的学者。
【提示】 ①抓紧时间 ②有效利用时间 ③让生命过得丰盈饱满
5.为什么“生活乐趣的大小是随我们对生活的关 心程度而定的”？
【提示】只有关心生活，深入 生活，才能深刻地感受生活， 更好地品味生活。人生并不在 于生的“时光”多少，而在于 我们对生活的关注多少。
对“度”
坏日子 消磨 飞快地去“度”
热 日的认识
为什么要热爱生命 怎样热爱生命
导学探究：理解课文主旨
1.阅读课文，思考问题：文章以“热爱生命”为 题，试找出课文中两种人对生命的不同态度。
【提示】 “我”觉得生命值得称颂，富有乐趣
对比 重在态度 “哲人”认为生命不外乎打
发、消磨、回避
2.为什么说“我们的生命受到自 然的厚赐，它是优越无比的”？ 【提示】因为生命是经过数十 亿年的时光演化而来的，是自 然的伟大而神奇的杰作，具有 无可比拟的优越性。
《热爱生命汪国真》阅读答案
《热爱生命汪国真》阅读答案热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥只要热爱生命一切，都在意料之中13.汪国真是当代著名诗人，他的诗文字浅显而意境深远，一度在大中学生中广为流传。
这首诗通篇用两种不同心态的________，来表现了诗人 _________________________________________________________。
参考答案：对比对生命的思考和热爱14.这首诗共四节，从结构上看前三节是___________关系，最后一节的作用是______________________。
参考答案：并列总结全诗，点明主旨15.第三节诗中，“寒风冷雨”指的是__________，“既然目标是地平线/留给世界的只能是背影”，请用自己的话，阐释你对这两句诗的理解：_________________________________________________________。
参考答案：前进道路上的困难挫折阻力等既然我们选定了人生的'目标，那么我们要做的只能是永远向前，决不回头。
16.读了这首诗，你觉得我们应该用怎样的态度来对待生命?答：参考答案：热爱生命，不计结果，不畏风雨。
(意思对亦可) 【语言运用】17. 仿写诗句：让我怎样感谢你，当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，当我走向你的时候。
___________________，___________________。
参考答案：我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋。
《热爱生命》练习与答案
《热爱生命》练习与答案一、基础训练1.给下列加点字注音。
窒．息（）骸．骨（）舐．吸（）鲦．鱼（）吹毛求疵．（）巉．岩（）黏．膜（）耷．拉（）苔藓．．（）（）2．解释下列句中加点的词。
（1）离他不到二十英尺远的两块巉岩．．之间，他隐约看到一只灰狼的头。
（）（2）他就是这样吹毛求疵．．．．。
（）3.给下列句子选择最恰当的词语。
（1）他（）着这些骨头，它们已经给啃得干干净净……A.端详B.观看C.凝视（2）他只（）地记得下过雨，刮过风，落过雪，至于他究竟被暴风雨吹打了两天或者两个星期，那就不知道了。
A.隐约B.大约C.仿佛（3）狼牙轻轻地（）在他手上了。
A.咬B.啃C、扣4.下列各句中，没有语病的一项是 ( )A.在800米比赛的冲刺中，王晓明突然渐渐地放慢了速度。
B.通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人身安全得到了保障。
C.他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。
D.实施“阳光体育锻炼”以来，同学们的身体素质有了很大的提高。
二、课时达标5.《热爱生命》这篇小说描写了怎样的一个传奇故事？6.如此动人心魄的一个强者，作者为什么不赋予他一个响亮的名字，而以“这个人”代替？7.说说下列句子的含义。
（1）他的胃和神经都睡着了。
但是内在的生命却逼着他前进。
他非常疲倦，然而他的生命绝不肯死。
（2）死并没有生命难过，死就等于睡觉。
它意味着结束，休息。
那么，为什么他不肯甘心地死呢？（3）他摔倒是时候就休息，一道垂危的生命火花闪烁起来，微微燃烧的时候，就慢慢向前走……逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。
三、能力提升8.阅读下文，回答文后问题。
雪花，春天的邮戳朱成玉①我相信雪花是春天的邮戳。
（A）她贴着我的额头，附着我的耳畔，与我耳鬓厮磨，然后瞬间融化。
雪花匆匆的来去，只为提醒我，春天的幕布已经拉开。
②但他对雪却厌恶至极。
他是一个小饭馆里的服务生。
我听见他向着天空咒骂，仿佛漫天飞舞的是令人生厌的蚊蝇，恶毒的语言与他清俊的脸孔极不协调。
热爱生命阅读解析
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热爱生命阅读答案，仅供同学们参考，期望同学多摸索，运用真觉得聪慧写出更好的答案!
读“这一天，他和那条船之间的距离缩短了三英里;……疲乏像涨潮一样。
从他躯体的各处涌上来，然而他坚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲乏把他埋住。
这种要命的疲乏，专门像一片大海，一涨再涨，一点一点地埋住他的意识。
有时候，他几乎完全给埋住了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片;但是，有时候，他又会靠着一种惊奇的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强地划着。
”，反复揣摩文章的内涵，回答问题。
1.试用简洁的语言概括选文的要紧内容。
2.开头什么缘故反复交代“他和那条船”的距离?
3.狼的“模样可笑极了”，什么缘故“他一点也不觉得有味”?
4.“这一点，……专门冷静”，“这一点”指什么?
5.画线句子运用了比喻的修辞方法，有何表达成效?
6.你有过极度疲乏的感受吗?试用形象的语言描画出来。
【参考答案】
1.在生死考查面前，因为对生命充满了热爱，因此他以惊人的毅力努力生存下来
2.说明了他极度虚弱，每行一步都极端困难，但他仍没有舍弃
3.因为他和狼“相互猎取着对方的生命”，他也和狼一样，差不多虚弱到了极点，唯独能引起他爱好的是如何样才能生存下去
4.不管如何他也爬不完这四英里路
5.把疲乏比喻成涨潮，形象地写出了他疲乏到极点以至难以自制的情形
6.能恰当运用比喻等修辞手法且语言通顺即可。
《热爱生命》阅读附答案
《热爱生命》阅读附答案热爱生命⑴进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。
这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。
⑵那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。
我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。
在这晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。
人在马背上，视野一下子变得开阔了。
⑶我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。
过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。
这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
⑷在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。
雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
⑸三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。
它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。
十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。
⑹一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。
要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。
正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。
可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。
惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我。
⑺我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。
……⑻它这样绝望，这个生灵，这团火焰。
“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。
⑼我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
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《热爱生命汪国真》阅读答案
阅读下面的文字，完成13-16题。
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是
我不去想未来是平坦还是泥
只要热爱生命
一切，都在意料之中
13.汪国真是当代著名诗人，他的诗文字浅显而意境深远，一度在大中学生中广为流传。
这首诗通篇用两种不同心态的________，来表现了诗人
_________________________________________________________。
参考答案：对比对生命的思考和热爱
14.这首诗共四节，从结构上看前三节是___________关系，最后一节的作用是______________________。
参考答案：并列总结全诗，点明主旨
15.第三节诗中，“寒风冷雨”指的是__________，“既然目标是地平线/留给世界的只能是背影”，请用自己的话，阐释你对这两句诗的理解：
_________________________________________________________。
参考答案：前进道路上的困难挫折阻力等既然我们选定了人生的.目标，那么我们要做的只能是永远向前，决不回头。
16.读了这首诗，你觉得我们应该用怎样的态度来对待生命?
答：
参考答案：热爱生命，不计结果，不畏风雨。
(意思对亦可)
【语言运用】
17. 仿写：
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
___________________，
___________________。
参考答案：我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋。