幼儿园大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》含反思一、教学目标•了解迟到的原因及其影响；•认识并掌握时间的概念；•提高观察力、记忆力、表达能力、合作能力。
二、教学内容1.学习一首儿歌《总是迟到的嘟嘟》；2.深入了解迟到的原因及其影响；3.学习时间的概念和时间的分类；4.以小组形式练习观察力、记忆力、表达能力和合作能力。
三、教学步骤1. 情境导入老师介绍一个小朋友嘟嘟，他总是迟到；老师问小朋友们：你们有没有想过为什么嘟嘟总是迟到呢？2. 学习儿歌《总是迟到的嘟嘟》老师播放儿歌音乐，让小朋友们跟着唱，并观察儿歌内容。
3. 探讨迟到的原因及其影响老师请小朋友们讨论一下嘟嘟总是迟到的原因，以及迟到的影响。
并让小朋友列出相关问题和解决方案。
4. 学习时间的概念老师通过带着表的认知游戏让小朋友们认识时间的概念，包括一天的24小时，一周的7天等。
5. 练习记忆能力老师利用图片辅助小朋友们识别数字和时间，并有意识地训练小朋友们的记忆能力。
6. 组团合作老师通过小组形式让小朋友们挑战各种时间和数字相关的课堂游戏，并提高小朋友们的合作和表达能力。
7. 总结反思对整个课堂进行总结反思，让小朋友们掌握时间概念和提高各方面能力。
四、教学反思1.教学设计：探讨迟到问题抓住了学生的心理，通过儿歌反复播放和引导思考小朋友能够逐步掌握语言表达，在游戏中学习记忆和配合合作。
2.教学过程：语言丰富生动，互动性强，有效激发和调动了小朋友们的学习积极性，在充分发挥小组活动中培养团队协作精神的同时，又注重了个人发展。
3.教学效果：通过教学，大幅提高了小朋友们的观察力、记忆力、表达能力和合作能力，在互动活动中改善了初学者的时间概念，为今后的学习打下了更好的基础！嘟嘟迟到的故事效果图嘟嘟迟到的故事效果图5. End以上是我的教学方案，如有需要欢迎参考和借鉴，并期待您的评价和指导，谢谢您的耐心阅读！。
大班课语言教案总是迟到的嘟嘟教案及教学反思
大班课语言教案总是迟到的嘟嘟教案及教学反思背景在一节大班语言课中，我是一位小学班主任，课程包含听、说、读、写四个方面。
在教学过程中，由于我没有按时到达教室，导致一些学生开始在教室里发生了一些问题。
我发现，这不仅是我的问题，还是整个班级的问题，需要我们班上的所有学生和教师共同解决。
嘟嘟教案课程目标•能够在准确理解和运用语言知识的基础上交流和表达•能够逐步发展语言学习策略和技能教学内容本次课程的重点内容主要包括以下几个方面：•听：通过听故事或听音乐等方式对学生进行听力训练，提高他们的听力水平和能力•说：通过让学生进行情景对话、表演等方式训练他们的口语表达能力•读：通过阅读文章或朗读等方式训练学生的阅读能力和发音技巧•写：通过让学生进行写话、写日记等方式训练他们的书写技能和表达能力教学策略教学策略应根据学生的年龄、性格和学习特点等因素进行选择和调整，以达到相应的教学目标。
在大班课中，采取以下几种教学策略可以有效地提高教学效果：•多采用多媒体教学法，使学生对学习内容有更直观、更形象的认识和理解•采用交际式教学法，让学生在实际情境中进行交流和表达•采用合作式学习法，促进学生之间的互动和交流，增加学习的乐趣和吸引力教学反思在这堂课上，我作为一位班主任和教师，深刻认识到了教育教学的重要性和责任性。
在教学过程中，我虽然迟到了，但我还是尽力让每个学生都能够得到很好的教学效果。
教学反思1：多渠道提高教学效果在今后的教学中，我需要多渠道、多角度地提高教学效果，包括充分利用学生的视、听、触觉、味觉等感官，以及采用新型媒体和教学手段的方式来提高学生的学习兴趣和积极性。
教学反思2：走进学生，关注情感教育在教育教学中，我不能只关注学生的知识学习，还需要关注学生的情感教育。
只有正确引导和培养学生的心理健康和情感体验，才能够全面提高学生的综合素质和学习能力。
教学反思3：课堂管理和教学方式要灵活在今天的教学过程中，课堂管理和教学方式要灵活多变，以迎合各种不同的教育教学需要和学生特点。
大班社会活动总是迟到的嘟嘟教案【含教学反思】
大班社会活动总是迟到的嘟嘟教案教学目标1.学生能够理解准时参加社会活动的重要性。
2.学生能够合理安排时间，按时到达社会活动现场。
3.学生能够形成良好的班级集体意识和责任感。
教学内容本课将围绕大班社会活动总是迟到的嘟嘟展开教学，以启发学生对准时到达社会活动现场的认识和意识。
具体内容包括：1.分析嘟嘟迟到的原因。
2.探讨班级准时到达的重要性。
3.学生合理安排时间的方法和技巧。
4.班级准时到达的意义和价值。
教学步骤第一步：引入老师可以以学生喜爱的角色扮演或讲故事的形式引入，比如讲述嘟嘟为什么总是迟到，并引发学生对准时到达社会活动的讨论。
第二步：分析原因老师以学生小组为单位进行讨论，让每个小组分析嘟嘟迟到的原因，并列出表格或梳理 Mind Map，以帮助学生理清思路。
第三步：探讨准时到达的重要性老师通过示范、互动等方式，让学生理解准时到达的重要性，以及迟到所带来的不良影响。
例如，将班级分成两个小组，一组按时到达社会活动现场，另一组迟到，让学生观察和感受两组的不同。
第四步：合理安排时间的方法和技巧老师为学生传授一些合理安排时间的方法和技巧，比如时间管理、计划安排等。
并与学生共同制定班级准时到达社会活动的奖励机制和约束机制，加强班级凝聚力。
第五步：总结教学反思老师根据这节课的教学效果，进行总结和反思。
分析学生学习情况，掌握教学内容的情况，评价教学效果。
为下一节课的教学做出调整和改进。
教学评价1.观察学生课堂纪律和参与情况。
2.学生提交对准时到达的认识及班级准时到达的想法作业。
3.随堂测验或课后测验，考核学生理解和掌握程度。
教学反思本课是以生活贴近教学的方式，引导学生认识并形成准时到达社会活动的意识和责任感。
效果明显，学生参与度高，集中力大，对开始反应较为消极的学生产生了积极的影响，班级凝聚力得到了进一步增强。
本次教学中，我尝试了许多以学生为主体的讨论方式，运用多媒体等现代技术手段，创造了丰富的教学情境。
但也发现了一些不足之处，比如评价方式需要更加细化，组织形式需要进一步完善等。
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》一、教学目标1.了解时间的概念。
2.掌握与时间相关的词汇。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.培养学生的协作能力和语言表达能力。
二、教学准备教具：投影仪，板书，PPT三、教学流程1. 打招呼及引导老师出示图片“时钟”并问学生：“这是什么？”学生回答后，老师继续发问：“时钟是干什么用的？”学生们可以通过举手或大声回答的方式来表达自己的想法。
2. 导入老师出示图片“嘟嘟迟到了”，并询问学生：“谁知道嘟嘟是个什么东西？”。
引导学生们将注意力引向主题，同时激发学生的想象力。
3. 讲故事及掌握时间概念1.老师讲述故事：有一天，嘟嘟终于来到了学校。
但是当它到达教室时，发现同学们已经开始上课了。
嘟嘟很自责，觉得自己“总是迟到”。
老师借此为学生介绍“迟到”的概念。
2.老师出示图片和身体语言来提示孩子们含义，借此教授“七点”、“八点”、“九点”等各种时间点，建立时间概念。
4. 语言表达及协作1.老师出示图片，“上学时间到了，快起床”，给同学们出了一道口语表达题——“同学上学时间到了，快起床”，由学生抢答，完成运用词汇和口语表达的练习。
2.同学分成小组，并根据故事进行合作。
“嘟嘟为什么总是迟到？”小组讨论后，回答问题，并展示得到的答案。
5. 总结与反思老师总结本节课学习的内容，提点重点，回答学生们提出的问题，并要求学生回顾学习过程，感想和收获。
四、教学反思1.教材准备不足导致教学大受影响，下一次我会提前制作PPT和所需故事等课件，为教学做充分的准备。
2.学生表现积极，但部分学生集中注意力可能需要指导。
为此，我会在教学过程中鼓励学生多次交流，加强他们的理解和学习效果。
3.正确疏导学生的情感，解决儿童面对迟到等问题时，产生的不良情绪。
通过故事情节引导学生学会理性对待问题，从而使他们能够更好地适应学习和生活压力，保持良好的心态。
幼儿园大班公开课语言教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
幼儿园大班公开课语言教案《总是迟到的嘟嘟》含反
思
一、教学背景
在幼儿园大班，语言教育是重要的一环。
孩子们需要在语言教育过程中学习如何表达自己、如何理解别人的意思。
本次教学活动旨在通过讲故事的形式培养孩子们的语言能力。
二、教学目标
•学会表述故事中的主要情节和人物；
•能够理解故事中的情感和角色；
•培养语言表达及沟通能力。
三、教学步骤
步骤1：引入
教师向孩子们介绍故事《总是迟到的嘟嘟》，帮助孩子们了解故事主人公嘟嘟和其他角色。
步骤2：讲故事
教师根据故事情节，向孩子们讲述《总是迟到的嘟嘟》，注重表现故事的情感和人物形象。
步骤3：分角色朗读
教师指定几个孩子来分别扮演故事中的不同角色，让他们朗读相应的台词，营造出故事场景。
步骤4：角色交替
教师指定不同的孩子来扮演主人公嘟嘟，通过角色的交替，让孩子们更深刻地理解故事情节和人物形象。
步骤5：情感表达
教师引导孩子们讨论故事中的情感表达，例如嘟嘟常常迟到造成其他小动物们的不满和失望，让孩子们在讨论中，了解友谊和时间的重要性。
四、教学反思
本次教学活动中，通过讲故事的形式，培养了孩子们的语言表达能力和思维逻辑能力。
但在故事讲解中，我没有充分考虑孩子们的理解水平和认知能力，导致一些孩子听不明白，错失了教学的机会。
同时，在活动中，我也没有很好地引导孩子们发挥自己的主观能动性，仅仅是行星导演，给孩子们提供了台词和角色，这使得一些孩子被动地接受教育，而没有真正参与其中。
所以，下次教学中，我会更加注重孩子们的主动参与，并在故事讲解中更加通俗易懂，有利于孩子们更好地学习和理解故事中含义。
大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》
《总是迟到的嘟嘟》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，懂得按时作息的重要性。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会自律。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。
三、教学准备1.教具：嘟嘟玩偶、图片、PPT等。
2.环境布置：模拟嘟嘟的房间、学校等场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示嘟嘟玩偶，引导幼儿关注。
（2）教师与幼儿互动，询问：“你们知道嘟嘟是谁吗？他有什么特点？”2.故事讲解（1）教师讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师通过PPT展示故事场景，让幼儿直观地感受故事内容。
（3）教师提问，引导幼儿思考故事中嘟嘟为什么总是迟到。
3.故事讨论（1）教师组织幼儿分组讨论，每组选取一个代表发言。
（2）讨论内容：嘟嘟为什么会迟到？我们应该怎样帮助嘟嘟改正错误？4.角色扮演（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
（2）教师引导幼儿通过角色扮演，体验故事中角色的情感。
5.情景模拟（1）教师设置情景，让幼儿模拟嘟嘟按时起床、按时上学等场景。
（2）教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
（2）教师组织幼儿分享自己的感悟，反思自己的行为。
7.互动环节（1）教师组织幼儿进行互动游戏，巩固故事内容。
（2）游戏内容：找出嘟嘟迟到的原因，帮助嘟嘟改正错误。
五、作业布置1.请幼儿回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿的学习情况。
六、教学反思1.关注每一个幼儿，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中。
2.在情景模拟环节，加强对幼儿的引导，让他们更好地融入角色。
3.加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
重难点补充：一、教学重点补充：教师提问：“嘟嘟为什么总是迟到呢？”幼儿回答：“因为他起床晚，吃早餐慢，路上又玩。
”教师回应：“那我们怎样做才能不迟到呢？”幼儿思考后回答：“早睡早起，提前准备好。
”“嘟嘟的朋友们是怎样帮助他的？”幼儿回答：“他们提醒嘟嘟时间，一起制定计划。
幼儿园大班教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
幼儿园大班教案《总是迟到的嘟嘟》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》
2024年大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第五单元《生活习惯我养成》中的第二个课时，详细内容为故事《总是迟到的嘟嘟》。
该故事讲述了主人公嘟嘟因为不注重时间管理，导致总是迟到，从而引发的一系列趣事。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，认识时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
2. 通过故事学习，提高学生语言表达、倾听和交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中时间的重要性，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、时钟模型、磁性板、挂图。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示主人公嘟嘟迟到的场景，引导学生关注嘟嘟迟到的原因，激发学生学习兴趣。
2. 讲解故事（15分钟）逐步讲解故事内容，引导学生关注故事中时间的重要性，并通过提问方式检查学生对故事内容的理解。
3. 例题讲解（10分钟）以磁性板和挂图为例，展示时钟模型，教学生认识时间，学会珍惜时间。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分小组，用画笔和彩纸制作时钟，加深对时间概念的理解。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《总是迟到的嘟嘟》2. 内容：故事梗概时间的重要性好习惯养成方法七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于珍惜时间的画，并写一段心得体会。
家长协助孩子制定一个合理的作息时间表。
2. 答案：画和时间相关的内容，如时钟、闹钟等。
制定符合孩子实际的作息时间表，确保孩子按时作息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注学生对时间概念的理解，以及他们在生活习惯方面的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 拓展延伸：主题活动：组织关于时间管理的主题活动，让学生在实践中学会珍惜时间。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》
大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》一、教学目标：1.让幼儿通过故事《总是迟到的嘟嘟》，理解时间的重要性，认识到经常迟到会影响到他人。
2.培养幼儿守时、守纪律的良好习惯，提高他们的时间观念。
3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，让他们学会用恰当的语言描述事物。
4.培养幼儿的合作精神，让他们学会在团队中共同完成任务。
二、教学内容：1.故事《总是迟到的嘟嘟》：讲述了一只名叫嘟嘟的小兔子因为经常迟到，导致了一系列的不良后果。
通过这个故事，让幼儿认识到迟到的危害。
2.讨论：让幼儿谈谈自己对迟到的看法，以及如何改正迟到的习惯。
3.情景表演：分组进行情景表演，模拟生活中守时、守纪律的场景。
三、教学过程：1.导入：教师以生动有趣的方式讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，吸引幼儿的注意力。
2.讨论：教师提问幼儿：“你们觉得嘟嘟为什么总是迟到？迟到会给别人带来什么麻烦？”引导幼儿积极思考，发表自己的看法。
3.情景表演：教师分组，每组幼儿根据讨论的结果，进行情景表演。
要求表演内容具体、生动，能够体现出守时、守纪律的良好习惯。
四、教学策略：1.生动有趣的故事：通过故事《总是迟到的嘟嘟》，吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.讨论交流：鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情景表演：让幼儿亲身体验，培养他们的合作精神，以及在生活中守时、守纪律的良好习惯。
五、教学评价：1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于守时、守纪律的认识。
2.评价幼儿在情景表演中的表现，了解他们对于生活中守时、守纪律的实践能力。
3.课后跟踪调查：了解幼儿在家庭中守时、守纪律的情况，以及家长对本次活动的反馈。
六、教学反思：在本次活动中，幼儿的参与度较高，他们能够积极发表自己的看法，并在情景表演中能够较好地实践守时、守纪律的良好习惯。
但也存在一些不足，如部分幼儿在讨论环节表现出较强的自我意识，容易打断别人的发言。
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》2篇
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》精选2篇（一）教案：总是迟到的嘟嘟教学目标：1. 能够理解迟到对他人和自己的影响，并意识到迟到的不良习惯需要改正。
2. 能够描述和阐述故事中的人物形象和情节。
3. 能够掌握并运用一些相关的词汇和句型表达。
教学内容：1. 儿童故事《总是迟到的嘟嘟》。
2. 相关词汇和句型的学习。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过一些问题和图片引入话题，让学生讨论迟到的问题，引发学生对迟到的思考。
Step 2：讲故事（10分钟）教师给学生讲故事《总是迟到的嘟嘟》，带领学生了解故事中的人物和情节，并让学生参与其中，一起讨论故事中发生的事情。
Step 3：理解和回答问题（10分钟）教师提问学生关于故事内容的问题，帮助学生理解故事并回答问题，引导学生思考迟到对他人和自己的影响。
Step 4：词汇和句型学习（15分钟）教师引导学生学习一些相关的词汇和句型，如迟到、准时、责任等。
通过师生互动，让学生逐步掌握这些词汇和句型的用法。
Step 5：小组讨论和分享（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中是否有迟到的情况，以及迟到给他们和他人带来的影响。
之后，每个小组选择一名代表与全班分享他们的讨论结果。
Step 6：教学反思（5分钟）教师和学生一起反思本节课的学习。
学生提出自己的想法和建议，教师对学生的表现给予评价和指导。
教学反思：本节课通过讲故事的方式，让学生感受到迟到的影响以及需要改正迟到习惯的重要性。
通过词汇和句型的学习，学生能够用更准确和流利的语言描述和表达对迟到的看法。
小组讨论和分享环节可以促进学生之间的互相交流和合作。
整个教学过程生动有趣，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
同时，在教学反思中，学生也提出了一些建设性的建议，教师可以进一步完善教学方法和教学内容，提高学生的学习兴趣和成效。
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》精选2篇（二）大班社会教案教学目标：1. 认识家乡的重要性。
幼儿园大班教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
幼儿园大班教案《总是迟到的嘟嘟》含反思一、教学目标1.了解时间的概念，能辨别时间的先后次序2.培育幼儿的集体荣誉感和责任感3.提倡珊珊来迟是不好的行为，诱导幼儿自发按时到校二、教学活动1.引入：介绍故事主人公——总是迟到的嘟嘟2.讲故事：围绕嘟嘟常常迟到的情况，叙述嘟嘟的同学由于他的原因迟到了；在嘟嘟最后乐意以正确的方式到达幼儿园的情况下，涵盖紧要基本目标3.情境导入：带领幼儿一起思考嘟嘟的迟到对他人产生的影响4.游戏：围围着时间的游戏，权衡幼儿关注到时间先后次序的本领及荣誉感和责任感5.班会：与幼儿一起讨论如何能够让嘟嘟更改出勤习惯，如何打造良好的班级风气6.反思：与幼儿一起总结本节课的教学过程，和共同的学习过程中学到的紧要学问，在本身所经过的经过中回顾嘟嘟的经过。
三、教学反思1. 故事叙述语言的难度过高，影响幼儿的倾听和记忆本领。
要么将整个故事铺开来，让幼儿本身思考这位小伙伴该怎么办，但这会很花时间，而且不愿定能够体现出细节之间的关联。
提高故事叙述者的语言表达技巧，将故事叙述的过程中更深入浅出的借用细节来引发幼儿的思考。
2. 游戏设计不够好，察看到幼儿的集体荣誉感和责任感没有被充分发挥。
更改游戏规定或者添加明确目标，例如设置一个比赛场景，让幼儿本身组队并且识别本身的队员，来参加时间竞赛。
即使是待在幼儿园，一旦比赛开始，团队士气就将变得高昂。
而针对输的队伍，可以对其颁发劝慰奖，匡扶人性，细腻情感。
3. 教学的真正目的是提倡珊珊来迟是不好的行为，但在教学过程中没有认得到幼儿的行为的积极性会发生怎样的变化。
这时候，需要我们设法激励幼儿把本身的一些生活细节统计起来，讨论在教室或者班级里面有哪些事情需要注意，可以通过小组或者班级小聚来共享这些思考，并让他们得到确定的嘉奖或者实际嘉奖。
或许这也是幼儿乐于成为领袖或者学会掌声的原因之一——他们已经做好了本身的任务，也乐意帮忙别人顺当完成这些任务。
幼儿园大班教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
幼儿园大班教学计划《总是迟到的嘟嘟》带反思大班教学计划《总是迟到的嘟嘟》反映了适用于大班学生的以语言为主题的教学活动，使孩子们能够大胆，多元和合逻辑地讲述小学生的问题和解决方案，掌握故事内容，了解根本原因迟到，并要怪别人。
要纠正两种态度和行为的不同结果，请看一下带有反思的幼儿园班级《总是迟到的嘟嘟》。
【教学目标】1.掌握故事的内容并了解迟到的根本原因。
2，可以大胆，多样，逻辑地为小学生说出问题和解决方案。
3.体验归因于他人并纠正自己的态度和行为的不同结果。
4，可以简单地重复故事内容，并进行角色表演。
5.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
知识点：1.责怪与他人迟到的原因：Dudu总是迟到，但他责怪这样的原因：“妈妈太慢了不能骑自行车，爸爸叫我太迟了，闹钟太轻了”，学生们笑了在他身上。
归咎于自己迟到的原因：早起，行动更快。
现在已经不晚了。
2，大胆，多元，逻辑告诉自己的问题和解决方案：示例：我会迟到，我会很快穿衣服，所以我不会迟到。
我会早点睡觉，我不会迟到。
[教学准备]（1）物质准备PPT一：父母的照片：爸爸叫他起床（母亲煮了饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。
儿童照：穿衣服，玩耍和穿着时要穿慢（吃饭时披披，左右左右看，摸玩具，慢慢吃）（皮皮不能起床，遮住头并继续入睡）。
结果：迟到了，孩子们上课了（孩子们咧着嘴笑）。
PPT II：父母的照片：爸爸叫他起床（母亲煮了饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。
孩子的照片：穿衣服的速度非常快（皮皮岛专注于饮食，周围没有视线）（皮皮起床很快）。
结果：不晚，孩子们正在操场上玩。
课件《总是迟到的嘟嘟》（2）知识准备-对小学生可能出现的问题的初步了解。
（3）场地准备成U形。
【教学过程】（1）通过向学生展示PPT“ Pipi上学”，招致年幼的孩子-今天早晨，学生Pippi在上学过程中与父母有一些奇怪的事情。
它是什么？让我们一起看一下。
看课件！（播放课件1）（2）掌握课件，掌握故事的内容，并理解不要因为迟到的原因而怪罪他人。
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》教学方式：互动、讲授教学目标：1.了解并理解“迟到”的意义。
2.培养学生注意时间观念和守时意识。
3.激发学生爱护时间的意识，珍惜时间。
教学重点：了解“迟到”的意义；加深对守时意识的理解和认识。
教学难点：如何让学生理解迟到的意义和其重要性。
教学流程：1、引入：教师通过提问的方式，创设一个尴尬的场景，比如去朋友家参加生日聚会，慢了一步，导致赶车迟到，活动已经结束了，关门了，好朋友因无法等待而感到很失望。
引导学生们认识到迟到的严重性并听故事。
2、故事阅读：教师朗读《总是迟到的嘟嘟》的故事，以帮助学生了解迟到的意义和其重要性。
3、故事解读：通过故事中的启示，让学生们了解到：（1）时间的重要性，不能随意浪费。
（2）守时的意义和价值，珍惜时间，及早准备。
（3）对别人时间的尊重和重视。
4、小组讨论：将学生分为小组，让学生们一起讨论故事中的嘟嘟经历的事件，为什么他不能按时到达，是什么原因导致他迟到了？学生们将自己的解决方案分享给组员，并讨论有关守时和珍惜时间的方法。
5、个人发言：请几名学生分享他们的答案。
随着同学们的答案的呈现，教师可以逐渐引导他们找到自己或他人迟到的原因，并要求他们整理一份关于如何避免迟到的守时与珍惜时间的清单。
6、游戏：老师可以游戏的形式让学生体会时间的宝贵和珍惜时间的意义，例如考虑问题数内在的时间和答案的正确性。
7、反思：在结束课程时，请学生们四处走动，拿出一张纸和笔，写下他们思考过程中最显著的瞬间。
教师可以快速收集学生思考的摘录，并在之后的下堂课中回顾并分享思考的结果。
课后作业：让学生寻找一个自己喜欢的明星、运动员或其他公众人物，一份遵守时间的演讲稿，并分享后续的灵感。
教学反思：本节课主要引导学生意识到时间的意义和重要性，并激励他们珍惜时间和守时。
当然，我们也必须承认，完全修复宝贵时间可能有点难以实现，但可以通过游戏和交流小组来让学生和教师之间建立互动和互动，从而更好地理解和关注时间的价值。
大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》
大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识时间的重要性，懂得守时。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解时间的重要性，懂得守时。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《总是迟到的嘟嘟》2. 时钟模型3. 表情卡片4. 学生用书五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿分享自己迟到的一次经历，引发幼儿对时间话题的兴趣。
2. 讲解故事：播放课件，讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，引导幼儿关注故事中嘟嘟迟到的原因及后果。
3. 例题讲解：出示时钟模型，讲解如何看时间，引导幼儿学会珍惜时间。
4. 课堂讨论：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿认识到守时的重要性。
5. 随堂练习：发放表情卡片，让幼儿根据故事情节，选择合适的表情，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《总是迟到的嘟嘟》2. 重点词汇：守时、生活习惯、时间3. 嘟嘟迟到的原因及后果4. 如何看待时间，培养守时习惯七、作业设计1. 作业题目：画出自己的一天，标出每个时间点做的事情，并分享给家长。
2. 答案：无标准答案，以幼儿实际生活为依据。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿了解到守时的重要性，但在实际操作过程中，部分幼儿对时间的概念仍较模糊，需要进一步巩固。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解时间的重要性，懂得守时。
2. 例题讲解：如何通过时钟模型讲解时间观念，使幼儿学会珍惜时间。
3. 作业设计：作业题目与答案的开放性，需要引导幼儿结合自身实际进行思考和表达。
4. 课后反思及拓展延伸：如何将课堂内容与家庭生活相结合，巩固幼儿的时间管理能力。
一、教学难点解析1. 理解时间的重要性：通过故事中嘟嘟因迟到而错过活动，让幼儿感受到时间对于日常生活的影响。
教师在讲解时，应使用生动的语言，结合幼儿的日常生活实例，让幼儿认识到守时的重要性。
幼儿园大班教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
幼儿园大班教案《总是迟到的嘟嘟》含反思一、故事简介讲述一个小狗嘟嘟总是迟到的故事。
他不喜欢早起，总是赖床，导致上学迟到。
小朋友们都很生气，于是老师想了一个办法，让嘟嘟体会到迟到的危害，最终改掉了迟到的坏习惯。
二、教学目的1.帮助孩子意识到迟到的危害，养成守时的好习惯；2.提高孩子们的阅读理解能力和思维能力；3.通过故事情节的讲解，激发孩子们的想象力和创造力。
三、教学过程第一步：导入老师向孩子们介绍故事主题，问孩子们是否有过迟到的经历，有什么感受。
引导孩子们思考有哪些事情需要按时进行。
第二步：朗读故事教师朗读故事，可以结合故事配合手势、面部表情等方式，增加孩子们的参与感。
第三步：讨论故事1.请孩子们根据故事情节，描述嘟嘟为什么总迟到，有什么危害；2.孩子们认为老师的惩罚方式是否公正，是否合理；3.孩子们可以自由讨论自己的感受和想法，并交换看法。
第四步：展开活动1.学生角色扮演：可以选几个孩子扮演故事中的角色，进行小剧场表演。
其他同学也可以充当观众，给予反馈和评价。
2.绘本创作：让孩子们自由绘制故事中的场景或人物，并鼓励他们发挥想象力，添加自己的想法和元素。
第五步：总结吸收1.重新回顾故事情节，检查孩子们是否都理解了故事中的重点和核心内容；2.引导孩子们进一步思考，如何避免在生活中迟到，养成准时的习惯。
四、教学反思故事《总是迟到的嘟嘟》深入浅出地通过生动的故事情节告诉孩子们迟到的危害，激发孩子们保持守时的好习惯，非常适合幼儿园大班。
通过教学过程，不仅让孩子们加深了对故事的理解，还锻炼了孩子们的阅读理解能力和想象创造能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，如小朋友们的注意力难以长时间集中，需要教师不断调动兴趣，增加互动，使得活动更加生动有趣。
同时，在活动结束后，还应该引导孩子们逐步将故事情节和教育意义带到日常生活中，注重实践。
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》一、教学目标1.培养学生良好的时间观念，提高学生自觉遵守时间规定的能力；2.增强学生的责任感，培养他们守时守纪的习惯；3.培养学生团队协作精神，使他们认识到团队合作的重要性。
二、教学准备1.故事本《总是迟到的嘟嘟》；2.课件和投影仪。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一堂课学习的内容，让他们复习巩固知识。
2. 新知呈现（10分钟）•通过展示故事本《总是迟到的嘟嘟》的封面和标题，让学生激发兴趣，引发思考。
3. 故事阅读（15分钟）•分段阅读故事《总是迟到的嘟嘟》，逐段讲解故事内容，帮助学生理解故事中的情节和主题。
4. 讨论与总结（20分钟）•引导学生围绕故事中的主题展开讨论，激发他们的思考和表达能力。
•主题讨论的问题可以包括：为什么嘟嘟总是迟到？迟到会带来哪些问题？如何避免迟到？•结合学生的回答，进行总结，形成共识。
5. 小组讨论活动（25分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个小组长。
•小组讨论活动的任务是让学生一起制定一个遵守时间规定的行动计划，以帮助嘟嘟改正迟到的问题。
•每个小组要就计划的目标、实施方法、团队分工等方面展开讨论，并将结果记录下来。
6. 计划汇报与展示（15分钟）•每个小组派出代表，向全班汇报他们的行动计划。
•通过展示小组的讨论结果，鼓励学生团队合作、分享和交流，加强他们的学习互助能力。
7. 反思与总结（10分钟）•教师与学生一起进行反思和总结，让学生思考本节课的收获和不足之处。
•鼓励学生积极提出意见和建议，以便教师在后续教学中做出改进。
四、教学反思本节课的主题是培养学生良好的时间观念和守时守纪的习惯。
通过故事《总是迟到的嘟嘟》的讲解和小组讨论活动，学生对迟到的问题有了更深刻的认识，并积极思考和提出解决方法。
教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。
他们在小组讨论活动中展示出了很好的团队合作能力，通过互相讨论和建议，他们制定了一些实际可行的行动计划。
大班公开课语言优质公开课获奖教案教学设计及反思《总是迟到的嘟嘟》
大班公开课语言优质公开课获奖教案教学设计及反思《总是迟到的嘟嘟》一、引言在大班幼儿教育中，语言优质公开课的设计和实施对于培养儿童语言表达能力和沟通能力至关重要。
本文将介绍一堂获奖教案的教学设计《总是迟到的嘟嘟》并对教学反思进行探讨。
二、教学设计概述1. 教学目标•儿童能够通过故事理解时间概念，学会守时•提高儿童的听力和口语表达能力•培养团队合作和沟通能力2. 教学内容•通过故事《总是迟到的嘟嘟》引出时间概念•讨论故事中的人物行为与沟通方式3. 教学活动•用多媒体展示故事内容•分组讨论角色行为和探讨守时的重要性•进行角色扮演游戏三、教学实施1. 故事呈现教师通过多媒体演示故事内容，让儿童进入故事情境。
2. 分组讨论将儿童分成小组，讨论故事中每个角色的行为，引导他们思考守时的重要性。
3. 角色扮演让儿童分组进行角色扮演，演绎故事中的情节，培养他们的表达能力。
四、教学反思1. 效果评估通过观察儿童的讨论和表现，发现大部分学生对守时有了更深入的理解。
2. 改进建议•可以增加故事情节的复杂性，提高学生的思维层次•引入更多互动元素，激发学生的兴趣和参与度3. 总结收获通过这堂课的设计，我发现故事对于幼儿教育的重要性，同时也意识到教学活动需要不断创新和改进。
五、结语语言优质公开课的设计需要充分考虑儿童的学习特点和兴趣，通过创意的教学方式引导儿童学习，培养其语言表达能力和沟通技巧。
《总是迟到的嘟嘟》这样的教案设计为我们提供了一个宝贵的参考经验，希望能够在今后的教学实践中不断探索创新，提高教学质量。
幼儿园大班公开课语言教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
幼儿园大班公开课语言教案《总是迟到的嘟嘟》含反思一、教学目标1. 知识目标通过本课的教学活动，学生将能够掌握以下知识：1.掌握相对词的用法及意义；2.能够正确运用相对词来描述事物的特征；3.了解生活中常见的相对词，并加深对其应用场景的理解。
2. 情感态度目标通过本课的教学活动，学生将能够形成以下情感态度：1.培养孩子们积极向上的心态，鼓励他们坚持不发生迟到等不良习惯；2.引导孩子们学会分享和关爱，以实现和谐相处。
3. 能力目标通过本课的教学活动，学生将具备以下能力：1.提高幼儿们的听、说能力，进一步完善语言表达能力；2.培养幼儿们的问题意识和解决问题的能力；3.培养幼儿们的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点1.相对词的教学与运用；2.阅读理解能力的提高；3.相互分享和关爱的理念。
2. 教学难点1.儿童的阅读理解能力比较弱，如何提高他们的读写能力；2.如何让幼儿们理解并应用相对词，进行言语表达。
三、教学过程1.导入1.欢迎语：老师向孩子们问好；2.布置场景：老师把场景布置成一条赛跑的路，告诉孩子们比赛开始了；3.问题提出：老师问孩子们赛场上跑得最快的是谁，孩子们热情回答“兔子”；4.打破固定思维：老师接着问孩子们，如果是跑最慢的呢？孩子们思考一下，说出来可能是“乌龟”。
5.引出本课故事主角：老师告诉孩子们这本书的主人公就是一只叫做“嘟嘟”的公鸭，但他却总是迟到，让他的小伙伴们很不满意。
2. 学习过程1.呈现故事：老师读故事《总是迟到的嘟嘟》并逐句解析，让孩子们理解故事内容；2.分享理解：将故事内容分组让孩子们以小组形式进行分享理解，培养孩子们的思辨能力；3.总结提取：老师让孩子们总结故事中的相对词；4.运用相对词进行表达：老师给孩子们一些练习，帮助他们学会如何正确运用相对词，并且实践其表达能力；5.发散思维：老师让孩子们自己编故事，带着相对词，培养孩子的想象力以及编故事的能力；6.学以致用：老师以本课故事为背景，让孩子们投入其中，在相互帮助，相互分享的过程中提高孩子们的社交能力和情感态度。
大班公开课语言优质教案及反思《总是迟到的嘟嘟》
大班公开课语言优质教案及反思《总是迟到的嘟嘟》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活习惯》，详细内容为第三节《守时的重要》，通过讲述总是迟到的嘟嘟的故事，让学生了解时间的重要性，认识到守时是一种美德。
二、教学目标2. 培养学生语言表达能力，学会用恰当的词语描述时间。
3. 教育学生养成守时的好习惯，提高自我管理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解守时的重要性，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：故事课件、时钟模型、卡片学具：画纸、彩笔、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入利用故事课件展示嘟嘟迟到的情景，引导学生关注时间，讨论嘟嘟为什么会迟到。
2. 讲解故事讲述《总是迟到的嘟嘟》的故事，引导学生关注故事中与时间相关的内容，让学生了解守时的重要性。
3. 例题讲解以故事中的情节为例，讲解如何用语言描述时间，如：“早上7点”、“下午3点30分”。
4. 随堂练习让学生用画纸、彩笔制作时钟，练习拨动时钟模型，用语言描述时间。
5. 小组讨论分组讨论如何做到守时，分享各自的经验和想法。
七、板书设计1. 板书《总是迟到的嘟嘟》2. 板书内容：故事梗概时间描述词语守时的重要性八、作业设计1. 作业题目：画一幅描述自己一天时间安排的画，并用语言表达出来。
家长协助孩子记录一周的守时情况，进行自我评价。
2. 答案：学生根据自己的时间安排完成画作，并用语言描述。
家长根据孩子一周的守时情况进行评价，提出改进意见。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师反思本次课程的实施效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
学生反思自己在课堂上的表现，学会守时的方法，并在生活中实践。
2. 拓展延伸家园共育：家长协助孩子制定家庭作息时间表，共同遵守，培养守时习惯。
社会实践：组织学生参观时间博物馆，了解时间的历史，增强时间观念。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 小组讨论5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 确保情景与教学内容紧密结合，突出时间观念。
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幼儿园大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》含反思适用于大班的语
言主题教学活动当中，让幼儿能大胆、多元、有逻辑的讲述作为
小学生会出现的问题及解决方法，掌握故事内容，理解迟到的根
本原因，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果，快来看看幼儿园大班语言优质课《总是迟到的嘟嘟》含反思教案吧。
活动目标：
1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。
2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及
解决方法。
3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动知识点：
1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归
咎于妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了，结
果同学们都笑他。
把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。
就
不再迟到了。
2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：
例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。
以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。
活动准备：
（1）物质准备PPT一：
家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）
（闹钟响了）。
孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿
（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮
不起床，蒙上头继续睡）。
结果：迟到，小朋友都在上课（小朋
友捂着嘴巴笑）。
PPT二：
家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）
（闹钟响了）。
孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。
结果：不迟到，小朋友都
在操场上游戏。
课件《总是迟到的嘟嘟》
（2）知识准备--前期了解作为小学生可能存在的问题。
（3）场地准备座位坐成U字型。
活动过程：
（一）通过出示PPT皮皮上学了，引起幼儿--今天早上，小
学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原
因归咎与别人的道理1、通过欣赏PPT，将难点进行前置。
（1）通过欣赏课件1，初步了解迟到的原因--谁愿意说一说
故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？
爸爸叫他起床。
皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。
皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。
结果皮皮迟到了。
--请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？
穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。
（2）通过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因--后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）--谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。
妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。
--请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？
快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。
皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭（3）通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。
--请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到
底是什么？
自己的行为改变了。
2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎
与别人的道理。
--小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）（1）初步整体欣赏故事，了解故事的内容--故事的名字叫什么？
--故事中都有谁？
--故事中发生了什么事情？
（2）分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因--现在我们来
听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因
是什么？
--嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？
--现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？
（3）整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。
--现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我:通过这个故事，你明白了什么道理？
遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。
（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。
--再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！
--谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？
早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上收拾好书包2、通过讲述活动，了解作
为一个小学生可能存在的问题及解决方法--作为一名小学生我们
还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！
（1）作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸
爸妈妈收拾了
（2）和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错
了
（3）考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。
（4）遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。
（四）延伸--小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小
朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下
课时把讨论的结果告诉我！
活动反思：
本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿
接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比较简单，孩子对于故事内容比较
容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿
的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快
融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。
活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才
能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。
而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这
个好习惯。
大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上
小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而
是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学
学习生活做好准备。
《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子
的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并
且改正自己身上的缺点。
通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。
解决
迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一
根本问题入手。
把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是
幼儿容易产生的想法。
很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。
因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。
小百科：迟到是一个汉语词汇，读音为chídào，指到的比约定的（或恰当的）时间晚。