高校勤工助学工作的育人功能
浅谈高校勤工助学资助育人
浅谈高校勤工助学资助育人高校勤工助学资助育人是指由高校提供勤工助学岗位，为学生提供经济资助的通过岗位的工作经验和培训，培养学生的实践能力和社会责任感。
这一举措对于高校学生的全面发展和人才培养具有重要的意义。
高校勤工助学能够帮助学生解决经济困难，提供他们继续学习的条件。
由于经济原因，许多学生不能承担高昂的学费和生活费用，而勤工助学可以通过为学生提供工作岗位，从而给予他们一定的经济资助。
这样一来，学生可以减轻经济压力，专注于学业，提高学习的效果。
勤工助学也能够帮助学生培养一定的经济独立性和自理能力，提高他们的生活能力。
高校勤工助学可以提供学生实践的机会，培养他们的实践能力和职业素养。
通过参与勤工助学，学生可以接触到真实的工作环境和社会实践，了解职场的要求和规则。
这样一来，学生可以通过实践来提升自己的能力和技巧，为将来的职业发展奠定基础。
在工作过程中，学生还可以培养一些与学业不同的技能和知识，增加自己的综合素质。
高校勤工助学还可以培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学生在勤工助学过程中，需要与他人合作，共同完成一些任务。
这样一来，学生可以学会与他人协作，培养团队精神和沟通能力。
通过参与勤工助学，学生也能够接触到社会的一些问题和困难，增强对社会的认知和关注，培养自己的社会责任感。
高校勤工助学也存在一些问题。
由于勤工助学岗位有限，不能满足所有需要资助的学生的需求。
一些经济困难的学生可能没有机会参与勤工助学，导致他们无法得到相应的帮助和支持。
一些勤工助学岗位可能与学生的专业不对口，无法提供学生所需的实践经验和能力培养。
这样一来，学生可能无法从勤工助学中得到实际的学习和成长。
高校勤工助学资助育人是一种有益的举措，可以同时解决学生的经济问题，培养他们的实践能力和社会责任感。
为了使勤工助学能够更好地实施，高校需要加强岗位的设置和管理，确保岗位与学生的专业需求相匹配，并提供相应的培训和指导，使学生能够真正从勤工助学中受益。
浅谈高校勤工助学资助育人
浅谈高校勤工助学资助育人作者：凌自明来源：《新教育时代·教师版》2019年第04期摘要：高校收费以来，勤工助学成为高校学生资助体系的重要组成部分。
如何有效地发挥高校勤工助学资助和育人双功能，成为高等学校要解决的新课题。
本人在华南理工大学从事勤工助学工作近10年，借此文章谈谈勤工助学资助育人具体地感受和看法。
关键词：勤工助学资助育人1996年12月16日《高等学校收费管理暂行办法》教财[1996]101号文颁布，高等学校收费骤然开始。
为了帮助家庭经济困难学生解决学习和生活上的困难，保证他们不因经济原因而中断学业，勤工助学成为了解决学生经济困难的重要途径之一，也是高校学生资助体系的重要组成部分。
随着勤工助学活动在高校中越来越发挥重要作用，勤工助学也从简单资助家庭经济困难学生向资助育人发展，如何在帮助经济困难学生的同时，创造性地开展育人工作，成为了高等学校新的使命。
以华南理工大学（下简称我校）为例来谈谈高校勤工助学资助育人工作。
一、要关爱学生，优化资源，扎实做好帮扶工作1.从新生抓起，深入新生第一报到现场。
在新生报到处设立绿色通道和勤工助学岗位申请及咨询摊点，及时解决家庭贫困新生学习与生活上的后顾之忧，坚定他们顺利完成学业的信心。
2.优化勤工助学校内资源，合理安排学生工作。
合理设置勤工助学校内固定岗位，我校共设校内岗位2000余个，努力提高勤工助学工资标准，目前已由2004年6元每小时，逐步提高到18.3元每小时。
勤工助学用人单位分布在各学院、各机关部处、图书馆、后勤产业集团等。
勤工助学岗位主要有：图书管理员、学生工作助理、网络维护、学生宿舍文明督导、饭堂服务、实验室管理、电教设施维护等。
勤工助学岗位安排上结合不同年级、不同专业合理分配到技术型、管理型和劳务型岗位上。
3.拓展校外勤工助学资源，提供校外实践机会，增强学生社会工作能力。
按照教育部“立足校园、服务社会”的宗旨，努力拓展校外资源，在确保学生人身财产安全和不影响学业的情况下，通过多种渠道进行宣传，为同学们争取更多的与所学专业相关的勤工助学岗位。
浅谈高校勤工助学资助育人
浅谈高校勤工助学资助育人在中国的高等院校中，勤工助学已经成为了一种比较普遍的资助学生的方式。
勤工助学不仅能够缓解学费压力，还可以促进学生们的自我发展和成长。
在这篇文章中，我将从资助育人的角度来探讨高校勤工助学的意义和作用。
高校勤工助学是一种教育与实践相结合的工作方式，能够为学生提供了实践和锻炼自己的机会，这种机会对于学生的成长十分重要。
首先，勤工助学可以让学生了解职场的基本实践要求，例如面试、职业礼仪、沟通技巧等等。
这样一来，学生们在未来的就业中就具备更多的优势，能够更快适应新的职业环境。
更重要的是，勤工助学可以培养学生的实践能力。
学生们通过工作实践，能够更好地了解自己的长处和不足，并学会如何与人相处、如何解决问题。
通过这些实践，学生们可以逐渐形成自己的职业意识和职业规划，从而更好地掌握自己的未来发展方向。
其次，高校勤工助学能够促进学生的个性发展。
勤工助学让学生们面对真实的职场环境，在这个过程中，学生们更容易找到自己的兴趣和爱好，并逐渐发现自己的天赋与特长。
通过这些机会，学生们能够更好地建立自己的自我认同感，更有自信面对生活中的挑战。
此外，高校勤工助学还能增强学生的责任心和勇气。
在工作过程中，学生们常常需要承担一定的责任，例如听取老师和上级领导的指导、与同事协作完成任务等等。
在这个过程中，学生们自然而然地养成了自律的习惯和责任感，也更加敢于挑战自我，勇于尝试和探索。
最后，高校勤工助学还能形成学生的社会责任感。
通过勤工助学，学生们了解到社会资源的有限性和珍贵性，明白自己的劳动付出都是为了更美好的未来。
特别是在参与一些公益活动时，学生们更能够感受到自己的力量和影响。
通过这样的参与，学生们更加珍惜自己的生活，更加关注身边的人和事，更加愿意为社会做出贡献。
总之，高校勤工助学是一种非常有意义的资助育人方式，能够为学生提供了丰富的机会和平台，帮助学生们更好地发现和锻炼自己的潜力和能力。
正是因为勤工助学与资助育人相结合，才让我们的高校更加注重全人教育，更加关注学生的成长和发展。
健全勤工助学体系强化勤工助学育人功能——以中国民航大学为例
知识文库 第4期213健全勤工助学体系 强化勤工助学育人功能——以中国民航大学为例吴姗姗高校勤工助学，是高校资助体系的重要组成部分。
勤工助学活动为经济困难学生提供通过自己的劳动换取相应报酬的途径，解决学生基本生活困难，帮助其顺利完成学业。
同时是高校思想政治教育工作的重要组成，是高校人才培养过程中的一个有效环节，更是维护高校和谐稳定有力保障。
因此，深入探索有效的高校勤工助学工作体系，强化勤工助学育人功能，是新时期落实高校思政工作会议精神，提高人才培养质量的重要任务。
一、开展勤工助学工作的意义和作用 在国家层面，《关于切实解决高校贫困家庭学生问题的通知》及《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》等文件中分别强调指出，“帮助数百万高校家庭经济困难学生解决经济困难，使其顺利完成学业，是高校坚持社会主义办学方向、加强思想政治工作的重要内容，是推进素质教育的全面实施、加强和改进大学生思想政治教育的重要举措……”高校勤工助学活动，是一种有偿的实践活动，在引导学生适应社会、服务社会等方面发挥着不可替代的作用，已成为促进大学生社会化的一条有效途径。
在学校层面，近年来教育规模的持续扩大使得在校学生数量逐年增加，给学校维护正常教学、生活秩序带来一定压力。
校内各部门根据需要设立勤工助学岗位，可以在一定程度上缓解学校的人员配置不足问题，有效提高工作效率。
与此同时，学生通过勤工助学活动参与到学校的教育、管理各项工作中来，能够培养学生主人公意识，爱校情怀及感恩精神。
对学生而言，参加勤工助学活动可以在缓解经济压力的同时，实现能力和素质的提升。
大学生参加勤工助学的过程是将已学知识和已有经验用于实践，并且从实践中检验知识并不断积累经验的过程，还可以在这一过程中提升自身能力和素质，提早接触社会，使自己的就业竞争力得到加强。
二、我校勤工助学工作开展的现状笔者以问卷形式对所在学校勤工助学活动开展情况进行了有效调查，通过对问卷的统计分析，得到以下结论：1、勤工助学活动已被学生普遍接受通过调查发现，虽然还有部分学生持“无意愿”的态度，但绝大多数大学生愿意参加勤工助学的活动。
高校勤工助学的育人功能及问题探析
差， 没有认识到这项工作在育 人中同样具有重要 的作用 。勤Ｔ助 学 岗 位 的设 定 和 管 理 多 偏 重 于 家 庭 经 济 难学 生 眼 前 的 “ 质 脱 物 贫” 而忽 略了促进其长远发 展的“ ， 精神解 ” 。 ３ 健 全 高 校 勤 工 助 学 体 系的 思 考 针 对高校学生 勤Ｔ助学 Ｔ作 中暴露 的种种 问题 逆 进一步建 立 健 全勤 工 助 学 体 系 。 ３１ 加强勤Ｔ助学 的机构和制度建设 ． 高校勤工助学工作涉及而较宽 ， 参与其中的学生也分布于不 同层 次 ， 实 现 规 范 化 ， 校 应 建 立 专 职 机 构 ， 善 相 关 制 度 ， 为 学 完 提 供 专 业 服 务 。 首先 ， 市 专 职 的 勤 Ｔ助 学 机 构 ， 对 勤 工 助 学 管 建 并 的脉搏 ， 加深对 国情 、 民情 的了解 ， 促进学生正确分析和评价现实 理人 员进行 法律 知识培训 ， 使勤工 助学管 理工作 纳入法 制化轨 生 活中的各种 现象 和礼会思 潮 从而树 市科学 的世 界观 、 人生 道 ； 其次 ， 完善高校勤工助学规章制度 ， 括培训制度 、 包 聘用制度 、 观、 道德 观。 考核制度 等 ； 第 ， 开展全程跟踪 服务 ， 提供 专业法律援助 ， 障 保 １ 促进大学生 的心理健 康 ． ２ 大学生在参加勤工助学过程 中的合法权益 。 家庭经济困难的大学生 承受 着经济 和学业 的巨大压力 ， 他们 ３ 拓 宽勤工助学的领域 ， ． ２ 提升勤 ＿助学 的层次 ＿ ｆ ＝ 大多数能够正确认识 自己面临的经济 【难 ， 木 但也有部分学生不能 ］ 坚持“ 立足校 同 、 服务社会” 的宗 旨， 高校 广开渠道 ， 大胆创 正确认识 自身的处境 而 现精神压抑 、 焦虑等不 良心理状态。勤 新 ， 不断拓宽勤工助学 的领域 。一方 面， 立足校园 ， 进行校 内勤工 工助学活动能帮助贫闲大学生树立 自信 ， 正确对待 自己的贫困处 助学基地化建设 ， 充分利用校 内资源 ， 为大学生提供相对稳定 ， 报 境， 对生活和社会产生积极的评 价 ， 促使其形成健康的心理 ， 实现 酬 合理 ， 安伞便利 的勤工助学 岗位 ； 另一方 面 ， 务神 会 ， 进校 服 推 “ 精神脱贫” 。 外 勤工助学 品牌 化建设 ， 发挥学校 知识 密集 、 研发能力雄厚 的优 １ 实 现 大 学 生 专 业 理 论 与 实 践 的 结 合 ． ３ 势 ， 强 与 企 业 、 区 、 关 单 位 和 劳 务 市 场 的联 系 ， 拓 校 外 勤 加 社 机 开 高校勤丁助学工作 为大学生搭建 了应用专业理论 ， 面检验 工 助学市场 。与此同时 ， 全 高校应不 断提升勤Ｔ助学 的层次 ， 使勤 专业 知识的实践平 台， 促使大学 生积极参与社会 实践 ， 所学专 工 助学 岗位 从 劳动服 务 型扩 展到技 术 、 业型 、 将 专 综合 能力 业理论与现实相结合 ， 从而提高 自身的理论水平和实践能力 － 。 。根据学生 的专业和 特长 ， 开发 与教学科研 、 社会实践 、 专业实 ｌ 培养大学生的综合 素质 － ４ 习等相 结合的智力 型岗位 ， 使学生在勤 工助学过程 中巩同知识 ， 现代教 育观要求树立 以学会认知 、 做事 、 合作和生存 四项技 增长才 干， 开阔视野 ， 满足不 同层次学生 的不 同需求 。 能 为核心 的教育 目标 ， 这在很 大程度上 取决 于综合 素质 的提 高 勤工助学作为高校帮 困助学的重要平 台和育人的有效手段 ， 勤工助学是培养 大学生各方 面能力 ， 高综 合素质 的重要 形 在全 国受 到普遍关 注和高度重视 一 七海市教委 与上海各高校联 提 式 。家庭经济困难 大学生参加勤工助学工作可 以扩大生活空 间 ， 手开拓 勤工助学渠道 ， 大力探 索校企合作途 径 ， 积极 开拓勤工助 充分发挥 自己的特长及聪 明才 智 ， 现和弥补 自己的不足之处 ， 发 学校外市场 ， 加强 高校 品牌 宣传 ， 实行校校联合 ， 学校 、 街道合作 ， 使 自己的交 际能力 、 表达能力 、 管理能力 、 财等能力 以及 风度 仪 使 高校勤工 助学初步实现 了基地化 、 理 实体化 和产 业化 ， 更加充分 表 、 象气 质等各个方 面得 到锻炼和提高 ， 形 从而对 自己的职业 发 地 发挥 了其资 助育 人的功 能 。随着 社会 的发展 和高校改 革的 展方向和人生规划更加有 明确 的认知 。 逐 步深入 ， 高校勤 工助学工作体 系必将 ｋ趋完善 ， ｔ 勤工 助学的育 ２ 高 校 勤 工 助 学存 在 的 问题 人 价值 也 必将 日益 彰 显 。 目前 ， 高校 学 生 勤 工 助 学 活 动 正 蓬 勃 而 迅 速地 发 展 ， 内容 其 越来越丰富 ， 形式也越来 多样 ， 但也存在一些问题 ， 主要表现在 以 参 考文献 ： 下 几个方面 ： 『 蔡 小飞． １ １ 立志育人 ： 高校 勤工助 学的第二 大功能 『＿ ｌ 产业 与科技 ｌ ２１ 勤工助学缺乏必要 的社会保 障 ． 论 坛，０ ８（ ） １— １． ２０ ， Ｏ： ３ ２ ４ １ ２ 虽然多数高校已经 成立专 门机构 管理勤工助学 活动 ， 但校 内 【１ ２张陟遥． 高校 勤 工助 学的价值 理念： 以育人 为本…． 东省青 年 山 外 的其他组织依 然活跃 ， 他们在人员安排 上随意性较 强 ， 责权 不 管理干部 学院学报，０ ５（ ：９ ８ ． ２０，） — １ ７７ 明确 ， 无统一 的薪酬标准 ， 更有少数 中介 向学生 收取高额介绍 费 ， ［］ ３曲娜． 高校 贫１ 生 勤工助 学Ｉ 作 的问题 与对 策研 究Ｉ ｌ ， １ － Ｉ黑龙 江 ｌ 却不对学生负责。大学生勤工助学活动多是 以个人方式受雇 ， 他 教育（ 高教研 究与评估） ０ ７（ ： — ３ ， ０ ，） ２ ３ ． ２ ５３
勤工助学管理办法
勤工助学管理办法第一章总则第一条为规范管理学生勤工助学工作，促进勤工助学活动健康、有序开展，保障学生合法权益，帮助学生顺利完成学业，发挥勤工助学育人功能，培养学生自立自强、创新创业精神，增强学生社会实践能力，依照教育部《普通高等学校学生管理规定》以及教育部、财政部《高等学校学生勤工助学管理办法（2018年修订）》文件精神，结合学校实际，特制定本办法。
第二条本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的实践活动。
第三条勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径，是实现全程育人、全方位育人的有效平台。
勤工助学活动应坚持“立足校园、服务师生”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。
第四条勤工助学活动由学校统一组织和管理。
学生私自在校外兼职的行为，不在本办法规定之列。
第二章组织机构第五条由学校学生资助管理中心全面统筹，各二级学院积极参与，负责勤工助学工作的有序开展。
第六条学校学生资助管理机构下设专门的勤工助学管理服务组织，具体负责勤工助学的日常管理工作。
第三章学校职责第七条组织开展勤工助学活动是学生工作的重要内容。
要加强领导，认真组织，积极宣传，校内有关职能部门要充分发挥作用，在工作安排、人员配备、资金落实、办公场地、活动场所及助学岗位设置等方面给予大力支持，为学生勤工助学活动提供指导、服务和保障。
第八条加强对勤工助学学生的思想教育，培养学生热爱劳动、自强不息、创新创业的奋斗精神，增强学生综合素质，充分发挥勤工助学育人功能。
第九条学生勤工助学的表现应与劳动教育挂钩，对在勤工助学活动中表现突出的学生要予以表彰和奖励，成绩显著的可直接享受校内奖学金。
对违反勤工助学相关规定的学生，可按照规定停止其勤工助学活动。
现阶段高校勤工助学工作育人功能的思考
现阶段高校勤工助学工作育人功能的思考摘要：勤工助学是一项特殊的社会实践活动，是高校进行育人教育的重要阵地之一。
通过分析现阶段勤工助学工作存在的问题，研究思想政治教育与勤工助学工作之间的相互关系，构建三位一体的勤工助学育人体系，通过强化几个模块来促进育人体系的良性循环，最终达到让参加勤工助学的学生在勤工助学活动中，逐步成长为品德高尚、身心健康、知识丰富、有专长、思路宽广、实践能力强和具有创新精神的高素质综合型人才的目的。
关键词：高校；勤工助学；育人2007年，国务院下发了《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（简称新资助政策）。
新资助政策出台在很大程度上解决了广大家庭经济困难学生的就学问题。
然而就教育的本质而言，资助是手段和途径,育人才是本质的目的，如何利用作为资助资源，使学生在物质上得到帮助的同时，坚定共产主义信念,树立远大理想,自强不息,以切实达到育人的目的,是一个迫在眉睫的课题。
一、勤工助学的内涵勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件、提升自身实践能力的社会实践活动，勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分。
勤工助学工作通过将知识与实践相互作用的科学模式，并在这个过程中提升锤炼学生的意志、锻炼学生的技能，达到资助育人的最终目的。
它是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。
勤工助学作为一种成才方式，与学校的育人工作有着极强的内在联系。
受诸多主客观条件限制，当前高校勤工助学工作仍然面临着许多问题。
二、现阶段勤工助学工作存在的问题据不完全统计，有50%左右的同学认为勤工助学会是困难生组织，只是单纯以获取经济收入为目的，他们更愿意把时间放在参加各种各样的学生社团活动中去锻炼自己。
而有些学生，参加勤工助学的动机不纯。
过分看重勤工助学的岗位薪酬，在会内工作一切以酬劳作为前提而不愿意投身到勤工助学本身的发展和建设中。
高校资助工作的育人功能及实施途径研究
高校资助工作的育人功能及实施途径研究高校资助工作是指，针对学生在学习生活方面所需要的帮助和支持，通过提供奖学金、助学金、减免学费、免息贷款等形式的资助，促进学生的全面发展和成长。
高校资助工作既属于教育行政管理工作的范畴，也是大学教育育人功能的重要体现。
1.增强学生的勤奋学习意识。
通过给予表现优异的学生一定的奖励和激励，激发学生积极努力学习的动力和信心，进而提高学生的学习效率和学习质量。
同时，资助也为缓解学生家庭经济压力，减轻学习负担、降低学习难度提供了一定的支持和帮助。
2.促进学生的自我管理和约束能力。
通过对资助申请者的资格鉴定和学习记录等严格审核，使学生从个人意识和行为习惯上养成严格自律、积极守时的好习惯，提高了学生的自我管理和自制力。
在资助制度规定的限制条件内，学生需要自主申请和管理自己的资助，以便学生能够在资助获取的过程中懂得约束自己、理性管理自己的经济实力，在帮助之外都能主动担当自己的责任，锻炼自己的独立思考能力和创新能力。
3.提高学生的社会责任感和服务意识。
高校资助工作在资助流程和资助结果层面实现了社会目标与个人目标的统一，这是对学生社会责任意识的提升，对培养学生志愿服务意识的具体实践。
同时，资助衔接了社会公益事业工作，此种方式不仅帮助了学生，更是为全社会提供了公共服务的一种新型试探。
1.建立起合理完善的资助制度。
针对学生的不同情况和需求，制定完善的奖、贷、助学金、减免费用等资助政策及相应的条件和标准。
同时，建立资助申请、审核、发放和监管机制，保证资助制度正常的运行和发挥作用。
2.对学生开展资助教育和培训。
对学生进行资助政策的宣传，加强学生资助政策、审核标准等的教育培训，以提高在学生群体中的宣传效果和执行力。
3.积极推广资助公示全程。
建立公开透明的资助审核和发放流程，及时公示资助申请、初审、复审、发放等各流程的情况和结果。
保持学生的资助审核和发放的信息透明性，规范学生相关行为和正确使用资助款的用途。
高校资助工作育人功能论文
浅谈高校资助工作的育人功能【摘要】高校学生资助工作是高校学生工作中非常重要的内容，本文针对当前高校学生资助工作中存在的一些问题，分析了资助的育人功能。
【关键词】资助；育人中图分类号：g71资助工作是高校学生工作中非常重要的一项内容，体现着教育的公平，而教育公平是社会公平的重要基础。
随着高校扩招，高校贫困生人数也日益增多。
目前，我国高校资助政策已经形成了一个较为完备的以新生入学绿色通道、国家助学贷款、奖助学金、勤工俭学、学费补偿以及国家助学贷款为主体的、多元化的资助体系。
随着资助政策的不断完善，越来越多的家庭经济困难学生得以解决学费及生活费的燃眉之急，但是这一系列的资助政策只是提供了物质上的帮助，并不能完全解决精神上的贫困。
资助贫困生是新形势下高校学生思想政治教育的重要途径，如何充分发挥资助的育人功能则成了目前高校学生资助工作中需要探讨的内容。
一、目前高校资助工作存在的问题1、贫困生界定难度大随着国家资助力度的加大，资助范围也在不断扩大，高校学生资助工作必将要求公开、公平、公正，真正将资助政策落实到家庭经济困难的学生身上。
这就需要一套科学的贫困生认定标准。
然而在实际的操作过程当中，由于各地区的差异性、家庭经济情况的复杂性以及社会诚信度的缺失，贫困生的界定难度增大。
很多高校仅凭学生本人提供的一份加盖有当地民政部门公章的证明就认定其家庭经济困难。
另外在认定的过程中采取全班同学投票的方式进行认定，这在一定程度上刺伤了部分同学的自尊心，使得他们在申请资助的过程中有顾虑，某些同学家庭本身并不是很困难，但是为了拉票，往往会把实际困难夸大，这些都对贫困生的认定工作造成了一定困难。
2、无偿资助中出现的依赖心理高校学生资助项目中的助学金以及奖学金均属无偿资助，助学金是资助家庭经济困难的学生，奖学金是资助学习成绩优秀的学生，但是奖学金覆盖面并不全。
这就造成绩好且家庭经济困难的学生获得多项资助，这样就出现很多学生争当贫困生的局面。
高校勤工助学育人功能探析
高校勤工助学育人功能探析[摘要]高校勤工助学工作是社会实践的重要形式，是人才培养的重要环节，有着强大的育人功能。
新时期必须坚持育人为主线，完善勤工助学体系，实现勤工助学育人目标。
[关键词]高校勤工助学育人《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确规定：“教育要为人民服务，要与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”高校勤工助学作为社会实践的重要形式，是高校人才培养过程中的一个重要环节，同时也体现了大学生思想政治教育中坚持解决思想问题和解决实际问题相结合的原则，有着强大的育人功能，是高校思想政治教育的新平台。
一、高校勤工助学在育人中存在的主要问题1.过分强调济困，对育人目标认识不足。
很多高校仅仅将勤工助学落脚在“济困”上，忽略了“育人”功能的发挥，对勤工助学工作存在模糊的认识，将学生参加勤工助学活动视为仅仅是为了那一份“工钱”。
学校没有提升学生对责任感、奉献意识、价值观等的教育，没有挖掘勤工助学在学生团队意识、创新创业能力等方面的德育资源，没有对学生进行有效的心理疏导，没有较好地实现学生的经济与精神的“双解困”。
2.岗位设置不足，技术含量较低。
因为考虑到学生安全等因素，多数高校校外勤工助学岗位设置有限。
在校内勤工助学岗位设置上，限于资金、观念、学生课时等诸多因素影响，很多高校没有很好地优化校内资源，忽视了大学生的知识优势和潜在的创造精神，只是设立了打扫卫生、收发信件等“劳务型”“服务型岗位”，不仅岗位数量少，而且学生的工作热情也不高。
学生在简单单一的勤工助学形式下，往往难以体会在勤工助学过程中的主体地位，难以发挥自己的创造力，难以实现自己的价值。
3.对参加勤工助学学生的心理关怀不够。
一般情况下，家庭经济困难学生比较内向、自卑和孤傲。
因为肩负着改变命运的期望，他们比同龄人要面对更多的经济、学业以及就业等方面的压力，这些压力使得他们的心理经常呈现出焦虑、精神压抑以及郁郁寡欢的不良状态。
论高校资助工作的育人功能
论高校资助工作的育人功能高校资助工作是大学育人功能的重要组成部分，它不仅仅是为了解决学生的经济困难，更重要的是通过资助工作的开展，促进学生全面发展，培养学生的责任感和社会担当。
本文将从资助工作对学生的全面培养、学生自身的成长与发展以及社会责任感培养等方面展开论述。
高校资助工作在育人方面的重要性体现在对学生的全面培养上。
大学是立德树人的重要阵地，而资助工作则是落实立德树人根本任务的有力支撑。
通过资助工作，学校能够针对不同类型的学生，提供相应的经济资助，帮助他们解决学业上的困难，保障其顺利完成学业。
这不仅有利于提高学生的学业成绩，更能增强学生的自信心和对学习的兴趣，推动学生全面成长。
资助工作还能通过对学生进行思想引导和心理辅导，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，从而塑造学生的道德品行和精神风貌，培养学生的综合素质。
这一点也得到了教育专家的认可，资助工作在大学育人中具有不可替代的作用。
高校资助工作还在学生自身的成长与发展方面发挥关键作用。
在大学阶段，学生正处于青春期到成年期的转折阶段，他们身心发育迅速，对社会的认识和理解逐渐加深。
正是由于这一特殊阶段的存在，导致许多学生在成长过程中遭遇各种问题。
家庭经济拮据、适应大学学习生活的艰难、学业压力和人际关系等问题。
在这种情况下，学校的资助工作就显得尤为重要。
因为资助工作不仅可以帮助学生解决实际的经济问题，更能够激发学生的求知欲和创新精神，引导他们克服困难，保持乐观、积极的生活态度。
学校也可以通过资助工作增强学生的责任意识和自理能力，培养他们独立生活和自食其力的能力，全面提高学生的综合素质，推动学生良好的发展。
高校资助工作还能促进学生社会责任感的培养。
现代社会对大学生的要求不仅仅在于他们的学术成就，更希望他们具备较强的社会责任感和公益意识。
而在这一过程中，资助工作可以被看作是学校价值观教育的重要手段之一。
通过资助工作，学校可以让学生从小事做起，感受他人的帮助之情，提高学生的社会责任感。
新形势下发挥高校勤工助学助困育人双重功效的探索
２ 勤 工 助 学 类 型 和 功 能 发 生 着 变 化 — — 勤 工 助 学 越 ．
现 。 初 始 阶段 仅 是 “ 学 ”只 是 为 解 决 困难 学 生 经 济 在 俭 ，
来 越 成 为 一 种 使 大 学 生 走 出 象 牙塔 ， 走 进 社 会 的 一 种 有
效 方式 。
困 难 而 进 行 的 有 偿 劳 动 ， 随 着 社 会 主 义 市 场 经 济 的 建 立 和 高教 体 制 的 改 革 ， 会 对 人 才 的 复 合 型 要 求 ， 及 学 生 社 以
２ ０ ￣７ 出 台 的 《 等 学院 学生 资 助政 策 简介 》 ｏ７ 月 高 对 勤 工 助 学 的 概 念 界 定 为 ：勤 工 助 学 是 指 学 生 在 学 校 的 组
校 的建 设 和发 展 ， 强 他 们 的 主 人 翁 意 识 。 养 他 们 树 增 培
立 热 爱 集 体 ， 心 集 体 ， 集 体 贡 献 力 量 的 途 径 。 些 岗 关 为 这
了广 阔 的平 台 ， 大 学 生 在 勤工 助 学 中 接触 了全 新 的工 使 作 内容 和 制 度 ， 累 参 与 社 会 竞 争 的经 验 教 训 ， 得 一 积 获
学 生特 别 是家庭 经济 困难 大 学生 普 遍接 受 的校 园活 动 。 随 着 高 校 教 育 体 制 改 革 的 进 一 步 深 化 和 各 项 措 施 的 出 台 ， 大 学 生 勤 工 助 学 活 动 作 为 一 项 重 要 的 措 施 蓬 勃 开 展 ， 且 逐 渐 趋 于 成 熟 。但 是 ， 着 社 会 的 进 步 和 教 育 的 并 随 发 展 ，特 别 是 高 校 体 制 改 革 后 ，高 校 勤 工 助 学 也 在 其 内
种 问题 值 得我 们 探索 和 思考 。
勤工助学育人功效
标题：勤工助学的育人功效引言：勤工助学作为一种重要的学生资助方式，旨在通过让学生参与校内外的工作，锻炼实践能力、增加社会经验，并且获得一定的经济补助。
勤工助学不仅能够缓解家庭经济负担，更重要的是对学生的全面发展和育人有着积极的促进作用。
本文将围绕勤工助学的育人功效展开阐述。
一、培养自立能力勤工助学提供了一个独立生活的机会，学生通过自己的劳动和努力，从中学会独立思考、解决问题的能力。
他们需要自主安排时间，合理分配学习和工作的时间，培养自律意识和时间管理能力。
同时，通过与他人的合作和沟通，学生还能培养团队合作精神和人际交往能力。
二、增强社会责任感勤工助学使学生接触到真实的社会工作环境，了解社会的运行规则和职业道德。
学生在工作中承担责任，体验到自己的努力对他人和社会的影响。
他们将意识到自己作为一名大学生应该肩负起社会责任，为社会做出贡献，并且培养了积极向上的价值观。
三、提升实践能力勤工助学让学生从理论走向实践，通过参与具体的工作项目，学生能够将所学知识应用于实际情境中，加深对专业知识的理解和掌握。
在工作中遇到问题时，学生需要主动解决，这种实践能力的培养对于学生未来就业和职业发展有着重要的意义。
四、拓宽就业渠道通过勤工助学，学生能够接触到各种各样的工作岗位，了解不同行业的特点和需求。
他们可以通过工作积累实践经验，增加自己的竞争力，为毕业后的就业找到更多机会。
此外，勤工助学还可以为学生提供一定的人脉资源，为将来的职业发展打下基础。
五、促进身心健康发展勤工助学虽然增加了学生的工作负担，但适度的劳动对于学生的身心健康发展有着积极的影响。
适当的锻炼身体可以增强学生的体质，减轻学习压力。
同时，工作中的社交活动也能让学生放松心情，缓解紧张情绪，提升学习效果。
结论：勤工助学作为一种学生资助方式，在经济上帮助学生减轻负担的同时，对于学生的全面发展和育人具有重要的促进作用。
通过培养自立能力、增强社会责任感、提升实践能力、拓宽就业渠道以及促进身心健康发展，勤工助学为学生提供了一个全面成长的平台，使他们能够更好地适应未来的社会生活和职业发展。
高等学校资助工作育人功能浅析
文_社科研究150近年来，党和国家为促进教育公平逐年加大对家庭贫困学生的资助力度，保证家境贫寒的高校学生顺利完成学业。
各高校积极响应力争建立健全学生资助体系，逐步形成“奖、助、贷、补、免”相结合的高校资助体系，减免学费、住宿费，补贴生活费，帮助贫困学生解除后顾之忧，保证其可以顺利完成学业。
但是，在实际工作中，笔者发现部分受资助的学生缺乏感恩意识、将资助看做理所应当。
因此，高校资助工作的重点不应仅仅局限于对贫困学生紧急上的资助，更应发挥其育人功能。
开展资助工作的同时，激发贫困学生的感恩意识、培养贫困学生的感恩情感、引导贫困学生的感恩行为。
在解决家庭贫困学帮助生实际问题的同时，关注在思想、心理、行为上的引导，发挥高校资助工作的思想政治教育功能。
一、高校资助体系育人功能1、思想引导目前高校贫困生的思想状况总体上是积极向上的，可以正确看待国家的资助行为，感受国家与社会的关爱，但少部分同学在思想觉悟尚未达到一定高度。
大学阶段，是人生中世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，高校应该借助资助工作的开展，进行思想政治教育，对平困学生进行引导，加强思想政治教育的时效性。
帮助学生树立高尚的人生价值，高校资助不仅能为贫困学生实现人生价值提供一定的物质基础，另一方面国家的资助、关怀行为可以为贫困学生提供道德榜样，为其树立正确的人生观提供范本。
引导学生在获得国家资助后，主动投入到基层、西部，通过自身努力回馈国家、回馈社会。
鼓励贫困学生在接受他人的资助后，利用自己的力量去帮助其他人，大大提升学生的责任感，促进学生的健康成长。
2、激发情感国家无偿资助家庭贫困学生，使其可以摆脱经济压力，学习文化知识提高能力素质，学生是国家政策的直接受益者，切身感受国家政策的倾斜。
首先，促进贫困学生的爱国精神。
往往高校爱国主义教育停留在课堂、书本，学生很难切身体会到其真正价值。
做好高校资助工作，可以将爱国教育融入到学生的实际生活中，加深学生对国家的深刻认知，激发学生的爱国主义情感。
勤工助学育人功能的实践与思考——以华南理工大学新校区的探索为例
多种措 施 ， 例如 国家助学 贷款 、奖学 金、助学金 、勤 工助学 等多 种形 式 的援 助 。大学 生 勤 工 助学 活 动 ， 以前也称为勤工俭学活动 ，是其 中一个 重要 的方式 。 《 现代汉语词典》 将之定义 为 ： 利用 学 习以外 的 时间 参加劳动 ， 把劳 动所得 作为 学 习、生 活费用 。然而 ，
增 刊
张 锅 红 等 ： 工 助学 育人 功 能 的实 践 与 思 考 勤
二 、我 校对 勤工 助 学 育人 功 能 的探 索
随着市场 经济 的发 展 ，以及 由于 高校 扩 招 ， 毕
业 生人 数连年 增 加 ，大学 生 的 就业 压 力 也 在 加 大 。
荣辱 观 、人 生观和价 值 观 ，有 助于 教 育他 们正 确看
为 了保证 贫 困大学 生 的就学 机 会 ，国家应 该 提 供援 助 ， 已经成 为 了全社 会 的共识 。 国家采 取 了 这
但是 这样 也面 临着一些 问题 ， 学生 的知 识 和能 力 如
受 到怀疑 ， 时难 以被 社会 广泛认 识 ，很 多单 位 要 一 求 具有 工作经 验 的从 业者 ，对 学生 而 言 并 不适 合 。 加 上在 校大学 生本身 的学业 压力要求 只能 提供一 些 相 对来说 劳 动强度较 低 、力 所能 及 的 工作 ，而且 在 工作时 间的安 排上也 必须先 照顾 学业 ，只能 利用 课 余 时 间从 事 勤工助 学。 以上 这些 问题 在很 大程度 上 也 限制 了勤 工助学 基地的开 发。
方面 。
（ ）对 勤 工 助 学 工 作 具 有 育 人 功 能 的 三
认 识 不 强
某些学 生工作 者对勤 工助学 工作 的重要 性认识 不够 。一种 观点认 为 ， 学校 主要抓 的是 教 学科 研 工
试析高校勤工助学的育人功能
、
一
六 、勤工助学具独特的德育功能 大学生为 了做好本职工作 ， 必须 不断学 习与工 作岗位 相关 的知识 。 就 德是做人的根本，德在大学生成长成才 的过程中发挥着越来越 这在客观上 ，激 发了大 学生的学习主动性和求知欲望 ，强化 了勤工 突出的作用。勤工助学之所 以具有独特 的德 育功能，是因为通过勤 助学的知识育人功能 。 工助 学，可以培养学生 自立 自强精神 ，吃苦耐劳 、爱岗敬业的职业 二、勤工助学具技能育人 的功能 道德 ，团结协作的集体主义精神或 团队意识 ， 章守纪的法制观念 。 遵 理论学习的最终 目的，是指导实践，指导具体 的实际工作 ，绝 不是为 了学习理论而学 习理 论。大学生在校期间 ，不仅需要广博知 同时，通过勤工助学，还可 以让大学生感受到 劳动 的辛苦，体会到 识的积累，完备理论素养的形成，更需要把所学的理论知识运用于 父母 劳作的不易；通过勤工助学 ，可 以使他们 能够 体会到党和国家 实际工作 中，做到学有所用 ，而不是 学非所 用，更不是纸上谈兵。 扶贫 济困政策 的温 暖；通过勤工助学，可 以让大学 生感受 到学校对 而勤工助学，给大学生提供了这样一个广阔的舞台，使他们有了运 他们的关怀和厚爱，体会到教职员工们工作的辛苦。从而使大学生 用、检验自己所学知识的机会，有了充分运用自身技能服务社会的 们学会感恩社会 、感恩父 母、感恩母校 。一句话 ，勤 工助 学具有思 机会，使之深刻领会到掌握一技之长的重要性。提高技能、提高服 想政治理论课所起不到的独特育人作用 ，具有较 强的德育功 能。 总而言之 ，勤工助 学是高校 学生资助体系 的重要 组成 部分。它 务社会的水平，正在日益成为大学生们的不懈追求，而勤工助学恰 恰能够为培养和锻炼大学生的这种技能提供强有力的支持。正因为 充分体现了党和政府对贫困大学生的关怀，尽管这一资助体系的初 衷是为 了缓解家庭贫困大学生的经济困难 ， 帮助他们顺利完成 学业， 如此 ，勤工助学 也就 具有 了技 能育人的功能。 不让一个大学生 因贫 困而 失学，充 分体现教育公平 ，但在实 践中， 三、勤工助学具审美育人的功能 认清什 么是美、什么是丑 ，养成 良 的审美观 念，对 于促进大 我们越来越 深刻地认识 到勤工助 学不仅是 资助 家庭 贫 困学 生 的一 好 而 学生的全面发展具有不可替代的作用。 有外在美和内在美之分。 个有 效途 径 ， 且也 是高校 育人 的一个 重要 载体 。只有 充分 发挥 美， 在勤工助学 岗位 上，既要讲 内在美 ，也要讲外在美 。所谓 内在 美， 高校勤工助学的育人功能，才能为罔家培养出有理想、有道德、
高校勤工助学运行模式和育人功能探究
作者简介 ： 张慧春（ ９５一）， ， １７ 男 黑龙江望奎人 ， 辽宁工程技术大学讲师 ， 硕士。
鞍 山师范学 院学报
第 １ 卷 １
校 团委 以各级 团学 组 织 为依 托 ， 建 了具 有 共青 构 团特色 的勤 工助 学体 系 。首 先 ， 团 委 书记 作 为 校
（ ） 工助 学企业化 建设 的可行 性 二 勤 第 一 ， 大 的市 场需 求 创造 了客 观 条 件 。 据 强
鞍
山 师 范
学 ｎｖｒｉ ｏ ｒａ ｏ ｎｈ ｎＮ ｒ ｌ ｉ ｓｙ Ｕ ｅ ｔ
２ ０ ０６． １（ ０ ９－ １ ３）： ３ —９ ９ ６
高 校 勤 工 助 学 运 行 模 式 和 育人 功 能 探 究
张 慧 春 邢 宝君 金 国峰
勤工助学管理委员会办公室主任 ， 面负责勤工 全 助 学工 作 ， 保证 了勤工 助 学 工 作 能 够 有效 利 用 团
学 组织 的各 种 资源 。其 次 ， 托 各级 团学 组 织 构 依 建 了 四个一级 功能模 块 。第 一个 模块 是 勤工助 学 实 体经 营模块 ， 主要是 在校 团委设 立 勤工 助学部 ，
１９ ９４年就建立 了大学生勤工助学管理委员会 ， 统
筹 管理 全 校勤 工 助学 工作 。委员会 主 任 由校 党 委 副书记 担任 ， 员 由团委 、 委 学生 处 、 务处 、 务处 财 总 等相 关 职能 部 门领 导 和各 院 系部 主管学 生工 作 的 书记 担任 ， 员 会办 公 室设 在校 团委 ， 公室 主任 委 办 由校 团 委书 记担 任 ， 善 的组 织 体 系 为勤 工 助 学 完 奠定 了全 方位 的 坚实 的工作 根基 。 （ ） 二 选择 强 有 力的执 行 团队 ， 新 工作模 式 创
勤工助学育人功效
勤工助学是指在校期间，学生可以通过参与校内或校外的各种勤工助学项目，赚取一定的收入，以缓解家庭经济压力，并提高自身综合素质和职业能力的一种教育方式。
这种方式在我国已经得到了广泛的实践和推广。
本文将从勤工助学的目的、意义和实践效果等方面分别进行阐述。
一、勤工助学的目的和意义1.缓解家庭经济压力勤工助学可以帮助家庭经济困难的学生减轻经济负担。
在我国，大学生的生活费用较高，而且不少家庭经济条件较差，无法承担子女上大学的花费。
勤工助学为这些学生提供了一种机会，使他们能够通过自己的劳动赚取收入，缓解家庭经济压力，减轻父母的负担。
2.提高学生自身综合素质勤工助学可以帮助学生提高自身综合素质。
在勤工助学过程中，学生可以接触到不同的社会环境和人群，这既可以拓宽学生的视野，也可以提高他们的社交能力和沟通能力。
此外，勤工助学还可以让学生学习到各种实践技能，如管理、营销、服务等，这些技能对学生未来的职业发展具有重要的意义。
3.培养学生的职业素养勤工助学可以培养学生的职业素养。
在勤工助学过程中，学生需要遵守一定的规章制度，按照岗位要求认真工作，这可以帮助学生形成一些好的职业习惯和职业道德。
此外，勤工助学还可以让学生了解职业市场和职业发展前景，这对学生选择未来的职业方向非常有益。
二、勤工助学的实践效果1.提高学生的自我管理能力通过参与勤工助学，学生需要自己组织时间和精力，协调工作和学习之间的关系，这可以提高学生的自我管理能力。
学生需要按照规定的时间和任务完成工作，这可以帮助他们形成良好的时间观念和责任心。
2.增强学生的社交能力勤工助学可以让学生接触到不同的人群，这可以帮助学生增强社交能力。
在工作中，学生需要与同事、客户等人进行沟通和交流，这可以让他们更好地理解别人的需求和想法，提高自己的沟通能力。
3.提升学生的职业能力勤工助学可以让学生学习到各种实践技能，这可以提升他们的职业能力。
在工作中，学生需要按照工作要求认真完成任务，这可以让他们更好地了解岗位职责和工作流程，培养自己的专业素养。
高校勤工助学育人功能刍议
视 野， 管是在人 际交 往方 面， 不 还是在处理一些 日常事务方 面， 他们
从 教师的指导 和与外 界接触中， 学到许多为人处世 的道理 ， 学会 与
学生成长成才 。勤工 助学在 大学教育 中的育 人功能 主要体 现在如
下几个方面 ：
１１勤工助学有利于加强大学生思想政治教育 ．
各种类 型的人进行沟通 和合作 ， 同时也使他们的 团结协作能力得到
社会实践活动 的主要 内容之一 。勤工 助学在资助学生 的 同时承 载
着培养人 、 锻炼人的功能。
１ 勤 工 助 学 的 育 人成 才功 能
大学生参加勤工助学， 及时得到一定 的经济资助。 有效地帮助了 他们渡过生活难关． 利完 成学业。这种经济资助 的效果 远远大于 』 顷
直接给予他们补助。 能解 困助学 ， 既 又能提升学生综合 素质、 促进大
不论 哪一个 岗位， 都要求对工作 和所 分配 的任务 高度负责， 要求严 格遵守 岗位条 例条规， 时， 守 守信， 守纪， 不怕苦， 怕累。学 生的纪 不 律性 、 责任 心和敬业意识在勤工 助学实践 中会 因此而大大增强。
要求也越来越高， 对求职大学生来说， 不仅要求具有扎实的专业理论
窄， 三点一线（ 教室 、 宿舍 、 堂） 食 是他们 的主要生活 轨迹， 这些使他 们 的社会交往能力受到很大 限制 。勤工助学活 动可以拓宽学生 的
途径， 更承载着育人 的重要功 能。本 文对高校勘工助学育人功 能作 出简要分析与论述 ， 就当前 如何进 一步发挥高校勘工助 学育人功 并
臣 教育 廊 长
高校 勤工助 学育人 功能刍议
魏 若 或
（ 西南交通大学艺术与传播 学院
中图分类号 ： ４ Ｇ６ Ｏ 文献标识码 ： Ａ
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校勤工助学工作的育人功能作者：李晓冬来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第07期[摘要] 勤工助学就是指在校大学生利用课余时间来进行有偿劳动，获取一定的报酬来缓解生活经济压力的途径。
目前，勤工助学是在校大学生主要的社会活动方式之一，我国相关部门也一直在为经济困难的学生开放更多勤工助学的岗位。
主要分析了高校勤工助学工作的育人功能，并提出了解决目前存在问题的措施。
[关键词] 勤工助学；育人；高校；措施[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0190-02随着我国教育制度的改革，目前高校教育中部分教育费用需要学生本人来承担，对于家庭条件困难的学生来说，这笔费用数额较大，他们根本无力承担，很多成绩优秀的学生最终不得不选择放弃自己的学业。
为了能够解决这一问题，改善贫困生的生活条件，让他们能够承担起学习的费用，我国相关部门也采取了一系列的手段，帮助他们解决生活上的困难。
勤工助学便是其中最为有效的方法。
简单来说，勤工助学就是指在校大学生利用课余时间来进行有偿劳动，获取一定的报酬来缓解生活经济压力的途径。
目前，勤工助学是在校大学生主要的社会活动方式之一，我国相关部门也一直在为经济困难的学生开放更多勤工助学的岗位。
这种方式除了能够有效解决经济问题之外，还能够实现高校育人的功能，促进学生综合素养的提高。
一、高校勤工助学的育人功能（一）推动学生的思想教育目前高校学生参与的勤工助学包括两种形式，一是校内勤工助学活动，二是校外勤工助学活动。
但是无论是在校内还是校外，学生都可以通过勤工助学的方式感受到我国社会各界对教育的重视，感受到大家庭中带来的温暖。
同时，也可以通过劳动亲身投入社会生活中去，参与到我国国家和社会的建设中，培养他们热爱祖国、热爱集体、热爱劳动的品质。
让他们形成正确的价值观，推动学生的思想道德教育水平提高。
（二）提高学生的责任意识培养学生的责任感是高校教育中培养学生核心素养的要求，可以说，学生责任意识的强弱能够直接反映出他们的自身素质。
在日常的校园教育中，学校和教师都将学生自身的教育放在了首位，这种是学校以及教师责任意识的体现。
受到学校责任意识和教师责任意识的影响，大学生在进行勤工助学时，也会逐渐意识到自己在工作中应该承担的责任，并为了提升工作质量不断提高自己的工作技能。
笔者曾经参与过一次贫困生勤工助学的座谈会，一名学生在座谈会中表示，只有一个能够拥有较高责任意识的人，才能够在社会实践过程中得到不断的优化和发展。
在日常的生活中我们也经常会发现，高责任意识的人能够迅速融入工作环境中去，被工作中的其他人所接纳，并营造良好的工作氛围。
而一个责任感不强的人，在工作中往往抱有消极的态度，严重影响了工作质量，无论是对于公司还是个人的发展来说，都会产生不利的影响。
（三）完善学生知识结构对于高校学生来说，除了要掌握课堂中讲述的专业理论知识之外，更重要的是能够将理论知识与实践结合在一起，完善自己的知识结构体系，提高实践水平。
而高校开展的勤工助学活动正是为完善学生知识结构搭建了一个有利的平台，能够让学生在工作当中检验自己所学习的基础知识，并将其运用到实践操作中去，以此了解到自己在课堂中基础知识学习的重要性以及自己知识水平的不足之处。
还能通过社会实践的方式不断丰富学生的社会阅历，弥补目前高校中实践教学方面的缺失，解决学校教育和社会实践相脱节的问题，彻底改变过去高校教学中学生高知识、低能力的矛盾，实现学生理论知识和实践能力共同发展的要求。
（四）培养学生的综合能力在目前的教育中，除了重视学生在学习中的知识水平之外，还对学生的综合能力提出了要求，也就是要在教学中让学生学会认知、做事、合作和生存。
在近些年的调查中，我们发现，只有将近七成的学生认为开展勤工助学的活动十分有必要，而另外的学生则认为勤工助学只是为了赚取生活费用，降低家庭经济压力，对于家庭并不困难的学生来说勤工助学可有可无。
值得欣慰的是，在调查中并没有学生对勤工助学持反对意见，表明目前我国高校学生对于勤工助学的看法是积极的。
但是，同时我们也发现，对于那些参与过勤工助学活动的学生来说，他们的综合能力要普遍高于没有参加过勤工助学活动的学生。
其主要原因就是在勤工助学活动中，学生会通过人际交往活动学习到一些为人处世的道理，并学会应该怎样与不同性格的人进行合作和交流。
另外，在勤工助学中，学生也可以通过实践来制定自己未来的就业计划，规划个人发展。
因此，勤工助学的目的并非只有减轻学生的经济压力，还能够提升他们的综合水平。
对于高校学生来说，在不影响学习的情况下都可以去尝试进行勤工助学活动，并且无论在哪个岗位上，都要严格遵守责任制度，提升自己的综合水平。
（五）促进学生人格完善对于贫困的大学生来说，他们从小受到家庭环境的影响，大多性格孤僻、自卑，他们不愿意与其他人接触。
但即使这样，他们却也承担着家庭的希望，无论是生活、学习还是就业，都面临着比同龄人更大的压力。
因此，在这种情况下，这些学生长期处于十分焦虑的状态下，精神和人格方面相对于其他正常学生来说更容易出现问题。
而勤工助学活动可以让学生通过社会实践的活动体会到社会各界带来的温暖，并在劳动的过程中意识到自己存在的价值，增强自我认同感，树立起学习和工作的信心，对于释放压力，树立良好精神品质和积极生活态度都有十分明显的效果。
二、高校勤工助学育人功能的完善措施在目前高校教育中，勤工助学的活动也在不断的丰富和完善，目前学生勤工助学已经不再拘泥于学校内部的岗位中了，更多学生选择到校外做家教或是打零工。
但是，随着勤工助学活动的发展其中存在的问题也逐渐显现出来，例如在工作中缺少保障、工作质量不高等，严重影响了勤工助学育人功能的实现。
因此，我们必须采取有效的措施来解决这一系列问题。
（一）拓展校内技术型岗位从目前校内的勤工助学岗位上来看，虽然岗位数量越来越多，但大多数岗位的技术性不高，与学生专业相关的岗位更是少之又少。
但是对于大多数的高校学生来说，他们更加希望自己参与的勤工助学岗位能够与自己的专业学习有一定的联系，或是岗位工作内容能够满足提升自己专业技能的要求。
例如，让摄影专业的学生参与到学校的宣传活动、让汉语言文学的学生进入学校校刊编辑行列。
而对于那些理科类喜欢进行实验的学生来说，可以让他们进入学校的实验室中工作。
这种勤工助学行为的开发才能够满足学生专业学习方面的需求。
因此，对于学校来说，让勤工助学达到育人功能必须立足于校园之内，结合学校专业学习不断开发学生工作渠道，拓展校内技术型岗位。
（二）加大勤工助学宣传力度虽然目前大多数学生都能够意识到勤工助学活动对自己的重要意义，但是真正能够在学校学习期间参与勤工助学活动的学生并没有多少。
主要原因就是很多学生对申请勤工助学的方式并不是十分了解，他们不知道应该从哪里去获得招聘信息，找到勤工助学的工作。
针对这一问题，学校应该加大对勤工助学活动的宣传力度，一方面在学校的宣传栏和官网中定期为学生发布勤工助学工作岗位的招聘信息，让学生了解应聘的途径。
另一方面也可以利用先进的通讯技术，例如微信、QQ群或是校园论坛的方式及时进行宣传。
为了避免学生对平台关注度不足的问题，两种宣传方式应该同时进行，加大宣传力度，保证学生在校学习期间能够及时获取消息，为实现勤工助学育人目的打下基础。
（三）提高学生自我安全意识为了追求更高的回报，越来越多的学生选择校外的勤工助学岗位，安全问题也就越来越多。
学生被骗或是受到人身伤害的案件屡次发生，严重影响了校园安全。
因此，高校在鼓励学生进行勤工助学活动时，还要定期开展知识讲座，提升学生的安全意识。
同时，在班级活动中，教师也要定期开展以安全为主题的班级活动。
让学生树立正确的工作意识，擦亮自己的眼睛，避免盲目追逐高回报而出现的风险。
特别是对于在校外参与勤工助学活动的学生来说，学校更是要加强对他们的思想教育，增强安全意识。
（四）完善勤工助学制度保障在目前勤工助学的岗位中，大多数岗位都没有对学生的保障权益，甚至是对于学生自身来说，他们都不清楚大学生在勤工助学活动中应该受到哪些方面的权益保障。
这一现象说明了目前我国无论是社会、学校或是学生自身都对勤工俭学的了解和认识不高。
目前，我国勤工助学的行业范围很广，学生在工作中分布于不同的岗位和不同的层次中。
为了保证勤工助学学生应有的利益，学校必须组建专门的部门，建立完善的制度，为学生提供最为专业的就业信息。
同时，在学生应有的权益受到伤害时，勤工助学部门也要及时为他们提供专业的法律援助，保障学生的合法权益。
（五）将“输血式”转为“造血式”拓展学校内部的勤工助学岗位是过去高校在促进学生勤工助学活动中的唯一方式。
虽然这种方式能够尽可能多地解决贫困学生学习中的问题，但是由于工作内容普遍简单，没有专业技术的融入，无法达到真正提升学生就业能力的目的，也不能从根本上解决所有贫困生的就业问题。
因此，在目前的勤工助学活动中，除了扩展工作岗位之外，高校还应该改变策略，将过去“输血式”的方式转变为“造血式”的方式，开展一系列的就业讲座，提升他们的结业技能，例如开展英语培训讲座、就业知识讲座等，通过提升学生综合能力来达到促进他们就业的目的。
高校的勤工助学不仅仅是为了帮助学生解决经济上的难题，更重要的是培养他们正确的价值观念和综合素养，实现我国高校育人的重要目标。
因此，勤工助学在我国教育行业甚至是整个社会中都应该引起广泛的关注。
对于高校来说，必须重视勤工助学工作的育人功能，通过有效的措施改变目前工作中的不足，完善勤工助学体系的建设，为我国社会的发展培养更多优秀的人才。
参考文献：[1]潘冬荣.实现高校研究生社团育人功能的途径：构建学习型社团[J].法制与社会，2016（5）.[2]刘华政.广西优秀传统文化在培育和践行社会主义核心价值观中的作用研究：以文化育人功能的发挥为视角[J].大学教育，2015（5）.[3]李守远.从一名大学生的成长蜕变看高校勤工助学的功能[J].旅游纵览（下半月），2013（3）.[4]杨爱民.“资助”与“育人”结合构建新型助学体系[J].中国高等教育，2005（17）.。