小说鉴赏方法(课堂PPT)

讲究干净，从虎妞的表现中可以看出祥子的脾气好。
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2010《山东卷》
考点之三：环境描写类题
• 环境描写
• 自然环境（景物）描写：主要是对人物 活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼 等自然场景的描写。
一阵凉风很及时地取代阳光充斥着大街小巷。胡小兵往天上一看，不好， 要下雨！胡小兵回头对女人喊：“我得赶紧把水泥拉回去，淋了就完了！” 汗水把女人几缕头发粘在脸上。她点了点头，说了句只有她自己听到的话。 胡小兵顾不得腿酸痛了。要是一车水泥被大雨淋了，他的工钱也就得像汗水 一样蒸发掉了。
东西路就是他的目标。胡小兵感到有雨水很不客气地落在脸上，他慌了， 可身后的板车并没有慌张，它仍是慢悠悠地爬行，任凭胡小兵怎么用力它就 是意识不到问题的严重性。更多的雨点飞身而下，像工地的碎块一样密集， 它们挡住了胡小兵的视线。胡小兵把一小块塑料布盖在了水泥袋上。他恨不 得抓起行人，把他们的衣服也脱下来盖在水泥袋上。
在情理之中。 • 2、戛然而止、留下空白的结尾。 • 留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 • 3、分析令人喜悦的大团圆结局。 • ①从表达效果上看。给人以欣慰、愉悦之感。 • ②从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映美
好愿望。 • 4、分析令人伤感的悲剧结局。 • ①从主题上看，能更好地深化主题。 • ②从人物塑造看，能更好地塑造人物性格。 • ③ 令人回味，引人思考。
• 社会环境描写：主要是对人物活动的具 体背景、处所、氛围以及人际关系等的 描写。
环境描写的作用
①交代故事发生的时间地点或背景，增加事情 的真实性（比如：祝福）
②渲染什么气氛、奠定何种基调；（比如：等 待散场的“小雨” ）
③烘托人物心情或反映人物的性格、品质；
④推动情节的发展（铺垫）或作为情节线索； （比如：祝福）
东西路口模糊的红绿灯出现了，胡小兵冲了过去。那时，一辆三轮车比 胡小兵更加匆忙地往前冲，把正在拐弯的胡小兵给挂倒了。三轮车没给胡小 兵叫喊的机会，它很快就把自己藏进了雨雾里。胡小兵向身后的女人叫了一 声。女人丢下竹板飞奔过来，撩起胡小兵的裤管，女人看到了胡小兵左腿上 像嘴巴一样的伤口。
女人说：“赶紧去医院，就在西边不远。” 胡小兵说：“扶我起来！”胡小兵抓住了板车的把手，说：“你在后 边推着，赶紧把水泥弄到工地上，淋透就完了！快！” 雨水早已把他们身上的汗水冲刷得干干净净，并企图把这个世界也冲 刷一遍。女人站着没动，她突然带着哭腔喊道：“快去医院吧，就在西边不 远！” 胡小兵看了一眼自己的左腿，鲜红的血从裤管里流了出来。胡小兵吼 道：“水你快被淋着了！快给老子推车，往东两百米就是工地！”然后他拖 着左腿拉起了板车。女人跑过来，在板车后面用足了力。 女人咬紧了嘴唇，这样一来，泪水再多，也无法流进她的嘴里了。
⑤揭示或深化主旨。（比如：祝福）
• 【高考期间为什么下雨?】
• 1.揭示了故事发生的背景 • 2.渲染了凄凉的气氛 • 3.暗示了人物悲惨的命运 • 4.揭露了凄惨的社会环境 • 5.为端午的投江埋伏笔 • 6.与即将到来的美好小长假形成鲜明对比。
• 我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但 给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节 第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想 ：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外
1、表现人物的手法
⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理、细节表 现人物性格特征 ⑵侧面描写——间接描写 通过其他人物的言行，间接写主人公；在情节 发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘 托。
2、小说人物形象的切入点
第一，人物的身份、地位、经历、教养、气 质等
第二，人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征 第三，放入社会历史背景中 第四，注意作者对人物的介绍和评价
•
1、情节的作用
⑴设置悬念，引起读者阅读的兴趣 ⑵为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔 ⑶照应前文 ⑷线索作用或推动情节发展 ⑸刻画人物性格 ⑹表现主旨或深化主题
2、情节的特点：情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜， 扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结 构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来 写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再 写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之 地的。起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外， 还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、 人、情、时间、空间。
情节安排基本技巧
•
•规范答案①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的 圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。
•②烘托了人物的无助感。
•③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残 ”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照 。
考点之四：把握小说的主题
• 一是从小说的情节和人物形象入手； • 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认
• ⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展 脉络分明，层次清晰。
• ⑵倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提 出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成 悬念，引人入胜。
• ⑶插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说 明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更 加充实丰满。
小说常用开头结尾
• 小说常用的开头 • A. 悬念法：提出疑问，造成悬念，引出下
文，引起思考，有吸引力。①引起读者的 思考；②引出下文的情节；③突出人物形 象；④揭示小说的主题。
• B.写景法。（环境描写）烘托气氛、表现 人物、暗示主题。
• 小说结尾的作用小说的结局
• 1、分析出人意料的结局。 • ①从情节上看，使情节波澜起伏，震撼人心。 • ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又
胡小兵把那捆竹板拖到班车旁边，说：“歇两分钟。”然 后他点了一支烟。他抬头看了看天，骂道：“他妈的，这老天 爷太狠了，弄这么毒辣的太阳！”女人说：“还得往南走一里 路，正顶着日头！”胡小兵扔掉烟头说：“走吧，把竹板放到 车上，你扶着。”女人没照办。女人说：“这些水泥拉回去你 就得喊得半夜腿疼，别逞能了！”女人知道，往南走一里路， 就是东西大街，沿大街往东走两百米就是工地了。
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向东还是向西 连俊超
胡小兵停下车向后张望，他的女人拖着一捆竹板艰难地走 着。胡小兵看到了那女人脸上的汗水，他朝女人喊着：“你等 着！”
胡小兵跑到女人身边，说：“给我！”女人继续迈着沉重 的脚步，那捆竹板在地上划得唰唰响。女人说：“我行！”胡 小兵提高了嗓门：“给我！”女人停了下来。胡小兵抱过竹板 就走，他说：“不让我拉，非得让你抱着走，这么沉你抱得动 吗?”女人跟上，用毛巾在他脸上擦了一下。女人说：“竹板太 长了，车上那么多水泥，不能再放东西了。”
识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把 握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示 小说主题的目的； • 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
• 根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情 节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……
主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等 揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
• 例：.请概括小说的主要情节。（4分） • ——《面包》（2010广东卷）
• （1）妻子发现丈夫凌晨在厨房。(1分) • （2）妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。（1分） • （3）厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。（1
分） • （4）第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
（1分）
考点之二：人物形象类题
文学类文本阅读
之
小说鉴赏
高考中小说的命题指向四个关键词：情节、
人物、环境、主题。具体来说可以分为以 下几方面：
1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.分析环境描写； 4.概括主题内容； 5.分析写作技巧。
考点之一：情节结构类题
• 情节：包括故事的开端、发展、高潮和结局，把 握情节之间的内在联系，可以帮助我们分析人物 形象、理解文章主旨，体会作者的谋篇布局的匠 心。
女人跟在车后，歪着腰胯，用屁股顶着那捆竹板，像企鹅一样一走一摇 摆。胡小兵不时回头看一眼女人，想喊一句什么，却什么也喊不出。他张大 了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一样呼吸艰难。胡小兵脱了短袖，把深红色 的上身毫无保留地展示给了太阳。太阳便在胡小兵的脸颊、臂膀、背上镶嵌 了无数个小太阳。胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似地蹬着地面，每一步都 恨不得把水泥路踩出一个坑来。
第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合 作品谈谈你的看法。
示例：①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人 带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似 乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正 是工作作风问题。
②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。 错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到解决， 和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精 神分不开的。
12．小说以“向东还是向西”为题有哪些意蕴？试 作简要阐述。（4分）。 ①“向东还是向西”就是受伤后先送水泥保工资，还是 先上医院保身体的艰难选择；②小说以这种艰难选择 为题，表达出了这对农民工夫妇的患难深情；③显示 了农民工群体为了改变贫穷命运所作的抗争和苦涩的 人生况味；④表达了作者对农民工群体的关注与同情， 引发思考。（答对1点得1分。其中①是保工资还是保 身体的选择；②表现了妻子对丈夫的关爱；③农民工 的状况；④作者的情感倾向。）
考点之五：关于标题的作用
• 小说标题的作用： 1、吸引读者。能引起读者的想象或者联想，
设置悬念，激发好奇心兴趣。 2、点明主题，揭示主旨。 3、贯穿全文，是文章的线索（一线串珠）。 4、交代人物。 5、交代时间、地点、环境。
考点之六、小说的表达技巧
1、表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明） A、描写的角度（直接描写、间接描写） B、人称运用（第一、第二、第三人称的妙处。） C、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心 理、行动、细节、环境。） D、不同叙事方式的作用（正叙、倒叙、插叙）。 2、结构方式（前后照应、制造悬念、埋下伏笔、 总结上文、点题） 3、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、 欲抑先扬、先抑后扬……）
望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影
，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃 的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上 。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿
就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事 ，他们现在是在哪儿。
• 听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来 。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有 什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去 保加利亚旅游的！”《第九节车厢》2011浙江卷
祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说
话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她
的话，所以，都留给祥子听。当祥子去拉包月的时候，刘家父
女都仿佛失去一个朋友。赶到他一回来，连老头子骂人也似乎
更痛快而慈善一些。
(节选自老舍《骆驼祥子》)
答：__从__刘__四__爷__的__表__现__中_可___以_看__出__祥__子__的__真__诚__勤__快__、__勤__劳__本__分__、_