奥林匹克精神教案

奥林匹克精神教案

奥林匹克精神教案设计指导思想

《奥林匹克精神》是苏教版高中语文教材第四册活动体验单元“走进语言现场”“在演讲厅”系列中的一篇经典演讲词。这个板块的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性，它的目标是希望在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，并能总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。走进语言现场，应该开口说，也应该用心听。相对于前一课《不自由，毋宁死》，《奥林匹克精神》更侧重于培养“倾听”能力。所以为了充分体现板块教学的目标，本课教学，既不能纯粹文本鉴赏，也不能完全抛开文本组织演讲活动，教师要把握好学习材料和活动的关系，也要把握好“说”与“听”的关系。教师要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值，并重点引导学生学会倾听以及体会演讲的说服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。

教学目标

1. 了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值

2.通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。

3.感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力

教学重点与难点

1.学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息

2.学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。

教学过程

一、导入

多媒体播放“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧!朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京XX奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么?

学生回答，教师小结。

是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。

二、学会倾听

演讲要应该用心去听，在倾听中迅速捕捉有效信息，在倾听中准确把握声音的内容。推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第12段，其他同学对照ppt上显示的问题，倾听并作答。

作答题目：

第12段，①“五年前”具体是指哪一年? 在奥林匹

克运动史上，这一年有什么重大事件? ②顾拜旦这里“详细

阐述”的“不同之处”具体指什么?

学生回答。基于初听，再加上听不得法，往往要点难

以明确。听不是随意的听，倾听要用心。教师遂明确倾听要

求以强化提升：静心倾听，提取关键信息，作必要记录。而

后教师示范性诵读，学生再次听这两段，明确作答。

问题③：在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深

印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神?

(一个崭新的重要角色)

三、整体把握

“一个崭新的重要角色”我们首先可以从“奥林匹克

精神与纯粹的竞技精神的不同之处”可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感

受到?听三位同学诵读课文的35段落，再次检验“学会倾听”。

通过体育竞赛来教育青年

大众参与

完整、民主的奥林匹克精神和平、公平性、教育性

学生讨论回答，整体把握，理解奥林匹克精神的内涵，

感受顾拜旦先生的伟大。

在回答的同时要求进入文本，能以恰当的语气、语调

朗读相关句子，为后面的演讲做好表达铺垫。

你能从自己的记忆库中捕捉到洋溢奥林匹克精神的感人画面吗?要求学生用热烈、赞颂的语气来表达，其他同学做好倾听记录。

结合ppt,再现奥运会的若干精彩瞬间，或刘翔的飞驰瞬间或冬奥会上张丹张昊的摔倒等等，帮助学生加深理解奥林匹克精神的内涵与价值，为后面的演讲实践做情感体验辅助。

教师小结：促进和平，促进公平，促进教育，1200多篇著作和演说所堆砌起来的顾拜旦，不单是一个四肢发达的运动健将，更是一个思想家，不过是把他关注世界的目光聚焦在了火热的赛场;更是一个行动家，不过把他为人类福祉而努力的支点安放在了体育身上。“奥林匹克之父”之称号，他当之无愧。

四、体验演讲

顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，奥林匹克精神不仅仅在体育竞技场上闪耀着光芒，它也照亮着人类世界生活的各个角落。一次成功的演讲就是一次成功的教育，为了宣扬美好传播阳光，让我们都走进这金色的演讲大厅，参与演讲，享受演讲。

Ppt打出第一段文字，要求全班同学看着ppt练习本段演讲。而后一学生示范演讲。其他同学注意听注意看，而后

讨论：除了演讲词的表达要求外，一次成功的演讲还要注意什么?

执着、自信演讲者的精神境界与自我状态

站姿、目光、手势重视体态语言

演讲就是得体地运用声音(语气、语调、节奏)、表情和手势古罗马雄辩家西塞罗

同学们再次练习，前面示范演讲第一段的同学再次示范，增强演讲的感染力。

Ppt打出第二段文字中“现在，让我们设想一下另一种情况……凝聚在一起”，组织演讲活动，再次尝试体验演讲。此部分特殊句式体现了顾拜旦诗歌般的语言艺术。学生在演讲时要讲出必要的语调语气，排比句式“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是怎样的情景呢?”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。

五、结束

演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，同学们的积极参与正是把奥林匹克精神铭刻在心田。难以忘怀顾拜旦先生穿越时空的声音，就让我们用我们的激情我们的声音向顾拜旦致敬。

齐读最后一段。一起畅想奥林匹克美好前景。音乐情

境，北京奥运会主题曲《我和你》。

集体演讲最后一段，将课堂活动效果推向高潮。

六、作业

奥林匹克精神的内涵是丰富的，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”“三更”中请择其一写一演讲短篇，并尝试在课堂做演讲。

奥林匹克精神教案教学目标：

1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。

2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。

教学内容：

1、学唱《奥林匹克颂》。

2、欣赏《手拉手》。

3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。

4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。

教学重点：