现代汉语(2)_语音(音节)
05黄伯荣、廖序东《现代汉语》增订6版课件_第2章 语音 第六节 音变
（一）上声的变调 上声只有在语流的末尾时不变调，其他情况都要 变调。
1.上声+上声，前一个变35 214+214→35+214 水果 了解 领导 2.上声+上声+上声，分两种情况： （214+214）+214→35+35+214 展览馆 洗脸水 214+（214+214）→21+35+214 纸老虎 很勇敢
（二）哪些音节读轻声 一般地说，新词、科学术语里没有轻声音
节，口语中的常用词才有读轻声的。下面一些成 分，在普通话中通常读轻声。 1. 助词“的、地、得、着、了、过”和语气词 “吧、嘛、呢、啊”等读轻声。
2. 部分重叠词的后一音节读轻声。例如： 猩猩 饽饽（单纯词）
妈妈 弟弟 姑姑 娃娃 星星（合
国内外经典教材名师讲堂
黄伯荣、廖序东《现代汉语》
第二章 语 音 第六节 音 变
什么是音变？
历时音变，指语音的古今演变。比如：
上古 [p][ph][b][m] 唇音声母
中古 [p][ph][b][m] 唇音声母
[f][fh][v][ ] 唇齿音声母
现代 [p][ph] [m] 唇音声母
[f]
唇齿音声母
词，利益和损害）。
轻声还可以增强语言的节奏感。语流中轻声 的轻、短、模糊和四声的重、长、清晰构成了错 落有致、富于变化的节奏，增强了语言的音乐 性。
三、儿化 （一）什么是儿化 “儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌 色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌的韵母就叫 做“儿化韵”。
例如，普通话念“花儿”的时候，这个“ 儿”字不是一个独立的音节，也不是音素，而只 是一个表示卷舌动作的符号。只表示在念到“ 花”（hua）这个字音的韵腹时，随即同时加上一 个卷舌动作，使韵母带上卷舌音“儿”的音色。 用汉语拼音字母拼写儿化音节，只需在原来的音 节之后加上“r”（表示卷舌作用）就可以了。例 如：“芽儿”—yár，“馅儿”—xiànr，“味 儿”—wèir，“爷们儿”—yémenr，“瓜子儿 脸”—guazir liǎn。字母r不表示啊”的音变 语气词“啊”发音时往往受前字读音的影响 而产生音变。
现代汉语第二章语音知识汇总
第二章語音章二语音一、名词解释；1、语音：指人类通过发音器官发出的，具有一定意义的，目的是用以进行社会交际的声音，是语言的物质外壳；2、音素：从音色角度划分出的最小语音单位，分为元音和辅音两大类；3、元音：发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音，又称母音；4、辅音：发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音，又称子音；5、声母：指音节中处于元音前面的那部分，多数为音节开头的辅音；6、音节：由音素构成的自然能感受到的最小语音片段，一般情况下一音节对应一汉字，是语音结构的基本单位；7、音位：指一种语言或方言中，从音色角度划分出的具有区别意义的最小语音单位，是按语音的辨义作用归纳出的音类。
8、四呼：我国传统语音学对韵母作出的分类法，利于揭示出普通话中声母与韵母的配合规律。
按照韵母开头的元音发音将之分为“开口呼”、“齐齿呼”、“合口呼”、“撮口呼”四类；9、押韵：指相邻的句末两个音节韵腹和韵尾相同或韵腹同而韵尾相近的情况；10、声调：音节内部具有区别意义作用的高低升降的变化；11、调类：即声调的类别，是某种语言或方言将调值相同的字归纳到一起所建立的类别，包括阴平、阳平、上声、去声；12、调值：指音节高低升降、曲折长短的变化形式，即声调的读法，包括55、35、214、51；13、调位：即声调音位，由声调中归纳所得的音位，普通话中有四个调位，即55（阴平）、35（阳平）、214（上声）、51（去声）；14、音位变体：即一个音位在不同条件下呈现出的不同表现形式的音素，可分为条件变体和自由变体两大类；15、轻声：在词或句子中，某些音节被说或读得相对轻而短，以体现某些语义或语法功能，此现象即轻声；16、儿化：指一个音节中，韵母带上卷舌音“儿”（er）而形成卷舌色彩的一种特殊音变现象；17、音变：语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调相互影响而导致声音变化的现象；18、逻辑重音：为突出句中主要思想或强调句中的特殊感情而重读的即为逻辑重音；19、语调：句中中用以表达意思和感情的抑扬顿挫的调子即语调。
《现代汉语》Ⅰ作业(2)答案(1)
广西师范大学现代汉语作业2[《现代汉语》第二章现代汉语语音]年级专业班级姓名学号一、名词解释1.音素：音素是最小的语音单位。
它是从音色的角度划分出来的。
一个音节，如果按音色的不同去进一步划分，就会一个个最小的各有特色的单位，这就是音素。
2.音节：音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片断。
发音时，每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。
一个音节可以是一个音素，也可以由几个音素合成。
3.音位：音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
它是从语音的社会属性的角度即语音的辨义作用归纳出来的一个个最小的音类。
4.声母：声母指音节开头的辅音。
例如，在“好”(hǎo)这个音节里，辅音h就是它的声母。
声母由辅音充当。
但是，有的辅音不作声母，只作韵尾。
5.韵母：韵母指音节中声母后面的部分。
例如,在“海”(hǎi)这个音节里，“ai”就是它的韵母。
零声母音节整个由韵母构成)。
韵母有的由单元音或复元音构成，有由元音带辅音构成的。
6.声调：一个音节中能够起到区别意义作用的语音高低变化，叫做声调。
现代汉语普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调。
二判断分析题1.语音的自然属性是语音的本质属性。
2.舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音都是舌尖在起作用，但由于舌尖可以分成前、中、后三段，因此发音时发音部位略有不同。
三、简述题1.普通话声母按发音部位可以分成哪几类？请分别写出各类的声母及相应的国际音标。
2.普通话声母的塞音、擦音和塞擦音各有哪些？请分别写出塞音声母、擦音声母和塞擦音声母及相应的国际音标。
3.普通话前响、中响、后响复韵母各有哪些？普通话前鼻音韵母、后鼻音韵母各有哪些？请分别写出以上声母及相应的国际音标。
4.列表分析下列音素的语音特征，并分组讨论它们的主要差别。
(1)[p][p ][t][t ] (2)[ ][ ][ ][ ][p][p ][t][t ][t][t ]是舌尖中音。
[p][t]、[p ][t ]的区别在于气流强弱不同，[p][t]是不送气音，[p ][t ]是送气音。
现代汉语现代汉语习题集试题二(第二章 语音)考试卷模拟考试题.docx
《现代汉语习题集试题二（第二章语音）》考试时间：120分钟 考试总分：100分遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。
1、语音同自然界的声音有何异同？（ ）2、语音的物理属性包括哪些要素？（ ）3、造成音色不同的条件主要有哪几种？（ ）4、音高、音强、音长、音色，在现代汉语语音里有何作用？（ ）姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________--------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线-------------------------5、语音的社会性主要表现在哪些方面？（）6、什么是记音符号？现代汉语常用的记音符号有哪几种？（）7、《汉语拼音方案》主要有哪些特点和用途？（）8、辅音和元音的主要区别有哪些？（）9、音素和音位有何联系？（）10、什么是严式标音法，什么是宽式标音法？（）11、声母和辅音有何联系？（）12、什么是声母的发音部位？根据发音部位，普通话声母可以分成哪几类？（）13、什么是声母的发音方法？根据发音方法，普通话声母可以分成哪几类？（）14、辨析下列各组声母在发音部位和发音方法上的异同。
d — t z — zh l — nf — h c — q（）15、什么叫尖音字，什么叫团音字？普通话为什么没有尖音字？（）16、普通话的声母系统具有哪些特点？（）17、简要说明元音分类的依据。
（）18、普通话里齐齿呼韵母有哪些？请列举出来并注上国际音标。
（）19、简要说明韵母与元音的关系。
（）20、简要说明普通话音节结构的主要特点。
（）21、举例说明什么是音位。
（）22、什么是音位变体，请举例说明。
（）23、举例说明什么是条件变体和自由变体，什么是音质音位和非音质音位。
现代汉语语音篇第二章
第二节
韵母系统及韵母正音
☆ 单元音韵母 ☆ 复合元音韵母 ☆ 前鼻音韵母 ☆ 后鼻音韵母 ☆ 韵母结构 ☆ 韵母正音
普通话的韵母共有39个，分为三大类：
⑴ 单韵母：单元音韵母，由一个元音构成的 韵母。共 10 个：
a o e i u ü ê -i(si) -i(shi) er。 ⑵ 复韵母：复合元音韵母，由两个或三个 元音组合成的韵母。共13个：ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou uai uei 。 ⑶ 鼻韵母：鼻韵尾韵母，由一个或两个元 音与鼻辅音 n 或者ng 组合成的韵母。共16 个：an ian uan üan en in uen ün ang iang uang eng ing ueng ong iong。
根据五度标调法，归纳出普通话声调的调型。 调型：即声调调值的类型，高低升降的变化模式： 阴平：高平调型；数字调值 55 阳平：中升调型；数字调值 35 上声：降升调型；数字调值 214 去声：全降调型；数字调值 51 调类：根据调型归类：普通话具有四个种类—— 阴平调、阳平调、上声调、去声调。 调号：根据四类调型的线条形式简化而成的符号， 参见第一章《汉语拼音方案》的声调表。
n i ng o i
音 爱 我 王
要
尾
月
韵腹：韵母中开口度最大、发音最响亮的 元音，也叫主要元音或字腹。如ua中的a、 uen中的e、iou[iou]中的o。 韵头：韵腹前面的元音，又叫介音、字头， 介于声母和韵腹之间。只有i u ü三个元音 可充当。 韵尾：韵腹后的元音或辅音，也叫字尾。 由i u（o）两个元音和鼻辅音n ng 充当。
第五节
音节结构分析
☆ 音节结构分析 ☆ 音节正音
一、音节的结构 音节一般由声母、韵母、声调三个构成要 素，如果把韵母内的韵头、韵腹、韵尾算 上的话，共有五个部分。当然，有些音节 只有两个、三个、四个部分，因没有韵头， 或韵尾，或声母。
现代汉语-第二章-语音
第一节 语音概说
语音的性质
语音单位
语音是由人的发音器官发出的具有一定 意义的声音。
记音符号
语音同自然界其他声音有何异同？
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
语音单位
记音符号
音高 音强 音长 音色
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
音长：声音的长短 ， 决定于发音体振动的 时间长短。
第一节 语音概说
语音的性质
➢语音的物理属性
➢语音的生理属性 ➢语音的社会属性
语音单位
记音符号
音色（音质） :声音的特色，决 定于物体振动所形成的音波 波纹的曲折形式不同。
产生不同音色的原因： a.发音体不同。 b.发音方法不同。 c.共鸣器的形状不同。
发音部位指发音时气流受到 阻碍的位置。 （1）双唇音 3 个：b、p、m。 （2）唇齿音 1个：f （3）舌尖前音 3个：z、c、s （4）舌尖中音 4个：d、t、n、l （5）舌尖后音 4个：zh、ch、sh、r （6）舌面音3个：j、q、x （7）舌根音3个：ɡ、k、h
(一) 声母的发音部位
(一) 声母的发音部位 (二) 声母的发音方法
cs (3)分辨f和h
(4)注意zcs、gkh不 跟i、ü韵母相拼
(5)读准普通话零声母 的字
两个困难
两个策略
一、读不准音 一、捏鼻法
2 看声带是否振动 1 看阻碍的方式 3 看气流的强弱
(1)送气音（塞音、塞擦音）： （p t k q ch c ）
(2)不送气音：（b d g j zh z )
《现代汉语》第二章知识点：语音
第二章语音第一节语音概说一、语音的性质语音是人类发音器官发出的用以交际的声音，是具有一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳，语言要通过语音来传递信息进行交流。
（一）．语音的物理性质语音首先是一种声音，它同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理性质。
语音的物理性质具有四个基本要素：音高、音强、音长、音色。
1音高指声音的高低，是由发音体振动的快慢来决定的。
声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。
在一定时间内振动的次数多，频率就高，声音就高；振动的次数少，频率就低，声音就低。
发音体振动频率的高低与发音体的大小、长短、粗细、张力等因素有关。
发音体长的、大的、松的、厚的一类，振动慢，频率低，发出的声音就低，反之则高。
语音的高低，则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。
人的声带是不完全相同的。
一般成年男子声带长而厚，成年女子声带短而薄，因而听起来男性比女性声音略低。
此外，同一个人发音时声带的松紧不同，声音也有高低之别。
汉语的声调，如普通话里的dū（督）、dú（独）、dǔ（赌）、dù（度），主要是由不同的音高构成的。
2音强指声音的强弱，是由声波振幅的大小决定的。
振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。
敲鼓时，用力大，音强就强，发出的声音就大；用力小，音强就弱，发出的声音就小。
普通话里的“孝子”和“儿子”里的“子”音强不同，前一个“子”音强比较强，后一个“子”音强比较弱。
词语中的轻重音主要是音强的不同形成的。
并且，声音的强弱在普通话中还有区别词义的作用，比如“地道”中的“道”，分别读为轻声和非轻声时，所表示的意思是不一样的。
3音长指声音的长短，是由发音体振动时间的长短决定的。
时间长，音长就长；时间短，音长就短。
英语中元音的音长与否，有区别意义的作用，比如ship（船）和sheep（羊）的区别，主要是其中元音[i]的音长不同。
sheep里的[i：]音长长，ship里的[i]音长短。
在普通话和多数汉语方言中，音长对于区别字词的意义作用不大，但在语句感情的表达上有一定作用。
现代汉语第二章 语 音
第二章语音一、目的要求语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。
培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。
切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。
第一节语音概说什么是语音？语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。
“语音”这一概念要从两方面来解释：（1）必须是人发出的声音；（2）必须有明确的意义，这两方面缺一不可。
人们发出的呻吟声、打哈欠、打喷嚏等声音不能叫语音，因为这些声音并不表示确切的含义。
人们在特定环境中发出的信号，如咳嗽声、学鸟叫的声音，不能叫语音，因为这些声音所表示的意义是临时性的，而且只有交际双方才能理解，不具有社会性。
汽车行进途中的喇叭声、冲锋号声、警车声、警报声也不能叫语音，因为这些声音虽然代表一定的意义，但并不是由人的发音器官发出来的。
一、语音的性质语音是语言的物质外壳。
它同自然界其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；语音是人的发音器官发出来的，还具有物理属性；更重要的是语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的社会全体成员约定俗成的，所以语音有具有社会属性。
社会属性是语音的本质属性。
（一）语音的物理属性语音的物理属性表现在语音的物理四要素上。
四要素即为音高、音强、音长、音色。
这四要素在普通话里有其作用，其中音色是最重要的，它是区别意义得罪重要的因素。
造成不同音色的主要条件有以下三种：第一，发音体的不同。
在语音学中称发音部位的不同。
举例说明，例如，胡琴的声音和口琴的声音不同，因为一个是琴弦，一个是簧片。
甲乙两人说同样一句话，我们可以听出不同，这是由于两人的声带等发音体的不同，所以形成的音色就有区别。
第二，发音方法不同。
现代汉语第二章语音
复元音的分类：
根据主要元音在韵母中所处的位置，复元音可分为以下三类： 1．前响复元音 指主要元音处在前面的复元音，共有四个：ɑi、ɑo、ei、 ou。发音时前音响亮，后音轻短。 2.后响复元音 指主要元音处在后面的复元音。共有5个：ia、ie、ua、uo、 üe。发音时后音响亮，前音轻短。 3.中响复元音 指主要元音处在中间的复元音。共有4个：iao、iou、uai、 uei。发音时中间响亮，两头弱。
(四)音 位
音位是一个语音系统在能够区 别意义的最小语音单位，也是按语 音的辨义作用归纳出来的音类。
三、记音符号
为了给汉字注音和记录汉语，人们采用过 多种注音方法，如“直音法”、“反切法”、 “注音符号”等，现在用《汉语拼音方案》。
（一）《汉语拼音方案》
《汉语拼音方案》是给汉字记音的一套注音符 号，也是推广普通话的有力工具。1958年2月 11日，由第一届全国人民代表大会第五次会议 批准作为正式方案推行。 《汉语拼音方案》的主要用途: 1.汉字的注音工具 2.推广普通话的工具
五、韵母的辨正 方言音系和普通话的音系中的韵母也有不同 的地方。韵母辩正就是辨别韵母的差异，纠正方 音。就一般情况而言，需要注意以下几点。 注意分辨i——ü 发好卷舌韵母er 分辨鼻音尾韵母 分辨o和e 免丢失韵头i、u
第四节 声 调
学习要点 ： 明确普通话声调的调值和调类 掌握五度标调法 读准普通话的声调 了解古今声调的演变 辨别普通话声调与自己本地区方言声调的异同
单韵母的发音特点
单韵母的发音特点是发音过程中舌位、唇形和开口 度始终不变，如有一点变化，就不是纯正的单韵母 了。所以，单韵母发音时要保持固定的口形。 比较a与 ao、 o与 ao的发音，掌握单韵母的发音特 点。
现代汉语[第二章语音]山东大学期末考试知识点复习
![现代汉语[第二章语音]山东大学期末考试知识点复习](https://img.taocdn.com/s3/m/7a9b9bc2524de518964b7d67.png)
第二章 语音语音部分是现代汉语学习的一个难点。
应掌握现代汉语语音的基本理论和知识，识记汉语拼音方案和普通话语音的特点，能用国际音标记录汉语语音，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。
声母、韵母、声调三节为全章重点。
第一节语音概说一、语音的性质语音是语言的物质外壳，是一种社会现象。
识记语音具有生理属性、物理属性、社会属性等三种属性，其中社会属性是语音的本质属性。
掌握语音的物理属性，即音高、音强、音长、音色。
能够理解音高与声调的关系，音强与重音、轻音的关系。
重点掌握决定音色的三个条件：发音体、发音方法、共鸣器的形状。
理解语音的社会属性表现在两个主要方面：一是从语音表示意义的社会性看出来，一是从语音的系统性上看。
二、语音单位识记语音的各级单位及其含义。
音素是构成音节的最小单位或最小的语音片断。
它是从音色的角度划分出来的。
普通话的音素可以分为元音音素、辅音音素两大类。
虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如ng[ŋ]。
有的辅音既可作声母，也可作韵尾，如n。
重点掌握辅音和元音的主要区别。
音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。
一般说来，一个汉字表示一个音节。
正确理解一个汉字代表一个音节的一般性和例外的特殊性。
理解汉语传统的音节分析方法：声母、韵母、声调三部分，并能够具体分析实例。
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
三、记音符号了解记音方法的历史。
掌握《汉语拼音方案》的结构及其用途。
掌握国际音标的有关知识。
掌握国际音标与汉语拼音方案字母的对应关系。
第二节声母重点掌握声母的发音，并能够从发音部位和发音方法两个方面具体分析每一个声母。
一、声母的发音根据发音部位的不同，普通话声母可以分为七类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
同时要能够具体分析每一个辅音的发音情况，能够写出每一小类的具体成员。
从发音方法看，普通话声母从阻碍的方式上可以分为：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；以声带是否颤动可分为清音和浊音；以气流的强弱可分为送气音和不送气音。
现代汉语练习-第2章--语音-(附答案) 2
第二章语音一、填空：1、语音具有三个方面的性质，即__生理属性________、_物理属性_________、_____社会属性_____。
其中___社会属性__是语音的本质属性。
2、语音同其他声音一样，具有_音强____、_音长_____、__音高___、_音质____四个要素。
3、音色不同大体是由三个条件决定的，即__发音方法________不同，___共鸣器形状_______不同，____发音体____不同。
4、普通话的辅音大多是__清___辅音，只有m、n、ng、l、r是___浊___辅音。
5、普通话辅音的发音方法复杂，除有___清音_____和____浊音____之分，还有___送气______和______不送气___之别。
6、传统音韵学把汉字字音分为___声母_____、____韵母____、____声调____三个部分，叫做音节的三要素。
7、《汉语拼音方案》是给汉字___注音_____和拼写__普通话______的方案，其内容包括___字母表_____、__声母表______、____韵母表____、声调符号______、___隔音符号______五个部分。
8.从语音的物理性质看，舌头"与"蛇头"中两个"头"的区别主要决定于音强。
9.北京人所说的shi sheng（师生）与重庆人口里的意思相同，这种现象决定于语音的社会性10.国际音标是由国际语音协会制定的，公布于 1888 年，目标是用来记录和研究不同民族语言的语音，其记音原则是一符一音，一音一符。
11.语音是语言的物质外壳，是社会的交际工具。
12. 音高指的是声音的高低，决定于发音体振动的的快慢。
13. 音强指的是声音的强弱，它与发音体震动的幅度有关。
14. 音长指的是声音的长短，它决定于发音体发声的时间的久暂。
15. 音色指的是声音的特色，决定于发音体的性质。
造成不同音色的条件主要三种发音方式不同，物体颤动所形成的音波波纹的曲折形式不同，发音体不同。
现代汉语(第2版)课件 第二章 语音之第八节 语流音变
4、韵尾是ng的韵母在儿化时，脱落 韵尾ng，韵腹变为鼻化元音并卷舌。 ɑng[ɑng ãr] 药方儿 鞋帮儿 eng[eng ər ] 板凳儿 灯儿 ing[ing iər] 瓶儿 钉儿 ong[ong ũr ] 胡同儿 空儿
5、韵母是i、ü的，儿化时在原韵母 后加er, i[i iər] 小鸡儿 玩意儿 ü[y yər] 毛驴儿 小曲儿
上声+上声+上声，根据内部结构分两种：
（1）当其内部结构是“2+1”形式时，前 面两个上声都由214变为34。
展览馆---展34览34馆214
洗脸水---洗34脸34水214
分析：手表厂 管理法 导火索
பைடு நூலகம்
（2）当其内部结构是“1+2”形式时，第 一个上声由214变为半上声21，第二个 上
声有214变为34。
6当前一音节末尾的音素是-i[ʅ]及er 时，“啊”读作“ra”，仍写作 “啊”。如
(1)快吃啊!(chī ra)
（2）看电视啊！（shi ra） （3）他是王小二啊！(er ra )
(1)看书啊?(shū wa) (2)快走啊!(zǒu wa)
(3)多好啊!(hǎo wa) (4)真巧啊!(qiǎo wa)
3、当前一音节末尾的音素是n时， “啊”读作“na”，汉字可写作 “哪”。如：
(1)外空气真新鲜啊!(xiān na)（哪）
(2)参观的人多得很啊!(hěn na)（哪） (3)要认真找ī原因啊!(yīn na)（哪）
4、当前一音节末尾的音素是ng时， “啊”读作“nga”，仍写作“啊”。 如：
(1)她总是这么忙啊!(máng nga)
(2)你真行啊!(xíng nga)
5当前一音节末尾的音素是- i[ɿ]时， “啊”读作[za ] ，仍写作“啊”。 如：
06黄伯荣、廖序东《现代汉语》增订6版课件_第2章 语音 第七、八、九节
[ɑ] 出现在韵尾[-u]或[-ŋ]之前
熬[ɑu]
昂[ɑŋ]
[ɛ] 出现在韵头[i-]和韵尾[-n]之间 烟[iɛn]
2．／o／
主要音位变体有[o]、[oc]。
3．／ə／ 主要音位变体有[e]、[ɛ]。
4．／e／ 主要音位变体有[e]、[ɛ]。
5．／i／ 主要音位变体有[i]、[I]、[j]。
6．／u／ 主要音位变体有[u]、[ω]、[w]、[v]。
（2）区别于音素 区别—— 音素是从音质（音色）角度划分出来的最小 语音单位。是从语音的物理和生理属性上划分出 的语音单位。 音位是从区别意义的角度划分出来的最小语 音单位。是从语音的社会属性上划分出的语音单 位。
联系—— 一个音位常常包含几个没有区别意义作用的 音素，音位正是由这些没有区别意义作用的音素 归纳出来的。（注意：①由音素归纳出来≠由音 素构成；②音位不一定都是由音素归纳出来的， 还可以由一组不区别意义的声调或其他语音成分 归纳出来）
2.句调 （1）含义： 句调是语调的一种表现形式，指整句话的音 高升降的格式，是语句音高运动的模式。
（2）句调≠声调（字调） 句调与声调都是音高变化形成的格式，但句 调是整个句子的音高变化形式，而声调只指一个 音节（字）的音高格式，所以又叫“字调”。
第九节 语音规范化 语音的规范化，主要是根据语音发展的规律 来确立和推广标准音。这里，主要包含了两方面 的内容：第一，确立正音标准；第二，推广标准 音。 现代汉民族共同语以北京语音为标准音。但 是北京方言的一些口语土音是不能进入普通话 的。 推广标准音是语言规范化的另一方面的任 务，要求我们发音符合普通话的语音规范。
2.归纳音位的基本方法与音位的种类 归纳音位的基本方法，是把一些音放在相同 的语音环境中来进行替换比较，看它们是否能够 区别意义，凡能够区别意义的音，就分别归纳成 不同的音位，否则就是同一个音位。 其中由辅音中归纳出来的音位叫“辅音音 位”，由元音中归纳出来的音位叫“元音音 位”，由声调中归纳出来的音位叫“声调音 位”，简称“调位”。
现代汉语第二章 普通话语音——第五节音节
音节结构分析
例 字
音
节
声 母
韵 头
韵尾
韵腹 元 音 辅 音 声调
庄 阿 姨 愿 儿 子 吴 求
例 字
音
节
声 母
韵 头
韵 尾
韵腹 元 音 辅 音 声调
由 水 伟 尊 温 施 学 军
汉语拼音的书写与实际读音有差 异的地方：
• • • • • • iu——iou ui——uei un——uen ao——au iao——iau ong——ung iong——üng y、w代替i、ü、u的情况 zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的韵母 ie、üe的韵腹是ê ，不是e
（四）标调法 1．调号标在主要元音（即韵腹）上。 shuāng（双） yĭn（引） 2．在iu、ui两韵母中，调号标在后面的u或i上。 xiù（秀） tuī（推） qiū（球） duì （队） 3 ．调号恰巧标在i上时，i上小点要省去。 4．轻声音节不标调。zhuōzi（桌子） （五）按词连写 同一个词的音节要连写，词与词分写。 （六）大写字母的用法 1．句子或诗、地名、国名等专有名词开头字母大写。 2 ．汉语人名按姓和名分开写，每部分开头字母大写。 3 ．标题可全部大写，也可每词开头字母大写，音节一 般不标调号。
俄e
声调 韵腹
零声母音节
除了21个声母外，普通话还有一些音 节不以辅音开头，而是以元音开头的。 例如“安”、“恩”等。这种没有辅音 开头的音节，称为零声母音节。 洋yang 温wen 院yuan三个音节实际 上是iang、uen、üan，是零声母音节。汉 语拼音规定用y、w代替i、u、ü，是书写 时的隔音符号。
2.
普通话里b、d、g、j、zh、z这六个不送气的塞 音和塞擦音同鼻韵母配合时，基本上没有阳平 字。
《现代汉语》第二章 语音ppt课件
1.上下唇 2.上下齿 3 .齿龈 4 . 硬腭 5 .软腭 6 .小舌 7 .舌 尖 8 .舌面 9 .舌根 10 .咽头 11 .会厌软骨 12 .声带 13 .喉 头 14 .气管 15 .食道 16 . 口腔 17 .鼻腔
C 社会属性
• 一定的语音表达一定的意义，这是全 体社会成员约定俗成的。
• ㄅㄆㄇㄈ • ㄉㄊㄋㄌ • ㄍㄎㄏ • ㄐㄑㄒ • ㄓㄔㄕㄖ • ㄗㄘㄙ
• ㄚㄛㄜ • ㄧㄨㄩ •ㄝ • ㄞㄟㄠㄡ • ㄢㄣㄤㄥ •ㄦ
汉语拼音方案
• 1958年2 月11日第一届全国人民代表 大会批准公布，是我国法定的拼音方 案。主要用途是给汉字拼音和作推广 普通话的工具。
一、字母表：用26个拉丁字母的式样和 顺序；规定了名称（读音）。
• 语音学只研究音节和音素。 • 应用的语言学从表达的角度也研究句子
的语气、句调、逻辑重音等；以及篇章 的朗读等。
• 音节由音素构成。
音节
• 发音时，发音器官的一次紧张，就构成一个 音节；
• 听音时，听起来较自然的一个语音小片断就 是一个音节。
• 一个音节可以由几个音素构成，也可以由一 个音素构成。
ʑ 语音系统简称音系，指一种语言中 的各种语音要素及其相互关系的总 体。
语音—音节(现代汉语课件)
汉语拼音教学
（二）学习ao ou iu的音和形：
3.指导书写 （1）先请学生说说ao ou iu的组成。 （2）再引导学生仔细观察，四线格里的拼音 朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边指导 学生复韵母两个字母要挨紧。 （3）最后鼓励学生自己试着在四线格中进行 书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
5.歌诀助记法
把字母的形状与学生的生活实际相结合，利用歌 诀帮助学生记忆。
6.故事激趣法
儿童最喜欢听故事，如果拼音教学中插入几个与 拼音学习相关的小故事，会收到意想不到的效果。
7.比较法
把两个（或两组）以上声母或者韵母放在一起， 比较其发音或形体的异同，便于帮助学生掌握规 律，读准字音，记住字形。
此处插入“媒体1”
7.比较法
把两个（或两组）以上声母或者韵母放在一起， 比较其发音或形体的异同，便于帮助学生掌握规 律，读准字音，记住字形。
汉语拼音教学
四、汉语拼音教学的程序
① 引导学生看情景图 ② 出示声母或韵母 ③ 教读声母或韵母（含声调） ④ 指导书写 ⑤ 拼读音节（含整体认读音节） ⑥ 念读儿歌 ⑦ 认识生字
音节的拼写规则
2. ü 上两点的省略 Ü跟n、l以外的声母相拼 时都省写两点。例如: j-ǚ→jǔ(举) x一ǜ→xù(序) q-Üè→què(却) j-Üé→jué(决)
汉语拼音教学
汉语拼音教学的一般程序：引导学生看情景图——出示声母或韵母——教读声母（或韵母 含声调）——指导书写——拼读音节（含整体认读音节）——念读儿歌——认识生字
1.学习ao ou iu的音 和形。 (1)引导学生看情境图 (2)指导发音 (3)指导书写
2.学习ao ou iu和声 母相拼的音节。
音节的拼写规则
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多至三个，分别充当韵头、韵腹和韵尾。
如果一个音节只有一个音素，这个音素除
极个别外都是元音，例如：姨。
例外：m，n，ng三个鼻辅音(呣/嗯)
二、音节结构的特点
辅音音素只出现在—— 音节的开头(作声母)：盼 末尾(作韵尾)：昂 没有两个辅音连续排列的情况： zh声母、ng韵尾都是双字母的音素符号， 表示一个辅音音位
u u
ɑ e e i er
i i
n nɡ
-i[ɿ]
u i u o o e ü u nɡ n
ɑ i i
ɑ
ê
u u
ü
ê u
ü
nɡ nɡ
一、音节的结构
（三）体验与应用
结构 成分 单位 标音
韵母
韵 声母
x
zh x
声调
韵头
ü
韵腹
ê -i[ ʅ ] ü ɑ
例字
韵尾 元音 辅音
阳平 阴平 nɡ u 阳平
上声
声母
韵母 韵头 韵腹 韵尾
声调 调类 调值
例字
白bái 日 rì 依 yī 山shān 尽 jì n 黄huánɡ 河hé 入 rù 海hǎi 流liú
对外汉语专业基础课之——
现 代 汉 语
汉学院
曲文吉
1.什么是声调？声调的作用是什么？ 2.说一说调值和调类的关系，示 范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节； 2、掌握普通话音节结构的类型与特点； 3、掌握普通话声韵调的配合关系； 4、了解音节的拼读与拼写。
一、音节的结构
二、音节结构的特点
交、创
1、一个音节最多可以用四个音素符号来拼
写(四个国际音标或六个汉语拼音字母) ，最
少只有一个音素和一个声调。
一个音节不可缺少韵腹和声调，其他部
分并不齐全，一个音节最多、最复杂有4个音
素，最少、最简单只有1个。
二、音节结构的特点
2.元音在音节中占优势，可以连续排列。 每个音节总要有元音，元音符号可以
零声母音节及韵母的省写
• （一）零声母音节： • ②u行的韵母在零声母音节中 1）如果u后面 有 别的元音，u 改为w 2）如果u后面没有别的元音，u 前加w 瓦 我 外 尾 完 文 网 翁 uɑ→wɑ uei→wei 吴 u→wu uo→wo uɑn→wɑn uɑi→wɑi uen→wen
uɑnɡ→wɑnɡ uenɡ→wenɡ
3、音节中可以没有辅音，（如“月牙”）
二、音节结构的特点
4.汉语音节都有声调，都有韵腹。 可以没有辅音声母、韵头和韵尾。 韵腹:主要元音 a、o、e、ê、i、u、ü、 -i[ʅ]” 、-i[ʅ]”、er 韵头（介音,又叫介母）:只有高元音i、u、ü 韵尾:高元音i、u（o）和鼻辅音n、ng。
操练：分析音节结构：
准确拼音→恢复原貌→确认韵腹→逐一落实
修、亏、婚 xiū、kuī、hūn → 引、五 → yǐn、wǔ xiě、xiōnɡ 写、兄 yūn、jǔ 晕、举 zì 、rì 自、日
iou、uei、uen的省写；
y、w的使用；
→ ie、üe、ɑo、 iɑo、onɡ、ionɡ的改写； → ü上两点的省略； → -i[ɿ]、 -i[ʅ]的使用。
音素 声韵调
一、音节的结构
（二）音节的组成
音节由音素构成，声调不是所有语言里 音节的必有成分。普通话的音节都带有特定 的声调，英语音节就没有区别意义的特定的 声调。
一、音节的结构
（二）音节的组成
汉语普通话音节=声母+韵母+声调
音节
1 声母
韵母
5 声调
2 韵头
3 韵腹
4 韵尾
一、音节的结构
声调 声调 声母
ā
韵腹
zhuānɡ
韵尾
韵 腹
韵 头
韵母—韵母的结构
韵母的结构
i 韵头
iao
a 韵腹 o（u） 韵尾
i u ü
ɑ、o、e、ê i、u、ü、构 （一）韵腹（主要元音） ɑ、o、e、ê； i、u、ü、 -i[ʅ]” 、-i[ʅ]” 、 er 例： ɑ i 、 o u 、 e i 、z h i 、z i 、e r。 （二）韵头 (介音) 只有i、u、ü来充当 例： u ɑ 、 i o u 、 ü ɑ n。 （三）韵尾 韵腹后边的元音i、u和辅音 n、n ɡ。 例：i o u、u e i、ü ɑ n 、u e n ɡ。
押韵和韵辙
x i ǎ n
韵头 韵腹
韵尾
※合辙押韵
韵（辙）
四、押韵和韵辙
• • • • • • • • 你发如雪凄美了离别 我焚香感动了谁 邀明月让回忆皎洁 爱在月光下完美 你发如雪纷飞了眼泪 我等待苍老了谁 红尘醉微醺的岁月 我用无悔刻永世爱你的碑 bie shuei jie mei lei shuei yue bei 乜斜辙 灰堆辙 乜斜辙 灰堆辙 灰堆辙 灰堆辙 乜斜辙 灰堆辙
（一）音节
1. 定义：音节由音素构成，是交谈时自然感到的最 小语音单位。 2.音节的划分（确定） 2.1从听觉入手（音强）：北京大学
2.2从发音入手：发音时发音器官肌肉紧张一次就形
成一个音节。
一般来说，一个汉字的读音就是一个音节。
例外：盘儿
三思而后答
• 1.音节由什么构成？
音素
• 2.汉语音节由什么构成？
零声母音节及韵母的省写
• （一）零声母音节： • ③ü行的韵母在零声母音节中， 无论ü后面有没有别的元音，ü前加上y，加 上y后，ü上两点要省写。 于 月 元 晕
ü→yu
üɑn→yuɑn
üe→yue
ün→yun
零声母音节及韵母的省写
• （二）省写：
• ① 辅音声母+ iou、uei、uen= iu、ui、un 球 对 准 iou→iu uei→ui uen→un • ②ü和n、l以外的声母相拼的时候省写两点 举（jǔ） 却（qùe） 选（xuǎn）
体验与应用
结构 成分 标音
韵母
例字
声调 韵 声母 韵头 韵腹 韵尾 元音 辅音
x zh i ê -i[ ʅ ] 上声 阴平
写 知 熊 嚼 远 物
x
j i ü
ü ɑ
ɑ u
nɡ
u n
阳平
阳平 上声 去声
例字
白bái 日 rì 依 yī 山shān 尽 jì n 黄huánɡ 河hé 入 rù 海hǎi 流liú
学 知 熊 考
k
零声母音节及韵母的省写
• （一）零声母音节： • ①i行的韵母在零声母音节中 1）如果i后面 有 别的元音，i 2）如果i后面没有别的元音，I 雅 页 要 有 眼 样 用 iɑ→ya ie→ye iɑo→yɑo iou→you iɑn→yɑn iɑnɡ→yɑnɡ ionɡ→yonɡ 改为y 前加y 以 音 影 i→yi in→yin ing→yinɡ