部编版口语交际：劝告ppt
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新人教部编版三年级下册 口语交际-劝告,优秀PPT
交际指导
（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指 责的口吻。 （2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接 受。 （3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。
其实在我们身边还有很多不 良行为需要我们及时制止，需要 我们好好劝告，大家看一看：
1.有同学违反交通规则，横穿马路。
2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
劝告可是一门学问，我们先来看一个 劝告的小故事。
有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上 往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝 告。
生1：你这样做太危险了，有可能会撞到 别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应 该了！
生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
劝告名言
少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 不以规矩,无以成方圆。(孟子) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐 颜真卿)
做，会撞伤别人；第二个同学属于直接指责；第三 个同学的劝告方式更加委婉，不仅指出了错在哪， 而且忠告对方这样做会弄伤自己。
因此，第三个同学的劝告方式更容易被接受，因为 她态度大方、有礼貌，理由也充分，语气平和、委婉， 为当事人着想。在劝告的时候，注意说话的语气要委 婉，不能用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样 别人更容易接受
和同桌选择一个喜欢的情景， 演一演，一个做主人公，另一个 人劝告。
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被会撞伤的。
好的，我知道 了，谢谢你。
交际范例
表哥，你不要长时间玩电 脑游戏啦，这样对你的眼睛不 好，会近视的。而且坐着太久， 对腰也不好。我们很担心你。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
口语交际劝告 PPT
劝告的注意事项：
1、注意说话的语气，不要用指责的口吻。
2、多从别人的角度着想，这样别人更容易 接受
3、劝告的关键在于双方要处于平等地位， 要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导 之以行的目的。不要以势压人、以理压人； 要心理相容，让对方心服口服。
议一议
你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！
人教部编版小学语文三年级下册
第七单元口语交际
劝告
上学好累啊， 我不想上学了！
教学目标：
1、了解什么是劝告及注意事项 2、懂得劝告的方法和技巧 3、会运用合理的方式劝告
学一学
劝告：是一种常见的口语交际形
式。它是一种由心理置换到心理相容 的说服过程。它可以使别人改正错误， 少走弯路，避免无谓的损失，有时甚 至能挽救自己和他人的生命。
这是二年级学过的课文《我要的是葫芦》，请回忆劝告过程，议一
议我们还有什么好方法能劝告他，使他达成心愿？同桌角色互演，试 一试。
劝告的技巧
直接说理法
• 1、赶紧给叶子治治病吧，叶子被虫吃完了，茎会 跟着发黄干枯，葫芦也会跟着落掉了。
• 2、邻村的王大妈就是没管虫子，叶
子一掉葫芦全没了，你那么聪明应 该不会犯这样的错误吧？
• 3、如果好好治治叶子上的 虫，叶子会长得更好，茎 就跟着长粗了，葫芦长大 也不用担心会掉下来了对 吧！还是赶紧先治治虫吧？
• 4、赶紧治治虫子吧，你
就不担心蚜虫吃完叶子， 饿极了再吃了你的葫芦 吗？
同学们，你们已经掌握了一些劝告 方法，想一想，还有哪些劝人的有效 方法？
现在就让我们用上今天所学的方法，一 起来解决书上口语交际所提出的劝告难 题吧？
2、表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是 一整天
统编版三年级下册语文 口语交际：劝告 课件 (2)
口语交际：劝告
有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手
上往下滑。高年级的同学看到了，劝他别
这么做。
你这样做太危险 了，有可能会撞到别 人的。
你怎么不遵守学校 纪律呢？太不应该了！
小同学，别这么玩！ 扶手很滑，如果没抓稳的 话，你会摔伤的。
交际内容
本次口语交际的话题是“劝告”。引 导我们面对他人的不良言行，使用合适的 语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意 见，改正错误，从而提高我们与人沟通、 交往的能力。
交际指导
3.创设生活情境，模拟“劝告”，评 价体会。如，教材中提供的两个话题，在 实践“劝告”时，可以将情境具体化，也 可以根据实际情况再增加一两个情境。
交际示范
我觉得课本中关于劝告同学 不要坐在楼梯的扶手上往下滑， 第三个女同学的劝告更容易被接 受，因为她是站在被劝同学的角 度来考虑的。
交际示范
交际示范
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整 天，我会劝他说：“表哥，沉迷电脑游戏， 既对你的眼睛有害，也不利于你的身体健 康，你这么年轻，干吗要让电脑游戏浪费 你的大好光阴呢？”
交际指导
1.利用教材提供的情境，体验“劝 告”。如，可以分角色演一演教材中三位 同学规劝的内容，在导
2.结合讨论，明确劝告的要点。通过 交流比较，使大家明白，在劝告别人时， 要动之以情，晓之以理，要多站在别人的 角度考虑问题；另外，还要注意对象、场 合、方式、语气。
我同意状状的观点。第一个男 生的语气太平淡，不能打动低年级 同学，第二个女同学是用指责的语 气在责备低年级同学，容易让低年 级同学产生反感。所以我们劝告别 人时要注意说话的语气，还要多考 虑对方的感受。
交际示范
如果我看见有同学违反交通规则， 横穿马路，我会对他说：“过马路时 一定要遵守交通规则，要等绿灯亮了 才能走，千万不能拿生命当儿戏。”
有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手
上往下滑。高年级的同学看到了，劝他别
这么做。
你这样做太危险 了，有可能会撞到别 人的。
你怎么不遵守学校 纪律呢？太不应该了！
小同学，别这么玩！ 扶手很滑，如果没抓稳的 话，你会摔伤的。
交际内容
本次口语交际的话题是“劝告”。引 导我们面对他人的不良言行，使用合适的 语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意 见，改正错误，从而提高我们与人沟通、 交往的能力。
交际指导
3.创设生活情境，模拟“劝告”，评 价体会。如，教材中提供的两个话题，在 实践“劝告”时，可以将情境具体化，也 可以根据实际情况再增加一两个情境。
交际示范
我觉得课本中关于劝告同学 不要坐在楼梯的扶手上往下滑， 第三个女同学的劝告更容易被接 受，因为她是站在被劝同学的角 度来考虑的。
交际示范
交际示范
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整 天，我会劝他说：“表哥，沉迷电脑游戏， 既对你的眼睛有害，也不利于你的身体健 康，你这么年轻，干吗要让电脑游戏浪费 你的大好光阴呢？”
交际指导
1.利用教材提供的情境，体验“劝 告”。如，可以分角色演一演教材中三位 同学规劝的内容，在导
2.结合讨论，明确劝告的要点。通过 交流比较，使大家明白，在劝告别人时， 要动之以情，晓之以理，要多站在别人的 角度考虑问题；另外，还要注意对象、场 合、方式、语气。
我同意状状的观点。第一个男 生的语气太平淡，不能打动低年级 同学，第二个女同学是用指责的语 气在责备低年级同学，容易让低年 级同学产生反感。所以我们劝告别 人时要注意说话的语气，还要多考 虑对方的感受。
交际示范
如果我看见有同学违反交通规则， 横穿马路，我会对他说：“过马路时 一定要遵守交通规则，要等绿灯亮了 才能走，千万不能拿生命当儿戏。”
部编版三年级语文下册口语交际劝说课件ppt.ppt
和同桌选择一个喜欢的情景， 演一演，一个做主人公，另一个 人劝说。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被会撞伤的。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
注意劝告的场合要适宜， 在劝告的同时，还可以提出建议。 劝告有时候未必会成功，在规劝他 人的时要注意对象的反映，保护好 自己。
扶手很滑，如果没抓稳
的话,你会摔伤的。 对不当行为可能
造成后果的假设
站在对方提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看来劝说还真是一门学问， 那么劝说时要注意什么呢？
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被会撞伤的。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
注意劝告的场合要适宜， 在劝告的同时，还可以提出建议。 劝告有时候未必会成功，在规劝他 人的时要注意对象的反映，保护好 自己。
扶手很滑，如果没抓稳
的话,你会摔伤的。 对不当行为可能
造成后果的假设
站在对方提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看来劝说还真是一门学问， 那么劝说时要注意什么呢？
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《口语交际：劝告》ppt教学
《口语交际劝告》 ppt教学
目录
• 课程导入 • 劝告的分类 • 劝告的实践应用 • 案例分析 • 总结与反思
01
课程导入
什么是劝告
劝告的定义
劝告与命令的区别
劝告是一种通过言语表达对他人的建 议或意见，以影响其行为或决策的行 为。
劝告是一种基于建议和意见的表达， 而不是强制性的命令。它强调的是对 他人的尊重和自主决策的鼓励。
反语劝告
总结词
反话正说，讽刺幽默。
详细描述
反语劝告是指说话人使用反话或讽刺的方式表达自己的意图，通过幽默或嘲讽来引起对方的注意，使对方反思自 己的行为。这种方式能够活跃气氛，但需要掌握好分寸，以免造成误解。
幽默劝告
总结词
轻松幽默，化解尴尬。
详细描述
幽默劝告是指说话人使用幽默诙谐的语言来表达自己的意图，通过幽默的方式来化解尴尬或矛盾。这 种方式能够使对方在轻松愉快的氛围中接受建议或意见。
04
案例分析
成功劝告案例
案例一
01
小明劝告同学不要在图书馆大声喧哗
案例二
02
小红劝告爷爷戒烟
总结
03
成功劝告的关键在于选择合适的时机、语气委婉、站在对方角
度思考问题，同时提供可行的解决方案。
失败劝告案例
01
02
03
案例一
小华劝告同学不要抄袭作 业
案例二
小李劝告朋友不要沉迷游 戏
总结
失败劝告的原因可能包括 态度强硬、语气不委婉、 忽视对方感受以及缺乏耐 心和理解。
对比分析
对比成功与失败案例的共同点 和差异，强调成功劝告的要素 和避免失败的注意事项。
分析不同文化背景和社会环境 下劝告行为的差异，提高跨文 化交际意识。
目录
• 课程导入 • 劝告的分类 • 劝告的实践应用 • 案例分析 • 总结与反思
01
课程导入
什么是劝告
劝告的定义
劝告与命令的区别
劝告是一种通过言语表达对他人的建 议或意见，以影响其行为或决策的行 为。
劝告是一种基于建议和意见的表达， 而不是强制性的命令。它强调的是对 他人的尊重和自主决策的鼓励。
反语劝告
总结词
反话正说，讽刺幽默。
详细描述
反语劝告是指说话人使用反话或讽刺的方式表达自己的意图，通过幽默或嘲讽来引起对方的注意，使对方反思自 己的行为。这种方式能够活跃气氛，但需要掌握好分寸，以免造成误解。
幽默劝告
总结词
轻松幽默，化解尴尬。
详细描述
幽默劝告是指说话人使用幽默诙谐的语言来表达自己的意图，通过幽默的方式来化解尴尬或矛盾。这 种方式能够使对方在轻松愉快的氛围中接受建议或意见。
04
案例分析
成功劝告案例
案例一
01
小明劝告同学不要在图书馆大声喧哗
案例二
02
小红劝告爷爷戒烟
总结
03
成功劝告的关键在于选择合适的时机、语气委婉、站在对方角
度思考问题，同时提供可行的解决方案。
失败劝告案例
01
02
03
案例一
小华劝告同学不要抄袭作 业
案例二
小李劝告朋友不要沉迷游 戏
总结
失败劝告的原因可能包括 态度强硬、语气不委婉、 忽视对方感受以及缺乏耐 心和理解。
对比分析
对比成功与失败案例的共同点 和差异，强调成功劝告的要素 和避免失败的注意事项。
分析不同文化背景和社会环境 下劝告行为的差异，提高跨文 化交际意识。
【新】人教部编版三年级下册语文课件-第七单元 口语交际 劝说 (共12张PPT).ppt
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
口语交际 劝告
❃交际内容
本次口语交际的话题是“劝告”。先说 说你打算针对什么事进行劝告，再商量一下 怎样劝说会更有效。
❃交际指导
1.确定话题，搜集材料。确定好劝说的 对象及话题后，围绕话题搜集一些材料。
2.组内交流，准备劝说。从文中给出的 两个话题中选取一个话题，在组内讨论怎样 劝说。通过交流比较，使大家明白，在劝说 别人时，要动之以情，晓之以理，要多站在 别人的角度考虑问题，另外，还要注意对象、 场合、劝说方式。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月10日星期日2021/1/102021/1/102021/1/10
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
部编版语文三年级下册口语交际-劝告课件(24张PPT)
几个男生在阅览室里大声喧哗。
A.“同学，你们不要吵闹影响别人，这 是公共环境。” B.“同学，你们可以保持安静吗？这样 其他同学才能好好看书哦。”
几个男生在阅览室里大声喧哗。
B.“同学，你们可以保持安静吗？这样 其他同学才能好好看书哦。”
第一种说法态度强硬，容易激 起对方的逆反情绪。第二种说法的 态度较为和缓，更容易被接受。
有同学违反交通规则，横穿马路。
示例：同学你好，闯红灯虽然为自己勤
俭了那短短几秒，但是却是在拿自己的生命 在进行冒险。如果大多数人都闯红灯，那么 整个交通就会拥堵不堪，车祸频频。所以， 为了自身安全和交通顺畅，让我们一起自觉 遵守交通规则吧！
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
示例：
表哥，你要学会劳逸结合，玩一会儿电脑， 就出去呼吸一下新鲜空气，这样既能保持大脑苏 醒，玩游戏时发挥更高水平，又能保护视力，一 举两得多美呀！我们一起去室外玩玩吧！
如果你在学校遇到下 面的情形，如何劝告更合 适呢？
午饭后，几个高年级同学随手把餐盒
丢在地上。
A.“同学，你们不能随便乱丢垃圾，餐盒放在 地上会麻烦其他同学再次收拾地面，这样不文 明。” B.“同学，这个地方是我们班负责的区域，你 们不能把餐盒放在这里，要丢到垃圾桶里。” C.“同学，你们是不是忘记带走餐盒了？”
态度和缓
下课了，一年级小朋友在走廊里疯跑。
A.“小朋友，你不要在走廊里跑，免得 撞到来往的同学！” B.“小朋友，你是哪个班的？怎么能这 样疯跑呢？我要去告知你的老师！” C.“小朋友，你慢点跑，谨慎点儿，不 要让自己不谨慎摔倒了哦。”
下课了，一年级小朋友在走廊里疯跑。
A.“小朋友，你不要在走廊里跑，免得 撞到来往的同学！” B.“小朋友，你是哪个班的？怎么能这 样疯跑呢？我要去告知你的老师！” C.“小朋友，你慢点跑，谨慎点儿，不 要让自己不谨慎摔倒了哦。”
统编版语文三年级下册第七单元口语交际：劝告课件(共22张PPT)
相传，明朝初年，皇帝朱元璋听信了小人的话，说 李尚书家的公鸡会下蛋，便下旨让李尚书上贡公鸡蛋。 这可把李尚书急坏了，公鸡怎么可能会下蛋呢？正在此 时，他的学生解缙说：“恩师莫急，我能劝皇上收回成 命。”李尚书没有办法，只好让他前去。
解缙：臣代李尚书献公鸡蛋。 朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见？
解缙：李尚书在家生孩子呢。 朱元璋：胡说，男人怎么可能生孩子呢？
借助事例来劝告，提出建议更实用。
提醒：
劝告有时候未必会成功，在规劝他人时， 要注意对方的反应，保护好自己。
任务三：勤加练习我会劝
请判断下列选项的对错，对的画V，错的画x。
1.遇到不文明现象，能根据具体情境，选择恰当的方
式，尝试劝告别人。
（）
2.劝告时不需要考虑合适的语气。
（）
3.劝告需要注意说话的语气，有时候可以用批评指责
你这样做太危险了，有可 能会撞到别人的。
我们以前学过《注意说话的语气》， 说话时该注意什么？
有礼貌
不对人下命令
音量轻
……
劝告小妙招
注意说话的语气， 不要用指责的口吻。
小同学，别这么玩!扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
劝告小妙招
多从别人的角度着想， 这样别人更容易接受。
任务二：实战演练我来劝
解缙：陛下息怒。既然男人不能生孩子，那么公鸡又怎 么能下蛋呢？
口语交际：劝告
争当 “金牌劝告员”
任务一：劝告有法我来学
王老师，刚刚有个低年级同学坐在 楼梯的扶手上往下滑，我一看见就赶紧 过去劝他。可他就是不听我的，这可怎 么办呢？
语气差 指责人
你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!
语气 温和
午饭后，几个 高年级同学随手把 餐盒盖子放在地上。
解缙：臣代李尚书献公鸡蛋。 朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见？
解缙：李尚书在家生孩子呢。 朱元璋：胡说，男人怎么可能生孩子呢？
借助事例来劝告，提出建议更实用。
提醒：
劝告有时候未必会成功，在规劝他人时， 要注意对方的反应，保护好自己。
任务三：勤加练习我会劝
请判断下列选项的对错，对的画V，错的画x。
1.遇到不文明现象，能根据具体情境，选择恰当的方
式，尝试劝告别人。
（）
2.劝告时不需要考虑合适的语气。
（）
3.劝告需要注意说话的语气，有时候可以用批评指责
你这样做太危险了，有可 能会撞到别人的。
我们以前学过《注意说话的语气》， 说话时该注意什么？
有礼貌
不对人下命令
音量轻
……
劝告小妙招
注意说话的语气， 不要用指责的口吻。
小同学，别这么玩!扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
劝告小妙招
多从别人的角度着想， 这样别人更容易接受。
任务二：实战演练我来劝
解缙：陛下息怒。既然男人不能生孩子，那么公鸡又怎 么能下蛋呢？
口语交际：劝告
争当 “金牌劝告员”
任务一：劝告有法我来学
王老师，刚刚有个低年级同学坐在 楼梯的扶手上往下滑，我一看见就赶紧 过去劝他。可他就是不听我的，这可怎 么办呢？
语气差 指责人
你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!
语气 温和
午饭后，几个 高年级同学随手把 餐盒盖子放在地上。
部编版三年级下册语文课件第七单元口语交际(完美版)PPT
小同学，别这么玩！扶手很滑， 如果没抓稳的话，你就会摔伤的。
你觉得那个同学更有可能接受谁 的劝告呢？为什么？
我觉得他可能会接受第一个和第 三个高年级同学的劝告，因为他 们的语气都比较平和。
是的，第二个高年级同学虽然说 得也对，但是会让那个同学觉得 自己是在接受批评，所以他可能 会不太愿意接受。
2020年春
语文
人教部编版·三年级（下册）
口语交际
学习目标
1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
劝
告
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要 我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时 制止不良行为呢？
1.劝告别人时要注意说话的语气，不要用指责的口吻。 2.要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
3.在劝告别人时要晓之以理、动之以情，让对方心服口服。 另外，劝告还要注意对象、场合、方法。
1.确定话题，搜集材料。“劝告”有“规劝”的意思， 所以一般来说都是要针对别人的不良习惯进行劝告，确定好 话题后可以围绕话题搜集一些材料，使自己的劝告更有说服 力。
2.组内交流，准备劝告。可以根据确定的话题，在组内 讨论怎样劝告更有效，通过交流比较，懂得在劝告别人时， 要动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服，另外，也需要注 意劝告的对象、场合、方式及方法。
3.模拟劝告，评价体会。在进行劝告练习时，可以适当 进行角色互换，将劝告者和被劝告者的角色互换，感受不同 的劝告语气、方式等所产生的不同效果，组员也可以对他人 的劝告进行评价或交流自己的感受，为向生活实际延伸做好 准备。
是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 娥(嫦娥) 倾（倾斜） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红
部编版(统编)小学语文三年级下册第七单元《口语交际：劝说》教学课件PPT
交际指导
1.劝告别人时要注意说话的语气，不要用指责的口吻。 2.要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 3.在劝告别人时要晓之以理、动之以情，让对方心服口服。 另外，劝告还要注意对象、场合、方法。
交际指导
1.确定话题，搜集材料。“劝告”有“规劝”的意思， 所以一般来说都是要针对别人的不良习惯进行劝告，确定好 话题后可以围绕话题搜集一些材料，使自己的劝告更有说服 力。
交际指导
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝告他们？
交际范例
有同学违反交通规则，横穿马路。
同学，请不要横穿马路，路上来往 的车辆这么多，你这样做很危险。如果 发生意外，不仅让自己受到伤害，而且 自己的家人也会伤心，所以为了自己， 也为了爱自己的人，请遵守交通规则。
交际范例
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
表哥，你玩游戏的时间太 长了，这样不仅会损害你的视 力，还会影响你的身体健康。 娱乐的方式很多，我们可以一 起到户外放风筝或踢足球啊！
交际指导
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应 该了！
交际指导
小同学，别这么玩！扶手很滑， 如果没抓稳的话，你就会摔伤的。
交际指导
你觉得那个同学更有可能接受谁 的劝告呢？为什么？
交际指导
我觉得他可能会接受第一个和第 三个高年级同学的劝告，因为他 们的语气都比较平和。
交际指导
是的，第二个高年级同学虽然说 得也对，但是会让那个同学觉得 自己是在接受批评，所以他可能 会不太愿意接受。
口语交际
1课时
学习目标
学习目标
1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
三年级语文下册口语交际：劝告(课件)
体验劝告
有同学乱穿马路。
表哥喜欢玩电脑游戏， 一玩就是一整天。
体验劝告
同学，别乱穿马路， 路上车很多，如果司机没 注意，你会被撞伤的。一 定要等绿灯亮了才能走哦。
体验劝告
表哥，你不要长时间 玩电脑游戏啦，这样对你 的眼睛不好，会近视的。 而且坐着太久，对腰也不 好。我们很担心你。
不指责 注意说话的语气，不要用指责的口吻。
太严厉 指责 关心
你这样做太危险了，
有可能会换撞位到别思人考的。
你怎么不遵守学校纪 律呢？太不应该了！
语气委婉
小同学，别这么玩！ 扶手很滑，如果没抓稳 的话，你会摔伤的。
不指责 注意说话的语气，不要用指责的口吻。
多从别人的角度着想，这样别人更容易
接受。
换位思考
态度要诚恳人的角度着想，这样别人更容易
接受。
换位思考
态度要诚恳，以情动人，以理服人。 语气委婉
劝告名言
别董大
【唐】高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
劝告名言
含有劝告意味的古诗文句子： • 少壮不努力，老大徒伤悲。 • 骄傲使人落后，谦虚使人进步。 • 海纳百川，有容乃大。
口语交际：劝告
你这样做太危险了，有可 能会撞到别人的。
你怎么不遵守学校纪律呢？ 太不应该了！
小同学，别这么玩！扶手 很滑，如果没抓稳的话，你会 摔伤的。
结果不一样
你这样做太危险了，
有可能会撞到别人的。
？
你怎么不遵守学校纪
律呢？太不应该了！
小同学，别这么玩！ 扶手很滑，如果没抓稳 的话，你会摔伤的。
劝告故事 螳螂捕蝉 黄雀在后
口语交际劝告课件
口语交际劝告课件
目录
• 劝告的概述 • 劝告的分类与策略 • 劝告的语言表达技巧 • 劝告的实践应用 • 总结与反思 • 练习与提升
01
劝告的概述
劝告的定义
01
02
03
劝告的定义
劝告的目的
劝告的特点
劝告是指针对他人的思想、行为或处境， 提出建议、忠告或规劝，目的是帮助他人 改善状况或解决问题。
04
劝告的实践应用
家庭中的劝告
家长劝告孩子
家长在孩子的生活和学习中扮演着重要的角色，他们需要经 常劝告孩子，使其行为符合家庭价值观和社会规范。例如， 家长可能会劝告孩子要勤奋学习、注意健康饮食和积极从事 体育活动等。
夫妻间的劝告
夫妻间也需要相互劝告，尤其是在对方存在不良习惯或者面 临困难时。例如，一方可能会劝告另一方要控制情绪、少喝 酒或者少抽烟等。
强调自己与对方的共同点 和合作，使对方更容易接 受自己的建议和观点。
给出具体的实例和证据来 支持自己的观点和建议， 使对方更清楚地理解自己 的意图。
反思自己的劝告实践
回顾自己的劝告过程
对自己的劝告过程进行回顾和评估 ，找出自己在劝告中的优点和不足
。
分析成功与失败的原因
分析自己在劝告中成功和失败的原 因，总结出有效的经验和教训。
详细描述
通过使用间接或隐晦的语言，来暗示自己的意见或建议。这种方式可以避免直 接冲突或伤害对方的感情，同时也可以让对方更容易接受劝告。
幽默诙谐
总结词
在某些轻松或愉快的场合，使用幽默诙谐的表达方式可以缓解气氛，增加劝告的 趣味性。
详细描述
通过使用幽默或诙谐的语言，来让对方在轻松愉快的气氛中接受自己的意见或建 议。但要注意适度使用，避免触及对方敏感或不快的话题。
目录
• 劝告的概述 • 劝告的分类与策略 • 劝告的语言表达技巧 • 劝告的实践应用 • 总结与反思 • 练习与提升
01
劝告的概述
劝告的定义
01
02
03
劝告的定义
劝告的目的
劝告的特点
劝告是指针对他人的思想、行为或处境， 提出建议、忠告或规劝，目的是帮助他人 改善状况或解决问题。
04
劝告的实践应用
家庭中的劝告
家长劝告孩子
家长在孩子的生活和学习中扮演着重要的角色，他们需要经 常劝告孩子，使其行为符合家庭价值观和社会规范。例如， 家长可能会劝告孩子要勤奋学习、注意健康饮食和积极从事 体育活动等。
夫妻间的劝告
夫妻间也需要相互劝告，尤其是在对方存在不良习惯或者面 临困难时。例如，一方可能会劝告另一方要控制情绪、少喝 酒或者少抽烟等。
强调自己与对方的共同点 和合作，使对方更容易接 受自己的建议和观点。
给出具体的实例和证据来 支持自己的观点和建议， 使对方更清楚地理解自己 的意图。
反思自己的劝告实践
回顾自己的劝告过程
对自己的劝告过程进行回顾和评估 ，找出自己在劝告中的优点和不足
。
分析成功与失败的原因
分析自己在劝告中成功和失败的原 因，总结出有效的经验和教训。
详细描述
通过使用间接或隐晦的语言，来暗示自己的意见或建议。这种方式可以避免直 接冲突或伤害对方的感情，同时也可以让对方更容易接受劝告。
幽默诙谐
总结词
在某些轻松或愉快的场合，使用幽默诙谐的表达方式可以缓解气氛，增加劝告的 趣味性。
详细描述
通过使用幽默或诙谐的语言，来让对方在轻松愉快的气氛中接受自己的意见或建 议。但要注意适度使用，避免触及对方敏感或不快的话题。
2019新部编版语文三年级下册口语交际《劝说》完整版公开课ppt
情境三：劝说爸爸戒烟。 劝说：爸爸，吸烟对身体不好，我希望爸爸永远健健康康的。 您一直以来都是我的榜样，戒烟一定难不倒您！加油，看好您啊， 爸爸！
谢谢观看
交际示例
任务一： 第一个同学的劝说方式属于直接劝告对方这样做，会撞伤别人； 第二个同学属于直接指责；第三个同学的劝说方式更加委婉，不仅 指出了错在哪，而且忠告对方这样做会弄伤自己。
因此，第三个同学的劝说方式更容易被接受，因为她态度大方、
有礼貌，理由也充分，语气平和、委婉，为当事人着想。在劝说的
时候，注意说话的语气要委婉，不能用指责的口吻；多从别人的角
度着想，这样别人更容易接受
任务二： 情境一：劝说违反交通规则的同学。 劝说： 同学，横穿马路太危险了！往来车辆这么多，一不小心会 撞伤你的。 情境二：劝说表哥不要打游戏。 劝说：表哥，你要学会劳逸结合，玩一会儿电脑，就出去呼吸一下 新鲜空气，这样既能保持大脑清醒，玩游戏时发挥更高水平，又能保 护视力，一举两得多美呀！我们一起去室外玩玩吧！
口语交际
劝说
部编版三年级下册
交际指导
本次口语交际的内容是围绕“劝说”这个话题分享说话技巧。 分两个任务：一是对教材上的三位同学的劝说的话判断是否恰
当；二是对针对教材上列出的两种情境进行劝说练习。
1.分组讨论，各抒己见。
3-4人一组，先就任务一的问题进行讨论，说明这三个同学的劝
说哪一个更恰当，为什么。然后从这三个同学的劝说话语对比总结
在劝说中需要Βιβλιοθήκη 意的事项，可以借鉴的经验。要明确在劝说别人的
时候要委婉，不能用指责的语气，同时劝说的内容要言之有理。
2.身临其境，上台表演。各小组讨论后，选出四名代表，演一演，看
看哪种劝说方式更容易让当事人接受。表达要清楚，说话要准确、有说服
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•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•小雅：小弟弟，你怎么能滑楼梯扶手呢？这 是违反学校纪律的行为，太不应该了！赶快 下来吧！
•小弟弟：关你什么事？（继续滑）
在上面的情境里,两位同学讲 的道理都对,可是他们的劝告却没 有打动那位小同学,为什么呢?
情境 三
小菲：小弟弟，别这么玩。扶手很滑， 你会摔伤的。你快点下来，好吗？
小弟弟：哦，好的。（小弟弟赶紧从楼 梯扶手上下来了。）
小组合作，模拟劝告
题目一
有个小妹妹违反交通规则，横穿 马路。
题目二
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是 一整天。
题目三 题目四
爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸 爸戒烟，可他就是不听。
走到大街上，好朋友把果皮随手 乱丢，其实不远处就有果皮箱。
示范一
小花：如果我看见有同学违反交通规则， 横穿马路，我会对他说：“过马路一定要遵 守交通规则，要等绿灯亮了才能走，千万不 能拿生命当儿戏。”
劝告
统编语文教材小学三年级下册第七单元 口语交际
你们觉得他这样做对吗?我们 可以怎样来制止这种行为呢?
假如当时你正好就在现场,面 对图片中的不良行为,根据你的经 验,你会怎样劝告他呢？
情境 一
•小天：小弟弟，你这样太危险了，有可能会 撞到别人的！快下来！
•小弟弟：不，我不会撞到的。（继续滑）
情境 二
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
示范二
小明：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是 一整天，我会劝他说：“表哥，沉迷电脑游 戏，既对你的眼睛有害，也不利于你的身体 健康，你这么年轻，干嘛要让电脑游戏浪费 你的大好光阴呢？”
谢谢大家！
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
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【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：