2020年(发展战略)义务教育均衡发展资料内容

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义务教育均衡发展汇报材料

义务教育均衡发展汇报材料1. 义务教育均衡发展的现状义务教育均衡发展是指在全国范围内，各地区、各族、城乡之间在享受义务教育方面不存在较大差距，并逐步缩小各地之间的教育资源不平衡状况。

截至2019年，我国义务教育发展水平已全面提高，免费义务教育入学率达到99.9%。

（1）基础设施建设近年来，各级政府在义务教育基础设施建设方面不断加强投入。

根据教育部最新统计数据，全国义务教育学校校舍建设年度任务已全部完成，义务教育阶段每个县（市、区）至少有一所标准化学校，很大程度上保障了全国各地学生接受高质量教育的权益。

（2）教师队伍建设教师是教育教学工作的主体，全面加强义务教育教师队伍建设是保障教育公平的关键。

教育部出台《关于深化中小学教师职称制度改革的实施意见》，通过职称评定、评职称、聘用高级教师等形式，激发教师的工作积极性，并规范教师的职业发展。

（3）家庭经济困难学生资助均衡发展需要确保所有学生都能够有机会接受教育，家庭经济困难学生资助是实现这一目标的重要保障措施之一。

目前，各级政府和学校已建立起完善的家庭经济困难学生资助机制，向贫困家庭学生提供免学费、免杂费、免费提供教科书和生活费用等帮助。

2. 义务教育均衡发展的挑战尽管我国义务教育均衡发展水平已经得到全面提升，但是仍然存在不少问题和挑战。

（1）教育资源分配不公义务教育均衡发展需要地方政府的财政支出，但是由于财政分配机制的不完善，导致教育资源的分配不公。

一些欠发达地区的学生虽然已经能够享受免费和义务教育的权益，但教师的带教水平、学校的办学质量、教学设备、实验室等硬件条件都不如发达地区。

（2）教师队伍建设亟待提高义务教育阶段的教育质量和发展水平在很大程度上取决于教师队伍建设。

但是目前，义务教育教师队伍整体水平相对较低，优秀教师短缺，并且教育教学的鼓励机制还需进一步完善。

（3）学生素质的整体提升尽管义务教育广泛受众，但素质的整体提升成为了义务教育均衡发展面临的挑战之一。

2024年推进义务教育均衡发展工作方案(3篇)

2024年推进义务教育均衡发展工作方案____年推进义务教育均衡发展工作方案一、背景介绍义务教育均衡发展是我国教育改革的重要目标之一，是为了实现优质教育资源公平分配，提高全民教育水平，促进社会公平正义而制定的方针政策。

截至2024年，我国义务教育发展取得了显著的成绩，但在一些地区和学校之间还存在着较大的差距。

为此，____年推进义务教育均衡发展工作将进一步完善政策措施，加强资源配置，提高教育质量，促进教育公平和社会进步。

二、总体目标____年结束时，我国将基本实现义务教育均衡发展，确保每个学生都能接受公平、优质的教育。

主要目标如下：1. 教育资源均衡分布：确保农村和城市、东部和西部、发达地区和欠发达地区的义务教育资源分布均衡。

2. 教师队伍均衡发展：不断提高农村和贫困地区的教师队伍素质和数量，缩小城乡和地区之间的教师差距。

3. 贫困地区义务教育水平提升：加大力度改善贫困地区的学校条件，提高师资力量和教学质量。

4. 升学率和就业率提高：努力提高学生的升学率和就业率，确保每个学生都能得到充分的发展和实现。

三、主要措施1. 加大教育资源投入：加大中央和地方财政对义务教育的投入力度，确保农村和欠发达地区的学校能够提供公平、优质的教育资源。

2. 完善教师培训机制：加强农村和贫困地区教师培训力度，提高他们的教育教学水平和专业素养，缩小城乡和地区之间的教师差距。

3. 支援贫困地区学校建设：加大对贫困地区学校建设的支持力度，改善学校教室、实验室、图书馆等教学设施条件，提高师资力量和教学质量。

4. 创新教育模式：鼓励和支持学校创新教育模式，开展多元化的教育教学活动，提升学生的学习兴趣和能力。

5. 着力提高学生素质：加大素质教育力度，注重培养学生的综合素质和创新精神，为学生的个人发展提供更多的机会和支持。

6. 加强监督检查：建立健全义务教育均衡发展的监督检查机制，确保相关政策的有效实施和执行。

四、保障措施为了确保____年推进义务教育均衡发展工作的顺利进行，需要采取以下保障措施：1. 完善政策法规：制定和完善相关政策法规，明确各级政府的责任和义务，确保政策的有效实施。

义务教育基本均衡发展宣传资料

义务教育基本均衡发展宣传资料义务教育是教育工作的重中之重，是国家必须保障的公益性事业，是必须优先发展的基本公共事业，是脱贫攻坚的基础性事业。

推进义务教育均衡发展，对于保障公民基本权利、促进社会公平正义、提升国民整体素质、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。

一、义务教育基本均衡发展的内涵义务教育基本均衡发展，是指在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

其主要包括三个层面的均衡：一是区域之间的均衡，即在省域之间、市域之间、县域之间统筹规划义务教育发展，缩小区域差距；二是城乡之间的均衡，加强农村学校建设，提高农村教育质量，缩小城乡教育差距；三是校际之间的均衡，通过合理配置师资、设备、图书等资源，使区域内义务教育学校在办学条件、师资水平、管理水平等方面大致相当。

二、义务教育基本均衡发展的重要意义1、促进教育公平教育公平是社会公平的重要基础。

义务教育基本均衡发展能够为每一个孩子提供公平的受教育机会，不论其家庭背景、地域差异，让他们在同一片蓝天下共享优质教育资源，从起点上促进教育公平。

2、提高教育质量通过均衡配置教育资源，改善薄弱学校的办学条件，加强教师培训和交流，能够整体提高义务教育的质量，使每一个孩子都能接受高质量的教育，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

3、推动社会和谐发展义务教育基本均衡发展有助于减少城乡、区域之间的教育差距，促进社会各阶层的合理流动，缓解社会矛盾，增强社会的稳定性和凝聚力，推动社会的和谐发展。

4、增强国家竞争力高素质的国民是国家竞争力的核心要素。

义务教育基本均衡发展能够培养大批具有良好素质和创新能力的人才，为国家的经济发展和科技创新提供有力的支撑，增强国家的综合竞争力。

三、义务教育基本均衡发展的主要措施1、加大教育投入政府不断加大对义务教育的投入，保障学校的基本建设、设备购置、教师培训等方面的经费需求。

义务教育的均衡发展

义务教育的均衡发展一、义务教育均衡发展的理论基础（一）义务教育的涵义《中华人民共和国义务教育法》规定:义务教育是依照法律规定,适龄儿童少年必须接受的国民教育。

凡宣布实施义务教育的国家或地区,均意味着:政府向全社会公开承诺从此担负普及义务教育的主要责任,包括创建学校、输送教师、提供一定标准的日常教育费用等;社会各方面必须为实现普及义务教育的目标而协同努力;承担义务教育的学校不分性别、出身、民族和种族,向全体适龄儿童少年开放;家长送子女人学,保护儿童少年受教育权益成为一项公民必须履行的义务,而不再仅仅是个人行为。

（二）教育均衡发展的涵义“均衡”主要强调质量和程度上的均等或平衡,而且是相对的、短暂的平衡,而不是绝对平衡。

“教育均衡发展”主要指我国不同地区之间、同一地区不同学校之间、同一学校不同群体之间的教育均衡发展问题。

在教育资源分配方面,教育均衡发展要求政府提供的办学条件要基本平等,使不同区域之间、一定区域内城乡之间、学校之间和群体之间教育内部诸要素间的均衡协调发展;在教育制度保障方面,教育均衡发展要求保障受教育权利平等的实现,使受教育者获得平等的入学机会和学业成功机会;在就学进程方面,教育均衡发展要求受教育者在接受教育的起点和结果方面拥有相对平等的入学和获得学业成功的机会,在就学过程中得到同等的对待;在教育目标方面,关注每个受教育者潜能的最大程度的发展,为其提供适宜的发展环境和条件,使其能够获得尽可能的发展与成长。

（三）义务教育均衡发展的内涵义务教育均衡发展首先是一种教育的发展理念,是一种教育的发展观,是科学发展观在教育领域的具体化。

义务教育均衡发展指政府规定最基本的办学条件标准,均衡配置公共教育资源,促进区域之间、城乡之间、学校之间的均衡发展,为每个儿童少年提供平等的学习条件、权利和机会,让所有的孩子都能享受大致均等的良好教育。

义务教育均衡发展至少包含三方面内涵:第一,为受教育者提供均等的受教育机会。

义务教育均衡发展

义务教育均衡发展一、引言义务教育是指国家对未成年人实施的基本教育，涵盖小学和初中。

义务教育的均衡发展是指根据国家、区域、城乡差异，通过政策和措施的实施，确保每个学生都能够接受公平、平等、优质的教育。

均衡发展是促进社会公平、实现可持续发展的重要举措。

二、义务教育均衡发展的意义1. 促进社会公平义务教育均衡发展可以缩小城乡、地区之间的教育差距，提高教育资源的公平分配。

这有助于消除贫困家庭孩子和农村地区孩子接受教育的障碍，提升他们的受教育机会和发展空间，从而减少社会不公。

2. 实现人力资源的可持续发展均衡发展的义务教育能够保障每个学生都能够接受优质的教育，提高全民的受教育程度和素质。

这有助于培养出更多具备创新精神、实践能力和社会责任感的人才，为社会的可持续发展提供有力支撑，并为国家的经济发展注入持久动力。

三、义务教育均衡发展中存在的问题1. 城乡差异由于经济发展水平和基础设施建设的不同，城乡地区的义务教育资源分布不均。

城市学校设施齐全、师资力量雄厚，而农村学校设施简陋、师资薄弱。

这导致了城乡学生之间的教育差距。

2. 政策落地难虽然国家制定了促进义务教育均衡发展的政策，但在实际落地执行时遇到一些困难。

对于一些偏远地区的学校，政府投入不足，教育资源难以达到均衡发展的标准。

同时，由于一些政策落地不到位、监管不力，一些地方政府和学校存在着不公平的现象。

四、促进义务教育均衡发展的对策与建议1. 增加对农村和贫困地区的教育投入政府应加大对农村和贫困地区的教育经费投入，提高学校设施和教师待遇，确保农村学生和贫困家庭学生能够有更好的学习环境和教育资源。

2. 提升城乡学校的教育质量通过加强师资培训、改善校园设施、完善教育管理，提高城乡学校的教育质量。

建立并推广成功的教育模式和经验，促进城乡教育均衡发展。

3. 加强监管与评估机制建立健全教育监管与评估机制，对各地区和学校的教育均衡发展情况进行定期评估。

对于存在不均衡的地区和学校，应采取相应的措施进行纠正，并追究相关责任。

2024年9月义务教育均衡发展方案

2024年9月义务教育均衡发展方案的目标是进一步促进我国义务教育的均衡发展，确保每个学生都能够享受到良好的教育资源和教育环境。

下面是对该方案的一些主要内容的描述。

一、方案背景我国义务教育阶段是全体学生必须接受的教育，是教育公平的基石。

然而，由于地域、经济、资源等方面的差异，我国义务教育发展不平衡的问题依然存在。

为了解决这一问题，教育部提出了2024年9月义务教育均衡发展方案。

二、方案目标该方案主要目标是通过一些措施和政策的制定和执行，实现义务教育资源的均等配置、教育质量的普遍提高以及学生的平等发展，推动我国义务教育均衡发展。

三、主要内容和措施1.增加投入：增加财政教育经费，重点支持欠发达地区的义务教育事业发展，确保其基本办学条件的达标。

2.改善教育设施：优化校园环境，提升学校基础设施建设水平，推进学校硬件设施的统一标准化。

3.完善教师队伍：提高义务教育教师的待遇和职业发展空间，吸引优秀人才进入教育行业，加强教师培训和教育科研，提高教师专业素质。

4.优化课程设置：完善义务教育课程体系，推进素质教育，培养学生全面发展的能力，减轻学业负担，促进兴趣和特长的培养。

5.发展特色办学：鼓励学校发展特色教育，形成一批有特色、有优势的特色学校，为学生提供多元化的学习机会和发展空间。

6.完善学生资助政策：加大对贫困学生的资助力度，确保他们能够享受到优质的教育资源。

7.提升教育信息化水平：推进教育信息化的发展，把信息化技术应用于教学中，提高教学质量和效率。

四、方案实施和保障为了确保该方案的有效实施，将采取以下措施：1.加强组织领导和统筹协调，形成多部门联动的工作机制；2.健全考核评估体系，对各地的实施情况进行监督和评估；3.加强宣传和舆论引导，提高社会对义务教育均衡发展的认知和支持度；4.加强政策法规的制定和修订，为方案的实施提供法律依据和政策支持。

通过以上的措施和政策的制定和执行，2024年9月义务教育均衡发展方案将会实现我国义务教育的均衡发展，为每个学生提供平等的教育机会和优质的教育资源，推动我国教育事业的进一步发展。

义务教育均衡发展应备资料

义务教育均衡发展参考资料一、指标体系1.义务教育阶段儿童、少年（含三残）入学率2.巩固率（小学六年、初中三年、义务教育九年）3.优质普通高中招生名额分配到县域内初中学校的比例4.校长教师交流率5.体质健康合格率6.生均占地、建筑、体育场地、寄宿、食堂、厕所、教学辅助用房、专用教室面积7.生均图书册数、教学实验仪器、计算机台数、班班通、人人通、优质教育资源全覆盖。

8.专任教师高一级学历比例、生均专任教师中级及以上职务数。

9.农民工随迁子女就读公办学校比例10.班额。

11.生师比。

二、相关的印证名册1.6-11周岁人口在县外就读小学名册（有样表）2.6-11周岁人口在县外就读初中名册（有样表）3.6-11周岁人口县外已小学毕业在校外名册（有样表）4.7-14周岁人口在县外就读初中名册（有样表）5.7-14周岁人口在县外初中毕业名册（有样表）6.三残儿童（少年）名册（有样表）7.七年级编班名册（体现成绩、男女比例，单班不用此名册）8.在校生名册（有样表）9.学籍册（小学2008年、初中2011年以来）（学校有表）10.随迁子女就读中小学名册（有样表）11.应届初中毕业生升学名册（有样表）12.小学升初整体移交名册（有样表）13.流动名册（转入、复学、转出、休学、死亡、辍学）（有样表）14.近两年中小学毕业生名册(学校有表)15.体质健康测试名册(学校有表)16.留守儿童花名册（有样表）17.寄宿生名册（有样表）18.帮扶名册（学校有表）19.教职工名册（有样表）20.专任教师名册（学历、职务）（有样表）21.校长、教师培训名册（有样表）22.校长教师交流名册（有样表）23.其他人员名册（保安、食堂工人）（有样表）三、相关数据统计表（辅助表）1.基础年报表2.学校办学条件基本情况统计表（有样表）3.学校台账（学校自有）4.学校台账汇总表（有样表）5.入学情况统计表（有样表）6.体质健康达标情况统计表（有样表）7.学生变动情况统计表(有样表)8.留守儿童、随迁子女、毕业生统计表9.教育事业各项指标完成情况统计表（年报数据）10.自查自评表（有样表）四、验收申报表（完小及以上的公办学校）1.表Ⅰ：义务教育发展基本均衡县基本情况统计表。

义务教育优质均衡发展政策解读

义务教育优质均衡发展政策解读推进义务教育优质均衡发展，是新时代贯彻落实党中央国务院全面建成小康社会的重要战略，满足广大人民群众对高质量教育需求的重要目标任务；是在实现县域义务教育基本均衡发展基础上，走向更高水平、更加公平、更有质量的有效机制。

各校要吃透学习指标，精准把握监测点，指导创建工作。

1.创建国家义务教育优质均衡发展县政策依据（一）创建背景。

2017年4月19日，教育部印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，决定建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度，开展督导评估认定工作。

2017年国家开始全面启动创建评估认定工作。

2020年起，某市政府全面启动县域义务教育优质均衡发展创建工作，下达目标任务，要求我县必须在2026年完成国家义务教育优质均衡发展县创建任务。

（二）创建要求。

《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》共五章十八条，对督导评估的目的、依据、对象、原则、基本条件、内容与标准、程序、结果使用等作出了全面规定。

一是明确了督导评估工作的目的是进一步缩小义务教育城乡差距、校际差距，整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量，原则是“依法实施、保障公平、注重质量、社会认可”。

二是规定了督导评估内容：资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度。

三是规定督导评估工作程序：“县级自评、市级复核、省级评估、国家认定”。

四是规定县域义务教育优质均衡发展评估结果，是上级人民政府对县级人民政府及其主要负责人履行教育职责评价和教育发展水平综合评估的重要依据。

督导评估认定的核心是，在基本均衡发展的基础上，进一步督促各级政府落实国家法律法规和政策要求，切实履行职责，围绕“促进公平、提高质量”两大主题，采取有力措施，解决依然存在的问题，全面提高义务教育均衡发展水平和教育质量。

（三）创建意义。

我县已于2016年全面完成国家义务教育发展基本均衡县工作。

历经四年，我县不断巩固提高义务教育均衡创建成果，进一步扩大优质教育资源覆盖面。

义务教育均衡发展汇报材料3篇

义务教育均衡发展汇报材料3篇义务教育均衡发展汇报材料1为加强农村学校教育教学工作，推进义务教育均衡发展，区教育局曾召开专题会进行安排部署，本学区也多次召开座谈会进行工作交流，我们深受鼓舞，也深受启发，也着实进行了大胆尝试，做了一些工作，现总结汇报如下：一、把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。

安全工作常抓不懈，警钟长鸣。

面对严峻的安全形势，根据不同季节我们多次专题研究部署，严格排查隐患，不断完善学校安全工作规章制度，建立安全管理机构，层层签订安全目标责任书，落实了安全管理责任制，并根据安全工作形势的要求，不断完善充实。

建立学校安全意外事故处置预案制度，制定了意外事故处置预案制度。

学校校长、安全负责人、值班教师定期对校舍进行全面的安全检查。

同时，积极配合乡卫生院对学校防治传染病工作进行检查，配合交通部门对学生进行交通安全教育。

冬季，学校对采暖炉、空调进行了安全排查，及时处理问题，使教师学生能在舒适安全的教室里安心上课。

二、加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。

长期以来，我联校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

1、抓德育管理，做好管理育人我们根据《小学德育纲要》的要求始终把德育工作放在首位。

一是创建文明单位活动常抓不懈。

充分发挥党团组织、少先大队的作用，组织全镇师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶治情操。

二是严格执行升国旗制度，坚持每周一按时举行升国旗仪式，使学生受到受国主义的教育和熏陶。

三是加强学生《行为规范》、《守则》、《____》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，使学生形成良好的行为习惯。

四是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进。

义务教育均衡发展汇报材料6篇

义务教育均衡发展汇报材料6篇义务教育均衡发展汇报材料11、坚持正确的办学方向，提升教育质量。

我校始终坚持遵循正确的办学方向，以培养学生的综合素质为教育教学活动的目标，开齐开足各门功课，有音体美专职教师各2人，品社、科学专职3人。

积极施行“阳光体育”工程，确保学生在校一小时的体育锻炼时间，以促进学生的全面健康发展，20xx年学生体质健康及时上报，合格率为99.73%，20xx年学生体质健康数据已于10月20日上报待审批中;每学年学校对学生进行一次体检，及时向家长反馈情况，近些年我校一直对学生的近视率进行了跟踪，学生的近视率明显在上升，20xx年体检的近视率达到15.63%。

学校不断完善教育教学工作评估方案、标准、程序、办法以及教育教学质量监控、评估、反馈机制，学校制定了减轻学生课业负担措施、制度等。

2、遵守法律法规，规范办学行为。

国家的教育方针和各级教育主管部门制定的政策法规是规范办学行为的行动指南。

一是做好“四免一补”惠民工程宣传工作，坚决杜绝乱收费行为;二是管理用好公用经费，20xx年公用经费下拨x万元，按照545元/每生预算补助;20xx 年下拨x万元，按照605元/每生预算补助，生均公用经费标准逐年增加，由20xx~20xx年的335元/每生到20xx~20xx年的x元/每生，而20xx年县补贴提高增加到x元/每生;公用经费使用做到有凭有据，不乱花费一分钱，坚持勤俭节约原则;三是严格学生资助管理要求，积极做好民生宣传工作，我校有x名学生受到资助，按4元/每天补贴学生家长银行卡上;四是加强师生管理，学校依据绩效考核制度加强管理考核，维护师生权益;五是严格遵守“就近免试入学”不办重点班不排名次的原则，杜绝择校择班现象，保障学生的受教育权。

3、坚持“安全第一，预防为主”的方针，学校积极做好“三防”建设，安全有制度、预案、保安门卫，学校能经常性的开展安全宣传工作，积极做好演练工作，我校是县级“平安校园”学校。

小学义务教育均衡发展汇报材料

小学义务教育均衡发展汇报材料尊敬的领导、老师们：大家好！我是某小学的一名老师，在过去的一个学年里，我所在的学校以均衡发展为目标，全面推进义务教育，形成了一系列的教育改革和创新措施，现在向大家做一份小学义务教育均衡发展的汇报。

一、均衡发展的背景和意义随着我国教育改革的深入推进，义务教育的均衡发展成为社会各界的共同关注。

均衡发展的目标是让每个学生都能接受优质、公平、全面的教育，提高整体教育质量，为国家培养更多的高素质人才，实现教育公平和社会可持续发展。

二、均衡发展的原则和措施为了实现小学义务教育的均衡发展，我们学校积极探索并采取了一系列的原则和措施。

1.均衡发展原则（1）资源均等原则：资源要合理调配，确保每个学生都能享受到相同的教育资源。

（2）育人平等原则：针对不同的学生特点和需求，提供个性化的教育服务，促进每个学生的全面发展。

2.均衡发展措施（1）教育资源均等化：对富余资源进行合理配置，帮助贫困地区和薄弱学校提升教育质量。

（2）教师队伍均衡化：通过培训和交流，促进学校之间教师资源的共享，提高教师的教学水平。

（3）课程设置均衡化：对学科、课程进行优化和调整，确保学生综合素质的全面发展。

（4）学生培养均衡化：注重发现和培养学生的特长，并提供多样化的培养机会，为学生的未来发展打下坚实的基础。

三、均衡发展的实施效果在均衡发展的指导下，我校积极推进教育改革和创新，取得了显著成效。

1. 教育资源均等化通过开展帮扶行动，我们帮助薄弱学校提高教学质量，改善学校硬件设施，为学生提供更好的学习环境。

同时，我们还组织教师间的交流活动，分享教学经验，促进互相学习。

2. 教师队伍均衡化我们鼓励教师参加各类培训和研讨活动，提升教学水平和专业素养。

通过引进优秀教师和外籍教师，开展国际教育交流，丰富学生的学习经验。

3. 课程设置均衡化我们根据学生的实际需求，进行课程设置的优化和调整，注重培养学生的综合素质。

同时，我们还提供丰富多样的选修课程，让学生充分发展自己的特长。

义务教育均衡发展宣传内容

义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。

均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。

其内涵主要包括三个层面：①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特殊关注弱势群体的教育问题。

其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。

义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：基本办学标准评估)。

要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评估。

达到这一条件的县，才有资格接受均衡督导评估认定。

均衡督导评估认定的核心内容)。

1、对县域义务教育校际间差距评估。

是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数 8 项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。

达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于 0.65，初中综合差异系数不高于 0.55。

2、对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。

主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的 17 项指标来进行，每一个指标赋一定分值，总分为 100 分；达到 85 分以上的县方可视为达到此项评估的要求。

状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。

全面改薄”计划未完成的、“三残儿童”入学率不达标的、近三年教育经费投入有两年未实现“三个增长”的、学校浮现重大安全责任事故和严重违纪违规事件的)。

义务教育均衡发展工作汇报材料6篇

义务教育均衡发展工作汇报材料6篇义务教育均衡发展工作汇报材料 (1) 在各级政府及主管部门的不断关心扶持下，我校的校园硬件基础建设有了很大提升，运动场所、绿化、图书、信息化办公等大有改观。

1、校舍及场馆建设：学校校舍建筑面积原共计6x5平方米，生均x.x平方米，学校现在整修统计校舍建筑面积共计7xx5平方米，生均7.78平方米，无危房及土木结构校舍;在原体育运动场馆总面积6x0平方米，生均6.6平方米基础上;20xx年新建四跑道塑胶运动场一个，面积为3x0平方米， 20xx年9月修整篮球场一个，学生羽毛球场2个，截止20xx年9月底学校扩建整修了学生运动休闲场3x8平方米，现学生运动场所为9xx8平方米，生均达到10.xx平方米，基本满足了学生运动、休闲需要。

近三年，各级政府为我校在基础建设方面投入近140万元，校容校貌焕然一新。

2、图书仪器设备：学校设有图书阅览室和科学实验室。

学校原有图书22500册，生均22.9册，因部分图书损耗老化和捐赠，现图书14x8册，生均15.15册，图书阅览室面积为1x.76平方米，每周都对学生开放，完善了借还手续，管理科学规范;科学实验室达到省颁二类标准，科学实验室及仪器室面积为120平方米,实验器材入柜，摆放有序，实验室使用正常，有专任教师、有计划、有演示分组实。

3、体、音、美、卫及电教设备：学校体、音、美、卫及心理咨询室器材配备符合要求;原教学仪器设备总值为26x00元，拥有计算机x台，生机比为8.42：1，20xx年8月省县均衡发展在我校现代化办公投入x万元，增添了x台计算机和x个班班通，新建了一个在线课堂，同时学校还拥有计算机教室、多媒体教室各1个，各室开课正常，有制度、有记录。

学校网络接入在原有20M的基础上于20xx年9月升为50M以上的光纤，教学软件光盘有500课时，教学资源有1200G以上，教学软件课时有目录、正常使用。

义务教育均衡发展工作汇报材料 (2)1.审议通过有关政策性文件。

“义务教育均衡发展”汇报材料2024国检

“义务教育均衡发展”汇报材料2024国检尊敬的领导、各位专家、教育工作者：今天，我很荣幸能够在这里向大家汇报我们国家在义务教育均衡发展方面所做出的努力和取得的成果。

一、背景介绍义务教育是我国教育体系中的基础阶段，对于学生的成长和发展至关重要。

然而，由于历史、地理、经济等多种原因，我国义务教育的发展一直存在着不均衡的问题。

这种不均衡问题主要表现在城乡之间、地区之间、校际之间等方面，严重制约了义务教育的整体发展水平。

为了解决这一问题，我国政府提出了“义务教育均衡发展”的战略目标，通过一系列的政策措施和实践，致力于让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。

二、政策措施为了实现义务教育均衡发展的目标，我国政府采取了一系列有力的政策措施。

首先，政府加大了对义务教育的投入，提高了教育经费的使用效益。

其次，政府推行了一系列的教育改革措施，如“全面提高教育质量”、“中小学课程改革”等，旨在提高义务教育的整体水平。

同时，政府还积极推进城乡教育均衡发展，通过“农村教育振兴计划”、“教育信息化”等措施，缩小城乡之间的教育差距。

三、实践成果通过政府和社会各界的共同努力，我国义务教育均衡发展已经取得了一系列显著的实践成果。

首先，城乡教育差距得到了明显缩小，农村地区的教育条件得到了明显改善。

其次，地区之间的教育差距也得到了明显缩小，如一些贫困地区的教育水平得到了显著提升。

此外，校际之间的差距也在逐步缩小，学生和家长对于学校的选择更加多元化。

四、问题与建议尽管我们取得了很多成果，但是还存在一些问题。

例如，一些地区的教育资源分配仍然不均衡，需要进一步优化。

此外，一些学校的教育质量仍然存在差距，需要加强管理和监督。

为了解决这些问题，我们提出以下建议：一是进一步优化教育资源的配置，确保每一个孩子都能享受到优质的教育资源；二是加强对学校的教育管理和监督，提高教育质量；三是加强对学生全面发展的培养，注重学生的综合素质和创新能力培养。

五、总结与展望通过多年的努力，我国在义务教育均衡发展方面取得了显著的成果。

义务教育均衡发展知识

第一部分义务教育均衡发展知识1.什么是义务教育均衡发展？《国家中中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》指出，义务教育是教育工作的重中之重，均衡发展是义务教育的战略性任务,建立健全义务教育均衡发展保障机制,推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。

建立义务教育质量基本标准和监测制度。

严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。

深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学。

配齐音乐、体育、美术等薄弱学科教师，开足规定课程。

科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。

开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时,增强学生体质。

提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高学生营养水平。

2.义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？（1）强化政府责任。

明确督导评估对象是地方各级政府，并且要求政府是推进义务教育均衡发展的“第一责任人”。

督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。

（2）注重实效。

评估认定以结果性评估为主，即以县域内义务教育学校校际间差距的评估为重点。

同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情况，引导县政府积极均衡配置义务教育学校资源。

（3）积极回应社会关切。

把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。

努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。

3.推进义务教育均衡发展工作法律和文件依据？（1）2006年6月新修订的《义务教育法》规定“国务院和县级以上地方人民政府应合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校办学条件。

”（2）2012年9月，国务院印发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，安排义务教育教育均衡发展工作。

（3）2012年12月，教育部印发《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，建立了县域义务教育均衡发展督导评估制定。

（4）2012年4月，国家教育督导委员会《关于申请认定义务教育发展基本均衡县（县、区）有关工作的通知》，2014年3月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于进一步做好义务教育均衡发展督导评估工作的通知》，对全国义务教育发展基本均衡险申报工作作了具体规定。

2024年义务教育均衡发展工作汇报材料

2024年义务教育均衡发展工作汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：大家好！我是XX市教育局，现在向大家汇报2024年我市义务教育均衡发展工作的情况。

一、工作背景和目标作为我市的政府部门，我们一直致力于保障我市学生接受公平、优质的义务教育。

根据国家教育改革发展的要求，我市制定了均衡发展的目标，即通过推进教育均衡发展，使得每个学生都能够享受到公平、公正的教育资源，实现素质教育。

2024年，我市的义务教育均衡发展工作目标如下：1. 提高义务教育办学水平：建设一批高水平的学校，提升教育教学质量，为学生提供更好的教育资源。

2. 加强教师队伍建设：培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，提高教师教育教学水平。

3. 提高学生综合素质：注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，努力培养未来社会所需的人才。

4. 推进校外教育：发挥社会力量的作用，丰富学生的课外活动，使其获得更全面的教育。

二、工作进展情况1. 提高义务教育办学水平我们在2024年投入大量资金，建设了一批标准化、现代化的学校。

目前，已建成新校区10座，改造升级学校10所，新增教学设施1000个。

新建的学校和设施不仅提供了优质的学习环境，也满足了不同学生的需求。

此外，我们还加强了教育资源的配置和管理，确保每个学校都能够合理利用教育资源，提高教育教学质量。

通过加强教育教学研究，制定了一系列的教学指导和评价体系，加强了对教师和学生的培训和管理，提高了教育教学质量。

2. 加强教师队伍建设教师是教育事业的中坚力量，为了提高教师队伍的素质，我们采取了多种措施。

首先，我们大力推进教师培养工作，通过与高校合作，开展师范生实践教育工作，吸引优秀毕业生从事教育工作。

同时，我们还开展了一系列的教师培训活动，提高了教师的业务能力和教育情怀。

其次，我们加强了对教师的职称评审和激励机制建设。

通过改革教师的评价体系，建立了公正、公平的评价机制，激励教师提高自身素质和教育教学水平。

3. 提高学生综合素质我们重视学生的全面发展，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

义务教育均衡发展资料

义务教育均衡发展资料义务教育均衡发展资料一、党的教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

二、国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位。

把育人为本作为教育工作的根本要求。

把改革创新作为教育发展的强大动力。

把促进公平作为国家基本教育政策。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

三、义务教育均衡发展有关问题(一)什么是义务教育均衡发展：全面落实科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和政府要求，以办人民满意教育为宗旨，坚持以区为主、分级负责、统筹规划、分步实施、均衡配置教育资源的原则，把均衡发展作为义务教育工作新目标，将义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校，培养好每一个学生，提升好每一位教师的业务素质，加快建立更具公益性、义务性、均衡性的义务教育体系，切实缩小城乡之间、层级之间、校际之间的办学差距，积极推进义务教育均衡发展和教育公平。

(二)义务教育均衡发展的相关知识：1、义务教育均衡发展事关教育公平。

义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。

义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。

2、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。

义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。

3、义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。

4、义务教育均衡发展的基础——学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。

5、义务教育均衡发展的最终目标——合理配置教育资源，办好每一个学校，教好每一个学生。

义务教育优质均衡发展工作学校资料建设目录

无食堂、食堂未启用的学校、教学点提供营养餐有关材料
、图片
特色建设
规划与实施
1.办学特色概述；2.特色学校创建规划；3.近三年特色学校创建年度计划、方
中心校、
案、领导机构、工作制度。
县直初中、小学
特色工作成果
中心校、县直初中、小学
-7-
实验室管理
1.各实验室财产登记表（或配备清单）；2.统计表：实验室名称、个数；3.实验室管理相关制度；4.实验计划（分组实验计划和演示实验计划）；5.分组实验记录、实验报告；6.实验室使用情况照片；7.近三年实验开课情况实证材料。
中心校、县直初中、小学
音体美室管理
1.音体美器材登记册；2.音体美室管理制度；3.音体美室管理员岗位职责； 4.音体美室的使用记录；5.各类器材借用登记表 5、6项
文体活动
1.近三年阳光体育活动方案及活动记录；2. 近三年学校文体艺活动方案及活动记录；3.近三年学生体质健康达标情况统计表；4.近三年学校文体艺活动的相关成果。
中心校、县直初中、小学
教学点建 3、4项
教育教学工作成果
1.教育质量三年提升行动计划（方案）及总结；2.近三年学校及师生获奖统计表及相关获奖文件、获奖证书复印件；3.近三年控辍保学的方法和措施以及辍学情况统计表登记表；4.典型材料。
教学点建 3、4项
教学点建第1、2项
生均运动场面积
1.运动场总面积、学生总数、生均面积统计表；2.运动场使用情况照片,体育
中心校、
课、体育活动或运动会照片；3.运动场片面图或全景图。
县直初中、小学
教学点建第1、2项
基本办学条件 2
生均图书册数
1.统计表：图书总册数、学生总数、生均图书册数；2.图书室照片；3.图书登记总册；4.图书借阅记录；5.图书室相关管理制度；6.教师、学生订阅的报刊登记表；7.每年图书增减情况登记表或统计表。

义务教育优质均衡发展：教育现代化发展的新目标

义务教育优质均衡发展：教育现代化发展的新目标【摘要】本文探讨了义务教育优质均衡发展及教育现代化发展的新目标。

在新时代背景下，义务教育的现代化发展至关重要。

政府应采取促进优质均衡发展的政策措施，包括加强教育信息化建设、师资队伍建设以及学校管理和考核机制建设。

重视师资队伍建设和加强学校管理，提高教育质量。

本文强调了义务教育优质均衡发展的重要意义和展望未来义务教育的现代化发展，为我国教育事业的不断提升提供了重要思路和建议。

【关键词】义务教育、优质均衡发展、教育现代化、新目标、新时代、政策措施、教育信息化、师资队伍建设、学校管理、考核机制、重要意义、未来发展。

1. 引言1.1 义务教育优质均衡发展：教育现代化发展的新目标义务教育是国家的基础教育，是每个国家发展的基石。

近年来，我国提出了义务教育优质均衡发展的新目标，将教育现代化发展纳入国家发展战略的重要议程之一。

义务教育的优质均衡发展，意味着不仅要保障每个孩子接受到高质量的教育，而且要实现城乡、地区间教育资源的均衡配置，确保每个孩子都有平等的教育机会。

在全面建设社会主义现代化国家的伟大征程中，义务教育现代化发展具有重要的战略地位。

只有通过提高教育现代化水平，才能更好地培养国家需要的高素质人才，推动社会经济的可持续发展。

义务教育优质均衡发展已成为当今时代对我国教育发展的新要求和新目标。

为了实现这一目标，我们需要不断创新教育理念，加大投入，加强政策支持，加强师资队伍建设，加强学校管理和考核机制建设，大力推进教育信息化建设，促进优质均衡发展，为实现教育现代化做出更大的贡献。

2. 正文2.1 新时代背景下义务教育现代化发展的重要性新时代背景下，义务教育现代化发展的重要性在于，教育是国家的基础，是民族的未来。

随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，人才的需求也日益增加，教育的质量和水平直接关系到国家的竞争力和发展潜力。

而义务教育作为教育体系中的基础，其现代化发展对整个教育体系的健康发展至关重要。

义务教育均衡发展汇报材料

义务教育均衡发展汇报材料为了积极推动新《义务教育法》实施，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，学校领导、教职工上下团结一心，在抓好本职工作的同时全力配合学校，做好各项迎评工作。

现在，就各项任务完成情况向各位领导汇报：一、学校概况1．赤里岗小学位于临颍县东北角，地理位置较偏僻。

学校具有常规的教育教学设施，优越的学习生活条件和“以人为本”的育人环境。

布局合理的教学楼、办公用房、图书室、仪器室、音乐和美术教室、多功能电教室、环形跑道围绕的绿荫足球场。

2．学校占地面积达16 亩，总建筑面积1225平方米,生均建筑面积达3.08平方米，学区内适龄人口入学率为100%。

辍学0人，辍学率为0% 。

3．校现有10个教学班，409名在校学生，教职工14人，学历达标率100%，。

4．学校办学理念。

学校以“让学生快乐地成长，让老师幸福地工作，以人为本，和谐发展”为办学理念，努力实现教育质量和教育服务优质化，以“张扬学生个性，充分发挥潜能”为办学目标，为儿童终生幸福奠基；以“管理治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学策略，着力打造“诗韵校园”这一学校特色，促进教师、学生、学校的三个可持续发展。

不断强化规范意识与创业意识，全力锻造永城市第七小学优质教育品牌。

认真贯彻国家的教育方针，以德育为主线，以教学为中心，以科研为先导，深化教育改革，全力推进素质教育。

在扎实推进义务教育均衡发展的工作中，我校得到县政府和各级领导、社会各界人士的关心、支持、帮助，全体教职工发扬团结、务实、奉献、创新的精神，在上级的领导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，全面育人，整体优化，努力实现教育均衡发展。

二、主要措施和成绩（一）采取措施保障适龄儿童少年入学。

1．坚持实施免试就近入学制度。

我镇义务教育阶段学校招生工作，按照划片、就近、免试入学的原则。

根据区域内适龄儿童少年人数及学校的办学规模，科学合理划分学区，确保１００％覆盖本行政区，保证义务教育阶段每个适龄儿童少年都有一所免试的公办学校入学。