小学生晨读的时效性

小学生晨读的时效性

铁锁关小学王晓兰本年度，我校开展了晨读习惯的培养的课题研究。围绕课题，全校语文老师在指导学生晨读方面分别从朗读形式、朗读技巧、晨读内容等反面进行了探索，特别是对晨读内容全方位的挖掘和补充，除课文朗读外，我们还补充了古诗词朗读，名言警句领读，中外名著阅读，《弟子规》、《三字经》等国学经典150篇。

经过一年的实践，学生的晨读习惯得到了有了明显的改观，朗读水平也有很大进步，学生的知识面扩大了，视野开阔了。为了让学生的晨读得到进一步发展，我校对以上各种补充内容的朗读情况作了调查，其中学生兴趣最大的是《弟子规》，背诵最多的也是《弟子规》，而老师认为对学生习作水平最有帮助的优美诗词朗读效果最差。在调查到哪些内容对自己最有帮助时，学生的回答也是《弟子规》，学生们普遍认为《弟子规》易读易诵，其中的内容都是关于青少年行为规范的，所以兴趣最大。而古诗词虽然优美，但所描写生活距学生现实太遥远，难以产生共鸣；优美的遣词造句没有老师的深入讲解，难以理解，因而产生不了浓厚兴趣。从学生的变化看，平时的行为习惯改变了不少，文明礼仪也懂得了许多，而说话习作却毫无变化。面对这些调查结果，我们不得不陷入沉思。

晨读习惯的养成，对于学生的学习至关重要，但我们在指导过程中决不能想当然的安排，一定要尊重学生的兴趣、能力和需要安排恰当的内容。只有这样晨读训练才能突出实效性，为学生服务。