初三化学期中考试反思5篇.doc
化学期中考试总结与反思
化学期中考试总结与反思化学期中考试总结与反思「篇一」一、本次期中考试注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题个别题目难度偏大致使学生得分不高，下面就试卷中出现的一些问题作一总结：1．基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如3题；计算能力非常薄弱如27题；不会书写化学反应的表达式等等。
2．实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3．能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；4．用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
6．计算能力薄弱。
表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
二、对于一班和二班比较一班的三率均比二班差很多，在下一步的教学中需引起重视，加强一班的学法指导、练习跟踪、作业辅导、在精力跟时间上对一班有所倾斜。
努力提高一班的成绩。
关注临界生和后进生的发展，多沟通鼓励、激励学生学习，使其更上一层楼。
面向全体学生关注各个层面学生的学习，不放过不漏掉一个学生。
三、在下一步的教学中努力改进自己的课堂，积极学习新课改教学模式，课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。
要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生[ ]的多种能力和品质。
初三化学教学反思(15篇)
初三化学教学反思(15篇)初三化学教学反思1每一次考试都应该要学会反思自己考试的好与坏，这样才能更好地进步。
●基本功，再扎实些在此次期中考试中，化学老师发现了这样一些“可惜”的问题，具体表现在：1.化学用语混淆不清，使用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素……2.概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素……3.审题不清，答非所问，如用名称表示写成化学式，用化学式表示写成名称。
4.化学方程式书写时不注意细节，如条件漏写、错写、忘写，不配平，气体或沉淀箭号标注有误。
5.化学专用名词写错别字。
如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅……●审题，再到位些期中考试中，部分学生存在审题不到位、思维不够完善等问题，具体表现在：1.若试卷语言描述拗口，多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语，同学们七绕八绕就头昏，易犯低级错误;2.不定项选择题选项犹豫不决;3.忽略实验细节，如我校期中试卷中有一小题“若提供了铁架台、玻璃棒，过滤操作缺少的玻璃仪器为?”绝大多数学生只填了漏斗，而忽略了烧杯的选择。
初三化学教学反思2一、合理安排教学内容我们现行使用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原则，无论内容，还是内容的编排顺序都是科学的，但编委专家不可能把使用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑，这就要求使用教材的教师灵活应用教材。
根据所教班级学生特点，备课时，不仅备教材，还需要备学生。
内容要符合学生年龄特点和接受能力，科学合理安排教学内容。
科学合理安排教学内容，并不是对教材作大的调整。
如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起学生学习上的混乱，增加学生心理负担，也会给学生复习带来不便。
当然，一节课需几课时完成，每课时内容分配，先讲什么，后讲什么，每节课讲多少内容，讲到什么程度，可很据学生情况而定，不可强求一律。
例如我们在讲授初中化学一、二单元的同时，可让学生每天适当记忆一些元素符号，以为后面化学式、化学方程式的学习打下一定的基础。
初三期中考试总结与反思(15篇)
初三期中考试总结与反思(15篇)初三期中考试总结与反思(15篇)初三期中考试总结与反思1只是一瞬间而已，初二上半学期的一半就在不知不觉中走了，期中考试也考完了，真是悲喜交加。
这次的语文应该是最让我失望的吧。
这门以前是作为我的强项，作为我追上别人的火力的，可是这一次却成了一块绊脚石。
我的作文没来得及写完，太可惜了。
四十分的作文，我就扣了十分，多么大的分数啊。
最后，我只考了79.总结了一下，主要是我在前面的拓展性题目上浪费了太多的时间思考，导致最后没时间来完成我的作文。
我想，如果我的作文写完的话，应该不会扣10分的。
同样，让我感到悲哀的，还有数学。
虽然上90了。
但是，扣掉的7分，全是可以不扣的。
我恨不得抽我自己几个大嘴巴，让自己长长记性。
那7分不扣的话，我还会更好。
我和施嘉程是一样的`心理，只检查自己认为会错的题目，结果真的全扣在没检查的题目上了。
真的是很愚蠢呢。
令我欣慰的是，我的英语这次考的很好，98.5分，应该是第三名吧。
可是，仍有0.5分是不该扣的。
唉。
最后总结下来，语文上，遇到不会的题目，先放一放，等作文写完了，再回头看看，也许思路就在一瞬间冲进了大脑。
数学，就是要多检查，不可以浪费时间，不管肯不肯定的题目都要检查。
英语写完作文了以后，要反复的读，翻译句子也是。
我想，如果我吸取了这些教训，下次考试一定会考得更好的吧。
初三期中考试总结与反思2紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。
我们为同学们取得的成绩感到高兴。
但考试过后，我们首先要做的就是考试总结与反思。
如果缺少了这一个环节，我们的考试效果会打折扣，同学们下一阶段的学习会具有盲目性，下一次的考试会重复同样的错误。
学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。
成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的考试中创造辉煌。
作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。
2024年初中生期中考试总结反思（6篇）
初中生期中考试总结反思期中试卷刚发完。
看着试卷上激动人心的分数，我的心一下子凉了下来。
发生了什么事？这次我只玩了这么一点。
上次____个人，现在____个人。
回家一定要骂死他们。
考试的时候估计还可以。
你是怎么得到这个结局的？我很困惑。
我转念一想，这几天没怎么努力，所以考了这些分也就不足为奇了。
我拿起试卷仔细研究。
有些问题是上课不听课造成的；有些问题是因为做不到而造成的；还有一些题目是不经意扣的。
算完粗细，其实可以到最后650，平时可以更努力。
结果肯定是好的，但是事情已经发生了，你买药也无怨无悔。
让我们少说话，多努力！有句老话说得好：说起来容易做起来难！这次考试从我初入初中开始就意义重大，但它让我更加深刻地认识到，初中并不像小学那么简单，即使上课不专心，期末前十的学生还是可以侥幸过关的，但是初中稍微放松一点，马上就有人像替补一样把你推倒，不能偷懒。
回想过去，上课偷懒，很多科目都记不住。
真的很后悔。
老师说我很聪明，但是懒。
看来“天才”在于勤奋！但我是一个自信的人，在困难面前从不轻易放弃。
面对失败，我做的是面对困难。
一个人失败一两次都无所谓。
重要的是他是否经常失败。
我总结了一下。
做这些卷不是很难，但是因为懒，很少记，所以在我看来还是很难的。
这次我觉得语言，健康，政治还可以，但是历史和地理差，但是我相信只要多看书，多听课，成绩一定会赶上来的。
最倒霉的是数学。
我知道我只有做了才能考。
我犯了一个无心的错误，要么是没看清题目，要么是写下了下一个问题的答案。
总之一言难尽，宝贵的积分都被我这个粗心的“贪吃虫”吞掉了。
虽然这次没考好，但是下次一定会努力考好。
初中生期中考试总结反思（二）怀着复杂的心情，我写起了这份反思......说实话，我这次期中考试真的好差劲，五门主科，没有一门是理想的，总分更是低的吓死人。
从小到大，老师都说我聪明，就是太懒，只要勤奋一点，完全可以学得很好。
可我并不这样认为，实在要说，我只是仗着一点点小聪明沾沾自喜罢了......就像这次考试数学物理。
初中生期中考试化学不及格检讨书
初中生期中考试化学不及格检讨书亲爱的老师：您好！我是您班级里的学生，我在最近的初中生期中考试中，化学科目的考试成绩不理想，甚至不及格。
在这里我写下了这份检讨书，希望能够向您表达我的诚挚歉意，并且对自己的不足进行反思和改正。
首先，我要承认我在这次考试前的复习准备工作不够充分。
我没有利用好宝贵的时间，没有建立起良好的学习计划。
很多知识点我没有认真复习，导致在考试中遇到一些基础题时，没有做出正确的回答。
我深感自己的懒散给您和家长们造成了困扰，对此我深感抱歉。
其次，我意识到自己在学习上的态度和努力程度还不够，没有真正将化学这门学科放在心上。
我对于化学的概念掌握不够牢固，没有掌握好基础知识，导致在考试中应用不够熟练。
我深刻意识到这种态度的不正常，从现在起将会全面改变，提高自己的学习态度和努力程度。
此外，我还要反省我在做题时的粗心和草率。
我在考试中有些题目没有仔细审题就草率地答题，导致出现一些低级错误。
这个问题在之前的课堂练习中也经常出现，我没有将课堂上学到的方法应用到实际中去。
这是我个人的粗心和懒散，严重影响了我的成绩。
在此，我保证在今后的学习中会做出积极的改变，努力提高自己在化学学科上的成绩。
为此，我将立以下措施：1. 树立正确的学习态度：我会重新认识到化学学科的重要性，明确自己学习的目标，并且制定合理的学习计划。
2. 充分利用好课堂时间：我会勤奋听讲，课后及时复习，并且主动发现并记下自己的问题，及时向老师请教。
3. 积极寻找辅导：我意识到自己在化学学科上的薄弱之处，我会积极参加辅导班或者请教老师和同学，提高自己的知识储备。
4. 动手做实验：化学是实践性很强的学科，我会积极参与实验课程，并且善于总结和归纳实验过程中的知识点。
5. 多做练习题：我会通过多做一些基础题和高难度题来巩固自己的知识，提高解题能力。
最后，我想向您表示深深的歉意。
我十分后悔自己在这次考试中的表现，我也绝对不会放弃自己，会更加努力地去学习和练习。
初三化学期中考试反思精选
初三化学期中考试反思精选篇一一、试题特点1.本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
2.试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查，引导学生改变学习方式。
如选择题第8、11、14题，填空题最后一道和综合应用第一题，学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。
这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。
这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。
3.体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。
生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。
这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。
二、答卷中主要问题的原因分析1.基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应的表达式等等。
2.实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3.能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。
4.用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
初三化学期中考试反思
初三化学期中考试反思一、考试根本情况这次期中考试，总的说来，试卷设计比拟合理，难易结合。
九年级学生可以提前锻炼中考化学考试模式，对于学生来说是非常有益的。
这次考试对学生的理解能力要求较高，难度适中。
很多题目学生还是没有理解到位，成绩不是很理想。
最高分达刚到83分，其中及格的人数有限。
二、试题的根本特点1．根底性强。
试题立足于化学根底知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对化学根底知识的掌握情况。
2.难易适度。
基于初中学生的能力和初中化学教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，根本上到达了预期的目标。
3.题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
三、学生在答卷中反映出来的主要问题1.根本知识薄弱。
有不少学生表现出对化学根本知识掌握的薄弱、有的有些，在选择题中就可以看出。
2.审题不清，答题不标准。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。
如在填空与简答题中，不能清晰准确的写出答案3.学生的化学思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。
在实验与探究题中表现尤为突出。
实验题主要考查学生对化学实验根本操作的了解程度、探究实验的根本能力及一些实验时出现状况的处理等。
由于学生刚接触化学这门课，对根本的实验操作还不是很熟练，还没有形成良好的实验习惯。
如此这些反映出学生动手能力和思维表达能力的欠缺，需要在平时的化学教学中加以训练和指导。
四、今后教学方向1.以课本为主，重视落实根底知识。
无论类型的考试测评，根底知识始终是考查的主体与重点。
因此，平时的教学中，教师一定要以根底主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理化学知识，并注意实验操作动手能力的培养。
2.加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何试题的关键词，捕捉有效信息。
根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
初三期中考试化学总结(19篇)
初三期中考试化学总结（19篇）初三期中考试化学总结（通用19篇）1一、试卷分析对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。
我们这两个班的学生相对来说成绩不错，这次试卷对于他们来说应该很简单。
对于灵活的部分我们也能基本掌握，给分时比较全面。
二、出现的问题这次考试应该说我校成绩还是不错的，但是也有很多的地方值得我们深思，在对考卷的分析过程中，我们发现还存在着一些问题：选择题失分不少，这次卷子简单，对于他们来说有不少同学可以得满分的，所以，他们在做题时还是应该细心，这样就对他们来说分数还可以提升。
比如：选择题第6题、第9题、第20题，所以存在的第一个问题就是许多学生太过于粗心大意。
第二，则是仍有一部分学生学习时没有对知识进行巩固，所以碰到与曾经做过的类似题目时，仍会犯错误。
第三，学生们对错别字重视不够。
比如仪器的名称等。
第四，审题不清，语言文字的理解能力非常有限，比如说第21、22题，名称符号部分乱写，反应方程式中的条件和状态符号不规范。
第五，有部分学生没有看见卷子前面给的相对原子质量，以至于后面说的计算题出错。
三、以后的改正措施针对性的对这些考的不好的同学出题，然后多花些时间给他们补课，因为这是重点班，大家成绩都还可以，相对一些差的，我相信只要老师用心，他们学，肯定会提高上去的。
初三复习已经进入关键的阶段，所以在以后的教学中，我会努力提高自己的教学水平，每节复习课中改善教学环节，培养学生的学习兴趣，紧紧抓住课堂中学生的注意力，努力提高每节课的课堂效率。
对于作业特别是复习阶段的作业，做到少而精，尽快找到一个有效的方法来处理系统复习，学生自由复习和完成教师作业之间的矛盾和问题，使学生在下一阶段复习中有更大的进步！一、学业发展目标完成情况：本次考试八·1的特优目标是16人，93分以上的同学有14人，没有完成特优目标；八·2的特优目标是17人，93分以上的同学有12人，没有完成特优目标。
初三化学期中考反思
初三化学期中考反思
每一次考试都应该要学会反思自己考试的好与坏，这样才干更好地提高。
■化学
注重基本功，细心审题
●基本功，再扎实些
在此次期中考试中，化学教员发现了这样一些〝惋惜〞的效果，详细表如今：
1.化学用语混杂不清，运用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素……
2.概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素……
3.审题不清，答非所问，如用称号表示写成化学式，用化学式表示写成称号。
4.化学方程式书写时不留意细节，如条件漏写、错写、忘写，不配平，气体或沉淀箭号标注有误。
5.化学公用名词写错别字。
如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅……
●审题，再到位些
期中考试中，局部先生活在审题不到位、思想不够完善等效果，详细表如今：
1.假定试卷言语描画拗口，屡次出现〝不正确、不属于、能够、错误〞等词语，同窗们七绕八绕就头昏，易犯低级错
误;
2.不定项选择题选项优柔寡断;
3.疏忽实验细节，如我校期中试卷中有一小题〝假定提供了铁架台、玻璃棒，过滤操作缺少的玻璃仪器为?〞绝大少数先生只填了漏斗，而疏忽了烧杯的选择……。
初三化学考试反思范文5篇
初三化学考试反思范文5篇考试结束后你反思过自己的学习态度、学习习惯和学习方法了么?有没有需要改进的地方呢?下面是WTT整理的《初三化学考试反思》，供您阅读,参考。
希望您能有所收获!初三化学考试反思1 一、月考战略思想“教书育人、以人为本”。
学校教育，以学生为本。
我校在2021年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。
月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。
现在就化学月考的教学实践进行总结。
二、考后学生情况调查考试过程由学校统一组织，严格认真地进行。
考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。
卷子批改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。
三、考卷的侧重点本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生大连市教育局运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。
其本质是知识点的变形应用。
积分中值定理四、听取学校教研意见我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做学生分组实验和教师演示实验。
五、调查学生后的分析及对策1、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。
2、努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。
尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，探究和应用。
找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。
形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新能力。
3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。
练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。
4、面对全体学生，实施了思想心理充电。
初三化学期中考试反思
初三化学期中考试反思初三化学期中考试反思1一次考试结束，往往是同学们学习的一次分水岭，尤其是化学，由于是同学们刚刚接触，也是第一次面对正式的化学考试，所以考好的同学认为这个学科很好学，考差了的同学认为这个学科太难了，要记的东西大多了，要理解的概念也太难了，那么我们同学们通过一次初三化学期中考试后应当如何面对呢?下面谈谈我给同学们的几点见意。
首先我想告知同学们的是中学化学现在真的是很好学，只有你学会了学习化学的方法，你就会学好中学化学这个学科，从我十几年的教学实践中，我有许多同学是在学习其它科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴，从而重新树立起对学习的信心，从而找回的学习的方法，并把学习好其它科目的信心也找回来了。
那么中学化学究竟如何去学呢?你可以对比自己从下面几个方面去考虑，看看自己在前一阶段的学习中是不是不符合这几点，并且分析一下你学校期中考试的试卷。
一是你该记的知识点是不是记牢了，中学化学是入门，所以有的知识点你需要牢牢记住，如：元素名称及其符号你过关了么?(中学化学重点要求掌控的元素及其符号有：氢-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,钠—na，镁—mg,铝—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氩—ar，钾—k，ca—钙，锰—mn,铁—fe，锌—zn,汞—hg，银—ag，金—au，等等)。
常见物质化学式记住了吗?(中学化学现在应掌控的化学式有：单质：氧气——o2，氢气——h2，氮气——n2，其它硫、碳、磷、铁、铝用元素符号径直表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三铁——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化镁——mgo，二氧化碳——co2，还有一些化合物的化学式：氯酸钾——kclo3，高锰酸钾——kmno4,锰酸钾——k2mno4,硫酸——h2so4,盐酸——hcl,等等)。
还有一些化学反应方程式你记好了么?一些化学基本概念你记清了么?拿着自己的期中考试卷你自己再去分析一下，你这方面肯定失了不少分，对么?这就说明你不是不聪慧而是不刻苦了，是吗?二是你对一些概念理解了么?掌控好了么?比如我们学校这次期中考试有这样一题：相同质量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素养量比是____________,有部分同学做错了，考后我问同学们为何错了呢?许多同学告知我说一是对题意理解不清，不能把质量与物质元素养量分数联系起来;二是对元素概念还很是模糊，只知分子原子有质量，不知元素也有质量之说;三是弄不清这个比在数学上的含义。
简短的考试总结与反思5篇
简短的考试总结与反思5篇简短的考试总结与反思篇1在刚刚结束的期中考试中，我犯了很多不该犯的错误。
所以我做了一些自我反省。
首先是学习态度的反思。
学习态度是决定学习成绩的重要因素。
怎样评价你的学习态度是否端正呢?一是要看课堂上能否专心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情。
二是能否自觉、独立、认真地完成作业，能否主动改正错题。
三是在完成规定作业后能否主动复习、预习和进行课外学习。
四是在学习中遇到问题是否想办法解决。
五是能否合理分配自己的时间。
其次是学习方法的反思。
科学的学习方法可以收到事半功倍的效果，但科学高效的学习方法是需要学生不断摸索、总结的，特别是考试之后对各门功课的学习方法的总结，如文科一些需要背诵的内容，在什么时间，怎样背效率高，是抄背还是读背。
三是对单科差异性的反思。
很多学生对各科的兴趣并不平等，往往偏科，导致弱科差，强科无效。
这就需要考后反思，哪些课学得好哪些不理想，有哪些成功的经验，错误的原因是什么。
如果是自己的学习兴趣浓或是因为觉得这门课重要，就要想办法继续保持兴趣或提高对其他学科重要性的认识，树立能够学好自认为重要的功课的信心。
其他成绩不理想的学科也应该一样重视，那就肯定能够学好。
简短的考试总结与反思篇2期中考试结束了，从自我反思中我主要有以下几点经验：一、备课：作为一名教师，要给学生一杯水，你就必须有常流水，所以，要想达到事半功倍的效果，备课是绝对不可缺少的重要环节，它关系到课堂效率的高低，及学生学习效果的好坏。
所以，就必须重视备课环节。
在此方面我做得还不是很好，这几个月总在忙班级的事，从点滴琐碎的事到与学生做思想工作，又去外面讲课花费大量精力，对备课方面有所忽略，尤其是在教案上体现得更不好，总是拖拉，不认真，准备不是很充分，在细节上有时考虑不周，不够敬业。
所以，以后在这方面要多督促自己，注重细节，争取做得更好，让学生们不虚度时光。
二、上课：课堂教学时要注重对学生学习方法和习惯的培养，尤其是英语课堂，更要注意对学生自主能力，自我训练的培养。
初三化学试卷反思(期中考)
初三化学试卷反思（期中考）各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，查字典化学网初中频道为大伙儿预备了初三化学试卷反思，欢迎阅读与选择!一、试题分析本卷共四个大题，与物理合堂使用，从整体上看：试题紧密联系生产和生活实际，力求表达时代性;试题表达一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力;题目设计具有一定开创性、综合性，差不多上符合新课程改革的要求，试卷在结构和风格上注意重点知识的题量、试题的难易、题型的设置和分值的稳固，与重庆市近两年的中考试题差不多一致。
三、学生答题分析(一)填空题、实验题分析1、基础知识把握不牢：如：23题、24题、25题、26题、27题的(3)、28题的(1)、(2)、(3)、2 9题的填表等均属于书本知识，但仍有许多的学生不能回答，要紧缘故是基础知识没有过关。
2、规范性差：(1)、化学用语书写不规范：①如：23题的将两个氖原子写成2Na、2He、2Ne2将两亚铁离子写成Fe 、2Fe、Fe ;氧化铜中铜元素的化合价为+2价写成：Cu CuO;CuO; ②2 5、26、27、28中的化学方程式的书写：乱写生成物，字母的大小写不分，没有配平，没有注明反应条件或生成物的状态等。
(2)、文字书写不规范：专有名词中的错别字-----如吸附的附写成呼、付等，水槽的槽写成糟、漕等，检查装置写成检察装置。
(3)、简答题的文字叙述不规范、繁琐、不准确。
:如：煮死细菌、降低着火点、燃着点等4、分析问题能力、解决问题能力较差：这要紧表达在实验题上，27题的推断题，28(3)(4)题、29题的最后一个问。
专门是探究性试题，学生对它缺乏一个整体上的认识，往往从去分析问题，如此就专门容易产生错误。
(二)运算题的分析运算题比较简单，得分率较高，但仍显现许多问题：从总体上看，学生所犯的错误，要紧是由于学生的基础知识肤浅、审题能力较差、运算能力差等，1、化学方程式书写错。
如：①化学式错误，如将CaCl2写成CaCl、C l2Ca、;把CaCO3写成Na2CO3。
初三化学期中考试总结与反思：为什么我没有取得好成绩？
初三化学期中考试总结与反思：为什么我没有取得好成绩？2023年初，我参加了初三化学的期中考试，然而，当我看到我的成绩时，我感到非常失望和沮丧。
我知道自己努力学习了，但成绩却与此不符。
在反思之后，我认为以下原因是导致我没有取得好成绩的主要原因。
首先，我没有充分理解和掌握化学知识点。
尽管我看了很多教材和做了很多习题，但是我仍然不能够真正理解和掌握这些知识点。
这就导致了我在考试时不能够顺利地应用这些知识点，而只能够简单地背诵一些公式。
其次，我没有养成好的学习习惯。
我经常拖延做作业和复习，这导致我在考试前一天需要抓紧时间来复习，结果我复习的还没有完全，导致我在考试中无法回答一些基础的问题。
我感到非常可惜和后悔，因为如果我养成了好的学习习惯，我就不会面临这样的问题。
第三，我没有参加足够的课外活动。
化学是一个极具实践性的科目，通过参加各种实验和课外活动能够帮助我们更好地掌握化学知识，加深对化学的理解。
然而，我只是在课堂上学习化学知识，没有参加足够的实验和课外活动。
这导致我的化学实践能力不强，在考试中就会显得吃力。
最后一个原因是，我没有找到一个好的学习方法。
不同的人有不同的学习方法，但我却没有找到适合自己的学习方法。
我一直试图用老师讲解的方法来学习化学，但这并不一定是最好的方法。
事实上，有时候，我们需要自己去探索和尝试，找到适合自己的学习方法。
这样才能更加高效地学习化学。
总的来说，在回顾这次期中考试之后，我意识到自己需要采取一些措施来提高自己的化学成绩。
首先，我需要加强对化学知识的掌握，多做一些练习题，并且认真听老师的讲解。
其次，我需要养成良好的学习习惯，不拖延做作业和复习，制定合理的复习计划并且遵守。
第三，我需要参加更多的实验和课外活动，提升自己的化学实践能力。
最后，我需要不断探索和尝试，寻找适合自己的学习方法，提高学习效率。
总之，这次期中考试让我意识到了很多自己的问题和不足，在今后的化学学习中，我将会更加努力地学习化学知识，拥有更好的学习习惯，参加更多的实验和课外活动，尝试寻找适合自己的学习方法，以取得更好的化学成绩。
初三化学考试反思
初三化学考试反思在初中化学考试中，我经历了一些失误和错误，通过这次考试的反思，我希望能够找到问题所在并改正，以提升我的学习水平和考试成绩。
首先，我在这次考试中犯了一个常见的错误，那就是没有充分理解题目要求。
在做题前，我应该仔细阅读题目，理解题目中提出的问题，并确定需要解决的具体方案。
在紧张的考试环境下，很容易出现匆忙答题的情况，导致对题意的理解不够准确。
为了避免这个问题，我需要提高我的阅读理解能力，可以反复阅读题目以确保自己准确理解，并在答题前先思考问题的解决方案。
其次，我在考试前没有充分准备和复习。
化学是一个需要进行大量记忆和理解的学科，只有进行充分的复习才能使知识牢记在心，随时能够应对各种考题。
我应该在平时多做一些练习题和例题，通过反复练习和归纳总结，深入理解知识点。
此外，我应该提前了解考试内容和考试形式，并合理安排时间，确保能够充分复习每个章节和知识点。
第三，我在解答题目时没有严格按照题目要求进行。
在答题过程中，我应该仔细分析题目要求和限制条件，并根据需要使用正确的知识和方法进行解答。
在这次考试中，我有时会盲目使用某种方法，而没有仔细思考是否适用于该题目，并且没有充分解释我的思路和结论。
下次考试时，我需要更加注重问题的分析和解答过程，确保我的回答符合题目要求，并有合理的解释和推理依据。
最后，我在考试中也没有充分利用好我的时间。
考试时间有限，所以我应该在开始答题前，合理安排好每个小题的时间。
如果遇到较难的题目，我应该先放一放，继续解答其他题目，以充分利用剩余时间。
此外，我也应该在答题过程中不断检查我的答案，尽可能避免因粗心而导致的错误。
通过这次考试的反思，我认识到了自己的不足和问题所在。
下次考试时，我会充分准备和复习，更加注重题目的理解和解答过程，严格按照要求进行答题，并合理分配时间。
我相信只要我努力改正这些问题，并采取积极的学习态度，我的化学成绩一定会有所提高。
期中化学考试总结与反思
期中化学考试总结与反思期中化学考试总结与反思「篇一」通过期中考试让我对自己近段的教学思路与方法有所反思。
考试结果反应的主要问题：学生基础知识不扎实，有的学生不能灵活运用所学知识，有一些类型的题目学生没有见过，不知该从何入手，导致得分太低，主要原因：复习不到位，基础知识不扎实。
作为一名新教师，虽然已经教了快三个个月了，但还没有一定的经验，主要有点是课堂气氛很活跃，我比学生的年龄相差不大，他们又感觉我是新教师，上课有些松，导致他们上课不能认真学习，只是浮在表面而已，自己的缺点很多，对教材的分析不够，不能bawo本节课的重点与难点，教学方法也不是很好，不能很好的引导学生自主学习，因此教学效果不是很好，离我的期望相差太大。
一、对学生学习引导的反思初中的化学是一门很重要的学科，但是“化学难学”的印象可能会使不少学生望而却步。
因此初三的教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上主动学习化学这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的化学知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。
通过分期渗透，逐步提高。
通过降低台阶，减少障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，可是，我并没有很快领会这种意图，因而在实际教学中不注意知识的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告诉结论，讲解题目，这怎么能怪学生对化学产生畏难情绪呢?学生如果对化学失去兴趣，对基本概念搞不清楚、对知识掌握不牢也就不足为怪了!如果我作为引路者有意识的降低化学学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“化学好学”的假象，我都是成功的。
二、对教学目标的反思首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。
对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。
比如，教师在讲解“如何正确书写化学方程式”时，如果对“配平”讲解的不透彻，学生在后来的学习中就经常出现化学反应方程式不能配平的现象;对学生能力的训练意识要加强，若留给学生思考的时间少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的没有提高;还有就是要善于创设化学情景，让学生感觉到化学离生活很近。
初三化学考试反思
初三化学考试反思反思一一、答卷中主要问题的原因分析1.基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义理解不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应方程式等等。
2.能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。
3.用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
对于这类问题的解决，其实是没有万全之策的。
调整到一个好的做题状态，或是本着求是严谨的科学态度，可能只是空话;也许，在做题中不断探索，才是硬道理吧。
4.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
5.计算能力薄弱。
表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。
二、对策与办法1.增强质量意识试题在难、易度的设计上更加合理，各种题型的梯度明显，有利于不同层次的考生的水平得到合理评价，利于选拔。
要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。
要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。
要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。
2.抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的化学概念(如：分子、原子、元素等)、化学用语(如：化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如：组成决定性质;性质决定用途等)要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。
化学期中总结反思(实用5篇)
期中考试已经结束，在认真分析卷面后，发现了很多自认为学生不该出现的错误，如沙尘暴会是空气中的什么成分增多。
这是一道有关环保知识的选择题，其备选答案又A。
CO; B。
CO2 C：SO2D：可吸入颗粒。
沙尘暴可以说在我们大西北每个人都亲身经历而且深受其害，按说应能迅速选出正确答案D，可得分率很低，还如对FeCl2的命名得分率不到10%，用分子性质的知识解释一些日常生活中的现象，如墙内开花墙外香，100毫升H2O和100毫升酒精混合体积小于200毫升，等这一解答题得分率也很低。
经过认真分析错误的原因，我觉得这与我们在平时的教学中，总希望学生不要出错或少出错，教师总是考虑将学生易出错的地方讲细讲透，结果适得其反，到考试时，认为学生不该出错的反而都出现了。
因此教师总抱怨学生不认真，脑笨，经过认真反思后，我觉得我们教师应转变教学观念，不应抑制学生出错，而应把帮助学生发现错误。
改正错误作为教师的重要职责。
首先在平时的课堂教学中，应鼓励学生发言，多回答问题和提出问题。
认真批改作业，在批改作业中不光给学生打*了事，更重要的是要分析错误的原因，可多找学生进行面批，了解他们为什么要这样做，充分了解学生产生错误的原因，既帮助学生发现错误，只有学生发现了错并找出了错误的`根源，才能改正错误得出真确答案。
因此在平时的教学中，应不怕学生出错，而让学生该出的错都暴露出来，并通过学生互评，和师生互评，找出错误的原因，这才是关键所在。
其次，对学生课堂上和作业中出现的错误，要帮助学生及时改正，应把更正对一道错题比作对一道题放在更重要的位置上。
这就好比一个人小的时候可能犯了这样或那样的错误，但他都及时认识到了错误所在，并迅速改正了，到成年就很少再犯以前所犯的类似错误。
学生的学习也是这样，学习成绩的提高是在不断发现错误和更正错误的过程中取得的，平时该出的错都出了，并及时找出错因和更正，这样就会留下深刻的印象，考试时就会少出错或不出错，因而就会取得优异的成绩。
初中生期中考试化学不及格检讨书
初中生期中考试化学不及格检讨书亲爱的老师：您好！我是您班级的学生XXX。
首先，请允许我对我的化学成绩不及格表示诚挚的歉意。
我深感自责和愧疚，因为我知道这是我对自己学习的不负责任的表现。
通过这次检讨书，我希望能够认真反思自己的问题，并采取有效的措施来改正这些问题。
首先，我要承认我的学习态度存在问题。
在这段时间里，我对化学的学习缺乏足够的兴趣和主动性。
我常常觉得化学难以理解和掌握，于是就抱着应付的态度去学习，只顾应付考试而忽略了基础知识的学习和理解。
我现在意识到这种态度是错误的，因为只有真正理解了知识，才能够灵活运用到不同的题目中去。
我深刻认识到需要改变我的学习态度，从而真正对待化学学习。
其次，我发现自己在学习方法上存在一些问题。
以往，我只是机械地记住知识点和公式，没有真正理解其中的原理和逻辑关系。
这导致在解题时会碰到各种难题，也无法灵活运用知识。
我需要改变这样的学习方法，要注重理解知识点的原理和逻辑关系，举一反三，灵活运用到实际问题中。
此外，我的课下学习时间存在浪费。
在家里，我常常被手机、电视等娱乐设备吸引，导致了大量的宝贵时间的浪费。
这使得我没有足够的时间来巩固和扩展所学的知识。
为了改善这一问题，我决定在课后制定一个合理的学习计划，并严格执行。
同时，我将远离娱乐设备，保持专注和集中，提高学习效率。
在此，我也要感谢您对我的关心和教导。
您为我们提供了良好的学习环境和条件，为我们答疑解惑，为我们创造了良好的学习氛围。
我现在明白了老师们的辛勤付出并非易事，更加明白了自己应该怎样对待学习。
最后，我向您保证我会采取行动，认真对待我的学习。
我会主动请教老师和同学，不断提高自己的学习能力。
我会培养兴趣，增强自己的学科素养，努力提高我的化学成绩。
我相信，只要我下定决心，努力学习，一定能够取得进步。
谢谢您的耐心阅读我的检讨书，我将会努力改正错误，争取在将来的学习中取得更好的成绩。
再次向您表达我最诚挚的歉意和谢意。
您的学生：XXX。
初三化学考试反思
初三化学考试反思1班和2班相较，1班的尖子生比较多，每次考试高分几乎都出此刻1班，可是，这次最高分得主竟是2班的吴栋锋同窗，考取了49分，漏填一个空，失去一分。
该同窗学习超级认真，态度端正，学习进程中从不放过任何可疑之点，总爱问个明白。
而1班的同窗却非这样，自以为学得不错了，上课时听课不够认真，教学中我也读这样优秀的学生太高估量，对其烦的错误没有及时纠正，对于一些态度比较急躁的同窗也没有及时了解情况，并做好思想工作。
在此后的教学工作中，要擅长发现学生的问题，多深切学生中了解思想的转变，做好思想工作，强调态度决定一切。
二、进一步强调认真审题，培育良好的做题习惯。
试题15题的第2问，让写出能与LiOH发生复分解反映的化学式，有一部份学生因写了LiOH与盐发生反映的化学方程式而失分；19题的1问，向盛有少量CaCI2溶液的试管中滴入酚酞试液，溶液无明显转变，结论 CaCI2溶液不能使酚酞变色，这样说不错，但在这一题中是不适当的，因为此题是探讨石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪一种微粒使酚酞试液变红。
回答不符合题意而失分。
其实，平常的考试中这样的情况也时而出现，关键是学生定势思维，总想按以前做类似题的思路去解题，而不是按照自己所学的理论知识、分析问题的方式等，依照出题人的要求，出题人的意思去做题，当下发试卷时，看到错了，或按照老师的提示才茅塞顿开，为之失分而叹息，而后悔。
此刻试题好多考查到了学生的细心程度、灵活程度。
在此后的教学工作中应增强认证身体，灵活思维训练，培育良好的解题习惯，尽力保证学生不会因此而失冤枉分。
三、化学方程式的书写抓得不到位化学方程式是一个超级重要的化学用语，按照一个化学方程式可以取得好多信息。
化学方程式的书写也是中招考试常常考查的内容。
上一学期每节课的前几分钟，我都要提问学生一些概念或板演一些化学方程式，收到了良好的教学效果。
这一学期对学生也是这样要求的，可是，因为急着温习赶课，没有坚持，只是学生对20小题失分较高。
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初三化学期中考试反思5篇初三化学期中考试反思一：初三化学期中考试试卷分析及反思一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：（1）而向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新"。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13, 填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探充为核心的科学探充活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
（4）探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。
初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题.广覆盖，突出学科特点。
覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：11、12、15题。
联系实际，学以致用。
此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。
这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。
注重学习过程，引导学法。
注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。
如第13(3) 题通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。
再如第14、15题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。
这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。
三、答卷中主要问题的原因分析1.基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如16题；计算能力非常薄弱如23、24题；不会书写化学反应的表达式如22题第2问等等。
2.实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3.能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如20、21题。
4.用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
如19题。
6.计算能力薄弱。
表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
四、我的感受：1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。
但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性, 培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度逐步降低(一般控制在0.7左右), 考查面越来越广，引导我们教学面向全体。
3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可•只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。
初三化学期中考试反思二：初三化学期中考试反思（2242字）一次考试结束，往往是同学们学习的一次分水岭，尤其是化学，因为是同学们刚刚接触, 也是第一次面对正式的化学考试，所以考好的同学认为这个学科很好学，考差了的同学认为这个学科太难了，要记的东西大多了，要理解的概念也太难了，那么我们同学们通过一次初三化学期中考试后应该如何面对呢？下而谈谈我给同学们的儿点见意。
首先我想告诉同学们的是初中化学现在真的是很好学，只有你学会了学习化学的方法, 你就会学好初中化学这个学科，从我十几年的教学实践中，我有很多学生是在学习其它科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴，从而重新树立起对学习的信心，从而找回的学习的方法，并把学习好其它科目的信心也找回来了。
那么初中化学到底如何去学呢？你可以对照自己从下而儿个方而去考虑，看看自己在前一阶段的学习中是不是不符合这儿点，并且分析一下你学校期中考试的试卷。
一是你该记的知识点是不是记牢了，初中化学是入门，所以有的知识点你必须牢牢记住, 如：元素名称及其符号你过关了么？（初中化学重点要求掌握的元素及其符号有：氢-h, M —he,碳—c, 氮—n, 氧—o, 氟—f, 氧—ne,钠—na, 镁—mg,铝—al,硅—si,磷—p, 硫—s, 氯一1,氯一ar,钾一k, ca—钙，保一mn,铁一fe,锌一zn,汞一hg,银一ag,金一au,等等）。
常见物质化学式记住了吗？（初中化学现在应掌握的化学式有：单质：氧气一2,氢气——h2,氮气——n2,其它硫、碳、磷、铁、铝用元素符号直接表示；氧化物：水——h2o, 二氧化硫so2,四氧化三铁fe3o4,五氧化二磷p2o5,氧化镁mgo,二氧化碳--------------- o2,还有一些化合物的化学式：氯酸钾------ kclo3,高镐酸钾----------------------------- k mno4,保酸钾——k2mno4,硫酸——h2so4,盐酸——hcl,等等）。
还有一些化学反应方程式你记好了么？一些化学基本概念你记清了么？拿着自己的期中考试卷你自己再去分析一下，你这方面一•定失了不少分，对么？这就说明你不是不聪明而是不刻苦了，是吗？二是你对一些概念理解了么？掌握好了么？比如我们学校这次期中考试有这样一题：相同质量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素质量比是，有部分同学做错了，考后我问同学们为何错了呢？很多同学告诉我说一是对题意理解不清，不能把质量与物质元素质量分数联系起来；二是对元素概念还很是模糊，只知分子原子有质量，不知元素也有质量之说；三是弄不清这个比在数学上的含义。
三是你的化学实验过关了么？关于实验我下面还会详细谈谈。
四是你的化学式的有关计算和化学方程式计算过关了么？虽然现在大纲把化学计算题的难度下降了，，但我们最基本的化学计算方法还是一定在过关的，否则我们将来如何面对高中化学和生活生产实验呢？关于初中化计算题的类型在《初中化学教材全解》上归纳的很清楚。
五是化学考试的方法你掌握了么？这里所说的方法是指你对题意理解了么？我们的试题中有其次我想告诉同学们的是要树立学习并学好化学的信心，有的同学认为化学这个学科有些概念大抽象了，不好理祥，其实我觉得最难理解的是数学概念那才叫抽象，我们化学中的分子，原子。
离子，元素这些概念你仔细去品味下还是有乐趣的，是我们化学中的分子原子和离子才构成了我们活生生的丰富多彩的世界呢？如没有这些分子原子离子的变化何来的世界多样性呢？同学们多去想象一下我们化学世界中的分子原子离子说不你会才文华才溢写下不朽的文章出来呢，正因为我们化学世界中的变化才使我们的生活才有意义呢？对么？然后我还要强调同学们必须要重视化学实验，要学好化学必须重视化学实验，因为化学实验中能再现生活中很多的奥秘，那么如何重视实验呢？我认为同学必须做到如下几点：一是认真观察老师课堂上的演示实验，要做到如下几点：一），先用心看：先看实验所用仪器, 再看老师的操作要点，再看实验中发生的实验现象，二），认真想：想实验为何会发生这样的现象，一定要能根据实验现象写出所发生的化学反应方程式，三），再思考：这个实验有无改进方法？这个实验要注意那些事项？二是要认真做好学生实验，学生实验是自己动手的实验，可是我们有很多同学到实验室想也不想拿起实验桌上的仪器和化学试剂随便玩下，只求个开心就走，这一弄得老师不高兴，二来同学们做完实验其实什么效果也没有得到，所以很多老师看到同学们这样于是就不想带同学们进实验室了，我觉得同学们做实验时要从下面儿个方在着手，一），先看好书，然后根据这个实验要求把实验计划写出来，到实验室就不会盲目去做了，二），要严格按照实验操作去完成实验，你若觉得有改进的实验方案要及时与老师讨论，看是否可行，三），要认真记录实验现象，四），要认真填写好实验报告，提出你在实验中遇到不能解决的问题。
最后我还要强调的是同学们一定要把所学知识运用到实验生活中去，化学与我们生活是密切联系的，你可以不断地运用所学的知识运用到我们实验生活中去，那样我们学习起来会更有一种滋味要心头，如有的同学觉得分子原子概念难掌握，我们想一想我们生活中豆子它就象我们的分子原子，我们小时玩的积木更象分子原子，我们用积木为不是构建了很多图象么？而这些图形不正好就象我们所说的物质么？还有我们现在学到的碳这一节，在我们生活中应用就更多了，想一想郑桥板的字为何百年之后依然不变是何道理？想想我们的假酒为何会致人于死命？你说我们学习的化学怎会变成枯燥无味的东西呢？总之，同学们要有自信力，要想信自己有能力把这个学科学好才是最重要的。