用心教育,感受幸福
高凌云：用心教育，静待花开
秀的同学，每天作业写完后，让他们抄写；要求背诵的课⽂，我会要求他们反复去读（如⾄少读20遍）等等。
这样⼀来，从开学到现在，我发现这部分同学哟了明显的进步，⾄少作业能按时完成，⽽且对语⽂学习也逐渐有了兴趣。
更可喜的是，刚刚的中期测试中，班级语⽂平均成绩87分，只有两位同学不及格，⼀个55分，⼀个59分。
同学们都说，这是他们⼏年来语⽂成绩最⾼的⼀次了。
看到每个同学脸上洋溢着快乐的表情，我认为这就是最⼤的收获！⼆⽤爱呵护，以情感染，唤醒灵魂德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道“教育的本质意味着，⼀棵树摇动另⼀棵树,⼀朵云推动另⼀朵云,⼀个灵魂唤醒另⼀个灵魂。
”多么诗意的描述啊！的确，教育是项“慢”的事业，急功近利、揠苗助长，都不可能取得我们期望的结果。
教育需要我们⽤爱呵护，以情感染，真正做到春风化⾬般潜移默化地影响。
常常听到很多家长说：我的孩⼦⼩学时，成绩优异，学习努⼒，怎么到了中学后，不爱学习，成绩⼀落千丈呢？当然这种现象并不代表全部，但也值得我们去反思。
作为教师的我们都知道，⼩学阶段其实重点就是培养学⽣良好的学习习惯，尤其是⼀⼆年级。
但由于现实因素，我们的⽼师和家长们都急功近利，⾸先要看到孩⼦优异的成绩。
当然⼀部分孩⼦学习习惯好，成绩⾃然优异。
可还有⼀部分孩⼦是在⽗母、⽼师的威逼利诱下，被动的、⽆奈地学习，根本没有养成⾃觉学习的习惯。
所以，造成了⼀种假象，暂时成绩喜⼈。
孰不知到了中学后，有的家长不再像⼩学时那样监督、管教了，⽼师也不再像⼩学那样天天督促了。
因⽽，导致⼀部分不⾃觉的孩⼦，到了中学后，就开始放松学习，随⼼所欲了。
我们都知道，学习是⼀件长远的事情，因此我们必须把⽬光放远。
真正的教育就应该从唤醒孩⼦的灵魂开始，从培养学⽣良好的品德及学习习惯开始。
今年，⿇洞川乡上考上⼤学的孩⼦特别多，这届孩⼦我也曾经带过。
对于这样的结果我感到并不意外。
其实，这些孩⼦⼩学时，学习成绩并不是多好，考上好中学的也寥寥⽆⼏，可为什么在⾼考中却有这么多考上本科的孩⼦呢？就是因为这些孩⼦在⼩学时养成了良好的学习习惯。
用心做教育的唯美句子
用心做教育的唯美句子用心做教育的唯美句子 11、从现在起，做一个坚持不懈的教师，做一个在教育道路上怀揣梦想的教师。
2、新的学习观念、学习方式和教育管理理念，为我今后的教育事业开辟了新的方向。
3、勤者因书而富，富者因书而贵。
4、我是教师，这是一份职责，更是一种使命。
5、从现在起，做一个视野宽广的教师，做一个收获幸福和优秀的改革者。
6、我是教师，这是一份职业，更是一个志业。
7、倾听花开的声音，感受着成长的力量，我们满怀幸福的期待！8、教师的成长需要提高自身的综合素质，不断追求完美，引领学生走向知识。
9、我要把这爱的能量源源不断的传递给我的孩子们，成就他们幸福地成长。
10、让我们的孩子健康快乐成长，这不仅是我，也是许许多多教师的追求。
11、“亲其师，信其道”，近而乐道，也就乐在其中。
12、信任、期待、关注每一个孩子。
13、教学相长，我们也在快乐的成长！14、做魅力教师，享幸福生活。
15、教师就是教师，与学生是相互依赖的生命。
16、教师享受教育的幸福，学生体验幸福的教育。
17、教师的幸福，只有你做了教师才会体会其中的滋味！18、为尊严工作，为有意义工作，为有意思工作。
19、幼儿教师的幸福，因为和童心一起共振。
20、孩子的成长需要我们的引领，只有爱读书的教师，才有爱读书的学生。
21、教师，不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生相互作用的过程。
22、从现在起，做一个幸福的老师，做一个学会欣赏沿途美景的引路者。
23、让我们用爱心与奉献诠释教师的神圣，用信念与坚守浇灌满园桃李！24、教师的幸福是一首歌，各种音符都会有。
25、教师，不是蜡烛，教师不能以化为灰烬作代价，一次去照亮学生。
26、教师的幸福很简单，静下心来教书，安下心来育人。
27、在爱的奉献中幸福的成长，在幸福成长中获取爱的能量。
28、我是教师，心底里喜怒哀乐翻滚，黑板上天高地远开阔，脚板下三尺讲台扎根。
29、爱是融化坚冰的阳光，我相信只要不放弃，不抛弃终有一天会等到花开。
做幸福的教师心得体会大全5篇
做幸福的教师心得体会大全5篇做幸福的教师心得体会大全篇1人生就是为幸福而来。
一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。
从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。
我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。
由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。
教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。
学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。
当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。
做一名有幸福感的教师，我以为就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。
只有做自己想做的，做自己喜欢的事情，才能为拥有幸福打下良好的基础。
作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才能自我提高幸福感。
心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是经常联系周围的人。
你的家庭、朋友、同事、邻居。
特别是您的学生，把这些人当作你生活的基础，并且用心呵护。
二是经营好自己的个人生活空间。
把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。
一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。
经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。
三是留心周围。
留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，留心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。
四是爱心奉献、与人为善。
感恩的心态对待你生活中的人和事。
教师幸福感心得体会(集合15篇)
教师幸福感心得体会(集合15篇)教师幸福感心得体会1幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念能力。
有一句话说得很经典，“幸福，不是我们得到的多，而是我们计较的少”。
虽然追求职业的幸福是每个教师都希望的，但并不是每个人都拥有较高的幸福感受力，它跟教师的性格倾向性、精神品位和德性、审美素养等都有着直接的关系。
对于教师来说，是否能够时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着他人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
那么作为教师，如何来抗拒“审美疲劳”，寻找真正属于自己的幸福感呢？1、从家人身上获得幸福感幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。
爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互相激励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。
反之，那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的“杰出”、“优秀”是不可能使人产生幸福感的。
教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。
2、从学生身上获得幸福感经常会出现这样的问题：为什么面对同样的教育对象，有的老师能从学生身上获得幸福感，而有的老师获得的却是苦恼呢？我认为其主要原因在于老师如何看待学生、如何与学生交往。
在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。
善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。
”一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。
实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。
在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。
如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。
怎样才能从孩子身上获得幸福感呢？方法很简单：以欣赏、审美的眼光看学生；以平等、真诚的态度与学生交往。
关于陪伴孩子的感言一段话 陪伴孩子成长温暖句子
陪伴孩子的感言一段话整理分享，希望对你有所帮助！陪伴孩子成长温暖句子〔一〕真正优质的陪伴，不在于时间的长短，而在于陪伴的质量。
〔二〕用心关注，用心倾听，用心帮助，只有父母用心了，才能帮助孩子发现问题，解决问题。
〔三〕父母给孩子做好典范，和孩子一起交流学习，共同成长。
〔四〕孩子会慢慢朝着我们所期待的方向去努力，且拼尽全力！〔五〕小时候，父母抱着孩子向前走；童年时，父母拉着孩子向前走；少年时，父母和孩子并肩走；到了青春期，父母必须放手，让孩子自己向前走。
〔六〕感谢生命中有你的每一刻。
她现在喜欢挨着妈妈睡，小小的手搭在哈哈哈枕上，小小的腿脚使劲蹬哈哈哈肚肚，小元宝，妈妈非常爱你！感谢生命中有你！元宝小朋友喜欢吃能拿到的所有东西，玩具和抢到的纸或者被角，元宝，妈妈希望你平平安安的做个普通人就好。
妈妈爱你。
文字不能表达万分之一！〔七〕感谢你我的孩子，让我陪你一起走过生命的最初。
〔八〕感谢孩子，开心灿烂的笑容影响了我。
〔九〕幸福就是陪你一起慢慢长大！感谢生命中有你！〔十〕感谢宝宝给我的陪伴，赶走了我所有的成人世界的寂寞和不愉快。
〔十一〕时光跑的真快，转眼儿子9岁了，祝我帅气、善良、善解人意的儿子生日快乐！感谢生命里有你，给我带来无尽的欢乐！希望一直能陪在你身边，看着你健康快乐的成长。
妈妈不求大富大贵，只求平平安安，妈妈爱你们！〔十二〕孩子的成长只有一次，教育无法重来，每位父母，都必须对孩子亲力亲为。
〔十三〕父母重视孩子的教育，从小帮助孩子养成各种良好习惯。
〔十四〕和孩子沟通时，一定要注意措辞和态度，讲明道理，切忌发火、给孩子贴标签。
〔十五〕最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中也在不断进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的引路人。
〔十六〕孩子的成长离开了我们的陪伴，其生命历程将是不完整的。
抽一点时间，陪着孩子慢慢长大。
〔十七〕不要打击孩子，不要一味指责，不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要给予应有的尊重与信任。
用心做教育演讲稿3篇
用心做教育演讲稿3篇生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。
下面店铺整理了用心做教育演讲稿，供你阅读参考。
用心做教育演讲稿篇01大家好!首先，我很感谢学校领导对我的厚爱，让我能有这样的机会到台上表达我的思索与感动。
同时，我又感到深深的不安，因为面对科学大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。
我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂;我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。
我有的只是一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。
有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。
当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的平凡而又简单的幸福。
记得五年前，我任教于一所乡村学校。
一天中午，我在办公室改作业，当翻到陈XX的作业时我不禁怒火中烧，作业一塌糊涂，我决定非叫家长来不可。
我把她叫到身旁，正准备拨电话，她却在一旁抹起了眼泪。
原来，陈XX的父亲在她六岁那年就因为故意伤人获刑入狱，她的妈妈也因此改嫁，哥哥又远在他乡打工，她现在只能跟着年迈的奶奶相依为命，今天这么冷的天气，她却还光着脚，穿着一双凉鞋上学……面对这样的一个孩子，我怎么忍心再去责备她?我安排班长先带她到我的房间吃饭，自己则乘车到街上给她买了一双新鞋和一双棉袜。
当我回到学校时，下午的课已经开始了。
那天，我发现陈XX特别认真。
课后，她主动找到我：“周老师，我错了。
”从那以后，再也没看到陈XX不按时交作业，而且作业比以前更认真。
我经常关注着她，也经常在生活和学习上帮助她、鼓励她。
她不止在一篇日记里就这件事对我表示感谢，我也在她的日记里对她说：“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光而又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。
“每次看到她，眼神里流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份坚毅与自信。
做幸福的幼儿教师心得体会范文（精选5篇）
做幸福的幼儿教师心得体会做幸福的幼儿教师心得体会范文（精选5篇）我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，从而不断地丰富我们的思想。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的做幸福的幼儿教师心得体会范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
做幸福的幼儿教师心得体会1时间过得真快，转眼间这个学期已结束了。
看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。
这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感触最深，有时甚至想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。
真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。
人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。
“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。
为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。
幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。
选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。
虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的设想深思等等。
但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得。
在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小朋友，没有什么的。
但是，我要在这里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最后的胜利者，下棋第一步，最为关键。
家长的感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我的孩子已经从一个蹒跚学步的幼儿成长为一个懂事的少年。
在这段陪伴孩子成长的日子里，我感慨万分，深感教育孩子的不易，同时也收获了满满的幸福。
以下是我作为一名家长的心得体会。
一、陪伴是最好的教育在孩子的成长过程中，陪伴是最重要的。
我记得孩子刚上幼儿园的时候，我每天都会提前去接他，陪他玩耍，倾听他的心声。
渐渐地，我发现孩子在幼儿园里学会了与人交往，学会了独立思考。
这时，我才真正体会到陪伴的重要性。
1. 陪伴孩子度过幼儿园时光在孩子上幼儿园的日子里，我每天都坚持接送他，陪他参加各种活动。
在陪伴的过程中，我见证了孩子的成长，也学会了如何与孩子沟通。
我发现，只要用心陪伴，孩子就会感受到家长的关爱，从而更加自信、快乐地成长。
2. 陪伴孩子度过小学生活进入小学后，孩子的学习压力逐渐增大。
为了更好地陪伴孩子，我学会了合理安排时间，尽量做到工作与家庭兼顾。
每天晚上，我都会陪孩子完成作业，解答他的疑惑。
在这个过程中，我不仅提高了自己的教育水平，还让孩子感受到了家庭的温暖。
二、以身作则，言传身教家长是孩子的第一任老师，孩子从小就会模仿家长的一言一行。
因此，家长要以身作则，言传身教，为孩子树立良好的榜样。
1. 培养孩子的良好习惯在日常生活中，我注重培养孩子的良好习惯。
例如，让他养成早睡早起的习惯，养成良好的饮食习惯，遵守交通规则等。
这些习惯的养成，不仅让孩子受益终身，也让我更加关注自己的行为。
2. 树立正确的价值观在教育孩子的过程中，我注重培养他正确的价值观。
例如，教育他要尊重他人，关心社会，热爱祖国。
通过讲述一些感人的故事，让他明白做人的道理，从而树立正确的人生观。
三、尊重孩子的个性，因材施教每个孩子都有自己的特长和兴趣，家长要尊重孩子的个性，因材施教。
1. 发现孩子的特长在孩子成长的过程中，我发现他喜欢画画。
于是，我鼓励他参加绘画班，让他充分发挥自己的特长。
在这个过程中，孩子的自信心得到了提升，也让我明白了尊重孩子个性的重要性。
幸福与教育优秀读后感想心得感悟
幸福与教育优秀读后感想心得感悟幸福与教育优秀读后感想心得感悟通过阅读与教育这本书，你都有样的感想呢?下面店铺为大家整理推荐了幸福与教育读后感，欢迎大家前来参阅。
幸福与教育读后感篇一教育是一盅浓浓的老酒，让我醉在其中;教育是一份沉沉的责任，让我自觉担当;教育是一首深情的诗，让我品味无穷;教育是一曲激昂的歌，让我纵情欢唱;教育是一艘破浪的船，让我扬帆起舵。
有过喜悦，有过痛苦;有过激情，有过彷徨;有过期盼，有过失望。
一路走来，辛酸和苦涩磨砺着我的意志;成功和快乐鼓舞着我的理想。
常常有人会问：“究竟什么是幸福?”其实中的每时每刻都萦绕着幸福的字句，自己觉得幸福，是因为满足。
那些容易满足的人，便常常看见幸福。
当我们以快乐的态度读书时，读书会带给我们更多的快乐。
读书能够为我们答疑解惑。
我在读过《教育与幸福生活》一书后，体会到怨天尤人不会带给你幸福，碌碌无为也不会带给你幸福。
只有懂得去阳光普照的地方，懂得放弃忧伤的人才会自己创造幸福。
读书能够让我们心境平和。
如同泛舟于静静的湖面，周围绿色相伴。
在喧闹的大街中，在重重的压力下，一杯茶，一本书，何尝不是一种幸福。
教育在我看来有时是枯燥的、有时的烦恼的、有时是开心的、有时是充实的、有时是疲惫的、有时是无奈的，这其中的百般滋味有时真的让我头晕脑胀。
而王君老师的《教育与幸福生活》，它告诉我们教育是幸福的。
当我读到此书的主编李镇西老师在总序中写到：“教育不应该只是一个奉献的岗位，也应该是一个获取的职业;教师不是一支默默流泪的蜡烛，而是一轮灿烂耀眼的太阳。
”是呀，要达到这个境界，我们必须带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作。
《教育与幸福生活》一书就告诉了我们教师要对自己的教育行为乃至教育细节作追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……原本以为，这本书和有关教育的书一样，全都是一大堆术语与专业理论，可没想到，这本书是一本温情脉脉的日记，记载的是王君老师与与她任教的IB班的们从初一到初三的一些故事。
从事教育行业心得体会(精选5篇)
从事教育行业心得体会(精选5篇)从事教育行业心得体会(精选5篇)做事重要，做人也重要。
在工作过程中，人们所理解和看到的，是一个能够埋头苦干，热心帮助同事，有着良好的人际关系魅力的人，这才是成功之处。
下面是小编给大家带来的有关工作心得范文，一起来看看吧!从事教育行业心得体会（精选篇1）不经意间自己已经担任幼儿园大班教师将近两个月的时间了，虽然时间不长却也足以让身为新教师的自己获得不错的成长，也许是自身能够与孩子相处得不错的原因导致目前的教学效果还算不错，也正是因为这段时间的幼儿园大班教师工作让我学会了很多实用的经验。
对我来说能够教导幼儿园大班的孩子也是值得自己庆幸的事情，这部分孩子经过了过去两年的学习导致自己进行教学的时候都十分懂事，这也意味着身为教师的自己在孩子们面前需要时刻注重形象才不会造成恶意的模仿，毕竟对于孩子来说无论哪个年龄阶段都有着比较浓厚的好奇心，尽管对于学习有着促进作用却难免存在着模仿坏习惯的做法，因此我在进行教学的时候需要纠正孩子们的错误习惯并告诉他们应该如何去做，尤其是大班毕业以后需要面临小学生活则意味着孩子们需要尽快掌握独立生活的技巧，比如说熟悉家中到幼儿园之间的路线并且不随便和陌生人进行谈话，这些生活中的实用技巧将能够帮助这批孩子有着更好的成长。
由于自己是新教师的缘故需要遵守好幼儿园的相关规定并为孩子们树立榜样，而且对我来说建立一定的人脉也有助于提升自己的教学水平，因此在工作初期自己便虚心向幼儿园的老教师进行请教并掌握了部分实用经验，这也导致自己从初次教学的胆怯逐渐熟悉了和孩子们在一起的生活，只不过对于目前的自己来说仍存在着不敢与孩子家长进行沟通的弊病，这种底气不足的感觉也让自己在前不久的亲子活动中出现了比较严重的失误。
对我而言尽快熟悉当前的教学生活才是教师工作中比较重要的，尤其是无法合理安排作息时间导致自己在教学时常常暴露出一些问题，尽管经过前段时间的努力有所改善却也没能将其彻底解决掉，我得明白自己成为老师以后需要在身上培养出值得学习的闪光点，而且在接下来的教学工作中还要想办法获得更多家长的认可才行，虽然大班的学生基本都很懂事却也需要在教学工作中投入大量的精力，而且对于现阶段的自己而言还需要在幼儿园的教学工作中设立目标并为之奋斗。
爱心的教育心得体会合集6篇
爱心的教育心得体会合集6篇爱心的教育心得体会篇1“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”——李镇西《爱心与教育》有这样一句话"没有爱心就没有教育"，我想：作为教师，贵在有一颗爱学生的心。
用心爱学生，用心育一代新人，反过来，才能让人用心去接受教育。
因为有了爱学生的心，才有了对学生的关心和耐心，进而有了彼此之间的贴心。
"当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心"，"爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
"我非常赞同这句话。
假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢；假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢。
虽然，爱心并不是教育的全部，但，爱心是教育的源泉！正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”或许，正是这份对孩子的喜爱让我选择了这个职业，教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。
只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。
从教过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。
爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是乎，他们就会注意下次类似的错误。
因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受！当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
教师关于大力弘扬教育家精神心得体会(2篇)
教师关于大力弘扬教育家精神心得体会(2篇)作为一名教师，我深知教育家精神对于教育事业的重要性。
在新时代背景下，大力弘扬教育家精神，努力成为一名“四有”好老师，是我始终不懈的追求。
教育家精神的核心在于热爱教育、献身教育、创新教育、关爱学生。
这种精神既是对教育本质的深刻理解，也是对教育使命的崇高追求。
以下是我对弘扬教育家精神的一些心得体会。
一、热爱教育，树立正确的教育观念热爱教育是教育家精神的基石。
只有热爱教育，才能在教育的道路上坚定前行。
我深知，作为一名教师，首先要树立正确的教育观念，认识到教育的根本目的是培养社会主义建设者和接班人。
在这个过程中，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。
在实践中，我努力将热爱教育的情感融入教学工作中，关注每一个学生的成长，用心去感受他们的喜怒哀乐。
我坚信，每一个学生都是一颗闪亮的星，只要我们用心去发现、去挖掘，他们都能发出耀眼的光芒。
二、献身教育，践行教育使命献身教育是教育家精神的具体体现。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
在新时代背景下，我们要践行教育使命，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。
在教育教学工作中，我始终坚持以学生为本，关注学生的需求，尊重学生的个性，努力创造适合他们的教育环境。
同时，我也注重自我提升，不断学习新的教育理念和方法，以提高自己的教育教学水平。
三、创新教育，培养新时代人才创新教育是教育家精神的重要内涵。
在新时代背景下，我们要紧跟时代步伐，创新教育方法和手段，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。
在教育教学实践中，我尝试引入项目式学习、探究式学习等新型教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和创新能力。
同时，我还鼓励学生参加各类竞赛、实践活动，以提高他们的综合素质。
四、关爱学生，成就幸福人生关爱学生是教育家精神的核心内容。
作为一名教师，我们要关心学生的身心健康，关注他们的生活，引导他们树立正确的人生观、价值观，成就幸福人生。
用心做教育班主任演讲稿4篇
用心做教育班主任演讲稿4篇用心做教育班主任演讲稿4篇用心做教育班主任演讲稿第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天汇报的题目是《用心对待教育，做幸福班主任》，主要向大家谈自己做班主任的感受和在班级管理中的一些做法。
什么叫幸福？幸福就是老师生病时学生的一句问候；节假日时学生的一个祝福；老师忙碌时学生送来的一个馒头和一杯稀饭一、关爱学生，做学生生命中的贵人。
我们常说人生有三大幸事：一是遇到一位好老师，二是碰到一个好上司、三是找到一个好伴侣。
对于一个学生而言，其最大幸事就是能遇到一个好老师、好班主任。
我想说的是：作为一名班主任，能成为学生一生中的贵人，也是我们人生中的一大幸事和一大追求！我一直朝这个目标努力！二、班规班纪，是优秀班集体建立的保障。
我班的规章制度有以下几个特点：1、四不管：即不管男生还是女生、不管优生还是差生、不管干部还是学生、不管关系户还是普通生，犯了错误一视同仁的教育。
这样就营造了一种民主、公平的环境，达到让学生心服口也服的效果。
2、贡献制：比一比，谁给班级做贡献；看一看，谁给班级拖后腿。
三、用心管理，构建家一样的班级。
如何使自己的`班级脱颖而出，我认为定期有计划的组织班级活动尤为重要。
我班的特色活动一：集体生日会-家的感觉这一活动极大的团结了学生，增强了班级凝聚力，同学们相处的犹如兄弟姐妹，像一家人一样都为班级的共同目标而努力！我班的特色活动二：班级阶段总结表彰会动力的源泉在我的班级，除了参加学校的期中期末总结表彰会，我们班级还有自己的阶段总结表彰会。
这样就让每一名同学都看到自己闪光点，看到自己存在的价值，都积极的为班级做贡献！四、转化后进生，成功班主任的标志。
我把转化后进生当成是在做一件功德无量的善事，这种成就要远胜过培养出考上名牌大学的学生！也许一名后进生经过一位负责任班主任的教诲，就会成为对社会有贡献的人才或者某行业的佼佼者；也许因为班主任对他们的忽略甚至歧视，他将来会走向犯罪的道路！请班主任相信：多年后记着你的学生往往都是后进生！五、实施竞争机制，激发学生的竞争活力。
用心教育,感受幸福
用心教育，感受幸福摘要：“严在该严处，爱在细微处。
”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。
要多留意、多观察、多关心、多鼓励学生，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
从而体会出做教师的真正幸福。
关键词：教育自身素养细微快乐幸福身为教师，我总感觉到自己的力量是那样的微不足道.我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂；我的故事不够感人，我不能声泪俱下.我只有一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。
有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里.当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，不管是充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福.我们一年级二班有一个小男孩名字叫郭林波，上学总是迟到。
这学期开学不久，不到一个星期，他就已迟到4次。
于是，我就找他谈话，但他一声不吭，只是低着头，默默地站在那儿。
那天，上课铃声都响过了一段时间，他才匆匆走进教室。
我很生气，可以说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥道：“郭林波，看看你，怎么现在才来？”也许是被我的声音震住了，他呆呆地看着我，表现出那么无助，可怜，害怕的样子，像一只受了惊吓的小鸟。
他唯唯诺诺地说：“老师，我……我……”“你，你什么你……”我大声呵斥道。
第二天，他居然又迟到了。
可想而知我更发火了，问他什么都不说，我就把他叫到办公室站了一节课，等我上完一节数学课后，到办公室询问他原因时，他还是一言不发，真拿他没办法！慢慢地，我冷静下来了，心里想：我是不是处理不当？（没问原因就狠狠地训斥了他），到底他是什么原因总是迟到？此时，我很清楚：要处理好这件事，必须先弄清原因，方能对症下药。
于是，我就向其他学生了解情况。
当我了解情况后，我心里很是不安，因为这个男孩家里远（到校大约有十里路，中午在助教搭餐）。
工作幸福感言5篇
工作幸福感言5篇工作幸福感言1从事幼教工作近二十年的我，一直在不断地成长着，因为我热爱这份工作，执着于这份事业。
对幼教事业的挚爱一直激励着我：用心工作。
因为用心工作，我成为了孩子们的良师益友，我和孩子们一个会心的微笑、一段亲密的悄悄话、一个进步中翘起的大拇指、一句生病时的亲切的问候・・・构成了我和孩子们心与心的碰撞，情与情的交流，当孩子们很自然的喊我妈妈的时候，幸福涌上心头。
因为用心工作，我和家长成为了朋友，他们把孩子交付与我时信任的目光、教育子女遇到困惑时的真诚交流、工作忙不能按时接孩子时的真诚托付、家园活动时积极地参与和交流.・・当家长们信任与真诚的目光时刻围绕着我的时候，幸福在心中荡漾。
因为用心工作，我不断发现自己的不足，发奋学习，从一名幼师毕业生开始，逐渐取得教育管理大专学历、学前教育本科学历、教育管理硕士结业证书。
思路的开阔、业务理论水平的增长，源头活水的教育教学.・・当自己在工作中成长与进步的时候，感受到了快乐与幸福。
因为用心工作，我把幼儿园当成自己终身的依托，当领导把园长的重任交给我的时候，定位于“智慧与真情”的管理，拉进了我与老师们的距离、创建了和谐秩序的人文环境、形成了比学赶帮超的进取氛围、建立了融洽的社会关系.・.当工作中相互支持取得成绩的时候，幸福写在脸上，写在心中。
因为用心工作，幼儿园工作得到了领导的肯定、家长的信任、社会的认可，看到教职工幸福地工作着，我无时无刻不为幸福包围着。
用心工作，感受幸福，做幸福的教师，做幸福的园长，育幸福的儿童。
工作幸福感言2不知从何时起，面对越来越多的物质诱惑、利益冲突、优胜劣汰，我们忙碌得没有时间思考为什么而工作、追求的是什么；我们患得患失、斤斤计较着自己应该得到的却不愿意客观评价所付出的；我们把公司、同事对自己的付出视为理所应当或纯粹的商业交换关系，还时常牢骚满腹、抱怨不止；我们日益崇尚所谓的等价交易，渐渐忘了什么是恪尽职守……当经济危机来袭，已经习惯急功近利、财富激聚、享受安逸的我们，在这次巨大的考验和冲击中不得不重新审视自己的工作和生活。
关于教育要用心的名言警句
用心教学教育警局格言用心教学教育格言11、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
2、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
3、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
4、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
5、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。
6、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！7、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
8、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
9、教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。
10、德高为师，身正为范。
11、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
12、给学生一个世界，给老师一片天空。
13、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
14、教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。
15、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
16、时代在变，学生在变，教师也应随之变。
全面了解学生才能真正教好学生。
17、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
18、教格言：孩子的成长是我的最大快乐19、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
20、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
用心教学教育格言221、教师对学生来说是一个引路人似的`朋友，是心灵智慧的双重引路人。
22、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观23、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
幸福造句子
幸福造句子导读：1、幸福是迷茫时老师的指点，幸福是痛苦是父母的一丝安慰。
2、幸福总是在不经意间降临，你需要静静地以一颗平常心去感受。
3、倘若没有**先辈的抛头颅洒热血，就没有我们今天幸福的生活。
4、有家是幸福；父母双全是幸福；祖国强盛也是幸福。
5、幸福是什么？有人说，幸福是在饥肠辘辘的情况下，能够美美地饱餐一顿；有人说，幸福是在完成没完没了的作业后，躺在家里的沙发上静静地看一部电影；还有人说，幸福是索取、幸福是富有、幸福是荣耀……其实，幸福不在惊天动地中体现，它就在“小狈的尾巴上”，只要抬起头向前走，幸福就会跟在后头。
6、幸福无限，只存心间。
让我们携手自爱，自尊，自强，自信，我们就会常常体验幸福。
让别人得到和拥有幸福，往往就是自己的最大、最长久的幸福。
7、幸福是杂音听起来象音乐，因为快乐而哭泣。
8、幸福是一份比较，更是一份比较后的满足；幸福是一串汗滴，更是擦干汗滴后的惬意；幸福是一种奉献，更是奉献后的欣慰；幸福是“忘我”，更是“忘我”后的体味。
9、有妈妈陪伴我度过风风雨雨，我就是最幸福的人。
10、幸福像早晨初升的太阳，暖暖的阳光撒在身上，让人感到无限的温暖与明朗。
11、幸福就是人生，人生就是幸福。
12、幸福是无拘无束没有任何负担的心理。
13、我真幸福，因为我有爱我的父母；我真幸福，因为我有照顾我的老师。
然而，令我最幸福的是那最纯洁、最可爱、最普通的友谊。
14、明天幸福美好的生活在我们手中掌握。
15、幸福是别无他求，只要所拥有的一切。
16、幸福是什么？幸福就是在我颓丧无助时路人的一个微笑、一句问候；幸福就是在我口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福就是我筋疲力尽时一张松软的大床；幸福就是在我孤寂时一封远方的素笺。
17、这一刻，让他感到从未有过的幸福。
18、人类的一切努力的目的在于获得幸福。
19、幸福是什么？幸福就是妈妈对女儿沉甸甸的疼爱，幸福就是老师对同学的关爱，幸福就是同学之间纯洁的友爱。
只有用心去品味、去珍惜，方能品尝出幸福的香甜。
教师幸福感心得体会(15篇)
教师幸福感心得体会(15篇)我们有一些启发后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家收集的教师幸福感心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师幸福感心得体会1首先应该说的是各级领导、专家们高度重视教研工作，求真务实，付出了很多心血，做了大量的工作。
比如请专家讲座或亲自搞讲座作专业引领，组织外出观摩和各种活动搭建平台等等，这些工作，有力地促进了教育科研事业的发展。
可是，很大一部分教师对教研缺乏真正的热情。
我和一位小学教研员同行交谈时都很有感慨。
我们在听随堂课时发现，很多老师还是在教死书，在用疲劳战术搞分数教育，课改的阳光，没有照亮他们的心房，今天的他们，还在重复昨天的`故事。
有这样一个例子，有位同志要没有考上90分的学生跪着到讲台上领试卷。
这位同志哪里在为学生终生发展思考，他对学生的严格要求，实际是采用严厉而低劣的手段保证自己的利益。
很大一部分教师对教研是没有真兴趣的，他们就是参加了教研活动，心态也不是积极的。
有的老师参加了教研活动，可能就是为了年度考核加点分；或者是因为领导要求很严，不参加不行。
总之，他们搞教研是被动的或者出于狭隘的功利性。
而一旦外部压力和功利性消失，他们就难以调动自己对教育科研的热情。
这是一种职业场驱动力缺失。
其根源是复杂而深刻的。
有评价机制、分配制度的问题，有文化背景甚至是民族劣根性的因素，还可能有干部选拔任用机制甚至政治体制方面的原因。
这里不展开说。
我们应该自豪地看到，为了解决其中一些问题，教育主管部门正在做着大量卓有成效的工作。
作为还有一定教育良知、对教育有着梦想和激情的基层教育工作者，我们也不应该等、靠、要。
就镇教办而言，要努力做好评价导向、搭建平台等工作，着力引导教师在教育科研中体会快乐，找到幸福感觉。
因为这种快乐和幸福能成为他们从事教研的动力支持，有了这种快乐和幸福，教育科研对他们而言，就成为一种自觉行为，一种生命中不可或缺的活动，甚至成为他们生命不可分割的一个组成部分。
用爱诠释教育,用心感受幸福
用爱诠释教育，用心感受幸福作者：郝明珠来源：《文存阅刊》2017年第17期十年前，我走出校门，怀着欣喜和憧憬成为一名教师的时候，对于这个职业，我只是期待和喜欢；几年的平庸和劳苦，渐渐磨平了心中瑰丽的梦境。
这时，看到了这样一个故事，它让我重新审视自己的职业，定位自己的角色，并让我深深的爱上了这一行。
故事是这样的：在一节美术课上，老师让同学们画出自己认为最美的东西。
有的同学画了清新可人的百合；有的同学精心的彩绘家乡蜿蜒的山水......当老师走到一位平时沉默寡言的小女孩身边时，看到小女孩画的竟是一只手。
老师轻轻的问：“这是谁的手？为什么认为这是世界上最美的呢？”女孩怯怯的说：“这是老师的手，这只手牵着我过马路，让我觉得好安全；这只手抚摸过我的头，让我觉得好温暖！在我心中，这只手就是世界上最美的！”这令我反思，我也应该成为那只“最美的手”。
2012年注定是不平凡的一年，在初冬季节一次小小的风波便是对我的爱与真心的考验。
那时我带的高一四汉族班，全班四十九名学生全部来自各县的“尖子”生，百分之九十是农村子弟，能考进重点中学是他们全家甚至全村的骄傲，所以这些学生既有农家子弟的质朴与刻苦，又有重点班级“骄子”的意识和较强的优越感。
而此时的高一九班，全都是远离故乡来到几千里外的咸阳读书的藏族孩子，人生地不熟，加上他们人数少，有一种孤独感，与汉族同学之间有隔膜，甚至形成一种对峙态势。
两班学生的这些差异，显然是这次小风波的“基因”。
小风波发生在一次学校组织的拔河比赛上，经过激烈的角逐，最后我们高一四班和高一九班争夺冠军。
全场气氛极为紧张热烈——谁都知道，这不仅是一个重点班与普通班的比赛，也是汉族学生和藏族学生的比赛。
啦啦队显然分为两派：五个汉族班高呼“四班加油！四班加油……”四个藏族班高呼“九班加油！九班加油……”在此起彼伏的加油声中，我们终于战胜了九班。
由于最后一搏用力过猛，两班学生大都倒地，只不过九班是向前趴，我们是向后仰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用心教育，感受幸福
身为教师，我总感觉到自己的力量是那样的微不足道. 我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂；我的故事不够感人，我不能声泪俱下. 我只有一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。
有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里. 当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，不管是充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福.
我们一年级二班有一个小男孩名字叫郭林波，上学总是迟到。
这学期开学不久，不到一个星期，他就已迟到 4 次。
于是，我就找他谈话，但他一声不吭，只是低着头，默默地站在那儿。
那天，上课铃声都响过了一段时间，他才匆匆走进教室。
我很生气，可以说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥道：“郭林波，看看你，怎么现在才来？”也许是被我的声音震住了，他呆呆地看着我，表现出那么无助，可怜，害怕的样子，像一只受了惊吓的小鸟。
他唯唯诺诺地说：“老师，我……我……”“你，你什么你……”我大声呵斥道。
第二天，他居然又迟到了。
可想而知我更发火了，问他什么都不说，我就把他叫到办公室站了一节课，等我上完一节数学课后，到办公室询问他原因时，他还是一言不发，真拿他没办法！慢慢地，我冷静下来了，心里想：我是不是处理不当？（没问原因就狠狠地训斥了他），到底他是什么原因总是迟到？此时，我很清楚：要处理好这件事，必须先弄清原因，方能对症下药。
于是，我就向其他学生了解
情况。
当我了解情况后，我心里很是不安，因为这个男孩家里远（到校大约有十里路，中午在助教搭餐）于是，我对这个男孩首先做的是道歉（为不问原因狠狠地训斥了他而道歉），接着用爱去关心他的学习与生活，用宽容之心去包容他的“迟到几分钟”。
就是这样，这个男孩被我感动了，也敞开了心扉接受了我，并且他还坚持做到了不迟到。
看，在班上他就是一个活榜样，其他学生在他的影响下在无特殊情况下也坚持做到了不迟到，而且这种好习惯持续至今。
通过这件“迟到”案例，我深深地懂得了：教育中必须尊重学生，热爱学生，理解学生，没有师爱，就没有教育；以“爱” 来教育学生，是一种无伤痛有结果的教育，可以收到意想不到的效果，进而拉近了师生的距离，促使和谐师生关系的形成，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。
让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。
只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。
师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
“严在该严处，爱在细微处。
”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。
具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱。
因此，对学生在活动中要多留意、多观察、多
关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立
起和谐平等、融洽纯真的师生关系，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
而真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。
让爱伴随着他们进步与成长。
从此以后良好的学习氛围与融洽的师生关系，使学生们更喜欢上课，也期待上我的课，为了不辜负学生对我的期待，我更努力地上好课，设计好每一课教案。
同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，
因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的，还尚未形成正确的价值观和世界观。
对于自身的评价，大多来源于老师、家长及周围人的评价。
新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重，取而代之的是孩子结合实际，动手解决问题的能力。
教师要善于捕捉孩子们身上的亮点，对他们进行表扬和激劢。
一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩
子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。
我们一年级二班也有这样一个小男孩，他叫李昊涵，长得个子不高，坐在教室的最前面的一排。
每节数学课，我与同学们问完好后，他就开始低头玩儿一些东西，偶尔抬头说几句话，当其他同学做练习或写作业时，他也写，每次我都走到他桌前一看，他都在一张小
纸上写一些与教学无关的东西。
好像每堂课都与他
无关，也无视我的存在。
因此他也成为我关注的一个男生，一个问题学生。
在教学中，我有更高的标准来严格要求学生。
这个小男孩在
班里显得那么“特殊”。
我在课堂上经常提醒他，也发生过“冲突”。
我总认为他的课堂表现是在跟我故意捣乱。
记得那一次，上课他还是随便乱说话。
当时气得我火冒三丈。
我当着全班同学的面，叫他的名字，并让他站起来听我说对他的要求：“李昊涵, 要么看黑板，要么你闭上嘴。
”就这样，开学好几个月了，对他的教育我始终“常抓不懈”，可他却没有多大好转，倒是耗费我不少精力。
有一天课间，我主动走到他身边，和他聊一聊天，几句话就让我对他有了更多地了解和理解。
他说他父母都在太阳纸厂上班，没人管他，有的学不会了，上课就不想学了！有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”对这句话我有些害怕了，我害怕自己的态度会扼杀这个孩子！
对他的态度，我反思自己。
当初对他的态度真是不好。
不了
解他的行为，上来就是严格要求加上严厉批评。
所以也没有什么成效。
爱优秀的学生容易，爱特殊的学生难。
惟其难，才显得更珍贵。
后来我首先转变了对他的态度，对他我付出了真诚的爱。
因为我理解
他了：他不是故意跟我捣乱，而真是管不住自己。
他再随便说话我首
先不理他，逐渐他也觉得没意思，也少多了。
我欣赏他：在讲课中就让他回答一些非常简单的问题。
让他忙起来，没时间玩儿。
我也宽容他：上课时经常提醒他，只是不再当众批评他了，而是叫他回答问题。
课后，还经常给他开“小灶”。
通过一个月我与他的“磨合”，他的确进步不小。
能抬头看老师了，当有些做难题时，他也能问老师怎么做了。
他的进步坚信了我的付出没有白费，我也因此从中感到了欣慰，更高兴的是他越来越喜欢数学课堂。
从学生们渴望上课的期望中，我明白了，是微笑，拉近了师生间的距离；是尊重，让我的课堂更有了人情味；是理解，让我成为一名学生喜欢的老师。
教师最大的快乐就是创造出值得自己崇拜的学生，教师的成
功就在于让更多的学生超过自己。
对教师而言，学生的成长进步，
就是他们辛勤劳动的最好回报，也是他们全部付出的价值所在，更是他们的最大的快乐与幸福。
法国作家雨果说过：生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。
教师
由于自己的付出，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最
大的幸福。
在今后的教育教学生涯中，我将一如既往地热爱自己
的职业，热爱自己的学生，提高自身素养，勤恳工作，做一个幸
福的老师！。