苏教版高中语文必修2历史的回声之念奴娇赤壁怀古 (1)(共33张PPT)

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念 奴 娇 赤 壁 怀 古
（一） 苏 东 坡
（1036——1101）， 名苏轼，字子瞻，号东 坡居士，北宋眉山人。 文学家，书画家。
思想：苏轼思想较 复杂，虽以儒家思想为 主，但老庄哲学和佛家 思想也很浓厚。
诗： 与黄庭坚并称为“苏、黄”
文： 与欧阳修并称为“欧、苏”
词： 与辛弃疾并称为“苏、辛” 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为
• 由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史想象， 非常自然。我们知道，孔夫子早就有“逝者如 斯夫”的嗟叹。
• 这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人 以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思 索。
• “大江”就是指长江，以大修饰江，突出滚滚 长江，浩浩汤汤，给人一种气势磅礴之感。 “大江”同时暗指奔流不息的历史长河。
（2）四、五句点明什么， 写赤壁为何要假借他人之 口？
（3） 赏析“乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
（4）九、十句在全篇中 起到什么作用？
• 词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底， 引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全 词。
• “浪”象征着“历史” ，无数杰出人物都在 历史的潮流中一去不复返。
历史坐标上的沉思
宋词是美丽的，她的美丽会让我们心生感叹 和骄傲，感叹骄傲于汉字的魅力是如此地神奇。 古人先哲是如此地慧心巧手，把几十个汉字就这 样看似不经意间一剪一辑，一组一合，便织成了 历史走廊里的锦绣，凝成了时间长河里的琥珀， 成就了中华民族永恒的经典，令人叹为观止。沉 浸其中，不必远足山水，无需恨不逢时，在你寂 然凝虑中便思接千载，视通万里，对语先哲。
“惊”写出巨浪汹涌如惊马奔 腾之势，暗合当年战场之凶 险和交战之激烈。
浪涛拍岸：
“浪”，用词重复，气势不足。
“卷”，力度大，动态逼真。
卷起千堆雪： “千堆雪”比喻浪花泡沫的
颜色和状态，新奇生动， 且暗合当年鏖战的壮阔场面。
涌起千层浪： 力度不大，形象性差。
乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛力度之大 卷：波涛气势之大
• “浪”，实指波浪，虚指时光。孔子站在河边 感叹“逝者如斯乎，不舍昼夜”就是感慨时光 飞逝。浪淘尽，千古风流人物，是指时光冲刷 了千古风流人物，也就是说千古风流人物淹没 在历史长河之中。
• “千古”穿越时空，给人以深邃厚重的沧桑之 感。
• 第四句引出历史上的“风流人 物”，这一句进一步提出“三国 周郎赤壁”作为一篇主脑，文章 由此生发开去。
渲染磅礴 宏伟的气势
• 析： • 1、特点 • （1）视觉（仰视、俯视、平视） • （2）描写重点（姿势、声音、色彩） • 2、手法运用
3、作用 • （1）渲染背景 • （2）描绘心情
思考：上片的景物描写有什么特点？这些景 物描写有什么作用？
明确：上片作者的视野开阔，通过比喻、拟人、 夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。 ①这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的 铺垫。 ②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。 这也体现了作者作为豪放派代表的词风。
下阕：作者从哪几个角度描写周瑜的？
小乔初嫁 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 强虏灰飞烟灭
_______ 年青得意 _______ 人才出众
风流儒将 _______ 风流潇洒 英雄周瑜
_______ 自信乐观 _______ 从容破敌
景
雄气 奇势 壮磅 阔礴
人
春风得意 周瑜 风流倜傥
豪放洒脱 年轻有为
苏 轼
周瑜： 年龄：34 婚姻：美女相伴 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就
苏轼： 年龄：47 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
他的政治思想比较保守， 宋神宗时，王安石当政， 行新法，他极力反对， 写诗讽刺。于是有人搜 集苏轼对新政不满的诗 句，弹劾苏轼，致其入 狱。这就是宋代第一起 文字狱——“乌台诗案”。 苏轼被捕入狱，历时五 个月，后被贬为黄州团 练副使。本词就是作者 在此时写就的，其时他 47岁。
“书 法四大家”
一门三父子， 都是大文豪， 诗赋传千古， 蛾眉共比高。
苏洵 苏轼 苏辙
（二） 解 题
念奴娇，词牌名。
念奴，唐天宝年 间的著名歌女。音调 高亢悦耳，据说玄宗 喜欢听她演唱。此词 牌为纪念她而创立。
赤壁，苏轼所游赤 壁是黄冈城外的赤鼻矶； 而一般认为三国赤壁鏖 战的古战场在现在湖北 蒲圻。
教学重点： 1、体悟词的意境和语言 2、诵读本词
教学难点：感受词人抒写胸中块垒的 豪壮情调
研读全词
从章法上说，词的上片侧重写景，下片 侧重叙事、抒情。本词的上片中，作 者看到了什么？想到了什么？
所见
大江、赤壁、 乱石、惊涛
所想
淘尽风流人物、 涌现多少豪杰
（1）一、二、三句历来 被人们称道，说说它的好 处在哪里？
“江山如画，一时多少豪杰。” 这两句在全篇中起什么作用？
起承上启下的过渡作用
由写景到写人
下片主要写词人的回忆和感慨，他忆的是什 么？慨的是什么？
教 学 所忆 周郎雄姿英发 风流潇洒 才华横溢
过 所慨 自己功业无成 早生华发 人生如梦
程
下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节
1. 说明年轻有为。 2. 渴望像周瑜一样 3.以美人衬托英雄 被信任。
1）被捕入狱，谪居 黄州，对他的打击是巨大 的。在他看来是怀才不遇， 遭人陷害，并使他壮志难 酬。“人生如梦”两句， 正是这种身受迫害、怀才 不遇和壮志难酬的悲愤， 一种无人理解而寄托于江 月的旷达。
• “人道是”三字用得极巧，点明 此处赤壁并不一定是赤壁之战的 所在地，诗人只是借此抒发感情， 并不想做考据家。
乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆 雪。
词句比较鉴赏
乱石穿空：
“乱”，显示石壁之高低错 落，呈现险峻苍莽古老气象， 于描绘古战场极为传神。
巨石穿空：
“巨”，用 语一般， 含义欠丰。
惊涛拍岸：
景
雄气 奇势 壮磅 阔礴
人
春风得意
周瑜
风流倜傥 豪放洒脱
年轻舛
苏
年老无为
轼
不胜嗟叹
抒发了什么感情？
故国神游，多情应笑我，早生华发。 ——主旨句
主旨：赞美古代英雄， 感慨自己壮志未酬。
讨论： “人生如梦，一尊还酹江月”
——这结尾是消极，积极，抑或其它？ 请结合本词或苏轼生平畅抒己见。