《彩色拼贴画》评课稿
三年级上册美术教学设计《第14课 快乐啦啦队(彩色拼贴画)》浙美版
三年级上册美术教学设计《第14课快乐啦啦队（彩色拼贴画）》浙美版一. 教材分析《快乐啦啦队（彩色拼贴画）》是三年级上册美术教学的第14课，属于浙美版教材。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握彩色拼贴画的基本技巧，培养学生的创新意识和团队协作能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，为学生提供了直观的视觉感受和创作灵感。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认知，但拼贴画的技巧和创作思路尚需引导和培养。
学生在日常生活中对啦啦队的表演和服饰有一定程度的了解，这有助于激发他们的创作兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解彩色拼贴画的基本技巧，学会运用不同材料和颜色进行创作。
2.培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握彩色拼贴画的基本技巧，创作出具有个性的啦啦队作品。
2.难点：如何运用色彩、形状、材料等元素，表现出啦啦队的活力和团队精神。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解拼贴画的技巧和创作过程。
2.合作法：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
3.互动法：学生之间互相交流、评价，提高审美意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：彩色拼贴画作品、剪刀、胶水、画纸、各种材料（如纸张、布料、塑料等）。
2.学生准备：美术用品（如画笔、颜料等）、剪刀、胶水、画纸、各种材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示啦啦队的图片和视频，引导学生关注啦啦队的特点，如活力、团队精神等。
激发学生的创作兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示彩色拼贴画作品，让学生初步了解拼贴画的基本技巧。
引导学生观察作品中的色彩、形状、材料等元素，分析作品的创作特点。
3.操练（10分钟）教师讲解彩色拼贴画的基本技巧，如颜色搭配、形状设计、材料选择等。
学生分组进行创作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生互相展示作品，进行评价。
教师引导学生从色彩、形状、材料等方面进行分析，提高学生的审美意识和创新能力。
湘美版美术三年级下册《15.色彩拼贴画》说课稿1
湘美版美术三年级下册《15. 色彩拼贴画》说课稿1一. 教材分析《色彩拼贴画》是湘美版美术三年级下册第15课的内容。
本课内容旨在让学生了解和掌握色彩拼贴画的基本技巧，培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的创新意识和动手能力。
教材中通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了色彩拼贴画的历史、特点和制作方法。
同时，教材还提供了丰富的素材和案例，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩和图形有一定的认识。
然而，他们在色彩拼贴画的技巧和创意方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手实践能力和创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解色彩拼贴画的历史和特点，掌握色彩拼贴画的基本技巧，能够独立创作一幅色彩拼贴画。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生培养对色彩的感知和运用能力，提高创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生培养对美术的兴趣和爱好，增强自信心，培养团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握色彩拼贴画的基本技巧，能够独立创作一幅色彩拼贴画。
2.教学难点：学生对色彩的感知和运用，创新意识和动手能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、交流法等，引导学生主动探索、实践和交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物素材、手工工具等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的色彩拼贴画作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.讲解：介绍色彩拼贴画的历史和特点，讲解色彩拼贴画的基本技巧，如色彩搭配、拼贴方法等。
3.示范：教师示范制作一幅色彩拼贴画，边示范边讲解制作过程和技巧。
4.实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
5.交流：学生展示自己的作品，进行交流和评价，教师给予肯定和指导。
幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思
幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思教学目标1.让幼儿了解不同颜色的名称和特点，能够准确辨识和描述不同颜色；2.提高幼儿的动手能力和创意思维能力，培养孩子的创造性表达和设计能力；3.培养幼儿的观察能力，并通过自己动手制作拼贴画的形式，让幼儿感受色彩对人们情感和心理的影响。
教学材料1.切割工具（安全剪刀);2.彩色纸、色卡、色彩书籍等。
教学流程第一步：引入老师根据幼儿的认知水平，简单介绍了色彩的基本概念和常见颜色的名称，耐心解答幼儿提问，引导幼儿理解色彩的魅力和特点。
第二步：示范老师对准备好的彩色纸进行展示，让幼儿看到不同纸张的颜色和质感，再向幼儿展示如何使用切割工具将彩色纸剪成小鱼、小花等不同的形状。
第三步：动手实践1.老师让幼儿选择自己喜欢的颜色，自由创作，可以拼贴成动物、花卉、交通工具等各种形状；2.老师在幼儿制作过程中，不断引导幼儿感受颜色之间的配合和搭配，鼓励幼儿用自己的想象力和创意来完成自己心中的作品；3.如果幼儿在制作过程中出现拼贴浪费或困难的情况，老师应及时给予引导和帮助。
第四步：展示和赏析1.幼儿将自己的拼贴画展示给老师和同伴，分享自己的创意和心得；2.老师和同伴互相欣赏各自的作品，鼓励幼儿用心感受自己的作品和他人的作品，进行评价和表达自己的看法。
教学反思教学亮点1.通过实践和创作，激发孩子的兴趣和动手能力，增强孩子主动参与课堂的积极性；2.引导幼儿感受颜色之间的配合和搭配，促进孩子的观察能力和审美能力的提高；3.通过互相欣赏和评价，增加孩子和同伴间的交流和合作。
存在不足1.缺少多元文化视角，不能满足孩子多元文化的需求；2.孩子的作品有些流于形式，缺乏内涵和深度；3.教师在课堂上对孩子的引导和帮助还不够精细和细致。
改进方案1.引入多元文化元素，让孩子接触到不同的文化和艺术表现形式；2.在提高孩子手工能力的同时，增加对孩子感知世界和提高审美的重视，促进孩子的综合素质发展；3.在教学中，定期听取同伴和家长的建议，定期反思自己的教学方法和方式，不断完善自己的教学思路和方法。
《彩色拼贴画》教案公开课
《彩色拼贴画》教案公开课第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在通过彩色拼贴画的教学，让学生了解和掌握拼贴画的制作技巧，培养学生的创意思维和审美能力。
彩色拼贴画是一种将不同颜色和材质的纸张拼接在一起，创造出独特视觉效果的艺术形式。
通过本课程的学习，学生将能够运用拼贴画技巧，创作出具有个性和创意的画作。
1.2 教学目标（1）了解彩色拼贴画的基本概念和制作方法。
（2）培养学生对色彩的感知和运用能力。
（3）提高学生的创意思维和审美水平。
1.3 教学方法采用讲解、示范、实践、互动相结合的教学方法，引导学生逐步掌握彩色拼贴画的制作技巧。
第二章：彩色拼贴画的基本概念与制作方法2.1 彩色拼贴画的基本概念介绍彩色拼贴画的定义、特点和应用领域，让学生对彩色拼贴画有一个全面的了解。
2.2 制作彩色拼贴画的材料与工具讲解彩色拼贴画所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等，以及常用工具的使用方法。
2.3 彩色拼贴画的制作方法（1）挑选合适的纸张和材料。
（2）设计画面的构图和色彩搭配。
（3）剪切纸张，将其拼贴在画布上。
（4）调整和完善画面，使其具有独特的视觉效果。
第三章：色彩的感知与运用3.1 色彩的基本概念讲解色彩的分类、三原色、色彩环等基本知识，帮助学生建立色彩观念。
3.2 色彩的感知通过实物和图片，引导学生感知色彩的冷暖、明暗、饱和度等特性。
3.3 色彩的运用（1）讲解色彩搭配的原则，如对比色、邻近色等。
（2）引导学生运用色彩知识，为拼贴画设计合适的色彩搭配。
第四章：创意思维训练4.1 创意思维的基本方法介绍发散思维、逆向思维、联想思维等创意思维方法。
4.2 创意思维训练通过小组讨论、头脑风暴等形式，引导学生进行创意思维训练。
4.3 创意拼贴画创作让学生运用所学创意思维方法，设计并创作一幅具有个性的创意拼贴画。
第五章：作品欣赏与评价5.1 作品欣赏展示学生和名家的拼贴画作品，引导学生从色彩、构图、创意等方面进行欣赏和分析。
美术评课稿模板
美术评课稿模板篇一：《彩色拼贴画》美术评课稿今天我们一起欣赏了周老师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学能力，渗透思想品德教育。
整节课学生在轻松，愉快的情境下学习。
这节课的主要亮点是：一．课前准备充分在课前周老师准备了大量的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。
课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。
拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。
课前还给学生准备了丰富的材料。
二．教学理念新颖随着新课标的落实，小学美术课已不再是老师拿着一只粉笔在黑板画什么，下面的学生就跟着画什么，美术也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，它与现实的生活经验紧密的联系在一起。
周老师让学生欣赏大师作品和同龄人作品，仔细观察是由哪些熟悉的几何图形所拼成的，从学生熟悉的几何图形入手进行拼贴。
三．采用自主学习的方式叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了达到“不教”的目的。
周老师在让学生明确指向重点——个人自学——讨论自学未解——点拨自学得失——巩固自学成果等过程中无不注重自学能力的培养。
坚持“授之以渔”。
在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自己分析思考，学习拼贴画的特点。
这节课学生思维活跃，教学目标在轻松、愉快的教学环境下完成。
学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。
从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。
四．渗透思想品德教育在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中的美，培养他们创造美德能力。
五．教师的基本功扎实教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，可以多让学生去讲。
幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思
小朋友园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思【--中班美术教案】中班美术优质教案《颜色拼贴画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让小朋友与同伴合作创作颜色拼贴画，进展合作力量和制造力，观看不同颜色的深浅变化，进展观看力，感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐，快来看看小朋友园中班美术优质《颜色拼贴画》含反思教案吧。
【活动目标】1、观看不同颜色的深浅变化，进展观看力。
2、与同伴合作创作颜色拼贴画，进展合作力量和制造力。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。
4、激发小朋友感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动预备】1、不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。
2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。
3、图画纸。
【活动过程】一、出示不同色阶的颜色卡，让小朋友观看同一种颜色有深色和浅色的区分。
二、请小朋友把物品排列出来，认真观看同一种颜色的物品，它们的颜色会有什么不同。
老师引导小朋友充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。
三、请小朋友对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品根据由深到浅，或由浅到深的挨次进行排列，并说一说为什么要这样排列。
四、小朋友两人一组，选择一种最喜爱的颜色，老师将该颜色的小方块纸发给他们。
五、请小朋友用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。
六、老师可以把小朋友的图画拼贴在一起，让小朋友观赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。
【活动评价】1、能发觉颜色深浅的变化。
2、能与小朋友合作拼贴图画。
【活动建议】老师还可引导小朋友收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让小朋友充分感受和对比这些颜色的深浅变化。
教学反思：孩子们学习乐观性高。
但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。
分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。
三年级上册美术说课稿-14彩色拼贴画-浙美版
三年级上册美术说课稿-14彩色拼贴画-浙美版一、课程背景美术课程是小学阶段非常重要的一门课程，可以帮助学生发展自己的审美能力、创造力和想象力，具有非常重要的教育意义。
而彩色拼贴画作为一种常见的艺术表现形式，可以帮助学生锻炼手眼协调能力、创造力和想象力，是小学阶段常见的美术教育内容之一。
本课程是三年级上册美术课程中的第14课，是以彩色拼贴画为主要表现形式的课程。
通过学习和探究，可以帮助学生了解彩色拼贴画的基本知识和技法，培养学生的创造力、想象力和审美能力，提高学生的手工能力和艺术表现能力。
二、教学目标1.了解彩色拼贴画的基本知识和技法。
2.能够运用不同颜色的纸张进行拼贴创作。
3.锻炼学生的手眼协调能力和创造力。
4.培养学生的艺术表现能力和审美能力。
三、教学内容1. 彩色拼贴画基本知识首先，我们要向学生介绍彩色拼贴画的基本知识。
通过展示相关图片和实物，让学生了解彩色拼贴画的起源和发展、常见的表现形式和风格、用到的工具和材料等内容。
2. 彩色拼贴画的制作方法接着，我们要向学生讲解彩色拼贴画的制作方法。
要告诉学生选择合适的纸张、将纸张剪成不同的形状并拼贴起来等步骤。
同时，《彩虹》、《星空》、《大海》、《草原》等适合孩子们的主题可以提供给学生选题，供学生进行创作。
3. 彩色拼贴画的注意事项最后，我们还要向学生讲解彩色拼贴画制作中需要注意的事项，例如要注意颜色搭配、避免出现毛边、拼贴要精细、手工要轻柔等。
同时也要提醒学生注意安全，使用剪刀和胶水要小心。
四、教学过程1. 彩色拼贴画基本知识讲解首先，讲师将会向学生介绍彩色拼贴画的基本知识，包括起源和发展、常见的表现形式和风格、用到的工具和材料等内容。
学生可以通过观看展示的相关图片和实物，更加深入地了解到彩色拼贴画的相关知识。
2. 创作场景与选题讲师会向学生建议一些适合彩色拼贴画的场景，如彩虹、星空、大海和草原等。
让学生从这些场景中，选择一个合适的主题进行创作。
美术课《彩色拼贴画》评课稿
美术课《彩色拼贴画》评课稿
美术课《彩色拼贴画》评课稿
这堂课由周**老师执教的《彩色拼贴画》一课是浙美版教材第五册中的第十四课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，周老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来知道学生积极参与活动，教师较好的把握教材的要求，学习制作方法，培养能力成为为目标，做到了教学目标的明确。
周老师的整堂课的结构如下几块来完成：1.创设情景，看一看单个的几何形状，再让几个几何图案组成一幅画，引出课题。
2.观察马蒂斯《游泳者》，儿童画，剪纸等作品的对比，引出制作拼贴的画的几个要素：色彩，造型概括，添加。
3.示范制作过程，并提点学生注意点。
4.学生作品点评
本节课的亮点表现在以下几个方面：
一.周老师在拼贴画的材料选择上别具新意，颜色的多种，让学生一开始对制作充满了好奇，很好的调动了学生的制作欲望。
二.周老师在教学引入上，几何图形的运动，到组合成一幅完整的拼贴作品，让学生能初步的认识到拼贴画的概念。
本节课有些不足之处：
一.周老师的语速上有点快
二.课上在区别剪跟斯的效果时，作品的引用的不好，学生的注意力都放在作品的丑与美上，并没有把重心放在周老师所要讲的两种做法的不同的效果表现，并且周老师在学生回答丑的时候，周老师也同意学生观点，并且忽略了这个知识点，带过了。
《彩色拼贴画》(三年级浙人美版美术)教学设计
《彩色拼贴画》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解彩色拼贴画的概念、特点和材料的多样性，包括不同质地、色彩的纸张、布料等。
掌握彩色拼贴画的制作方法，如材料的选择、裁剪、拼贴组合，能够根据主题创作一幅彩色拼贴画。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在制作过程中，提高学生对色彩搭配、画面构图和元素组合的能力，使画面富有美感和表现力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对彩色拼贴画的兴趣，培养热爱美术创作的情感。
引导学生发现生活中的废旧材料可用于艺术创作，增强环保意识。
二、教学重难点1.教学重点理解彩色拼贴画中色彩搭配的重要性，掌握对比色、邻近色等色彩搭配方法在拼贴画中的应用。
学会运用各种材料进行裁剪和拼贴，准确表现物体的形状和细节，体现画面的层次感。
2.教学难点引导学生发挥创意，设计出独特的彩色拼贴画主题和构图，避免画面的杂乱无章或过于简单。
在拼贴过程中，协调好色彩、形状、材质等元素之间的关系，营造出和谐统一又富有变化的画面效果。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备彩色拼贴画的优秀作品图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格、主题的彩色拼贴画，如写实风格、抽象风格、卡通风格等。
各种用于彩色拼贴画的材料，如彩色卡纸、废旧杂志、彩色布料、剪刀、胶水、双面胶、画纸等，用于示范。
2.学生准备收集彩色的废旧材料，如包装纸、旧画纸、彩色宣传单等。
准备剪刀、胶水或双面胶等工具。
五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师展示一幅色彩鲜艳、充满童趣的彩色拼贴画作品（如用彩色纸拼贴的森林场景），问学生：“同学们，你们看这幅画漂亮吗？你们知道它是用什么做的吗？”引导学生观察画面，猜测制作材料，激发他们的好奇心。
2.教师揭示答案：“这幅画是用各种彩色的纸拼贴而成的，这就是我们今天要学习的彩色拼贴画。
”从而引出本节课的主题。
幼儿园中班美术《色彩拼贴画》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术《色彩拼贴画》教学设计【含教学反思】前言美术课是幼儿园课程中的重要组成部分，既能培养幼儿的审美能力，也可以促进幼儿的智力发展及创造力的开发。
在幼儿园中班美术课中，本设计将介绍如何进行《色彩拼贴画》的教学，并给出教学反思。
教学目标1.培养幼儿的色彩感知能力，让幼儿了解和认识不同的颜色。
2.提高幼儿的手工创作能力，学会使用简单的工具和材料进行拼贴画的创作。
3.培养幼儿的观察能力和想象力，增强幼儿的艺术表现力和审美素质。
教学内容知识点1.色彩：红色、黄色、蓝色、绿色等。
2.拼贴画制作的基本技巧和方法。
教学活动活动一：认识色彩1.教师播放课件，让幼儿观看图案，并告诉幼儿每种颜色的名称。
2.教师发放每一种颜色的卡纸，由幼儿通过观看图案和卡纸来准确辨认颜色。
活动二：拼贴画制作1.教师展示一些色彩拼贴画的样品，并让幼儿观察并描述。
2.教师向幼儿介绍基本的拼贴画制作方法和技巧，让幼儿了解每一步操作。
3.教师发放需要的材料和工具，指导幼儿完成拼贴画。
活动三：艺术欣赏1.教师向幼儿介绍知名的画家作品，并让幼儿进行欣赏。
2.给幼儿发放和艺术作品相似的素材让幼儿进行创作，并与同学分享作品。
教学反思此次教学，幼儿对于色彩的辨认能力有所提高，能够较好地认识并熟悉基本颜色，能够在制作拼贴画时，掌握基本的拼贴技巧和方法，能够进行良好的课程互动，培养了幼儿的观察能力和想象力，增强了幼儿的艺术表现力和审美素质。
但是，也存在一些问题，如：1.有些幼儿无法完全完成课程内容，存在落后的现象。
2.有些幼儿在拼贴画时，手法较为粗糙，还需要继续加强手工制作技巧。
通过此次教学，我明白到教学是一个相互的过程，不同的幼儿有不同的接受速度和理解程度，需要个体化的指导。
同时，也需要加强对于幼儿语言和行为的观察，充分发挥幼儿的创造力和自主思考能力，提高幼儿参与课程的热情和积极性。
浙人美2011版三年级美术上册《彩色拼贴画》评课稿
浙人美2011版三年级美术上册《彩色拼贴画》评课稿介绍本文是对浙人美2011版三年级美术上册中的《彩色拼贴画》一课进行评课的稿件。
本课通过引导学生使用不同颜色和形状的纸张拼贴，培养学生的创造力和审美能力。
一、背景分析美术课程是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一。
在三年级的学习阶段，学生的艺术表现力不断发展，开始接触到具体的艺术形式和材料。
《彩色拼贴画》课程将帮助学生了解拼贴的基本概念和技巧，同时培养他们对颜色和形状的观察和运用能力。
二、教学目标通过本课的学习，学生将能够： 1. 了解拼贴画的定义以及其基本技巧 2. 学习观察和运用不同颜色和形状的能力 3. 培养学生的创造力和想象力 4. 提高学生的手工操作能力和艺术表现力三、教学重点与难点1. 教学重点•介绍拼贴画的定义和技巧•培养学生观察和运用不同颜色和形状的能力2. 教学难点•引导学生运用颜色和形状进行创意表达四、教学准备为了顺利进行这门课程，教师需要做好以下准备： - 课程教材：浙人美2011版三年级美术上册 - PPT或者黑板 - 不同颜色和形状的纸张 - 剪刀和胶水 - 学生的艺术作品展板五、教学过程本课程采用以下步骤进行教学： 1. 导入：通过展示一些知名艺术家的拼贴作品，激发学生对拼贴艺术的兴趣，并引发他们对不同颜色和形状的思考。
2. 介绍拼贴画：在黑板或PPT上介绍拼贴画的概念和基本技巧，包括选择材料、剪切和粘贴的方法。
3. 观察颜色和形状：通过示范和讨论，引导学生观察不同颜色和形状之间的关系和应用场景。
4. 实践操作：每个学生自行选择颜色和形状的纸张，并进行拼贴创作。
鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行表达。
5. 总结与展示：学生将自己的拼贴作品展示给全班，让每个学生都有机会分享自己的创作。
六、评价与改进在学生展示拼贴作品时，教师需要给予积极的评价和鼓励，同时指出他们的优点和需要改进的地方。
教师还可以收集学生的作品并制作成艺术作品展板，以便学生们在课堂以外的时间里欣赏和交流。
小学美术_2014湘版五四制小学美术三年级下册《色彩拼贴画》教学设计学情分析教材分析课后反思
2014湘版五四制小学美术三年级下册《色彩拼贴画》教学设计一、教学目标：1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.在比较中，感知绘画与撕贴画的画面效果的不同；在师生互动中了解撕纸方法和粘贴的方法，在设计创作中发展学生的创新思维、造型能力和动手能力。
在欣赏评论中提高学生审美趣味。
3.通过与同学合作增进合作意识，体验成功感。
二、教学重点、难点：重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：色彩的搭配是难点，要尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
三、教学准备：课件、范作、各类纸若干、固体胶、红五星即时贴(每个学生五颗)、画展用的KT板若干、各类废旧纸若干，各种深色和浅色作业纸若干。
四、教学过程：（一）、创设悬念、激趣导入1、在生活中，我们可以看到各种各样的纸，你看这是明明收集起来的，（师点击课件2），有爸爸看过的报纸，有他刚吃完的薯片盒子，还有肯德基优惠券等等，五花八门，太多了。
今天明明把它们拿出来干嘛呢?（师点击课件3）咦，她怎么把纸都撕碎了呢？这些撕碎的纸片最后变成了什么呢？（师点击课件4、5）呀，它摇身一变，变成了一张彩纸拼贴画。
跟其他绘画作品比较，它的风格完全不同，它更有立体感，有自己独特的美。
真是碎得有理！今天我们就来学明明，用这些废纸制作一幅彩纸拼贴画吧。
【设计意图】教师通过设计一个悬念，揭开了本课的话题，同时启发学生发现生活中形形色色的废纸，用这些废纸去创造美，而且巧妙的进行了多种创作手法作品的欣赏，初步感受到了彩色撕贴画独特的美。
2、为达成目标，让生观看微课。
（课件6注意拼贴画的制作步骤）（二）、师生互动、探究方法为制作一幅优秀的拼贴画，我们应该注意什么呢？1.（师点击课件7、8）拼贴画的造型特点是什么？（师板书：形象整体些）2．（师点击课件9）看，小姑娘的头发真特别。
湘美版美术三年级下册《15.色彩拼贴画》说课稿2
湘美版美术三年级下册《15. 色彩拼贴画》说课稿2一. 教材分析湘美版美术三年级下册《15. 色彩拼贴画》是一节旨在培养学生对色彩的感知和运用能力，以及创新意识和动手实践能力的美术课程。
本节课通过色彩拼贴画的形式，让学生在感知色彩、了解色彩搭配的基础上，运用不同材质的纸张进行拼贴创作，培养学生的审美素养和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩拼贴画这种形式充满好奇和兴趣。
但在实际操作中，部分学生可能对色彩搭配和拼贴技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩拼贴画的基本技巧，学会色彩搭配，并能运用不同材质的纸张进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的审美素养和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，培养团队协作和自主探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩拼贴画的基本技巧和色彩搭配。
2.教学难点：如何运用创意和想象力进行拼贴画的创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、范画等，帮助学生更好地理解和掌握色彩拼贴画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀色彩拼贴画作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解色彩拼贴画的基本技巧和色彩搭配原则，让学生了解创作方法。
3.示范：老师现场演示色彩拼贴画的创作过程，让学生直观地感受和学习。
4.实践：学生分组进行创作，老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.交流：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，老师总结点评。
6.拓展：鼓励学生课后继续探索色彩拼贴画，进行创意实践。
七. 说板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如色彩拼贴画的基本技巧、色彩搭配原则等，以及创作步骤和注意事项。
湘美版小学美术三年级下册《色彩拼贴画》说课稿
湘美版小学美术三年级下册《色彩拼贴画》说课稿一. 教材分析《色彩拼贴画》是湘美版小学美术三年级下册的一课。
本课主要是让学生了解和掌握色彩拼贴画的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中通过生动的图片和详细的步骤，展示了色彩拼贴画的制作过程。
学生可以通过观察和实践，掌握色彩搭配和拼贴技巧，提高自己的美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩和图形有一定的认识。
但他们对于色彩拼贴画这种表现形式可能还比较陌生，需要通过实践活动来掌握相关技巧。
此外，学生的动手能力和创新能力各不相同，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特点。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握色彩拼贴画的基本技巧。
2.培养学生观察、思考、创新的能力。
3.提高学生的审美意识和美术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩拼贴画的基本技巧，学会色彩搭配和拼贴方法。
2.教学难点：如何引导学生创新，突破传统的表现手法，发挥个性化的创作。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师展示制作过程，学生跟随操作。
2.采用启发式教学，引导学生观察、思考、创新。
3.利用多媒体展示优秀作品，激发学生的创作灵感。
4.采用分组合作的形式，让学生互相学习、交流。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示优秀的色彩拼贴画作品，引导学生关注这种表现形式，激发学生的创作欲望。
2.讲解：教师详细讲解色彩拼贴画的基本技巧，包括色彩搭配、拼贴方法等，并示范制作过程。
3.实践：学生按照教师的要求，进行色彩拼贴画的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生创新。
4.交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结优点和不足，给予鼓励和建议。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调色彩拼贴画的重要性和创作技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《色彩拼贴画》、教学重难点、基本技巧等内容，以简洁明了的文字和图形展示本节课的主要内容。
湘美版美术三年级下册《15.色彩拼贴画》说课稿3
湘美版美术三年级下册《15. 色彩拼贴画》说课稿3一. 教材分析《15. 色彩拼贴画》是湘美版美术三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握色彩拼贴画的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过详细的步骤解析和图片示例，引导学生学会使用不同的材料和工具进行拼贴画创作。
教材还提供了丰富的作品示例，激发学生的创作灵感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手工制作和创意活动充满兴趣。
然而，学生对于色彩拼贴画的技巧和创作方法可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握基本技巧，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解色彩拼贴画的基本技巧，学会使用不同的材料和工具进行创作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，培养自己的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生通过参与色彩拼贴画活动，培养对美术的兴趣和热爱，提高自己的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握色彩拼贴画的基本技巧，学会使用不同的材料和工具进行创作。
2.教学难点：学生能够独立思考，创作出富有创意和个性化的色彩拼贴画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、交流法等。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物展示、示范作品等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的色彩拼贴画作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：讲解色彩拼贴画的基本技巧和创作方法，并进行示范。
3.实践环节：学生根据教师的指导和自己的创意，进行色彩拼贴画的创作。
4.交流与分享：学生展示自己的作品，进行交流和分享，教师给予评价和指导。
七. 说板书设计板书设计将包括色彩拼贴画的基本技巧、创作方法以及一些关键的步骤和提示。
板书将简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生的创作作品、学生在实践环节的表现、学生的交流与分享等。
小学美术《彩色拼贴画》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解彩色拼贴画的基本概念。彩色拼贴画是一种运用不同色彩、图案和材料的美术创作形式。它能够锻炼我们的视觉审美能力和动手操作能力，同时表达个性和创意。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的拼贴画案例。这个案例展示了如何运用不同的材料和色彩搭配创作出富有创意的作品，以及它如何帮助我们表达情感和想法。
举例：在讲解色彩搭配原则时，可以通过展示经典的拼贴画作品，让学生观察和分析其中的色彩搭配技巧，如互补色、类似色等，并在实践中运用这些技巧。
2.教学难点
（1）拼贴材料的创意运用：学生可能难以突破传统思维，局限于使用常见的材料进行创作。教师需引导学生发现生活中的各种材料，并激发他们将这些材料融入拼贴画创作的灵感。
（2）色彩搭配的实践运用：学生在掌握了色彩理论后，可能在具体实践中仍感到困惑，不知道如何运用到自己的作品中。教师可以通过实例分析和针对性指导，帮助学生克服这一难点。
（3）创新思维的培养：学生在创作过程中可能缺乏独立思考和创新能力。教师应鼓励学生勇于尝试，突破常规，形成具有个性的艺术作品。
举例：针对拼贴材料的创意运用，教师可以组织学生进行“变废为宝”的活动，收集生活中的废旧物品，如瓶盖、纽扣、绳子等，激发学生将这些材料巧妙地运用到拼贴画创作中。在色彩搭配方面，教师可以设置不同主题的练习，让学生针对主题进行色彩搭配实践，从而提高他们的色彩运用能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩色拼贴画的基本概念、制作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼贴画创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《彩色拼贴画》教案公开课
《彩色拼贴画》教案公开课第一章：引言教学目标：1. 让学生了解彩色拼贴画的定义和特点。
2. 激发学生对彩色拼贴画的兴趣和创作欲望。
教学内容：1. 介绍彩色拼贴画的定义：彩色拼贴画是一种利用各种颜色和材质的纸张、布料等材料，通过剪切、拼贴等手法创作出的视觉艺术作品。
2. 介绍彩色拼贴画的特点：色彩丰富、形式多样、富有创意和趣味性。
教学活动：1. 教师展示一些彩色拼贴画作品，引导学生欣赏和观察。
2. 教师简要介绍彩色拼贴画的定义和特点，引导学生理解和掌握。
第二章：材料准备教学目标：1. 让学生了解和认识彩色拼贴画所需的各种材料。
2. 学会正确使用和处理这些材料。
教学内容：1. 介绍彩色拼贴画所需的材料：纸张、布料、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教授如何正确使用和处理这些材料，如剪切、拼贴、涂色等技巧。
教学活动：1. 教师展示各种材料，引导学生认识和了解。
2. 教师教授如何正确使用和处理这些材料，并进行示范。
3. 学生跟随教师进行实践操作，熟悉材料的使用方法。
第三章：创意构思教学目标：1. 让学生学会观察和发现生活中的美好事物，激发创作灵感。
2. 培养学生运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感。
教学内容：1. 教授学生观察和发现生活中的美好事物，如自然景色、人物、建筑等。
2. 引导学生运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感，进行创意构思。
教学活动：1. 教师带领学生进行观察和发现，引导学生关注生活中的美好事物。
2. 教师引导学生进行创意构思，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 学生进行创意构思，确定自己的创作主题和内容。
第四章：制作过程教学目标：1. 让学生学会彩色拼贴画的制作技巧和方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
教学内容：1. 教授彩色拼贴画的制作技巧和方法，如剪切、拼贴、涂色等。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力，进行实际制作。
教学活动：1. 教师教授彩色拼贴画的制作技巧和方法，并进行示范。
幼儿园中班美术优质教案色彩拼贴画含反思
幼儿园中班美术优质教案色彩拼贴画含反思幼儿园中班美术优质教案：色彩拼贴画含反思在幼儿园的教育中，美术课程的重要性不言而喻。
通过绘画、手工等活动，孩子们可以培养他们的创造力、想象力和审美能力。
在中班阶段，色彩拼贴画成为了一种广泛应用的教学活动。
本文将通过探讨一份优质的中班美术教案，来展示这项活动的魅力，并进行一些反思。
这个教案的主题是“四季”。
教师首先通过引导学生回顾了四季的特点，然后让他们用色彩拼贴的方式表现感受。
这个教案设计的亮点之一是充分尊重了幼儿的主观意愿，鼓励他们自由发挥创造力。
在活动开始前，教师并没有给出具体的要求和范例，而是先让孩子们自由选择颜色和材料，引导他们去观察四季的颜色变化，并用自己感受到的色彩和形状进行拼贴。
这样的设计有助于刺激幼儿的探索欲望和创造力。
通过亲身实践和观察，孩子们可以更好地理解四季的变化以及不同季节的特点。
同时，通过拼贴画的形式，幼儿可以锻炼他们的手眼协调能力和细致动作，培养他们的观察力和动手能力。
在活动进行过程中，教师还可以引导孩子们思考和交流。
例如，教师可以提醒孩子们观察自然界中的颜色变化，并帮助他们选择适合表达季节特点的颜色。
同时，教师还可以鼓励孩子们分享自己的想法和感受，促进他们之间的交流和合作。
活动结束后，教师可以组织一个小展览，让孩子们展示自己的作品。
这样的展示不仅可以增加孩子们的自信心，还可以培养他们欣赏和评价艺术作品的能力。
在展览过程中，教师可以向孩子们提出一些问题，引导他们对自己的作品和他人的作品进行评价。
这样的评价过程可以激发孩子们的思考和创造力，并帮助他们更好地理解艺术作品的内涵。
然而，虽然这份教案充分体现了教师对幼儿主体性的尊重，但也有一些潜在的问题值得我们思考。
首先，因为孩子们年龄较小，他们对色彩的理解和运用也相对有限。
因此，在活动开始前，教师可以先向孩子们介绍一些基本的色彩知识，帮助他们更准确地选择和运用颜色。
同时，在活动过程中，教师也应该积极给予指导和帮助，使孩子们的作品更富有艺术性和表现力。
湘美版美术三年级下册《15.色彩拼贴画》说课稿5
湘美版美术三年级下册《15. 色彩拼贴画》说课稿5一. 教材分析《湘美版美术三年级下册》第15课《色彩拼贴画》以生动有趣的方式介绍了拼贴画的基本概念、技巧和创作方法。
本节课通过欣赏经典拼贴画作品，使学生了解拼贴画的历史和特点，培养学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的创造力和想象力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的审美能力和手工制作技巧，对色彩和图形有了一定的认知。
但在拼贴画的创作方法和技巧上，学生可能还存在一定的陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，提高他们的审美素养和创作能力。
三. 说教学目标1.让学生了解拼贴画的基本概念、技巧和创作方法。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的创造力和想象力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好习惯，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重难点：拼贴画的创作方法和技巧。
2.原因：学生在拼贴画的创作过程中，可能会遇到色彩搭配、图形组合等方面的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：运用多媒体课件、作品欣赏、实物展示、小组合作等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示经典拼贴画作品，引导学生关注拼贴画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：介绍拼贴画的基本概念、技巧和创作方法，让学生了解拼贴画的历史和发展。
3.实践操作：学生分组合作，进行拼贴画的创作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.作品展示：学生展示自己的拼贴画作品，分享创作心得和经验。
5.评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调拼贴画的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•基本概念：利用不同材料、颜色和图形进行组合、拼接的艺术形式。
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《彩色拼贴画》评课稿
《彩色拼贴画》评课稿
今天我们一起欣赏了周老师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学能力，渗透思想品德教育。
整节课学生在轻松，愉快的情境下学习。
这节课的主要亮点是：
一．课前准备充分
在课前周老师准备了大量的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。
课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。
拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。
课前还给学生准备了丰富的材料。
二．教学理念新颖
随着新课标的落实，小学美术课已不再是老师拿着一只粉笔在黑板画什么，下面的学生就跟着画什么，美术也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，它与现实的生活经验紧密的联系在一起。
周老师让学生欣赏大师作品和同龄人作品，仔细观察是由哪些熟悉的几何图形所拼成的，从学生熟悉的几何图形入手进行拼贴。
三．采用自主学习的方式
叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了达到“不教”的目的。
周老师在让学生明确指向重点——个人自学——讨论自学未解——点拨自学得失——巩固自学成果等过程中无不注重自学能力的培养。
坚持“授之以渔”。
在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自己分析思考，学习拼贴画的特点。
这节课学生思维活跃，教学目标在轻松、愉快的教学环境下完成。
学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。
从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。
四．渗透思想品德教育
在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中的美，培养他们创造美德能力。
五．教师的基本功扎实
教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：
一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，可以多让学生去讲。
二、在色彩游戏拼贴环节让学生贴两片小叶子感觉有点少，叶子过小，看不出效果，感觉要贴5片大叶子左右，这样会对比更加强烈。
三、在剪与撕有什么不同效果这个环节，学生觉得撕出来的作品太丑，然后老师就过了这个环节，这个环节可以再问一下其他学生，或者自己可以说下撕纸速度更快，还可以出现不现的肌理效果，不能跟着否定。
四、教师示范这个环节，示范操作过快，布置作业时学生都不知如何下手。
在示范剪纸这个步骤时可以提醒学生使用剪刀一定要注意安全。
五、展评学生作业时，可以多元化，学生的主体地位没发挥好，没有调动学生的评，课堂就不生动了，可以通过学生自评、生生互评、师评等环节入手，教师要想办法调动学生积极的评价画，才懂的如何欣赏画、如何创作画。
教师要积极引导学生从色彩、构图等方面，评价学生自己的画。
总之，周老师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。