小学常用的修辞方法及例句

小学常用的修辞方法及例句

1、比喻：比喻就是打比方，

【基本结构】：本体＋比喻词＋喻体

【常用的比喻词】好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是……、……成了……【例句】

（1）、梧桐树叶像．手掌。

（本体）（比喻词）（喻体）

【分析比喻句方法：把（本体）比作（喻体）；或者用（喻体）比喻（本体），同学们一定要注意区分。】

把梧桐树叶比作手掌；用手掌比喻梧桐树叶

【练一练：说一说下列各题分别把什么比作什么或者用什么比喻什么】

（2）十五的月亮像玉盘一样。

（3）火红的太阳好像大火球。

（4）儿童是祖国的花朵，老师是的辛勤园丁。

（5）大榕树成了“鸟的天堂”。

（6）党是阳关，我是花。

（7）一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（8）蒲公英的花好像我们的手掌，可以张开、合上。

（9）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。

（10）我家的后院成了孩子们的乐园。

2、拟人：拟人就是把物当人写。

【例句】

（1）小树在向我们招手

．．。

（2）花儿向我们点头

．．。

（3）小鸟在树上唱歌

．．。

（4）天空中星星快活地眨着眼睛

．．．．．．．。

（5）夜晚，蟋蟀在平台上弹琴

．．。

（6）金鱼悲伤地

．．．在鱼缸里游来游去。

（7）小河唱着欢快的歌儿

．．．．．．．向东流去。

（8）蝴蝶在花丛中翩翩起舞

．．．．。

3、排比：排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来。

【例句】

（1）随着山势，溪流时而

．．宽，时而

．．缓，时而

．．急，溪声也时时变换调子。

．．窄，时而

（2）他们的

．．．的坚韧和刚强，他们的

．．．

．．．气质是那样

．．．意志是那样

．．．的纯洁和高尚，他们的

．．．品质是那样

的淳朴和谦逊，他们的

．．．的美丽和宽广。

．．．胸怀是那样

（3）海上的夜是柔和的

．．．．。

．．．．，是梦幻的

．．．．，是静寂的

4、设问：设问就是自问自答。

（1）是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

（2）他在呼唤什么？在呼唤和平。

（3）大海会呼吸吗？会。

（4）什么东西最宝贵？时间最宝贵。

5反问：反问是用疑问的形式，表示肯定的意思。

（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（2）你难道要违背人类的真理吗？

（3）像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

【反问句改为陈述句，方法具体见反问句与陈述句互改】

例：武松打死老虎，这难道不是事实吗？

武松打死老虎，这是事实。

6、夸张：夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。

（1）说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

（2）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（3）教室里安静得连根针掉在地上都能听见。

（4）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（5）他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。

1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好像仿佛像......似的如同成了宛如

比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）

作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,

用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。

例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫

3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清

3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。只能看到巴掌大的一块天地。她还没有端酒怀，就醉了。

4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加"雏鹰假日小队"活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒

5、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）

作用：引起注意，启发读者思考；

例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗？

7、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

8、对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在"五言"或"

七言"古诗中。

例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

修辞练习题