人教2011课标版(部编)《登鹳雀楼》教学设计
《登鹳雀楼》教学设计(汇编14篇)
《登鹳雀楼》教学设计(汇编14篇)《登鹳雀楼》教学设计(汇编14篇)在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《登鹳雀楼》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《登鹳雀楼》教学设计1教学目标：1.认识9个生字其中会写“诗、欲、寻、者、药、此”。
2.能够熟读、背诵这两首诗。
3.在理解诗句意思的基础上，想象诗句描绘的画画，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人奋发向上积极进取的精神。
教学重点、难点重点：掌握7个生字的音、形、义。
朗读、背诵课文。
难点：在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面，体会诗人的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣谈话，导入新课。
1.本学期我们学过哪两首古诗？谁来背背。
2.指名背诵。
3.齐背。
4.这两道都是描写江南自然风光的诗。
今天，再学习两首古诗。
（板书课题）二、范读课文，整体感知。
三、指导新闻记者理解诗句。
（板书：登鹤雀楼）1.释题：鹳（guàn）、雀（què）（拼读）是一种鸟儿，样子很像鹤。
在山西省永济县有一座楼，常有鹤雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”。
一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上题写了《登鹳雀楼》这首诗。
今天我们就来学习这首诗。
2.范读全诗。
3.指名读诗。
4.出示图画，看图，理解诗歌大意，结合教学生字。
（1）教师描述：一天傍晚时分，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景象。
（指图）你们看，诗人看到了什么？（太阳.黄河）（2）太阳又称为什么？（日）（3）快要落山的太阳称什么？诗人看到太阳怎样落下去？落日，诗中称为“白日”。
太阳靠着山渐渐落下去。
（4）“靠着”是诗中哪一个词？（依）（5）这句中的“尽”你们知道是什么意思吗？“尽”是“完的意思，在这里是说太阳完全落下山去了，完全消失了。
《登鹳雀楼》的教学设计6篇
《登鹳雀楼》的教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《登鹳雀楼》的教学设计6篇《登鹳雀楼》的教学设计篇1教学设计示例4．登鹳雀楼教学目标：1、学会本课6个生字。
《登鹳雀楼》教学设计精选3篇
《登鹳雀楼》教学设计篇1教学目标：1.认识9个生字其中会写“诗、欲、寻、者、药、此”。
2.能够熟读、背诵这两首诗。
3.在理解诗句意思的基础上，想象诗句描绘的画画，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人奋发向上积极进取的精神。
教学重点、难点重点：掌握7个生字的音、形、义。
朗读、背诵课文。
难点：在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面，体会诗人的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣谈话，导入新课。
1.本学期我们学过哪两首古诗？谁来背背。
2.指名背诵。
3.齐背。
4.这两道都是描写江南自然风光的诗。
今天，再学习两首古诗。
（板书课题）二、范读课文，整体感知。
三、指导新闻记者理解诗句。
（板书：登鹤雀楼）1.释题：鹳（guàn）、雀（què）（拼读）是一种鸟儿，样子很像鹤。
在山西省永济县有一座楼，常有鹤雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”。
一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上题写了《登鹳雀楼》这首诗。
今天我们就来学习这首诗。
2.范读全诗。
3.指名读诗。
4.出示图画，看图，理解诗歌大意，结合教学生字。
（1）教师描述：一天傍晚时分，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景象。
（指图）你们看，诗人看到了什么？（太阳.黄河）（2）太阳又称为什么？（日）（3）快要落山的太阳称什么？诗人看到太阳怎样落下去？落日，诗中称为“白日”。
太阳靠着山渐渐落下去。
（4）“靠着”是诗中哪一个词？（依）（5）这句中的“尽”你们知道是什么意思吗？“尽”是“完的意思，在这里是说太阳完全落下山去了，完全消失了。
（6）“白日依山尽”一句虽然只有5个字，但让我们看到了一个动态的画面，我们仿佛看到了太阳怎么样？（多媒体展示）傍晚的太阳靠着山慢慢地落下去，最后完全落到背后了。
（7）诗人站在鹳雀楼上，看到太阳落下山去，又看到了什么？“黄河人海流”是什么意思？结合进行语言训练：黄河地向大海充去。
登鹳雀楼教学设计12篇(登鹳雀楼教学设计第一课时)
登鹳雀楼教学设计12篇(登鹳雀楼教学设计第一课时)下面是收集的登鹳雀楼教学设计12篇(登鹳雀楼教学设计第一课时)，以供参考。
登鹳雀楼教学设计1教学目标：1、学生能用普通话正确流利有感情的诵读古诗；2、通过读、唱、吟、舞、背各种方式使学生进一步理解诗意及诗中蕴含的哲理，感受学习的快乐。
教学重难点：有感情的吟诵诗文，理解诗意。
教学过程：一、谈话导入师：呵！小朋友们可真精神啊！谁愿意给老师背首古诗听听？（通过背古诗，以旧引新）二、学习古诗《登鹳雀楼》1、接题，介绍鹳雀楼（出示鹳雀楼图片）师：这座楼叫鹳雀楼（板书：鹳雀楼）。
因为有一种鸟叫鹳雀，在它们飞累的时候经常到这座楼上休息，所以人们就称这座楼叫鹳雀楼，本来鹳雀楼并不出名，因为唐朝诗人王之涣一首《登鹳雀楼》而出名。
登上这座楼，前可望中条山，下可瞰黄河水。
可惜，后来被黄河水冲没了，但是诗人的这首诗却被千古传诵。
今天，就让我们一起穿越时光的隧道回到一千多年前的唐朝和诗人一起登楼赏诗吧！（板书：登）2、读通诗文（1）自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。
（2）指生读、齐读。
3、读懂诗意师：同学们，听你们读的这么好，我也想来读读这首诗，好吗？在老师读的时候，你可以用自己喜欢的方式去听，你可以闭上眼睛，也可以看着老师，用心去聆听一下这首诗，想象一下你仿佛看到了什么？好吗？（教师配乐范读古诗）提问：（1）听了老师读你仿佛看到了什么？指生说、单个读句子。
（老师中间评价学生）（2）除了看到太阳落山，你还看到了什么？（指生说）（3）见过黄河吗？那今天咱们一起再去参观一下黄河好吗？（先播放奔腾的黄河水，再出示平静的黄河图片）师：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，她有时汹涌澎湃怒气冲天，有时风平浪静和蔼可亲，她那弯弯曲曲的身体流啊流，最终流入哪里？（大海）齐读：黄河入海流。
师：现在谁自己来读读这句诗？（指生读，老师评价）师：站在鹳雀楼上，看着美丽的夕阳西下（齐读：白日依山尽）看着流入大海的黄河水（齐读：黄河入海流）真像是在欣赏一幅奇妙的画，我真不想走啊，因为我还想看到比这更美，更远的景色，我掂起脚，伸长脖子，还是看不到，怎么办呢？给我想个办法吧！指生说，读后两句诗。
《登鹳雀楼》教案
《登鹳雀楼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，了解诗人王之涣的生平和创作背景。
（3）学会分析古典诗词的意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登鹳雀楼》。
（2）学会欣赏古典诗词的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生积极向上的人生态度，激发对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 《登鹳雀楼》的诗意理解。
2. 古典诗词意象分析和表达技巧。
三、教学难点：1. 古典诗词的鉴赏方法。
2. 诗人情感的把握。
四、教学准备：1. 教师准备：《登鹳雀楼》原文、注释、译文及相关背景资料。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
（2）提问：同学们对《登鹳雀楼》有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生朗读《登鹳雀楼》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自主翻译诗句，理解诗意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《登鹳雀楼》的意象和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏《登鹳雀楼》的美，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 拓展延伸：（1）教师出示其他描写鹳雀楼的诗词，让学生对比欣赏。
（2）学生尝试创作一首描写鹳雀楼的诗词。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《登鹳雀楼》的诗意和鉴赏方法。
7. 作业布置：（1）背诵《登鹳雀楼》。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、课后作业：1. 背诵《登鹳雀楼》。
3. 预习下一首诗词，了解诗人及其创作背景。
八、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
《登鹳雀楼》教学设计4篇
《登鹳雀楼》教学设计篇1一、学习目标1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字“雀”。
2、落实本课生字词，借助图片理解“白日”、“依”、“鹳雀”等词语。
了解即“入海流”是“流入海”，“千里目”是“目千里”。
了解古诗对仗的特点。
3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
4、背诵古诗。
二、教学重难点1、借助诗句体会傍晚黄河的壮观景象。
2、借助古诗体会“站得高，看的远”的道理。
3、默写古诗。
三、教学过程第一课时一、导入1、出示小鸟图和象形文字“隹”。
同学们“隹”是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体（借助“住”识记）隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上“小”（竖钩变成竖）读que，也是指短尾巴的鸟。
能给“雀”组个词吗？2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？3、（课件示鹳雀楼图）由于很久以前，鹳雀这种鸟经常喜欢停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为“鹳雀楼”。
示“楼”词，齐读。
4、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。
直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大楼之一。
这节课就让我们一起来学这首诗吧！3、诗的名字就叫登鹳雀楼，齐读课题二、初读古诗，理解诗意（一）初读古诗正音1、请同学打开书自读古诗，注意读准字音。
（学生自读，指名读，正音）提醒“更”是后鼻音。
（二）识记生字1、同学们，这些红色的生字你认识吗？你能记住哪个字？（指名说）（三）理解词义、诗句的意思1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们交流一下。
（指名说）2、出示第一句，“白日依山尽，黄河入海流。
”这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起交流交流。
（指名说）预设学生回答1）、白日指夕阳。
2）、依指挨着。
3）、尽指消失。
3、指名说第一行的意思。
傍晚，太阳挨着连绵起伏的山渐渐消失了。
登鹳雀楼教学设计（15篇）
登鹳雀楼教学设计登鹳雀楼教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的登鹳雀楼教学设计，希望对大家有所帮助。
登鹳雀楼教学设计1【教学目标】1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
【教学重点、难点】1、学会本课生字。
2、朗读和背诵课文。
3、理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
【教学过程】一．图片导入1．小朋友们，你知道】这些动物的名称？多媒体出示鹳鹊图片，师：它叫什么你知道吗？（板书：鹳鹊）师：这座楼上面因常有鹳鹊休息，人们就给它取了个名字鹳鹊楼。
（补充板书：鹳鹊楼）2．师：一千多年前的一个傍晚，一位诗人登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。
今天，我们就要学这首古诗。
（学生读题）二．初读指导1．师：这首诗是怎样的呢？（播放古诗朗读录音）2．学生自由练读，要求：读准字音，读通句子，读出古诗的韵律。
3．指名读4．齐读三．结合图片，理解诗意师：你知道这首诗是谁写的吗？（王之涣）那让咱们跟着王之涣一起登上鹳鹊楼去看看吧。
多媒体出示鹳鹊楼上远望黄河图1、学习一、二两行。
（1）指名读一、二两行。
（2）理解意思。
①设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
②答问。
诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“着”的意思？（依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。
《登鹳雀楼》教学设计 教案教学设计
《登鹳雀楼》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
理解《登鹳雀楼》的诗意和背景。
分析并欣赏王之涣的诗歌创作风格。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，深入理解诗文内容。
学会通过诗歌欣赏，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然景色的热爱和赞美之情。
培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《登鹳雀楼》的诗意和背景。
诗歌的朗读和背诵。
王之涣的诗歌创作风格。
2. 教学难点：诗歌中一些生僻字词的理解。
诗歌意境的深入领会。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《登鹳雀楼》的诗意和背景。
准备相关的教学材料和资源。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》。
了解一些基本的文学常识。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的古诗。
激发学生对《登鹳雀楼》的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：引导学生正确朗读《登鹳雀楼》。
鼓励学生进行背诵练习。
3. 诗文解析：分析诗文内容，解释生僻字词的含义。
引导学生理解诗中的意境和情感。
4. 诗歌欣赏：讨论王之涣的诗歌创作风格。
引导学生欣赏和品味《登鹳雀楼》的艺术特色。
五、作业与评价：1. 作业：要求学生完成《登鹳雀楼》的背诵。
选择一首王之涣的其他诗歌进行阅读和简要解析。
2. 评价：教师对学生的朗读和背诵进行评价。
学生之间的相互评价和自我评价。
六、教学延伸活动：1. 图片展示：教师展示鹳雀楼的图片，让学生直观地感受诗歌中所描述的景色。
引导学生联系诗歌内容，描述图片中的景色和氛围。
2. 绘画创作：邀请学生根据《登鹳雀楼》的意境进行绘画创作。
鼓励学生发挥想象，用画笔表达出自己对诗歌的感受。
七、课堂小结：1. 回顾诗歌内容：教师引导学生回顾《登鹳雀楼》的诗意和背景。
学生分享自己在课堂上的学习和感悟。
2. 强调诗歌欣赏的重要性：教师强调诗歌欣赏对语文素养的提升作用。
鼓励学生在日常生活中多阅读和欣赏诗歌，培养对文学的热爱。
《登鹳雀楼》 教学设计
《登鹳雀楼》教学设计《＜登鹳雀楼>教学设计》一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《登鹳雀楼》这首诗。
2、帮助学生理解诗中的字词和诗句含义，感受诗歌所描绘的壮丽景色。
3、引导学生体会诗人积极向上的精神，培养学生对大自然的热爱和对生活的积极态度。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句的意思，感受诗歌的意境。
（2）体会诗人所表达的情感。
2、难点（1）领悟“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。
（2）引导学生将诗歌中的景象与自己的生活经验相结合，加深对诗歌的理解。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，从而更好地理解诗歌的内容。
2、讲解法对诗中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生扫除理解障碍。
3、情境教学法创设与诗歌相关的情境，让学生在情境中感受诗歌所描绘的画面。
4、讨论法组织学生讨论诗歌中的主题和情感，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些著名楼阁的图片，如黄鹤楼、滕王阁等，引出鹳雀楼。
（2）向学生简单介绍鹳雀楼的历史和地理位置，激发学生的学习兴趣。
2、初读诗歌（1）教师范读，学生认真倾听，注意诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音。
3、理解诗意（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释“白日”“依”“穷”“千里目”等字词。
例如：“白日依山尽”，“白日”指傍晚的太阳，“依”是依靠、挨着的意思，这句诗描绘了太阳依着山峦慢慢落下的景象。
（2）结合图片和动画，帮助学生理解诗句所描绘的画面。
比如，展示山峦和落日的图片，让学生更直观地感受“白日依山尽”的美景。
（3）引导学生用自己的话描述诗歌所展现的场景。
4、体会情感（1）提问学生：诗人站在鹳雀楼上看到这样的景色，心情是怎样的？（2）让学生讨论“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。
引导学生思考：要想看到更远更美的景色，就需要站得更高，那么在生活中，我们要想取得更大的成就，应该怎么做？5、反复诵读（1）学生再次朗读诗歌，注意读出感情。
《登鹳雀楼》教学设计 3篇
《登鹳雀楼》教学设计篇1教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，理解诗题。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，楼体壮观，结构奇特，气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
2、板书课题：登鹳雀楼解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。
凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。
鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。
雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。
“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。
那楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
二、初读古诗，整体感知。
1、出示诗中带斜线是的作用?(停顿)学生读题目(登鹳雀楼)所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
三、学习生字。
出示生字。
问“想不想接受一下老师的挑战?”1、检查生字鹳雀楼一共三层。
那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。
如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。
①现在看第一层：谁来读?“入层”其中“层”是平舌音。
部编版人教版二年级语文上册古诗二首《登鹳雀楼》教学设计
部编版人教版语文二年级上册《望庐山瀑布》教学设计教材分析：《登鹳雀楼》是人教2011课标版（部编）小学语文二年级上册中的一首古诗。
题目中的鹳雀楼，又名鹳鹊楼。
首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。
次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。
这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。
学情分析：学生属于低年级学段，已经认识了七八百字，能够利用汉语拼音进行拼音读物的朗读，初步掌握了断句的方法，逗号句号的停顿。
阅读中，能用理解的词语说话，对于感兴趣的诗文愿意主动读背，喜欢趣味朗读，但语言的品味能力较弱，需要适度的引导。
口语表达能力不是很强，部分同学能够围绕一个问题说几句连贯的话，但不一定能够全在题上。
教学目标：1.正确流利有感情的朗读认识6个生字，会写5个生字。
2.古诗，背诵古诗。
3.理解“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含的道理。
教学难点：古诗蕴含的道理。
教学过程：一谈话导入，理解题意。
1.同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你认识吗？课件出示鹳雀楼图片，教师简介：旧址在山西省的永济县。
因为经常有一种形状像雀的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。
在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。
唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章。
2.教师板书“登鹳雀楼”。
这个题目里哪个字，你已经认识了。
你能给它组个词吗？师：给鹳雀加上拼音，这三个字合起来念什么。
诗题合起来怎么读？二初读感知，认读生字。
1.我们先听一听这首诗好吗？教师出示课文朗读录音。
（教师提前录好的）2.请同学们借助拼音自由读一读这首诗。
3.同桌之间互相读一遍，同桌如果读不对的地方，请你帮他指出来，并教一教她。
4.谁愿意给大家读一读，教师正音。
5.（课件出示带拼音的生字）这是课文中要求我们认识的字。
《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇）
《登鹳雀楼》优秀教案设计《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《登鹳雀楼》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《登鹳雀楼》优秀教案设计篇1第一课时教学内容：理解课文。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：理解诗意。
教学准备：投影片。
教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题。
指名拼读"登"，要求读后后鼻音。
教学登字头，指名拼读"鹳"。
3、解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。
三、理解诗句。
学习一、二行。
1、指名读，理解意思。
2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是"靠着"的意思。
（依）引导学生理解"尽"，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。
指名说诗句的意思。
傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。
3、看图想象，有感情地朗读。
学习三、四行1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？2、指名读三四行。
3、理解：欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：就是看到了更远的地方。
更：再。
4、指名说诗句的意思。
想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。
登鹳雀楼教案集合六篇
登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案集合六篇作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的登鹳雀楼教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
登鹳雀楼教案篇1(一）复习引入，揭示课题。
1．指名背诵《夜宿山寺》。
2．学习《登鹳雀楼》（板书课题）（1）简介作者。
（板书：王之涣）（2）释题。
鹳雀楼，旧址在山西省永济县。
因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。
一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。
指名说出题目的意思。
（将学生引入诗境）（二）理解词句的意思。
1．学生默读诗句，理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。
注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。
2．小组讨论。
3．全班交流。
4．指其中一组讲给其它小组听。
5．小组内互讲。
（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。
这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。
这里的“入海”是说明“流”的方向。
说出这两句诗的意思。
第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。
（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。
1．默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日尽黄河流）2．出示投影，教师指图描述。
（这就是鹳雀楼。
一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。
）3．学生边想象，边描绘画面。
4．小组内互相描绘。
（培养学生观察、理解、想象和表达能力）5．教师小结设问：鹳雀楼共有三层。
登鹳雀楼教案模板汇总七篇
登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案模板汇总七篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的登鹳雀楼教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
登鹳雀楼教案篇1教学目标：1、识字8个2、写字3个，认识新笔画学习笔顺，先里头后封口。
3、背诵教学重点：“山”的书写，背诵《登鹳雀楼》教学难点：认字教学方法：引导法、图示法学习方法：讨论法、自学法、想象法教具：图片、识字卡、小黑板学具：生字卡、识字卡、10个*卡导学步骤：导学步骤老师学生导课授新读诗认字写字谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的小朋友都去旅游了好多地方，谁能说一说，今天老师带大家去游一个好地方。
板书《登鹳雀楼》放录音：《登鹳雀楼》出示黑板古诗指导读师范读指导画出会认的字检查的字出示生字1、山2、日抽生画“太阳的形状”学习笔画：先里头，后封口师用文具盒演示：先进入，后关门。
3、板书“目”抽生画“眼睛”小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。
抽生说齐读课题整体感悟画出节奏生自由读，小组读，选出好的生表演读生画出会认的字同桌互认给卡片排队同桌说一说怎样记住这些字生用△画出来生观察图：中间高，两边低口头组词生画口头组词、说话生讨论写法登鹳雀楼教案篇2教学内容：九年制小学语文第一册《登鹳雀楼》教学目标：1、会认11个生字。
会写6个字。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。
教学重难点：1、会认11个生字。
会写6个字。
2、使学生初步了解“登高才能远望道理”。
教学准备：生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，引言激趣1、小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。
2、当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。
(出示CAI课件)这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽。
【精】《登鹳雀楼》教学设计
【精】《登鹳雀楼》教学设计【精】《登鹳雀楼》教学设计作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《登鹳雀楼》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《登鹳雀楼》教学设计1教学目标：1、学会本课四个生字。
认识“黄、更、层、楼”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重难点：1、学会本课生字，朗读、背诵课文。
2、简单理解诗意。
体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
2、板书课题。
指名拼读“鹳”。
3、解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、自渎课文那么诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，把不认识的字和不明白的地方画出来。
（学生自渎课文）三、学习生字1．小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。
可是不知道大家生字预习得怎样？2、（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先和它们打招呼，叫出它们的名字就能和它们成为朋友。
3、小朋友读得好，但是想和生字宝宝成为朋友不仅要认识它们，还要会写。
下面，我们一起把其中的4个生字好好的写一写。
4、指导写字，注意笔顺。
教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。
千：去掉一笔是“十”。
2024年人教版语文登鹳雀楼公开课教案
2024年人教版语文《登鹳雀楼》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解诗文内容，体会作者表达的思想感情。
（3）分析诗中的修辞手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）引导学生关注自然，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗文的朗读与背诵。
（2）诗文内容的理解和赏析。
（3）诗中修辞手法和韵律特点的分析。
2. 教学难点：（1）诗中意境的感悟。
（2）修辞手法的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受诗文意境。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。
四、教学准备1. 课件：制作包含诗文、图片、音乐等元素的课件。
2. 参考资料：为学生提供相关的诗词、背景资料等。
3. 教学用具：如黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放古典音乐，营造氛围。
（2）展示鹳雀楼的图片，引导学生关注自然景观。
（3）简介诗人王之涣及其创作背景。
2. 朗读诗文（1）指导学生正确朗读诗文，注意语气、节奏。
（2）学生自主练习朗读，体会诗文的韵律美。
3. 理解诗文（1）学生自主学习，理解诗文内容。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
（3）分组讨论，深入分析诗文意境。
4. 赏析诗文（1）引导学生关注诗中的修辞手法，如夸张、对偶等。
（2）分析诗文的结构，体会作者的表达技巧。
（3）学生发表自己的见解，进行文学鉴赏。
5. 应用拓展（1）学生尝试创作类似的诗词，锻炼写作能力。
（2）开展诗词朗诵比赛，提高学生的表现力。
《登鹳雀楼》 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《登鹳雀楼》教学设计之一教学目标：1、识字8个2、写字3个，认识新笔画学习笔顺，先里头后封口。
3、背诵教学重点：“山”的书写，背诵《登鹳雀楼》教学难点：认字教学方法：引导法、图示法学习方法：讨论法、自学法、想象法教具：图片、识字卡、小黑板学具：生字卡、识字卡、10个*卡导学步骤：导学步骤老师学生导课授新读诗认字写字谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的小朋友都去旅游了好多地方，谁能说一说，今天老师带大家去游一个好地方。
板书《登鹳雀楼》放录音：《登鹳雀楼》出示黑板古诗指导读师范读指导画出会认的字检查的字1、山2、日抽生画“太阳的形状”学习笔画：先里头，后封口师用文具盒演示：先进入，后关门。
3、板书“目”抽生画“眼睛”小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。
抽生说齐读课题整体感悟画出节奏生自由读，小组读，选出好的生表演读生画出会认的字同桌互认给卡片排队同桌说一说怎样记住这些字生用△画出来生观察图：中间高，两边低口头组词生画口头组词、说话生讨论写法《登鹳雀楼》教学设计之二教学要求1．学会6个生字。
认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。
从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。
在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。
（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。
齐读课题。
注意读准“登”字。
这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
登鹳雀楼教案模板合集八篇
登鹳雀楼教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的登鹳雀楼教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
登鹳雀楼教案篇1教学目标：1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。
学习重点：1．能借助拼音认字读古诗。
2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。
学写生字。
培养学生的阅读和识字能力。
教学难点：体会古诗的节奏感和音韵美。
教学准备：录音带、生字卡片、多媒体.课件。
教学过程：一、导入新课1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像。
2．看课文中的图，说说景象如何？3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。
播放配乐朗读《登鹳雀楼》4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。
学生活动：学生手指书边读诗边认字。
5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。
6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。
二、理解古诗意思1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！登鹳雀楼教案篇2教学要求1．学会6个生字。
认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。
从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教2011课标版（部编）《登鹳雀楼》教学设
计
教学目标：
１、通过本课学习，学生会认11个生字，会写6个生字。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
教学重点：
朗读背诵《登鹳雀楼》
教学难点：
明白诗人所要描绘的意境和诗中告诉“站得高，看得远”的道理。
教具准备：
课件PPT
教学过程：
一、师生课前谈话。
暑假去哪儿玩？
导语导入：老师知道暑假都去了很多地方玩，谁能说说暑假都去了哪些地方？看了哪些景点？（交流讨论）
二、激趣导入，理解诗题。
1、跟着诗人一起看看古人的景点。
2、课件出示课题，生齐读课题。
3、教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。
板书“颧雀楼”。
4、谁来叫叫它的名字？学生齐读“鹳雀楼”。
5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？学生交流识字方法。
6、指导书写生字。
1、出示“楼、雀”
2、观察，说说你的发现。
3、示范，书空写。
4、描红，再写两个。
5、展示评价。
三、指导朗读古诗。
1、再读课题，解决问题（出示课件）
2、知诗人：介绍王之涣
3、介绍鹳雀楼（出示课件、图片）鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟停留居住在这座楼而得名。
它位于陕西省永济市的黄河东岸，结构奇特，气势雄伟壮观。
(简笔画)
4、自读古诗：提出读古诗要求
5、课件出示古诗。
教师示范读古诗。
6、谁来试试（指名读，生评价）
7、出示节奏读，学生按节奏来读。
8、学生齐读（背诵古诗）
四、理解字词句，学习古诗。
1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。
）
2、（出示字词）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。
3、指导说话。
用“站在楼上，我看到了----”练习说话。
4、（出示图片）借助插图理解古诗，是学习古诗的一种方法。
出示动画，帮助理解看：夕阳靠着连绵起伏的群山渐渐落下去，奔腾不息的黄河的水正滚滚地流向大海。
这就是——“白日依山尽，黄河入海流”。
5、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是，他说“欲穷千里目，更上一层楼”师：我们也明白了：只有站得高才能看得远。
6、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？
7、从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。
五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。
学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。
六、背诵古诗，拓展延伸。
师：今天，我们学习了—首新的古诗《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人们要不断进取，奋发向上。
同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。
七、总结。
今天，我们随着王之涣登上鹳雀楼看到了美丽的景色，还懂得了“只有站得高，才能看得远”的道理。
想要成为像王之涣这样的大诗人吗？老师告诉你们一个秘诀，那就是去读《唐诗三百首》，俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，最后，祝同学们学习更上一层楼！。